總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學六年級語文教學工作總結個人 小學六年級語文教學工作總結及時反饋篇一

根據學生和我自身的實際情況,，經過多日的思索我制定了此教學計劃：

樹立學而不厭，誨人不倦的工作態(tài)度,。我要努力學習語文方面的知識,，認真鉆研教材，虛心向蔣老師,、秦老師等有經驗的老師學習,。掌握字詞、閱讀,、寫作等方面的教學方法,，以便能正確的引導學生進行這些方面的學習。針對學生參差不齊的狀況,，要對學生進行耐心的輔導,，幫助學困生樹立前行的信心。

精心設計教學,。在吃透教材的前提下,，整合各方面素材，制作好課件。在制作課件的過程中,，我覺得自己制作的課件不夠完美,，要學習在課件中插入超鏈接和剪輯音視頻內容的知識，使自己的課件更完美,。

知識學習與習慣養(yǎng)成,、能力培養(yǎng)并重，在保證教學質量的同時,，盡可能的促進學生能力的提高,。

知識的掌握及掌握知識的能力，也是素質教育的重要方面,，要在充分吃透教材的基礎上把握知識要點,，引導學生編寫每課的知識清單，監(jiān)督小組長督促學生掌握每課的重要知識點,。在完成教學任務的前提下,，引導學社養(yǎng)成愛閱讀、愛寫字,、愛寫作,、愛發(fā)言的習慣。

口語表達和寫作是學生知識輸出的過程,，輸出的前提是學生“腹有詩書”,，要輸入足夠的知識。閱讀,，就是一個主要的知識輸入的途徑,。所以我決定上午第四節(jié)有語文課的時候，讓學生進行閱讀,。閱讀過程以學生自主閱讀為主,，老師引導為輔。首先,，讓學生閱讀自己手中的《小學生學習報》、作文選,、名著等書籍,，要求學生在讀的過程中通過查字典掌握遇到的生字新詞，通過摘抄和背誦積累閱讀過程中積累的好詞佳句和知識性的東西,。其次,，讓學生讀一些與單元主題相關的文章，以開闊學生視野,，加深學生對課本知識的理解,。

針對學生普遍書寫較差的現狀，把每天的最后一節(jié)語文課，做為學生的寫字課,，要求學生對《同步寫字》進行描紅和臨摹,。《同步寫字》上的內容,，都是每課的重點字詞和精彩段落,，讓學生寫《同步寫字》既可以提高學生的書寫水平，也能鞏固學生的課內知識,。

關于寫作,，在做好每單元的習作指導和練習的同時，根據教學過程中的情況,，多組織學生進行練筆,，并進行認真的寫作指導。利用網絡資源,，把學生好的習作發(fā)表在鄭州市中小學作文博覽網站上,，增加學生的自豪感，激發(fā)學生的寫作積極性,。讓更多的學生,，敢寫作文、想寫作文,、能寫出好作文,。如果時間允許，把學生優(yōu)秀的習作,，制成文選和詩集,。

班里只有少說學生敢當眾講話，并且把自己的想法用口頭語言表達清楚,?？谡Z交際課上，要利用這部分膽子大,、語言表達能力強的學生,，帶動更多的學生敢說，會說,。為了避免學生上臺后無話可說的情況,，讓學生在課前可把要說的話想好，寫出來,。慢慢過渡到可以即興發(fā)言,。

聽也是學生輸入信息的一個重要渠道，由于大多數學生生活空間狹小,，很少接觸外面的世界,，一直都被濃濃的鄉(xiāng)音所包圍,，所以每節(jié)課都讓學生聽課文的泛讀錄音，讓學生通過聽課文錄音,，矯正字音,，學會停頓、讀出感情,。

能走多遠,，只有腳知道。能把學生帶到什么程度,，只有等著時間的檢驗,。只管耕耘，不問收獲,。我會盡自己最大的能力,，把這班學生的語文課帶好，不負學生,，不負心,。

小學六年級語文教學工作總結個人 小學六年級語文教學工作總結及時反饋篇二

本學期我繼續(xù)擔任六年級（1）班的語文教學工作。教師與學生之間都比較熟悉,，管理較容易,。而語文教學是一個相對模糊的領域，語文課堂應該教什么,，一直是我們苦苦探尋的問題,。語文課堂教學目標不易把握，學習方法需要理性培養(yǎng),，教學重點不易捕捉,。

而“小組合作學習”的課堂教學需要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學重點，設計可行的自學提示,，理性地吃透教材,，在學生自學時、自學后予以精確的引導,。每學一篇課文,，我都反復讀課文，沉下心來感受語言的魅力,，斟酌教學的關鍵點,，立足學情設定自學提示。讓學生在日常課堂上不間斷地積累自學,、討論經驗,，養(yǎng)成自主學習能力,，擁有交流,、展示的自信,。每高學生學習的興趣，拓寬學生的學習視野,。

生命化高效課堂讓學生動起來,，課堂活起來，課堂變成自主學習場,、合作探究場,、展示點評場，大大激發(fā)了學生的求知熱情,。老師,，早已不再口若懸河滔滔不絕，指點江山激揚文字,，諄諄教誨耳提面命,。當學生真正的站到課堂的中央，卻意外地收獲了“山重水復疑無路,，柳暗花明又一村”的欣喜,。他們一個個昂揚向上、充滿希冀,，如沐春風,，如浴朝陽。臺上小主持落落大方,，口齒伶俐,，臺下小組討論活潑主動，積極熱烈,。老師適時點撥,，畫龍點睛，熠熠生輝,。短短四十分鐘的課堂,，學生成了學習的主人，成了課堂的主宰,。

備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性,，我明白備課的重要性,，因此，無論是公開課,，還是平時,，在備課時,，我認真了解、分析學生的實際情況,，具體問題具體分析,，盡量做到因材施教。課后及時寫好反思記錄,。

1,、朗讀。課堂上用了大量的時間,，對學生進行朗讀訓練與指導,。并多次利用誦讀課組織朗讀課文、詩詞的比賽,。課下,，要求學生張開嘴巴，放聲朗讀,，借此培養(yǎng)流暢的語感,。

2、閱讀,。從平時上課到課余時間,，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考,，多解決問題,，提高閱讀水平。每天利用早讀誦讀經典文章,，周末,，多方位、大面積的布置閱讀任務,，拓寬加深孩子們的閱讀面和閱讀水平,。

3、寫作,。從課文內容的收獲或反思,、課后續(xù)寫、課內外的班級故事,、課外閱讀的心得,，等多方面、多題材訓練寫作,，每天一段或每周多篇,，融紀實、想象,、抒情,、說明于一體,，訓練學生的表達能力。致使全班近20名學生,，從六年級開始著手創(chuàng)作校園、穿越,、科幻,、武俠等各種題材的長篇小說。

1,、進一步加強理論學習,，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究,、反思,、總結。

2,、進一步明確閱讀教學的中心地位,，要切切實實學好語文基礎知識。

3,、積極參加校內外的語文教研活動,，教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導,。在今后的教研活動中,，進一步通過課題研究，通過專題指導重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

4,、多與學生家長溝通，配合管好學生,。

總之,，且行且收獲！在語文課堂的改革中,，要充分將課堂還給了學生,。學生在講課，老師在傾聽,；學生在展示,，老師在欣賞；學生在互動,，老師在觀察,；學生在討論，老師在激發(fā),；學生在質疑,，老師在反問,；生生之間在進行著自我評價。在課堂中,，我們充分利用小組合作探究,，讓學生的思維貫穿整個課堂，發(fā)生著思維與思維的碰撞,、智慧與智慧的摩擦,。

繼續(xù)堅定不移的行走，我們必定會收獲更多的意想不到,！

小學六年級語文教學工作總結個人 小學六年級語文教學工作總結及時反饋篇三

轉眼間,，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期教學,，有得有失,，現將具體教學工作總結如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生喜愛語文,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),，同時學生的法制意識有了顯著提高,。

（一）培養(yǎng)良好的師生關系

良好的師生關系是學生學好本門學科的關鍵，如果老師一進入課堂就緊繃著臉,，勢必要造成課堂氛圍的緊張,，學生老是在揣摩教師的心理，心思自然不會用在學習上,。學生只有喜歡老師了，他才能喜歡你所帶的學科,。面帶微笑經常和學生交流,，經常和學生談心，經常激勵學生,，讓學生認為自己是個和藹可親的人,，學生喜歡老師了，自然也就喜歡你的學科了,。

（二）注意導入的新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式開啟學生學習之門,，例如播放音樂,、講故事導入等等,。

有了興趣,，沒有信心也不能在學習上有大的突破,。一些孩子之所以成績差，因為其在學習上沒有成功的信心。我提問會根據難度來,，簡單的讓學困生回答,，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,，常常喝一肚子蜜,，精神爽，信心自然上去,，他不會覺得低人一等,，腦子不如人,。即使答錯了,，也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到,，老師眼里,，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績的差異,。態(tài)度改變,，成績一定進步。同時,，在課堂上注入愛的情感教育,，讓學生學會愛，學會感恩，自愿學習,，愛好學習,。

為了上好課，我做了多方面的工作：

（1）認真鉆研教材,，做好ppt課件,。對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，把握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

（2）了解學生原有的知識技能的質量,，他們的愛好,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

（3）考慮教法,，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

（4）培養(yǎng)認真預習的習慣。課前閱讀準備,，有的課文,，我會讓學生利用課余時間提前閱讀相關書籍資料，例如在復習作文專題時,，我讓全班每個孩子都收集自己喜歡的作文的好的開頭和結尾,、喜歡的好故事等等。通過課外的閱讀和積累,，再去學習寫作的技巧和方法,，就為上好這一專題打下一個良好的基礎。另外,，對于六年級的同學來說,，生字詞語都可以放在課外通過預習解決,。課外預習已經成為我班同學的良好習慣了。

（5）認真組織課堂教學,。組織好課堂教學,，關注全體學生，留意信息反饋,，調動學生的有意留意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

語文學科尤其重視知識的積累,，特別是畢業(yè)班的學生,，有了一定的知識積累,，熟悉題型,，就能更好的各個攻破。在上完新課后,，我分別從字,、詞、句,、閱讀,、作文和應用文等專題進行復習，取得了一定的效果,。我曾多次告訴學生,，語文課上，老師講了再多的方法,，如果自己不去記憶,，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句,，是無法寫出好的文章來的,。要求背誦的課文，詩詞,，名言警句,，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然,，如果不愿意背誦,，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫,，可以自己選擇,，目的只有一個，牢記于心,。

數學老師常說舉一反三,，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試,，有很多種方式,，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策,。如把轉述的話變成引用的話,，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢？人稱代詞怎么變化,，意思才不會變化,，練習多了，學生自然就有感悟了,。

同時,，六年級第二學期面臨升學考試，語文教學因為其學科的特殊性,，涉及的知識面很廣,，也對老師提出了更高的要求，給學生一碗水,，自己就要一桶水,。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，取得了一定的成績,，但是在教學工作中難免有遺憾,，例如：我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍,，作業(yè)設計不能做到“因人而異”等,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高自己的教學水平和學生的語文素養(yǎng)而努力,。

小學六年級語文教學工作總結個人 小學六年級語文教學工作總結及時反饋篇四

光陰似箭,，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束,。本學期,，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,，回首這一學期的教學工作，感觸頗深,。針對上學期本班學生所表現出來的.特征,，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗,，現作出總結,。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量,，課前,，我不僅僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等,。備課時，我認真鉆研教材,，掌握教材體系,、基本資料及其內在聯系，明確重難點,，掌握知識的邏輯,，把握教材的關鍵，并根據了解到的狀況認真選取教法,，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動,，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,，精心地進行備課,，保證了課堂教學的正常、有序的進行,。課后,，我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法,，反思教學環(huán)節(jié),，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來,。

要想學好語文,，只憑課本是不夠的，務必擴大學生的閱讀面,?！墩n程標準》提出：“少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”的要求。我引導學生超多閱讀課外書籍,，培養(yǎng)學生課外知識量,。要求學生務必根據自己課外閱讀的資料做摘抄，能夠是作文,，能夠是名言,，能夠是精彩片段……時間久了，學生積累的資料越來越豐富,，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的,。

本班學生語文基礎比較差，學生愛動,、貪玩,，缺乏自控潛力，學習用心性不高,，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，大面積提高學生的學習效率,，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，對學困生的學習進行輔導和幫忙。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步,。自從成立學習小組后,，我發(fā)現孩子們的學習用心性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了,，學習成績也有了必須的進步,。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊重和理解,，注重為他們帶給更多的機會,，鼓勵他們，使他們在學習上,、品行上也能取得進步,。

基礎知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強,，生字要求人人會寫,，會認的字要求會認,、讀、寫,，而文中要求背誦的要求會背,，不能馬虎。

這個薄弱環(huán)節(jié),，本班學生閱讀理解潛力差,、貪玩、注意力不夠集中,，針對這些,，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義,、句子的含義,，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學生的思維,、概括,、創(chuàng)新。以學生自學為主,，把超多時間留給學生,，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣,，主動參與,，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

好孩子是夸出來的,，要以欣賞,、贊美、夸獎,、鼓勵,，作為主體，勇氣是把利箭,，能幫忙你斬出前進途中的障礙,，由此可見,，激勵學生能夠使學生看到自己成長途中的點點星光,，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長,，只有這樣,，學生才會有閃光的機會、才會有上進,、自信心,，才能養(yǎng)成良好的習慣,，人人才會進步。

小學六年級語文教學工作總結個人 小學六年級語文教學工作總結及時反饋篇五

光陰似箭,，歲月如梭,，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,，我擔任六年級的語文,、科學以及班主任等教學工作，回首這一學期的教學工作,，感觸頗深,。針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整,，也取得了一些成績和經驗,，現作出總結

（一）抓基礎知識和基本技能

六（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數，尖子生相對較少,。從上學期期末考試中,，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,，一定要全班同學都過關。對于學習的重點,，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習,，小結方法,，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關,。另外,，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,，課余讓他們練寫字帖,。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力,。

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,，我在教學不同的知識點時,，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時,，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文、畫詞句,、思內容,、寫批注、問不解”的方法,。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結“分段,、概括段意、概括主要內容,、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關心時事,，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材,，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高,。

在綜合性學習中,，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐,，多思考,，多總結。我組織多種展示課,，讓學生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題，走出學校,，深入家庭,，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體,，結論欠精準,，但已初步閃現了學生智慧的火花。

當然,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵,，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè),，專心聽講,，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容,。

（三）做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名,，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、原創(chuàng)得意句段的展示,。

4、開展各種語文活動,。如辯論,、演講、出手抄報等等,。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦、動口,、動手的能力,。

1、同學們的作業(yè),，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3、教學中,，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足不到位。

4,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

1、采用多種教學手段,，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3,、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現他們的閃光點，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感,。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。

5,、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

小學六年級語文教學工作總結個人 小學六年級語文教學工作總結及時反饋篇六

轉眼,，一學期的教育教學工作即將結束了,。本學期，我擔任的是六年級（1）班語文下冊教學工作,?；仡欉@一學期以來，我們六（1）班在學校領導的大力支持下,，在家長的積極配合和耐心幫助下,，通過全體師生的共同努力，圓滿地完成了語文教學工作任務,，并取得了一定的成績,，現將具體工作總結如下：

作為一名人民教師，我時刻提醒自己：以一名合格的人民教師標準要求自己,；作為一名農村小學教師,，我熱愛教育,，熱愛學生，以校為家,，盡自己的能力做好學校交給我的各項工作,，熱心幫助同事，不早退不遲到,，認真學習新的教育理論,，以新的教學方法指導教學，從而不斷提高自己的教學方法,。我嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，學業(yè)成績不斷提高。

1,、通過培養(yǎng)學生學習興趣,，提高學生學習的積極性。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。本冊教材中有很多感人的故事,，有很多文質兼美的文章,，而且文章中蘊含的知識點比較豐富。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生學得興致盎然,，讓學生變得鮮活，讓學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。通過音樂、故事等,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，在不知不覺地學語文。在語文教學中,，我會引導學生仁者見仁,，智者見智，各抒己見,。在思考辯論中,，我穿針引線,，巧妙點撥，讓學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

2、重視朗讀品析感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生對課文進行品析,，在品析中深化理解，升華認識,。

3,、注重課內外結合,。

在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。我讓學生閱讀大量的課外書籍,，本學期,，同學們閱讀《水滸傳》、《魯賓遜漂流記》,、《假如給我三天光明,，還有許多經典古詩詞等課外書；通過這些閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。

同時，我還組織學生開展豐富多彩的語文實踐活動。讓他們動手制作工藝品，辦展覽,，然后寫心得體會,，把語文教學與生活實際結合起來,。孩子們興趣高昂,，能力得到了培養(yǎng),。

為了讓每個學生都能有所進步，課堂上我關注每個學生,，課下,，我?guī)椭o導學困生,。根據每個學生的不同情況，制定輔導計劃,，成立“一幫一同成長”互幫小組,。在全體師生的共同努力下，全班43名學生個個朝氣蓬勃,，學習興趣濃厚,，在各種考試中都取得了優(yōu)異的成績。

教學有法,，教無定法,，在今后的教學中，我將繼續(xù)鉆研,，不斷提高了教學效率,。

當戀戀不舍地送走這一屆的學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚,，總覺得還有許多同學應比現在更好一些才對,；有些工作應該能做的更好一點才是。比如,，像這一屆的石志勇,、龍明童。楊培等同學的學習習慣不好,，可以多加引導，加以改進,。學生的學習能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等,。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！睍r間地流逝,，六年級的教學任務也告一段落，當我想我在這一年的工作中,，教了不少,，也學了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎,。

教學有法,，教無定法，在今后的教學中,，我將繼續(xù)鉆研,，不斷提高了教學效率。

小學六年級語文教學工作總結個人 小學六年級語文教學工作總結及時反饋篇七

回顧這一學期工作,，我在已有教學經驗和教學方法的基礎上,，深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索,，不斷反思,，不斷總結，不斷改進自己的教學方法,，不斷進步,，獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步。經過一個學期的努力,，圓滿完成了教育教學工作任務,，以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結：

迎創(chuàng)工作中，中央教科院專家多次蒞臨我校深入課堂,，給與引領和指導,。在新的理念下，我深入改革課堂教學,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、努力實現素質教育。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論,、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期,，我在課堂教學中,，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學效率,。注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣,。培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。堅持以讀為主,，重視朗讀品評感悟,。

結合本班實際情況，突出六年級下冊教材特點,，堅持認真?zhèn)湔n,、上課、及時批改作業(yè),、講評作業(yè),。在教學中嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺,，使學生學有所得,，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信,，找到自己的興趣,，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,。

本學期以來,，我提前布置安排學生進行復習。為學生搜集小學階段的所有“詞語盤點”,、“日積月累”,、古詩詞等資料，引領學生復習,、檢測,。根據教材體系,、基本內容及其內在聯系，注重抓住主線,、明確重點難點，搞清要點,，掌握知識的邏輯,，根據本班學生的特點，鞏固學生原有的知識技能的質量,；激發(fā)他們的興趣,、需要、方法,、習慣,；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法,，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,，如何安排每一個教學環(huán)節(jié),，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，保證了復習的正常,、有序進行,。

為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，大面積提高學生的學習效率,，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導工作中,，我主要采用"抓兩頭,，扶中間"的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作,，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，注重鼓勵他們,，提供更多的機會給他們，使他們在學習上,、品行上也能取得進步,，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔,，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。

小學六年級語文教學工作總結個人 小學六年級語文教學工作總結及時反饋篇八

時光飛逝,，日月如梭,，驀然回首，一學期的語文教學又告結束,。這一學年我擔任六年級語文教學,。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習,，深入研究教法,，虛心學習。經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗,。以下是我在本學期的教學情況總結。

自從接手六（7）班后我首先了解和分析學生情況,，我就盡量去了解他們,。我發(fā)現班上同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占了大多數，所以從上學期開始,，我備課時就要注意到這點,，做有針對性的準備，這學期繼續(xù)延續(xù)上學期的一些方法,。

我努力做好教學常規(guī)工作,，經常向有經驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n,，吃透教材和小學語文新課標的精神,，精心設計好每一節(jié)課，教案詳細,。上課遵循科學的教學程序,，堅持使用普通話教學,，板書工整，條理清晰,。根據六年級的心理特點,，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設學生學習的情境,，分散知識的難點,、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的,；同時在課堂教學中，面向全體學生,，突出語文課的特點,，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑,，善于教給學生學習的方法,；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練,，開展素質教育,，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想教育,。課后能認真仔細地批改作業(yè),。同時積極參加科組教研活動，比如公開課,、到外校學習取經等等,。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓,。

從小到大,，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。對于學習不是很勤奮的學生來說,，無異于受罪,，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,，在課堂講解中,，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科,，語言為主,，老師的語言不生動，何能吸引學生呢,？遇到詞語句子的理解,，我總是把學生的名字嵌入其中,，這樣一來，念到名字的學生——多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,，自然也會關注，效果肯定要好狠多,。對于學生回答中的好詞好句,，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口,，讓學生感受學習的成功,。讓他們知道，只要進行大量的,，健康的閱讀,，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣,。所以,，學生都喜歡上我的課。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水,，我們先得有一桶水,。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業(yè)務素質,，我還自覺加強教學基本功訓練,。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研新課程標準等教育教學理論和書籍,，為適應現代化教學的需要,，為學生素質的提高打下堅實的基礎。

（一）注重在利用多種手段輔助語文教學,。它的無窮魅力豐富了語文課堂,，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂,，培養(yǎng)了學生的想象力,、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

（二）以提高學生學習語文的興趣為突破口,，經常在課堂上開展小組競賽活動,，課外閱讀競賽活動，成語故事會等,，讓積極探究,、爭辯，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程,，從而優(yōu)化課堂教學,，提高教學質量。

（三）狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設,。在每節(jié)課上課前,，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作,，我一般都不急著開始上課,，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建設,，以良好的班風學風,，推動課堂教學質量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力,，我所任教班的語文成績,，在考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了要求,。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作,，精益求精,，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經驗,。

經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學習,，爭取進步。

小學六年級語文教學工作總結個人 小學六年級語文教學工作總結及時反饋篇九

光陰似箭,，日月如梭,，轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來,，我們六年級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地的成績,，現將具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。

此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗！