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初中地理教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 初中地理教學(xué)計(jì)劃篇一

以新課標(biāo)（或大綱）為依據(jù),，以初中地理課本為依托,，要求學(xué)生初步掌握地理基本知識(shí)和基本原理，獲取地理基本技能,，發(fā)展地理思維能力,；

1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，適應(yīng)課改要求,。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。各年級(jí)都必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，把課標(biāo)要求或大綱要求落實(shí)到學(xué)生的體驗(yàn)中去，落實(shí)到學(xué)生的參與中去,。

3,、加強(qiáng)地理學(xué)科的專業(yè)語(yǔ)言——地圖的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖,、用圖,、繪圖的能力。

4,、加強(qiáng)教學(xué)研究,，提高教研質(zhì)量。面對(duì)新教材新課標(biāo),，各學(xué)校必須集體研究,，集中備課，充分討論,，研究教材,，研究教法，提高地理課堂的教學(xué)效率,。

八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,，共計(jì)四章12節(jié):

第一章《從世界看中國(guó)》講述了我國(guó)遼闊的疆域和眾多的人口與民族。

第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》,，通過(guò)具體實(shí)例講述了中國(guó)壯麗的山河與優(yōu)越的氣候條件,。

第三章《中國(guó)的自然資源》分析了我國(guó)資源分布特點(diǎn),，并具體說(shuō)明了我國(guó)的土地與水資源狀況,。

第四章《中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》介紹了我國(guó)的交通業(yè)和工農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中國(guó)的地理概況,，并在此基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力,。

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解中國(guó)地理概況,，加強(qiáng)學(xué)生讀圖分析能力和空間想象能力。

思想目標(biāo)：使學(xué)生真切的受到愛國(guó)主義教育,，從知識(shí)中感受祖國(guó)的偉大和美好,；樹立可持續(xù)發(fā)展觀和良好的人地觀。

1,、認(rèn)真參與集體備課,，精益求精。

2,、參加聽課評(píng)課活動(dòng),。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷提高教學(xué)水平,。

3、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué),。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練,，做到全批全改,。

4、積極參加教研教改活動(dòng),，在教研處,，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階,。

5,、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn),，開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作,，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材,。不斷自學(xué),，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件,。

7,、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生,，每個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量分析,。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。

8,、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí),。

總之,，新的學(xué)期開始，一定要把教學(xué)工作做到實(shí)處,，使教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階,。

初中地理教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 初中地理教學(xué)計(jì)劃篇二

第一學(xué)期教育教學(xué)工作，總結(jié)上學(xué)期的工作教訓(xùn),，現(xiàn)將本學(xué)期地理組教育教學(xué)工作做如下計(jì)劃安排：

一,、組情分析

1、集體備課活動(dòng)

上一學(xué)期我組集體備課活動(dòng)一直在扎實(shí)的進(jìn)行著,。其中童小敏老師和王銳老師在集體備課中認(rèn)真細(xì)致,，能夠提前做出準(zhǔn)備，集備過(guò)程中也能提出個(gè)人的看法,。然而美中不足的是,，組內(nèi)集備形式還不能完全以說(shuō)課的形式進(jìn)行，同時(shí),，集備過(guò)程中極個(gè)別老師參與度不是特別高,，分層備課沒有落到實(shí)處。

2,、教案書寫方面

我組在教案書寫方面值得肯定的是每位老師都能提前書寫教案,，教案書寫字跡也十分工整，二次備課痕跡也十分明顯,，教學(xué)反思也深刻有效,。教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)也較為科學(xué)合理,。符合七八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,。不足之處也值得注意。極個(gè)別教師教案書寫排版不夠美觀、在教案書寫備課過(guò)程中沒有充分考慮學(xué)偶班學(xué)情,，教學(xué)設(shè)計(jì)沒有區(qū)分度,。

3、聽課,、議課方面

大部分老師都能積極主動(dòng)的走入其他老師的課堂，聽課后也能及時(shí)的與授課老師進(jìn)行交流,。聽課記錄圖文并茂,，整潔美觀，真實(shí)有效,，有效聽課節(jié)數(shù)比例高,。但是依舊有個(gè)別老師聽課的積極性不是特別高，在上一學(xué)期,，地理組也沒能完成教研組制定的55節(jié)聽課節(jié)次的要求,。

4、期末成績(jī)分析

七年級(jí)同類型班級(jí)行對(duì)分差與期中相比有所縮小,，且組內(nèi)老師之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)局面,，你追我趕。八年級(jí)在期末測(cè)試過(guò)程中,，同類型班級(jí)之間分差較大,，甚至出現(xiàn)奇數(shù)班被偶數(shù)班反超的現(xiàn)象。另外學(xué)偶班的地理學(xué)習(xí)情況也一直讓人揪心,。本學(xué)期地理將正式由省統(tǒng)一命卷,、統(tǒng)一考試，在這種前提下,，要做的不僅僅只是我們的學(xué)生,，八年級(jí)的三位地理老師要做的更多。

5,、社團(tuán)活動(dòng)中存在的問題

上學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)按部就班的進(jìn)行著,，組織了黃鸝”號(hào)、“翼神”號(hào),、“小火箭”,、橡筋動(dòng)力滑翔機(jī)和多種紙飛機(jī)的制作。然而受專業(yè)限制,，在航模專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)上,，我組老師略顯吃力。

6,、學(xué)偶班成績(jī),、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)偶班主要存在的問題是上課注意力不集中，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)科興趣不夠濃厚,，教師的課堂沒有吸引力,、還不夠精彩；而八年級(jí)學(xué)偶班的出現(xiàn)的問題則是：教師自身重視程度不夠,，無(wú)法感染我們的學(xué)生,、過(guò)去地理基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，即使現(xiàn)在想要學(xué)好地理,，卻不知道從哪里入手,，教師的學(xué)法指導(dǎo)不夠、教師課堂所傳授的知識(shí)對(duì)于學(xué)偶班的孩子們來(lái)說(shuō)一時(shí)難以消化,，而我們的老師又沒有及時(shí)的關(guān)注,，導(dǎo)致消化不良，難以跟上進(jìn)度,。

二,、本學(xué)期工作目標(biāo)及具體舉措

針對(duì)以上情況，本學(xué)期工作目標(biāo)制定如下：

1,、堅(jiān)持集體備課

本學(xué)期,，我們一如既往的堅(jiān)持每周的定時(shí)定點(diǎn)備課，積極參加教研組教研活動(dòng)的同時(shí),，也主動(dòng)參與市區(qū)各級(jí)教研活動(dòng),。我們?cè)诩w備課中，提前上傳課件,，組內(nèi)成員下載學(xué)習(xí),，周一下午第四節(jié)課集體備課主備人主講，以說(shuō)課的形式進(jìn)行,。說(shuō)教材,，教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)難點(diǎn),、課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備,，然后說(shuō)教法,，本課主要問題的設(shè)置，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，采用的教學(xué)方法,。然后說(shuō)過(guò)程，說(shuō)設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程,，還有作業(yè)安排,，板書,。再相互研討，確定每章節(jié),，甚至是每份練習(xí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)及其突破的方法，然后修改教案課件,，組內(nèi)成員走入課堂,，思考集備后教案課件是否有不妥，進(jìn)行二次備課,，再進(jìn)行論證修改,，教學(xué)過(guò)程中遇到問題，一起研討解決,。遇到不清楚、難以把握的內(nèi)容共同研究,。

2,、堅(jiān)持教案檢查

繼續(xù)保持組內(nèi)教案一周一檢查，每周五放學(xué)前將教案上交,，及時(shí)檢查,、及時(shí)反饋，提出修改意見,，以期教師教案書寫更加規(guī)范有效,。

3、堅(jiān)持

相互聽課變被動(dòng)為主動(dòng),，從備課開始,，精心準(zhǔn)備課堂,，吸引老師主動(dòng)聽課,。組長(zhǎng)帶頭，常走進(jìn)常態(tài)課堂,，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)其他學(xué)科老師的課堂魅力,。結(jié)合本學(xué)期辦公室行事歷,，每周沒人最少聽課3節(jié)，兩周檢查一次,。要求老師們保質(zhì)保量完成聽課要求,。（參照政史地生優(yōu)秀聽課記錄標(biāo)準(zhǔn)）為避免聽課評(píng)議流于形式，出現(xiàn)“只聽課不評(píng)議”也為了防止評(píng)課過(guò)程中出現(xiàn)形式化,、表面化,。所以要求聽課教師當(dāng)天必須與授課教師進(jìn)行交流反饋。

4,、苦練內(nèi)功,，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀

結(jié)合自己所帶班級(jí)的班情、學(xué)情，分析自己所帶班級(jí),，杜絕教案模板化,，堅(jiān)持分層備課，進(jìn)行有效教學(xué),，進(jìn)一步縮小同類型班級(jí)之間的差距,，八年級(jí)按照教學(xué)計(jì)劃完成新課，三位老師對(duì)照課標(biāo),、考綱進(jìn)行試卷的命制,，踏實(shí)穩(wěn)步的進(jìn)行會(huì)考復(fù)習(xí)。針對(duì)學(xué)偶班特殊的班情和學(xué)情,，將復(fù)雜的問題的簡(jiǎn)單化,，簡(jiǎn)單的問題常識(shí)化，不給孩子增加過(guò)多的壓力,，也用我們老師的智慧將課本上繁雜的知識(shí)點(diǎn)從課本中拎出來(lái),，夯實(shí)基礎(chǔ)。

5,、牽手北航,，打造精品社團(tuán)

在寒假期間，學(xué)校與北航合肥研究院達(dá)成合作意向,，但打鐵還需自身硬,，我們的孩子在向北航學(xué)習(xí)時(shí)，我們的社團(tuán)指導(dǎo)老師更要“偷師學(xué)藝”,，充分“利用”我們身邊的優(yōu)質(zhì)資源,，打造適合我校校情的精品社團(tuán)活動(dòng)。力爭(zhēng)在本學(xué)期組織開展2次大型社團(tuán)活動(dòng),。

三,、組內(nèi)特色活動(dòng)

1、常規(guī)工作

按時(shí)上班,，不早退是地理組每位老師應(yīng)做的工作本分,，努力為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展發(fā)揮自己的光和熱是我們的榮幸。除此之外,，不定期的開展交流活動(dòng),，了解組內(nèi)老師工作生活上的困難，積極幫助組內(nèi)老師,，給予壽春家的溫暖,。

2、部門工作方面

在辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下,，本學(xué)期力爭(zhēng)開展高質(zhì)量,、高水平的工會(huì)活動(dòng),，最大程度的為全體教職員工的健康生活做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。孫磊老師在團(tuán)委學(xué)生會(huì)方面也會(huì)向校領(lǐng)導(dǎo)主任多加請(qǐng)教學(xué)習(xí),，為美麗校園,、文明校園而努力。

3,、其他方面

不斷學(xué)習(xí),，提升自我專業(yè)素養(yǎng)，為提高本組老師對(duì)初中孩子教育智慧,，在教研組的指導(dǎo)下,，組內(nèi)集體購(gòu)買了《課堂上究竟發(fā)生了什么》，利用每周的集體讀書時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)討論,，每月書寫兩篇心得,、感悟，給自己教育教學(xué)提供有效的抓手,，專業(yè)相關(guān)類書籍如《中國(guó)國(guó)家地理》,、《孤獨(dú)星球》、《中國(guó)最美的一百個(gè)地方》以增加我們專業(yè)成長(zhǎng)的深度和廣度,。

本學(xué)期,，我們將保持好的做法和工作作風(fēng),，不斷吸取優(yōu)秀備課組的經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高我們的教學(xué)水平,，完善備課組建設(shè),，完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，為我們學(xué)校的各項(xiàng)工作做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

初中地理教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 初中地理教學(xué)計(jì)劃篇三

作為一名教師,，在發(fā)揮自己專業(yè)所學(xué)的同時(shí)，應(yīng)不斷完善個(gè)人業(yè)務(wù)水平,。高中地理教育是基礎(chǔ)教育,，但面對(duì)高考愈來(lái)愈激烈的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)地理教師也提出了更高的要求,，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高將會(huì)被社會(huì)所淘汰,。針對(duì)這一要求，我對(duì)自己本學(xué)年工作,、學(xué)習(xí)制訂以下計(jì)劃：

1,、 熱愛本職工作，為人師表,，在言行舉止方面作好學(xué)生的表率,。

2 ,、 我應(yīng)不斷充實(shí)和提高自身的地理素養(yǎng)：加強(qiáng)課外閱讀，關(guān)心國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài),；努力提高對(duì)教育教學(xué)科研的能力,。

3、 作好教學(xué)后記反思

在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后,，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì),，是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思提高自身素質(zhì)的有效方法,。一堂課或一天教學(xué)后,，通過(guò)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況的回顧，對(duì)教學(xué)原則,、目的,、內(nèi)容、方法,、手段,、教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)和板書等諸要素,、諸環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查反思,，特別是要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失,，抓住教學(xué)過(guò)程中的有關(guān)教改,、教研中的主要問題，抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”,，捕捉師生思想碰撞的火花,，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理等,，分析,、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn),，有意識(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)行為的重塑,。

4,、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。每學(xué)期讀一本有關(guān)教育的書籍,，并及時(shí)反思,。

5、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,，結(jié)合教學(xué)工作,，總結(jié),、歸納和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。深入學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)精神,，樹立新的教育觀念,，從本班學(xué)生的實(shí)際水平、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)尋求相匹配的教育目標(biāo),、內(nèi)容,、組織形式及方法，并切實(shí)落實(shí)到日常工作中,，科學(xué)安排學(xué)生一日活動(dòng),，合理制訂計(jì)劃，活動(dòng)中注重學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng),。結(jié)合學(xué)校教育特色,，對(duì)學(xué)生在日常活動(dòng)中加強(qiáng)教育,。

6,、認(rèn)真參加參與教研活動(dòng)，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,、調(diào)整,。及時(shí)進(jìn)行教后反思，以提高自己的教學(xué)水平,。

初中地理教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 初中地理教學(xué)計(jì)劃篇四

初中地理作為次科存在教學(xué)時(shí)間不足,，學(xué)生學(xué)習(xí)重視程度不夠的實(shí)際情況。地理科要求知識(shí)點(diǎn)掌握的程度,，雖然每年都有所下降,，但實(shí)際上一些知識(shí)點(diǎn)還是比較難于掌握,，遺忘率非常高,，如資源中礦產(chǎn)的分布、降水的分布規(guī)律等,，如果硬要學(xué)生去死記硬背,，會(huì)嚴(yán)重打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。因此要做到教學(xué)上使學(xué)生通過(guò)“悟”來(lái)學(xué)習(xí),，就必須要求教師在教學(xué)思想上放下包袱,，對(duì)一些難懂的知識(shí)點(diǎn)只要求學(xué)生知道便可以了。教師通過(guò)讓學(xué)生自己去感悟的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率,，也即是開發(fā)學(xué)生的潛力,，在此基礎(chǔ)上就能更好地通過(guò)一系列的活動(dòng),，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高對(duì)地理科的好感,，為將來(lái)高中地理的高層次教育打下良好的基礎(chǔ),。

各學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都是興趣。地理作為次科,，一直處于被動(dòng)的地位,，其教學(xué)更需要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，否則學(xué)生會(huì)放棄地理這一科,。但地理課本的知識(shí)編排過(guò)于嚴(yán)肅,，趣味性不足，故事性不強(qiáng),，這就需要教師想辦法開展一些有趣味的活動(dòng)和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1,、觸類旁通,，做好引導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解,。

初中地理知識(shí)基本上是與實(shí)際聯(lián)系得較為緊密的,，很多的理論都可以在實(shí)際生活中找到例證，如太陽(yáng),、月亮的東升西落引證了地球的自轉(zhuǎn),；一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等。教師在教學(xué)過(guò)程中,，就要充分利用這些體驗(yàn)來(lái)引導(dǎo),，如講到環(huán)境保護(hù)時(shí)，我們不應(yīng)單純講應(yīng)如何做,，更應(yīng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)黑水河的可怕,、廢氣嗆人的滋味，同時(shí)讓他們寫上一份調(diào)查報(bào)告,，就能收到更好的效果,。又如講述南方地區(qū)的自然特征時(shí)，就可以讓學(xué)生根據(jù)番禺地區(qū)的自然特征去理解,。

2,、情景感悟是一種比較好的教學(xué)方法。

由感性思維轉(zhuǎn)入理性思維是一種比較好的教學(xué)途徑,，而地理知識(shí)的直觀感悟更是比較可用的,。如講述到沙漠地貌時(shí)，讓學(xué)生從一張清晰度高的實(shí)物景觀照片中感悟出沙漠氣候干燥特征，其效果比老師講一萬(wàn)句有用得多,。又如講述南北氣候異同時(shí),，用兩張南北方特色景觀的圖片進(jìn)行對(duì)比，再加上表格練習(xí),，學(xué)生“悟”性便能加深,。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時(shí)，運(yùn)用寥寥數(shù)筆的簡(jiǎn)筆畫畫出兩個(gè)地區(qū)的差異,，再由學(xué)生進(jìn)行思考討論效果更好,。

3、教學(xué)中運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)使學(xué)生有所“悟”,。

運(yùn)用對(duì)比的方法可以讓學(xué)生從中找出知識(shí)間帶規(guī)律性的東西,，如說(shuō)到南方地區(qū)時(shí)，可讓學(xué)生用北方地區(qū)來(lái)對(duì)比,，找出南方地區(qū)獨(dú)有的自然特征；又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時(shí),，可用歐洲氣候和地形的關(guān)系來(lái)比較，就能使北美的氣候特征鮮明突出,。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比思維的培養(yǎng)，就能使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中自覺進(jìn)行知識(shí)的橫向或縱向聯(lián)系,，樹立地理知識(shí)的全局感。

4,、合理的討論是啟發(fā)學(xué)習(xí)的好方法,。

過(guò)去，我們的教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)提問,、講授,、嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律，卻從來(lái)沒有安排學(xué)生討論,，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū),，其實(shí),，只要教師調(diào)控得當(dāng),，預(yù)留一定讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行討論的時(shí)間,，也能收到良好的效果,。如講述南極大陸的氣候特征時(shí)，列出幾個(gè)引導(dǎo)性的提綱,，如：對(duì)氣候影響的四大因素（緯度位置,、海陸位置,、地形因素、洋流因素）對(duì)南極氣候的影響等,，讓學(xué)生討論其成因,，通過(guò)過(guò)去積累下來(lái)的思考方法，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確的結(jié)果,。

5,、培養(yǎng)外展思維是“悟”的提高,。

地理教學(xué)的感悟還在于舉一反三。地理課本的知識(shí)內(nèi)容與一些時(shí)事問題密切相關(guān),，教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)去解決一些熱點(diǎn)問題,，在增加地理知識(shí)的可用性的同時(shí),，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如講到西北地區(qū)時(shí),，就可由西北地區(qū)的自然環(huán)境特征延伸至開發(fā)大西北的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)有關(guān)西北地區(qū)的地理特征,，討論研究開發(fā)西北地區(qū)要解決一些什么問題。通過(guò)討論,，學(xué)生紛紛表示真正感到地理知識(shí)的實(shí)用性,，學(xué)習(xí)的興趣更濃了,。

6、開展多種多樣的地理課外活動(dòng),，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

地理的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充，如果設(shè)計(jì)安排得當(dāng),，則會(huì)極大地引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。我每年都組織學(xué)生進(jìn)行觀星，面對(duì)滿天繁星，細(xì)聽星座的動(dòng)人傳說(shuō),，通過(guò)高倍放大望遠(yuǎn)鏡觀察月亮上的環(huán)形山,，學(xué)生的興致未曾如此高漲過(guò)。雖然,，對(duì)于星座的知識(shí),，他們不一定會(huì)懂，但他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的積極性和自覺性都被激發(fā)起來(lái),。

7,、動(dòng)手制作效果更佳。

自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手制造小道具或者收集地理小標(biāo)本,、地理小資料,，會(huì)使學(xué)生從中悟出更多的地理知識(shí)。如講到南方的水稻土,、紅壤時(shí),，可以讓學(xué)生自己到郊外收集標(biāo)本并進(jìn)行觀察記錄，就會(huì)收到更好的教學(xué)效果,。又如講到經(jīng)緯線的分布時(shí),，在課前讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)小地球儀，再進(jìn)行觀察后完成表格練習(xí),，效果比教師費(fèi)力講解效果好,。

8、讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些小表演或演示也能提高學(xué)生的悟性,。

在地理教學(xué)中,，有一些本來(lái)很有趣的知識(shí)內(nèi)容卻被課本講述得非常枯燥,，此時(shí),，可以讓學(xué)生收集一些圖片、聲像資料或文字資料,，進(jìn)行自己設(shè)計(jì)的演示,，效果也不錯(cuò)。如講到旅游時(shí),，課本的風(fēng)光圖片非常有限,，文字內(nèi)容太過(guò)嚴(yán)肅，會(huì)做成學(xué)生感到難記的現(xiàn)象,，這時(shí)可由學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游的角色,，讓他們自己收集資料來(lái)講述祖國(guó)河山壯麗的風(fēng)光和旅游名勝分布的位置（可聯(lián)系交通中鐵路的分布），又或者讓他們制作相關(guān)內(nèi)容的手抄報(bào),，以及風(fēng)光照片進(jìn)行演示等,。通過(guò)一系列的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們?cè)谶@些活動(dòng)中感悟知識(shí),。又如講述廣州地區(qū)“三年一中變”的成果,，就可以讓學(xué)生收集資料自主編輯，進(jìn)行演示性講解,，教學(xué)效果比老師講授好得多,。

9、增強(qiáng)學(xué)生的閱讀機(jī)會(huì),，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)問,、懂得看書、學(xué)會(huì)查找資料,，成為學(xué)習(xí)的主人,。

地理的科普讀物有很多都是形式生動(dòng)、圖文并茂,、內(nèi)容豐富的,，如《少年科學(xué)》、《世界奇觀》等,。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看書,、多思考。安排一定的時(shí)間讓他們?cè)谡n堂上講述課外所學(xué)的知識(shí),，增強(qiáng)他們的自信心和閱讀能力,，提高他們的悟性。

地理知識(shí)之間帶有一定的邏輯聯(lián)系和規(guī)律性,，學(xué)習(xí)上要悟,，則要求教者教會(huì)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和懂得知識(shí)間一般的聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)掘課本上的知識(shí),，不要包辦一切,。如在區(qū)域地理中，氣候一般都受地理位置（緯度位置,、海陸位置）,、地形因素、洋流因素等的影響,，氣候和地形等又決定了區(qū)域的自然特征,，而經(jīng)濟(jì)特征、人口分布和生活特色又受環(huán)境（包括政治環(huán)境和自然環(huán)境）,、交通和資源分布的影響,。教師可以在講課的基礎(chǔ)上，總結(jié)出區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般規(guī)律,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法（即綜合法）,，為他們將來(lái)的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。好像講述青藏地區(qū)的特點(diǎn)時(shí)，由于前面已講述了多個(gè)區(qū)域特點(diǎn),，學(xué)生已大概掌握了區(qū)域特征分析方法,，此時(shí)，就不應(yīng)再由教師講授太多,，教者可列出幾個(gè)提綱式的引導(dǎo)問題,，讓學(xué)生分小組研究解決，再由教師整理出思路,。另外,，也可以設(shè)立一個(gè)地理主題，讓學(xué)生按小組收集資料進(jìn)行講解,，效果也好,。

小結(jié)

前面所講述的只是個(gè)人的粗淺見識(shí)。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,，還需要對(duì)地理的教學(xué)要求進(jìn)行一次全面的改革,，特別是考試制度和內(nèi)容的改革（現(xiàn)在有關(guān)部門已進(jìn)行了很多有益的嘗試），使教師擺脫教材的困擾（初中地理教材編排過(guò)于嚴(yán)緊,，缺乏輕松）以及作為次科的制肘（教學(xué)時(shí)間不足,、課外活動(dòng)時(shí)間和資金嚴(yán)重缺乏，教學(xué)用具欠缺等）,，做到教者放心,、學(xué)者輕松的良好局面，只要使學(xué)生在初中階段真正對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生興趣就可以了,。