做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

高一歷史教學工作計劃個人 高一歷史教學工作計劃新高考篇一

新高中課程標準在明確高中培養(yǎng)目標,、優(yōu)化課程結構,、促進教學方式轉變等方面作了改革,在教學中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢,確保高中教育質量的穩(wěn)步提升,我們的教學要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展,。對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇,。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能適應新課程需要。在接下來的教學實踐中,我們要本著拓展教學思路,、創(chuàng)新教學模式,、提高教學技能,、放寬教學視野的指導精神,積極摸索和總結教學規(guī)律,提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣,實現(xiàn)歷史教學的新突破。

歷史必修一呈現(xiàn)的是人類政治文明發(fā)展史,，內容包括中國和世界的,，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同歷史時期,。本書內容可分為四個方面:(1)中國和外國政治制度及發(fā)展特點;(2)重大的政治事件;(3)政治文明發(fā)展過程中涌現(xiàn)出重要政治人物;(4)重要的歷史現(xiàn)象,。

通過了解這些歷史內容，我們能夠正確認識歷史上出現(xiàn)的重大政治斗爭,，把握人類社會發(fā)展的基本線索和規(guī)律;理解政治變革是社會發(fā)展多種因素共同作用的結果;通過對歷史的回顧,，還能更清醒的把握當今中國和世界政治特點及未來走向。

今年任教高一歷史教學工作,。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學生歷史學科基礎相當薄弱,，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣沒有養(yǎng)成,，而且對歷史學科一慣當作“副科”,，非常不重視。

1過程與方法:學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料,，并能進行初步的歸納與分析;學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生,、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果,，并能對其進行科學的評價與解釋;

2,、情感態(tài)度與價值觀:理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想,。

(一)重點工作:

(1)明確教學任務、抓好教學常規(guī),、注重基礎知識,、培養(yǎng)學生興趣。

(2)精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質課來準備,注重教學設計的探索,。

(3)注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習方法,。

(二)具體措施:

1、增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛,。

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,已經開始發(fā)生重大轉變,理性思維的能力大幅提升,。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質和事件規(guī)律的`認識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析,。

2,、轉變教學方式,力求做到以下幾點:

(1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3-5分鐘復習上一節(jié)內容;30分鐘講課;最后3-5分鐘檢測本節(jié)課學習情況。

(2)每兩周一次總結測查,把兩周內所學主要內容以提問形式 或試卷形式考察一遍,。

(3)每月一次月考,查漏補缺,讓學生做到心中有數(shù),。

3、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力

(1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結能力,。

(2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應考意識,。

(3)在時間允許的范圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域,拓寬知識面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力

綜合考點內容，突出學科內的知識銜接,，注重學科間的貫通,，拓寬學生知識面，提高了學生的思維能力;基礎訓練,，重在運用;拓展訓練,，重在提高;綜合訓練，重在發(fā)展,。使學生既從“點”上拓展,，有能對所學知識點結合，融會貫通,。

歷史上的政治活動是豐富多彩,、極其復雜的，他與經濟活動,、文化活動等一起構成了人類歷史上多彩的社會活動,。只要同學們潛心學習，細心探究,，就一定會有許多意想不到的收獲,，感悟許多歷史的真諦。

高一歷史教學工作計劃個人 高一歷史教學工作計劃新高考篇二

高一歷史主要是學習中國近現(xiàn)代史,?！吨袊F(xiàn)代史》主要講述中國自甲午戰(zhàn)爭以來，直到新中國成立,、改革開放以來的歷史,。中國近代史主要講述中國自甲午戰(zhàn)爭以來的屈辱史、不甘心做亡國奴的中國人的抗爭史,、為中國尋找出路的先進中國人的探索史，同時也是一部中國曲折前進的發(fā)展史,。中國現(xiàn)代史是中國共產黨領導中國人民為探索社會主義建設道路的建設史,。這是進行國情教育和愛國教育的極好素材。在教學中,，要注重從本學科思想性政治性很強的特點出發(fā),，注重從高中學生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用，充分發(fā)揮集體智慧,，高效穩(wěn)妥地完成教學任務,。

①初高中銜接問題及學生的歷史科的基礎薄弱問題。學生剛剛進入高中,，對于歷史的學習還停留在初中的認識水平,。在他們的概念里，歷史是副科,，開卷考試,，考試題的思維量不大，平時的學習時間就是給語數(shù)外理化,。一方面由于初次來到一個新環(huán)境,心理和作息習慣都有一個適應的過程,另一方面由于初中的歷史基礎知識都比較薄弱,所以高一歷史教學應注重基礎的培養(yǎng)和興趣的培育,。此外,教師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學,將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡通過生動活潑和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學生。

②教師帶班多及課時少問題,。我校高一年級共24個教學班,，每位歷史教師帶8個教學班，每班每周只開1節(jié)歷史課,。

③高一上學期學校不允許政,、史、地訂教輔資料,，沒有豐富多彩的史料可供學生閱讀,，沒有靈活多樣的題目可供學生參考，只有靠老師的講解來吸引學生,，作業(yè)就靠老師輪流打印活頁作業(yè),。

（一） 精心設計教學，積極提高學生學習歷史的興趣,。精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質課來準備,注重教學設計的探索,，增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,已經開始發(fā)生重大轉變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次,。所以,在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質和事件規(guī)律的認識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析,。

（二） 細心組織教學，努力做到讓學生主動去學,，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣

（三） 充分利用課堂上有限的時間,，努力提高學生的學習效率

（四） 注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。讓學生改變初中對歷史學習的觀念,，學會高中歷史的基本學習方法,。

（五） 組內成員各盡所能，相互聽課,、學習,，共同探討,，力爭較好地完成教學工作。

由于每周只有一節(jié)課,，到本學期末,，計劃上完《中國近代現(xiàn)代史》上冊的第一章至第二章第六節(jié)。其中第一章第一節(jié),、第五節(jié)和第二章第五節(jié)分別用兩課時上,，其余每節(jié)用一課時講。

高一歷史教學工作計劃個人 高一歷史教學工作計劃新高考篇三

在這新學期里,，我決心更加嚴格要求自己,，以課改為中心，以科研為導向,，注重課堂常規(guī)教學,，在學習中成長，在反思中進步,。

以普通高中歷史課程標準為指導,，根據(jù)歷史學科和歷史教學的特點，全面發(fā)揮歷史教育的功能,，在掌握基本歷史知識的過程中,，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合,、比較,、歸納、概括等認知活動,，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力,。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識,、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程;成為一個主動參與,、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程,。通過歷史學習,，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操,，使學生增強歷史意識,，汲取歷史智慧，開闊視野,，了解中國和世界的發(fā)展大勢,，增強歷史洞察力和歷史使命感。

依據(jù)高中歷史課程標準,，整合人民版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高,，爭取高一年級歷史學科能取得更好的成績,。

1、深入鉆研新課程教材,，依據(jù)歷史課程目標,，針對學校和學生的實際，精心地設計歷史教學課堂,。在集體研究的基礎上備大綱,、備教材、備學生,、備教法,。

2、認真教好每一堂課,。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié),，把創(chuàng)新教育和素質教育引入課堂，采用問題教學法和討論法,，激勵學生自主學習,，激活學生思維。同時重視基礎知識,，搞好學科內專題研究,。在教學過程中，構建知識體系,，注重知識遷移,，培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合,、比較,、歸納、概括等能力和歷史思維能力,。

3,、采用“ 情境教學”，精心設計多媒體課件,，調動學生學習歷史的積極性,，在愉快中學到知識，拓寬學生視野,，培養(yǎng)學生能力,，提高學生綜合素質。

4,、習題要精選,。教師要立足校情,、學情、優(yōu)化精選習題,。做到習題要精選,，反饋要及時。要通過習題講評評出方法,、規(guī)律,，同時還要強化學生對試題的掌握。進行復習時,，重在理清每一專題的框架,，盡量使每一專題重點突出，邏輯清晰,。