演講,，首先要了解聽眾,，注意聽眾的組成，了解他們的性格,、年齡,、受教育程度、出生地,，分析他們的觀點,、態(tài)度,、希望和要求,。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來吸引聽眾,，說服聽眾，取得好的效果,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教師的演講稿名稱篇一

大家好，我相信,，大家都常常說到學(xué)生這樣贊美自己的老師——我的老師像媽媽。確實,，很多老師像媽媽一樣關(guān)懷著學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活和成長,。尤其是幼兒園的老師,，不僅教孩子們知識,，還照顧著他們在校園里的吃喝拉撒睡,，真是無微不至得比媽媽還媽媽。然而,，我的學(xué)生卻在教師節(jié)送我的賀卡上寫道：我的老師真的不像媽媽！收到賀卡,，我非常高興,，這是怎么回事呢,！下面我就給大家講講來龍去脈吧,。

**年的*月,，我班新來了一個名叫嬌嬌的小朋友。*歲的嬌嬌長得很甜,，像芭比娃娃一樣可愛。我組織全班小朋友一起給嬌嬌唱了歡迎歌,，把她安排在兩個非常懂事的孩子中間，以便她能盡快融入這個集體,。然而,，很快我就發(fā)現(xiàn),，嬌嬌就像她的名字一樣，太嬌氣了,。午餐時候挑三揀四，吵鬧不休,。一會說得讓媽媽喂，一會說媽媽才不會給她吃這么破的東西,。她的哭鬧使得個別孩子也受了她的影響,。每天都吃得都很香甜的營養(yǎng)餐,，這一天居然有好幾個孩子說太破，不肯好好吃,。睡午覺的時候，躺在小床里的嬌嬌又一次耍上了嬌小姐脾氣,。眼淚橫飛地哭叫，媽媽哄她睡覺從來都是要先“悠悠”,，再講故事,，還得摟著媽媽的脖子……當(dāng)然,，睡起了是媽媽給穿衣服……

可以說，這一天,，嬌嬌小公主幾乎讓我費(fèi)盡腦筋。為了能盡快讓她適應(yīng)在幼兒園的生活,，晚上家長來接孩子離園時，我與嬌嬌媽媽做了認(rèn)真的溝通,。原來,，自從有了嬌嬌,，嬌嬌媽媽就沒有再上班，一直在家?guī)?，可謂二十四小時全方面特護(hù)，把全部心思都放在了孩子身上,。然而隨著嬌嬌一天比一天大了，嬌嬌媽媽也必須要去上班了,。為了讓孩子能受到良好的教育和細(xì)致的照顧，她特意選擇了我園,。但是，她也知道,，因為她的溺愛，嬌嬌過于依賴她,，同時也有一些不太好的習(xí)慣，不是一天半天就能改掉的,，所以,，對于孩子在幼兒園的狀態(tài)，她也很擔(dān)心，但卻不知道怎么做才好,。

了解了大致情況后,，我對嬌嬌媽媽說，希望她能配合我,，當(dāng)孩子在家的時候,，要鼓勵嬌嬌自己吃飯，自己穿衣,，睡覺的時候漸漸地改變接著脖子睡的習(xí)慣。還要慢慢地給孩子滲透類似這樣的一些觀點：“這個辦法是媽媽跟老師學(xué)的,。這個辦法真好,。”逐步在孩子心里建立起一種威信,，就是幼兒園的老師在教育孩子方面,，比媽媽更科學(xué),，更有辦法！當(dāng)嬌嬌在幼兒園的時候,，我會更耐心細(xì)致的照顧她，讓她感覺到,，我和媽媽一樣疼愛她,，同時也引導(dǎo)她,，讓她感受到幼兒園與家的不同,，老師的愛與媽媽的愛是不同的,。就這樣,，通過我和嬌嬌媽媽的共同努力，嬌嬌的不良習(xí)慣一天比一天少了,，嬌嬌也一天比一天懂事了,。

去年*月份，嬌嬌已經(jīng)升入了中班,。新學(xué)期開學(xué)后，我安排她和班里新來個小女孩坐在一起,。這個新來的孩子雖然已經(jīng)*歲了,，但是卻從沒上過幼兒園,，非常不適應(yīng)幼兒園的生活，不肯和小朋友一塊玩,，自己坐在一邊落眼淚，要媽媽,。我聽到嬌嬌在哄她，說,，媽媽下班后就會來了。現(xiàn)在我們一起玩吧,。那個小孩子還是要媽媽。嬌嬌就說,，幼兒園里沒有媽媽,，只有老師和小朋友。老師和媽媽不一樣,，她比媽媽懂的還多呢，她是教我們學(xué)本領(lǐng)的人,。……

當(dāng)聽到嬌嬌這番話的時候,，我真切地感覺到，嬌嬌長大了,！

都說童言無忌。嬌嬌的無忌童言,，使我真切地感受到，作為幼兒老師,，我們既要像媽媽，能夠以博大的母愛去溫暖他們,，以貼心的照顧去關(guān)愛他們,，又不能盲目地追求像媽媽,。我們必須要超越母愛，在更高的層次去引領(lǐng)他們成長,。正如蘇聯(lián)教育家所說的，愛孩子是母雞都會的事情,。但如何讓他身心健康地成長卻是一項長期工程。因而,，我們要懷著一顆像媽媽一樣的愛心，細(xì)致周到地照顧孩子們的日常生活,，飲食起居，同時比媽媽眼界更寬,，視線更遠(yuǎn)，心思更密,，更懂得應(yīng)該在什么時候把孩子從懷里放下來，牽在手中領(lǐng)著他行走,。杜絕他們在幼兒中尋找家的影子、在老師身上尋找媽媽影子的習(xí)慣,，我們要讓孩子在幼兒園這個小小的群體里,，學(xué)會簡單的接人待物，學(xué)會正確對待批評和失敗,，學(xué)會既能競爭又能共處，只有這樣,，我們培養(yǎng)的孩子才能成長為一只只雛鷹,，在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會里,，創(chuàng)出一片屬于自己的美麗天空,。

幼兒園教師的演講稿名稱篇二

又是一年教師節(jié)的到來，這一天,，幼兒園教師應(yīng)該說是快樂的，幸福的,，因為我們有自己的職業(yè)節(jié)日,，并且會收到周圍人的祝福和節(jié)日的問候，所以我們的職業(yè)是光榮的,，我們的節(jié)日是光榮的,，但是,，這樣的快樂長久嗎？節(jié)日快樂過后,，我們也許仍然會疲于應(yīng)付各種檢查,、評比，也許仍然會面對家長的評價,，也許仍然會因為日復(fù)一日繁瑣的工作和清貧的生活而感到自己在被消耗生命。

回過頭來想一想哪種職業(yè)不累,，不使人感到倦怠，重要的是我們要自己調(diào)整好自己,，找到屬于我們自己的幸福,。我做幼兒園教師十幾年了,，是的,，的確很辛苦：既要擔(dān)心照顧好孩子的吃喝拉撒睡，又要擔(dān)心孩子的安全,；既要應(yīng)對工作中的各種評價，又要笑對家長的不理解甚至責(zé)難……但是,，我的確很快樂，在幼兒園這片小天地里,，孩子們是那樣天真無邪,、活潑可愛，常常使我的心也變得很純凈,、很童真,，讓我的心靈得到了愉悅,，讓快樂圍繞在我的身旁,，這份感覺是世間難覓的珍貴，孩子是我永遠(yuǎn)無法舍棄的寶貝,。

當(dāng)過教師節(jié)時,，就會有孩子用稚嫩的聲音說“老師節(jié)日快樂,！老師辛苦了！當(dāng)我露出倦容,，就會有敏感地孩子走過來對我說：“老師,，休息一會兒,，我們給你捶捶背?！币舱呛秃⒆拥倪@份緣使我深深的愛上了這些充滿童真但有時讓我哭笑不得的孩子,。在我和孩子們之間，沒有生疏,，沒有距離,，有的只是歡樂和鼓勵,。我努力讓每一個孩子在溫馨、和諧的環(huán)境中成長，讓他們無拘無束地展示自己，讓他們充分感受集體的溫暖和彼此的關(guān)愛，讓他們感知世界是多么快樂和美麗,。雖然當(dāng)下的教育現(xiàn)狀有其深刻的社會和制度原因,，但我們最能控制和調(diào)整的就是我們自己,。

如果不能主動地調(diào)整自己,，我們就永遠(yuǎn)無法擺脫“被消耗者”的心態(tài),。在與孩子相處中,，如果整天擺脫不了煩惱、抱怨的消極情緒，我們又怎會有心情去理解,、關(guān)心孩子,，蠟燭,、春蠶這樣有著犧牲隱喻的符號不是幼兒園教師職業(yè)的本質(zhì),。恰恰相反，幼兒教師職業(yè)能為我們帶來幸福,。我們的幸福源自于幫助孩子成長，與此同時不斷創(chuàng)造自我．積累豐富而有效的教學(xué)策略,，形成獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格，歸納,、修正自己的教育理念,。

而這一切都是在看似重復(fù)、單一,，實則充滿活力和變化的日常工作中完成的。我們的幸福還源自于對孩子的發(fā)現(xiàn),，我們每天都在感悟孩子純凈、充沛而多彩的生命,，每天都進(jìn)行著與豐富多彩生活相關(guān)的教育活動，每天都走在通往富有魅力,、創(chuàng)造力和價值的路上,。我們向往幸福的生活，幸福才是我們的生活目的,。幸福是一種主觀心理體驗,，幸福生活只有在追尋幸福中體驗,，在現(xiàn)實生活中體驗?，F(xiàn)實生活雖然不可能完美，卻是有意義,、有價值的,。

每天發(fā)現(xiàn)新的問題，并想辦法去解決這些問題,，可以提高我們的教育能力,；每天發(fā)現(xiàn)幼兒新的亮點，并滿懷喜悅地去欣賞,，可以豐富我們生命的色彩,。因此，我們絕不是“蠟炬成灰淚始干”式的犧牲者,，也不是繁瑣工作的被消耗者，而是一群努力追求生活意義,、生命價值的幸福的幼兒園教師。

幼兒園教師的演講稿名稱篇三

“選擇孩子,，就選擇了快樂,！”

“選擇教育孩子，就選擇了享受成長的快樂,！”

懷著一顆真誠的心和青春的朝氣，走入幼教的行業(yè)已經(jīng)快一年了,，伴隨成長的日子，心情在變,，故事在變，依然不變的是這份信念,。

選擇了孩子，成全了我的夢想,。執(zhí)著與夢想，讓我更堅定腳下的路,！伴隨他們的生命一起成長，我自信再苦再累都值得,！

學(xué)習(xí)年大會上幾位高中教師的發(fā)言，讓我感動,！理解他們心聲的同時也找到了與同行的差距，我們應(yīng)向他們積極學(xué)習(xí),，提高自己,。在不斷追求中挑戰(zhàn)自我,，實現(xiàn)自身的價值為孩子的成長做好必要的引路人。

擁有一顆平常心,，積極投入工作。奉獻(xiàn)自己的所有,，不計獲得、只看付出的努力夠不夠,！選擇教育—這紅燭的事業(yè)，就準(zhǔn)備奉獻(xiàn),，選擇熱愛的幼教這一向下扎根的事業(yè)，就不會有任何的怨言,。在保教中呵護(hù)孩子的成長,，在瑣碎中指引前進(jìn)的方向，這都是我們應(yīng)該做的,，“一切為了孩子！”我們像工作在各個行業(yè)的勞動者一樣,，有自己的苦惱和歡樂,，這些都是生命給予每個人的財富。因工作而美麗,，因擁有孩子的心而年輕。

富有愛心,，極具責(zé)任心，愛孩子又要教育好孩子,。走入幼教的第一天我就知道，自己不會永遠(yuǎn)是孩子的保姆和游戲伙伴,，作為合格的幼兒教師我應(yīng)該賦予孩子一定的學(xué)習(xí)價值,。讓他們?nèi)松牡谝徊骄统錆M活力，敢于去挑戰(zhàn),；懂得關(guān)愛，學(xué)會與人友好相處,；明了事理，能在與人溝通交流中體驗美好世界的快樂,！孩子雖小，但有自己的想法和主意,，他們渴望獨(dú)立，渴望家長,、老師和伙伴的理解。只有走進(jìn)孩子心靈的老師,，才能更好的影響、教育孩子,。每逢班里有孩子過生日,，我們唱完<生日快樂>歌讓他說出愿望的時候，我都驚訝與他們需要的簡單,，殊不知只有簡單才快樂！

擁有耐心,，堅持恒心，對人對事懂得尊重和寬容,。比海洋更廣闊的是人的心靈，寬容是一種美德。幼兒期是孩子身心發(fā)展的成長期,，他們的不成熟決定了需要教育，我們要理解他的無知,，允許他犯錯誤并在改正中實現(xiàn)自我成長，要給他們時間讓它去做去想去實踐,，沒有耐心的老師不是好老師,，也不可能聽完孩子一句話就妄下判斷，學(xué)會對孩子負(fù)責(zé)對自己負(fù)責(zé)吧,。日復(fù)一日的堅持，終會走入他們,。俗話說“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格,，性格決定命運(yùn)”良好性格的養(yǎng)成會讓孩子受益終生，我們何不嘗試著去培養(yǎng)孩子也塑造自己呢,？

工作中注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會積極合作,。幼兒園以班級工作為單位,，每個班有兩位老師和一名保育員，只有合三人之力才能創(chuàng)出一個健康的班級,，來積極的影響教育孩子！家長是幼兒教育的必要有利資源,，作為老師，只有積極地與家長溝通才能協(xié)作,。此為社會大環(huán)境,，外界信息媒介資源都影響著身心正在成長中的孩子們,。作為一名幼兒教師工作在幼教的一線,，應(yīng)該有協(xié)調(diào)各方面影響因素共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的能力,。隨著社會的發(fā)展，觀念的更新,，對幼教的需求提高了,，作為幼兒教師的我們應(yīng)具有時代的緊迫感,，積極學(xué)習(xí),，努力拼搏,，有“不待揚(yáng)鞭自奮蹄”的精神去工作,。

從點滴做起，成長中提升自己的人格魅力,。爭做孩子心中的好老師，家長心中信任的專家,，領(lǐng)導(dǎo)心中合格的員工,。教育有時靠的是環(huán)境熏陶。老師是不可忽視的人文環(huán)境,，教師的言行舉止，都在潛移默化中影響著孩子,。以身作則，為人師表的要求不高,，但也要修煉，這不僅需要廣博教育知識與精湛的教育能力,，還需要一種人文精神。教師的性格,，辦事風(fēng)格，為人處事的態(tài)度,，與人合作的能力。所以我們應(yīng)時刻嚴(yán)于律己,、言行一致、爭做新人的表率,，努力為孩子樹立時代的楷模！讓他們在人生的起點看到最亮的風(fēng)景,，讓他們充滿自信的去揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

今后的教育歷程還很長,，這只是個開始，但只要用心做了,，就敢于面對那些期待的目光。執(zhí)著于自己的選擇,，夢想就在前方，它指引著腳下的路,，慢慢前行直到夢的盡頭……

幼兒園教師的演講稿名稱篇四

為了發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、帶動作用,，有力促進(jìn)農(nóng)村,、薄弱學(xué)校師資隊伍建設(shè),、教育教學(xué)水平上臺階。20xx年的9月份,，我作為一名支教教師，帶著光榮的使命,，懷著一份忐忑，一份期待來到農(nóng)村幼兒園進(jìn)行了為期一年的教學(xué)工作,。一路走來的艱辛與困惑,、追求與努力，是我與農(nóng)村幼兒教師共同成長的過程,，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富,，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆,。有辛苦地付出,，就有幸福地收獲,，我感受著支教賦予我生命的精彩。

我的支教園是大觀區(qū)?？谥行膶W(xué)校中心幼兒園，是?？阪?zhèn)剛剛成立一所公辦園，直屬于?？谥行膶W(xué)校,，園舍由布局調(diào)整后的西中小學(xué)改建而成,。幼兒園20xx年9月剛剛創(chuàng)辦，老師基本是以前西中小學(xué)留下的小學(xué)教師,，對幼兒園教育沒有任何經(jīng)驗，可以說是一張白紙,，而且，幼兒園沒有專門學(xué)過幼師專業(yè)的人,。

支教園外部的辦園環(huán)境在農(nóng)村算是比較優(yōu)越的，三座教學(xué)樓與園內(nèi)綠化的草木相得益彰,、錯落有致，活動場地安裝了小型玩具,。教室里雪白的墻壁，嶄新的課桌椅,，但柜子里空蕩蕩的，游戲材料幾乎沒有,，幼兒臉臟兮兮的，還流著鼻涕……一位鄉(xiāng)村教師正一手拿課本,，一手拿教鞭，教孩子們大聲朗誦兒歌,，儼然就如一位小學(xué)教師，孩子們也大聲應(yīng)和著,。最讓我感到難過的一幕是孩子們在戶外排隊玩滑梯以及被關(guān)在一個的教室里無所事事的情景。這里的一切讓我感到既陌生又彷徨,。

一、在隨后的工作中發(fā)現(xiàn)支教園幼兒教育存在的問題：

支教園是小學(xué)附屬園,，無論是在管理上,，還是在教育教學(xué)上,，都不同程度地受制于小學(xué)，“小學(xué)化”現(xiàn)象十分突出,，所有的班級沒有保育員，而是參照小學(xué)的做法,，配備兩名教師，幼兒教育的保育功能被嚴(yán)重弱化,；教學(xué)內(nèi)容方面，注重讀,、寫,、算的學(xué)習(xí)，教學(xué)方法上,，教師講、幼兒聽,，教師念、幼兒讀,，教師做、幼兒看的“注入式”或死記硬背的方式統(tǒng)治著課堂,，大班的幼兒直接就用上了一年級的課本，學(xué)習(xí)一年級的內(nèi)容,。

農(nóng)村的孩子大多離幼兒園較遠(yuǎn)，而且住的比較分散,，家長接送孩子很不方便,，如果家長要親自接送孩子,，還會影響自己白天的工作,，因此，路遠(yuǎn)的孩子大多集中坐車來幼兒園,，路近的孩子基本上都是自己入園。放學(xué)時雖由教師組織護(hù)送,，但教師和家長很少有機(jī)會見面；教師不能通過多種形式,，主動與家長進(jìn)行聯(lián)系，向他們介紹幼兒園的教育內(nèi)容和要求,，幫助他們創(chuàng)設(shè)良好的家庭育兒環(huán)境，掌握科學(xué)的教育方法,。與此同時，家長也未能積極配合幼兒園開展教育活動,。家長中不重視幼兒教育的現(xiàn)象相當(dāng)突出,，對幼兒教育的認(rèn)識也存有偏差。他們認(rèn)為,，教育孩子是老師的事情，自己農(nóng)活忙,，事情多,，無暇顧及子女的教育問題。還有些家長文化程度較低,，不懂得幼兒家庭教育的內(nèi)容和方法,，片面強(qiáng)調(diào)對孩子施行識字,、數(shù)數(shù)教育,；還有的爸爸媽媽外出打工,，只有公公、婆婆,、爺爺,、奶奶看管的留守兒童，更談不上什么家庭教育了,。

支教園有7名教師，其中2人是即將退休小學(xué)老師,，有3人是招聘的,、她們沒有受過職前專業(yè)訓(xùn)練，還有2人是幼師班還未畢業(yè)的學(xué)生,。教師教育觀念比較陳舊、落后,，他們往往把幼兒看作是“小大人”,，缺乏尊重幼兒獨(dú)立人格的意識,，把成人的意愿強(qiáng)加給幼兒,；同時，這些教師的幼兒教育知識,、技能與能力也相對不足，不會組織幼兒開展“動口,、動腦、動手”活動,，不會引導(dǎo)幼兒參與游戲活動，經(jīng)常使用“懲罰”,、“批評”等否定方式來對待幼兒,，忽視正面教育。

農(nóng)村幼兒身心發(fā)展水平都比較落后,。首先表現(xiàn)在不經(jīng)常洗頭,、洗澡、換衣服,、剪指甲，隨地吐痰,、拖鼻涕，不會使用手帕,，沒有養(yǎng)成個人身體和服裝的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。其次是語言表達(dá)能力差,，不愛說話，喜歡以點頭,、搖頭的方式來回答別人的詢問，對陌生人不敢大聲講話,；再次是認(rèn)識能力差，農(nóng)村幼兒習(xí)慣于機(jī)械記憶,，不會意義識記，注意力不穩(wěn)定,，容易分散、受外界干擾,；想象力貧乏、呆板,。對游戲材料的使用，只會模仿教師的范例,，而擺不出其它物體造型，思維缺少獨(dú)創(chuàng)性,。此外，幼兒怯于主動與人交往,；在與陌生人交流時,，兩眼不敢看對方,，顯得十分拘謹(jǐn)、膽小,，社會交往能力比較差，不能友好與同伴相處,，在游戲活動中獨(dú)占玩具、爭搶玩具現(xiàn)象普遍,，攻擊性行為較多，在學(xué)習(xí)活動中,，對新鮮事物的興趣淡漠,，愛依賴?yán)蠋熃鉀Q問題,，缺乏個人的主動性、積極性,。

我回到高琦幼兒園,，發(fā)動老師們的捐贈活動。有的贈彩筆,、圖畫本、有的贈玩具,、有的贈幼兒讀物、還有的贈橡皮泥,、彩紙等等。我將這些東西一點一點地運(yùn)到支教園,，柜子里慢慢地擺滿了游戲材料。

我?guī)ьI(lǐng)老師充分利用農(nóng)村自然資源,，收集各種自然物和無毒的廢舊物品，布置教育環(huán)境,，如和幼兒共同采摘野花，拔蘆葦穗,，制成各種物品來裝飾環(huán)境；走廊上懸掛著稻谷,、棉花,、松果等物品,；教孩子們利用廢舊物品制作的精美的手工作品,，用廢紙盒和幼兒的繪畫作品做成一個彩色電視機(jī)，陳列在教室的一角,；隨著季節(jié)的變化改變環(huán)境的布置，使教室始終充滿歡樂,、童趣和生機(jī)。此外,，我還可以把各種物品進(jìn)行整理加工，分門別類地放在不同的活動區(qū)中,，如把植物的枝、花,、葉、籽放在美工區(qū)中,，把種子、果實放在拼剪區(qū)中,，利用各種豆類,，麥桿等進(jìn)行粘貼畫，把竹竿,、木頭放在建筑區(qū)中，把瓶子,、飲料罐放在娛樂區(qū)中，并使幼兒能夠隨意使用,，自由操作,。

我還將自制玩具引進(jìn)了支教園,，自制了小沙包,、紙棍,、紙球、高蹺,、跳繩等。我先是講解為什么要自制玩具的動機(jī)與意義，然后建議做哪些自制玩具的內(nèi)容,，最后手把手地教,，一直的到每個班級都有1—2件自制體育器械為止,。因為有了自制體育器械，于是戶外操場熱鬧起來了,，孩子們活動起來了，各個班級的孩子可以輪流玩耍了,，不僅僅只是排著隊玩滑梯。

以前的戶外總是“靜悄悄”,，因為教師們總顧慮重重，生怕帶孩子們出來玩會發(fā)生什么意外,，還以戶外場地小為由，所以總習(xí)慣將孩子圈在教室里,。為此，我制訂幼兒一日生活作息時間表,，強(qiáng)調(diào)各班要進(jìn)行戶外活動的要求與重要性,，還對老師們進(jìn)行如何組織幼兒戶外活動的方法指導(dǎo)，建議她們可以輪流進(jìn)行戶外游戲活動,，這樣的交叉活動,，可以保證每班幼兒都有戶外活動的時間,，而且可以有效利用戶外場地,。自制器械和玩民間游戲農(nóng)村幼兒園老師們的首要選擇，于是在我的建議與幫助下,，各班確定了自制器械和民間游戲的內(nèi)容,，并開始實施行動。于是,，戶外熱鬧起來了，因為大家都出來游戲了,！

我擔(dān)任大班的各門課的教學(xué)活動。雖說是大班的孩子,，但很多以前沒上過幼兒園，有一小半幼兒不足大班年齡,，沒有什么生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我一切都從零開始教。比如：常規(guī)教育怎樣上課,、上課時的坐姿、如何舉手,、上課時桌椅如何擺放,、怎樣合作搬桌子、怎樣搬椅子……美術(shù)活動時如何使用水彩筆,、如何使用筆筒,、如何畫圓,、如何畫方,、怎樣勾畫輪廓線,、怎樣涂色、如何搭配顏色……音樂活動時如何聽懂音樂,、什么是音樂的前奏,、間奏、怎樣唱歌,、怎樣做律動、如何表演……生活活動中每一環(huán)節(jié)的常規(guī)教育,、衛(wèi)生教育更是一點一滴地教會孩子,，課間活動時如何入廁,、男女生分開入廁、入廁時的安全教育,；課間如何喝水、根據(jù)學(xué)號拿自己的杯子,、如何安全有序地打水,、喝完杯子要放回原處；進(jìn)餐前教孩子如何洗手,、怎樣打肥皂,、怎樣搓手、怎樣用毛巾擦手,；如何進(jìn)餐,、進(jìn)餐時的衛(wèi)生教育,；午睡時如何穿衣脫衣,、如何睡覺……我以身示范，其他老師也就慢慢學(xué)會如何組織孩子的一日活動,。

從接班第一天起，我便全身心投入到班級教育教學(xué)工作之中,，每天忙于備課,、上課。其實對幼兒園大班各科的教學(xué)我并不陌生,，但讓我陌生的是孩子的學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子幾乎可以說沒有什么學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，甚至不知道怎么上課,、如何回答老師的問題。萬丈高樓平地起,，我只能耐下心來，慢慢地一步一步地交給孩子,。我精心選取適合本班幼兒的教學(xué)內(nèi)容開展活動，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，關(guān)注農(nóng)村幼兒的個體差，異力求在活動中使每個幼兒都能得到不同程度的發(fā)展,。注重教學(xué)形式的多樣性和教學(xué)內(nèi)容的趣味性，充分調(diào)動孩子的注意力,，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)活動中來,。課堂上還不斷的鼓勵孩子們專心聽課，多思考,。比如為了讓幼兒能很輕松愉快地接受常規(guī)訓(xùn)練，我們把行為規(guī)則用游戲,、音樂,、兒歌,、講故事等形式表現(xiàn)出來。

為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，獎勵措施也是一種重要的手段,。對表現(xiàn)好的幼兒必須及時給予肯定和獎勵,，如評小紅花,、笑臉娃娃,、小紅旗、鉛筆,、橡皮、作業(yè)本等等,，每次上課時,，對于孩子們的努力和進(jìn)步,，我及時鼓勵,、表揚(yáng),，獎勵他們一顆糖果,、一張小貼畫、一個熱情的擁抱,，一陣熱烈的掌聲。激發(fā)孩子積級向上的精神,。特別對留守兒童，更要留心他們的積極表現(xiàn),，及時肯定表揚(yáng)，避免他們產(chǎn)生比普通孩子更容易出現(xiàn)的被忽略的感覺,。

幾個星期之后,，孩子們就形成了良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，精神面貌發(fā)生了很大的變化,。做到了上課有精神，聽課能專心,，思考會用心，回答問題條理清楚等,?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我感到了由衷的欣慰,。針對農(nóng)村家長只關(guān)注孩子識字、做算術(shù),，而忽略孩子的愛唱,、愛跳,、愛畫的天性，我又有意識地在班級里重點開展了藝術(shù)教育,。美術(shù)活動中,，我從畫圓,、畫直線開始，一步一步地教會孩子大膽地運(yùn)筆,，積極地運(yùn)用想象力作畫，為畫面合理地搭配顏色,。將折紙與添畫相結(jié)合,，使畫面展示的內(nèi)容更為豐富,。畫畫要解決畫紙問題,，為了讓孩子畫更多的畫,，我每天從自己家中帶畫紙，到處收集廢舊的打印紙,。為了鼓勵孩子,，增強(qiáng)他們的自信,，我將孩子們的美工作品張貼在墻壁上,、走廊上,，用來美化環(huán)境。這種方式得到了孩子們的喜愛,，他們在欣賞的時候，不斷的尋找自己的作品,，家長也及時的看到了孩子的作品,，對自己孩子與同年齡的孩子在美術(shù)方面的發(fā)展有一定的了解，并慢慢轉(zhuǎn)變家長的觀念,。看到家長在看到自己孩子作品時臉上那欣慰的笑容,，我也開心的笑了。一年下來,，我班孩子對美術(shù)活動的興趣非常濃厚，繪畫能力提高很快,，可以說不比城里孩子差,。

音樂活動是孩子們歡樂的海洋。孩子們都渴望我上音樂課,，都想學(xué)會更多的歌曲的舞蹈,。在音樂活動中,，我不僅教會孩子們會唱,、會跳,，更重要的讓孩子們能大膽地展示自己,，能自信地表現(xiàn)自我,。我抓住節(jié)日的良好契機(jī)，上學(xué)期在元旦前夕組織幼兒編排了一臺《慶元旦家園聯(lián)誼會》,，下學(xué)期在六一兒童節(jié)前夕,，組織幼兒編排了一臺《慶六一家園聯(lián)誼會》。聯(lián)誼會中請每個家長來參與,，讓幼兒人人上臺,，人人表現(xiàn),，社會反響和家長的口碑都特別好,。一年下來，我班孩子對音樂活動的興趣非常濃厚,，每個孩子不論男女都愛唱、愛跳,，更愛表演,，非常自信。20xx年5月29日大觀區(qū)法院和支教園迎六一“大手牽小手,，愛心伴成長”活動中,，我編排的節(jié)目《打擊樂演奏》和韻律操《狗狗減肥操》,，博得全場家長們的陣陣喝彩。

語言活動中,，通過教孩子念詩歌和講述故事,，他們學(xué)會說普通話,，語言表達(dá)能力普遍都得到了提高,，對老師的提問能用比較完整,、流利的語言回答,。在看圖講述故事時,，孩子們能發(fā)揮想象力，為圖中的小動物創(chuàng)編有趣的對話,，有時還能為故事創(chuàng)設(shè)一些意想不到的情節(jié),。詩歌教學(xué)中,，也能根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)自己創(chuàng)編出更多,、更美的詩歌,。

我也非常注重體育活動,，操場上最有活力的孩子是我班上的,，最有活力的老師就是我,。我們跳集體舞,、跑步,、做游戲，凡是有他們的地方就有我：夏天炎熱的陽光下,，我沒因為怕曬黑而比他們少曬過一分鐘,；冬天寒冷的早晨，我每天堅持帶領(lǐng)著他們跑步,。我還教會孩子們跳繩，他們不僅會跳繩,，還會繞花跳,、反跳、跑著跳,、跳長繩等。我在游戲時間也安排了豐富的體育游戲,，在游戲中鍛煉了孩子們平衡、跳躍等方面的能力,，也在游戲中培養(yǎng)了孩子之間團(tuán)結(jié)的精神,。

我為每個幼兒準(zhǔn)備一個本子，利用書面通訊的形式,，與不易見面的家長取得聯(lián)系，向他們介紹我班近期的教育內(nèi)容,；征求家長的意見,；報告幼兒在班上的表現(xiàn)，并對幼兒出現(xiàn)的問題,，提出教育建議,。如某幼兒不誠實,，說謊話,，教師在告訴家長這一情況時，還附上一些教育孩子的小故事,，讓家長抽空講給孩子聽；調(diào)查幼兒在家庭中的表現(xiàn),；鼓勵家長反映家庭教育中存在的問題，并幫助他們解決,。

每學(xué)期邀請家長來園參觀幼兒的一日生活,，觀摩幼兒的教學(xué)活動，參加班級的節(jié)日慶?；顒?，召開家長會，以加深家長對自己孩子的全面了解,，增加家長對幼兒教育工作科學(xué)性、趣味性的感性認(rèn)識,，從而拓寬家庭教育的內(nèi)容，改進(jìn)家庭教育的方法,。

我班有45名幼兒，其中留守兒童12人,，近四分之一,，因此“留守兒童”的教育問題，改善“留守兒童”因親情缺失而帶來的消極情感,，進(jìn)而促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展，也是我們的工作重點,。我采取了一些方法和措施,。

我們把老師和“留守兒童”對號入座，班上兩位老師每人擔(dān)當(dāng)6個孩子的“老師媽媽”,，實行“三個一”制度,。老師每天都要和每個孩子有肯定性的接觸,，包括身體（如撫摸,、擁抱,、拉拉手等）,、表情（如微笑,、鼓勵）、目光和言語,，盡可能滿足孩子們的情感需要,?！叭齻€一”即：一個擁抱或撫摸、一個微笑,、一句溫馨的問候或贊揚(yáng)。同時老師會經(jīng)常安排活動和孩子們在一起,，組織活動,，進(jìn)行游戲,，增進(jìn)老師與孩子、孩子與孩子之間的情感,，營造快樂和諧的良好氛圍。

我們開展了《小手拉小手》,、《一起去郊游》,、《我們都是好朋友》等主題活動，增強(qiáng)了幼兒之間的交流和互助,。根據(jù)班級的具體情況,，按照活動的不同目的，讓不同特點的孩子結(jié)成小組,，共同參與活動,，“一幫一”“一幫多”“多幫一”，有目的地對孩子進(jìn)行交往能力培養(yǎng),，有效地培養(yǎng)了孩子團(tuán)結(jié)互助的良好習(xí)慣,。

3、利用通訊設(shè)備,，搭建“留守兒童”與父母間的溝通橋梁

如：打電話,、視頻聊天等,。“留守兒童”遠(yuǎn)離父母,，但父母的教育作用仍然不可忽視,，我們充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)手段，調(diào)動孩子與父母的互動交流,。我們開展了“和爸爸媽媽說悄悄話”活動,，“留守兒童”可以通過幼兒園的電話，把自己的表現(xiàn),，如表揚(yáng),、進(jìn)步、成績，包括在家里的良好表現(xiàn),，如聽爺爺奶奶的話,、自己穿衣服等等告訴給爸爸媽媽。在這種活動中,，孩子們覺得和父母的距離近了,，感受到大家的關(guān)愛，情感上得到了極大滿足,，自信心和溝通能力也大大提高了,。

我的支教工作結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在那里,。也許我的到來并不能改變什么,，可是我想至少通過我能給孩子們帶來一縷清新的空氣。通過這一年與?？诶蠋焸兊纳钊虢佑|，我收獲到了真摯的情誼,，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉,、提高,，收獲了許多可貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村教師身上的吃苦耐勞,、踏實肯干,、純樸真摯……太多我可以學(xué)習(xí)的優(yōu)點，這是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,。

支教工作時間雖然短暫,，但很充實。正如羅曼,。羅蘭所說：“不問苦樂,，不問得失，盡你的力量去奮斗,?！蔽覍堰@段經(jīng)歷永遠(yuǎn)地珍藏在心里。有多少付出,，就有多少收獲,。支教生活給了我一段無極限的體驗和感受，生命因為它而更加豐富和精彩,，這將是我今后工作的不竭動力,。