在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來(lái)越大，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式,。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)情分析報(bào)告數(shù)學(xué)篇一

這一屆三年級(jí)學(xué)生已使用了兩年的實(shí)驗(yàn)教材,，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué),。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件,。

二,、教材分析

這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想,、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn),。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1,、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容（27課時(shí)）,，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容,。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度”,，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化,、避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼钡雀母锢砟睢１緝?cè)實(shí)驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí),，注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念,，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排,、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施,。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子,。計(jì)算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律,，同時(shí)符合計(jì)算知識(shí)本身發(fā)展的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)教材仍然根據(jù)計(jì)算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內(nèi)容,，但是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計(jì)算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)（復(fù)雜性和熟練要求大大降低）,，重新安排教學(xué)的具體步驟，因而減少了教學(xué)的課時(shí)數(shù)和例題數(shù),。筆算加減法教學(xué),，從現(xiàn)行教材的23課時(shí)減少為9課時(shí)，例題也從5個(gè)減少為2個(gè),；多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué),，從現(xiàn)行教材的17課時(shí)減少為13課時(shí)，例題也從9個(gè)減少為7個(gè),。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子,，節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間，留給學(xué)生更大的探索和思考空間,。

讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解,，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則?？偨Y(jié),、理解并且記憶計(jì)算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革,，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機(jī)械記憶,。因此,，在筆算教學(xué)中，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ),，提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移,，“拾級(jí)而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法,。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則,，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓學(xué)生通過(guò)小組討論交流,，總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,。這樣，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理,、算法的情況下,，機(jī)械地記憶“計(jì)算法則”，減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān),；另一方面,，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生多樣,、靈活的解決問(wèn)題能力。

讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感,。計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用,。所以,，應(yīng)該把計(jì)算與實(shí)際問(wèn)題情境聯(lián)系起來(lái)，將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分,，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計(jì)算,，知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的,。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)部分,，仍然與前幾冊(cè)教材一樣，注意在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中教學(xué)計(jì)算,，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用。

筆算與估算結(jié)合教學(xué),，加大估算教學(xué)的力度,。估算的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義；同時(shí),，估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值，人們?cè)谌粘Ｉ钪?，常常只需要估算結(jié)果,。所以，估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中大多數(shù)計(jì)算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法,。這樣的安排,，既適時(shí)地教學(xué)了估算，體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”,、“提倡算法多樣化”的改革理念,，又可培養(yǎng)學(xué)生“能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡哪芰Γ瑥亩欣诎l(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

2,、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn),。

量與計(jì)量的各種概念,，例如千米、噸,、秒等,，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念,，如長(zhǎng)度,、質(zhì)量、時(shí)間,，都比較抽象,，但它所反映的內(nèi)容又是非常現(xiàn)實(shí)的,，與人們的生活,、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以,，這部分知識(shí)的教學(xué),，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受,、理解這些概念的含義,，初步發(fā)展起長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，提高應(yīng)用這些知識(shí)解決問(wèn)題的能力。因此,，在有關(guān)量與計(jì)量?jī)?nèi)容的編排上,，實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的,、具有探索性的活動(dòng),，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí),，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

3,、空間與圖形的教學(xué),，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng),。

在本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中,，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測(cè)量的大部分內(nèi)容,，這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解,、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間,，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排,，教材一方面注意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),，另一方面則是讓學(xué)生通過(guò)自主探索獲得對(duì)知識(shí)的理解。

幾何形象直觀的探索活動(dòng)不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供了更有利的條件,，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ),。這部分內(nèi)容安排另一個(gè)與以往不同的特點(diǎn)，是加強(qiáng)了估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng),。估測(cè)是測(cè)量的一個(gè)重要組成部分,，在實(shí)際生活中的應(yīng)用也十分廣泛，人們對(duì)一個(gè)量進(jìn)行估測(cè)的機(jī)會(huì)常常比精確測(cè)量更多,。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標(biāo),，在第一學(xué)段要求學(xué)生“能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量,?！币虼耍瑹o(wú)論在“測(cè)量”一章還是在“四邊形”一章,，實(shí)驗(yàn)教材都安排了有關(guān)估測(cè)長(zhǎng)度的內(nèi)容和訓(xùn)練,。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1,、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù),；會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算,；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3,、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4,、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形,、正方形和平行四邊形,；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng),；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量,。

5,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念,，知道1千米=1000米,；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克,；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分,、秒的時(shí)間觀念,，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算,。

6,、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

7,、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

四,、主要教學(xué)措施

1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，提供豐富的感性材料,，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí),，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè),、估算能力。

3,、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算,，提高教學(xué)的實(shí)效性。

4,、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5,、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣,。恰當(dāng),、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6,、重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用,。

7,、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

8,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證的過(guò)程,，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。

學(xué)情分析報(bào)告數(shù)學(xué)篇二

聽(tīng)了專家的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)診斷》專題講座,，聽(tīng)后受益很大,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程下聽(tīng)課,、評(píng)課的方式,、方法有了更進(jìn)一步的了解。

第一,、新課程改革宏觀背景下對(duì)聽(tīng),、課評(píng)課的要求。

新課程的基本價(jià)值取向是為了每一位學(xué)生的發(fā)展,，這意味著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系必須走出目標(biāo)單一,、過(guò)程僵化、方式機(jī)械的“生產(chǎn)模式”,，讓每一位學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展,。這種新的價(jià)值觀，對(duì)新課程聽(tīng)課,、評(píng)課提出了新的要求,。

1、新的知識(shí)觀要求聽(tīng)課,、評(píng)課超越知識(shí)技能的取向,。

原先的聽(tīng)課體系過(guò)分強(qiáng)調(diào)了知識(shí)技能的確定性，把知識(shí)技能視為普遍的,、不變的,、供人掌握的內(nèi)容，導(dǎo)致了聽(tīng)課評(píng)課的知識(shí)技能取向,。在新課程改革中,，不再把知識(shí)技能看作是一成不變的供人掌握和存儲(chǔ)的內(nèi)容,。

2、新的學(xué)生觀要求聽(tīng)課,、評(píng)課促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

新的學(xué)生觀更加關(guān)注學(xué)生的潛力，關(guān)注學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā),，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。新的學(xué)生觀把學(xué)生看作具有主觀能動(dòng)性、有可能參與教育活動(dòng)的人,，他們是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，是教育活動(dòng)中復(fù)合主體的重要構(gòu)成。

3,、新的課程觀要求聽(tīng)課,、評(píng)課引導(dǎo)課程回歸生活世界。

教材,、教室,、學(xué)校并不是知識(shí)的唯一源泉，大自然,、人類(lèi)社會(huì),、豐富多彩的世界都是很好的教科書(shū)。變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”,，正在成為課程改革中教學(xué)實(shí)踐的新觀念,。

第二、 新課程下聽(tīng)課,、評(píng)課的方式方法,。

1、教師怎樣聽(tīng)課：

首先,，教師聽(tīng)課前要有一定的準(zhǔn)備工作,。如：先了解下聽(tīng)誰(shuí)的課，上那篇課文,，提前了解課文的大體內(nèi)容,，自己簡(jiǎn)單預(yù)設(shè)一下這課的教學(xué)流程。

其次,，聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄,。教師要一邊聽(tīng)，一邊觀察思考,。既要看教,，又要看學(xué)，兩者兼顧?？础敖獭薄饕强唇陶邔?duì)教材的鉆研,，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破,，教法學(xué)法的設(shè)計(jì),，教學(xué)基本功的展示?？础皩W(xué)”——主要是看學(xué)生的課堂表現(xiàn),，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。即看教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的有機(jī)結(jié)合,。

此外，聽(tīng)課后要思考和整理,。在分析總結(jié)他人的課時(shí),，要注意比較、研究,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽(tīng)課的教師要善于比較,、研究,，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，吸收他人的有效經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)自己的教學(xué)。

2,、教師怎樣評(píng)課：

(1)由教者自評(píng),。一般自評(píng)的內(nèi)容有教材、教法,、學(xué)法,、程序。教材,，主要介紹教學(xué)的要點(diǎn),、難點(diǎn)、編者的意圖以及本課在單元中的地位,，談自己的認(rèn)識(shí)和處理與設(shè)計(jì)的差距,。教法，主要介紹課堂教學(xué)中的具體方法,，評(píng)議自己的設(shè)計(jì)與課堂上的設(shè)施情況,。學(xué)法，主要評(píng)議自己在課堂上怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)，以及取得的效果等,。程序,，主要評(píng)價(jià)自己課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

(2)同行教師評(píng)議,。聽(tīng)課的同行教師要針對(duì)聽(tīng)課的情況對(duì)本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),，尤其是教學(xué)特點(diǎn)從不同角度和側(cè)面進(jìn)行評(píng)價(jià)。但要明確評(píng)課的身份要以研究者,、學(xué)習(xí)者的身份出現(xiàn),。評(píng)課的目的以激勵(lì)為核心，真正了解教師上的疑惑和困難,，和教師共同探討,，重視培養(yǎng)教研團(tuán)體和諧的氣氛，互相關(guān)心,，共同進(jìn)步,，而不是挑三揀四，監(jiān)督檢查,。

(3)專家評(píng)議,。根據(jù)教者的自評(píng)和同行老師的評(píng)議情況，由較有權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)和專家綜合大家的意見(jiàn),，對(duì)課做一個(gè)基本評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)應(yīng)切切實(shí)實(shí)歸納出幾條值得借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)和若干必須注意的有關(guān)問(wèn)題，增強(qiáng)大家多這節(jié)課的總體印象,。

(4)在教者自評(píng),、專家評(píng)價(jià)和同行老師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，主持人應(yīng)在最后做畫(huà)龍點(diǎn)睛的概括總結(jié),，提出課堂教學(xué)中哪些做法,、思想值得學(xué)習(xí)和推廣，應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)借鑒,。

教師的工作性質(zhì)和肩負(fù)的重要任務(wù)要求教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的先行者,，聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)也為教師的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的平臺(tái),。經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),，有利于教師總結(jié)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)教師特別是青年教師的學(xué)習(xí)、提高和成長(zhǎng),，更能有效的促使教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。

總之,，新課程改革對(duì)聽(tīng)課評(píng)課的方式方法有了新的要求,，我們只有不斷的學(xué)習(xí)與探索,，才能真正達(dá)到教學(xué)研究的“藝術(shù)效果”。任何的學(xué)習(xí),、交流都是為了不斷的反思,、改進(jìn)我們的教育行為，聽(tīng)課,、評(píng)課將是讓我們揚(yáng)長(zhǎng)避短,，共同進(jìn)步。而平平常常,、普普通通的課,，才是真實(shí)，離老師最近,，于學(xué)生最受用,，也最有研究和使用價(jià)值。

學(xué)情分析報(bào)告數(shù)學(xué)篇三

1,、學(xué)情分析目的

(1)進(jìn)行學(xué)情分析是貫徹“因材施教”原則的必然要求教師要按照學(xué)生的思維和進(jìn)度施教,，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供服務(wù)。這些思想都說(shuō)明,，學(xué)生的群體和個(gè)體差異決定著教育的內(nèi)容,、方法和進(jìn)度的不同。

(2)任何教學(xué)活動(dòng)都要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、切合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。

(3)進(jìn)行學(xué)情分析是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的必要前提學(xué)情分析既是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)，又是教學(xué)內(nèi)容解析的依據(jù),，還是教學(xué)策略選擇與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn),，總之，學(xué)情是對(duì)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實(shí),。

(1)交流法與學(xué)生面對(duì)面交流,，不僅可以近距離了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況把脈清楚,，還能拉近與學(xué)生的關(guān)系,，誰(shuí)都愛(ài)上自己喜歡的老師的課。如我會(huì)在課下與學(xué)生交流,，你知道除法是怎么算的嘛,？在幾年級(jí)學(xué)過(guò)？他們表示什么意思,？舉個(gè)例子嘛,？……

(2)前測(cè)法對(duì)學(xué)生不了解,，對(duì)班級(jí)情況不清楚，但又想很快了解學(xué)情,，做課前測(cè)試,，能很快了解哪些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)較為困難,。如,，在學(xué)習(xí)口算除法時(shí)，可以發(fā)給學(xué)生提前制作好的前測(cè)單,，題目多為表內(nèi)除法的計(jì)算,，簡(jiǎn)單的表內(nèi)除法解決問(wèn)題，看圖列算式等,。

學(xué)情分析報(bào)告數(shù)學(xué)篇四

一,、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。兩個(gè)班共有學(xué)生140人,，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也很不一樣,。還有待老師耐心,、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā),、教育,，積極創(chuàng)設(shè)自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情,。使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

二,、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨,。

三、培優(yōu)措施：

對(duì)優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：

1,、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

2,、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問(wèn),。鼓勵(lì)學(xué)生求異,、求變、求新,，善于學(xué)習(xí),、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新,。

3,、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新教育,，使其具有創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì),。

4,、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒,，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì)。

四,、補(bǔ)差措施

1,、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的,，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提升。

2,、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識(shí),，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3,、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì)，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助,，上課時(shí)多留意，多體貼,，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí),。

4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長(zhǎng)處。

5,、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽(tīng)講,，獨(dú)立,、按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

6,、課堂活動(dòng)中，盡量采用開(kāi)放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),。譬如通過(guò)一題多解,、一題多變、一題多問(wèn),、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

學(xué)情分析報(bào)告數(shù)學(xué)篇五

一,、指導(dǎo)思想

在學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作要點(diǎn)為主線,，通過(guò)課堂教學(xué)這一媒體,，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)方法的研究,，加強(qiáng)教研組協(xié)同作戰(zhàn),、教學(xué)研究的能力,認(rèn)真上好教學(xué)研究課，通過(guò)教研組老師的共同努力,，爭(zhēng)取在教學(xué)上抓出實(shí)效,，真正達(dá)到向40分鐘要質(zhì)量的效果。

二,、工作目標(biāo)

1,、本學(xué)期，本教研組將組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，并結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題有針對(duì)性地學(xué)習(xí)其他材料中的相關(guān)內(nèi)容,，在尋找策略、解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的理解和把握,。

2,、加強(qiáng)組內(nèi)教師的互動(dòng)，充分發(fā)揮集體備課的職能作用,，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展以教研組為本的互動(dòng)式教研活動(dòng),，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，積極形成“主動(dòng)參與,、密切合作,、樂(lè)于探究的”導(dǎo)學(xué)模式和工作特色。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)策略,、方法,、手段及學(xué)習(xí)方法的研究，把“學(xué)生相互傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)”貫穿于日常的教學(xué)中,，以教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

3、牢固樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校生命線”的思想,，實(shí)行“真人教育”理念,，堅(jiān)持“備課是基礎(chǔ)，上課是核心,，反思是提升”的工作思路,，努力打造真實(shí)高效的課堂,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,。充分發(fā)揮教研組的作用,，努力做到教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，資料使用統(tǒng)一,，單元測(cè)查統(tǒng)一,。

三、具體工作

１,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,。

2、關(guān)注課堂教學(xué),，提高隨堂課的質(zhì)量,。

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)模式和開(kāi)放式教學(xué)，大力提倡研究性學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。提倡教師把日常的每一節(jié)課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上,，及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行教后分析和反思,。

學(xué)情分析報(bào)告數(shù)學(xué)篇六

一、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材包括：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),，四邊形,，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí),、分,、秒，可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

二、教學(xué)工作目標(biāo)

1,、會(huì)筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。

2,、會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù),。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義,，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù),，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算一些分?jǐn)?shù)的加減法。

4,、認(rèn)識(shí)時(shí),、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞,，能夠很準(zhǔn)確的說(shuō)出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系,。

5、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義,，會(huì)計(jì)算四邊形的周長(zhǎng),，提醒學(xué)生注意漏寫(xiě)周長(zhǎng)的單位名稱。

6,、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí),、分、秒,，了解它們之間的關(guān)系,；知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的,；并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間,。

7、了解不同形式的可能性,，知道哪些事情發(fā)生是一定的,、可能的還是不可能的，進(jìn)一步體會(huì)可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9,、初步了解的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10,、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11,、養(yǎng)成認(rèn)真、按時(shí),、按質(zhì)完成作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

三,、教學(xué)重點(diǎn)工作

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2,、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),，充分發(fā)揮集體教研的作用。

3,、認(rèn)真研究,、創(chuàng)造性的使用教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

4,、因材施教,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

（1）對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo),，使它們的能力得到進(jìn)一步提高。

（2）重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案,。

5、定期進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)反饋總結(jié),。

四,、主要策略

1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高,，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,。

2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生,，改變后進(jìn)生,，在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

3、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì),、少批評(píng),、多談心，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

4、采用激勵(lì)機(jī)制,，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

5,、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題,。

6,、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí)。

學(xué)情分析報(bào)告數(shù)學(xué)篇七

一,、學(xué)情分析目的

本學(xué)情分析方案主要是為教學(xué)中動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法提供參考,，因?yàn)檫@堂課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成以及教學(xué)內(nèi)容的安排有兩個(gè)前提：一是學(xué)生是否初步建立了“倍”的概念，是否建立起簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型,；二是學(xué)生對(duì)于相關(guān)概念是否充分了解,。

二、學(xué)情分析內(nèi)容

《倍的認(rèn)識(shí)》是蘇教版數(shù)學(xué)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第二課時(shí),，是本冊(cè)教材中有關(guān)概念教學(xué)的重點(diǎn)之一,。通過(guò)對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步建立倍的概念和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型,，培養(yǎng)幾何直觀,，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：在充分感知的基礎(chǔ)上,，利用“幾個(gè)幾”理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義，初步建立倍的概念,。

2,、過(guò)程與方法：通過(guò)看一看、擺一擺,、圈一圈以及對(duì)比的方法,，建立倍的概念。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作,、分析及語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：獲得“倍”概念的直觀體驗(yàn),，初步建立“倍”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：建立“倍”的概念,，理解“倍”的含義,。

教學(xué)方法：通過(guò)ppt中的小動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)探究法。合作,、探究法,、觀察法。

三,、學(xué)情分析方法和工具

由于信息技術(shù)課程的特點(diǎn),，我安排在課上的前幾分鐘以及上課過(guò)程中實(shí)時(shí)進(jìn)行學(xué)情分析，從而對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)整,，本節(jié)課主要使用以下三種方法及工具進(jìn)行學(xué)情分析：

1,、通過(guò)白板的繪制功能，讓學(xué)生展示自己的想法,，圈完之后表達(dá)清楚：誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍,，比較直觀地展示自己的想法，同時(shí)也便于跟同學(xué)們交流自己的想法,。（學(xué)生到白板前一邊圈畫(huà),，一邊介紹自己發(fā)現(xiàn)的倍數(shù)關(guān)系：水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的2倍；白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的4倍,；白蘿卜的根數(shù)是水蘿卜的2倍,。）

2,、通過(guò)紙筆系統(tǒng)的判斷選擇功能，抽測(cè)學(xué)生對(duì)于倍的概念的理解,，決定是否需要單獨(dú)講解相關(guān)知識(shí),；

3、在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)實(shí)物展臺(tái)的展示功能,，展示學(xué)生自主繪制的倍的關(guān)系的圖畫(huà)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果,，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,。

學(xué)情分析報(bào)告數(shù)學(xué)篇八

作業(yè)內(nèi)容

1、學(xué)情分析的目的及內(nèi)容

目的：創(chuàng)造一種適合所有兒童的數(shù)學(xué)教育,，而不是挑選適合數(shù)學(xué)教育的兒童,。為此，“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上”,，這就需要我們深入分析,、真正了解我們的學(xué)生，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性,，使教學(xué)設(shè)計(jì)及其實(shí)施建立在客觀的,、符合學(xué)生實(shí)際的扎實(shí)基礎(chǔ)上。

內(nèi)容：學(xué)生年齡特點(diǎn)的分析,、學(xué)習(xí)方面的特點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的分析,。

2,、教學(xué)主題及對(duì)象

主題：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)三角形的分類(lèi)

對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

3、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)按照角的特征及邊的特征將三角形進(jìn)行分類(lèi),，并能運(yùn)用特征辨別三角形,。

難點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

4,、學(xué)情分析方法

學(xué)情分析方法：

1,、整體性的學(xué)情分析方法——問(wèn)卷調(diào)查。

2,、形成性的學(xué)情分析方法,。包括觀察和提問(wèn)、批改作業(yè),。

3,、深層次的學(xué)情分析方法,。包括個(gè)別訪談、向前任課老師了解情況,、家訪,。

5、學(xué)情分析工具

使用問(wèn)卷星形式制作試卷,，學(xué)生填寫(xiě)評(píng)分,。

學(xué)情分析報(bào)告數(shù)學(xué)篇九

一、學(xué)情分析：

學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都不強(qiáng),，需要在老師的督促下才能認(rèn)真聽(tīng)講，完成作業(yè),；有個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，學(xué)習(xí)起來(lái)有些吃力，并且不能按時(shí)完成作業(yè),，需要老師多加指導(dǎo),。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，位置與方向,，面積，年,、月,、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。

2,、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù)，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十),。

3,、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位)，初步知道小數(shù)的含義,，會(huì)讀,、寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。

4、認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向(東,、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向,；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線,。

5,、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米,、平方分米、平方米,、平方千米,、公頃)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,；掌握長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的面積,，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形,、正方形的面積。

6,、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù)),；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

9、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四,、教學(xué)措施：

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

2,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念,。

3,、加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

4,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,。

6、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

學(xué)情分析報(bào)告數(shù)學(xué)篇十

一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段,，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn),，學(xué)生有意注意力占主要地位,，以形象思維為主。從整體上看一年級(jí)學(xué)生都比較活躍,，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路,，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng),。但每個(gè)班都有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽(tīng)講,，我行我素。

對(duì)于他們數(shù)學(xué)知識(shí)和能力掌握情況的分析

1,、對(duì)于一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，新生無(wú)論在數(shù)學(xué)知識(shí)上還是數(shù)學(xué)能力上都有所準(zhǔn)備。就數(shù)的認(rèn)識(shí)來(lái)看,，新生二十以內(nèi)的數(shù)數(shù)非常流利和連貫,，可以正數(shù)倒數(shù)。學(xué)生在這方面具有良好的知識(shí)準(zhǔn)備的原因之一是學(xué)生受過(guò)這方面的訓(xùn)練,，在幼兒園中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)十以內(nèi)的加減法,，同時(shí)在一些家長(zhǎng)在家中也進(jìn)行過(guò)輔導(dǎo)，另一方面，數(shù)數(shù)和十以內(nèi)數(shù)的分解組合學(xué)生在生活中有機(jī)會(huì)使用,，因此這方面的準(zhǔn)備比較好,。

2、在數(shù)的計(jì)算中,，學(xué)生對(duì)于十以內(nèi)數(shù)的計(jì)算較為熟練,，這和學(xué)生的生活需要、學(xué)習(xí)需要有關(guān),。

3,、新生在數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡的數(shù)感——學(xué)生對(duì)數(shù)的意義理解有一定困難。通過(guò)個(gè)別訪談,，了解到學(xué)生對(duì)于蘊(yùn)涵在實(shí)際生活中的數(shù)的意義的理解較為準(zhǔn)確,，例如對(duì)于“你的小組中有幾個(gè)小朋友，從前往后數(shù),，你是第幾個(gè),，從后往前數(shù)，你是第幾個(gè),，第5個(gè)小朋友是誰(shuí)”這樣的問(wèn)題,，學(xué)生的解答沒(méi)有問(wèn)題，都能根據(jù)實(shí)際情況作出正確的回答,，但是對(duì)于圖形,，學(xué)生的理解有一定的困難。這可能是學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)造成了對(duì)數(shù)的基數(shù)序數(shù)意義理解的干擾,。

4,、概括能力和推理能力——普遍學(xué)生關(guān)注的范圍比較小，角度單一,。

建議和措施

1,、一年級(jí)學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)要和意義理解與思維訓(xùn)練相結(jié)合。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視計(jì)算策略的優(yōu)化和算理的滲透,，同時(shí)在計(jì)算教學(xué)過(guò)程中要滲透思維的訓(xùn)練,。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的直接感知,。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)能力對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題有著很大的幫助,，甚至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。因此,，一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感知，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義,，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感。擴(kuò)大學(xué)生的信息貯備，提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué),、探究數(shù)學(xué)的生活情景,，給學(xué)生機(jī)會(huì)在實(shí)際情景中感知、操作,、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

3,、空間觀念的培養(yǎng)要把握好度，在具體和抽象的空間觀念的建立,，在低段要緊密和學(xué)生的動(dòng)手操作相聯(lián)系,，可以通過(guò)觀察、接觸(摸,、折,、剪、拼等)等各種手段來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何形體,，建立空間觀念,。同時(shí)，要將生活材料數(shù)學(xué)化,，在具體,、半抽象、抽象之間建立一座橋梁,，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,。

4、在教學(xué)中要逐步滲透重要的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想方法,。數(shù)學(xué)思想方法已經(jīng)作為數(shù)學(xué)知識(shí)的一部分,，教師在教學(xué)中要逐步隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行滲透。例如一年級(jí)教材中有很多地方可以滲透一一對(duì)應(yīng)思想,、函數(shù)思想,、符號(hào)化思想的，要在平時(shí)的教學(xué)中加以落實(shí),。

學(xué)情分析報(bào)告數(shù)學(xué)篇十一

回顧2021年,，我們學(xué)校的教研工作是腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)的,。一年來(lái),，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生努力工作,，各項(xiàng)教研工作按計(jì)劃順利進(jìn)行,，取得了一定的成績(jī)。教研室狠抓集體備課，堅(jiān)持實(shí)施“情感智力發(fā)展課堂”,，課題研究順利進(jìn)行,，教育教學(xué)越來(lái)越有成效。2021年的工作總結(jié)如下：

一,、教學(xué)和科研成果

1,、集體備課務(wù)實(shí)。

根據(jù)上級(jí)要求,，改革集體備課,。全面深化集體備課活動(dòng)，系統(tǒng)總結(jié)和完善集體備課運(yùn)行模式,，即“建立規(guī)章制度,，強(qiáng)化流程;教學(xué)后反思，持續(xù)改進(jìn)”,。

2,、探討“情感與智力發(fā)展課堂”教學(xué)模式，確保新模式的實(shí)施,。

組織教研組研究“情緒智力發(fā)展課堂”的教學(xué)模式,，將理論轉(zhuǎn)化為各個(gè)學(xué)科的具體實(shí)施步驟。語(yǔ)文與數(shù)學(xué)教研組討論了“情感與智力發(fā)展課堂”的教學(xué)模式,，并推廣了兩位教師的示范班,，即語(yǔ)文的xx和數(shù)學(xué)的xx。教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加了講座,，教學(xué)效果顯著,，起到了引領(lǐng)和激勵(lì)作用。

3,、市級(jí)項(xiàng)目“問(wèn)題教學(xué)法研究”圓滿完成,。

在參與研究的教師的努力下，由李清波主持的市級(jí)項(xiàng)目“問(wèn)題教學(xué)法研究”于xx月順利完成,。xx,、xx等同志榮獲優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師稱號(hào)。

4,、注重教學(xué)總結(jié),，取得多項(xiàng)優(yōu)秀的教育科研成果。

xx的《“問(wèn)題教學(xué)方法研究”中期報(bào)告》,、xx的《精心設(shè)計(jì)問(wèn)題成就高效課堂》和xx的《近代前夜的盛世與危機(jī)》分別獲得xx市年度優(yōu)秀教育科研成果一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng),。

5、積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn),。

(1)市級(jí)小項(xiàng)目支持者積極參與項(xiàng)目培訓(xùn),，保證項(xiàng)目研究的方向和質(zhì)量,。

(2)積極參加“五支隊(duì)伍”培訓(xùn),，提高了名師,、骨干教師、優(yōu)秀班主任,、專兼職教研人員和教研組組長(zhǎng)的專業(yè)素質(zhì),，發(fā)揮了示范和輻射的引領(lǐng)作用。

二,、主要工作

1,、圍繞“情感和智力發(fā)展”課堂，開(kāi)展教師學(xué)習(xí)活動(dòng)：

(1)各專業(yè)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,。要整合課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,，尤其要考慮“三維目標(biāo)”與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合;

(2)學(xué)習(xí)“情緒智力”的教育理論和課堂教學(xué)案例;如：xx的《教育學(xué)》和xx的《情感教育》;xx小學(xué)情感與智力共生的課堂教學(xué)模式，依靠定期的教學(xué)研究和論壇,，推動(dòng)情感與智力發(fā)展的課堂進(jìn)程,。

2、開(kāi)展“情感與智力發(fā)展”課堂教學(xué)競(jìng)賽：

注重信息技術(shù)與“情商開(kāi)發(fā)”的課堂整合,。英,、漢、數(shù)學(xué)教師通過(guò)競(jìng)賽完成了新課堂從教學(xué)效果到教學(xué)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)化,。

3,、做好“讀書(shū)年”：

組織老師自學(xué)xx《新教育之夢(mèng)》，所有老師積極寫(xiě)讀書(shū)心得和筆記,，共xx篇,。

4、四年級(jí)的教研活動(dòng)總是不懈的：

做好新人之間的經(jīng)驗(yàn)交流,。

要有計(jì)劃,，要落實(shí)，要?jiǎng)?wù)實(shí),。每隔一周,，每次不少于兩節(jié)課。一部分時(shí)間花在學(xué)習(xí)資料,、聽(tīng)課,、評(píng)課、討論和布置工作上,，大部分時(shí)間花在討論“情緒智力課堂”教學(xué)中的問(wèn)題和提出解決方案上,。

5、集體備課：

以備課小組為基礎(chǔ),，開(kāi)展每周一次的備課小組活動(dòng),。備課應(yīng)以學(xué)習(xí)情境為基礎(chǔ),，提高課堂效率，突出興趣激發(fā),、積極參與和自主學(xué)習(xí),。活動(dòng)要“固定”：固定時(shí)間,、地點(diǎn),、內(nèi)容(教學(xué)難點(diǎn)、小案例,、小情節(jié)等,。)和主持人，目的明確,，責(zé)任到人(固定),，輪流準(zhǔn)備，集思廣益,，發(fā)表意見(jiàn),，研究教研。