作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班小老鼠打電話教案篇一

活動目標(biāo)：

1.能借助圖譜理解歌詞的內(nèi)容,，喜歡演唱歌曲。

2.初步學(xué)會唱歌,，能有節(jié)奏地說唱對話內(nèi)容,。

3.感受歌曲的詼諧，體驗分角色歌唱的愉快,。

活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲圖譜,、貓和老鼠的頭飾、歌曲音樂、希沃課件,。

活動過程：

1.以猜謎形式導(dǎo)入引出小老鼠,，激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語：今天來了一位新朋友,，我們來猜一猜它是誰,？

謎語：尖嘴小牙齒，兩撇小胡子,，偷吃油和米,，人人都喊打,。

2.用各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲。

（1）利用情景引出歌曲,。

（2）第一次欣賞歌曲后,，出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞,。

引導(dǎo)語：歌曲聽完了你們聽到了什么,？（點擊出相應(yīng)的圖譜）。

（3）第二次教師清唱歌曲,。

引導(dǎo)語：你們還聽到了哪些不一樣的歌詞,？

3.通過提問引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

（1）提問：小老鼠是怎樣打電話的,？手里拿著什么,？撥打的號碼是什么?電話打給了誰？

4.利用節(jié)拍音樂引導(dǎo)幼兒念唱歌詞,。

教師播放節(jié)拍音樂,，幼兒完整念唱歌詞。

5.通過播放動畫,，引導(dǎo)幼兒隨樂演唱扮演角色,，自然結(jié)束。

（1）幼兒觀看動畫,，提高角色扮演興趣,。

（2）幼兒兩兩分組、男女分組等,，自由隨樂扮演,。

課程實施效果：

通過該課程的實施，幼兒能借助圖譜理解小老鼠打電話的歌詞內(nèi)容，并喜歡演唱該歌曲,。在活動中利用的希沃課件也充分的引發(fā)幼兒的興趣,，實施的過程生動有趣。在幼兒感受歌曲的時候,，并能在游戲扮演中融入音樂,，使音樂課程游戲化，更加吸引幼兒的注意,，也使課程進(jìn)行的更加順利,。

大班小老鼠打電話教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲中，初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行,，體驗音樂活動的快樂,。

2.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小,、小熊,、玩具或圖片各一

教學(xué)過程：

一、引起興趣

二,、想想玩玩

1.幼兒扮走走會發(fā)出聲音的樓梯(上行音階,、下行音階)，要求幼兒一個音走一層樓梯,。

2.小很高興,，又要走樓梯了

(1)請幼兒討論小很高興時是怎么走樓梯的?

(2)老師彈奏，請幼兒聽聽是怎么走的?(速度快慢變化)

三,、刮奏

1.請幼兒想想小發(fā)生什么事情了?(摔跤)

2.摔跤了怎么上樓梯呢?(幼兒討論)

3.老師彈奏二種方法：前十六附點節(jié)奏和后十六附點節(jié)奏

(集體走這兩種方法)

四,、小動物也來了：小走樓梯發(fā)出的聲音，引來了小熊和,。

1.教師彈奏二分音符和全音符節(jié)奏,，請幼兒想想誰先來?誰后來?為什么?

2.請幼兒學(xué)小熊，學(xué)走二分音符的節(jié)奏上樓梯

3.請幼兒學(xué),，走全音符節(jié)奏,。

教學(xué)反思：

通過小朋友之間分角色互相游戲，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情,，整個活動中每個孩子都能積極參與,，并能體驗到自己創(chuàng)編的成功感與音樂游戲的快樂。

大班小老鼠打電話教案篇三

1,、理解歌曲的情節(jié),，并和老師同伴配合按角色打電話及做動作。

2,、初步學(xué)會邊長歌曲邊游戲,。

3,、感受歌曲輕快有趣的特點。

教具：小動物頭飾（小老鼠,、小貓,、小蝴蝶、小鴨子,、小狗）,、音樂、圖譜,、玩具電話機

1,、重點前置，學(xué)習(xí)角色對話

（1）出示小老鼠圖片

師：瞧,，這是誰來了,？

師：（以小老鼠的口吻）我一個人在家真沒意思，哎,，做什么好呢？

我們幫小老鼠想想辦法吧,。

幼兒回答

（2）學(xué)習(xí)打電話

師幼練習(xí)對話

師幼再次練習(xí)對話

2,、新授歌曲前半部分

（1） 欣賞音樂第一遍

提問：好聽嗎？

歌曲的名字是什么,？

（2） 過渡：這么好聽的歌曲,，我也想來唱一唱，聽好了

老師示范演唱歌曲,，注意間奏提醒

提問：邊提問邊出示圖譜

小老鼠在做什么呀,？

它為什么打電話,，想做什么事情？

什么叫過家家,？

那小老鼠是怎么打電話的,？

電話號碼是多少,？

它是怎么撥電話的,？

（3） 幼兒輕聲跟唱

幼兒和老師一起唱，老師注意提醒間奏的動作

師：能輕輕得唱一唱嗎,？嘗試一下，可以嗎,？

幼兒和老師一起唱,，老師注意提醒間奏的動作

（4） 以角色游戲的方式，練習(xí)前半部分歌曲的演唱

a （出示小鴨子）,，老師做小鴨子,，小朋友做小老鼠

b（請一位幼兒站在黑板后面，帶好小狗頭飾,，學(xué)叫走出來）

一位能力強的幼兒做小狗,，其余幼兒做小老鼠

c 過渡：看看這回又是誰來了，出示小蝴蝶

女孩做小蝴蝶,，男孩站到前面做小老鼠

1,、過渡：小老鼠到底打電話給誰了呢

請幼兒說一說，為什么

2,、聽音樂后半段前一部分

提問：打給誰了呢,？

你是怎么聽出來的？

小老鼠怎么會打給小貓的??？

再聽一次

提問：除了小貓的叫聲，你還聽到了什么,？

吱兒：小老鼠開門

嘭：小老鼠關(guān)門

老師小結(jié),，小朋友學(xué)做動作

提問：小老鼠害怕得在家發(fā)抖，它心里會想些什么呀,？

聽音樂最后一句

并練習(xí)唱最后一句

1,、小朋友做小老鼠，老師做小貓（鋼琴）

2,、一位幼兒做貓,，其余幼兒做小老鼠，老師退出（音樂）

3,、一半幼兒老鼠,，一半幼兒做貓

4、交換角色

“小老鼠真粗心,，居然把電話打錯了,，小朋友知道正確的打電話方法嗎？”

“這樣,，我們一起回去討論一下,，小朋友知道了可以打電話給老師說說你的心里話，我們很期待,?！?/p>

大班小老鼠打電話教案篇四

1,、感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準(zhǔn)歌曲中的附點音符和休止符,。

2,、嘗試分角色表演歌曲，體驗與同伴共同表演,、游戲的樂趣,。

3、懂得做事要細(xì)心,，不能馬虎大意,。

ppt課件，圖譜,，電話本,、小老鼠、小貓頭飾各一個,，《小老鼠打電話》音樂,。

一、放課件,，出示小老鼠,，導(dǎo)入活動。

師：小朋友們看,，誰來了,？快和小老鼠打個招呼吧？（小老鼠,，你好?。┬±鲜笠粋€人在家里很孤單，它想打電話找個朋友來家里一起玩,，小朋友們想一想：

1,、小老鼠打電話時應(yīng)該和朋友怎么說呢？怎樣邀請朋友到家里來玩,？（提示幼兒用禮貌用語）,。

2、朋友接通電話會怎么說呢,？

3,、聽聽小老鼠和它的朋友是不是這樣說的？幼兒回答后教師以圖譜形式小結(jié)歌曲中打電話和接電話的對白：

喂,，喂,，你好呀，請你快到我的家,。

好,，好，知道了,，馬上就到你的家,。

4、教師和幼兒一起互換角色,，有節(jié)奏地練習(xí)電話對白部分,。

師：小老鼠打電話發(fā)生了一些有趣的事，它到底請來了誰呢,？我們一起來仔細(xì)聽一聽歌曲《小老鼠打電話》,。

（一）聽完后邊提問幫助幼兒熟悉理解歌詞內(nèi)容：

1、小老鼠請來了誰,？它怎么會把小貓請來了,？（撥錯號碼）。

2,、小老鼠撥的號碼是多少,？540|320|67|8—|（教師和幼兒一起有節(jié)奏的說唱電話號碼）。

（二）結(jié)合課件教師和幼兒一起邊看圖譜,，邊完整學(xué)唱歌曲,。

教師提醒幼兒用語氣、音調(diào),、動作,、表情等積極地表現(xiàn)歌曲，在開門后聽到‘喵’貓叫聲害怕迅速關(guān)門狀‘嘭’,，以及最后兩句速度要放慢,，表現(xiàn)出小老鼠很無奈后悔的樣子。

教師出示小老鼠和小貓的頭飾,，指導(dǎo)幼兒聽音樂分角色邊唱邊表演歌曲,，鼓勵幼兒在表演時大膽用動作或表情、聲音等表現(xiàn)小老鼠和小貓不同的姿態(tài),。

教育幼兒在日常生活中打電話的時候要看仔細(xì),，可別像這只小老鼠一樣馬馬虎虎，差點惹出大麻煩,。

大班小老鼠打電話教案篇五

1,、通過扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對話。

2,、感受歌曲詼諧幽默的特點,，能聽著音樂游戲。

ppt課件,，音樂,，貓叫錄音,，歌曲伴奏錄音。

1,、談話交流：

——"今天吳老師呀,，給你們帶來了一個小故事，我們一起來看看,。"觀看ppt課件：

——"你看到了什么,？""這是誰的家？小老鼠在家里干什么呀,？"（小老鼠打電話）"打電話找誰,？找朋友來干什么？"（找個朋友過家家）"打電話需要知道什么呢,？電話號碼是多少,？""小老鼠是怎么撥號碼的呢？"（電話本呀手中拿,，五四三二六七八）2,、學(xué)看圖譜節(jié)奏：

——"老師們還把這個故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內(nèi)容,？"播放ppt課件圖譜節(jié)奏：

（1）教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對話節(jié)奏,。

（2）教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動作,。

3,、角色扮演游戲：

——"現(xiàn)在請你們來扮演小老鼠和貓，好嗎,？"——"那貓來的時候,，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢？"（引導(dǎo)幼兒"蹲下",，反映較慢的小老鼠會被貓捉走）（1）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲,。

（2）男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲，游戲后互換角色,。

——"小老鼠為什么會招來貓,？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么,？"小結(jié)：真是一只粗心的老鼠,，差點丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心,，做事情時一定要認(rèn)真和仔細(xì),。

活動反思：

歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節(jié),。歌曲內(nèi)容簡單易懂,，情節(jié)生動有趣。

對于新歌的教學(xué),，幼兒對歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會出現(xiàn)困難,。在活動過程中，我和配班老師,，先以情境的方式表演故事情節(jié),，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞,，為了幫助幼兒記憶歌詞,，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解,、體驗和記憶,。對不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,，使幼兒邊看圖譜邊唱,，輕松地記憶歌詞。

大班小老鼠打電話教案篇六

1,、在活動的過程中,，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣,。

2,、通過反復(fù)欣賞歌曲，在老師的.引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動作,。

3,、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話,。

4,、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思,。

5,、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣,。

激發(fā)幼兒表演的欲望,，體驗音樂活潑歡快的情趣。

引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動作,，掌握貓和老鼠的對話,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型,、樂器（倒鐘,、響板、木琴）,、音樂cd,。

一、教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進(jìn)活動室,，渲染氣氛,，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。

2,、說一說一些緊急號碼的用處如：110,、120、119,、122,、等。

提問：號碼一旦撥錯了,，會發(fā)生什么事情,？

（引導(dǎo)幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩,。）,。

評析：在這一環(huán)節(jié)，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場,，主要是想喚起幼兒積極性和自信心,，激活思路、啟迪智慧,，觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望,，同時也練習(xí)了小老鼠的形象，為課程做鋪墊,。加之,，本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶,，所以我們又通過提問電話號碼,，與社會領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系,，擴展了幼兒的視野,。

二、教師隨木琴進(jìn)行情景表演,，并演唱歌曲,，幼兒初步欣賞,。

“有一天，小老鼠也愛上了打電話,！小老鼠會把電話打給誰,？又會發(fā)生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演,?！?/p>

1、教師表演歌曲的前半部分,，幼兒欣賞,。

提問:你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰,？

2,、拋出問題，完整欣賞歌曲,。

“小老鼠究竟把電話打給了誰呢,，請你們完整地欣賞歌曲,，聽了以后你就知道啦”,！

教師隨木琴再次完整表演，

提問：（1）歌曲聽完了,，小老鼠把電話打給了誰呀,？為什么會打給貓？

（3）帶幼兒模仿練習(xí)按手機號碼,。（木琴給予節(jié)奏）,。

評析：這個環(huán)節(jié)，我運用了兩次清唱,，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用,，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白,；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流,，拉近了距離，加上木琴的伴奏,，讓清唱更有生機,，幼兒很感興趣。

3,、我們再來欣賞一遍歌曲,，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么？”

4,、用樂器伴奏對話部分,，鞏固歌詞與節(jié)奏。

（帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)說對話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細(xì)細(xì)的聲音,，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音）,。

5、幼兒用倒鐘和響板,，隨音樂一起演奏并初步學(xué)唱,。

評析：這一環(huán)節(jié)，我運用了反復(fù)欣賞的方法學(xué)習(xí)整首曲子,，因為反復(fù)欣賞歌曲是理解音樂的基礎(chǔ)和保證,，同時運用“前置”的教學(xué)方法重點學(xué)習(xí)電話號碼，和對話部分,，有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒掌握了節(jié)奏,，保證幼兒自然、順利地學(xué)習(xí)歌曲,。

三,、師幼一同進(jìn)行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受,。

1,、引導(dǎo)幼兒四散站開，集體表演歌曲,。

2,、重點練習(xí)“吱兒——喵——嘭！”的動作,。

3,、戴上頭飾，師生共同進(jìn)行情景表演,。

評析：幼兒在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上,，基本掌握了歌曲，在這個環(huán)節(jié)中,，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾,，創(chuàng)設(shè)一種情景，讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來,，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式,。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

四,、隨音樂自然結(jié)束本次活動,。

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧,，音樂情節(jié)讓人始料不及,，小老鼠形象活靈活現(xiàn),，游戲性、表演性極強,，深受孩子們的喜愛,。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動,，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)唱電話號碼,，學(xué)說對話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲,，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點,，又通過老師的表演，配上木琴,，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演,，鼓勵她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受,，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,，幼兒參與活動的興趣也很高,，通過氣氛的渲染,，引起幼兒情感的共鳴,。小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目,、鼠科的嚙齒類動物,，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快,、生存能力很強的動物,。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi),、野外都可以看到它們的足跡,。

大班小老鼠打電話教案篇七

1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,，感受滑稽,、可笑的意蘊。

2,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞,。

3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合,、互相合作,，共享成功的喜悅。

1,、知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒,、滑稽的事情。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏,、幼兒操作板塊、筆,、紙等,。

一、傾聽歌曲,，感受滑稽,、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒,。

教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情,？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次,，這一次呀,，小耳朵可要豎起來聽好哦！

“聽了這個歌曲,，有什么感受,？”

二、學(xué)唱歌曲,。

1,、跟音樂練說唱。

“你們平時是這樣穿的嗎,？你們是怎么做的,？（用動作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學(xué)吧,！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞,！

2、聽音樂輕聲哼唱,。

“剛才小朋友們說得不錯,，我們來輕聲唱唱看！”“下面,，湯老師要把音樂放大一點了,，你們也要大聲唱出來哦,！”

3、鼓勵生生互動表演唱,。

“小朋友們唱得真不錯,，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽,！”

三,、鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲,。

1,、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

2,、個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞,。

“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看,？”

3,、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲,。

個好朋友為一組,、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上,，編一首完整的曲子,，小組看圖演唱。

四,、活動延伸,。

師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗的分享與互學(xué),。

大班小老鼠打電話教案篇八

大三班?陳寶慧??xx年10月21日。

研討活動記錄,。

活動目標(biāo)：

1、??理解歌曲內(nèi)容,，知道打電話的基本步驟,，老鼠和貓的敵對關(guān)系。

2,、??學(xué)習(xí)演唱含有八分附點音音符的歌曲,。

3、??感受歌曲的輕快詼諧,，體驗歌唱活動的樂趣,。

重點：學(xué)習(xí)演唱含有八分附點音符的歌曲,。

難點：有角色意識地演唱歌曲。

優(yōu)點：

執(zhí)教者的心態(tài)很好,，整節(jié)課也組織得很穩(wěn),，作為一位新教師心理素質(zhì)值得肯定。

建議：

1,、師組織的形式較單調(diào),，

語氣較平淡，沒有按教案上,，可用打電話的形式引入,，直接引入新歌。

2,、這節(jié)課是新的一節(jié)課,，

事先不要讓幼兒聽過，這樣幼兒會不感興趣,。

3,、整節(jié)課師教的時間教。

少,，幼兒都是跟著音樂反復(fù)的,。

跟唱，教唱新歌師要先范唱,，

最基本要先教幼兒念歌詞,，然。

后再學(xué)唱歌曲,。

4,、教具準(zhǔn)備不充分，

應(yīng)準(zhǔn)備跟歌詞相匹配的圖譜,。

幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,，幼兒。

對歌詞還很模糊師應(yīng)有針對,。

性的對幼兒進(jìn)行重難點分句,。

教學(xué)。

5,、再次進(jìn)行第二次教,。

學(xué)，結(jié)合第一次教學(xué)存在的問,。

題進(jìn)行改進(jìn),。

活動準(zhǔn)備：音樂：dvd一張牙。

活動過程：

一,、?游戲?qū)?，滲透節(jié)奏難點,。

1、??引導(dǎo)幼兒聽音樂做“開汽車”游戲,，進(jìn)行氣息練習(xí),。

以“開汽車”的音樂游戲進(jìn)行氣息、律動練習(xí),，使幼兒能感受按節(jié)奏說兒歌以及連音,、頓音的不同氣息方法。兒歌：“小汽車嘀嘀嘀,，開到東來開到西,，嘀嘀---（延長音），嘀,、嘀,、嘀（頓音）?！?/p>

2,、??在和小動物打招呼的情境中進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)（音域1---i）。

以對話的形式幫助幼兒熟悉歌詞,。

教師：“小貓怎樣叫,？”

幼兒：喵.喵.喵.喵‖喵—‖滲透節(jié)奏難點，x.xxx?‖x?—‖,。

二,、?理解歌曲內(nèi)容，并學(xué)唱,。

1,、??教師以情境導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣,。

教師：“剛才我們在和小動物問好的時候,，看到了小老鼠，小老鼠家發(fā)生了一件有趣的事情,，我們一起來相片看看發(fā)生了什么事,。”

2,、??欣賞表演,，理解歌曲內(nèi)容。

師：“小老鼠遇到了件什么事情,？”“你覺得這件事情怎么樣？”（打錯電話,，很好笑）,。

3,、??第二遍欣賞，聽懂歌詞,。

教師：“你們這么喜歡我們再看一遍,，小朋友仔細(xì)聽聽她們都唱了些什么！”

“結(jié)果怎么樣了,？”（打給了貓）,。

4、??結(jié)合圖片和拍手來熟悉歌詞,。

教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容,。問邊引出故事圖片內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞,。

師：“小老鼠怎么打電話的”（拿著電話本）學(xué)動作,。

“它打給了誰？為什么會打到貓那里,？”（過家家,，貓，號碼錯了）,。

“小老鼠打給了貓會怎樣,？”貓怎么說/（被吃掉，馬上就到你的家）,。

在幼兒初步理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒伴著歌曲旋律以說唱的方式試著填詞，

并以八分附點處拍手的方式幫助幼兒掌握節(jié)奏難點,。

5,、??教師示范演唱，使幼兒加深對于歌詞曲的演唱,。

6,、??教師當(dāng)小老鼠，幼兒當(dāng)貓進(jìn)行試唱,，互換角色,。

三、?表演唱,。

1,、??教師范唱2、師生游戲3,、整唱一遍,。

陳寶慧。

活動目標(biāo)。

1,、通過觀看老師表演在理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)會歌曲歌詞讓幼兒感興趣。

2,、體會做事要認(rèn)真,，不要粗心大意教師范演幼兒邊學(xué)邊做動作的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲,，學(xué)習(xí)興趣一直很高,。

一.話這個音樂活動在我的肢體動作表演下開始，我以（啞?。┍硌莸男问阶隽艘幌盗袆幼?，讓孩子們說出我在做一件什么事，從而在最短的時間內(nèi)吸引了幼兒集中的注意力,。實現(xiàn)本次活動的重點做好了鋪墊,。孩子們看了我的表演一下子就猜出了我是在打電話，緊接著我便以“小老鼠家也買了新電話機”引出了主題內(nèi)容----小老鼠也要打電話,，并且讓小老鼠鉆到椅子底下,，然后出現(xiàn)小老鼠這樣一種出場形式，使孩子們進(jìn)入一個高度興奮的狀態(tài),，一個個都鉆以椅子底下尋找小老鼠,，找到后都覺得非常驚訝，一個個問：小老鼠是什么時候鉆到我的椅子下面的呀,！這個環(huán)節(jié)設(shè)計雖然充分調(diào)動了幼兒的積極性,，也提高了幼兒活動的興趣，但我在（設(shè)計）時沒有考慮到這種方法會造成秩序上的混亂,，孩子們在興奮的狀態(tài)下在椅子下尋找小老鼠時認(rèn)椅子發(fā)出很大的聲響,，不僅造成活動難以正常進(jìn)行。

二,、接下來的游戲環(huán)節(jié)由配班老師合作完成,，先請幼兒看老師和我的表演，由老師扮演貓,，我扮演老鼠兩位老師的合作表演又一次把孩子們的情緒調(diào)動了起來,，又一次難以平復(fù)，當(dāng)請幼兒扮演小老鼠發(fā)現(xiàn)電話原來打給了小貓時,，都表現(xiàn)出非常害怕的樣子,，由于游戲前缺乏正確的引導(dǎo)，沒有從孩子的自身經(jīng)驗引身出發(fā),，從而導(dǎo)致孩子們表現(xiàn)害怕的方式都是一個形式,，就是全部鉆到了桌子底下,，雖然后來我一再提醒孩子們小老鼠害怕還可以做到的動作，如發(fā)抖,、抱抱腦袋等等：

三,、通過這次活動,，使我進(jìn)一步感受到對于每一個環(huán)節(jié)的過度也要注意科學(xué)性和合理性,。一定要讓孩子們感受到故事的情節(jié)一直不斷地發(fā)展，才能牢牢地牽住幼兒的興趣和注意力也才能激發(fā)幼兒參與活動的主動性,。