在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

護(hù)士繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì) 繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)1000字篇一

通過(guò)學(xué)習(xí),，我懂得了教師要具有大智慧：既要具有多元多維的教學(xué)觀，又要有大局意識(shí),、學(xué)生觀,，而且一線教師要親自動(dòng)手研究學(xué)生；在胡教授的講授中,，我深深為他的博學(xué)多聞所折服,，他讓我認(rèn)識(shí)到了中國(guó)教育的三缺少：缺少做人的教育，缺少歷史傳統(tǒng)教育,，缺少創(chuàng)新教育,；美國(guó)對(duì)人的教育是要善于研究，創(chuàng)新,，而中國(guó)人對(duì)人的教育是要踏實(shí),、順從；胡教授還為我們列舉了很多鮮活的上課實(shí)例,，讓我們學(xué)習(xí)和借鑒,，并用于自己的課堂；在我的倡導(dǎo)下,，我們組的每位教師還購(gòu)買了胡教授推薦的書(shū)籍《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》作為我們的學(xué)習(xí)資料,，以提升我們的課堂教學(xué)；在趙教授的課堂上,，我們學(xué)習(xí)了如何分析課堂教學(xué)中的問(wèn)題,；于教授指導(dǎo)我們進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)分析與診斷，并親自下課堂聽(tīng)課,，給予實(shí)際有效的指導(dǎo),；而讓我印象最為深刻的是李春艷老師的課，一次是基于課堂觀察的專業(yè)聽(tīng)評(píng)課,，一次是如何進(jìn)行教學(xué)反思。

通過(guò)學(xué)習(xí)李教授的兩次課，我感覺(jué)自己雖然是一名任教多年的教師,，但卻剛剛懂得如何分析一節(jié)課以及如何做有效的具有實(shí)際指導(dǎo)意義的教學(xué)反思,。

在基于課堂觀察的專業(yè)聽(tīng)評(píng)課的講座中，李教授提出：教師要提高視力,，要看到現(xiàn)象,，看清問(wèn)題，看懂道理,，看透本質(zhì),。李教授首先為我們介紹了什么是課堂觀察：是研究者帶著明確的目的，憑借自身感官及輔助工具,，直接從課堂情境中收集資料,，并依據(jù)資料做相應(yīng)的研究。更重要的是李教授還指導(dǎo)我們?nèi)绾巫稣n堂觀察以及要觀察什么,，她提出新教師關(guān)注教法,，力求學(xué)會(huì)操作；成熟教師關(guān)注教材,，力求探索創(chuàng)新,；骨干教師關(guān)注學(xué)科、學(xué)生,，力求促進(jìn)研究,，我不禁思考：我還停留在哪個(gè)層面？

李教授還明確了怎樣做基于課堂觀察的專業(yè)聽(tīng)評(píng)課：首先要有規(guī)范性的團(tuán)隊(duì),，做團(tuán)隊(duì)觀察,，團(tuán)隊(duì)中要有分工，有合作,，有聚焦,，有研究，有共享還要有持續(xù)性,；要有簡(jiǎn)約化的個(gè)體觀察,，也要有主題意識(shí)（要保持長(zhǎng)期性），細(xì)節(jié)意識(shí)（找到關(guān)鍵細(xì)節(jié)）,，系統(tǒng)意識(shí)（主題下的全面系統(tǒng)）,，建設(shè)意識(shí)（反思后再設(shè)計(jì)）；日?；淖晕矣^察,，既坐在自己的課堂前，認(rèn)真分析自己的課堂,。我的第一個(gè)任務(wù)就是要認(rèn)真的觀看自己的錄像課,，分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，以不斷提升。

做好課堂觀察的必要儲(chǔ)備還要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,，要有獨(dú)特的.學(xué)科視角以及對(duì)學(xué)科本質(zhì)的理解和把握，要有理論引領(lǐng),，將觀察,、描述、解釋與理論對(duì)接,，而缺乏理論引領(lǐng)的課堂觀察是沒(méi)有力量的,。這句話讓我體會(huì)頗深。

最后李教授指出,，課堂觀察要沿著主題,、觀察、描述,、解釋,、建構(gòu)、行動(dòng)的基本程式去研究課堂教學(xué)問(wèn)題,，特別是圍繞一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題作比較深層次的探究,，是一種有用的教學(xué)研究方法。所以,，在今后我將真正按照李教授的方法首先對(duì)自己的課堂進(jìn)行研究,，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，提升自我,。

在李教授的第二次講座《教學(xué)反思》中,，我也同樣感覺(jué)收益匪淺。平時(shí)我也經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，覺(jué)得無(wú)外乎就是對(duì)自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行分析,，并找到改進(jìn)措施，可聽(tīng)了講座之后,，我深深的感到慚愧,，因?yàn)槲腋緵](méi)有理解什么才是真正的教學(xué)反思。

1,、什么是教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象,，對(duì)自己作出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,，是一種通過(guò)提高參與者的自我觀察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段,，是教師提升教學(xué)實(shí)踐的合理性二使自己成為學(xué)者型教師的過(guò)程。（康偉平《有關(guān)教學(xué)反思的幾個(gè)問(wèn)題》）

2,、目前在教學(xué)反思中還存在一下問(wèn)題：

1）缺乏連續(xù)性,，不堅(jiān)持,；

2）反思的方式單一，傾向于優(yōu)點(diǎn)和不足,；

3）內(nèi)容窄,；

4）反思層次不高,；

5）忽視了專家資源的引進(jìn)和利用

3,、怎樣做反思；

1）反思要有層次：分為即時(shí)反思,、技術(shù)性反思,、情境式反思；

2）反思分時(shí)間：包括教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后，因而內(nèi)容與方式各不相同

4,、反思過(guò)程：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、描述情境、詮釋分析,、解決問(wèn)題

1）教學(xué)前反思：要明確學(xué)生知道了什么,，要給學(xué)生什么，做到課前8問(wèn)：你打算讓學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課那些內(nèi)容,？為什么說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)重要,？這節(jié)課內(nèi)容之間有何聯(lián)系？還知道哪些與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),？學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ),？

學(xué)生學(xué)習(xí)的思維能力及可能遇到的問(wèn)題是什么？教學(xué)過(guò)程及理由,？

了解學(xué)生經(jīng)驗(yàn),、解決學(xué)習(xí)困惑的策略和方法2）教學(xué)中反思：突發(fā)事件的處理課堂預(yù)設(shè)外的生成

做出規(guī)劃，如何把握教學(xué)節(jié)奏,，如何進(jìn)行教學(xué)調(diào)整3）教學(xué)后反思：教學(xué)理念,，教育價(jià)值反思

另外李教授還為我們介紹了教學(xué)反思案例的結(jié)構(gòu)（五要素）主題：反思落點(diǎn)，要有意義細(xì)節(jié)：背景介紹,，事件描述問(wèn)題：不斷追問(wèn),，界定問(wèn)題詮釋：歸因分析，理性提升行動(dòng)：再次策劃,，行動(dòng)跟進(jìn)

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確是無(wú)價(jià)的寶貴的。無(wú)論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高。專家的精彩講座,，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣,，不斷地進(jìn)行新的核聚變,，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類,，照亮未來(lái)。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

護(hù)士繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì) 繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)1000字篇二

20xx年4月8日,，我參加了由河北科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院組織的第四期機(jī)電工程專業(yè)一級(jí)注冊(cè)建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)“選修課”的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)國(guó)家實(shí)行“建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)”制度的重要性有了更深刻的理解,。了解了目前國(guó)內(nèi)外一些新工藝,、新材料、新技術(shù),、綠色建筑,、綠色施工及先進(jìn)的管理方法，同時(shí)對(duì)與注冊(cè)建造師和工程建設(shè)有關(guān)的法律,、法規(guī),、規(guī)章、規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及規(guī)程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高,，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约涸诖舜卫^續(xù)教育培訓(xùn)中的心得體會(huì),。

1、提高了我們對(duì)工程建設(shè)方面新法規(guī)的認(rèn)識(shí)和理解水平繼續(xù)教育的內(nèi)容包括與注冊(cè)建造師和工程建設(shè)有關(guān)的法律,、法規(guī),、規(guī)章、規(guī)范性文件,?！吨腥A人民共和國(guó)建筑法》、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》,、《安全生產(chǎn)事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》等是這次培訓(xùn)的重點(diǎn),。這些法律法規(guī)規(guī)定了安全生產(chǎn)管理和質(zhì)量在工程建設(shè)中的重要性及法律責(zé)任，作為工程項(xiàng)目的建造師應(yīng)具有安全生產(chǎn)管理防范意識(shí)和質(zhì)量成本觀念,。離開(kāi)了安全生產(chǎn)和質(zhì)量意識(shí),，企業(yè)就無(wú)法生存。安全事故和質(zhì)量事故的發(fā)生將會(huì)給國(guó)家和集體造成巨大損失,。雖然這些法律法規(guī)原來(lái)在建造師考試中都學(xué)習(xí)過(guò),，但通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，加深了對(duì)這些法律法規(guī)中條文的理解,，并且了解和熟悉了不斷完善和改進(jìn)的法律條文,，讓我們?cè)趯?shí)際工作中更加明確了自己的權(quán)利,、義務(wù)和責(zé)任,，這樣才能在法律、法規(guī)范圍內(nèi)正確執(zhí)業(yè),，更好的服務(wù)于工程建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng),。

2、通過(guò)培訓(xùn)了解了施工新技術(shù),、新工藝,、新材料、新設(shè)備等新的技術(shù)信息,，為更好的執(zhí)業(yè)提供了有利保障,。

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)知識(shí)和信息不斷更新的年代，建造師只有不斷學(xué)習(xí),，才能跟上時(shí)代的步伐,，而繼續(xù)教育培訓(xùn)是學(xué)習(xí)的一個(gè)有效途徑，通過(guò)培訓(xùn)我了解了bim,，bim是建筑信息模型管理的英文縮寫,，是利用數(shù)字模型對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)營(yíng)的過(guò)程,。bim的核心技術(shù)是通過(guò)建立虛擬的建筑工程三維模型,，利用數(shù)字化技術(shù)，為這個(gè)模型提供完整的,、與實(shí)際情況一致的建筑工程信息庫(kù),。該信息庫(kù)不僅包含描述建筑物構(gòu)件的幾何信息、專業(yè)屬性及狀態(tài)信息,，還包含了非構(gòu)件對(duì)象（例如空間,、運(yùn)動(dòng)行為）的狀態(tài)信息。

1,、了解了建筑信息模型管理（bim）,，對(duì)建筑信息模型管理（bim）的概念,、核心內(nèi)容、國(guó)內(nèi)外的發(fā)展趨勢(shì),、在建設(shè)工程中的應(yīng)用以及由此產(chǎn)生的巨大效能有了更深的理解和了解,，讓我認(rèn)識(shí)到bim信息模型管理是未來(lái)項(xiàng)目管理的發(fā)展趨勢(shì)。

2,、對(duì)《建筑業(yè)十項(xiàng)新技術(shù)》有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,，也更堅(jiān)定了在今后施工中運(yùn)用這些新技術(shù)的信心和責(zé)任感。如機(jī)制玻鎂復(fù)合板風(fēng)管施工技術(shù),，通過(guò)培訓(xùn)對(duì)它的適用范圍,、風(fēng)管的性能、技術(shù)指標(biāo),，安裝工藝,、安裝要點(diǎn)、產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益有了更清醒的認(rèn)識(shí),。

3,、對(duì)建設(shè)工程設(shè)計(jì)的法律法規(guī)有一種溫故知新的收獲。通過(guò)老師對(duì)案例的講解和闡述,，明晰了法律法規(guī)的適用范圍,，以及在具體實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題、掌握的尺度等,。也更明確了自己的權(quán)利,、義務(wù)和責(zé)任。

1,、對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)使我們?cè)趯?shí)際工作中知道如何有法可依,、如何有法可循。

2,、在必修課的學(xué)習(xí)中,，我了解了建筑信息模型管理（bim），通過(guò)對(duì)bim的了解和學(xué)習(xí),，我把bim充分運(yùn)用到了實(shí)際工作中,，對(duì)施工管理起到了推進(jìn)作用。

在平常的施工中,，我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)土建專業(yè)與安裝專業(yè),、安裝專業(yè)之間等各專業(yè)交叉、各種管道“打架”的情況。例如：噴頭與燈具距離太近，不符合消防要求,；散熱器擋住了插座等,，對(duì)于上述情況只能進(jìn)行返工,，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,。如果我們先用三維模型虛擬施工，在工程開(kāi)工前先對(duì)工程項(xiàng)目施工方案進(jìn)行模擬,、分析與優(yōu)化,，虛擬的施工技術(shù)可以清晰地展示整個(gè)施工過(guò)程，造就了一個(gè)讓人身臨其境的虛擬環(huán)境,，提供了一份栩栩如生的“施工操作說(shuō)明書(shū)”,。我們能夠查看各個(gè)構(gòu)件之間的空間關(guān)系以及發(fā)現(xiàn)碰撞的問(wèn)題以及各種管線的分布情況，并及時(shí)加以解決,。我們可以利用這份“施工操作說(shuō)明書(shū)”對(duì)分包商或工人進(jìn)行開(kāi)工前的培訓(xùn)和技術(shù)交底,，為工人的實(shí)際操作提供參考，從而減少實(shí)際操作失誤,，避免返工降低成本,。

通過(guò)機(jī)電工程專業(yè)一級(jí)注冊(cè)建造師繼續(xù)教育“必修課”和“選修課”的培訓(xùn)，自己無(wú)論是在思想上還是在技術(shù)能力上都有了很大提高,，了解了和建筑工程相關(guān)的法律法規(guī),，也對(duì)新材料、新工藝,、新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用前景和產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益刮目相看,，看到了信息化在建設(shè)工程中應(yīng)用的廣闊前景,，既看到了自身的不足，也找到了前進(jìn)的方向,，自己認(rèn)為此次培訓(xùn)收獲頗豐,，也充分認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要性。

目前的繼續(xù)教育培訓(xùn)采用統(tǒng)一教材,，集中授課的培訓(xùn)方法,，這固然有它的優(yōu)點(diǎn)，但也存在著耗時(shí)長(zhǎng),，教材針對(duì)性不強(qiáng),，對(duì)工作產(chǎn)生影響的缺點(diǎn)。我認(rèn)為繼續(xù)教育培訓(xùn)應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn),。在教材上，“必修課”更強(qiáng)調(diào)“必須”二字,，也就是說(shuō)作為機(jī)電專業(yè)一級(jí)注冊(cè)建造師這些課程是必須培訓(xùn)的,。而“選修課”教材應(yīng)該更細(xì)化，更有針對(duì)性，讓所“選修”者物有所值,，真正讓被培訓(xùn)者有所選,。另外對(duì)培訓(xùn)單位應(yīng)多設(shè)置一些，時(shí)間上是否在靈活些,。以上是此次繼續(xù)教育培訓(xùn)的一些心得和體會(huì),，不當(dāng)之處請(qǐng)老師批評(píng)指正。

護(hù)士繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì) 繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)1000字篇三

在聽(tīng)了這次響水鎮(zhèn)“十二五”繼續(xù)教育全員培訓(xùn)課后,，我對(duì)自己的職業(yè)心理,、職業(yè)態(tài)度和上課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了反思，特別在聽(tīng)了李春老師的課后我反思如下：

做好一名老師,，課前一定會(huì)做課前準(zhǔn)備,，這是必不可少的，什么是課前準(zhǔn)備,?！罢n前準(zhǔn)備就是課堂高效的重要途徑。只有認(rèn)真解讀,、熟知教材,，把握段的特點(diǎn)，做到學(xué)生的認(rèn)知取舍教學(xué)內(nèi)容,，這樣化繁為簡(jiǎn),，才能明白教什么不教什么?！边@是培訓(xùn)過(guò)種學(xué)到的一段話,，李老師特別強(qiáng)調(diào)了“年段特點(diǎn)”這個(gè)詞語(yǔ)，我現(xiàn)在教三年級(jí),，才知道三,、四年級(jí)是詞句段教學(xué)，在這階段怎樣抓住年段特點(diǎn)呢,？就是能做到抓住重點(diǎn)字詞的方法,，有感情的朗讀。如果讓我把它細(xì)化,，我是這樣認(rèn)為的：

中年級(jí)的閱讀,，是低年級(jí)閱讀教學(xué)的鞏固與發(fā)展，同時(shí)又是高年級(jí)閱讀教學(xué)的基礎(chǔ),，它起著“承上啟下”的作用,。因此，正確把握中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),，并尋找相應(yīng)的教學(xué)策略,，是提高中年級(jí)閱讀教學(xué)實(shí)效的重要保障,。

我把詞語(yǔ)教學(xué)與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，如“左抵右擋”和“難以招架”,，教師以現(xiàn)成的鉛筆和書(shū)本作道具,，創(chuàng)設(shè)課文情境，以表演的形式來(lái)幫助學(xué)生了解矛和盾交戰(zhàn)的激烈,，學(xué)生即在游戲中感受了學(xué)習(xí)的快樂(lè),，又形象地理解了詞語(yǔ)的含義，加深了對(duì)文本內(nèi)容的感悟,。又如在討論“鐵屋子有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，發(fā)明家又是怎樣把它改進(jìn)和完善的？”這一問(wèn)題時(shí),，教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生理解本文的教學(xué)重點(diǎn),，盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程，教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”,，把學(xué)生自己的感情表達(dá)出來(lái),，這既訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力，又對(duì)語(yǔ)言有了一個(gè)深刻的,、獨(dú)特的感悟,。

我在教學(xué)《陶罐和鐵罐》中圍繞陶罐和鐵罐的四次對(duì)話，通過(guò)抓住表現(xiàn)人物神態(tài),、動(dòng)作的提示語(yǔ),，讓學(xué)生自由朗讀、加動(dòng)作讀,、分角色表演,，使鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛的形象更加鮮明突出。特別是抓住了文中的提示語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn),，老師先讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“傲慢”、“謙虛”等詞進(jìn)行情感體驗(yàn),，讓學(xué)生通過(guò)“讀”把情感表達(dá)出來(lái),。并注意在沒(méi)有情感提示語(yǔ)的地方，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充提示語(yǔ)：“鐵罐地說(shuō)”,，“陶罐地說(shuō)”,，使學(xué)生結(jié)合自己的理解進(jìn)一步走進(jìn)文本，走進(jìn)角色,。這些實(shí)踐點(diǎn)的落實(shí)促成了學(xué)生語(yǔ)感的形成,，也是學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的一次積累。

“語(yǔ)文教學(xué)就是聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫的教學(xué)，是要交給孩子們揣摩語(yǔ)言文字的能力,，別把語(yǔ)文課上成了思品課,。”這是這節(jié)培訓(xùn)課中聽(tīng)到的也是我在思考的一個(gè)問(wèn)題,。我們?cè)诼?tīng)課和評(píng)課的時(shí)候常常說(shuō)到哪個(gè)老師上課時(shí)是否滲透了德育教育,，可是在這里又說(shuō)不能把語(yǔ)文課上成思品課，那這個(gè)課到底要怎么上呢,？我查了一些資料,，總結(jié)了一下，有些老師喜歡分析中心思想,，從國(guó)際主義,、愛(ài)國(guó)主義等方面來(lái)講授課文，如果是政治老師,，這樣無(wú)可厚非,，但語(yǔ)文老師更應(yīng)該從語(yǔ)言運(yùn)用的角度來(lái)教授課文，例如可以提問(wèn)：作者為什么選這三個(gè)例子,？這才是引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾芜x材,、怎樣表達(dá)自己的情感，這才是語(yǔ)文課的目的,。語(yǔ)文老師應(yīng)該注重本學(xué)科知識(shí)的引導(dǎo),，識(shí)字、組詞,、造句是教學(xué)的基礎(chǔ),，析段謀篇是更高要求，根據(jù)學(xué)生年齡不同各有側(cè)重,。

在接下來(lái)的日子里我會(huì)不斷學(xué)習(xí),，不斷使自己成為新時(shí)期更合格的老師！

護(hù)士繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì) 繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)1000字篇四

網(wǎng)絡(luò)教育,，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì),，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化,、全球化。所以,，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,，我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想,，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，緊跟時(shí)代脈搏,，做一個(gè)e環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓(xùn),，我收獲很多,，體會(huì)深刻。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生,，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方,。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間,。比如,，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí),。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng),。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位,、多張資質(zhì)證書(shū)的人才,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課,，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性,。然而，好的教師是極少的,，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高,，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中,，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師,。

夜深人靜時(shí),，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng),，已成為多年來(lái)的一種自然習(xí)慣?！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書(shū),，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良,。網(wǎng)上資源中,，不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放,，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且,，這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍,。比如在線答疑、教師論壇,、等欄目,，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。

對(duì)知識(shí)的貧乏,，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的無(wú)知,。一位名人說(shuō)：“認(rèn)識(shí)到我們知識(shí)上的不足，便向成功走了一大步,?！睉袧h最容易做出的辯解，是沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí),。其實(shí)這不過(guò)是一種托辭罷了,。有一個(gè)著名的“三八理論”說(shuō)，八小時(shí)睡覺(jué),，八小時(shí)工作,，這個(gè)人人都一樣，非常公平,。但人與人之間的不同,，在于業(yè)余時(shí)間怎么度過(guò)。

當(dāng)今社會(huì)的生活,，豐富多彩,。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài),。就說(shuō)網(wǎng)絡(luò)吧,，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學(xué)知識(shí),，用信息,，長(zhǎng)才干，出成果,，助推了自己的事業(yè),。可是也有不計(jì)其數(shù)的人,，把大好時(shí)光“網(wǎng)”費(fèi)了,。有的長(zhǎng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中,，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗,，有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類違法犯罪,。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò)，錯(cuò)的是“入網(wǎng)者”把握不夠好,。

我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式,。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育網(wǎng),，或調(diào)閱課件,，或與人交流，或完成作業(yè),，或自我檢測(cè),，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與,。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí),，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì),，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神,。

護(hù)士繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì) 繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)1000字篇五

通過(guò)這次20xx年的繼續(xù)教育培訓(xùn)，聽(tīng)取了多位專家學(xué)者的精彩講解,，在與廣大同仁的討論的過(guò)程中,，讓我受益匪淺。現(xiàn)將我的將培訓(xùn)心得總結(jié)如下,。

在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程中,，讓我首先記憶猶新的就是，有關(guān)師德師風(fēng)的探討,。眾所周知,，老師這一古老職業(yè)，肩負(fù)著教書(shū)育人,，為祖國(guó)社會(huì)培養(yǎng)人才的使命,，業(yè)已被人們所尊崇。作為青年教師,，首先要樹(shù)立好自己的職業(yè)理想,，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃是一門十分重要的學(xué)問(wèn),，也是教師職業(yè)生涯成長(zhǎng)必不可少的重要課程,。作為一名教師，要想在職業(yè)生涯中有很好的發(fā)展,，就應(yīng)該用統(tǒng)籌的思想,，實(shí)事求是，制定符合自己的職業(yè)規(guī)劃。

專家們熱愛(ài)教育事業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及謙虛謹(jǐn)慎,、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象,，通過(guò)對(duì)于一些個(gè)案的探討更是引人深思。

在新教學(xué)理念下要充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，發(fā)揮學(xué)生的在課堂上的主體作用,。是必要改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式下，單調(diào)的言傳身教,，而是更多的讓學(xué)參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái),，發(fā)揮他們的主動(dòng)性。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手,，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力積極地動(dòng)腦思考,，動(dòng)手操作,。比如，可以增設(shè)一些開(kāi)放性課堂,，讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì),，調(diào)動(dòng)班上每位同學(xué)，通過(guò)與競(jìng)爭(zhēng)的方式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

但是在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的,。畢竟現(xiàn)在的中學(xué)還是處于世界觀和價(jià)值觀形成時(shí)期,，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活上一些問(wèn)題還存有很大的疑惑甚至是誤解。這是還應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，主要體現(xiàn)在精心備課,，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，做出有針對(duì)性的教學(xué)方案,，努力做到因材施教,。同時(shí)還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體現(xiàn)在耐心的與學(xué)生互動(dòng),，將心比心建立互信的機(jī)制,，幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題的方法上，從大的方向上幫學(xué)生把好關(guān),。

21世界是以人才為主的知識(shí)經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的時(shí)代背景,。作為教育一線的教師更是要不斷地自我更新，自我發(fā)展，努力做一名終身學(xué)習(xí)型的教師,。

正所為教書(shū)好比給人一碗水,，自己要有一桶水。但隨著時(shí)代的進(jìn)步,，學(xué)生成長(zhǎng)的需要,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們應(yīng)該準(zhǔn)備一池水,，一河水甚至是奔涌不息的長(zhǎng)江黃河,，讓學(xué)生有取之不竭的智慧，聽(tīng)之不盡的哲理,。然而這一切都要從學(xué)習(xí)開(kāi)始,，我非常慶幸能都通過(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)取了許多專家的獨(dú)到見(jiàn)解和一些自身的寶貴經(jīng)驗(yàn),，這無(wú)形之中也是一種學(xué)習(xí),。教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不只有潛心鉆研教材，更要充分利用好互聯(lián)網(wǎng),，現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，還應(yīng)該學(xué)會(huì)“走出去”“引進(jìn)來(lái)”，積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)研討活動(dòng),，博采眾長(zhǎng),，從中吸取眾多教學(xué)精華，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際,，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,，并且努力做到教學(xué)創(chuàng)新。

總之,，“十年育樹(shù),，百年育人“，教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn),，趁此青春猶在,，何不放手一搏，博得個(gè)桃李天下,，四海人才,！