制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 四年級培優(yōu)補差工作計劃篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學(xué)期的活動中,，輔優(yōu)補差對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，并協(xié)助老師實施輔差工作， 幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。

輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。

補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄， 仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

四,、輔優(yōu)對象：陳先建,、唐旋、施學(xué)芳,、龍賢久

五,、補差對象：龍明童、楊培,、石志勇,、石文麗

主要措施：

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生,。

5.對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 四年級培優(yōu)補差工作計劃篇二

以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生,?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”,。對學(xué)困生高看一眼,，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效,，對優(yōu)秀生給予特別的愛,，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考。

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動性,，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2,、情感性障礙： 缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下,。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩,，上課注意力不集中，自控能力差,，較隨便,，上課不聽講，練習(xí)不完成,，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí),。他們對自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要,。

4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素,。父母的文化程度較低，期望水平低,，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育,，缺少關(guān)心,，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂,，有的說：“我不識字不也過得很好,。”這大大挫傷了孩子的上進心,。有的家長長年在外打工,，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,，造成了學(xué)習(xí)上的困難,。

1、驕傲心理：認為自己在班上屬佼佼者,，小尾巴翹上了天,。

2、浮躁心理：認為自己應(yīng)還有潛力可挖,，可怎么都沒有提高,。

由于各種不同的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑,，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前,，怎么辦?針對以上情況,，我準備采取如下措施：

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認識自我

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應(yīng),，因而容易降低學(xué)習(xí)目標，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力,。教師幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,，以利于取長補短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,。

2,、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

3、 優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

教學(xué)由易到難,，使學(xué)生層層有進展,，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進行,，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會,，對學(xué)生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

4、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí),。

5,、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲,。

6,、加強個別輔導(dǎo)， 提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量,。

7,、 提倡積極鼓勵評價,。

8、 給予學(xué)生成功的機會,。

優(yōu)秀生：(略)

學(xué)困生：(略)

1,、培優(yōu)目標：爭取優(yōu)生在中考中人人上線。

2,、轉(zhuǎn)差目標：爭取學(xué)困生在中考中達到或超過及格分,。

1、每周一三五的中午和課外活動時間為學(xué)困生補習(xí),。

2,、每周二四日的中午和課外活動時間為優(yōu)秀生補習(xí)。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 四年級培優(yōu)補差工作計劃篇三

培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動,，介紹學(xué)習(xí)方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的潛力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)用心性的提高方面要花大力氣,。優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新,。本學(xué)期我將從以下幾個方面入手：

1、正確看待每一個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為自己工作的重點,。在工作過程中做到個體分析與群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出學(xué)生的優(yōu)點和缺點,，用發(fā)展的眼光看待每一個人。用心對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標,，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師拖堂、補課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去自主解決,，老師做好指導(dǎo)作用。其次,，依據(jù)學(xué)生的潛力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進,。

3、在加強班級群眾建設(shè)的過程中,，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育潛力構(gòu)成的環(huán)境。努力把班級群眾建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育潛力構(gòu)成的過程,。

4,、摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把起點放在學(xué)生努力一下就能夠到達的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,、確定能到達的實際進度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)資料按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進。在實際教學(xué)中,，學(xué)生活動時間在三分之一至二分之一,，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。

5,、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”,。采用“走出去，請進來,。”的辦法與家長取得聯(lián)系,，進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來開座談會,，了解學(xué)生背后的實際狀況，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長,，爭取家長們的配合,。

指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)潛力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫忙差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,，挖掘他們的潛能，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。

培優(yōu)對象：

周玫汝梁旋孫沁雯何其凡吳柔瑭

輔差對象：

李靜蕾徐日鴻劉丁睿黃永朋龍偉盧芳京

主要措施：

l.課外輔導(dǎo),，利用課余時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)用心性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生,，持續(xù)其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

總之,，在素質(zhì)教育的這天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 四年級培優(yōu)補差工作計劃篇四

一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師輔導(dǎo)和優(yōu)生幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力,，培優(yōu)輔潛（差）計劃（適合各科）,。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級素養(yǎng)和成績。主要措施：

二,、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生50人,，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，如肖磊、李蘭鳳,、黎佳明,、李果珍等，且擔(dān)任班干部能起到較好模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生如等,，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生個體差異外,，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好發(fā)展，潛能生得到較大進步,，其它教案《培優(yōu)輔潛（差）計劃（適合各科）》,。

三、具體措施

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生家庭,、學(xué)習(xí)具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上困難,。

5,、堅持輔潛工作，每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學(xué)生個體差異，安排不同作業(yè),。

7．采用一優(yōu)生帶一差生一幫一行動,。

8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。

9．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

10．采用激勵機制，對差生每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 四年級培優(yōu)補差工作計劃篇五

以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生,。“幫學(xué)生一把，帶他們一同上路”,。對差生高看一眼,，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。

1,、課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”,。

3、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學(xué)方案,。

5,、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題,，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點,，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。

6,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

１,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

３,、課外輔導(dǎo)，利用晚修,，自己課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

５、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

６、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在知識的運用上多下功夫,。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 四年級培優(yōu)補差工作計劃篇六

為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和用心性，實行以點帶面,，全面提高,。透過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真對待學(xué)習(xí),，發(fā)展智力,，陶冶情操，真正做到教師動起來,，學(xué)生活躍起來,。并且長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,?？朔员暗男睦铩Ｔ趯W(xué)生中構(gòu)成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用,。因此，特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃,。

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2,、透過培優(yōu)補差,，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。

3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

4,、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo),，輔導(dǎo)要有針對性和可行性,。

1、培優(yōu)資料：思維潛力方面的訓(xùn)練,。

2,、補差資料：數(shù)學(xué)課本資料

對象：本班優(yōu)等生和后進生

形式：

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

2,、利用下午放學(xué)后時間

3,、老師、家長相配合

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當(dāng)面批改,，指出錯誤，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫忙后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學(xué)好語文的信心,。另外，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo),，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能,、技巧到達更高的水平,，使他們永遠好學(xué)上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時,，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導(dǎo),，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握個性差的學(xué)生,，進行個別輔導(dǎo),。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

我打算布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)資料，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，讓后進生總結(jié)自己的進步,。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。

2,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進學(xué)生的作業(yè)狀況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

3,、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要及時地檢查,，并做出評價,。

4、根據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生能夠給他們必須難度的題目讓他們進行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已到達循序漸進的目的,。

5,、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測,。

6,、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法,。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò),，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握,；上習(xí)題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題狀況,，講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,，提高優(yōu)生率,。

總之，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 四年級培優(yōu)補差工作計劃篇七

為了實施素質(zhì)教育,、面向全體學(xué)生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作,。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教,，抓好反復(fù)教育外,，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期,，根據(jù)九年級學(xué)生的實際制定如下計劃：

差生：xx xx

1,、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認為,，考上了大學(xué)也不包分配,，念到初中畢業(yè)就行了。

2,、后進生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績,，對后進生輔導(dǎo)不及時。

3,、非智力因素 （個人原因）

xx同學(xué)本身比較聰明,。他之所以走進差生行列，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因,。上七年級時他就怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,。又認為老師、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué),，最后走進"雙差生"行列。

xxx八年級上學(xué)期從向陽轉(zhuǎn)來的,。這孩子英語很差,，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通,。拼讀根本不會,，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了,。這讓我非常著急,。家長又不配合，找家長根本不來,。要去家訪又怕被家長拒之門外,。（聽說家長智力有問題）,。所以一直也不能與家長溝通。

后進生轉(zhuǎn)化：

1,、培養(yǎng)后進生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2,、要用科學(xué)的方法教育后進生。

3,、對后進生多寬容,，少責(zé)備。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣,。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心,、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅。

5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志,。

6、老師的輔導(dǎo)要及時 ,，以后我下決心利用課余時間給他們補課,。爭取取得成效。

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的,。班主任可通過家長學(xué)校,、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息,。

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長，善于做一些難度較大的題,，對于課本上的習(xí)題,，她們總覺得不夠做了。針對此情況,，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題,，或是奧數(shù)題,。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性,，靈活性,，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來。

總之,，只要我們共同努力,，堅定信心，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 四年級培優(yōu)補差工作計劃篇八

時間過的好快,，已經(jīng)到了暑期了,，預(yù)示著新的學(xué)期又要快開始了。隨著素質(zhì)教育的深入開展,，教育形勢趆來趆好,，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，促進全體學(xué)生的德,、智、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展。因此,，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,，根據(jù)學(xué)校實際,，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

一,、指導(dǎo)思想

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學(xué)習(xí)的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實施特殊教育計劃,，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。

二、摸清底子,，有的放矢

學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，摸清底子,，對班上按學(xué)生成績分開類別,，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ),。

三,、培優(yōu)工作

1、成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu),。

對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2,、優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作,。

因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進,，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

1、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的.是家庭困難思想負擔(dān)過重造成的,，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以,，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

2,、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí),、課堂聽講,、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢,，聽課的效果就會比較好,。

3,、減少作業(yè)量,，認真查漏，專項訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評。

四,、堅持不懈關(guān)愛后進生

1,、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

2,、組織互助小組進行幫助,。本學(xué)期，學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組,，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助,。另外,，本學(xué)期初，學(xué)校將組織獻愛心

捐助活動,，幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂,，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

具體要求：

1,、培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面,，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源,，如文學(xué),、奧數(shù)、藝術(shù),、科技,、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助,，采取分層,、分組的方式，幫助他們查漏補缺,，彌補基礎(chǔ)知識的不足,，在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

2,、開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補差計劃,，確定培優(yōu)補差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間，并告之于學(xué)生及家長,。

3,、精心準備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量,。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得,，共同提高。

4,、及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄,，學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。

5,、期末學(xué)校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查,。