總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

集體備課的總結(jié)集體備課的總結(jié)篇一

地點(diǎn)：初一辦公室(北校)

參與人員：xxxxx

主講：xxx

過程：

1,、分析段考成績：

試卷分析：難易分布合理,，難題具有靈活性，易題體現(xiàn)了各單元的重點(diǎn)短語,、句型,。閱讀題型和課本難易接近。

成績分析：全年級平均分為90,。最高平均分為96,，最低平均分為85。差距較大,，需要分析原因,。60分以下各班都有5人到8人次，且分?jǐn)?shù)較低,，20分到40分的人占多數(shù),。需要抓基礎(chǔ)抓落實(shí),。

2、學(xué)生答題情況：

1)聽力題拐彎題錯(cuò)得多

2)語法選擇題25題：enjoy doing的用法沒有強(qiáng)調(diào)

3)閱讀題里主要問題是審題不仔細(xì),，丟掉主要信息點(diǎn),。例如：

3、成績分析：人平均90分,，100分以上的人數(shù)301,、302班偏少。

60分以下的人各班都有5----8人,，低分太低,。

4、措施：抓好單詞,、句型過關(guān),，盡量減少不及格人數(shù)，增加優(yōu)秀面學(xué)生,。

集體備課的總結(jié)集體備課的總結(jié)篇二

學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我校采取了年級組集中備課，它促進(jìn)了教師的成長,，也極大地提高了教師的業(yè)務(wù)能力和理論認(rèn)知水平,，促進(jìn)了教師向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展,，促進(jìn)以老帶新,，以新促老，集思廣益,，博采眾長,，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材,。作為一名年輕老師,，我認(rèn)為集體備課，可以吸取到別人的優(yōu)點(diǎn)來不斷完善自己,。在集體備課的時(shí)候,，由于在教學(xué)中采取了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的做法,，你可以取別人之長補(bǔ)己之短,，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步。下面是我的一些心得體會,。

集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺,，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí),，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法,，相互取長補(bǔ)短,，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高,。

我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱,、教案,、教材、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識,。同時(shí),，我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格,，并應(yīng)突出創(chuàng)新,；特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新,，通過對教材中的疑點(diǎn),、難點(diǎn)問題，以及教師們關(guān)心的問題,，共同進(jìn)行細(xì)致的探討,，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn),、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備,，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解,。

教師的集體備課,，促進(jìn)了教師從意識間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成了集體智慧的結(jié)晶,，形成了教師間平等,、互助、合作,、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚,，為教師培養(yǎng)學(xué)生合作探究提供了可行的模型。

總之,，實(shí)行集體備課,，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課,，又要有自己的獨(dú)特見解,，做到資源共享,、優(yōu)勢互補(bǔ)。同時(shí),，集體備課的開展,，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。我會繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中,，不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格,。

集體備課的總結(jié)集體備課的總結(jié)篇三

1．我校共有十九個(gè)教學(xué)班，設(shè)有16個(gè)備課小組,，開展活動前,，同年級同學(xué)科的教師先熟悉本單元和本章節(jié)的知識點(diǎn)，重難點(diǎn)及能力點(diǎn),，備課組長安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的主備人,，備課章節(jié)，及具體備課時(shí)間,。

2,、以年級學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課與教研組為單位的大型集體備課相結(jié)合的形式，大大提高了集體備課的質(zhì)量,，教師提前一周備好下一周的教學(xué)簡案,，其中主備者寫好詳案并復(fù)寫分發(fā)給每位備課組成員，作好詳案說課準(zhǔn)備,。

3,、說課者主要說出備課整體構(gòu)思的指導(dǎo)思想,，三維目標(biāo)的擬定,，各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的理性思維，教學(xué)策略設(shè)計(jì)等,。簡案要有教學(xué)目標(biāo),，重難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備,，主要教學(xué)環(huán)節(jié),，教學(xué)方法，教學(xué)手段等,。

4,、集體討論交流，交流時(shí),，先由主備教師將自己對該課的理解,，觀點(diǎn),，設(shè)計(jì)思路，方法等提出來,。同年級同學(xué)科的教師評主備詳案的成功與不足提出改進(jìn)的方法和措施,。討論教學(xué)過程中遇到的各種教學(xué)問題，積極探索新的教改思路,。交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短；反饋教學(xué)效果,，改進(jìn)教學(xué)方法,；交換教學(xué)資料，資源共享,。

自從開展集體備課以來,，我校面貌煥然一新，新課程改革工作也在原有的基礎(chǔ)上有了實(shí)質(zhì)性的提高,，不論是從學(xué)校的教學(xué)常規(guī),，還是教師的備課上課，或是從教研工作的開展情況來看,，都呈現(xiàn)出一切以新理念為指導(dǎo)生機(jī)勃勃的景象,。我校大部分教師通過集體備課，切實(shí)提高了備課,、上課的質(zhì)量,，提高了課堂的教學(xué)效率，曾多次在旗級及市級各類教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)作為農(nóng)村初中的教師,，我們都能積極投身課改熱潮,，勇于實(shí)踐，實(shí)施集體備課以來,，取得了很好的成績,。

在備課當(dāng)中也有不盡如人意之處，有的'備課內(nèi)容選擇不恰當(dāng),，課時(shí)量偏多,、偏少；討論易離題,，往往從教法學(xué)法扯到學(xué)生表現(xiàn)上去等等,。還有部分備課組不能及時(shí)上交備課材料，備課時(shí)間不能保證等,，這些,，都有待于我們在今后的教研工作中加以注意，改正。以上是我校在集體備課方面所獲得的一些淺薄經(jīng)驗(yàn),，望領(lǐng)導(dǎo),、老師們不吝指正賜教！

集體備課的總結(jié)集體備課的總結(jié)篇四

集體備課是大面積提高課堂教學(xué)效益的必要前提和保證,，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,，使教師個(gè)體在研究交流、互的思想碰撞中,，博采眾長,，擇善而從。10月14日,，我校在教導(dǎo)處,、語、數(shù)教研組的具體籌劃下,，開展了本期第二次集體備課研討活動,。

現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下：

教師參與活動積極性高。本次集體備課,，教師積極參加,，參加活動的教師確實(shí)是帶著問題，做了充分的準(zhǔn)備,，討論熱烈,，效果較好。集體備課程序安排緊湊,。一―三年級備教案,，四―六年級備導(dǎo)學(xué)案。我們的活動程序是,，首先主講人備單元教學(xué)計(jì)劃的制定和課時(shí)精案的設(shè)計(jì)思想,。第二步讓參與教師逐一評價(jià)，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題,，全體教師共同參與討論解決,，不能解決的將進(jìn)一步研究。最后,，胡書記進(jìn)行總結(jié),，提出下一次集體備課的活動建議。集體備課研討樸實(shí)有效,。由于準(zhǔn)備工作充分，主講人備課時(shí)研究教材,、教參,、查閱了大量的資料、研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略，因此,，主講的效果較好,。

1、活動前的準(zhǔn)備,。

（1）制訂了切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃,。

（2）組織全體主講教師認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2,、活動過程設(shè)計(jì)

（1）主備人闡述自己的精案設(shè)計(jì),。

（2）參與人發(fā)表自己的見解。

（3）找教學(xué)點(diǎn)（具體某一塊教材內(nèi)容）讓教師發(fā)表見解,。

（4）對一些板塊的教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)挖掘,，讓參與教師對本塊內(nèi)容有全面的、系統(tǒng)的,、準(zhǔn)確的了解和掌握,，為搞好教學(xué)提供幫助。

（5）針對不同學(xué)段提出一些教學(xué)建議,。

（6）對下次集體備課提出要求,。

3、活動中的亮點(diǎn)事例舉例,。

（1）訓(xùn)練教師設(shè)計(jì)問題的能力,。

佩佳是怎么失去這一天的？

媽媽是怎么幫助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的,？

假如時(shí)間倒流,，你認(rèn)為佩佳應(yīng)該怎么度過這一天？

你是怎么利用時(shí)間的,？

問題設(shè)計(jì)全面而精巧,，老師們也在具體的問題設(shè)計(jì)中受到了啟發(fā)，從而鍛煉了教師在備課中設(shè)計(jì)問題的能力,。問題的設(shè)計(jì)完成后,，我們又把設(shè)計(jì)恰當(dāng)問題在教學(xué)實(shí)施中的作用，如何提出有價(jià)值,、有意義的問題,，如何對提出的問題進(jìn)行選擇等進(jìn)行了研討，效果是頗佳的,。

a有的教師說：“可就對要寫的人,、事、景等有教師提前出一些相關(guān)詞語,，引導(dǎo)學(xué)生說說話,，造造句,，鍛煉學(xué)生用詞寫話的能力，讓學(xué)生能夠在寫某一人,、事,、景時(shí)知道要用到哪些詞語，這樣學(xué)生的寫作思路就會打開,。

等到學(xué)生把這些問題對照下水文都基本懂了以后,，也就知道怎樣寫了。

c有的教師說：在寫之前,，應(yīng)讓學(xué)生去親自觀察或參加相關(guān)活動或?qū)δ呈逻M(jìn)行了解,、詢問，然后再引導(dǎo)學(xué)生在課堂上說說,，與大家交流,，之后，再讓學(xué)生去寫,，學(xué)生就會覺得有的寫了,。

這些方法都具有實(shí)戰(zhàn)技能，對教師有很大幫助,。

看教師們的方法：

a,、我會先讓學(xué)生在其中找自己的'姓，如果沒有,，就讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)牡胤教砩?，然后再引?dǎo)學(xué)生找同桌、班內(nèi)學(xué)生的姓,，認(rèn)識的,、對上的就涂上顏色。

此法很好,，能引起學(xué)生的識字興趣,，且又聯(lián)系了學(xué)習(xí)實(shí)際。

b,、我會先讓學(xué)生試讀,，看看自己認(rèn)識幾種姓，然后從中找出教師的姓,、爸媽的姓,、同桌的姓，涂上顏色,，并把不認(rèn)識的姓問同桌,、問小組的同學(xué)，如果認(rèn)識了,，第二次再涂色,；還有不認(rèn)識的姓,，不用急,，還可以在今后的學(xué)習(xí)中認(rèn)識,，等再認(rèn)識了，最后再涂上顏色,，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)能夠這些姓都認(rèn)識,。記住了，如果你都涂上了顏色,，可要讀給教師聽喲,！

此法也很好，一方面能引起學(xué)生識字興趣,，另一能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生既輕松識字，又能拓寬認(rèn)識渠道,，可謂一舉三得,。

4、集體備課研討中的不足之處

（1）有些教師在集體備課前沒有對單元教材內(nèi)容進(jìn)行全面的研究,、理解和反思,，活動時(shí)，不能主動發(fā)言,，只能被動聽述,。

（2）對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教法點(diǎn)還沒有真正把握好,，還是比較零散的,，抓的對教學(xué)有指導(dǎo)性的點(diǎn)不太多。

（3）在研討中提出的疑難問題偏少,，也降低了研討的針對性,。

5、下次集體備課的努力方向：

（1）對準(zhǔn)一篇課文,，研討具體的,、實(shí)用的教學(xué)方法。

（2）對本課的作業(yè)進(jìn)行集體設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)的,、拓展的,、開放的）。

（3）對課改中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來,，大家一起討論解決,。

（一）典型問題討論列舉

數(shù)學(xué)一年級組重點(diǎn)研討的幾個(gè)數(shù)學(xué)問題：

1、一年級是否適合小組合作操作,？

2,、關(guān)于剛?cè)胍荒昙壍男W(xué)升注意力不集中,，如何有效組織教學(xué)的問題？

數(shù)學(xué)二年級組重點(diǎn)研討的幾個(gè)數(shù)學(xué)問題：

1,、關(guān)于獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)后,，是否能與他人合作交流的問題

2、關(guān)于回顧整理,，反思提升中,，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行談收獲的問題？

數(shù)學(xué)三----六年級組重點(diǎn)研討的幾個(gè)數(shù)學(xué)問題：

1,、學(xué)校教具,、學(xué)具不能滿足需要的問題？

2,、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的教學(xué)問題,？

3、算法多樣化與最優(yōu)化在課堂上如何處理問題,？

對于這些問題,，參與教師都能積極參與討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，使有疑者豁然開朗,，確實(shí)學(xué)到了新的教法，領(lǐng)悟了新的教學(xué)思想,，感到這兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間很充實(shí),。

（二）當(dāng)前的集體備課還存在的一些問題

任何一項(xiàng)活動，都是要耗費(fèi)時(shí)間和精力的,，有些教師由于認(rèn)識還是不到位,，有一些消極，不按集體備課的要求去備課,，甚至對教研活動的頻繁頗有異議,。認(rèn)為過多的教研活動影響了教學(xué)，打亂了正常的教學(xué)秩序,，出現(xiàn)消極應(yīng)付現(xiàn)象,。具體表現(xiàn)是，備課中自己思考的太少,，借鑒的太多,，至于是否適用不去關(guān)心。研討時(shí)無教學(xué)建議和教學(xué)疑問,，相關(guān)的材料不能及時(shí)學(xué)習(xí)閱讀,。

（三）今后集體備課應(yīng)該注意的問題

希望廣大教師能按要求進(jìn)行集體備課，帶著研究的心態(tài)備好每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,。主講時(shí)主要談單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)精案的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想,，為什么這樣設(shè)計(jì),。參與研討的教師要反復(fù)琢磨，確立自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，對主講人的設(shè)計(jì),，提出修改的建議，對自己困惑的問題要拋出來進(jìn)行求助,，確實(shí)提高自己的教學(xué),，進(jìn)而提高自己的專業(yè)素質(zhì),。

集體備課的總結(jié)集體備課的總結(jié)篇五

我校從20xx年9月開學(xué)以來,，每周三下午，數(shù)學(xué)組教師就會進(jìn)行集體備課,。通過集體備課活動使得數(shù)學(xué)教師受益匪淺,，在一次又一次的集體備課，為每位數(shù)學(xué)教師指明了教學(xué)方向,，使得我們對新課程理念有了全面的理解,。

在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的,。

當(dāng)看到老教師談及分析教材，分析學(xué)生不同的特點(diǎn)時(shí)的那種面面俱到,，無微不至?xí)r,，我真的感覺到差距的遙遠(yuǎn)，老教師的精神也使深深的敬佩,，為我們年輕教師做了好榜樣,，在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和討論，我認(rèn)為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻,，才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

比如三年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂,；若有分工,，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔(dān)每個(gè)角色,。這種情況教師要制定一個(gè)可行方案,，完成教學(xué)任務(wù),。在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法,，然后再小組合作學(xué)習(xí),。小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做,。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。在小組間引入競爭意識,，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,，及時(shí)搞好對小組的評價(jià)。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要我們的實(shí)踐和探究,。

總之,，學(xué)校開展集體備課活動，對于每一位教師來說,，無論在備課方法,，還是課堂教學(xué)中都有很大的幫助。