人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

三年級美術彩色的夢教學設計及反思篇一

《生命花樹》中,，抓髻娃娃位于畫面中心,，在奇花異草的簇擁下，手持象征富貴的牡丹花,，兩只寓意長壽的鶴在空中飛舞,，給畫面增添了雍容華貴的喜慶氣氛。

剪紙是我國民間藝術瑰寶,，據考證已有（1500）多年的歷史,。在我國民間剪紙藝術中,，有個特別招人喜愛的想象就是（抓髻娃娃）。民間傳說,，抓髻娃娃能（鎮(zhèn)住妖魔鬼怪）能讓（家族多子多福）,，所以他深受人們喜愛。

剪紙的特點：

⑴,、對稱式構圖,，使畫面飽滿、充實,。

⑵,、采用陰刻、陽刻,、混合刻等表現手法,。

⑶、使用“隱喻”的手法表達情感,。

如：“牡丹”寓意富貴,、榮華；“鶴,、桃,、松”寓意長壽；

“雞”寓意吉祥,；“蝙蝠”寓意幸福,；“喜鵲”寓意喜慶。

為了開拓學生的思維,，我們不只局限于課本僅有的這一幅作品的賞析學習,，我們將在拓展學習與思考之中讓學生親身感受到民間美術剪紙的魅力與生活氣息。因此我們旨在通過對不同地域,、不同民族,、不同類型的剪紙作品的欣賞，使學生了解剪紙在我國歷史文化中衍化出的不同風貌,，領略民族藝術初期的神秘,、上升期的雄渾和成熟期的神韻，領略我國剪紙藝術的多姿多彩,，以激發(fā)傳承民間藝術的情感,。

1．創(chuàng)設情境，挖掘人文內涵：

“興趣是最好的老師”,。只有多關注學生學習的“情感態(tài)度”,，才能讓他們獲得持久的學習興趣；只有讓孩子們對所學知識產生情感上的共鳴，才能實現學習方式的真正轉變,。

例如：我們可以歌曲《蝴蝶媽媽》以苗族古老傳說為創(chuàng)作背景,，婉轉的曲風正與南派剪紙的風格相得益彰。借這首歌來導課,，能迅速抓住學生的興奮點,，創(chuàng)設良好的教學情景；同時,，藝術的“通感”也有助于學生進一步感受南派剪紙的風格,。

2．巧用媒體，構建高效課堂：

（1）課件出示：庫淑蘭剪紙《抓髻娃娃》與苗族剪紙《蝴蝶媽媽》

通過直觀的圖片,，引導學生觀察,、分析、對比,，感受《抓髻娃娃》（北方農村的保護神）,、《蝴蝶媽媽》（苗族人的祖先）不同的形象特點，感知解讀其中蘊含的文化和歷史,，感悟多樣的藝術風格,，體現“綜合 探索”學習領域的目標。

（2）出示課件：

表現形式內容 ： 剪紙紋樣表現手法：

《百變團花》 中心對稱式剪紙

《生命花樹》 不對稱式剪紙

《抓髻娃娃》 軸對稱式剪紙,；

《吉祥圖案》 渦紋柳葉紋混合刻,；鋸齒紋（以諧音表達寓意）

3．問題學習，引導自主探究：

（1）出示教師示范作品《抓髻娃娃》,，

設問：“這幅剪紙的表現形式與以往什么不同,？

你能結合已有的知識嘗試制作嗎？”引入二方連續(xù)剪紙的學習,。

（2）小組學習：自主探究折,、剪方法。

（3）大膽嘗試：任選一種剪紙紋樣,，嘗試制作二方連續(xù)紋樣,。

（4）匯報成果：

（5）深入探究：引導學生仔細觀察老師的作品，找出失敗原因,。

（6）形成經驗：留好連接點,，保持連續(xù)性。

4．立足生活,，發(fā)展審美想象：

藝術源于生活,。“剪花花”也正因為植根于勞動人民深厚的土壤中,，才能開得如此鮮活。

怎樣讓孩子們張開想象的翅膀，大膽創(chuàng)作富有童真童趣的二方連續(xù)剪紙作品,？我找到了“花朵 ”這個切入點,，鼓勵他們以“花朵飄飄”，表現六年學習生活中最真切的友情,，最難忘的故事,。學生的奇思妙想的作品，帶給我莫大的驚喜,，體會到教學相長的樂趣,。孩子們用“天馬行空”般的想象，為傳統剪紙注入了新的活力,。

三年級美術彩色的夢教學設計及反思篇二

1,、知識與技能：會認9個生字。

2,、過程與方法：正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)想象力，產生關注生活,、熱愛生活的情感,。

1、識記生字,。

2,、正確、流利的朗讀課文,，能讀出自己的感受,。

引導法、點撥法

多媒體課件

一,、導學領航

小朋友們的夢真奇妙,，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》,。（出示課題,，生齊讀課題）

2、明確學習目標,。

二,、復習舊知

1、摘蘋果游戲

出示生字：彩,、夢,、森、蘋、拉,、結,、般、精,、靈

（1）開火車讀生字,，摘蘋果。（你喜歡哪一個,，就摘哪一個）

（2）齊讀生字,。

2、為了感謝大家?guī)臀艺O果,，我準備了一些氣球送給大家,，大家快來領取氣球吧！

出示詞語：盒子 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀

請一位小老師來幫我發(fā)一下氣球,。（領讀詞語）

三,、初讀課文

聽課文錄音,，思考：

1,、課文一共有幾小節(jié),？

2、請用“—”畫出課文中出現表示顏色的詞語,。

四,、賞析“夢境”

1、賞析第1小節(jié)

齊讀第1小節(jié),，思考：為什么說這么夢是彩色的,？

2、賞析第2,、3小節(jié)

請同學們自由朗讀第2,、3小節(jié)，思考：彩色鉛筆畫出了什么夢,？

（1）賞析第2小節(jié)

① 請生朗讀第2小節(jié),。

② 出示句子：藍——得——透——明！我們應該怎樣讀好這句話,？（學習破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義）男女生pk讀一讀,。

（2）賞析第3小節(jié)

① 師范讀第3小節(jié)，生思考：這個美麗的夢里,，都有些什么呢,？

② 生齊讀第2、3小節(jié),，根據學生的朗讀,，出示相應的圖片,，幫助學生展開想象的翅膀。

3,、賞析第4小節(jié)

4,、整體感知，賞析“夢境”

配樂朗讀課文,。邊讀邊想象畫面，說說你最喜歡那個小節(jié),，為什么,？

三、拓展延伸

我們的作者畫了綠草,、紅花,、藍天、森林,，如果是你,，你想畫些什么呢？

2,、如果你有一大把彩色的鉛筆,，你想畫出怎樣的夢呢？仿照2小節(jié)或第3小節(jié),，把你想畫的內容用幾句話寫下來,。先自己想一想，再和同桌說一說,。（注意格式）

四,、課堂小結

每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧,！

三年級美術彩色的夢教學設計及反思篇三

今天上第一節(jié)新課《數一數》,，問題有很多，的問題就是節(jié)奏慢,，教學任務只完成了一半,。新課上完了，習題沒來得及做,。主要原因是維持課堂秩序,，培養(yǎng)學生的課堂紀律意識，塑造良好的課堂紀律行為,。當然還有我的教學語言過于啰嗦,，話多，實在值得反思,。

4班上課伊始,，課前準備有待加強,。收拾學具盒，擺好數學課本花了一些的時間,。然后就是各種整紀律,，但是效果卻是一般般，我一方面舍不得花太多時間整紀律,，一方面孩子太鬧,，又不得不停下來整紀律。這就導致紀律沒整透,，孩子依然鬧,。今天我用了投影，結果很多孩子很好奇,，一直問：老師這是什么?上課的時候,，郭林軒就在講臺前跑來跑去，一會兒動動幕布,，一會兒摸摸投影機,，我在展示學生作業(yè)的時候，郭林軒就在碰投影,，擾亂正常的教學秩序,。我就應該停下來好好整治他，只是隨便說一說,，沒什么效果,，他依然我行我素。最氣人的`是郭林軒一會兒碰這個,，一會兒碰那個,，帶著其他小朋友也開始鬧騰。龔文軒就是極受影響的一個,，今天很開心地在講臺上跑來跑去,，被我吼回去了。5班的許睿聰也是,，一直要上廁所,，聲音很大，直接走到你面前,，想不理他都不行,。所以今天總結下來就是一半的時間在整紀律，但是也沒整透,。

一年級的課堂要做到以下幾點：

1,、使勁表揚。不只是回答得好的同學要發(fā)積分,，只要站起來回答了問題,，和答案相關的就可以發(fā)積分,。像郭林軒只要他坐得住就可以發(fā)積分，安安靜靜地坐在課堂上就行,。許睿聰也是,。不要吝嗇，要用獎勵調動大家的積極性,。

2,、不要吼孩子。才開始不能吼,，不僅自己嗓子受不了,，孩子也會對你厭惡。整紀律的時候一定要達到效果,，不能因為時間問題就放松要求，我讓你們在什么時間內做完什么事情就要做完,。切記拖拖拉拉,。

3、有些問題可以一帶而過,，學生精彩的回答要大肆表揚,，今天周優(yōu)悠回答數小鳥的時候就說2個2個地數，已經會分群數數了,，有乘法的基礎在里面,。

4、一定要讓孩子介紹自己數的方法,。讓他們說一說自己是怎么數的,。

5、同伴交流合作的時候,，左右不分,。

6、一定要有積分獎勵,、物質獎勵,。

三年級美術彩色的夢教學設計及反思篇四

本課一民間玩具為題材，引導三年級學生欣賞學習,。民間玩具師我國勞動人民為啟迪兒童智慧,、伴隨兒童游戲玩樂而制作的娛樂用品，一般是手工制作而成,，具有濃郁的地方特色,，并隨著時代的發(fā)展而不斷變更，把它介紹給在電動玩具世界里的.孩子們,，既豐富和提高了學生的審美情趣,，又讓他們受到了民族傳統文化的熏陶,。

二、教學目標

1,、欣賞,、了解民間玩具的材質、造型和色彩特征,，啟迪智慧,。

2、用簡短的話表達自己的感受,，體現對玩具制作的學習欲望,。

3、培養(yǎng)學生熱愛祖國民族傳統藝術,、熱愛生活的情感和健康向上的審美情趣,。

三、教學重難點

1,、能用簡短的話語表達自己對于民間玩具的感受,，并能了解民間玩具的悠久歷史。

2,、學生對于民間玩具制作工藝的了解,。

四、教學過程

1,、導入

教師利用多媒體幻燈出示多種多樣的濰坊風箏,，并實物出示學生自帶的風箏；講述風箏的來歷和濰坊風箏的悠久歷史,，從而導出民間玩具的學習主題,。

師：風箏就是一種標準的民間玩具而且它還凝結了許多古代勞動人民的智慧和夢想。今天我們就來認識一下多種多樣的民間玩具,。平時你都玩過哪些民間玩具,？你能向大家介紹一下你的玩具嗎？（課件出示問題）請同學們互相討論一下然后回答,。

學生對于這些問題興趣盎然,，分別根據自身情況進行了回答。

2,、認知

（1）,、學生通過多媒體課件了解民間玩具。

師：我們中國民間到底都有哪些民間玩具呢,？

多媒體展示相關信息,。

（2）、學生分成4—6人一組，教師拿出準備好的泥塑小玩具,，每組分發(fā)幾個讓學生討論研究其制作方法,。學生口述小玩具的制作過程，并討論其制作方法,。

教師在旁指導,。

3、實踐

師：請各組根據所準備的材料,，分別進行小玩具的制作,，先討論如何制作形態(tài)可愛五彩繽紛的小玩具，再動手制作,。要求分工合理,，體現團結協作精神。

學生動手制作,，教師播放民樂《步步高》,，并在旁指導。

4,、感悟

學生通過討論,，進一步了解涉及民間玩具的其他制作技法，討論泥塑玩具的制作小技巧,。

5、創(chuàng)新

（1）,、師：請同學們結合生活小知識,，設計制作出造型新穎泥塑面塑小玩具，也可以加入自己的想象設計出富有個性的布藝小玩具,。

（2）,、將自己設計制作出的小玩具，在小組之間進行交流,，選出最佳創(chuàng)意獎,，并根據制作質量與時間評出最佳合作小組。

6,、拓展

學生小聲議論這個問題,，但答出者甚少。

師：希望同學們以后對我國的傳統民俗文化多加關注,，因為它是我們民族的生活文化,，是中國傳統文化的重要組成部分。

7,、總結教師從小組作品中選出具有代表性的作品進行指導性評價,。

三年級美術彩色的夢教學設計及反思篇五

本課主要讓學生認識三原色，懂得顏色在我們生活中的重要性,。

在教學過程中,，為了激發(fā)學生的學習興趣和一些色彩理論知識,，我用課題課題《魔幻的顏色》中的魔幻二字來做文章，設計了一個小魔術“看我變變變”,。用魔術的方法揭示教學內容,，吸引學生的注意力，從而增強視覺效果,。讓學生在學習中感受到快樂,。

通過這個小魔術，使學生知道紅黃藍這三種顏色可以調出很多新的顏色,，而這三種顏色是不能調出來的,，是這個世界的基本色，稱之為三原色,。

三原色與我們的生活緊密相連,。對學生進行詢問紅色、黃色,、藍色的物品日常生活中有哪些,？這說明色彩與生活是緊密相連的，它把我們的生活裝點的五彩繽紛,，我們生活在這樣一個美麗的世界里,，非常的快樂。

動手實踐與感受學生對顏色并不陌生,，但是對它的調配和變化規(guī)律卻不了解,，因而剛接觸調色，對它充滿了好奇,，才識我充分讓學生自己去實踐,、探索、觀察,，然后畫出作品,。

在這堂課里，我充分發(fā)動了學生的積極性,，不斷的有學生向我和其他同學展示自己的新發(fā)現,，在實踐中體現了學習的樂趣。但卻沒很好的組織教學,，使學生動手實踐后就收不回來,，有一種一發(fā)不可收拾的現象。應以小組為單位,，以合作的學習方式為主,，既要鼓勵學生獨立嘗試，又要重視學生的互動。這樣有利于學生對知識的理解和紀律的管理,。

在語言上有所欠缺,，沒能很好的使用表揚性、鼓勵性的語言,。應恰如其分的使用這些語言來鼓勵和推動學生學習的積極性,。課堂上用美的語言對學生進行熏陶，是對學生的信任和肯定,，更能很好的促進課堂氣氛,，使之融洽。

三年級美術彩色的夢教學設計及反思篇六

這是一首兒童詩,，充滿了智慧和童心,。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗,，讀起來朗朗上口,；作者運用擬人的手法，豐富的想象,，使句子更加生動,、形象，彰顯出語言的表現力,，貼近兒童的內心世界,。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心,。

著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說："每一個兒童,，都是一個詩人。"正處于想象力豐富的二年級學生對于詩歌有異常濃厚的興趣,，能借助自己的想象力融入課文學習之中。

【知識與技能】

1,、會認9個生字,，會寫9個生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

3,、仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么,。

【過程與方法】

引導學生獨立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力,，感受童年生活的快樂,，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。

【情感,、態(tài)度價值觀】

有感情地朗讀詩歌,，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力,，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?/p>

重點

1,、會認9個生字,，會寫9個生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢,。

難點

1、仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么,。

2,、引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力,，感受童年生活的快樂,，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。

教學準備

教師：生字詞卡,，多媒體課件,。

學生：用彩色鉛筆畫的作品。

2課時

第一課時

一,、課時目標

1,、會認9個生字，會寫"彩,、夢,、森、拉"4個生字,。

2,、朗讀詩歌，了解詩歌的主要內容,。

二,、重點難點

重點

1,、會認9個生字，會寫"彩,、夢,、森、拉"4個生字,。

難點免費更新請加微信：330797386（清茶老師小學教育資源）

用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢,。

三、情境導入,，激發(fā)興趣

1,、請學生拿出事先準備好的畫，在小組內評選,。

2,、請評選上的學生介紹下自己的作品。

3,、導入新課,。

四、初讀課文,，學習字詞

1,、初讀課文，圈出下列生字：

盒聊坪郁囪般精

叮嚀

（1）同桌對一對,，認一認,。

（2）指認生字。

（3）針對學生易讀錯的字,，教師予以訂正,。

（4）"開火車"認字。

2,、這些字在課文中和誰是好朋友,？再畫一畫。（圈出帶有這些字的詞語）

（1）出示：

鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀

（2）指名讀,，齊讀,。

3、讀含有生字的句子,，你還認識這些字嗎？

他們躺在鉛筆盒里聊天,。

大塊的草坪,，綠了。

在蔥郁的森林里,，雪松們拉著手,。

小屋的煙囪上,，結一個蘋果般的太陽。

我的彩色鉛筆,，是大森林的精靈,。

還有紫葡萄的叮嚀

五、再讀課文,，了解課文大意

1,、聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節(jié),。

2,、用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。

第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述,。

第二小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪,、野花、天空,。

第三小節(jié)：彩色鉛筆畫了森林,、雪松、小鳥,、小屋,、太陽。

第四小節(jié)：彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘艟?，里面什么都有?/p>

3,、你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？（教師提示：結合詩歌每小節(jié)的內容來說）

4,、學生用自己的方式自讀詩歌,。

六、指導寫字

1,、出示生字"彩,、夢、森,、拉",。

2、為這些字找拼音朋友和詞語朋友,，寫在書上,。（注音再組詞）

3、觀察這些字,，說一說這些字的結構及書寫時要注意的地方,。（小組內說一說）

4、你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范,。（學生自由說,，教師總結方法）

5,、學生跟隨老師書空。免費更新請加微信：330797386（清茶老師小學教育資源）

6,、在書中田字格里描紅,、臨寫。

七,、課堂小結

1,、抽讀生字卡片，復習生字,。

2,、和同桌讀一讀課文。

八,、梳理板書 彩色的夢 彩 夢 森拉 第二課時 一,、課時目標

1、會寫"結,、蘋,、般、精,、靈"5個生字,。

2、朗讀課文,，能用合適的語氣,、語調讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

3,、能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么,，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫,。

二,、重點難點

重點

1、會寫"結,、蘋,、般、精,、靈"5個生字,。

2、朗讀課文,，能用合適的語氣,、語調讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

難點

能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么,，仿照第2,、3小節(jié)的形式寫一寫。

三,、復習導入

1,、復習生字卡片：玩猜字游戲。

2,、指名分節(jié)讀課文,。

四、精讀課文

1,、學習第1小節(jié),。

（2）指導朗讀。

"一打開,，就在白紙上跳蹦"要讀得歡快,、喜悅。

"跳蹦"是指什么,？（指名做動作）

2,、學習第2、3小節(jié),。

（1）自讀這兩小節(jié),，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。

（2）從這些景物描寫中你明白了什么,？

草坪——綠了 野花——紅了 天空——藍了

（這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的,。）

（3）這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？

①教師示范：我最喜歡"小屋的煙囪上,，結一個蘋果般的太陽,，又大——又紅"這句話真美啊,！太陽能結在小屋的煙囪上,，畫筆真是太神奇了。

②學生仿說,。

3,、學習第4小節(jié)。

（1）齊讀第4小節(jié),。免費更新請加微信：330797386（清茶老師小學教育資源）

（2）說一說第4小節(jié)有幾句話,。

（3）第1句話寫了什么？

彩色鉛筆是大森林的精靈,，這句話把______________比作______________,。

（5）省略號表示什么？

（6）指導朗讀,。

4,、仿寫詩,。

（2）出示第2、3小節(jié)的詩歌,。

（3）指名學生發(fā)言,。

（4）請學生將自己想寫的內容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品,。

五,、指導寫字

1、出示要求會寫的字,。

2,、指名分別讀出要求會寫的生字的字音。

3,、四人小組合作分析字形,，交流記憶方法。

4,、小組代表匯報記字方法,。

5、教師補充記憶方法,。

6,、讓學生說出自己認為哪個字比較難寫，然后教師重點指導,。

7,、學生練習在課本上描紅、臨寫生字,。

六,、布置作業(yè)

同學們，這首詩的'作者是高洪波,，詩人還寫了很多兒童詩,。下課后，請你們去找一找,、讀一讀高洪波的兒童詩,，去感受詩歌的無窮魅力吧。

七,、梳理板書

彩色的夢 草坪——綠了 野花——紅了 天空——藍了 雪松們拉著手

煙囪上結太陽——又大又紅

三年級美術彩色的夢教學設計及反思篇七

1 ,、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌,，培養(yǎng)幼 兒的語言表達能力和想象能力,。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

活動重點：幼兒能完整地朗誦兒歌,。

活動難點：感受詩歌的意境美和語言美,，充分發(fā)揮想象。

活動準備：小草,、小花,、白云的圖片、頭飾,。

（一）播放歌曲，引領幼兒進入教室,。

（二）,、情境表演，引入課題

3,、曲完,，客人逐個伸懶腰醒來。

小草：我夢見綠綠的小草,。

小花：我夢見紅紅的小花,。

白云：我夢見藍藍天上飄著白云。

寶寶：我夢見五顏六色的花,。

（三）,、學習兒歌過渡語：小草、小花,、白云,、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢,，我真想用一首詩來表達,。

1、出示掛圖,，教師有感情朗讀兒歌,。

2、采用整首朗讀,，對答式朗讀學習兒歌,。

討論：小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什么嗎,？

（四）,、音樂游戲"大家愛做夢"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂"搖籃曲"自由做動作,，表示在夢境中,，一曲停下，幼兒蹲下。

教師提問：如小草愛做夢,，夢是怎樣的,？反復幾遍活動延伸引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的,？用兒歌中的話說出來,。

三年級美術彩色的夢教學設計及反思篇八

這是人教版三年級第八單元的一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,，冒著生命危險補天的故事,。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質,；不怕危險,、甘于奉獻的精神。本組的主要學習目標有三：一是通過朗讀,、討論和復述課文等多種方式,，引導學生感受古人豐富的想象；二是識寫生字詞,，積累生動語言,；三是擴展開去，引導學生閱讀其它民間故事和神話傳說,，酌情給學生提示一些有關神話故事的知識,，讓學生明白它們并非現實生活的科學反映，而是過去人類科學解釋世界和自然現象,，以他們貧乏的生活經驗為基礎,，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結果。

教學目標：

1,、會寫“塌,、熄”兩個生字，能給多音字“掙”組詞,，掌握“燃燒,、圍困、掙扎,、轟隆隆,、熊熊大火”等五個新詞。

2,、通過正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受天崩地裂的可怕,。初步感知女媧為人類不怕困難、勇敢無畏的精神。

教學重難點：

有感情地朗讀課文,，感受天崩地裂的可怕,。初步感知女媧為人類不怕困難、勇敢無畏的精神,。

教學準備：

課件

教學過程

一,、激趣導入

1、看圖猜成語

后羿射日???嫦娥奔月??八仙過海??女媧造人??女媧補天

（設計意圖：導入的重點是激發(fā)學生的學習興趣,。用直觀的圖片讓學生課伊始就全身心地投入到課堂中,，并讓學生感知神話夸張、神奇的特點,。）

2,、齊讀課題。重點“媧”

二,、初讀課文，感知大意

1,、請同學們打開課文,，自由朗讀，遇到生字,，借助拼音多讀幾次,，遇到不懂的詞聯系上下文或字典想想意思，努力把課文讀懂讀通,。

（設計意圖：讓學生帶著問題初步感知課文內容,，提出朗讀要求，對女媧補天這個神話故事有個初步的認識,。）

三,、細讀第一自然段

1、學習第一段中的生字詞

（1）生字：塌下?????如何記住生字“塌”

（2）新詞：燃燒????圍困??掙扎

a,、指名讀,、找出這些詞語有哪些共同點。

（偏旁一樣,，都是近義詞組成的詞語,，都可以從偏旁了解詞義）

b、正音,、齊讀

（3）新詞：轟隆隆?????熊熊大火

a,、指名讀

b、這兩個詞語又有什么相同之處呢,？

（都有疊詞）

c,、照樣子說詞語。

（設計意圖：根據生字詞相對集中在課文第一自然段的特點，采用隨文認識的方法,。兩組新詞的呈現都是依據構詞的特色,，不但讓學生領悟到了漢字構詞的巧妙之處，還讓學生積累了含有疊詞的詞語,。）

2,、細讀第一段。

（1）學了生字,，我們再次快速讀讀課文,，用“--”劃出女媧補天的原因。

不知過了多少年,，一天夜里,，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床,，跑到外面一看,，天哪，太可怕了,！遠遠的天空塌下一大塊,，露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了,，出現了一道道深溝,。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水,。許多人被圍困在山頂上,，許多人在水里掙扎。

（3）請大家輕聲讀課文,，你讀到了哪些景象,？

（4）指名說讀到的景象。我請一位同學朗讀這一段,，請大家用喜歡的符號劃出那些讓你感覺可怕的詞語,。

（5）匯報圈出的詞語：塌下?露出?震裂?出現?燃燒?圍困?掙扎

（6）齊讀句子。

（7）同學們,，看,！熊熊大火已經向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起,，幾個孩子哭著喊著……（生說）大人也嚇得……（生說）瞧那邊,！水快要漫過一個女孩子的頭頂了，只見她……（生說）一個老人快被洪水卷走了,，只聽他拼命地嘶喊著……（生說）

（8）同學們,，眺望遠方,，你還仿佛看到了哪些可怕的情景啊,？

（9）看到這樣的景象,，你們有什么感受？（板書：太可怕了?。?/p>

（10）你們和女媧的感受竟是一樣的,，天哪，（生接說：太可怕了?。?/p>

（11）此時此刻,，你們和女媧的心靈相通了，讓我們再來讀讀這段話吧,！

（設計意圖：“天哪,，太可怕了！”這個短句簡單,、易讀,，容易激起學生的感情。引導學生讀描寫“可怕”的句子,，通過教師引讀,、示范讀、學生跟讀,、男女賽讀等各種方式,，讓學生在讀中感悟課文,，在讀中流露真情,，在讀中體會快樂。）

四,、初步感知女媧精神

1,、第一件事是--指生接說。

預設：她立刻去找雨神,，求他下一場雨,，把天火熄滅。

又造了船,，好救出掙扎在洪水中的人們,。

2、每件事用四個字簡單表達,。

（求神熄火???造船救人??找五彩石???煉石補天）

（設計意圖：培養(yǎng)學生對句子的概括能力,，轉句為詞，讓學生在腦海中留下更深的印象,，而且為后面的教學做好輔墊,。）

3,、師生情景表演

雨神：有什么事求我啊,？

不行,，我可沒那閑工夫。女媧,，你別管人類的閑事,！

…………

好吧，我破例幫你一次,。

5,、小結：女媧在找五彩石，和煉石補天中,，還會遇到哪些困難,？我們下節(jié)課來學習。

五,、學習生字

1,、出示“隆、塌,、露,、燃、熊,、掙,、熄”

2、給生字拼讀,、組詞

3,、觀察生字，說說哪些較難寫,？

4,、學生練寫

板書設計：

31、女媧補天

天哪,，太可怕了,！

女媧???求神熄火??????勇敢

造船救人???????堅強

找五彩石

煉石補天

教學反思：

《女媧補天》是三年級第八單元的一篇精讀課文，是一個流傳于千古的神話故事,。講的是古時候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們,，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢,、善良的品質,；不怕危險、甘于奉獻的精神,。教學的重點是了解女媧為拯救人類,，怎樣冒著生命危險,、克服重重困難把天補好的過程；難點是在閱讀中感受神話故事的神奇,。

回顧整堂課的教學過程,，?感慨頗多：

1、動畫故事導入,，激發(fā)學習興趣

課前談話,，我先讓大家講講讀過哪些神話故事，有同學講到了“女媧造人”的故事,，我相機讓孩子講講這個故事,，使大家對女媧有初步的了解，然后欣賞動畫《共公怒觸不周山》,，學生興趣大增,。讀完課題后，學生的問題提的很好,，提出了兩個中心問題“女媧為什么補天”和“女媧怎樣補天”,。教學中我就緊緊抓住神話故事的特點，以“女媧為什么要補天”和“女媧怎樣補天”為主線展開教學,。

2,、挖掘文本的空白點，發(fā)展學生的想象力

課文的文字淺顯易懂,，表現人物精神的關鍵語言文字也不難理解,，但如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的情感來，確實需要利用想象挖掘文本的空白點,，將文本再創(chuàng)造,，以充實內容，使人物形象飽滿,，從而發(fā)展學生的語言,，培養(yǎng)豐富的想象力,。所以在學習女媧為什么補天部分我設計了補白想象：讓他們讀一讀,，說說仿佛看到了什么，聽到了什么,？學生說得很好,。有的說：“我仿佛看到洪水沖來，房屋倒塌,，許多人也被沖走,。”有的說：“我仿佛看到孩子們在哭著尋找爸爸媽媽,?！边€有的說：“我好像聽到人們凄慘的哭喊聲,。”……在這些想象中,，學生深刻體會到人間面臨著滅頂之災,，進一步體會到神話的神奇，同時也訓練了學生的想象力,，積累并運用了語言,。

然而，經驗的不足讓我設想的效果與實際效應頗有差距,，在各個環(huán)節(jié)中留下了些許遺憾之處,。

1、細節(jié)處理不當,。一堂近趨于完美的語文課堂在細節(jié)上的處理方法總是那么得當,，那么恰到好處。學生的某個小動作,，有時也被我忽視了,，這將影響到學生的日常學習習慣；……總有那么多細節(jié)留下很多缺憾,，語文教學更應注重細節(jié),，在日后教學過程中，我將一步步改進,。

2,、與學生交流不夠。本節(jié)課我準備得比較充分,，但真實的課堂是教師與學生之間心靈與心靈互相碰撞的過程,，但是我深入了解學生，沒有完完全全地走進學生的世界,。

3,、對學生的評價不夠到位，教師應在從不同的角度用不同的形式對學生進行評價,，特別是對低年級孩子來說,，更需要教師的言語鼓勵，這樣無疑會喚起學生的自信心,，激勵學生的求知欲,。評價猶如催生劑，給學生以力量,，給學生以精神,，給學生以健全完美的人格。我在課堂中雖然有做出評價,，但評價方式應更多樣話,，評價語言也應該更加具有針對性和具體性,。

4、結尾處理不當,。在最后講到原因,、經過、結果并延伸到寫作時,，這時候讓學生在課堂復述課文就顯得有些不當,課堂的收尾也不是那么自然,、得體。

細想下來,，一堂課居然有那么多缺憾,。鋼鐵終需百煉而成鋼，語文教學也需要多磨方能逐步進入軌道,。多磨多煉,，我將在實踐中揣摩，在實踐中逐步提升自身教學能力,。

[《女媧補天》教學設計及教學反思 (人教版三年級下冊)]

三年級美術彩色的夢教學設計及反思篇九

本課選自人民美術出版社美術教材第三冊第三課,，屬于“設計 應用”的學業(yè)。鐘表與學生的生活息息相關,，形態(tài)各異的鐘表深受孩子們的喜愛,。因此，這節(jié)課的內容貼近兒童生活,，應為孩子們所喜愛,。

教材中選擇了中外不同形式的鐘表，有的華麗精美,，有的簡潔大方,，有的可愛動人，目的是引導學生感受不同形式的鐘表給人的不同美感,，教材中還展示了一些學生利用不同的材料設計,、制作的鐘表作品。

通過這節(jié)課,，能夠給學生提供很大的創(chuàng)造空間,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時,，二年級的數學課有認識鐘表的內容,，本節(jié)課可以進行跨學科的綜合,。

學情分析：

二年級學生認識了簡單的美術工具和材料,，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西?，F在的孩子以獨生子女居多,，他們接受信息的途徑很廣,，思維活躍、想象豐富,、聯想奇特,，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現出來,；好奇心重,，愛表現自己，但動手能力較差,，只能用簡單的工具和材料來制作表現自己的想法,，而這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發(fā)展的特點,。

教學目標：

1,、通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及造型特點,。

2,、通過對不同種鐘表的欣賞，提高學生的審美能力,。

3,、通過鐘表的設計與制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及設計與制作能力,。

4、通過本課的學習,，引導學生利用自己設計制作的鐘表,，認識表盤上的時間。

5,、通過欣賞活動,，激發(fā)學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂,。

6,、培養(yǎng)學生的時間觀念。

教學重點難點：

重點：不同種種鐘表的特點及其設計制作方法,。

難點：如何巧用材料以及對表盤的設計,。

學習材料：

家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子,、廢掛歷紙,、圖釘等。

教學設計：

一．導入激趣：

1、教師出示鐘表實物,，談話導入,。

2、板書課題,。

二,、探究：

1、思考：在沒有出現鐘表以前,，人們是怎樣計時間的,？

①學生交流課前搜集的資料。

②看課件（古代計時工具）了解鐘表歷史,。

2,、觀察老師的鐘表是什么形的，你還見過哪些不一樣的,？

①交流,。

②看課件，欣賞鐘表的種類（學生點擊課件）,。

3,、鐘表的外形可設計成各種各樣，下面我們就來欣賞一下：

①第6頁中的鐘表哪一個最有特色,？你最喜歡哪一個,？為什么？

②第7頁中的鐘表是用什么做的,？

①師電腦制作,，生總結鐘表的組成。（外觀,、表盤,、表針、數字）

②學生電腦制作,，體驗,。

③師總結演示，（實物操作）鐘表制作過程及注意事項,。

5,、思考交流：

你打算做一個什么樣的鐘表？

6,、想一想：

怎樣利用手中的舊材料,？

三、學生動手實踐：

學生制作,，師巡視輔導,。

四,、課上延伸：

2、鐘表游戲,，認識時間,。（學生操作電腦）

五,、課后拓展：

1,、珍惜時間教育。

2,、課外可用多種形式設計小鐘表,。

《漂亮的小鐘表》教學反思

充分利用網絡資源，利用資源中的課件,，在課上運用課件時做到了互動,，讓學生操作，極大的調動了學生的積極性,，也促進了學生電腦操作水平的提高,。讓課件有了交互性。

課前讓學生充分準備身邊的可利用廢舊物品,，讓學生搜集相關資料,，做到了學前預習，同時也使學生認識到廢舊物品的利用價值,，并對學生進行了較好環(huán)保教育,。

在教學中讓學生了解中國古代的計時工具，使學生感受到了我國勞動人民的偉大智慧,，對學生進行了愛國主義教育,。

課上學生對本節(jié)課的學習活動有興趣，并能積極參與學習活動,。學生能感受不同種鐘表造型的美感,。充分調動學生自主學習，學生能設計制作出與從不同的小鐘表,。能夠巧用材料進行設計制作,。

注意加強了學科間整合，讓學生指認鐘表上的時間,，并對學生進行了珍惜時間的教育,。

課上學生能發(fā)揮自己的聰明才智，想出許多不同的方法,，并能加強合作,，達到了合作學習的目的。

第二節(jié)課來完成,，這樣可更加實現當堂達標的目的,。

3.《走進美術》教學設計

4.《將心比心》教學設計與反思

5.《秋天》教學設計及反思

6.長城教學設計與反思

10.找春天教學設計及反思

三年級美術彩色的夢教學設計及反思篇十

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用,。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的三年級下冊美術教學設計范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

紙版畫是凸版畫的一種,，是繪畫和手工相結合畫種,，它利用最簡便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面,，通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品,，很容易激發(fā)學生的興趣，制作過程較為簡便,，動手又動腦,，對中學生創(chuàng)造型思維的`培養(yǎng)有一定的作用。

通過教師的講解,，復習鞏固有關美術課堂教學中學過的有關紙版畫基本知識和技法,，啟發(fā)和引導學生認識和掌握紙版畫的造型規(guī)律，熟悉紙版畫的幾種常用技法,，開拓思維,，充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征，制作出較好的紙版畫作品,。

重點是感受紙版畫的藝術美,；難點是認識和掌握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。

教具：示范作品,、投影儀等,；學具：學具盒（剪刀、膠水,、黑色顏料）紙材等,。

同學們好！今天我們這節(jié)美術課的學習內容是黑白紙版畫,。

（板書,，黑白紙版畫制作）

我們在上一節(jié)美術課上已經學習了有關紙版畫制作方法和有關制作技法。紙版畫制作的工具,，材料簡便,，各種質地、各種厚薄的紙張都可以用,，工具也以剪刀為主,，通過剪貼,、撕貼就可以印制版畫，效果也很好,，同學們興趣很濃,，大多數同學都很好地掌握了紙版畫的制作方法，并且課后都能完成一幅質量較高的作業(yè),。

（出示部分學生美術作業(yè),，利用投影儀打出本節(jié)課的教學目的與要求、重點與難點）

（引導學生閱讀教材,，回答問題）

紙版畫最基本的技法是“拼貼法”,。

對,，紙版畫最常用，最基本的技法是拼貼法,，是用紙版剪下物體各部分的外形后,，再進行疊貼或平貼，使版畫產生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版,。

（板書：拼貼法）

譬如制作一棵大樹的圖樣,，要做成紙版面，就應該先畫出稿樣,，再剪出樹干,、樹枝、樹葉,，再拼貼起來拓印就可以了,。

（利用投影儀出示圖例）

同學們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來表現物體的輪廓線的,？

（引導學生回答問題）

靠……

同學們,，由于紙版拼貼后就有了高低層次，樹葉和樹枝部分拓印時就分開了,，紙版畫主要就是用這種方法來造型的,，由于剪貼或撕貼出來的大多是面狀的，簡潔明快,，黑白灰分明,，輪廓線有虛有實，具有紙版畫特有的藝術效果,。

（對學生回答給予評價,，并講出其中的一些道理）

教師再次強調制作步驟與技法，指出黑白紙版畫造型方式力求概括,、提煉,，但要畫出應有的體積和空間的聯系,。

用黑白效果制作一幅風景紙版畫。

要求：構圖中黑白灰組合合理,，或有簡潔的顏色關系,。

輔導時應注意方法，要多用啟發(fā)引導的方法幫助學生解決在制作過程中出現的有關問題,。

總結課堂上所學內容,，鞏固新課，指出應注意的有關“通病”,，布置下節(jié)課學具準備工作,，并作簡單預習。