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風(fēng)娃娃的教學(xué)設(shè)計篇一
1,、認(rèn)識11個生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,,還要看是不是對別人有用”的的道理,。
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?
一,、談話導(dǎo)入,。
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。)娃娃有很多種,,有洋娃娃、木娃娃,、布娃娃,、泥娃娃。今天,,咱們要認(rèn)識一個新娃娃:(板書風(fēng)娃娃,,讓學(xué)生齊讀課題)。
二,、學(xué)習(xí)課文,。
1、感知課文,,了解課文大意,。
(1) 聽課文錄音,學(xué)生邊聽邊畫出生字,。初步了解課文大意,。
(2) 自由讀課文,反復(fù)讀帶有生字的句子,。
2,、自選板塊,自主研讀,。
3,、通讀全文,理清線索。
讀全文,,看設(shè)影,,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報,,老師板書:吹大風(fēng)車,,吹帆船,吹風(fēng)箏,,吹衣服,、小樹。
以上幾件事中,,哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?
4,、提問設(shè)疑,小組研讀,。
(1) 風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
(2) 風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
(3) 選擇你最感興趣的問題,,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
5,、分塊研讀,,反饋交流。
(1) 研讀:“做好事”板塊,。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,,想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃做了兩件好事后,,是怎樣想的?讀一讀這一句話,。從他心里想的,你體會到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受,。)
(2) 研讀“做壞事”板塊,。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,想一想,。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,,是怎樣想的?讀一讀這句話。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話,,說說你想對風(fēng)娃娃說什么?
(3)請你評價一下,風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會,、感受,、評價、思考,,明白做事情光有好的愿望不行,,還要看是不是真的對別人有用的道理。)
三、教師小結(jié),。
四,、布置作業(yè)。
風(fēng)娃娃的教學(xué)設(shè)計篇二
1,、天氣突然變冷,,說說你觀察到的變化。
2,、“動物模仿秀”,。
3、跟老師做個游戲,。伸出你的雙手,,跟我做。起風(fēng)了——小雨滴落下來了——雨大了——下起大雨來了,!哇,,這么熱烈的掌聲送給我啊,謝謝,!上課的時候,,你也可以把熱烈的掌聲送給同學(xué)們。
1,、今天,,鮑老師還帶來了一位新朋友和大家一起上課呢,不過他要小朋友猜一猜他是誰,,你聽——(猜謎導(dǎo)入)我到處亂跑,,誰也捉不到,我跑過樹林,,樹木都彎腰,,我跑過大海,,大海的波浪高又高,。猜猜我是誰?
2,、都猜出來啦,!他就是——(板書課題),??蠢蠋煂懰拿?。板貼。瞧,,風(fēng)娃娃來啦,,誰跟他打個招呼,讀題,。
【風(fēng)娃娃的貼圖背后用吸鐵石粘好】
1,、哎呀,調(diào)皮的風(fēng)娃娃又跑到課文里去啦!他去干什么呢,?快去讀讀吧,!注意,,課文很長,,生字又很多,,爭取把課文讀通順,難讀的地方多讀幾次,。(生自由讀)
2,、剛才讀書,哪個地方你覺得挺難讀的,,你多讀了幾次,,現(xiàn)在會了的,給大家展示下,。
指名朗讀,,師隨機(jī)出示生字詞卡,,認(rèn)讀,正音,。并有意識地夸孩子的努力,?!緶?zhǔn)備所有生字的詞卡】
3,、讀著讀著,你看到了一個怎么樣的風(fēng)娃娃,?
1,、 我聽出來了,你們都挺喜歡做好事的風(fēng)娃娃,,那我們趕緊來看看他做的第一件好事吧?。ǔ鍪镜?小節(jié))自由讀。指名2人讀,。
2,、 隨機(jī)正音:轉(zhuǎn)。(插入多音字的教學(xué))
(1) 開火車讀“轉(zhuǎn)動”詞卡【轉(zhuǎn)動的詞卡】
(2) 動作演示,,隨機(jī)出示相關(guān)詞卡,,認(rèn)讀?!径嘁糇衷~卡】
(3) 看黑板上的詞卡,,鞏固讀。
2,、找出帶多音字的2句話,,讀正確。
3,、奇怪,,剛才大風(fēng)車還是慢慢轉(zhuǎn)動的,怎么一下子轉(zhuǎn)得這么快,?哦,?風(fēng)娃娃,你是怎么做的,?(表演——朗讀,。評價:瞧這氣吸得多足,肩膀都聳起來了,!瞧他吹得多使勁,,腮幫子都鼓起來了!)
4,、合作讀?,F(xiàn)在我來當(dāng)風(fēng)車,,讀紅色的句子,小朋友們當(dāng)風(fēng)娃娃,,讀黑色的句子,,好不好?看看哪個風(fēng)娃娃力氣最大?。◣熒献髯x,。輪換,生生合作讀,。)
5,、(圖片)瞧!(師范讀)抽上來的水奔跑著,,向田里流去,。秧苗喝足了誰,笑著不住地點(diǎn)頭,,風(fēng)娃娃也高興極了,!老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友也笑了,你們也替風(fēng)娃娃感到高興,,是吧,!誰愿意笑著來讀讀這個句子。(指名讀)
6,、生字復(fù)現(xiàn),。
為了表示感謝,小秧苗還編了一首小兒歌送給風(fēng)娃娃呢,!我們一起拍手讀一讀吧,!
7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形近字“吸——極”,,師范寫“吸”,,提示“口字旁”的位置?!局背?,課前畫好2個田字格】【打印好兒歌的練習(xí)紙,課前下發(fā)】
1,、你聽,,呼呼——呼呼——風(fēng)娃娃又出發(fā)了,這回他又做了什么好事呢,?(出示課文插圖)自由讀,,不理解的詞打上問號。
2、提出不懂的詞語,。(預(yù)設(shè):纖夫,、號子、纖繩等)保護(hù)尊重每個提問的孩子,。
3,、解疑:“纖夫”。(出示圖片)小朋友你看,,這就是纖夫們拉纖的真實(shí)情景,。你看了最想說什么?(引導(dǎo)體會辛苦,、勞累)課文里有一句話就是寫他們拉纖的,,指導(dǎo)讀。(男生讀——齊讀)(評價:)
5,、纖夫們拉纖多辛苦啊,風(fēng)娃娃怎么辦呀,??。ㄒ鴮W(xué)生角色換位,當(dāng)風(fēng)娃娃,,來讀句子)(指名讀——齊讀)采訪:你聽到纖夫們怎么感謝你的,?
6、對,,這就是——“表示感謝”,!指導(dǎo)書寫“表示”2字。
1,、 小朋友,,課上到這兒,不知不覺,,風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦,?板書:轉(zhuǎn)動風(fēng)車 吹動帆船。
2,、 多好的事情啊,,風(fēng)娃娃急著要把好消息告訴媽媽呢!他該怎么說,,誰來幫幫他,?(師生情境)好孩子,你已經(jīng)能幫人們做好事了,,你長大了,!你真是一個善良的孩子,媽媽為你驕傲!
3,、 風(fēng)娃娃還會做些什么呢,?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
風(fēng)娃娃的教學(xué)設(shè)計篇三
1.認(rèn)識本課生字,,了解“纖夫,、船帆、斷斷續(xù)續(xù)”等詞的意思,,會寫“吸,、極”生字;
2.正確,、流利地朗讀課文,,了解風(fēng)娃娃所做的五件事,隨課文積累量詞和“地”字短語,;
3.了解課文第二,、三段的段式結(jié)構(gòu),初步學(xué)會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落,。
了解,、積累詞語;初步學(xué)會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落,。
初步學(xué)會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落,。
出示詩句,口頭填空:
野火燒不盡,,春( )吹又生,。
不知細(xì)葉誰裁出,二月春( )似剪刀,。
兒童散學(xué)歸來早,,忙趁東( )放紙鳶。
(1)指名說,。
(2)看看所填的字,,你有什么發(fā)現(xiàn)?(每句詩中所填的都是“風(fēng)”,。)
(3)齊讀詩句
師:小朋友,,風(fēng)是詩人們喜歡贊美的事物,瞧,,他來了——(出示課件)你們知道嗎,?風(fēng)還有個非常可愛的名字呢?。ò鍟n題,,讀課題)
師:風(fēng)娃娃長大了,,媽媽說:“到田野里去吧,在那里,,你可以幫助人們做許多事,。”風(fēng)娃娃聽了媽媽的話,,做了哪些事呢,?
1、 讓我們輕輕地把書翻到70頁,,大聲讀課文,,想一想:風(fēng)娃娃做了哪些事?
2,、 檢查詞語:
(1) 出示第一組詞語: 船帆 纖夫
指名讀詞語,,正音
看圖:找找船帆在哪?船帆能掌握方向呢,。掛著帆的船就叫——帆船,。
船走不動了,這些把繩子扛在肩膀上一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢拉船的人就是“纖夫”,,他們的工作特別辛苦,。
齊讀這兩個詞語。
(2) 出示第二組詞語:一口氣 一艘船 一個廣場 一架大風(fēng)車
小老師讀詞語,,正音:艘
一( )氣 一()船 一()廣場 一()大風(fēng)車 (指名說——齊說)
(3) 出示第三組詞語:慢慢轉(zhuǎn)動 飛快地行駛 斷斷續(xù)續(xù)地流著 不住地點(diǎn)頭
指名讀“慢慢轉(zhuǎn)動”,做動作理解,。
指名讀其余三個
指導(dǎo)讀短語
交流:風(fēng)娃娃做了什么事,?(引導(dǎo)學(xué)生用短語概括事件)。
板書:吹轉(zhuǎn)風(fēng)車 吹動帆船 吹走風(fēng)箏 吹跑衣服 吹斷小樹(齊讀五件事)
3,、這節(jié)課我們就來看看風(fēng)娃娃做的前兩件事——吹轉(zhuǎn)風(fēng)車和吹動帆船,。
(一)吹轉(zhuǎn)風(fēng)車
1、生邊讀第二段邊拿筆標(biāo)一標(biāo)句子的序號
2,、指讀句子,,想一想:每句話寫了什么?
理解“斷斷續(xù)續(xù)地流著”
3,、師:這5句話中哪句話是直接寫風(fēng)娃娃怎樣做,?拿起筆來畫一畫句子。
(1)交流后出示句子:
他深深地吸了一口氣,,使勁向風(fēng)車吹去,。
(2)這里有幾個字是寫風(fēng)娃娃動作的,拿筆圈一圈,。
(3)匯報動詞,,展示動作,評議。
(4)指導(dǎo)朗讀
(5)大家一起讀句子,。
4,、引讀最后三句
讀這句話你的心情怎樣?為什么呀,?讓我們再來歡快地讀讀這句話,。(齊讀)
5、小結(jié)后齊讀第二段
(二)吹動帆船
1,、自己讀讀第三段,,師出示句子:
風(fēng)娃娃來到( ),看到( ),,他( ),,結(jié)果船( )。
2,、指名說,。
3、這里有幾句話特別調(diào)皮,,從隊伍里偷偷跑出來啦,,讓我們來幫他們排排隊好嗎?
(1)出示句子:
( )他急忙跑過去,,對著船帆吹起來,。
( )船在水面上飛快地行駛。
( )風(fēng)娃娃來到河邊,,看見許多纖夫正拉著一艘船,。
(2)自己讀一讀,排一排,。
(3)交流,,排好后說說為什么?
(4)再讀,。
4,、理解“表示感謝”:
他們會對風(fēng)娃娃說什么呢?
5,、連起來讀讀第三段,。
1、聽了纖夫們的話,,風(fēng)娃娃高興極了,, 他想——(引讀):幫助人們做好事,真容易,,只要有力氣就行,。
2,、可是后來風(fēng)娃娃卻很傷心——引讀:我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢,?
3,、風(fēng)娃娃的心情為什么會有這么大的變化呢?下節(jié)課我們再來探討,。
五,、指導(dǎo)寫字
1、這節(jié)課我們學(xué)了風(fēng)娃娃做的兩件事——
(出示:風(fēng)娃娃來到田野,,看見風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動,,就深深地吸氣,使勁吹去,。風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快,。
風(fēng)娃娃又來到河邊,看見船走得很慢,,就急忙吹船帆,。船飛快地行駛,纖夫們高興極了,。)
2,、出示兩個生字:吸、極,,比較異同,。
3、觀察結(jié)構(gòu),,注意在田字格里的位置,。
4、老師范寫,,學(xué)生書空。
5,、學(xué)生學(xué)寫兩個,,展示評議。
《風(fēng)娃娃》是人教版二年級上冊的一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事,,語言生動活潑,,富有兒童情趣。我意圖采用貼近兒童的教學(xué)語言,,抓住字詞學(xué)習(xí)和句子訓(xùn)練,,了解第二、三段的段式結(jié)構(gòu),,旨在初步學(xué)會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落,,來努力完成這堂課的教學(xué),,達(dá)到學(xué)習(xí)目的,希望讓學(xué)生學(xué)有所得,。但是通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中雖有做的較好的地方也還存在著許多的不足,。
扎實(shí)地教好字詞。在初讀課文之后,,我主要抓住與本課時教學(xué)有關(guān)的難讀詞以及數(shù)量詞語和“地”字短語,,在檢查的過程中注重學(xué)生是否把字音都讀準(zhǔn)確了,把句子讀通順了,,反復(fù)地讓學(xué)生練習(xí),,爭取把字詞學(xué)到位,為后面的朗讀課文,、讀懂課文做好鋪墊,。我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生的字詞學(xué)得還是比較扎實(shí)的,,在讀課文時基本沒有出現(xiàn)重大的字音錯誤,,而且學(xué)生即使讀錯了也能自我糾正,有了讀準(zhǔn)的意識,。
風(fēng)娃娃的教學(xué)設(shè)計篇四
知識與能力:
1,、認(rèn)識12個生字,會寫“極,、吸”兩個字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
過程與方法:通過小組合作學(xué)習(xí),、抓住重點(diǎn)詞句等方法理解課文內(nèi)容,,了解風(fēng)娃娃的善良、好心,。
情感態(tài)度與價值觀:明白“做好事光有好的愿望不行,,還要看是不是對人們有用。不能好心辦壞事,?!?/p>
利用小組合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句體會句子的含義,。
1,、出示有關(guān)“風(fēng)”的詞語,齊讀,。你發(fā)現(xiàn)了什么,?(都有風(fēng),。風(fēng)越來越大)
2、師:微風(fēng),,和風(fēng),,這些小風(fēng),我們叫他風(fēng)娃娃,,可風(fēng)娃娃也有長大的時候,,那長大了的風(fēng)娃娃會做什么事呢?今天,,我們學(xué)習(xí)16課〈風(fēng)娃娃〉,。齊讀課題。
1,、出示帶拼音的生字,,在小組內(nèi)互教互學(xué)。兩遍:第一遍是四人輪讀,第二遍是四號同學(xué)讀,其他人正音,。
2,、請四號同學(xué)拼讀生字,。正確的給小組成員都加分。學(xué)生找出難記的字,說說識記方法。
3,、請三號同學(xué)領(lǐng)讀去掉拼音的生字。正確的給小組成員都加分,。
4,、生字中有兩個字長得特別像(極、吸),,觀察,,師示范右邊部分的筆順,學(xué)生書空,,在書上描紅,,練寫。
5,、指名讀生詞。正音,。
1,、師領(lǐng)讀第一自然段:風(fēng)娃娃長大了,媽 媽讓他去幫人們做事,。那么,,他都做了什么事呢,?
2、出示自學(xué)要求:風(fēng)娃娃都來到什么地方做事,?都做了哪些事呢,?讀讀課文,用“——”,,并說一說“風(fēng)娃娃來到( )吹( ),。
3、出示表格,,在小組內(nèi)交流研討內(nèi)容,。
4、選小組匯報,,師板書內(nèi)容,。明確哪些是好事,哪些是壞事,。
5,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,選擇學(xué)習(xí)“吹風(fēng)車”或“吹帆船”,。
(1)學(xué)生自己讀書,,談自己的體會。
(2)在學(xué)生發(fā)言時,,引導(dǎo)學(xué)生明確正是因?yàn)轱L(fēng)娃娃的力氣大,,為人們做了好事,得到了人們的稱贊,,他也很高興,。指導(dǎo)讀好他是怎么吹的動作,表演,。
(3)想象人們的話,,稱贊他,指導(dǎo)讀好高興心情的句子,。
6,、這時,風(fēng)娃娃是怎么想的'呢,?于是,,他又做了什么?人們是怎么責(zé)怪他的呢,?想象人們會怎么說,。
7、師表演委屈的風(fēng)娃娃:誰來教教我,?使學(xué)生明確:做事情光有好的愿望不行,,還得看后果是不是真的對人們有用,,不能好心辦壞事。
8,、出示提前寫好的學(xué)習(xí)目標(biāo),,檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成。
1,、檢測生字詞的認(rèn)讀與組詞情況,。
2、思考:雨娃娃會幫人們做什么事呢,?哪些是好事,,哪些是壞事。學(xué)生交流,。鼓勵學(xué)生仿寫,。
1、全班都要完成:回家給家長講講這個故事,,或表演故事,。
2、有能力的同學(xué)完成:〈雨娃娃〉的仿寫,,爭當(dāng)“寫作小明星”,。
風(fēng)娃娃的教學(xué)設(shè)計篇五
知識與技能:會認(rèn)“抽、續(xù)”等8個生字,,認(rèn)識多音字“轉(zhuǎn)”,,會寫“吸、極”兩個生字,,能正確朗讀1-3自然段,。
過程與方法:通過交流識字方法讓學(xué)生展示識字成果,體會識字的快樂,。
情感,、態(tài)度、價值觀:通過朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂的事,。
1,、教師出示風(fēng)車問學(xué)生,你們知道這是什么,?(風(fēng)車)
2,、怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來?(吹一下,,有風(fēng))
3,、只要有風(fēng),風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動,多么神奇的風(fēng)呀,,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃
(注意娃娃要讀輕聲,,再來讀一次)
想了解“風(fēng)娃娃”嗎,,那就用自己喜歡的方式讀讀課文,碰到不認(rèn)識的字就請教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友,,讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會的生字,。
1、現(xiàn)在我們請小老師們教我們認(rèn)讀生字吧,。
2,、出示課件,交流識字方法
剛才你們是怎么學(xué)會生字的,,把你好的識字方法告訴大家吧,。
只要我們掌握識字的方法,我們就能很快地掌握生字,。
1,、小朋友們真棒!風(fēng)娃娃都笑了,。
風(fēng)娃娃長大了,,風(fēng)媽媽說----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來對風(fēng)娃娃說說。
2,、風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了,,可高興了,你們看他來到什么地方看到了什么,,他又是怎么做的,?誰能看圖說說。(板:風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動用力吹秧苗喝足水)
我們來看看作者是怎樣把這動人的畫面寫下來的,。(自由讀讀第二節(jié))誰把這段話讀正確,。注意轉(zhuǎn)是多音字,轉(zhuǎn)動(齊讀開火車讀),,齊讀句子,。
當(dāng)風(fēng)娃娃看見風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動,抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗,,他是怎么想的,?于是他----引讀多么樂于助人的風(fēng)娃娃,誰來讀讀,。
“吸”是我們今天要學(xué)的生字,,誰發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁?
誰來模仿風(fēng)娃娃做作動作。誰能把風(fēng)娃娃的動作通過朗讀表達(dá)出來,。
風(fēng)娃娃就這么用力地吹著,,風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快,被抽上來的水奔跑著,,向田里流去,。秧苗----引讀。
風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了,,多開心呀,,你們能把風(fēng)娃娃的心情通過朗讀表達(dá)出來嗎。(指名讀)是呀,,連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了,,誰來讀讀。
讓我們再來到田野,,給這動人的畫面配配音,,請你們當(dāng)風(fēng)娃娃,讀風(fēng)娃娃的兩句話,,再請個學(xué)生讀敘述部分,,一起來讀讀第二節(jié)。
3,、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢,?你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎?
自學(xué)要求:
1,、看圖說說,。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么,他又是怎么做的,?
2,、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達(dá)出來,。
交流:看圖說說,。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么,他又是怎么做的,?(板書:纖夫用力拉船船飛快行駛)
當(dāng)纖夫用力拉船時,,風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙,多熱心的風(fēng)娃娃,,誰來讀讀,。(指名讀)
當(dāng)纖夫遇到困難時,是風(fēng)娃娃幫助了他們,,他們十分感激風(fēng)娃娃,,你能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達(dá)出來,。(小老師帶讀、男女比賽讀)
當(dāng)別人有困難時,,風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們,,讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀
4,、風(fēng)娃娃還會幫助人們做什么事,,你能展開想象說說嗎?
我會說:風(fēng)娃娃還來到--------看到---------------,,他-------------------------------------
于是,風(fēng)娃娃想:引讀
是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事,?我們下節(jié)課再來討論,。
如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識,有空看看《半小時閱讀》《拓展積累》《中國百科知識全書》
1,、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真,,等一會兒我來考考大家的生字,看誰記性最好,。先給大家半分鐘的時間默默地記生字,,如果有哪個生字不認(rèn)識了,輕輕地問問同桌,。
2,、識字游戲:這是個識字魔方,你們能讀出磨房上的詞語嗎,?(齊讀,、開火車)
3、寫生字
噓,,老師聽見有兩個生字娃娃在說悄悄話了,,他們說不知道我們二(6)班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長的挺象的?(我的發(fā)現(xiàn))
口子旁的是“吸氣”的吸,,木字旁的是“北極”的極,。我們可要把他們區(qū)別開來。
他們又說話了,,我來聽聽他們說什么,?你們能把我們正確地寫到田字格中嗎?
他們的右邊都是個“及”,,注意他的筆順是---請小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描,,體會一下及字在田字格的寫法一樣嗎?看完后在書中先描一描,,老師請個小朋友來寫寫,。(學(xué)生選其中的一個寫)
小朋友觀察這樣仔細(xì),,只要用正確的姿勢寫字,老師相信你們一定能把字寫得漂亮,。
在本子上寫兩個,,評評自己這兩個字哪個最漂亮,打上五角星,,再模仿這個漂亮的字,,看看第三個字能否超過他?(學(xué)生互相展示自己的書寫)
風(fēng)娃娃的教學(xué)設(shè)計篇六
1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀“抽,、續(xù)”等12個生字,初步掌握多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀法,。
2,、能正確書寫“吸、極,、表,、示”4個字。
2,、通過朗讀,,感受風(fēng)娃娃的熱心,體會做了好事的快樂心情,。
3,、初步感知在他人最需要的時候給予幫助,才是做好事,。
識記生字,,正確書寫。通過朗讀,,感受風(fēng)娃娃樂做好事的心情,。
讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”,理解“纖夫,、纖繩,、號子”等詞語。初步感知怎樣才是做好事,,為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊,。
1、板書:娃娃,。見過哪些娃娃,?覺得這些娃娃怎么樣?
2,、今天,,老師也帶來了一位可愛的娃娃和大家一起上課呢,,看我寫他的名字。(補(bǔ)充課題)誰來叫一叫他,?(指名讀)讓我們一起把他請出來吧,。(齊讀課題)
1、整體感知,。
瞧,,風(fēng)娃娃來了,他就藏在課文第70頁呢,!趕快打開書,,去讀一讀吧!注意標(biāo)好小節(jié)序號,,圈出生字,。難讀的段落多讀幾次。
2,、檢查詞語:
抽水 行駛 表示 風(fēng)箏 (提示注意翹舌音)
吸氣 纖夫 流汗 責(zé)怪
高興極了 傷心極了(發(fā)現(xiàn)“極”字的意思)
斷斷續(xù)續(xù) 無影無蹤(結(jié)合生活情境,理解“斷斷續(xù)續(xù)”)
3,、突破朗讀難點(diǎn),。
把這些生字送到課文里,你發(fā)現(xiàn)哪段話出現(xiàn)的生字最多,?的確啊,,這兩段話是課文里最長的,也是生字最多的,,要想把它讀得既正確又通順,,還真不是件簡單的事兒呢。請小朋友選一段自己喜歡的,,趕快去練一練,。
1、指名讀,。正音:轉(zhuǎn),。課中操:動作體會兩種讀音的區(qū)別。
2,、“轉(zhuǎn)”字在這段話里出現(xiàn)了2次,,找出句子讀一讀,說說發(fā)現(xiàn),。
3,、引導(dǎo)思考:是誰讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快?反饋句子:他深深地吸了一口氣,,使勁向風(fēng)車吹去,。
(1)讀一讀,。
(2)演一演,體會“深深地”,、“使勁”,。
(3)表情讀,感受風(fēng)娃娃的熱心,。
(4)合作讀,。/article/
4、生字復(fù)現(xiàn),,朗讀兒歌,。
5、指導(dǎo)寫生字“吸——極”
過渡:受到夸獎的風(fēng)娃娃高興極了,,瞧,,他又出發(fā)了。
1,、聽老師接著講故事,,想想聽懂了什么?還有什么不明白的,。
2,、學(xué)生質(zhì)疑。(預(yù)設(shè):纖夫,、號子,、纖繩等)
3、解疑:
(1)指名說說“纖夫”的意思,。
(2)(出示插圖)師補(bǔ)充介紹,,隨機(jī)理解“纖繩”。
(3)活動體驗(yàn),,隨機(jī)理解“號子”,。
(4)指導(dǎo)朗讀:他們彎著腰,流著汗,,喊著號子,,船卻走得很慢。
4,、引讀句子:他急忙跑過去,,對著船帆吹起來,。船在水面上飛快地行駛,。纖夫們笑了,,一邊收起纖繩,,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
5、指導(dǎo)書寫“表示”2字,。
1,、小朋友,,課上到這兒,,你發(fā)現(xiàn)了嗎,,我們的新朋友風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦?(板書:轉(zhuǎn)動風(fēng)車 吹動帆船)/sjbwz/
2、多好的消息啊,風(fēng)娃娃急著要告訴媽媽呢!他該怎么說呢,?誰來幫幫他!(說話訓(xùn)練)
媽媽,,媽媽,,我來到 ,,幫助 ,;我又來到 ,幫助 ,。能幫大家做好事,,我真開心,!
3、風(fēng)娃娃還會繼續(xù)做哪些事呢,?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí),。
板書設(shè)計
風(fēng)娃娃
吹轉(zhuǎn)風(fēng)車
吹動帆船
風(fēng)娃娃的教學(xué)設(shè)計篇七
1. 認(rèn)識本課12個生字,會寫“夫,、表,、示、號”4個生字,;
2. 能正確,、流利地朗讀課文,,積累詞語;
3. 初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。
結(jié)合語言環(huán)境,,自主識字,規(guī)范書寫4個生字,。
指導(dǎo)寫好“表”和“號”,。
多媒體課件,、識字卡片,。
一、 謎語引入
1. 上課之前,,猜謎語:云兒見它讓路,,小樹見它招手,,禾苗見它彎腰,,花兒見它點(diǎn)頭。
揭示謎底:風(fēng),板書,。
2. 今天我們要和風(fēng)娃娃交朋友,。板書課題,讀課題,。
二,、 初讀課文
1. 自由讀文,把課文讀正確,,不認(rèn)識的字借助下面的拼音認(rèn)識它,,并多讀幾遍。
2. 分段輪讀,,檢查字音,。
3. 讀了2遍課文,你知道了什么,?
三,、 精讀課文
1. 讀了兩遍課文,你就知道這么多,,你真了不起,,看來,會讀書可真有用??!如果你哪里沒讀懂也沒關(guān)系,一會兒我們細(xì)細(xì)地讀故事,,相信這節(jié)課結(jié)束以后,,你一定會和風(fēng)娃娃成為朋友。
2. 風(fēng)娃娃來到田野里,,幫人們做了什么,?自由讀讀第2自然段。(讀后交流,,幫人們做了什么,?)
是啊,他吹動了風(fēng)車,,讀前半段,。解決“轉(zhuǎn)”多音字,讀出斷斷續(xù)續(xù),。
看到這種情形,,風(fēng)娃娃是怎么做的?讀中段,,讀出“使勁兒”,。
經(jīng)過的幫助,,讀后半段,讀出“高興極了”,。說說我在什么時候也高興極了,。
3. 幫助別人是一件多么令人高興的事啊,!風(fēng)娃娃又來到了河邊,,這回幫助了誰?讀第3自然段,。(讀后交流,,幫助了纖夫,纖夫是指在河邊用體力拉船的人們,。)纖夫們是怎么拉船的,?出示文中句子,讀出纖夫的拉船的艱辛,。
看到這種情況,,風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙,對帆船吹起來,,引讀后半段,,學(xué)生讀。讀出句子的意思,,纖夫們笑了,,可能會對風(fēng)娃娃說:“ ?!?/p>
4. 風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,,真容易,只要有力氣就行,。于是,,他來廣場上……自由讀第4自然段。識“箏”,。
5. 經(jīng)過風(fēng)娃娃的大風(fēng)吹,,不一會……接讀,讀出傷心極了,。練習(xí)我( ),,傷心極了。
6. 看來,,風(fēng)娃娃不但能幫助人們,,同時也會給人們幫倒忙啊,!不知不覺中,,我們把課文全讀完了,,接下來,我們學(xué)一學(xué),。
四、鞏固練習(xí),。,、
1.我會填:無( )無( )
2.我會用:一邊 一邊
3.我會玩:字卡游戲
4.我會讀:生詞
五、寫字,。
1.觀察字形,、按結(jié)構(gòu)給生字歸類。
2.自理記字書寫“夫”
3.對比記字書寫“表,、示,、號”
六、全課總結(jié)
風(fēng)娃娃的教學(xué)設(shè)計篇八
1,、會認(rèn)“抽,、續(xù)、吸,、極,、夫、汗,、駛,、示”8個生字。會寫“表,、示”2個生字,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心,。
1,、能正確讀出本課生字詞。
2,、理解課文內(nèi)容,,體會風(fēng)娃娃的好心。
生字卡片,、課件,、收集風(fēng)娃娃做好事的資料
一、談話導(dǎo)入,。
1,、今天老師要介紹一位新朋友給大家認(rèn)識,,想認(rèn)識他嗎?聽,,他來了?。ㄕn件顯示風(fēng)聲)你們猜是誰呢?
2,、板書課題,,學(xué)生齊讀題。
二,、初讀課文,,整體感知。
自由朗讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,,難讀的地方可以多讀幾遍。
三,、檢查自學(xué)情況,,學(xué)習(xí)生字。
1,、出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。(形式:指名讀、開火車讀,、小組讀,、比賽讀等。)
2,、學(xué)生用多種方法識記生字,。
3、認(rèn)讀帶生字的詞語,。
4,、朗讀帶生字的句子。
四,、寫生字,。
1、出示生字:吸,、極
2,、學(xué)生觀察字形及書寫要注意的地方。
3,、老師范寫,。
4、學(xué)生描紅,、臨寫生字,。
5,、展示、評價學(xué)生的作業(yè),。
五,、朗讀感悟,深入理解課文1至4自然段,。
1,、出示風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的圖片,問:風(fēng)娃娃正在干什么,?(吹風(fēng)車)
2、這幅圖畫得真美呀,,課文寫得更美呢,,快點(diǎn)找出來讀讀吧。
3,、風(fēng)娃娃為什么要吹風(fēng)車呢,?(提示“轉(zhuǎn)”是多音字,理解“斷斷續(xù)續(xù)”是指水流得慢,。)
4,、風(fēng)娃娃是怎樣吹風(fēng)車的?
5,、填空:秧苗水,,笑著不住地,風(fēng)娃娃也,。
6,、指導(dǎo)朗讀:風(fēng)娃娃高興極了,我們也高興地讀讀這段,。
7,、風(fēng)娃娃還做了另一件好事,快點(diǎn)在文中找出來讀讀,,看他是怎樣做的,?
8、這段話主要講了風(fēng)娃娃做了什么好事,?(吹帆船)
9,、風(fēng)娃娃為什么要幫纖夫吹帆船呢?
10,、學(xué)習(xí)句子:他們彎著腰,,流著汗,喊著號子,。找出句子中的動作詞,。
11,、有了風(fēng)娃娃的幫助,船變得怎么樣,?
12,、學(xué)習(xí)句子:纖夫們笑了,一邊收起纖繩,,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝,。用“一邊……一邊……”說話。
13,、指導(dǎo)朗讀第三自然段.
14,、思考與討論:
(1)風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的,?
(2)從他心里想的,,你感受到了什么?
(3)你有什么話想對風(fēng)娃娃說,?
六,、擴(kuò)展:
你知道風(fēng)娃娃還能做哪些好事呢?
七,、小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃幫人們做好事,,他真好心啊!可是,風(fēng)娃娃有時也會好心做壞事,,我們下次課就來看看他是怎樣做,。
風(fēng)娃娃的教學(xué)設(shè)計篇九
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識11個生字,。會寫8個字,。
2、能力目標(biāo):正確,、流利,、有感情地朗讀課文,感受風(fēng)娃娃的開心與傷心,。
3,、情感目標(biāo):懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理,。
識字,、寫字;感悟文章蘊(yùn)含的哲理,。
識字卡片,、插圖;用自己的感悟畫風(fēng)。
一,、游戲,,鞏固識字
1、“開火車”讀生字卡片,。
2,、玩 “找蘋果”游戲,鞏固識字,。
教育家卡羅琳說:“孩子們的工作就是游戲,,在游戲中激發(fā)他們的思維,是他們最愿意接受的,?!眲?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,開展各種活動和游戲,,符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。
二,、研讀,,感悟哲理
1,、研讀“做好事”部分
①說話:出示文中的插圖,,同桌練習(xí)說話。
②品讀:自由讀與插圖相對應(yīng)的段落,;品讀句子,,體會風(fēng)帶給人們的好處,理解“斷斷續(xù)續(xù),、使勁”等詞的意思,。
③想像:禾苗會對風(fēng)娃娃說什么?體會禾苗對風(fēng)娃娃的感謝,。
④遷移:自學(xué)第三自然段,。(出示自學(xué)提綱幫助學(xué)生學(xué)習(xí))
⑤討論:開心的風(fēng)娃娃心里怎樣想?它的想法對嗎,?為什么,?
2、研讀“做壞事”部分
①讀讀:品讀句子,,體會風(fēng)帶給人們的危害,,理解“責(zé)怪”的意思。
②想想:風(fēng)娃娃為什么會傷心,?
③議議:你想對風(fēng)娃娃說些什么,?感悟文章蘊(yùn)含的哲理。
④說說:生活中,你有過風(fēng)娃娃類似的經(jīng)歷嗎,?
三,、展示,表現(xiàn)神奇
多么神奇的風(fēng)??!雖然看不見、摸不著,,卻給人們帶來好處和危害,。你們能不能用手中的筆畫畫風(fēng)的神奇呢?
①評議,。小組內(nèi)互相交流評議課前準(zhǔn)備的“畫風(fēng)”作品,。
②展示。每個小組推薦一幅作品上臺展示,,并說說你要表現(xiàn)風(fēng)的哪方面神奇,?
③評價。教師在優(yōu)秀的作品上畫星,。
風(fēng)娃娃的教學(xué)設(shè)計篇十
1,、認(rèn)識“抽、續(xù)”等11個生字,,會寫8個生字,。
2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。
3,、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用,?!?/p>
識字、朗讀課文,。
感悟其中的道理,。
多媒體課件。
本篇課文生動有趣,,層次清楚,。文中風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,,長得很可愛,。學(xué)生對于它的故事很感興趣,因此,在教學(xué)中,,可創(chuàng)設(shè)情境,,和風(fēng)娃娃交朋友,了解風(fēng)娃娃的故事,,引導(dǎo)學(xué)生通過自讀,、同桌互讀、加動作表演讀等方式,,在讀中感悟,。最后可讓學(xué)生對風(fēng)娃娃說幾句話,理解文中蘊(yùn)含的道理,。
第一課時
一,、聯(lián)系生活導(dǎo)入
1、平時,,你都見過什么樣的風(fēng),?
2、今天,,我們一起去認(rèn)識一位新朋友,,它就是──(教師板畫)學(xué)生說出風(fēng)娃娃,師板書,。
二,、識字
1、過渡:想了解風(fēng)娃娃的故事嗎,?那就自己先正確地把故事讀一讀,。
2,、風(fēng)娃娃的故事中還有很多的生字娃娃很想和大家交朋友,。同桌兩個用自己喜歡的方法認(rèn)識他們。
3,、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況:
⑴課件出示詞語:
抽水吸氣纖夫流汗行駛表示風(fēng)箏傷心
責(zé)怪?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)無影無蹤高興極了
①指名同桌讀,;
②齊讀;
③開火車讀,。
⑵生字娃娃回到了句子媽媽的懷抱中,,你還能正確地讀出來嗎?
課件出示句子:
一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動,,抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著,。
①學(xué)生自由練讀;
②指名讀,;
③齊讀,。
三、讀中學(xué)文
1、過渡:
現(xiàn)在,,句子媽媽領(lǐng)著生字娃娃回家了,。
同桌一起讀讀故事,如有讀得不正確的地方,,幫他改正過來,。
2、現(xiàn)在我們舉行一個朗讀比賽,,四個組比一比,,哪個組讀得好。
3,、自己默讀課文,,邊讀邊想,自己知道了什么:
⑴同桌互說,;
⑵集體交流,,師適時板書。
4,、引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟:
⑴我們先跟著風(fēng)娃娃到田野里去看一看:
①自己讀一讀課文第二自然段,,想一想,風(fēng)娃娃是怎樣做的,。
②同桌兩個合作,,一人讀課文,一人加動作表演,。
③師讀課文,,學(xué)生表演。追問:現(xiàn)在你的心情怎樣,?為什么高興,?
④齊讀。
⑵風(fēng)娃娃不光吹動了風(fēng)車,,讓秧苗喝足了水,,還吹動了帆船呢。
①生自己練習(xí)朗讀第三自然段,;
②齊讀,。
⑶風(fēng)娃娃幫助了人們,人們都感謝它,,風(fēng)娃娃心里很高興,。如果你是風(fēng)娃娃,你會想些什么呢,?
①生自由發(fā)言,;
②齊讀第四自然段,。
⑷幫助人們做好事,只要有力氣就行了,,事實(shí)是不是這樣,?風(fēng)娃娃好心幫助人們做事,可是卻做成了壞事,,為什么會這樣呢,?
生自由發(fā)言。
⑸風(fēng)娃娃做了壞事后,,人們都責(zé)怪它,,它傷心極了??墒撬€不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪它呢,?你能不能提醒它一下,讓它改正過來,?
①同桌表演:一人當(dāng)風(fēng)娃娃,,一人當(dāng)好心的小朋友。
②指名說,。
⑹師總結(jié):
大家都是些樂于助人的好孩子,,風(fēng)娃娃聽了大家的勸告之后,一定會改正的,。
四,、擴(kuò)展活動
我們已經(jīng)認(rèn)識了風(fēng)娃娃,課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事,、什么壞事,?
第二課時
一、交流課外學(xué)習(xí)成果
說說自己了解到的風(fēng)娃娃還可能做什么好事,、什么壞事,?
二、復(fù)習(xí)鞏固
1,、搶讀詞語卡片,。
2,、生字組詞比賽:
⑴以組為單位給生字找朋友,,寫在一張紙上。比比哪個小組找得多,。
⑵教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里,,學(xué)生課后以小組為單位,繼續(xù)為生字找朋友,。
三,、看圖說話
課件出示課文插圖,,說說風(fēng)娃娃在哪里,他在干什么,?
四,、指導(dǎo)寫字
1、課件出示生字,,學(xué)生認(rèn)讀,。
2、學(xué)生觀察本課要寫的字的特點(diǎn),,并說一說,。
3、教師范寫一個字,,提醒學(xué)生注意筆畫,、筆順。
4,、學(xué)生先書空,,再描紅、臨寫,。
五,、擴(kuò)展活動
到大自然中去感受風(fēng),了解風(fēng)在各個季節(jié)的不同特點(diǎn),。
風(fēng)娃娃
吹大風(fēng)車
好事吹帆船感謝高興
吹風(fēng)箏
好心做了壞事吹衣服,、小樹責(zé)怪傷心
風(fēng)娃娃的故事,學(xué)生在學(xué)習(xí)時比較簡單,,通過讀能夠明白風(fēng)娃娃的心情,,了解風(fēng)娃娃的故事。吹大風(fēng)車一部分,,引導(dǎo)學(xué)生通過加動作表演讀,,體會到了風(fēng)娃娃的力氣大,對后面理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ),。但學(xué)生在發(fā)言時,,語言不夠流暢,還需要加以訓(xùn)練,。
風(fēng)娃娃的教學(xué)設(shè)計篇十一
一,、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1,、老師請大家猜一個謎語,。云兒見它讓路,小樹見它招手,,禾苗見它彎腰,,花兒見它點(diǎn)頭,。猜猜它是什么?(風(fēng))
2,、你們真聰明,!對,就是風(fēng),。今天,,我們一起來認(rèn)識一位新朋友——風(fēng)娃娃 板書、齊讀課題《風(fēng)娃娃》
3,、看,,生詞寶寶也來湊熱鬧了,我們一起來讀讀吧,!出示詞語:吸氣傷心 轉(zhuǎn)動 纖夫 流汗 表示 責(zé)怪 高興極了
二,、初讀課文,整體感知
1,、讀得真準(zhǔn)確,!下面,我們就和這些生詞寶寶一起走進(jìn)課文,,去認(rèn)識這位新朋友,。請大家打開書,自己讀讀課文,,找一找風(fēng)娃娃都做了哪些事情,?你能用一句話來說說嗎?
2,、指名匯報,,隨機(jī)出圖:吹風(fēng)車 吹帆船 吹風(fēng)箏 吹衣服吹小樹
3、風(fēng)娃娃做的這些事中哪幾件是好事,?(吹風(fēng)車 吹帆船)哪幾件是壞事,? (吹風(fēng)箏 吹衣服 吹小樹)
三、細(xì)讀課文,,分塊研讀
學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊,。
(一)滲透預(yù)習(xí)提示,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,。(吹風(fēng)車)
1,、讓我們隨著風(fēng)娃娃的腳步,一起到田野里去看看吧,。指名讀第二自然段,。
2、風(fēng)娃娃在田野里看到了什么,?指名讀第一句,。(出示課件:句子)
水是怎樣地流著?(斷斷續(xù)續(xù))“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思,?(水流量很小,,一會兒流,一會兒又不流,。)為什么會這樣流呢,?水要一直這樣的流著,秧苗會怎樣呢,?
3,、這一切被風(fēng)娃娃看在了眼里,他是怎樣做的,?指名讀第二句(出示課件:句子)指導(dǎo)朗讀句子,。
“深深地”是怎樣地吸?“使勁地”又是怎樣地吹?你能來表演一下嗎?請一生表演——自由表演——師讀生演,。誰能把風(fēng)娃娃的動作通過朗讀表達(dá)出來,。指名讀——齊讀 (同學(xué)們讀得真棒!)
4,、這時有了風(fēng)娃娃的幫助, 奇跡出現(xiàn)了! 結(jié)果怎樣呢,?指名朗讀(出示課件:句子)從哪可以看出風(fēng)娃娃的作用大?(轉(zhuǎn)得飛快 奔跑著 喝足了水)
5,、如果你是一棵秧苗,,你想對風(fēng)娃娃說些什么?
6,、風(fēng)娃娃聽了你們的話,,可高興了,讓我們美美地讀一讀第二段吧,!
(二)根據(jù)預(yù)習(xí)提示,,指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。(吹帆船)
預(yù)習(xí)提示:1,、風(fēng)娃娃又來到了什么地方,?看到了什么?
2,、風(fēng)娃娃是怎樣做的,?
3、結(jié)果怎樣,?
(剛才我們就用這種方法學(xué)習(xí)了課文的第二自然段,,先說一說風(fēng)娃娃來到了什么地方,看到了什么,?再說一說他是怎樣做的,?最后說一說結(jié)果怎樣,?下面我們就用這種方法學(xué)習(xí)第三自然段。)
1,、帶著這些問題,,自由讀讀第三段。
2,、提問:風(fēng)娃娃又來到了什么地方,?看到了什么?指名匯報
出示課件:這是俄國著名畫家列賓的名作《伏爾加河上的纖夫》,,這些人在干什么,?(拉船)我們把這些拉船的人就叫纖夫??戳诉@些人后你有什么感受,?(累 辛苦)
3、課文中也有一句話說明他們很辛苦,,指名讀一讀,。(他們彎著腰,流著汗,,喊著號子,,船卻走得很慢。)出示課件:句子指導(dǎo)朗讀(讀出他們的辛苦)
4,、風(fēng)娃娃是怎樣做的,?讀句子 出示課件:句子急忙你能換一個詞嗎?(立刻 馬上 飛快)指導(dǎo)朗讀(讀出著急的心情)
5,、結(jié)果怎樣,?指讀后出示課件:句子
6、風(fēng)娃娃幫人們做了好事,,人們很高興,,你們喜歡風(fēng)娃娃嗎?(喜歡)讓我們一起帶著對風(fēng)娃娃的喜愛來讀讀吧,!
過渡:風(fēng)娃娃幫秧苗喝足了水,,幫纖夫吹動了帆船,秧苗和纖夫都很感謝他,,這時,,他是怎樣想的?自讀第四段,,畫出想的句子,。出示課件:句子
于是,風(fēng)娃娃又繼續(xù)吹呀吹,瞧,,(出示課件:課文插圖三)它又來到了哪里,?你看到了什么?
學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊,。
1,、出示課件——預(yù)習(xí)提示,,小組合作學(xué)習(xí)5——7自然段,。
2、匯報:先讀5——7自然段,,再逐題匯報,,教師相機(jī)指導(dǎo)。
3,、風(fēng)娃娃又做了這么多的事情,,人們得多高興啊,!是這樣嗎,?你怎么知道?(人們都責(zé)怪他)風(fēng)娃娃聽了怎樣,?(傷心)
4,、總結(jié)板書:當(dāng)他做好事時,人們很高興,,風(fēng)娃娃也高興,。板書:高興 當(dāng)他做壞事時,人們責(zé)怪他,,風(fēng)娃娃很傷心,。指導(dǎo)書寫“傷”
四、總結(jié)全文,,理清道理
1,、如果風(fēng)娃娃來到你身邊,你想對他說些什么,?
2,、看,風(fēng)媽 媽來了,,她對自己的孩子說了些什么呢,?出示課件:句子并齊讀。
五,、作業(yè)
搜集有關(guān)風(fēng)的資料,,說說風(fēng)還做了哪些好事。