總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)及時反饋篇一

根據(jù)學(xué)生和我自身的實際情況,，經(jīng)過多日的思索我制定了此教學(xué)計劃：

樹立學(xué)而不厭,，誨人不倦的工作態(tài)度,。我要努力學(xué)習(xí)語文方面的知識,，認(rèn)真鉆研教材,，虛心向蔣老師,、秦老師等有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。掌握字詞,、閱讀、寫作等方面的教學(xué)方法,，以便能正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這些方面的學(xué)習(xí)。針對學(xué)生參差不齊的狀況,，要對學(xué)生進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),，幫助學(xué)困生樹立前行的信心。

精心設(shè)計教學(xué),。在吃透教材的前提下,，整合各方面素材,，制作好課件。在制作課件的過程中,，我覺得自己制作的課件不夠完美,，要學(xué)習(xí)在課件中插入超鏈接和剪輯音視頻內(nèi)容的知識,，使自己的課件更完美,。

知識學(xué)習(xí)與習(xí)慣養(yǎng)成,、能力培養(yǎng)并重,，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時,，盡可能的促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

知識的掌握及掌握知識的能力,，也是素質(zhì)教育的重要方面,，要在充分吃透教材的基礎(chǔ)上把握知識要點,，引導(dǎo)學(xué)生編寫每課的知識清單，監(jiān)督小組長督促學(xué)生掌握每課的重要知識點,。在完成教學(xué)任務(wù)的前提下,，引導(dǎo)學(xué)社養(yǎng)成愛閱讀,、愛寫字,、愛寫作,、愛發(fā)言的習(xí)慣,。

口語表達(dá)和寫作是學(xué)生知識輸出的過程,，輸出的前提是學(xué)生“腹有詩書”,，要輸入足夠的知識,。閱讀，就是一個主要的知識輸入的途徑,。所以我決定上午第四節(jié)有語文課的時候,，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,。閱讀過程以學(xué)生自主閱讀為主,，老師引導(dǎo)為輔。首先,，讓學(xué)生閱讀自己手中的《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》,、作文選,、名著等書籍,，要求學(xué)生在讀的過程中通過查字典掌握遇到的生字新詞,，通過摘抄和背誦積累閱讀過程中積累的好詞佳句和知識性的東西,。其次,，讓學(xué)生讀一些與單元主題相關(guān)的文章,，以開闊學(xué)生視野,，加深學(xué)生對課本知識的理解,。

針對學(xué)生普遍書寫較差的現(xiàn)狀,，把每天的最后一節(jié)語文課，做為學(xué)生的寫字課,，要求學(xué)生對《同步寫字》進(jìn)行描紅和臨摹?！锻綄懽帧飞系膬?nèi)容,，都是每課的重點字詞和精彩段落,，讓學(xué)生寫《同步寫字》既可以提高學(xué)生的書寫水平,，也能鞏固學(xué)生的課內(nèi)知識,。

關(guān)于寫作,，在做好每單元的習(xí)作指導(dǎo)和練習(xí)的同時,，根據(jù)教學(xué)過程中的情況,，多組織學(xué)生進(jìn)行練筆,，并進(jìn)行認(rèn)真的寫作指導(dǎo)。利用網(wǎng)絡(luò)資源,，把學(xué)生好的習(xí)作發(fā)表在鄭州市中小學(xué)作文博覽網(wǎng)站上,，增加學(xué)生的自豪感,，激發(fā)學(xué)生的寫作積極性,。讓更多的學(xué)生,，敢寫作文、想寫作文,、能寫出好作文,。如果時間允許,，把學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作,，制成文選和詩集,。

班里只有少說學(xué)生敢當(dāng)眾講話,，并且把自己的想法用口頭語言表達(dá)清楚,?？谡Z交際課上,，要利用這部分膽子大,、語言表達(dá)能力強的學(xué)生,，帶動更多的學(xué)生敢說,，會說,。為了避免學(xué)生上臺后無話可說的情況,，讓學(xué)生在課前可把要說的話想好,，寫出來,。慢慢過渡到可以即興發(fā)言,。

聽也是學(xué)生輸入信息的一個重要渠道,，由于大多數(shù)學(xué)生生活空間狹小,，很少接觸外面的世界,，一直都被濃濃的鄉(xiāng)音所包圍,，所以每節(jié)課都讓學(xué)生聽課文的泛讀錄音,，讓學(xué)生通過聽課文錄音,，矯正字音,，學(xué)會停頓,、讀出感情,。

能走多遠(yuǎn),，只有腳知道,。能把學(xué)生帶到什么程度,，只有等著時間的檢驗,。只管耕耘,，不問收獲,。我會盡自己最大的能力,，把這班學(xué)生的語文課帶好,，不負(fù)學(xué)生,，不負(fù)心,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)及時反饋篇二

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級（1）班的語文教學(xué)工作,。教師與學(xué)生之間都比較熟悉,，管理較容易,。而語文教學(xué)是一個相對模糊的領(lǐng)域,，語文課堂應(yīng)該教什么,，一直是我們苦苦探尋的問題,。語文課堂教學(xué)目標(biāo)不易把握,，學(xué)習(xí)方法需要理性培養(yǎng),，教學(xué)重點不易捕捉,。

而“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)需要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學(xué)重點,，設(shè)計可行的自學(xué)提示,，理性地吃透教材,，在學(xué)生自學(xué)時,、自學(xué)后予以精確的引導(dǎo),。每學(xué)一篇課文,，我都反復(fù)讀課文,，沉下心來感受語言的魅力,，斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點,，立足學(xué)情設(shè)定自學(xué)提示,。讓學(xué)生在日常課堂上不間斷地積累自學(xué),、討論經(jīng)驗,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力,，擁有交流,、展示的自信。每高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,。

生命化高效課堂讓學(xué)生動起來,，課堂活起來,，課堂變成自主學(xué)習(xí)場,、合作探究場,、展示點評場,，大大激發(fā)了學(xué)生的求知熱情,。老師,，早已不再口若懸河滔滔不絕,，指點江山激揚文字,，諄諄教誨耳提面命,。當(dāng)學(xué)生真正的站到課堂的中央,，卻意外地收獲了“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”的欣喜,。他們一個個昂揚向上,、充滿希冀,，如沐春風(fēng),，如浴朝陽,。臺上小主持落落大方,，口齒伶俐,，臺下小組討論活潑主動,，積極熱烈,。老師適時點撥,，畫龍點睛,，熠熠生輝,。短短四十分鐘的課堂，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，成了課堂的主宰,。

備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性,，我明白備課的重要性,，因此,，無論是公開課,，還是平時，在備課時,，我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實際情況,，具體問題具體分析，盡量做到因材施教,。課后及時寫好反思記錄,。

1,、朗讀,。課堂上用了大量的時間,，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。并多次利用誦讀課組織朗讀課文,、詩詞的比賽,。課下,，要求學(xué)生張開嘴巴,，放聲朗讀,，借此培養(yǎng)流暢的語感,。

2,、閱讀,。從平時上課到課余時間,，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,，多思考,，多解決問題,，提高閱讀水平,。每天利用早讀誦讀經(jīng)典文章,，周末,，多方位,、大面積的布置閱讀任務(wù),，拓寬加深孩子們的閱讀面和閱讀水平。

3、寫作,。從課文內(nèi)容的收獲或反思,、課后續(xù)寫,、課內(nèi)外的班級故事,、課外閱讀的心得,，等多方面、多題材訓(xùn)練寫作,，每天一段或每周多篇，融紀(jì)實,、想象,、抒情,、說明于一體,，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,。致使全班近20名學(xué)生,，從六年級開始著手創(chuàng)作校園,、穿越,、科幻,、武俠等各種題材的長篇小說,。

1,、進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí),，深入推進(jìn)課程改革,，在實踐中不斷探究,、反思,、總結(jié),。

2,、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,，要切切實實學(xué)好語文基礎(chǔ)知識,。

3,、積極參加校內(nèi)外的語文教研活動,，教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中,，進(jìn)一步通過課題研究,，通過專題指導(dǎo)重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

4,、多與學(xué)生家長溝通,，配合管好學(xué)生,。

總之,，且行且收獲,！在語文課堂的改革中,，要充分將課堂還給了學(xué)生。學(xué)生在講課,，老師在傾聽,；學(xué)生在展示,，老師在欣賞,；學(xué)生在互動,，老師在觀察,；學(xué)生在討論,，老師在激發(fā),；學(xué)生在質(zhì)疑,，老師在反問,；生生之間在進(jìn)行著自我評價,。在課堂中,，我們充分利用小組合作探究,，讓學(xué)生的思維貫穿整個課堂,，發(fā)生著思維與思維的碰撞,、智慧與智慧的摩擦,。

繼續(xù)堅定不移的行走,，我們必定會收獲更多的意想不到,！

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)及時反饋篇三

轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期教學(xué),，有得有失，現(xiàn)將具體教學(xué)工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生喜愛語文,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時學(xué)生的法制意識有了顯著提高,。

（一）培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好本門學(xué)科的關(guān)鍵,，如果老師一進(jìn)入課堂就緊繃著臉,，勢必要造成課堂氛圍的緊張，學(xué)生老是在揣摩教師的心理,，心思自然不會用在學(xué)習(xí)上,。學(xué)生只有喜歡老師了，他才能喜歡你所帶的學(xué)科,。面帶微笑經(jīng)常和學(xué)生交流,，經(jīng)常和學(xué)生談心，經(jīng)常激勵學(xué)生,，讓學(xué)生認(rèn)為自己是個和藹可親的人,，學(xué)生喜歡老師了,，自然也就喜歡你的學(xué)科了,。

（二）注意導(dǎo)入的新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課時,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,，例如播放音樂,、講故事導(dǎo)入等等,。

有了興趣,，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績差,，因為其在學(xué)習(xí)上沒有成功的信心。我提問會根據(jù)難度來,，簡單的讓學(xué)困生回答,，正確率自然高,，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,，常常喝一肚子蜜,，精神爽,，信心自然上去,，他不會覺得低人一等,，腦子不如人,。即使答錯了，也要找個理由夸一夸,。我就是讓學(xué)生感覺到，老師眼里,，大家都一樣,，只是態(tài)度不同造成成績的差異,。態(tài)度改變,，成績一定進(jìn)步,。同時,，在課堂上注入愛的情感教育，讓學(xué)生學(xué)會愛,，學(xué)會感恩，自愿學(xué)習(xí),，愛好學(xué)習(xí),。

為了上好課,，我做了多方面的工作：

（1）認(rèn)真鉆研教材,，做好ppt課件,。對教材的基本思想,、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，把握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

（2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的愛好、需要,、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

（3）考慮教法,，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

（4）培養(yǎng)認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前閱讀準(zhǔn)備,，有的課文，我會讓學(xué)生利用課余時間提前閱讀相關(guān)書籍資料,，例如在復(fù)習(xí)作文專題時,，我讓全班每個孩子都收集自己喜歡的作文的好的開頭和結(jié)尾,、喜歡的好故事等等,。通過課外的閱讀和積累，再去學(xué)習(xí)寫作的技巧和方法,，就為上好這一專題打下一個良好的基礎(chǔ)。另外,，對于六年級的同學(xué)來說,，生字詞語都可以放在課外通過預(yù)習(xí)解決,。課外預(yù)習(xí)已經(jīng)成為我班同學(xué)的良好習(xí)慣了,。

（5）認(rèn)真組織課堂教學(xué),。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意留意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

語文學(xué)科尤其重視知識的積累,，特別是畢業(yè)班的學(xué)生,，有了一定的知識積累，熟悉題型,，就能更好的各個攻破,。在上完新課后，我分別從字,、詞,、句、閱讀,、作文和應(yīng)用文等專題進(jìn)行復(fù)習(xí),，取得了一定的效果。我曾多次告訴學(xué)生,，語文課上,，老師講了再多的方法,，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀,，積累好詞佳句,，是無法寫出好的文章來的。要求背誦的課文,，詩詞,，名言警句,，日積月累的成語,，都必須熟練背誦，當(dāng)然,，如果不愿意背誦,，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫,，可以自己選擇,，目的只有一個，牢記于心,。

數(shù)學(xué)老師常說舉一反三,，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試,，有很多種方式,，老師平時加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會再考試中束手無策,。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化,，意思才不會變化,，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了,。

同時,，六年級第二學(xué)期面臨升學(xué)考試，語文教學(xué)因為其學(xué)科的特殊性,，涉及的知識面很廣,，也對老師提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水,，自己就要一桶水,。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定的成績,，但是在教學(xué)工作中難免有遺憾,，例如：我感覺自己的閱讀還不夠,，特別是理論書籍，作業(yè)設(shè)計不能做到“因人而異”等,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)及時反饋篇四

光陰似箭,，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作,，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深,。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的.特征,，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗,，現(xiàn)作出總結(jié),。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,，課前,，我不僅僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等,。備課時，我認(rèn)真鉆研教材,，掌握教材體系,、基本資料及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點,，掌握知識的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的狀況認(rèn)真選取教法,，安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動,，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進(jìn)行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行。課后,，我及時對每一節(jié)課進(jìn)行反思,，反思教學(xué)方法,，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等,，并在備課本上記錄下來,。

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的,，務(wù)必擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”的要求,。我引導(dǎo)學(xué)生超多閱讀課外書籍,，培養(yǎng)學(xué)生課外知識量,。要求學(xué)生務(wù)必根據(jù)自己課外閱讀的資料做摘抄，能夠是作文,，能夠是名言,，能夠是精彩片段……時間久了，學(xué)生積累的資料越來越豐富,，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的,。

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動,、貪玩,，缺乏自控潛力，學(xué)習(xí)用心性不高,，有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙。又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步,。自從成立學(xué)習(xí)小組后,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)用心性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了,，學(xué)習(xí)成績也有了必須的進(jìn)步,。我也在課外加強輔導(dǎo)工作,，對后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們帶給更多的機(jī)會,，鼓勵他們,，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步,。

基礎(chǔ)知識是語文學(xué)科的重中之重,，六年級的這一學(xué)期的知識綜合性強，生字要求人人會寫,，會認(rèn)的字要求會認(rèn),、讀、寫,，而文中要求背誦的要求會背,，不能馬虎。

這個薄弱環(huán)節(jié),，本班學(xué)生閱讀理解潛力差,、貪玩、注意力不夠集中,，針對這些,，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義,、句子的含義,，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維,、概括,、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主,，把超多時間留給學(xué)生,，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣,，主動參與,，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

好孩子是夸出來的,，要以欣賞,、贊美、夸獎,、鼓勵,，作為主體，勇氣是把利箭，能幫忙你斬出前進(jìn)途中的障礙,，由此可見,，激勵學(xué)生能夠使學(xué)生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,，茁壯成長,，只有這樣，學(xué)生才會有閃光的機(jī)會,、才會有上進(jìn),、自信心，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，人人才會進(jìn)步,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)及時反饋篇五

光陰似箭，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的語文,、科學(xué)以及班主任等教學(xué)工作,，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深,。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,，也取得了一些成績和經(jīng)驗,，現(xiàn)作出總結(jié)

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

六（1）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。從上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要全班同學(xué)都過關(guān),。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法,，練習(xí)鞏固等,，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力,。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,，我在教學(xué)不同的知識點時,，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時,，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內(nèi)容,、寫批注、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段,、概括段意,、概括主要內(nèi)容、體會思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，關(guān)心時事，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用，多積累素材，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高,。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，讓學(xué)生多實踐,，多思考，多總結(jié),。我組織多種展示課,，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題,，走出學(xué)校,，深入家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究,，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花,。

當(dāng)然,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫,，按時完成作業(yè),，專心聽講，大膽發(fā)言,，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容,。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績,，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了獎勵的制度,，形成了競爭的機(jī)制,。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、原創(chuàng)得意句段的展示。

4,、開展各種語文活動,。如辯論、演講,、出手抄報等等,。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦,、動口,、動手的能力。

1,、同學(xué)們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2,、在教學(xué)過程中,，對新教材理解,、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3,、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位,。

4,、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5,、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足,。

1,、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責(zé)任感。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)及時反饋篇六

轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束了,。本學(xué)期，我擔(dān)任的是六年級（1）班語文下冊教學(xué)工作,?；仡欉@一學(xué)期以來，我們六（1）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在家長的積極配合和耐心幫助下,，通過全體師生的共同努力，圓滿地完成了語文教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

作為一名人民教師，我時刻提醒自己：以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己,；作為一名農(nóng)村小學(xué)教師,，我熱愛教育，熱愛學(xué)生,，以校為家,，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作，熱心幫助同事,，不早退不遲到,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),，從而不斷提高自己的教學(xué)方法,。我嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)業(yè)成績不斷提高,。

1,、通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。本冊教材中有很多感人的故事,，有很多文質(zhì)兼美的文章，而且文章中蘊含的知識點比較豐富,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過音樂,、故事等,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，在不知不覺地學(xué)語文,。在語文教學(xué)中,，我會引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，各抒己見,。在思考辯論中，我穿針引線,，巧妙點撥,，讓學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

2,、重視朗讀品析感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品析,，在品析中深化理解,，升華認(rèn)識。

3、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。我讓學(xué)生閱讀大量的課外書籍,，本學(xué)期,，同學(xué)們閱讀《水滸傳》、《魯賓遜漂流記》,、《假如給我三天光明,，還有許多經(jīng)典古詩詞等課外書；通過這些閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

同時，我還組織學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動,。讓他們動手制作工藝品,，辦展覽，然后寫心得體會,，把語文教學(xué)與生活實際結(jié)合起來,。孩子們興趣高昂，能力得到了培養(yǎng),。

為了讓每個學(xué)生都能有所進(jìn)步,，課堂上我關(guān)注每個學(xué)生，課下,，我?guī)椭o導(dǎo)學(xué)困生,。根據(jù)每個學(xué)生的不同情況，制定輔導(dǎo)計劃,，成立“一幫一同成長”互幫小組,。在全體師生的共同努力下，全班43名學(xué)生個個朝氣蓬勃,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，在各種考試中都取得了優(yōu)異的成績。

教學(xué)有法,，教無定法,，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鉆研,，不斷提高了教學(xué)效率,。

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時，心中總有幾分遺憾和愧疚,，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對,；有些工作應(yīng)該能做的更好一點才是。比如，像這一屆的石志勇,、龍明童,。楊培等同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，可以多加引導(dǎo),，加以改進(jìn),。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。子在川上曰：“逝者如斯夫,，不舍晝夜,。”時間地流逝,，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當(dāng)我想我在這一年的工作中,，教了不少,，也學(xué)了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ),。

教學(xué)有法,，教無定法，在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)鉆研,，不斷提高了教學(xué)效率。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)及時反饋篇七

回顧這一學(xué)期工作,，我在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索,，不斷反思,，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，不斷進(jìn)步,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點滴的教學(xué)進(jìn)步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，圓滿完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)：

迎創(chuàng)工作中，中央教科院專家多次蒞臨我校深入課堂,，給與引領(lǐng)和指導(dǎo),。在新的理念下，我深入改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、努力實現(xiàn)素質(zhì)教育。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期,，我在課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)效率,。注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。堅持以讀為主,，重視朗讀品評感悟,。

結(jié)合本班實際情況，突出六年級下冊教材特點,，堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、及時批改作業(yè),、講評作業(yè),。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信,，找到自己的興趣,，學(xué)到自己的知識,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。

本學(xué)期以來,，我提前布置安排學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),。為學(xué)生搜集小學(xué)階段的所有“詞語盤點”、“日積月累”,、古詩詞等資料,，引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)、檢測,。根據(jù)教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線,、明確重點難點,，搞清要點，掌握知識的邏輯,，根據(jù)本班學(xué)生的特點,，鞏固學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量；激發(fā)他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,；了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并爭對學(xué)生實際認(rèn)真選擇教法,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，保證了復(fù)習(xí)的正常,、有序進(jìn)行,。

為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，本學(xué)期以來我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,，我主要采用"抓兩頭,，扶中間"的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，注重鼓勵他們,，提供更多的機(jī)會給他們，使他們在學(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進(jìn)步,，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵,，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)及時反饋篇八

時光飛逝,，日月如梭,，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束,。這一學(xué)年我擔(dān)任六年級語文教學(xué),。我對教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，勤奮學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

自從接手六（7）班后我首先了解和分析學(xué)生情況,，我就盡量去了解他們,。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占了大多數(shù)，所以從上學(xué)期開始,，我備課時就要注意到這點,，做有針對性的準(zhǔn)備,，這學(xué)期繼續(xù)延續(xù)上學(xué)期的一些方法。

我努力做好教學(xué)常規(guī)工作,，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教,。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神,，精心設(shè)計好每一節(jié)課,，教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,，堅持使用普通話教學(xué),，板書工整，條理清晰,。根據(jù)六年級的心理特點,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，分散知識的難點,、突出知識重點，達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的,；同時在課堂教學(xué)中,，面向全體學(xué)生，突出語文課的特點,，注重讀中感悟,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練,，開展素質(zhì)教育,，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識的同時加強學(xué)生的思想教育,。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè),。同時積極參加科組教研活動，比如公開課,、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等,。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗教訓(xùn),。

從小到大,，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。對于學(xué)習(xí)不是很勤奮的學(xué)生來說,，無異于受罪,，整節(jié)課肯定是坐如針氈,。所以，在課堂講解中,，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣,，語文學(xué)科，語言為主,，老師的語言不生動,，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞語句子的理解,，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,，這樣一來，念到名字的學(xué)生——多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字,，自然也會關(guān)注，效果肯定要好狠多,。對于學(xué)生回答中的好詞好句,，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功,。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的,，健康的閱讀,，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,。所以,，學(xué)生都喜歡上我的課。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認(rèn)識到：要想給學(xué)生一杯水,，我們先得有一桶水,。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，我還自覺加強教學(xué)基本功訓(xùn)練,。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍,，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要,，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

（一）注重在利用多種手段輔助語文教學(xué),。它的無窮魅力豐富了語文課堂,，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學(xué)生寓學(xué)于樂,，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力以及解決問題的能力,。

（二）以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動,，課外閱讀競賽活動,，成語故事會等，讓積極探究,、爭辯,，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程,，從而優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）狠抓課堂常規(guī)的落實和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),。在每節(jié)課上課前,，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作,，我一般都不急著開始上課,，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，推動課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

通過以上幾個方面的努力,，我所任教班的語文成績,，在考試中取得了比較滿意的成績，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了要求,。今后,，還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精,，大膽創(chuàng)新,，積累豐富的經(jīng)驗。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人 小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)及時反饋篇九

光陰似箭，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來,，我們六年級全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。

此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一全面提高學(xué)生的語文成績和能力而努力奮斗！