作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案人教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教學(xué)教案篇一

情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪小朋友給小白兔帶來(lái)歡樂,，為小白兔解除災(zāi)禍,，最后自身變成了云朵的品質(zhì)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫"瓜,、衣、來(lái)"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"孑",，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí),，了解雪與云之間的變化過程。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，知道雪會(huì)變成云。

三,、課前準(zhǔn)備：雪與云相互變化的錄像帶或課件,。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五,、教學(xué)過程

（一）看圖說話,，初步感知課文

1、出示前4幅圖片,，要求：仔細(xì)看圖,，想想，說說每幅圖上畫了什么,？

2,、指名說說

3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢,？同學(xué)自由想象

4、帶著問題,，邊看圖邊聽老師講故事

5,、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字,。

6,、板書"雪小朋友"，學(xué)習(xí)"孩"字,，

（二）自讀課文,，把課文讀正確

看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自身不認(rèn)識(shí)的字,。

(三)檢查自讀情況,，讀后正音

（1）注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往,、燒,、知

（2）會(huì)讀："累、息、柴,、救,、卻"以和多音字"著（zhao）"

(四)讀讀議議

1、雪小朋友救出了小白兔,，自身到哪里去了呢?

（1）指名讀讀文中的句子

（2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美,、喜愛之情）

（3）說說小白兔望著白云會(huì)說些什么。

2,、雪小朋友是怎樣飛到天上的?（利用課件讓同學(xué)了解雪化成水,，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了,，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果,。）

3、讀讀課文想一想：雪小朋友還會(huì)回來(lái)嗎,？什么時(shí)候才干回來(lái),？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的`過程。）

(五)朗讀指導(dǎo)：

1,、你喜歡雪小朋友嗎,？你想對(duì)雪小朋友說什么?

2、把你的這種感情用朗讀表示出來(lái)

（六）續(xù)編故事：想象小白兔與雪小朋友再見了面會(huì)做什么,，說什么,。

(七)字詞練習(xí)

1、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給同學(xué),。教師讀一個(gè)詞語(yǔ),，同學(xué)從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。

(八)指導(dǎo)寫字

一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案人教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教學(xué)教案篇二

1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ),；

2．在情境中快樂地朗讀課文,，體會(huì)農(nóng)家小院的可愛有趣；

3．學(xué)習(xí)正確使用量詞,。

錄象,、識(shí)字轉(zhuǎn)盤、圖片,、詞語(yǔ)卡片,、動(dòng)物玩具和水果等。

（一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞,。

游戲引入：俺們來(lái)玩一玩識(shí)字游戲,！

1．看動(dòng)作、圖片猜詞語(yǔ),，并找出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片（指名說——分組說）,，同時(shí)對(duì)念錯(cuò)的字正音（例如：“子”的輕聲,、“蘋”與“杏”的后鼻音）。

2．玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤,，齊讀復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（例如生念：“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)——?！鄯洹鄯洹,！保?/p>

3．反饋?zhàn)鳂I(yè)情況,，寫一寫“少”字。

（1）出示兩本有差異的作業(yè)跟同學(xué)一起討論,，比一比,。

（2）再看一看課件范寫。

（3）寫一寫“少”字,，寫兩個(gè),。

（4）評(píng)價(jià)（出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比,，給予鼓勵(lì)）,。

（二）快樂朗讀兒歌。

情境引入：昨天,，俺們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永?，認(rèn)知了那么多的動(dòng)物和水果朋友。今天,，馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢！

1．正確地讀一讀,。

（1）自由讀兒歌,。（要求：把字讀準(zhǔn)確，遇到朗讀上的困難請(qǐng)你想想方法,。）

（2）朗讀質(zhì)疑,。（可以請(qǐng)老師、同學(xué)協(xié)助,，鼓勵(lì)并贊賞那些自身想方法解決困難的同學(xué)。）

（3）采用多種形式讀（指名讀——小組讀——齊讀）,。

2．快樂地讀一讀,。

（1）讀讀第一句。

激趣引入：今天,，老師請(qǐng)來(lái)了牛牛家院子里的小動(dòng)物們,，你們想抱抱他、親親親他嗎,？（讓小朋友們和卡通黃牛和小貓握手,、擁抱等，喚起小朋友對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。）

①比較大小,，體會(huì)發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣,。（從它們的個(gè)頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個(gè)頭很懸殊,，卻是一對(duì)好朋友呢,，多有趣啊?。?/p>

②自由試讀第一句,。（就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)吧。）

③指名讀——評(píng)價(jià)（提示同學(xué)注意表情）——范讀——再指名——齊讀,。（花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲,，褒揚(yáng)讀得好的小朋友。）

（2）讀讀第二句,。

過渡：鴨子和小鳥要是聽到俺們快樂地招呼它,，一定也會(huì)開心地叫起來(lái)的！請(qǐng)你讀讀第二句,。

①自由試讀——齊讀（傳來(lái)了小鳥的叫聲）,。

②出示鴨子和小鳥。（小鴨子問你：嘎嘎嘎,，你從俺們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么,？）

③再齊讀。

（3）讀讀第三,、四句,。

過渡：對(duì)可愛的小動(dòng)物俺們是那么的喜愛，那么俺們喜歡甜蜜蜜的水果嗎,？

①自由試讀三,、四句（在實(shí)物投影儀上出示水果實(shí)物）（請(qǐng)你自身去發(fā)現(xiàn)，比比大小多少,，把你快樂的心情用朗讀表達(dá)出來(lái),。）

②男女生競(jìng)賽讀（個(gè)別——集體）（鼓勵(lì)大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚,?！保?/p>

（4）齊讀全文。

①起立,，齊讀全文,。（讓俺們一起分享俺們的快樂。）

②老師給予肯定和鼓勵(lì),。

小結(jié)引出下一環(huán)節(jié)：俺看見有的小朋友把快樂寫在了臉上,，有的把快樂放在了心里,。牛牛家的院子是那么有趣！

（三）讀讀練練,，學(xué)會(huì)正確使用量詞,。

1．溫習(xí)兒歌中的量詞

（1）課件出示兒歌中“一頭黃牛”等詞組,，讀一讀,。

（2）質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方：左邊是動(dòng)物,，右邊是水果,，都有“一（）”。

2．遷移學(xué)習(xí),、積累課外的量詞

過渡：山區(qū)農(nóng)村的生活真令俺向往,，以后帶俺去你們老家玩，好嗎,？今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方——老師的家,。

（1）播放老師家的錄象。（你看到什么東西,？請(qǐng)你用“一（）,？”來(lái)說一說。）

（2）出示六幅房間里的小圖,，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說,。

（3）反饋。（糾正同學(xué)用錯(cuò)的量詞,，例如：“一個(gè)賽車”改為“一輛賽車”,，“一個(gè)床”改為“一張床”；隨機(jī)復(fù)習(xí)“群”,、“堆”等量詞,。）

（四）做做認(rèn)認(rèn)，完成拓展識(shí)字作業(yè),，鼓勵(lì)同學(xué)課外多認(rèn)字,。

1．出示大的老師的房間圖畫（圖上有認(rèn)知和不認(rèn)知的字）。

2．引入：看,，老師把自身的房間畫下來(lái)了,，你認(rèn)知上面的字嗎？俺把它貼在教室里,，有興趣的話，你可以去認(rèn)一認(rèn),、讀一讀,。俺們班的小朋友最喜歡畫畫,，你也可以在畫上寫上字，不會(huì)寫的可以請(qǐng)家長(zhǎng)和老師,、同學(xué)幫助,，要是能自身去學(xué)會(huì)再寫上去就更棒了！（機(jī)動(dòng)：自由選擇認(rèn)字,、看圖說量詞或朗讀,。老師和同學(xué)一起參與。）

這篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院,，溫馨的生活場(chǎng)景,。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓,，有嬉鬧的鴨子,、快樂的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子,、桃子,、蘋果和紅棗。這篇課文是瑯瑯上口的兒歌,，誦讀間會(huì)傳出一種暖暖的情意,。一個(gè)大，一個(gè)小,，一邊多,，一邊少，這是一種簡(jiǎn)單的比較,，又一種充溢童趣的比較,，在字里行間，俺們可以依稀看到一個(gè)小朋友在院子里跳躍,、玩耍的身影,，聽到小朋友清脆的童音。以下談一談俺這堂識(shí)字課的設(shè)計(jì)思路,。

（一）設(shè)計(jì)富有趣味的識(shí)字情境,，增加同學(xué)自主識(shí)字的機(jī)會(huì)。

俺們運(yùn)河學(xué)校的同學(xué)都來(lái)自山區(qū)和農(nóng)村,，對(duì)農(nóng)村生活比較熟悉,，有親切感。第一課時(shí)以俺班小朋友年牛牛介紹自身家的院子的一段錄像為線索,，學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ),，理解“堆”、“顆”,、“群”的用法,。

小朋友最喜歡玩,，最喜歡小動(dòng)物。第二課時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都從他們的認(rèn)知情感動(dòng)身,，通過游戲來(lái)鞏固識(shí)字,，通過出示小動(dòng)物的玩具，讓他們親親抱抱,，充沛激發(fā)小朋友們識(shí)字的情趣,。從“正確地讀”到“快樂地讀”，無(wú)論識(shí)字的熱情還是朗讀水平,，都有了質(zhì)的升華,。可見,，對(duì)低年級(jí)同學(xué)來(lái)說,，直觀、可接觸的教具是最能打動(dòng)他們的媒介,。

一年級(jí)的同學(xué)對(duì)老師的一切都充溢好奇,。在運(yùn)用量詞的訓(xùn)練中，俺創(chuàng)設(shè)“觀賞老師的房間”這個(gè)拓展學(xué)習(xí)的情境,，使每一位同學(xué)都饒有興趣地積累運(yùn)用量詞,。

俺們班的同學(xué)喜歡畫畫，因此,，俺在作業(yè)中鼓勵(lì)同學(xué)在畫自身的房間時(shí)認(rèn)字寫字,，積累識(shí)字量。

（二）拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源,，引導(dǎo)同學(xué)在生活中多識(shí)字,、愛識(shí)字。

語(yǔ)文源于生活,，同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源也應(yīng)回歸生活,。以自身房間的陳設(shè)作為量詞訓(xùn)練課程資源的靈感，是俺在一天早上起來(lái)刷牙時(shí)突然發(fā)生的,。俺覺得,，語(yǔ)文教師應(yīng)成為能感受生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴并為之感動(dòng)的人。俺熱愛生活,，熱愛同學(xué),，俺愛帶著同學(xué)去發(fā)現(xiàn)生活的美，用豐富美麗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。一年級(jí)的小朋友還不太會(huì)表達(dá),，可是當(dāng)他們看到錄像中“牛牛的家”、“老師的房間”時(shí)，他們臉上頓時(shí)綻放出激動(dòng),、新奇和喜愛之情,。這時(shí)，哪怕老師不提什么要求,，他們也會(huì)快樂地舉起小手，對(duì)一件件物品細(xì)細(xì)道來(lái),。

本單元的識(shí)字課都是在具體的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)的,，有《菜園里》、《比一比》和《自選商場(chǎng)》,。這些課文啟發(fā)俺帶著同學(xué)走進(jìn)更多的環(huán)境中識(shí)字,，于是俺創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“老師的房間”的識(shí)字環(huán)境：將房間畫成了一幅很大的畫，貼上了帶拼音的生詞,。俺想,，通過這一設(shè)計(jì)，也會(huì)啟發(fā)同學(xué)到課外主動(dòng)識(shí)字,。

（三）鼓勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑,、自身解決困難。

善于發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)好任何一門課的關(guān)鍵,。俺鼓勵(lì)同學(xué)在課堂中自身去發(fā)現(xiàn)問題,，并通過各種方法來(lái)解決問題，肯定尋求協(xié)助的方法,，更贊賞能獨(dú)立解決問題的精神,。因此，在朗讀和量詞的訓(xùn)練中,，俺讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)朗讀的難點(diǎn)和一組詞組的一起點(diǎn),，想方法讀熟句子，正確運(yùn)用量詞,。

（四）充沛挖掘,、體現(xiàn)課文的人文內(nèi)涵

在重視語(yǔ)文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，俺沒有忽略文本的人文內(nèi)涵,。本課出現(xiàn)的是快樂的農(nóng)家小院的場(chǎng)景,，在公開課教案中，俺多次喚起同學(xué)對(duì)農(nóng)村生活的眷戀之情,，并聯(lián)系實(shí)際,，把同學(xué)帶進(jìn)老師的房間，同時(shí)也作為這一單元的延伸,。

一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案人教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教學(xué)教案篇三

1.認(rèn)識(shí)“忘,、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“鄉(xiāng)、井”等6個(gè)字,。

識(shí)字卡,、詞語(yǔ)卡片、掛圖,。

1.5～2課時(shí),。

第一課時(shí)

示題導(dǎo)入

2.出示生字“挖”“忘”“井”，學(xué)習(xí)這三個(gè)生字,。

3.齊讀課題,，思考。

初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自讀課文,，畫出生字，把生字多讀幾遍,。

2.教師出示生字,，學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字,。

朗讀課文,，了解大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字

1.讀課文第1自然段,，出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”,，學(xué)生認(rèn)讀、齊讀,。

（出示毛主席畫像）他是誰(shuí),？（學(xué)生回答后，老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡）

2.指名讀第2自然段,，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”,，學(xué)生鞏固識(shí)字。再齊讀本段,，要求讀準(zhǔn)字音,。

3.教師范讀第3段，學(xué)生找出生字,，教讀,，再讀整個(gè)段落。

4.自己讀一讀所有生字,，不太會(huì)讀的多讀幾遍,。齊讀，開火車讀,。

5.朗讀接力,，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順,。

6.自由朗讀全文,，要求讀正確，讀流利,。

理解課文,，突破難點(diǎn)

3.想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（指導(dǎo)讀第2段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿?huì)想念毛主席（引導(dǎo)體會(huì)“吃水不忘挖井人”的道理）

第二課時(shí)（或半課時(shí)）

復(fù)習(xí)鞏固

1.學(xué)生認(rèn)讀生字,。（齊讀,，開火車讀）

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡。

3.接力讀課文,，比一比，看誰(shuí)讀得最好,。

寫字

1.觀察本課的這幾個(gè)生字,，它們中哪些可以做好朋友？（忘,、想,、念）

a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>

b.它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫？

c.觀察田字格中字的位置,，照著寫一寫,。

2.學(xué)寫其他幾個(gè)字。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”,。

學(xué)生仔細(xì)觀察：先寫好什么,？位置在哪里？再加上一撇就可以了,。

3.學(xué)生練習(xí)寫字,。

朗讀課文

自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍,。

一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案人教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教學(xué)教案篇四

《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話,。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,，告訴同學(xué)雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的,，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了,，草更綠了,。

本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng),，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,，有利于同學(xué)在閱讀時(shí)根據(jù)自身的審美體驗(yàn)加以探究。

同學(xué)分析：

班內(nèi)同學(xué)通過四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí),，有了一定的基礎(chǔ),，已掌握了一些識(shí)字方法，大多數(shù)同學(xué)識(shí)字速度較快,，又喜歡朗讀,，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短,，好動(dòng),、好玩。

設(shè)計(jì)理念：

1,、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀,、自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作,，探究的學(xué)習(xí)方式,，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性。而要一年級(jí)同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,，因此,，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2,、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,。

3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段,。讓同學(xué)在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀,、說,；在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事,，初步了解雨點(diǎn)兒的作用,，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧妙發(fā)生興趣。

教學(xué)流程：

㈠創(chuàng)設(shè)情境,、激趣導(dǎo)入

春天來(lái)了,，小雨就沙沙地下起來(lái)了,，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

(同學(xué)各抒已見,，引入正題)

想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎,？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)

［興趣是最好的教師,。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際,，同學(xué)就越感興趣。前幾天剛好下過雨,，雖然是冬雨,，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點(diǎn),，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲,。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn),，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主,，正確說好普通話。

㈡讀文,、識(shí)字,、探究、感悟

1,、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，標(biāo)出自然段,。(同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)

2,、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清,、彩,、飄落、半,、問回答方(反饋時(shí),，同學(xué)選擇讀，讀對(duì)了,，其他同學(xué)跟讀3遍)

［鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，努力使同學(xué)獲得成績(jī)感,。

3、認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組競(jìng)賽的形式讀,。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,，讀得對(duì)的小組能得到5顆星)

(同學(xué)先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自身想讀的那個(gè)詞,，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)

5,、這篇課文共有多少自然段？(讓同學(xué)用手勢(shì)表示)

6,、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段,。(是自由練習(xí)讀，然后指自由選自然段讀,。其中著重讀第一,、三、五自然段)

7,、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié),，你們知道了什么？

[從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣]

8,、讀了課文,，誰(shuí)來(lái)問一問，你有哪些不明白的地方,？(自由質(zhì)疑,，同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說，教師不作具體的答復(fù),。結(jié)合課文語(yǔ)境,，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清、飄落,、問,、回答等詞的意思，并用“數(shù)不清,、飄落”等練習(xí)說話,。)

[“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花,，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始培養(yǎng),。]

9、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話,，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好,，為什么要這樣讀。

(圖片或課件展示,，讓同學(xué)看畫面內(nèi)容,，感悟朗讀第五小節(jié),，教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)同學(xué)讀出意境,，讀出韻味,，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)

一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案人教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教學(xué)教案篇五

（開火讀,，注意字音是否規(guī)范,。）把這些字貼在黑板上。

2,、你會(huì)寫這些字嗎,？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯(cuò)誤的筆順,。）

3,、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫，說說題目要俺們做什么,？

4,、同桌商量，一起完成題目,。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真,，書寫時(shí)要工整干凈。）

5,、匯報(bào),，鼓勵(lì)同學(xué)說出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填,；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫,。

這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字,，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞,。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用,，在鞏固字詞,、正確使用量詞的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,，通過不同渠道加深同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用,，培養(yǎng)語(yǔ)感。

1,、同學(xué)們,，老師帶大家去郊外觀賞,，出示圖畫或課件（不帶詞語(yǔ)），看,！多美的景色呀,！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察,，點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ),，指導(dǎo)讀詞。）

2,、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎,，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）

3,、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀,，同桌互讀，拍手讀,，男女生對(duì)讀,。

4、在生活中象這樣的詞還有很多,，你會(huì)說嗎,？（組內(nèi)練說然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn),，教師隨時(shí)糾正,。）

5、拓展：五（）星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書幾( )小鳥

一( )畫四( )房一( )飛機(jī)三( )樹一( )水

這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字,。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,，周圍是十四個(gè)學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花,，花分別寫著“艸,、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色,，“扌”的字涂藍(lán)色,，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀,、思,、說、畫”,，讓同學(xué)的口,、眼、腦,、耳,、手等多種感官參與活動(dòng),，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主,、合作,、探究的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成績(jī)感,。

1、出示大轉(zhuǎn)盤,，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字,。

2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮,、善于發(fā)現(xiàn),、善于表達(dá)的良好個(gè)性，發(fā)展思維,，發(fā)展語(yǔ)言,。)

3、這道題是什么意思,，你會(huì)涂色嗎,？怎樣涂？(組內(nèi)合作,，先說說怎樣涂,，然后再動(dòng)手。)

4,、匯報(bào),，集體訂正。

5,、你還知道哪些“艸、扌,、足”的字,？你在哪里見過這些字？

(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字,，通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感,。)

6、拓展：找一找“氵,、亻,、口”旁的字,。

《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽(yáng)區(qū)分方向,。教學(xué)中要以讀為主,，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖,，在讀中感悟,、了解利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法。

1,、游戲：指方向,。教師說方向，同學(xué)用手指出來(lái),，比比讀的動(dòng)作快,。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí),。)

2,、下面俺們就來(lái)學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。

3,、借助拼音自由練讀,，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順,。

5,、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法)

7,、老師在教室里指出東方,，讓同學(xué)找出其它方向。

8,、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎,？

9、齊背兒歌,。

這個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)有兩幅圖,，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美,，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球,、浪費(fèi)自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”,，這是在勸說他人不良行為時(shí)常說的一句話,，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來(lái)讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn),。學(xué)習(xí)勸說他人不要做有損于公共利益的事情,，說話時(shí)有禮貌，并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情,，勇于標(biāo)明自身的態(tài)度,，是這次口語(yǔ)交際的目的所在。在教學(xué)中,，應(yīng)該充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格,，發(fā)展健康的個(gè)性,。

掛圖或課件

1、揭題：生活中,，俺們常會(huì)遇到不良的行為,，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花,，亂搖小樹,，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說怎么做呢？(指名回答,，板書課題,。)

2、師出示課件或掛圖,?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎,？

3,、指導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)單地說出圖意。

4,、這樣做為什么不好,？假如你看到了這種行為，會(huì)怎樣勸說呢,？在勸說的時(shí)候要注意什么,？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服,，說話時(shí)還要態(tài)度大方,，有禮貌，語(yǔ)氣溫和,，不能強(qiáng)硬等等,。)

5、分組討論,。(教師巡視指導(dǎo))

6,、匯報(bào)：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖,。(師生評(píng)議,，注意聽他表達(dá)的是否清楚，理由是否充沛,，講話是否有禮貌,，挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh,。)

(明確：小草也有生命,，在草地上踢球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境,，影響他人休息,。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了，可是水資源卻是有限的,。)

7,、扮演：自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演，注意勸說者的語(yǔ)言,、方法,、態(tài)度、表情,，加上被勸說人的語(yǔ)言,、動(dòng)作?？梢詢蓚€(gè)人扮演,，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí),，也可以兩幅圖都說,。

8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演,，評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng),，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在生長(zhǎng)記錄冊(cè)里。

9,、擴(kuò)展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎,？你應(yīng)該怎樣勸說？(先在組內(nèi)討論交流,，然后設(shè)置情境扮演,。)

10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做,？

11,、總結(jié)：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見，俺們不但自身不做這樣不文明的事,，當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說,，要注意說話的方法，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,，做合格的小公民!