作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

小老鼠打電話兒歌教案篇一

1、理解歌曲的情節(jié),，并和老師同伴配合按角色打電話及做動作,。

2、初步學會邊長歌曲邊游戲,。

3,、感受歌曲輕快有趣的特點。

教具：小動物頭飾（小老鼠,、小貓,、小蝴蝶、小鴨子,、小狗）,、音樂、圖譜,、玩具電話機

1,、重點前置，學習角色對話

（1）出示小老鼠圖片

師：瞧,，這是誰來了,？

師：（以小老鼠的口吻）我一個人在家真沒意思，哎,，做什么好呢,？

我們幫小老鼠想想辦法吧。

幼兒回答

（2）學習打電話

師幼練習對話

師幼再次練習對話

2,、新授歌曲前半部分

（1） 欣賞音樂第一遍

提問：好聽嗎,？

歌曲的名字是什么？

（2） 過渡：這么好聽的歌曲，我也想來唱一唱,，聽好了

老師示范演唱歌曲,，注意間奏提醒

提問：邊提問邊出示圖譜

小老鼠在做什么呀？

它為什么打電話,，想做什么事情,？

什么叫過家家？

那小老鼠是怎么打電話的,？

電話號碼是多少,？

它是怎么撥電話的？

（3） 幼兒輕聲跟唱

幼兒和老師一起唱,，老師注意提醒間奏的動作

師：能輕輕得唱一唱嗎,？嘗試一下，可以嗎,？

幼兒和老師一起唱,，老師注意提醒間奏的動作

（4） 以角色游戲的方式，練習前半部分歌曲的演唱

a （出示小鴨子）,，老師做小鴨子,，小朋友做小老鼠

b（請一位幼兒站在黑板后面，帶好小狗頭飾,，學叫走出來）

一位能力強的.幼兒做小狗,，其余幼兒做小老鼠

c 過渡：看看這回又是誰來了，出示小蝴蝶

女孩做小蝴蝶,，男孩站到前面做小老鼠

1,、過渡：小老鼠到底打電話給誰了呢

請幼兒說一說，為什么

2,、聽音樂后半段前一部分

提問：打給誰了呢,？

你是怎么聽出來的？

小老鼠怎么會打給小貓的??？

再聽一次

提問：除了小貓的叫聲,，你還聽到了什么,？

吱兒：小老鼠開門

嘭：小老鼠關門

老師小結，小朋友學做動作

提問：小老鼠害怕得在家發(fā)抖,，它心里會想些什么呀,？

聽音樂最后一句

并練習唱最后一句

1、小朋友做小老鼠,，老師做小貓（鋼琴）

2,、一位幼兒做貓，其余幼兒做小老鼠，老師退出（音樂）

3,、一半幼兒老鼠,，一半幼兒做貓

4、交換角色

“小老鼠真粗心,，居然把電話打錯了,，小朋友知道正確的打電話方法嗎？”

“這樣,，我們一起回去討論一下,，小朋友知道了可以打電話給老師說說你的心里話，我們很期待,?！?/p>

小老鼠打電話兒歌教案篇二

１、熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上,，能聽音樂做游戲,。

２、初步學習創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作以及蝴蝶停飛時的造型

1,、花園背景圖,，蝴蝶活動教具，四朵形狀,，顏色各異的花朵教具,。

2、花寶寶,，蝴蝶頭飾若干,。

3、磁帶,。錄音機,。

一、導入活動

春天來了,，花兒開了,，草兒綠了，小動物都出來做游戲了,。今天,，老師帶來了一段很美的音樂，我們來聽一聽,，是什么動物在做游戲,？

二、完整欣賞

1,、幼兒欣賞第一遍,，教師提問:你們聽出是什么小動物在做游戲?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

2,、幼兒欣賞第二遍,，教師隨樂講述故事，并輔以動作,。

（１）春天來了,，花兒伸伸懶腰，展開了美麗的花瓣,！紅花,，蘭花開了，黃花,，紫花開了,，美麗的蝴蝶飛來了，一會兒停在紅花上采蜜,，一會兒飛到黃花上聞一聞,，一會兒停在藍花上比美，一會兒又和紫花說著悄悄話,?；▋号c蝴蝶把春天打扮的分外美麗。

（２）提問：是什么小動物在游戲??？它在找什么呢？

3,、幼兒欣賞第三遍,，教師出示背景圖，隨音樂演示教具,。

（隨音樂演示的寧靜的花園,，競相綻放的花朵，飛飛停停的蝴蝶,，不僅形象美觀,，色彩鮮艷，而且與音樂十分吻合,。這種視聽結合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟,，音樂形象也變得更加鮮明。）

（１）提問：蝴蝶在花園里一會兒飛,，一會兒停,，它在花上停了幾次？

（２）蝴蝶是一開始就馬上找到花的嗎,？它停在花上會對花兒說什么呢,？

教師邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調,，其間以蝴蝶的口吻,，如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一樂句句尾，引導幼兒創(chuàng)編出蝴蝶停飛時的造型動作,。

5,、幼兒邊聽音樂，邊表演蝴蝶找花的`情景,，教師及時肯定幼兒優(yōu)美的造型,。

６、教師做蝴蝶姐姐,，幼兒做花寶寶,，共同隨樂曲表演。

（這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動作區(qū)分樂句外,，還可以變換花的動作來表現(xiàn)四個樂句,，這為后面花兒與蝴蝶的交流提供了表演經驗。）

小老鼠打電話兒歌教案篇三

1,、在小老鼠打電話的情境中,，有節(jié)奏地學說歌曲里的對話，并能初步完整的唱出歌曲,。

2,、感受歌曲詼諧幽默的特點，聽著音樂進行游戲,。

小貓頭飾,、多媒體課件。

1,、初步學習歌曲《小老鼠打電話》

1,、理解第一段歌詞，學著有節(jié)奏地說歌曲里的對話,。

它是誰,？它手里拿著什么？

（1）講述故事：這是一只可愛頑皮又粗心的的小老鼠,，它一個人在家覺得特別無聊,，于是它就一只手拿著電話，一只手拿著電話本,，給它的朋友打電話,，邀請他的朋友來一起過家家。小老鼠仔打電話的時候會說些什么呢,？又會發(fā)生什么有趣的事情呢,？讓我們一起來聽一首好聽的歌曲吧,。（第一遍傾聽歌曲聽錄音或教師示范演唱）

你聽到了歌曲里都唱了些什么呢？

小老鼠是怎樣給朋友打電話的,，我們一起來學一學,。（集體模仿小老鼠打電話的樣子）

（2）學唱電話號碼，并唱出空拍的節(jié)奏,。

讓我們來聽聽,，電話號碼是多少？

（用多媒體出示節(jié)奏譜,，傾聽歌曲第一段）

請幼兒模仿打電話的樣子,，并有節(jié)奏的說出電電話號碼。

（3）傾聽歌曲的對話部分

小老鼠邀請朋友是怎么說的,？

朋友是怎么回答的,？

（4）教師示范：有節(jié)奏地學說歌曲里的對話。（用多媒體出示圖譜）

（5）鼓勵幼兒跟著教師學習有節(jié)奏地說歌曲里的對話,。

（6）將幼兒分成兩組,，分別臉扮演小老鼠和它的朋友來郵節(jié)奏的說歌曲里的對話。

（7）鼓勵幼兒能跟著教師學唱歌曲的第一段,。

（8）（播放第一段歌曲）

2,、欣賞學習第二段音樂。

（1）你們猜猜,，小老鼠請來的的朋友會是誰,？

（2）看，它的朋友來了（音樂開始,，教師學貓走）――喵,。

（3）小老鼠看見貓會怎么樣？

（4）如果你是小老鼠,，看見貓來了,，你會是什么樣的心情？會有什么樣的表情呢,？誰來學學小老鼠,。鼓勵幼兒大膽想象，并請幼兒用動作來表現(xiàn)

（5）小老鼠請來的朋友怎么會是貓呢（鼓勵幼兒但的想象）,？

（6）教師示范唱第二段,。

噢，原來小老鼠打錯了電話,。

2,、完整欣賞音樂，并學唱歌曲《小老鼠打電話》

引導幼兒完整傾聽,，并富有表情地演唱,。

3,、游戲：小老鼠打電話

1、介紹游戲玩法：（第一遍游戲）

一名幼兒（教師）扮演貓,，其他幼兒扮

演小老鼠,。邊唱歌曲,，邊表演,，當小老鼠給貓打電話時，貓會在自己的家里跟你們對話,，小老鼠們打完電話就可以出來找東西吃了,，當貓出現(xiàn)大叫一聲的時候，小老鼠表現(xiàn)出害怕的.樣子蹲下,，表示已經藏好,。記住哦，小老鼠可一定要藏好了,，不然被貓爪抓到了可不能繼續(xù)游戲嘍,。

2、介紹游戲玩法：（第二次游戲）

剛才貓來的太快了,，小老鼠來不及回自己的洞里,，你們覺得它還會藏在家的哪些地方呢？

部分幼兒扮演家具,，部分幼兒扮演小老鼠,，邊唱歌曲，邊表演,，當貓出現(xiàn)時,，小老鼠們要藏到家具里面去。

1,、情境設置,，渲染氣氛

活動中，巧妙地借助小老鼠在家一個人很無聊給朋友打電話故事情境,，激發(fā)起幼兒想了解打電話內容的好奇心,，將他們自然地帶入打電話的游戲。幼兒很快融入了自己是小老鼠的角色,，在得知小老鼠將電話打到了貓的家里,，都顯的十分的害怕，想著能逃回家或者藏起來,，幼兒始終處在情境中,，角色意識明顯，游戲規(guī)則潛移默化地被幼兒接受并遵守,。

2,、有效利用多媒體課件,，促成預期目標的達成

活動中我有效利用了多媒體課件，運用鮮活的手段賦予簡單的圖形,、圖譜生命,。活動中幼兒不僅能聽到教師有節(jié)奏的示范,，而且還能用視覺感知圖譜所表達的節(jié)奏,。各種感官的參與使原本枯燥的節(jié)奏，變得生動有趣,，使幼兒理解了對話的內容,，也為幼兒學說對話提供了提示。圖片的巧妙設計，讓幼兒游戲中動作與音樂的匹配避免了機械記憶、簡單模仿,，而是讓幼兒更易懂、易記,。因此,，活動后幼兒也能有節(jié)奏地學說歌曲里的對話,，并能初步完整的唱出整首歌曲，達到了教師所預期的目標,。

3,、運用教師的示范,，自然融入規(guī)則學習

活動的最后環(huán)節(jié)是玩游戲，目的是讓全體幼兒共同參與游戲,，大膽表現(xiàn)表達,。當教師宣布現(xiàn)在開始玩游戲“小老鼠打電話”，時，幼兒都躍躍欲試,，熱情很高,，因為這是分角色的一種游戲,，為了更好的把握游戲規(guī)則,，第一次游戲最好由教師扮演小貓,，這樣下次以幼兒為主體進行游戲時自然而又輕松,。

4、追求本質

活動的節(jié)奏可以放緩一些,，教師不要太急于看到活動的結果，要注重幼兒在活動過程中的獲得，這才是幼兒園集體活動所要追求的本質,。

小老鼠打電話兒歌教案篇四

《小打噴嚏》的音樂活動是一次園級名優(yōu)教師課堂教學引領既中心送教活動的展示課,。是由中心幼兒園的顧雪方老師執(zhí)教的,，顧老師是一位非常有經驗的優(yōu)秀教師,。《小打噴嚏》取材于中班《小鬼顯身手》主題背景,?；顒咏柚∵@一角色,，讓孩子們通過自己的努力，曬太陽,、做運動讓感冒好轉,，從而體驗到自己的能干?；顒又羞x用與主題較為匹配的名曲《音樂的瞬間》作為欣賞和表現(xiàn)的載體,，曲調詼諧有趣，是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動,，該樂曲為aba三段式結構,，a段音樂比較歡快，b段音樂比較舒緩,，比較適合中班幼兒欣賞,、游戲。根據(jù)a段音樂中有有規(guī)律的滑音,，她采用了小打噴嚏這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動,，幫助幼兒理解音樂。在活動中顧老師用肢體動作來表現(xiàn),，并且引導幼兒結合自己的生活經驗,，嘗試肢體和表情盡情地表現(xiàn)小打噴嚏的有趣情節(jié)，體驗音樂游戲的樂趣,，對孩子來說更具有吸引力,。這次活動不僅吸引住了幼兒，同時也吸引了我,，使我對這個活動的印象非常深刻,。

(一)情景導入，引入主題

1.教師帶領幼兒聽小打噴嚏的音樂做動作進活動室,。

2.出示圖片小

以故事的形式導入主題：阿嚏阿嚏小怎么啦?

幼：小感冒了，不停地打噴嚏,。

師：小是怎樣打噴嚏的?

幼：捂著嘴巴打噴嚏,。

師：你是怎樣打噴嚏的?

(二)整體欣賞，了解結構

1.完整欣賞音樂,，了解樂曲的結構

幼兒聽音樂一遍：

師：這段音樂一共有幾段?

幼：三段

師：三段音樂哪里是一樣的?(出示圖譜)

幼：第一段和第三段是一樣的,，第二段不一樣。

2.幼兒再次欣賞,，借助圖譜,，進一步感受，理解樂曲

師：這段音樂講了一件什么事情?

(三)分段欣賞,，表現(xiàn)表達

1.欣賞a段音樂,，

師：小在什么時候打噴嚏?小是怎樣一邊走一邊打噴嚏的?

(引導幼兒用肢體表現(xiàn)小打噴嚏的有趣事情,。)

2.借助圖譜，再次欣賞音樂,，模仿小邊走邊打噴嚏的動作

教師跟幼兒一起隨音樂做動作,，師用語言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏,，跑跑跑跑,，阿嚏阿嚏。

3.欣賞b段音樂

引導幼兒大膽表現(xiàn)小曬太陽,、鍛煉身體的情節(jié)

師：孩子們你們有什么好辦法讓小不打噴嚏?

幼：曬太陽,。

師：除了曬太陽，還有什么好辦法使感冒好起來?

引導幼兒邊聽音樂邊做動作,。

4.欣賞a段音樂

引導幼兒體驗小開心回家的心情

師：曬了太陽,，鍛煉身體后會感覺怎么樣?

幼：很開心。

師：很開心的時候你會怎么做?

幼兒學做小開心的動作,。

(四)游戲情境,，玩中體驗

師："剛才小朋友做得非常好，現(xiàn)在請小朋友走成一個圓,，面向圓心站好,，我們再來學學小邊跑邊打噴嚏、曬太陽,、感冒好了高興的動作,。"

師：小一開始感冒了心情開心嗎?后來小曬了太陽運動了感冒就好了，心情又是怎樣的呢?我們加上不同的表情來表演,，好嗎?

第一環(huán)節(jié)：情景導入,，引入主題。教師從一開始就讓幼兒聽音樂做動作進場,，創(chuàng)設寬松氛圍將孩子引入音樂的氛圍,，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣,。利用故事的形式導入,，引起幼兒的興趣。并且讓幼兒在說一說,、學一學的環(huán)節(jié)中,，了解平時打噴嚏的方法，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)：整體欣賞,，了解結構。教師借助圖譜,，讓幼兒完整欣賞音樂,，了解樂曲結構,，理解樂曲內容。借用圖譜完整欣賞,，通過這一支架為幼兒了解樂曲的段落結構提供有效的支持和幫助,，從而讓幼兒更直觀的理解音樂，從在理解的過程中知道音樂所講訴的小打噴嚏事情,。為下面的活動作鋪墊,。

第三環(huán)節(jié)中，分段欣賞,，表現(xiàn)表達,。引導幼兒結合自己的生活經驗，想辦法為小治病,，嘗試用肢體動作大膽想象,，表現(xiàn)小曬太陽的各種姿態(tài)，并且讓孩子想象出與別人不一樣的動作,，讓其他的孩子學一學做一做,，給孩子提供了發(fā)展自己的'舞臺，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造

第四環(huán)節(jié)：教師結合幼兒的生活經驗,，病好了很開心的特點,，使孩子們在欣賞音樂中邊做動作邊表現(xiàn)出了對音樂活動的興趣。讓幼兒在故事情節(jié)和表演中來理解樂曲的曲式結構,，讓幼兒在好玩的音樂游戲中進一步體驗和表現(xiàn)音樂的不同,，充分感受音樂帶給自己的快樂，從而把活動逐步推向高潮,。

《打噴嚏的小》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的音樂活動,，該樂曲為aba三段式結構，a段音樂比較歡快,，b段音樂比較舒緩,，比較適合中班幼兒欣賞、游戲,。顧老師教學時加入故事情節(jié),，進一步幫助幼兒理解音樂，且a段音樂中有規(guī)律的滑音,，聽起來象打噴嚏的聲音，因此,，顧老師就用了小打噴嚏這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動,，幫助幼兒理解音樂。整個活動都是在顧老師飽滿熱情的帶動下進行的,。她用自己的肢體語言表達了兩種不同的情趣,，帶動了幼兒表演的興趣,，整個活動孩子們都保持濃厚的興趣。在這次活動中孩子們體驗到了音樂活動帶來的樂趣,。孩子們情緒活躍主動參與的積極性非常高,。在這個感冒多發(fā)季節(jié)，多數(shù)幼兒有過感冒打噴嚏的經驗,，并且知道感冒打噴嚏要吃藥,、打針等等，因此,，在活動中,，顧老師引導幼兒結合自己的生活經驗，想辦法為小治病,，給孩子提供了展示自己的舞臺,，嘗試用自己的身體和表情盡情地來表現(xiàn)小病前及病好后不同的神態(tài)，讓幼兒在故事情節(jié)和表演過程中來理解樂曲的曲式結構,，使之體驗自由表達和創(chuàng)新的快樂,，并讓幼兒在音樂表演中體驗到樂趣。在活動中通過聽一聽,、學一學,、做一做、使幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣,，也發(fā)展了幼兒的想像力,、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,。達到了教育的最佳效果,。

小老鼠打電話兒歌教案篇五

1、感受歌曲詼諧幽默的風格,，能唱準歌曲中的附點音符和休止符,。

2、嘗試分角色表演歌曲,，體驗與同伴共同表演,、游戲的樂趣。

3,、懂得做事要細心,，不能馬虎大意。

ppt課件,，圖譜,，電話本、小老鼠,、小貓頭飾各一個,，《小老鼠打電話》音樂,。

一、放課件,，出示小老鼠,，導入活動。

師：小朋友們看,，誰來了,？快和小老鼠打個招呼吧？（小老鼠,，你好?。┬±鲜笠粋€人在家里很孤單，它想打電話找個朋友來家里一起玩,，小朋友們想一想：

1,、小老鼠打電話時應該和朋友怎么說呢？怎樣邀請朋友到家里來玩,？（提示幼兒用禮貌用語）

2,、朋友接通電話會怎么說呢？

3,、聽聽小老鼠和它的朋友是不是這樣說的,？幼兒回答后教師以圖譜形式小結歌曲中打電話和接電話的對白：

喂，喂,，你好呀,，請你快到我的家。

好,，好,，知道了，馬上就到你的家,。

4,、教師和幼兒一起互換角色，有節(jié)奏地練習電話對白部分

師：小老鼠打電話發(fā)生了一些有趣的事,，它到底請來了誰呢,？我們一起來仔細聽一聽歌曲《小老鼠打電話》。

（一）聽完后邊提問幫助幼兒熟悉理解歌詞內容：

1,、小老鼠請來了誰,？它怎么會把小貓請來了？（撥錯號碼）

2,、小老鼠撥的號碼是多少,？54 0|32 0|6 7| 8―|（教師和幼兒一起有節(jié)奏的說唱電話號碼）

3、小老鼠是怎么知道電話號碼的?(電話本)

4、小老鼠打電話叫好朋友來家里干什么呢?發(fā)現(xiàn)自己請來的是小貓時,，小老鼠后悔了嗎？它怎么說的',？為什么,？

（二）結合課件教師和幼兒一起邊看圖譜，邊完整學唱歌曲,。

教師提醒幼兒用語氣,、音調、動作,、表情等積極地表現(xiàn)歌曲,，在開門后聽到‘喵’貓叫聲害怕迅速關門狀‘嘭’，以及最后兩句速度要放慢,，表現(xiàn)出小老鼠很無奈后悔的樣子,。

教師出示小老鼠和小貓的頭飾，指導幼兒聽音樂分角色邊唱邊表演歌曲,，鼓勵幼兒在表演時大膽用動作或表情,、聲音等表現(xiàn)小老鼠和小貓不同的姿態(tài)。

組織幼兒討論：這是一只怎樣的小老鼠,？在生活中,，有哪些電話是不能隨便打的？為什么,？

教育幼兒在日常生活中打電話的時候要看仔細,，可別像這只小老鼠一樣馬馬虎虎，差點惹出大麻煩,。

小老鼠打電話兒歌教案篇六

會演唱有間奏的歌曲,。

歌曲“小老鼠打電話”

小貓頭飾一個，與歌詞相匹配的圖譜,。

一,、通過游戲，激發(fā)幼兒參與活動興趣,。

1,、音樂游戲《小老鼠上燈臺》。

2,、鼓勁幼兒用好聽的聲音唱出歌詞,。

二、創(chuàng)設情境,，理解歌詞大意,。

1、教師和幼兒共同玩“小老鼠打電話”的游戲，幫助幼兒理解歌詞內容,。

（1）教師創(chuàng)設情境,，幫助幼兒理解歌詞。

（2）討論：剛才我們打電話請來的客人怎么會是花貓,？噢,，原來是電話號碼撥錯了。

2,、聽著音樂節(jié)奏朗誦歌詞,。

（1）鼓勁幼兒大聲跟讀。

（2）引導幼兒區(qū)別老鼠與花貓的'聲音是不同的,，并模仿表現(xiàn),。

三、學唱歌曲,。

1,、出示圖譜，引導幼兒理解圖譜的含義,。

2,、理解間奏并學唱。

（1）教師借助圖譜,，幫幼兒理解間奏,。

（2）教師講解間奏。

（3）教師指著圖譜范唱,。

（4）幼兒看圖譜學唱,。

四、幼兒游戲,。

請幼兒分角色扮演小花貓與小老鼠,，聽著音樂邊唱邊游戲。

小老鼠打電話兒歌教案篇七

1,、學唱歌曲,，感受歌曲詼諧幽默。

2,、嘗試用動作,、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲,。

3,、體驗游戲的樂趣。

電話一部,、電話本一個,、電話號碼,、頭飾

一、游戲導入

老師與小朋友一起做《打電話》的游戲,。

二,、情境導入

教師出示電話、電話本,，以兒歌的形式,，激發(fā)幼兒學習歌曲的'興趣。師：請小朋友仔細聽一聽,，兒歌里誰在打電話？電話號碼是多少,？幫助幼兒理解兒歌內容,。

三、學唱歌曲

（一）,、學唱歌曲前半部分

1,、清唱歌曲。（幼兒欣賞）

2,、幼兒隨節(jié)奏說歌詞,，幫助幼兒記憶歌詞。

3,、幼兒跟隨音樂,，學唱歌曲。（幼兒小點聲,，老師大點聲,。）

4、幼兒自己聽音樂,，練習演唱歌曲,。

5、幼兒聽音樂,，有表情的演唱歌曲,。

（二）、學唱歌曲后半部分

1,、師：小老鼠到底給誰請來了呢,？（幼兒自由回答）

教師以肢體語言，引出歌曲后半部分,。

2,、幼兒學唱歌曲后半部分，引導幼兒表現(xiàn)小老鼠害怕的樣子,。

四,、幼兒有表情完整地演唱歌曲,。

五、游戲

幼兒分角色,，進行表演游戲,。

小老鼠打電話兒歌教案篇八

1、感受歌曲詼諧幽默的請求,，能唱準附點音符,、休止符處的歌詞。

2,、嘗試用動作,、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲,。

3,、體驗與同伴共同表現(xiàn)、游戲的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

小,、小花貓的頭飾;cd《小打電話》;圖譜一幅;電話機一部。

1,、以談話的方式引入：

(1)引導語：小朋友,，你們打過電話嗎?怎么樣打電話?讓幼兒說說自己打電話的經驗，比如要翻電話號碼等,。

(2)練習有節(jié)奏地打電話和接電話,。

(3)引導語：小朋友會打電話，那你知道小會不會打電話呢,，今天啊,，有一只自己在家，感覺好無聊啊,，他也想打電話邀他的朋友到家里玩,，它會請誰來到它家呢?小朋友們猜猜看。(幼兒猜想)下面,，認真聽老師唱首歌你們就知道了,。歌曲的名字叫"小打電話"(幼兒跟念)

2、學習唱歌,。

(1)老師邊彈邊有感情地唱歌,。

歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?誰打電話?小請了的朋友是誰?你們說小本來是像邀請貓嗎?為什么它會把貓叫來呢?

(2)幫幼兒理解"電話本",、"過家家"等。

(3)幼兒再次聽一遍音樂,，邊看著圖譜,，幫助幼兒記憶歌詞。

問：①小為什么會打錯電話?它打的是什么號碼?

②小打電話的時候它眼睛看哪兒?小打電話時是怎么樣的心情?

③當它看到來的朋友是貓時,，小又是怎么樣的?讓我們來學一學小害怕的樣子吧,。

④小朋友幫小想想：怎么樣打電話才能叫來自己的朋友?

(4)教幼兒有節(jié)奏地念歌詞。重點念好對白部分,。

引導幼兒唱好小和貓的音色的不同,。增強趣味性。

(5)教幼兒唱一遍歌曲,。

(6)看著圖譜念歌詞,。

(7)放cd，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌,，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱,，并唱好角色的對話,。

3、帶領幼兒完整演唱歌曲,。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱,，并在演唱時要有適當?shù)恼Z氣、表情,。

4,、品德教育：

小為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小一樣粗心嗎?為什么?

下次音樂活動玩《小打電話》的音樂游戲。

這首歌曲活潑歡快,，幽默詼諧,，音樂情節(jié)讓人始料不及，小形象活靈活現(xiàn),，游戲性,、表演性極強，深受孩子們的.喜愛,。新《綱要》提出：教師應支持,、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣,。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼,，學說對話,，讓幼兒自然的學唱歌曲,，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演,，配上木琴,，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣,，最后讓幼兒參與表演,，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點,。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好,，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染,，引起幼兒情感的共鳴,。

小老鼠打電話兒歌教案篇九

1、理解歌詞,，初步學唱歌曲,。

2、嘗試將歌曲中的節(jié)奏型進行改換,。

3,、體驗創(chuàng)編節(jié)奏型并進行演唱所帶來的快樂。

4,、熟悉歌曲的旋律,，理解歌詞內容，跟唱歌曲,，提高學新歌的興趣,。

5、通過整體欣賞音樂,、圖片和動作,，幫助幼兒理解歌詞內容。

白板課件,、音樂伴奏,。

一、以"看路牌"導入,，練習休止符

1,、師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧,。咦,，這里有路牌，看看上面有什么,？

2,、重點練習節(jié)奏型×× 0│×× 0│×××│×―│,。

（跟著樂曲《小老鼠打電話》的旋律練習）

二、借助圖示,，初步學習歌曲

1,、由"孤單的小老鼠"引出歌曲。

師：瞧,，小老鼠的家就住在這里,，咦，看看小老鼠怎么了,？

師：對,，小老鼠沒有朋友玩，覺得很孤單,，它想打個電話給朋友,。聽！

2,、老師范唱歌曲師：剛才歌曲里唱到了什么,？

（老師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片，重點練習電話號碼的節(jié)奏×× ○│×× ○│×××│×─│）

3,、幼兒學唱歌曲師：你覺得哪句唱起來有些困難,？（根據(jù)幼兒的回答逐一提供幫助）

三、聯(lián)系生活,，嘗試用手機號替換

師：在生活中，除了使用座機打電話,，人們更多的'是使用什么打電話,？

（手機）

師：你知道什么手機號碼？你能把它編到歌曲里嗎,？

（幼兒嘗試按節(jié)奏唱11位手機號）

師：哎,，怎么不好唱了？

出示座機號和手機號進行比較,。

54 32678 313 770376089師：座機號的是幾位數(shù),？手機號呢？怎么樣把11位的手機號編到歌曲里,？

師：誰愿意來試一試,。

（集體跟練）

師：我們把她的節(jié)奏編到歌曲里唱一唱。

師：你還知道什么手機號,？

（幼兒將爸爸媽媽的手機號編到歌里唱一唱）

四,、自由猜想，引發(fā)下一次活動,。

師：聽,，這次小老鼠又打電話了,。猜一猜這次是誰接的電話。

師：是小貓接到了電話,。唉呀,，接下來又會發(fā)生什么事呢？這是一個好玩的音樂游戲,，老師下次再你們一起玩,。

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧,，音樂情節(jié)讓人始料不及,，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性,、表演性極強,，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持,、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動,，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣,。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話,，讓幼兒自然的學唱歌曲,，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演,，配上木琴,，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣,，最后讓幼兒參與表演,，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點,。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好,，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染,，引起幼兒情感的共鳴,。

小老鼠打電話兒歌教案篇十

1、初步學唱歌曲,，能進行有節(jié)奏的打電話,，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

3,、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

節(jié)奏卡,、音樂、貓頭飾

一,、音樂游戲《小老鼠上燈臺》

(價值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣,，帶領幼兒進入角色)

1、幼兒聽音樂進行音樂游戲,。

二,、欣賞歌曲《小老鼠打電話》

(價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏)

提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心,，可小老鼠一個人在家真沒勁,，怎么辦呢?

1、完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話》

提問：小老鼠想的是什么辦法?

2,、學習歌曲中的新節(jié)奏

(1)幼兒學習撥號的音樂節(jié)奏

提問：小老鼠打的.電話號碼是多少??小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號碼的?

幼兒欣賞歌曲前半部分

出示節(jié)奏圖譜,，幼兒學習小老鼠按電話號碼的節(jié)奏

(2)幼兒學習對白節(jié)奏

提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什么呢?

(3)個別練習撥號碼,、打電話

三,、學唱歌曲《小老鼠打電話》

(價值取向：完整學唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)

1,、幼兒再次完整欣賞歌曲。

2,、幼兒有表情地跟唱歌曲,，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。

小結：撥打電話號碼時一定要看仔細,，但是小朋友在家不能隨便玩電話,。

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧,，音樂情節(jié)讓人始料不及,，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性,、表演性極強,，深受孩子們的喜愛,。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動,，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼,，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲,，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點,，又通過老師的表演，配上木琴,，以輕松愉快的學習方式,，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演,，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受,，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好,，幼兒參與活動的興趣也很高,，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴,。

小老鼠打電話兒歌教案篇十一

1．知識目標：感受歌曲詼諧幽默的情趣,，能唱準附點音符、休止符處的歌詞,。

2．能力目標：嘗試用動作,、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲,。

3．情感,、態(tài)度價值觀目標：體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣,。

小老鼠手偶,、指偶、圖譜一張,。

一,、導入活動，學習有節(jié)奏地打電話與接電話,。

1．學習有節(jié)奏地打電話,。

師（分別出示電話機和小老鼠）：這是什么呀？誰來打電話了？

幼：小老鼠來打電話,。

師：小老鼠想打電話邀請它的好朋友到它家去玩,，它會邀請誰呢？

幼：小兔,、小羊,、小狗、小松鼠……

師：小老鼠的好朋友可真多呀,，那小老鼠會怎樣打電話邀請它的好朋友呢,？

幼：喂，你好,！你是小羊嗎,？

師：真有禮貌，還有不同的問法嗎,？

幼：請你到我們家來玩好嗎,？……

師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽,。教師結合圖譜有節(jié)奏地示范打電話：喂,，喂，你好呀,，請你快到我的家,。

師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的？

幼：細細的,、輕輕的,、柔柔的……

師：讓我們面帶微笑，用輕柔,、親切的聲音學小老鼠打電話吧,。

2．學習有節(jié)奏地接電話。

師：如果是你接到了小老鼠的電話,，你會怎么回答呢,？

幼：好的。

幼：謝謝,。

幼：我一會兒就來……

師：小動物是怎樣接電話的呢,？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節(jié)奏地示范接電話：好,，好，知道了,，馬上就到你的家,。

師：小動物回答的聲音是怎樣的？

幼：粗粗的、聲音很響亮,、重重的……

師：讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧,。

3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。

師：今天我們一起來玩一個打電話的游戲,，老師先來學小老鼠打電話,，你們來接電話，好嗎,？

師：喂,，喂，你好呀,，請你快到我的家,。

幼：好，好,，知道了,，馬上就到你的家。

4．結合男女幼兒標記圖,，練習打電話與接電話,。

設計意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節(jié)奏的,，可以說這部分的內容是本次活動的一個難點,。為了幫助幼兒準確地掌握這一部分的節(jié)奏，教師通過打電話和接電話的游戲方式進行,，并將此部分的內容進行了前置,。因為，打電話和接電話的游戲為幼兒所喜歡和模仿,，同時,，在學習模仿的過程中，教師還結合節(jié)奏圖譜,、幼兒動作模仿,、師幼、幼幼分組練習等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦,，在多種通道的參與下,，幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏，這為后面完整學唱歌曲打下了良好的基礎,。

二,、結合圖譜，理解歌詞內容,，學習準確演唱歌曲,。

1．教師示范演唱,，了解歌曲前部分內容。

師：歌曲中的小老鼠打電話叫好朋友來干什么呢,？

幼：玩娃娃家,。

師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思,。

師：那小老鼠的好朋友的電話號碼是多少呢,？

幼：54，32,，678,。

師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節(jié)奏的,，我們也一起來試試,。（提醒幼兒注意休止符。）

師：小老鼠是怎么知道電話號碼的,？它手里拿的是什么,？

幼：電話本。

師：電話本是用來干什么的,？

幼：寫電話號碼的,。

師：對，是用來記錄電話號碼的,，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話,。

設計意圖：此環(huán)節(jié)是幼兒學唱歌曲的前半部分的內容，在幫助幼兒理解歌詞的過程中,，教師主要采用教師示范演唱,、幼兒傾聽表達的方式進行，這對培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣有很大的好處,。在此部分的歌詞中,，歌詞內容都是簡單易懂的，關鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏,，尤其是撥打電話號碼這一句的節(jié)奏“五四,、三二、六七八”有一定的難度,，因為此電話號碼中含有休止符,，為了幫助幼兒有節(jié)奏地撥電話號碼，教師就采用動作進行輔助,，即在休止符處用拍手動作表示停頓,，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。

2．了解歌曲的間奏部分,。

師：老師再來唱一遍歌曲,，看一看,，在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么,？教師再次示范，在間奏部分用點頭動作表示,。

師：在沒有唱歌詞的時候,，老師在干什么？

幼：點頭,。

師：對,，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜）,，你知道間奏表示什么意思嗎,？

幼：表示停下來。

師：是呀,，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下,，然后做好準備再來唱下面的歌詞。

設計意圖：在學習歌曲的.前半部分還有一個難點就是歌曲的間奏,，因為,，在幼兒以往的學習過程中，很少接觸到歌曲的間奏,。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏,，教師并沒有進行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎上,，來發(fā)現(xiàn)教師在間奏處的身體動作,，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù)，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問題,。

3．教師帶領幼兒完整學唱,。提醒幼兒用語氣、聲音,、動作,、表情等積極地表現(xiàn)歌曲。

4．學唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞,。

師：那究竟是誰接到了小老鼠的電話呢,？

幼：老虎。

師：為什么覺得是老虎呢,？

幼：因為接電話的時候聲音很粗,、很厲害。

師：還可能是誰呢,？

幼：獅子,、老貓,、野狼……

師：那我們來看看到底是誰接到了電話？（教師模仿貓走,。）是誰呀,？

幼：貓。

師：（出示貓）老貓來到小老鼠的家門口,，咚咚咚敲起了門,，小老鼠接到電話會有什么反映呢？

幼：很害怕,、著急,、緊張……

師：讓我們用動作學一學小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。

師：可是,，小老鼠怎么會把電話打給老貓的呢,？

幼：小老鼠打錯電話了。

師：是呀,，小老鼠撥電話號碼的時候不小心撥錯了,，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔,，聽,，它在說什么？教師示范演唱最后兩句話,?！芭笥言趺磿撬吭瓉硖柎a打錯了,?！苯處煄ьI幼兒一起學唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢,，要表現(xiàn)出小老鼠很無奈后悔的樣子,。

設計意圖：此處為歌曲的后半部分，主要有兩句歌詞,。從活動開始到現(xiàn)在,，幼兒只知道打電話的角色是小老鼠，至于歌曲中接電話的角色是誰,，歌曲中一直沒有呈現(xiàn),。于是，到底是誰接到了小老鼠的電話還一直是個謎,?；顒又校處煕]有直接告訴幼兒,，而是通過動作表演讓幼兒自己來說,，一方面能吸引幼兒的注意力,，同時也使活動動靜交替，有張有弛,。

5．教師帶領幼兒完整演唱歌曲,。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并且演唱時要有適當?shù)恼Z氣,、表情,。

三、玩“小老鼠打電話”的游戲,，體驗與同伴共同游戲的快樂。

師：（出示歌曲名字圖片）今天我們學習了一首好聽的歌曲,，名字叫“小老鼠打電話”,，你們想不想來玩?zhèn)€“小老鼠打電話”的游戲呀？

幼：想,。

師：好,，現(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。教師提供道具,，帶領幼兒分角色進行游戲,。提醒幼兒在游戲時大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。

設計意圖：音樂活動的結束部分應該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣,，滿足幼兒活動表現(xiàn)的欲望,。因此，教師將活動的結束部分采用游戲的方式進行,，給孩子帶來了無窮的樂趣,。尤其是游戲中，當小老鼠發(fā)現(xiàn)是老貓時,，他們個個表現(xiàn)出驚訝害怕的樣子,，表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。在游戲結束時,，孩子們的臉上個個都洋溢著燦爛的笑容,。此環(huán)節(jié)中幼兒主要采用了動覺參與的方式進行，在與同伴的共同游戲中,，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣,，真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。

小老鼠打電話兒歌教案篇十二

1,、在小老師打電話的情景中,，能進行有節(jié)奏的對話，并初步學唱歌曲,。

2,、感受歌曲詼諧幽默的特點,，能聽著音樂游戲。

3,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

4、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。

小貓頭飾、多媒體

一,、歌曲：打電話

----聽,，是什么聲音?電話鈴響了，讓我們一起去接電話,。(復習歌曲《打電話》)

二,、學習歌曲《小打電話》

●理解第一段歌詞,，學著有節(jié)奏的對話,。

----瞧,，這是誰?小也在打電話,。它為什么要打電話?讓我們仔細的聽一聽,。

1,、傾聽歌曲第一遍

提問:

----小為什么要打電話?什么叫過家家?

----它是怎么打的?電話號碼是多少?

讓我們再來聽一聽：54 0 |32 0 |6 7 | 8― |(多媒體出示節(jié)奏譜)

2,、傾聽歌曲第二遍

----提問:小是怎樣來邀請朋友的?朋友又是怎么回答的?

3,、多媒體出示圖譜,，教師示范有節(jié)奏的對話,。

4、鼓勵幼兒跟著老師學習有節(jié)奏的對話,。

5,、老師扮演小，請幼兒有節(jié)奏的和老師對話,。

6,、請幼兒扮演小和老師有節(jié)奏的對話。

7,、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的'第一段,。

●欣賞學習第二段音樂

1.你們猜猜，小的朋友是誰?

2.看,，它的朋友走來了(音樂開始,，教師貓走表演)―喵。

3.小看見貓會怎么樣?誰來學學小,。鼓勵幼兒大膽想象,，并用動作來表現(xiàn)。(教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿)

4.小的朋友怎么會是貓呢?(鼓勵幼兒想象,。)

5.教師唱第二段,。噢!原來是小把電話號碼打錯了。你們平時在打電話的時候可千萬別把電話號碼打錯了,。

三,、完整欣賞音樂并學唱歌曲《小打電話》

引導幼兒完整傾聽并富有表情地演唱。

四,、玩游戲：小打電話(進一步復習鞏固歌曲)

1.介紹游戲玩法：

游戲有兩個角色,，一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小,演唱并表演完歌曲之后，聽到貓大叫一聲后小才可以表現(xiàn)出害怕的樣子和逃跑,。

2.提示：小怎么逃才能不讓貓抓住?

3.幼兒進行兩次游戲,。

本節(jié)活動，老師選擇了“小打電話”這個充滿情趣,、童趣,，也富有情節(jié)的歌曲作為中班孩子音樂活動的內容。里面小把電話號碼打錯了這件事情,，孩子們在生活當中也時常會碰到?；顒拥脑O計上,，教師以傳統(tǒng)的聽賞歌曲導入，教師選用了圖譜詮釋的方法來達成教學目標整節(jié)課比較好地達成了教學目標,，請老師們圍繞下面兩個問題展開討論：

討論話題：

1,、本活動的重難點有哪些?教學的目標定位是否確切?

2、圖譜的運用在教學中有哪些作用?圖譜設計是否科學合理?

活動一開始,，我就馬上引導幼兒積極傾聽錄音,，激發(fā)幼兒的好奇心，拋出問題：是誰在打電話?它會打給誰?制造懸念,，當貓出現(xiàn)在家門口時的那份意外：怎么來的是小貓呢?讓孩子們大膽想象,，在體驗詼諧的同時熟悉了兒歌的情節(jié)。本次活動中,，我力求營造愉快,、有趣的氛圍，以自己的語言,、神情去感染幼兒,，做到我們都是構建愉快學習過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動所帶來的快樂的同時,，所學的知識得到提升,。

小老鼠打電話兒歌教案篇十三

1、學習歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣,。

2,、樂于參加歌曲表演活動。

圖譜

一,、練聲,，引出課題

1、出示小老鼠圖片

師：這是誰??？這只小老鼠它很喜歡過雙休日，這不,，明天就是星期六了,，它高興得在歡呼呢，聽,，它是怎么歡呼的,？（教師示范用“啦”唱歌曲前奏）

師：小老鼠好開心啊，我們小朋友過雙休日開心嗎,，那我們也和小老鼠一起來歡呼一下吧,。

2、小老鼠的好辦法

師：過雙休日小老鼠很開心,，可是剛剛歡呼完,，小老鼠就開始發(fā)愁了，原來啊,，這個雙休日小老鼠的爸爸媽媽都不在家,，它要獨自一人在家，多無聊啊,，得想個辦法來玩玩,，小老鼠會想什么辦法呢？

幼兒討論回答

師：小老鼠呀,，他想了一個好辦法,，說“哦，有了,，找個朋友過家家吧,！”那怎么找呢？怎么請朋友來呢,？

對啊,，小老鼠真像小朋友們說的一樣來打電話了，聽,，小老鼠多得意?。?/p>

二、學習歌曲上半部分

1,、教師范唱歌曲至念白處提問：小老鼠是怎么樣打電話的,，你聽出來了嗎？

2,、根據(jù)幼兒的回答結合圖譜講解

3,、幼兒學唱歌曲

三、學習歌曲最后部分

1,、師：電話打完了,，好朋友馬上就到了，聽,，好像來了,。

2、教師表演開門“吱兒”貓叫“喵”關門“嘭”發(fā)抖,。

3,、提問：老鼠在干什么，怎么會這樣,？它打電話給誰了,？

4、師：老鼠一開門看見是貓連忙把門關的.緊緊的,，它一邊發(fā)抖還一邊唱“……”

5,、幼兒學習表演，演唱最后一句,。

四,、組織幼兒分組分角色演唱歌曲

小老鼠打電話兒歌教案篇十四

活動目標：

1,、能根據(jù)角色創(chuàng)編情節(jié),、動作、歌詞,，探索音樂游戲的玩法,。

2、在游戲過程中體驗音樂活動帶來的快樂,。

活動準備：

1,、五只小和大黑貓的圖片。

2,、胸飾若干。

活動過程：

(一)出示圖片,，創(chuàng)編歌詞,。

1、今天我們班來了一位小客人，我們一起拍拍手請它出來吧!(幼兒拍手)

2,、從背后出示小,，原來是“小”來了(加表情)，小它長得是什么樣子的?;(眼睛小小的,、圓圓的,，還有個本領，會骨碌骨碌轉;嘴巴尖尖的,，幼兒學學,，尾巴細細的、長長的)

3,、小還帶來了幾個好朋友,，我們一起來數(shù)一數(shù)!哦，一共有五只小,，五只小在一起玩,，他們會干些什么事情呢?(偷吃米來偷吃油，咬破了許多小人書,，偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理)

4,、你們喜歡小嗎?為什么?

(大家流露對小的憎恨)

5、玩得正開心的時候,，誰來了?(出示大黑貓)教師叫：喵 喵 喵喵 喵,。

6、你們想想,，大黑貓看到小會怎么做呢?(教師情緒表現(xiàn)為緊張)會把小吃掉(教師學貓吃：啊嗚 啊嗚 啊嗚啊嗚 啊嗚(幼兒學學)吃掉了五只小,。

7、剛才發(fā)生的這個故事呀,，我們一起把它編成簡短的兒歌吧,。(以問答的形式編)

(二)配樂唱歌。

1,、我們給這首兒歌配上了好聽的音樂吧!(聽一聽),。

2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子?(根據(jù)幼兒的'喜好師彈彈,，幼兒唱唱,。)

3、這首歌曲又有趣又好玩,，我們一起來輕聲地唱唱,，也可以學學做做自己喜歡的動作。(教師彈音樂,，表揚個別小朋友)

4,、賞識孩子,，使其他小朋友也大膽地表現(xiàn)出來。

(三)探索音樂游戲玩法,，分角色(用胸飾)進行表演,。

1、部分幼兒表演(探索表演規(guī)則),。

大黑貓很厲害的,，誰做大黑貓，該怎么表現(xiàn)厲害呢?

小比較壞,，誰會表演,，打算怎么表演?

根據(jù)幼兒講述，師幼共同總結游戲玩法,。(如果小被吃掉了,，就回到座位上。其他小朋友 就為他們演唱,。)

2,、集體表演。(及時捕捉信息進行評價)

(四)延伸活動：大黑貓休息了,。

1,、大黑貓今天吃掉了五只小，肚子可飽了,，接下來他要去干什么呀?(休息了,，睡覺了)

2、放音樂天亮了,，小貓要出去鍛煉身體,，練本領!

活動反思：

這次活動結束之后，我也感悟到幼兒園教學游戲化的探索,，不僅改革了教學模式,，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源,，進一步探究如何將要傳授的內容巧妙地滲透到游戲中,，讓幼兒在玩中學,，學中玩,，提高學習效率，達到娛樂和學習的有機統(tǒng)一,，使幼兒在游戲中愉快地學習,，健康成長。