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《一次成功的實(shí)驗(yàn)》說(shuō)課稿部編版篇一

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八組的第二篇課文,。課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲,。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次都沒(méi)有成功，而這一次卻獲得成功,。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了合作才能成功,，也贊揚(yáng)有了危險(xiǎn)先為別人著想的高尚品質(zhì)。文章最大的特色是語(yǔ)言.，不長(zhǎng)的篇幅卻用了11個(gè)小節(jié),，對(duì)話(huà)的描寫(xiě)淋漓盡致地展現(xiàn)了小女孩的崇高品質(zhì),。

本組課文以“怎樣表達(dá)愛(ài)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言的描寫(xiě)體會(huì)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。在本組的其他三篇課文中,，我們感受到了不同形式的對(duì)他人的關(guān)愛(ài),，本課則刻畫(huà)了在面臨危險(xiǎn)時(shí)小女孩的臨危不亂，處事果斷和先人后己,。

“能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動(dòng)的形象優(yōu)美的語(yǔ)言,，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受”是新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)閱讀教學(xué)的要求,。根據(jù)這些相關(guān)要求,、教材內(nèi)容特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)情,，安排了兩課時(shí)的教學(xué)時(shí)間,，（第一課時(shí)掌握字詞，能有感情的`朗讀課文,；第二課時(shí)課文內(nèi)容講解）并確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“錘、堵,、獲”3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“育、瓶”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“成功,、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)，理解“如實(shí),、不假思索”這兩個(gè)詞的意思,。

2、正確,、流利,，有感情地朗讀課文。

3,、讀懂課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn),，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神,。

現(xiàn)在的學(xué)生大多是生活在被關(guān)愛(ài)、被寵愛(ài)的環(huán)境中,，缺乏如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件,、如何與人合作的能力是學(xué)生中間普遍存在的問(wèn)題。選編這篇課文的意圖正是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,，受到與人合作,、先人后己的教育，通過(guò)動(dòng)作和對(duì)話(huà)體會(huì)人物的思想感情,。這也是教學(xué)的重點(diǎn),。

此外，在教學(xué)時(shí),，單純強(qiáng)調(diào)女孩的道德是不夠的,，對(duì)困境中的冷靜與協(xié)作也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解，這也更符合現(xiàn)代教育思想,。因此我把本課的教學(xué)難點(diǎn)定為：理解文中重點(diǎn)句子的意思,，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。

現(xiàn)代教育倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)通過(guò)朗讀、對(duì)話(huà)等途徑,，引領(lǐng)學(xué)生觸摸文本,、走進(jìn)文本，課堂教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生心靈自由馳騁的過(guò)程,。因此,，在學(xué)法上我主要讓學(xué)生通過(guò)朗讀，對(duì)小女孩和教育家對(duì)話(huà)的品析來(lái)體會(huì)小女孩先人后己的崇高品質(zhì),，“以讀促情,、以讀感悟”。

根據(jù)學(xué)情和本篇課文的特點(diǎn),，我采用了“品讀,、品析”的教學(xué)方法。本課教學(xué)主要立足于語(yǔ)言文字,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備,、經(jīng)過(guò)、成功的原因三方面的學(xué)習(xí),，在深刻理解課文的基礎(chǔ)上,，引領(lǐng)學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò),，體會(huì)小女孩臨危不亂、先人后己的優(yōu)秀品質(zhì),。

（一）合理導(dǎo)入,，揭示課題

1、合理的新課導(dǎo)入能奠定一堂課的基調(diào),，使教學(xué)過(guò)程順利展開(kāi),。因?yàn)榭紤]到三年級(jí)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的概念不是十分清楚，我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，直接導(dǎo)入：“同學(xué)們,，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)實(shí)驗(yàn)的課文，題目是《一次成功的實(shí)驗(yàn)》,?！卑鍟?shū)課題，齊讀課題,。

2,、質(zhì)疑提問(wèn)：看到這個(gè)課題，你們想知道些什么呢,？

導(dǎo)入課文：同學(xué)們提出了很多很好的問(wèn)題,，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

（二）初讀感知

這個(gè)環(huán)節(jié)包括初讀課文,、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),、檢查匯報(bào)這三個(gè)部分的學(xué)習(xí)。本課內(nèi)容簡(jiǎn)單,，要求會(huì)讀的生字少,，所以在教學(xué)中以學(xué)生自主閱讀為主。在初讀課文之后,，認(rèn)讀生字新詞,，鑒于要求會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，字形都較為復(fù)雜,，我要指導(dǎo)學(xué)生掌握好各個(gè)部件的比例,，例如“瓶、繩,、險(xiǎn),、順、堵”都是左右結(jié)構(gòu),，但兩部分占的比例并不一致,，我先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察清楚字形后再書(shū)寫(xiě)。鑒于三年級(jí)對(duì)詞語(yǔ)的掌握程度,，要求能說(shuō)出“成功,、危險(xiǎn),、順利”這三個(gè)詞語(yǔ)的反義詞，“思索,、激動(dòng),、獲得”這三個(gè)詞語(yǔ)的近義詞。

（三）課文解析,，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)

本課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，學(xué)生可以通過(guò)自讀大體理解課文內(nèi)容。我通過(guò)提問(wèn)等方式檢查學(xué)生的閱讀情況,。

1,、朗讀課文后,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事,，然后幫助學(xué)生理清文章的思路。課文可以分為實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備,、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò),、實(shí)驗(yàn)的成功的原因三個(gè)部分。

2,、內(nèi)容解析詳略得當(dāng),，突出重點(diǎn)，即實(shí)驗(yàn)成功原因的分析,。

（1）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備與經(jīng)過(guò)略講,，引導(dǎo)學(xué)生用“先……再……接著……然后……最后……”來(lái)串聯(lián)教育家的準(zhǔn)備工作。

（2）實(shí)驗(yàn)成功的原因詳講,，主要是對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀,、品析

課文中有多處對(duì)話(huà)描寫(xiě)（出示課件），特別是教育家與小女孩的對(duì)話(huà),，如：

“你剛才跟他倆說(shuō)了什么,？”（教育家看見(jiàn)實(shí)驗(yàn)成功，既感到高興又感到疑惑,，兩種語(yǔ)氣,。）

“你為什么要這樣做呢？”（教育家聽(tīng)見(jiàn)女孩的答案,，感到吃驚和高興,，這里應(yīng)該更多的 是探詢(xún)的語(yǔ)氣。）

“有了危險(xiǎn),，應(yīng)該讓別人先出去,。”（女孩的回答應(yīng)該是響亮而平靜的,，語(yǔ)速應(yīng)該稍快,。）采用以讀代講的方式,，引導(dǎo)學(xué)生抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，例如,， “不假思索”在文中的意思是不經(jīng)過(guò)思考,，脫口而出的，讓學(xué)生想象女孩說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài),，并體會(huì)她的思想品質(zhì),。這里的“不假思索”形象地反映了“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”這樣的意識(shí)已經(jīng)扎根于女孩的心中,，變成了她理所當(dāng)然的行為,，課文的感人之處也在于此。借助畫(huà)面的具體形象,，通過(guò)多種形式的朗讀體會(huì)母愛(ài)的真摯,、深沉與無(wú)私。并通過(guò)指名讀,、小組讀和齊讀的方式使學(xué)生感受句子蘊(yùn)含的豐富情感,。

在這個(gè)過(guò)程中，緊緊圍繞本單元的教學(xué)目標(biāo),，即通過(guò)外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)體會(huì)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)展開(kāi)教學(xué)過(guò)程,。這樣以句帶篇,，以點(diǎn)帶面的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力,、歸納能力,，又有效地突出了教學(xué)的重點(diǎn)。并且注重以生為本,，以讀為本,，尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，真正達(dá)到“以讀促情,、以讀感悟”,。

3、讀寫(xiě)結(jié)合,，感悟主題

實(shí)驗(yàn)成功了,，小女生的所作所為感動(dòng)了我們，那你們想對(duì)這位小女孩說(shuō)些什么呢,？請(qǐng)把你想到的寫(xiě)下來(lái),。這里通過(guò)小練筆來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的自我表達(dá)和與人交流的能力，并感悟小女孩先人后己的崇高品質(zhì),。

（四）結(jié)課

小女孩面對(duì)危險(xiǎn)的沉著冷靜與先人后己的崇高品質(zhì)很值得我們學(xué)習(xí),，同時(shí)在遭遇困境時(shí)我們也要團(tuán)結(jié)一致,，齊心協(xié)力，希望同學(xué)們都能深刻體會(huì)并學(xué)以致用,。最后,，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”這個(gè)句子,。

板書(shū)設(shè)計(jì)要求能簡(jiǎn)潔明了地展現(xiàn)課文靈魂,。因此，我根據(jù)課文三個(gè)部分內(nèi)容的劃分：實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備,、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò),、實(shí)驗(yàn)成功的原因，我設(shè)計(jì)了如下板書(shū)：

30. 一次成功的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備：先……再……接著……然后……最后……

實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)：注水 →危險(xiǎn) →小女孩的策略 →順利提出

實(shí)驗(yàn)成功的原因：小女孩的先人后己 + 團(tuán)結(jié)協(xié)作

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》說(shuō)課稿部編版篇二

語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),，是多維的,，是立體的，不僅有知識(shí)與能力的目標(biāo),，還有過(guò)程與方法的關(guān)注,，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān)的正確引導(dǎo)。所以,，在設(shè)計(jì)這課時(shí),，我準(zhǔn)備讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子，自己覺(jué)得美的句子,，受到美的熏陶與感染,。三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終途徑還是讀，各種形式的讀,，默讀,、朗讀、快速讀,，邊讀邊想象等,，并把自己讀的感受與同學(xué)交流、討論,，遵循課標(biāo)的這些精神,、理念，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)就是入

情入景地讀,，動(dòng)心動(dòng)情地讀,。

1、教材簡(jiǎn)析：

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文（人教版）第五冊(cè)第八單元的一篇課文,。課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲,。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次都沒(méi)有成功,，而這一次卻獲得成功。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了合作才能成功,，也贊揚(yáng)有了危險(xiǎn)先為別人著想的高尚品質(zhì),。

教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩,，經(jīng)受住了考驗(yàn),。課文的對(duì)話(huà)樸實(shí)、簡(jiǎn)潔,，意味深長(zhǎng),，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對(duì)同伴和教育家說(shuō)的話(huà)中,，可以看出她臨危不亂,，處事果斷，先人后己,。

文章可分為從教育家實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備,、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因三個(gè)部分。敘述順序清楚,、結(jié)構(gòu)明晰,。

選編這篇課文的意圖：是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作,、先人后己的教育,，通過(guò)動(dòng)作和對(duì)話(huà)體會(huì)人物的思想感情。在教學(xué)時(shí),，我通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),，去極力烘托情感，讓孩子們?cè)谘杏?、合作,、反?fù)吟誦中領(lǐng)悟文中的感情，真正做到“以讀為本,，關(guān)注人文,。”

2,、教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。依據(jù)新課程理念,，我制定以下目標(biāo)，以求實(shí)現(xiàn)“以人為本，終身發(fā)展,，和諧發(fā)展”的目標(biāo),。

1．會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“成功,、實(shí)驗(yàn)、教育家,、繩子,、代表、茶杯,、危險(xiǎn),、順利、如實(shí),、不假思索,、激動(dòng)、獲得”等詞語(yǔ),。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．讀懂課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德,，培養(yǎng)合作精神,。

這樣確定教學(xué)目標(biāo),，使傳授知識(shí),，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過(guò)程中,，互相滲透,，共同完成。

教學(xué)中,，我把理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么,，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人定為教學(xué)重點(diǎn),。把理解文中重點(diǎn)句子的意思,，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么定為教學(xué)的難點(diǎn)

“教有多法，但無(wú)定法,?！痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)展示課件讓學(xué)生領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn),，先為別人著想的美好品德,，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味,，更好地理解課文,。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí),，遵循以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線(xiàn)的三為主原則,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，合作學(xué)習(xí),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，讓學(xué)生在讀,、悟,、議這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí),。作為教師,，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁,，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受,。

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》說(shuō)課稿部編版篇三

大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八組的第一篇課文《一次成功的實(shí)驗(yàn)》，我將從設(shè)計(jì)理念,、教材解讀,、教學(xué)方法、教學(xué)預(yù)設(shè)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課,。

在新課標(biāo)指導(dǎo)下,，我本著“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念,，以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高為目標(biāo)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅,、輕松,、自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和語(yǔ)文實(shí)踐環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語(yǔ)言,，凸現(xiàn)語(yǔ)文本體,，在濃濃的語(yǔ)文味中弘揚(yáng)人文，積淀精神,；努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想,。

下面,，我就“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念指導(dǎo)下,，先來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解和分析：

我將從說(shuō)教材,、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序,、說(shuō)教學(xué)板書(shū)四方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課,。

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》是以“愛(ài)是什么”為主題的第八單元的一篇精讀課文，課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲,。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次都沒(méi)有成功,，而這一次卻獲得成功。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了合作才能成功,，也贊揚(yáng)有了危險(xiǎn)先為別人著想的高尚品質(zhì),。課文的對(duì)話(huà)樸實(shí)、簡(jiǎn)潔,，意味深長(zhǎng),，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。

根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，本課教學(xué)我安排兩課時(shí)來(lái)完成：

下面,，我就具體說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的目標(biāo)和重難點(diǎn)：

1．會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“成功,、實(shí)驗(yàn)、教育家,、繩子,、代表、茶杯,、危險(xiǎn)、順利,、如實(shí),、不假思索、激動(dòng),、獲得”等詞語(yǔ),。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文,。

3．讀懂課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德,，培養(yǎng)合作精神,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié),，心中要有他人定難點(diǎn)：能透過(guò)詞句感悟英子的內(nèi)心,，并感悟“掌聲”的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的意思,，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么,。

基于對(duì)教材這樣的理解，本課我遵循“以學(xué)定教,、以人為本,、以讀帶講”的基本思路，主要采用品詞析句,、品讀感悟法,、移情體驗(yàn)法、整體把握法,、想象拓展,、延伸生活等方法，具體結(jié)合教學(xué)過(guò)程展開(kāi)闡述,。

研究了教材,、確定了教法、學(xué)法,，更為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念,，我預(yù)設(shè)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一、游戲激趣,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們喜歡做游戲嗎嗎？指名幾位學(xué)生做這個(gè)游戲,，并說(shuō)說(shuō)感受和體驗(yàn),，之后又請(qǐng)沒(méi)有參加游戲的同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)與看法。

今天我們就學(xué)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文,。文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲,。他們是怎樣做的呢？結(jié)果怎樣呢,？讓我們一起來(lái)看看吧,！板書(shū)課題,。（一次成功的實(shí)驗(yàn)）

良好的開(kāi)端是成功的一半。心理學(xué)研究表明,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣,，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍的效果,。教學(xué)一開(kāi)始,，我就讓學(xué)生上來(lái)做游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

第二,、初讀文本，整體感知

1,、自由讀課文,，碰到生字詞多讀幾次，爭(zhēng)取把課文讀通讀順,。教師巡視,，讓學(xué)生充分地自由讀。

【豐厚初讀,，能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。所以，在初讀環(huán)節(jié)上,，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識(shí)字,，走進(jìn)文本,，做到“不讀熟，不開(kāi)講”,?！?/p>

2、出示生字,，檢查自學(xué),。逐個(gè)出示：“成功、實(shí)驗(yàn),、教育家,、繩子、代表,、茶杯,、危險(xiǎn)、順利,、如實(shí),、不假思索、激動(dòng),、獲得 瓶子,、鉛錘、系著繩子”等詞語(yǔ)檢查讀,，并隨機(jī)指導(dǎo),。錘：是翹舌音，系是多音字,，本課中讀系,。

3、指名分自然段讀課文,，并隨機(jī)正音,。

4、默讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事,，然后幫助學(xué)生理清的思路，通過(guò)交流讓學(xué)生明白課文分為“實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備,，實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò),、實(shí)驗(yàn)的成果的原因殺那個(gè)部分。

三,、細(xì)讀文本,，了解實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

引語(yǔ)：一位外國(guó)教育家來(lái)到一所小學(xué),，請(qǐng)校長(zhǎng)找來(lái)三個(gè)學(xué)生,，讓他們做個(gè)游戲。這個(gè)游戲其實(shí)就是一個(gè)實(shí)驗(yàn),。那么游戲前,，外國(guó)教育家是怎么做怎么說(shuō)的呢？1,、請(qǐng)學(xué)生自由讀第1,、2自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出第2自然段中表示動(dòng)作的詞語(yǔ),。

2,、交流并板書(shū)：拿出 取出 放在 分給 拿著

3、師生接讀再次了解外國(guó)教育家在實(shí)驗(yàn)之前是這樣做的,。

4,、再請(qǐng)學(xué)生自由讀第3自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出教育家說(shuō)的句子,，并說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,。（在交流中,，根據(jù)學(xué)生的反饋，隨時(shí)調(diào)整引導(dǎo)補(bǔ)充,，使課堂內(nèi)容在平等對(duì)話(huà)教學(xué)相長(zhǎng)中動(dòng)態(tài)生成,。）通過(guò)朗讀讓學(xué)生明白：瓶子代表一口枯井 三個(gè)鉛錘代表三個(gè)學(xué)生，而且井口很小,，一次只能讓一個(gè)上來(lái),。

5、課文運(yùn)用動(dòng)作的詞語(yǔ)把外國(guó)教育家實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作做得有條有理,，讓學(xué)生用上“先……再……接著……然后……”連貫的說(shuō)說(shuō)教育家所做的準(zhǔn)備工作,。

四、課堂練習(xí),，寫(xiě)字指導(dǎo)

1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)難記,，教師小結(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)“育”“瓶”“系”“繩”4個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)與記憶,。

2,、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生臨摹,，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)提醒他們注意寫(xiě)字姿勢(shì),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文能力,，語(yǔ)文課堂要給學(xué)生充分書(shū)寫(xiě)的機(jī)會(huì),，提高他們的書(shū)寫(xiě)水平。）

五,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

（本課板書(shū)起著概括,、建構(gòu)的作用，體現(xiàn)的是真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,，記錄著學(xué)生學(xué)的過(guò)程,，教師教的過(guò)程，這樣的板書(shū)是可取的,，有效的,。）

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》說(shuō)課稿部編版篇四

這篇課文講的是一個(gè)教育家到一所小學(xué)做了一次成功的實(shí)驗(yàn)。而這個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)卻讓教育家十分激動(dòng),。這篇文章語(yǔ)言通俗易懂,，故事有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活,，還給學(xué)生以啟迪,。

全文可分為三部分：

實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備（第1-3自然段）講一位教育家到一所小學(xué)校請(qǐng)三個(gè)學(xué)生做游戲。

實(shí)驗(yàn)的過(guò)程（第4-6自然段）講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過(guò)。

成功的原因（第7-11自然段）講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后,，感到十分激動(dòng),。

⒈《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！彼员菊n教學(xué)以讀為主線(xiàn),，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己合適的,、喜歡的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在“嘗試自學(xué),、引導(dǎo)自悟,、訓(xùn)練自能”（我校縣級(jí)教研課題）中自我感悟和體驗(yàn),，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究的意識(shí)和能力。

⒉ 充分尊重學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和理解,。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所思,、有所悟，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,。

⒈以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性,，為突破難點(diǎn)作好鋪墊,。

⒉本文內(nèi)容有趣且易懂，因此,，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn),。運(yùn)用多讀多想的讀書(shū)方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，讓學(xué)生在讀中感悟,，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容,。

⒊通過(guò)說(shuō)（小組交流,、全班交流）、做（游戲）,、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重,、難點(diǎn),。

理解課文中的重點(diǎn)詞句，對(duì)了解游戲的經(jīng)過(guò),，弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因是十分必要的,。如；1,、女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn),，應(yīng)該讓別人先出去?！迸⒃谡f(shuō)這句話(huà)時(shí)是不假思索的,。就是不用思考，用不著想,，形容說(shuō)話(huà)做事迅速,，脫口而出.在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，根本沒(méi)有做過(guò)多的考慮,，首先想到的是讓別人先脫險(xiǎn),，表現(xiàn)了女孩關(guān)心別人、舍身為人的崇高品質(zhì),。

2,、他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘,，把瓶子弄倒了,。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功,?！苯逃业脑?huà)一方面說(shuō)明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有取得成功。另一方面這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動(dòng),，也是對(duì)女孩無(wú)私精神的贊揚(yáng),。

教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，懂得實(shí)驗(yàn)“成功”的真正含義,，使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育,。

（1）這是一篇閱讀課文，讓學(xué)生運(yùn)用本單元講讀課文中學(xué)到的方法,，理解重點(diǎn)詞,，多讀多想，理解課文內(nèi)容,。

（2） 通過(guò)課件的演示讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因,，從而培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)精神。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣（包括熟練地使用工具書(shū)查找有關(guān)資料）,。

（4）課前和課上反復(fù)讀書(shū),，通過(guò)讀書(shū)理解課文。

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》說(shuō)課稿部編版篇五

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》是一篇閱讀課文,，講的是一位教育家來(lái)到一所小學(xué)進(jìn)行的一次意外危險(xiǎn)時(shí)刻的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn),。實(shí)驗(yàn)的成功反映了三個(gè)學(xué)生懂得要團(tuán)結(jié)，要心中有他人的好品質(zhì),。

（一）知識(shí)與技能

①掌握生字詞,，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。

②讀懂課文,，了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果,。

③理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。

④正確,、流利、有感情朗讀課文,，練習(xí)用不同語(yǔ)氣讀人物對(duì)話(huà),。

（二）過(guò)程與方法：在讀中理解課文內(nèi)容。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)有了危險(xiǎn)需要沉著冷靜,、互相合作,、先人后己，使學(xué)生從中受到教育,。

說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：理解實(shí)驗(yàn)成功的原因,，體會(huì)有了危險(xiǎn)需要需要沉著冷靜、互相合作,、先人后己,，使學(xué)生從中受到教育。

說(shuō)教法和學(xué)法：“教有多法,，但無(wú)定法,。”在本課中主要采用情景教學(xué)法,、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué),。通過(guò)展示課件讓學(xué)生領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德,，并讓學(xué)生在讀中感悟,、品味，更好地理解課文,。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),、訓(xùn)練為主線(xiàn)的三為主原則,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，讓學(xué)生在讀,、悟、議這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí),。作為教師,，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),，并參與其中,，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。因此,，我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1,、從課題故意不寫(xiě)“一次”入手，激活學(xué)生思維,，營(yíng)造閱讀期待,，引領(lǐng)學(xué)生走入文本。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子,，是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的例子,，也是訓(xùn)練學(xué)生思維的例子?！奔热唤滩氖抢?，在教學(xué)中，我對(duì)教材進(jìn)行開(kāi)發(fā)并重新組合,，讓教材為學(xué)所用,，為學(xué)服務(wù)，同時(shí)也為學(xué)生的提高與發(fā)展服務(wù),?！兑淮纬晒Φ膶?shí)驗(yàn)》這篇課文的內(nèi)容通俗易懂，如果按照課文內(nèi)容的順序來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的話(huà),，學(xué)生就很容易乏味,。所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)教材進(jìn)行了開(kāi)發(fā)并重新組合,，把課文中實(shí)驗(yàn)的結(jié)果放在前面,，再讓學(xué)生由果及因進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和逆向思維訓(xùn)練,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的有效性,。

2,、通過(guò)“讀——想——?jiǎng)?--說(shuō)---再讀”的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得實(shí)驗(yàn)失敗和成功的原因,，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，使學(xué)生的思維更加活躍。

3,、本文內(nèi)容有趣且易懂,，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn),。運(yùn)用多讀多想的讀書(shū)方法,，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在讀中感悟,，讓學(xué)生進(jìn)入角色進(jìn)行體驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行感悟。在自主學(xué)習(xí),、交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容,。以讀代講，采用精讀和略讀的方式進(jìn)行教學(xué),，把重點(diǎn)落實(shí)到實(shí)驗(yàn)成功和失敗的原因上，通過(guò)自由讀,、默讀,、個(gè)別讀、小組讀,、齊讀等,，形式多樣的朗讀方式，在讀中理解課文內(nèi)容,，在讀書(shū)方面體現(xiàn)三維目標(biāo)中學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的指導(dǎo),。在說(shuō)到實(shí)驗(yàn)失敗的原因時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)替換訓(xùn)練,，豐富了學(xué)生的詞匯知識(shí),，并啟發(fā)了學(xué)生的逆向思維，為找出實(shí)驗(yàn)成功的原因作鋪墊,。

在說(shuō)到實(shí)驗(yàn)成功的原因時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生低聲朗讀的技巧和情況危險(xiǎn)時(shí)朗讀的技巧，提高學(xué)生的朗讀水平,。并抓住關(guān)鍵詞“不假思索”先進(jìn)行字面上的理解,，再聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及造句,，對(duì)它進(jìn)行全面地理解，以達(dá)到水到渠成地理解小女孩說(shuō)的話(huà),，從中體會(huì)出小女孩遇到危險(xiǎn)時(shí)鎮(zhèn)定,、先人后己的優(yōu)秀品質(zhì)。