作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班小老鼠打電話教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能借助圖譜理解歌詞的內(nèi)容,，喜歡演唱歌曲。

2.初步學(xué)會(huì)唱歌,，能有節(jié)奏地說(shuō)唱對(duì)話內(nèi)容,。

3.感受歌曲的詼諧,，體驗(yàn)分角色歌唱的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲圖譜,、貓和老鼠的頭飾,、歌曲音樂(lè)、希沃課件,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.以猜謎形式導(dǎo)入引出小老鼠,，激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天來(lái)了一位新朋友,，我們來(lái)猜一猜它是誰(shuí),？

謎語(yǔ)：尖嘴小牙齒，兩撇小胡子,，偷吃油和米,，人人都喊打。

2.用各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲,。

（1）利用情景引出歌曲,。

（2）第一次欣賞歌曲后，出示圖譜,，幫助幼兒理解歌詞,。

引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲聽完了你們聽到了什么？（點(diǎn)擊出相應(yīng)的圖譜）,。

（3）第二次教師清唱歌曲,。

引導(dǎo)語(yǔ)：你們還聽到了哪些不一樣的歌詞？

3.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,。

（1）提問(wèn)：小老鼠是怎樣打電話的,？手里拿著什么？撥打的號(hào)碼是什么?電話打給了誰(shuí),？

4.利用節(jié)拍音樂(lè)引導(dǎo)幼兒念唱歌詞,。

教師播放節(jié)拍音樂(lè)，幼兒完整念唱歌詞,。

5.通過(guò)播放動(dòng)畫,，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)演唱扮演角色，自然結(jié)束,。

（1）幼兒觀看動(dòng)畫,，提高角色扮演興趣。

（2）幼兒兩兩分組,、男女分組等,，自由隨樂(lè)扮演。

課程實(shí)施效果：

通過(guò)該課程的實(shí)施，幼兒能借助圖譜理解小老鼠打電話的歌詞內(nèi)容,，并喜歡演唱該歌曲,。在活動(dòng)中利用的希沃課件也充分的引發(fā)幼兒的興趣，實(shí)施的過(guò)程生動(dòng)有趣,。在幼兒感受歌曲的時(shí)候,，并能在游戲扮演中融入音樂(lè)，使音樂(lè)課程游戲化,，更加吸引幼兒的注意，也使課程進(jìn)行的更加順利,。

大班小老鼠打電話教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲中,，初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),。

2.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小、小熊,、玩具或圖片各一

教學(xué)過(guò)程：

一,、引起興趣

二、想想玩玩

1.幼兒扮走走會(huì)發(fā)出聲音的樓梯(上行音階,、下行音階),，要求幼兒一個(gè)音走一層樓梯。

2.小很高興,，又要走樓梯了

(1)請(qǐng)幼兒討論小很高興時(shí)是怎么走樓梯的?

(2)老師彈奏,，請(qǐng)幼兒聽聽是怎么走的?(速度快慢變化)

三、刮奏

1.請(qǐng)幼兒想想小發(fā)生什么事情了?(摔跤)

2.摔跤了怎么上樓梯呢?(幼兒討論)

3.老師彈奏二種方法：前十六附點(diǎn)節(jié)奏和后十六附點(diǎn)節(jié)奏

(集體走這兩種方法)

四,、小動(dòng)物也來(lái)了：小走樓梯發(fā)出的聲音,，引來(lái)了小熊和。

1.教師彈奏二分音符和全音符節(jié)奏,，請(qǐng)幼兒想想誰(shuí)先來(lái)?誰(shuí)后來(lái)?為什么?

2.請(qǐng)幼兒學(xué)小熊,，學(xué)走二分音符的節(jié)奏上樓梯

3.請(qǐng)幼兒學(xué)，走全音符節(jié)奏,。

教學(xué)反思：

通過(guò)小朋友之間分角色互相游戲,，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情，整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)孩子都能積極參與,，并能體驗(yàn)到自己創(chuàng)編的成功感與音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

大班小老鼠打電話教案篇三

1、理解歌曲的情節(jié),，并和老師同伴配合按角色打電話及做動(dòng)作,。

2、初步學(xué)會(huì)邊長(zhǎng)歌曲邊游戲,。

3,、感受歌曲輕快有趣的特點(diǎn),。

教具：小動(dòng)物頭飾（小老鼠、小貓,、小蝴蝶,、小鴨子、小狗）,、音樂(lè),、圖譜、玩具電話機(jī)

1,、重點(diǎn)前置,，學(xué)習(xí)角色對(duì)話

（1）出示小老鼠圖片

師：瞧，這是誰(shuí)來(lái)了,？

師：（以小老鼠的口吻）我一個(gè)人在家真沒(méi)意思,，哎，做什么好呢,？

我們幫小老鼠想想辦法吧,。

幼兒回答

（2）學(xué)習(xí)打電話

師幼練習(xí)對(duì)話

師幼再次練習(xí)對(duì)話

2、新授歌曲前半部分

（1） 欣賞音樂(lè)第一遍

提問(wèn)：好聽嗎,？

歌曲的名字是什么,？

（2） 過(guò)渡：這么好聽的歌曲，我也想來(lái)唱一唱,，聽好了

老師示范演唱歌曲,，注意間奏提醒

提問(wèn)：邊提問(wèn)邊出示圖譜

小老鼠在做什么呀？

它為什么打電話,，想做什么事情,？

什么叫過(guò)家家？

那小老鼠是怎么打電話的,？

電話號(hào)碼是多少,？

它是怎么撥電話的？

（3） 幼兒輕聲跟唱

幼兒和老師一起唱,，老師注意提醒間奏的動(dòng)作

師：能輕輕得唱一唱嗎,？嘗試一下，可以嗎,？

幼兒和老師一起唱,，老師注意提醒間奏的動(dòng)作

（4） 以角色游戲的方式，練習(xí)前半部分歌曲的演唱

a （出示小鴨子）,，老師做小鴨子,，小朋友做小老鼠

b（請(qǐng)一位幼兒站在黑板后面，帶好小狗頭飾，學(xué)叫走出來(lái)）

一位能力強(qiáng)的幼兒做小狗,，其余幼兒做小老鼠

c 過(guò)渡：看看這回又是誰(shuí)來(lái)了,，出示小蝴蝶

女孩做小蝴蝶，男孩站到前面做小老鼠

1,、過(guò)渡：小老鼠到底打電話給誰(shuí)了呢

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，為什么

2、聽音樂(lè)后半段前一部分

提問(wèn)：打給誰(shuí)了呢,？

你是怎么聽出來(lái)的,？

小老鼠怎么會(huì)打給小貓的啊,？

再聽一次

提問(wèn)：除了小貓的叫聲,，你還聽到了什么？

吱兒：小老鼠開門

嘭：小老鼠關(guān)門

老師小結(jié),，小朋友學(xué)做動(dòng)作

提問(wèn)：小老鼠害怕得在家發(fā)抖，它心里會(huì)想些什么呀,？

聽音樂(lè)最后一句

并練習(xí)唱最后一句

1,、小朋友做小老鼠，老師做小貓（鋼琴）

2,、一位幼兒做貓,，其余幼兒做小老鼠，老師退出（音樂(lè)）

3,、一半幼兒老鼠,，一半幼兒做貓

4、交換角色

“小老鼠真粗心,，居然把電話打錯(cuò)了,，小朋友知道正確的打電話方法嗎？”

“這樣,，我們一起回去討論一下,，小朋友知道了可以打電話給老師說(shuō)說(shuō)你的心里話，我們很期待,?！?/p>

大班小老鼠打電話教案篇四

1、感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格,，能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符,。

2、嘗試分角色表演歌曲,，體驗(yàn)與同伴共同表演,、游戲的樂(lè)趣。

3、懂得做事要細(xì)心,，不能馬虎大意,。

ppt課件，圖譜,，電話本,、小老鼠、小貓頭飾各一個(gè),，《小老鼠打電話》音樂(lè),。

一、放課件,，出示小老鼠,，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友們看,，誰(shuí)來(lái)了,？快和小老鼠打個(gè)招呼吧？（小老鼠,，你好?。┬±鲜笠粋€(gè)人在家里很孤單,，它想打電話找個(gè)朋友來(lái)家里一起玩，小朋友們想一想：

1、小老鼠打電話時(shí)應(yīng)該和朋友怎么說(shuō)呢,？怎樣邀請(qǐng)朋友到家里來(lái)玩,？（提示幼兒用禮貌用語(yǔ)）,。

2,、朋友接通電話會(huì)怎么說(shuō)呢？

3,、聽聽小老鼠和它的朋友是不是這樣說(shuō)的,？幼兒回答后教師以圖譜形式小結(jié)歌曲中打電話和接電話的對(duì)白：

喂，喂,，你好呀,，請(qǐng)你快到我的家。

好,，好,，知道了，馬上就到你的家,。

4,、教師和幼兒一起互換角色，有節(jié)奏地練習(xí)電話對(duì)白部分,。

師：小老鼠打電話發(fā)生了一些有趣的事,，它到底請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)呢,？我們一起來(lái)仔細(xì)聽一聽歌曲《小老鼠打電話》。

（一）聽完后邊提問(wèn)幫助幼兒熟悉理解歌詞內(nèi)容：

1,、小老鼠請(qǐng)來(lái)了誰(shuí),？它怎么會(huì)把小貓請(qǐng)來(lái)了？（撥錯(cuò)號(hào)碼）,。

2,、小老鼠撥的號(hào)碼是多少？540|320|67|8—|（教師和幼兒一起有節(jié)奏的說(shuō)唱電話號(hào)碼）,。

（二）結(jié)合課件教師和幼兒一起邊看圖譜,，邊完整學(xué)唱歌曲。

教師提醒幼兒用語(yǔ)氣,、音調(diào),、動(dòng)作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲,，在開門后聽到‘喵’貓叫聲害怕迅速關(guān)門狀‘嘭’,，以及最后兩句速度要放慢，表現(xiàn)出小老鼠很無(wú)奈后悔的樣子,。

教師出示小老鼠和小貓的頭飾,，指導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)分角色邊唱邊表演歌曲，鼓勵(lì)幼兒在表演時(shí)大膽用動(dòng)作或表情,、聲音等表現(xiàn)小老鼠和小貓不同的姿態(tài)。

教育幼兒在日常生活中打電話的時(shí)候要看仔細(xì),，可別像這只小老鼠一樣馬馬虎虎,，差點(diǎn)惹出大麻煩。

大班小老鼠打電話教案篇五

1,、通過(guò)扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話,。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),，能聽著音樂(lè)游戲,。

ppt課件，音樂(lè),，貓叫錄音,，歌曲伴奏錄音。

1,、談話交流：

——"今天吳老師呀,，給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事，我們一起來(lái)看看,。"觀看ppt課件：

——"你看到了什么,？""這是誰(shuí)的家,？小老鼠在家里干什么呀？"（小老鼠打電話）"打電話找誰(shuí),？找朋友來(lái)干什么,？"（找個(gè)朋友過(guò)家家）"打電話需要知道什么呢？電話號(hào)碼是多少,？""小老鼠是怎么撥號(hào)碼的呢,？"（電話本呀手中拿，五四三二六七八）2,、學(xué)看圖譜節(jié)奏：

——"老師們還把這個(gè)故事編成了一首歌,，你們聽一聽有哪些內(nèi)容？"播放ppt課件圖譜節(jié)奏：

（1）教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對(duì)話節(jié)奏,。

（2）教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動(dòng)作。

3,、角色扮演游戲：

——"現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)扮演小老鼠和貓,，好嗎？"——"那貓來(lái)的時(shí)候,，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢,？"（引導(dǎo)幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會(huì)被貓捉走）（1）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲,。

（2）男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲,，游戲后互換角色。

——"小老鼠為什么會(huì)招來(lái)貓,？我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎,？為什么？"小結(jié)：真是一只粗心的老鼠,，差點(diǎn)丟了性命,，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時(shí)一定要認(rèn)真和仔細(xì),。

活動(dòng)反思：

歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快,、詼諧的歌曲，具有相對(duì)完整的故事情節(jié),。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,，情節(jié)生動(dòng)有趣。

對(duì)于新歌的教學(xué),，幼兒對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)困難,。在活動(dòng)過(guò)程中，我和配班老師,，先以情境的方式表演故事情節(jié),，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒熟悉歌詞,，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜,，更好的幫助幼兒理解,、體驗(yàn)和記憶。對(duì)不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了,，徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感,，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞,。

大班小老鼠打電話教案篇六

1,、在活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)幼兒表演的欲望,，體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣,。

2、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲,，在老師的.引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作,。

3、在邊唱歌邊表演的過(guò)程中,，掌握貓和老鼠的對(duì)話,。

4、嘗試仿編歌詞,，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思,。

5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣,。

激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣,。

引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作，掌握貓和老鼠的對(duì)話,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠,、大花貓的頭飾、電話模型,、樂(lè)器（倒鐘,、響板、木琴）,、音樂(lè)cd,。

一、教師帶幼兒隨音樂(lè)《一只小老鼠》走進(jìn)活動(dòng)室,，渲染氣氛,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望,。

2、說(shuō)一說(shuō)一些緊急號(hào)碼的用處如：110,、120,、119、122,、等,。

提問(wèn)：號(hào)碼一旦撥錯(cuò)了，會(huì)發(fā)生什么事情,？

（引導(dǎo)幼兒知道撥錯(cuò)電話號(hào)碼,，所帶來(lái)的麻煩。）,。

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié),，我運(yùn)用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場(chǎng)，主要是想喚起幼兒積極性和自信心,，激活思路,、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動(dòng)的欲望,，同時(shí)也練習(xí)了小老鼠的形象,，為課程做鋪墊。加之,，本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系,，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過(guò)提問(wèn)電話號(hào)碼,，與社會(huì)領(lǐng)域,、生活教育相聯(lián)系，擴(kuò)展了幼兒的視野,。

二,、教師隨木琴進(jìn)行情景表演，并演唱歌曲,，幼兒初步欣賞,。

“有一天，小老鼠也愛(ài)上了打電話,！小老鼠會(huì)把電話打給誰(shuí),？又會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你們來(lái)欣賞老師的表演,?！?/p>

1、教師表演歌曲的前半部分,，幼兒欣賞,。

提問(wèn):你們猜一猜,，小老鼠會(huì)把電話打給誰(shuí)？

2,、拋出問(wèn)題,，完整欣賞歌曲。

“小老鼠究竟把電話打給了誰(shuí)呢,，請(qǐng)你們完整地欣賞歌曲,，聽了以后你就知道啦”！

教師隨木琴再次完整表演,，

提問(wèn)：（1）歌曲聽完了,，小老鼠把電話打給了誰(shuí)呀？為什么會(huì)打給貓,？

（3）帶幼兒模仿練習(xí)按手機(jī)號(hào)碼,。（木琴給予節(jié)奏）。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié),，我運(yùn)用了兩次清唱,，教師的清唱在音樂(lè)活動(dòng)中起著重要的作用，清唱會(huì)讓幼兒聽的更清晰,、明白,；同時(shí)老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離,，加上木琴的伴奏,，讓清唱更有生機(jī)，幼兒很感興趣,。

3,、我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲，重點(diǎn)聽一聽“小老鼠打電話時(shí)都說(shuō)了些什么,？”

4,、用樂(lè)器伴奏對(duì)話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏,。

（帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)對(duì)話部分,，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細(xì)細(xì)的聲音，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音）,。

5,、幼兒用倒鐘和響板,，隨音樂(lè)一起演奏并初步學(xué)唱,。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了反復(fù)欣賞的方法學(xué)習(xí)整首曲子,，因?yàn)榉磸?fù)欣賞歌曲是理解音樂(lè)的基礎(chǔ)和保證,，同時(shí)運(yùn)用“前置”的教學(xué)方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)電話號(hào)碼,，和對(duì)話部分，有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒掌握了節(jié)奏,，保證幼兒自然,、順利地學(xué)習(xí)歌曲。

三,、師幼一同進(jìn)行表演,，提升幼兒對(duì)歌曲的理解和感受。

1,、引導(dǎo)幼兒四散站開,，集體表演歌曲。

2,、重點(diǎn)練習(xí)“吱兒——喵——嘭,！”的動(dòng)作。

3,、戴上頭飾,，師生共同進(jìn)行情景表演。

評(píng)析：幼兒在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上,，基本掌握了歌曲,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾,，創(chuàng)設(shè)一種情景,，讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái)，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,。更好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。

四、隨音樂(lè)自然結(jié)束本次活動(dòng),。

這首歌曲活潑歡快,，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及,，小老鼠形象活靈活現(xiàn),，游戲性、表演性極強(qiáng),，深受孩子們的喜愛(ài),。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng),，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼,，學(xué)說(shuō)對(duì)話,，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn),，又通過(guò)老師的表演,，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,，突出教學(xué)的氣氛和情趣,，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受,，順利完成了重點(diǎn),。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高,，通過(guò)氣氛的渲染,，引起幼兒情感的共鳴。小百科：老鼠是哺乳綱,、嚙齒目,、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”,，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快,、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠,，無(wú)論室內(nèi),、野外都可以看到它們的足跡。

大班小老鼠打電話教案篇七

1,、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn),。

2,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞,。

3,、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作,，共享成功的喜悅,。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒,、滑稽的事情,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊,、筆、紙等,。

一,、傾聽歌曲，感受滑稽,、可笑的歌詞,，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情,？剛才有的小朋友還聽得不太清楚,，我們?cè)賮?lái)聽一次，這一次呀,，小耳朵可要豎起來(lái)聽好哦,！

“聽了這個(gè)歌曲，有什么感受,？”

二,、學(xué)唱歌曲。

1,、跟音樂(lè)練說(shuō)唱,。

“你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你們是怎么做的,？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’）,，那我們一起來(lái)學(xué)吧！我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞,！

2,、聽音樂(lè)輕聲哼唱。

“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò),，我們來(lái)輕聲唱唱看,！”“下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了,，你們也要大聲唱出來(lái)哦,！”

3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱,。

“小朋友們唱得真不錯(cuò),，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽,！”

三,、鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

1,、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái),。

2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞,。

“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看,！誰(shuí)來(lái)試試看？”

3,、引導(dǎo)幼兒四人合作,，創(chuàng)編歌曲。

個(gè)好朋友為一組,、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來(lái),，貼到一塊板上，編一首完整的曲子,，小組看圖演唱,。

四、活動(dòng)延伸,。

師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè),。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué),。

大班小老鼠打電話教案篇八

大三班?陳寶慧??xx年10月21日,。

研討活動(dòng)記錄。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、??理解歌曲內(nèi)容,，知道打電話的基本步驟，老鼠和貓的敵對(duì)關(guān)系,。

2,、??學(xué)習(xí)演唱含有八分附點(diǎn)音音符的歌曲。

3,、??感受歌曲的輕快詼諧,，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱含有八分附點(diǎn)音符的歌曲,。

難點(diǎn)：有角色意識(shí)地演唱歌曲,。

優(yōu)點(diǎn)：

執(zhí)教者的心態(tài)很好，整節(jié)課也組織得很穩(wěn),，作為一位新教師心理素質(zhì)值得肯定,。

建議：

1、師組織的形式較單調(diào),，

語(yǔ)氣較平淡,，沒(méi)有按教案上,，可用打電話的形式引入，直接引入新歌,。

2,、這節(jié)課是新的一節(jié)課，

事先不要讓幼兒聽過(guò),，這樣幼兒會(huì)不感興趣,。

3、整節(jié)課師教的時(shí)間教,。

少，幼兒都是跟著音樂(lè)反復(fù)的,。

跟唱,，教唱新歌師要先范唱，

最基本要先教幼兒念歌詞,，然,。

后再學(xué)唱歌曲。

4,、教具準(zhǔn)備不充分,，

應(yīng)準(zhǔn)備跟歌詞相匹配的圖譜。

幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,，幼兒,。

對(duì)歌詞還很模糊師應(yīng)有針對(duì)。

性的對(duì)幼兒進(jìn)行重難點(diǎn)分句,。

教學(xué),。

5、再次進(jìn)行第二次教,。

學(xué),，結(jié)合第一次教學(xué)存在的問(wèn)。

題進(jìn)行改進(jìn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)：dvd一張牙,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、?游戲?qū)?，滲透節(jié)奏難點(diǎn),。

1、??引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)做“開汽車”游戲,，進(jìn)行氣息練習(xí),。

以“開汽車”的音樂(lè)游戲進(jìn)行氣息、律動(dòng)練習(xí),，使幼兒能感受按節(jié)奏說(shuō)兒歌以及連音,、頓音的不同氣息方法,。兒歌：“小汽車嘀嘀嘀，開到東來(lái)開到西,，嘀嘀---（延長(zhǎng)音）,，嘀、嘀,、嘀（頓音）,。”

2,、??在和小動(dòng)物打招呼的情境中進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)（音域1---i）,。

以對(duì)話的形式幫助幼兒熟悉歌詞。

教師：“小貓?jiān)鯓咏?？?/p>

幼兒：喵.喵.喵.喵‖喵—‖滲透節(jié)奏難點(diǎn),，x.xxx?‖x?—‖。

二,、?理解歌曲內(nèi)容,，并學(xué)唱。

1,、??教師以情境導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

教師：“剛才我們?cè)诤托?dòng)物問(wèn)好的時(shí)候,，看到了小老鼠,，小老鼠家發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)相片看看發(fā)生了什么事,?！?/p>

2、??欣賞表演,，理解歌曲內(nèi)容,。

師：“小老鼠遇到了件什么事情？”“你覺(jué)得這件事情怎么樣,？”（打錯(cuò)電話,，很好笑）。

3,、??第二遍欣賞,，聽懂歌詞。

教師：“你們這么喜歡我們?cè)倏匆槐?，小朋友仔?xì)聽聽她們都唱了些什么,！”

“結(jié)果怎么樣了？”（打給了貓）,。

4,、??結(jié)合圖片和拍手來(lái)熟悉歌詞,。

教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。問(wèn)邊引出故事圖片內(nèi)容,，幫助幼兒熟悉歌詞,。

師：“小老鼠怎么打電話的”（拿著電話本）學(xué)動(dòng)作。

“它打給了誰(shuí),？為什么會(huì)打到貓那里,？”（過(guò)家家，貓,，號(hào)碼錯(cuò)了）,。

“小老鼠打給了貓會(huì)怎樣？”貓?jiān)趺凑f(shuō)/（被吃掉,，馬上就到你的家）,。

在幼兒初步理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒伴著歌曲旋律以說(shuō)唱的方式試著填詞,，

并以八分附點(diǎn)處拍手的方式幫助幼兒掌握節(jié)奏難點(diǎn),。

5,、??教師示范演唱,，使幼兒加深對(duì)于歌詞曲的演唱。

6,、??教師當(dāng)小老鼠,，幼兒當(dāng)貓進(jìn)行試唱，互換角色,。

三,、?表演唱。

1,、??教師范唱2,、師生游戲3、整唱一遍,。

陳寶慧,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1,、通過(guò)觀看老師表演在理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)歌曲歌詞讓幼兒感興趣。

2,、體會(huì)做事要認(rèn)真,，不要粗心大意教師范演幼兒邊學(xué)邊做動(dòng)作的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲,，學(xué)習(xí)興趣一直很高,。

一.話這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)在我的肢體動(dòng)作表演下開始,，我以（啞劇）表演的形式做了一系列動(dòng)作,，讓孩子們說(shuō)出我在做一件什么事,，從而在最短的時(shí)間內(nèi)吸引了幼兒集中的注意力。實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好了鋪墊,。孩子們看了我的表演一下子就猜出了我是在打電話,，緊接著我便以“小老鼠家也買了新電話機(jī)”引出了主題內(nèi)容----小老鼠也要打電話，并且讓小老鼠鉆到椅子底下,，然后出現(xiàn)小老鼠這樣一種出場(chǎng)形式,，使孩子們進(jìn)入一個(gè)高度興奮的狀態(tài)，一個(gè)個(gè)都鉆以椅子底下尋找小老鼠,，找到后都覺(jué)得非常驚訝,，一個(gè)個(gè)問(wèn)：小老鼠是什么時(shí)候鉆到我的椅子下面的呀！這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)雖然充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，也提高了幼兒活動(dòng)的興趣,，但我在（設(shè)計(jì)）時(shí)沒(méi)有考慮到這種方法會(huì)造成秩序上的混亂，孩子們?cè)谂d奮的狀態(tài)下在椅子下尋找小老鼠時(shí)認(rèn)椅子發(fā)出很大的聲響,，不僅造成活動(dòng)難以正常進(jìn)行,。

二、接下來(lái)的游戲環(huán)節(jié)由配班老師合作完成,，先請(qǐng)幼兒看老師和我的表演,，由老師扮演貓，我扮演老鼠兩位老師的合作表演又一次把孩子們的情緒調(diào)動(dòng)了起來(lái),，又一次難以平復(fù),，當(dāng)請(qǐng)幼兒扮演小老鼠發(fā)現(xiàn)電話原來(lái)打給了小貓時(shí)，都表現(xiàn)出非常害怕的樣子,，由于游戲前缺乏正確的引導(dǎo),，沒(méi)有從孩子的自身經(jīng)驗(yàn)引身出發(fā)，從而導(dǎo)致孩子們表現(xiàn)害怕的方式都是一個(gè)形式,，就是全部鉆到了桌子底下,，雖然后來(lái)我一再提醒孩子們小老鼠害怕還可以做到的動(dòng)作，如發(fā)抖,、抱抱腦袋等等：

三,、通過(guò)這次活動(dòng)，使我進(jìn)一步感受到對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度也要注意科學(xué)性和合理性,。一定要讓孩子們感受到故事的情節(jié)一直不斷地發(fā)展,，才能牢牢地牽住幼兒的興趣和注意力也才能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。