在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊的一篇講讀課文,，課文講述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛,，又"傻"得可愛，讓孩子們明白,，做事情光有好的愿望不行,，還要看是是真的對別人有用。
一,，知識目標(biāo)：
認(rèn)識"抽,，續(xù)"等12個(gè)生字。會寫"夫,，表"等8個(gè)字,。
二，能力目標(biāo)：
正確,，流利,，有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。
三,，情感，態(tài)度和價(jià)值觀：
懂得"做好事要看是不是真的對別人有用"的道理,。
讓學(xué)生圍繞"風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好,，哪些做得不好"展開討論，讓學(xué)生在討論中理解課文,。
學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息交流,，協(xié)作，探究,，最終分享信息的能力,，通過小組自主，協(xié)作學(xué)習(xí),，充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，以生動(dòng)，有趣的畫面,，激發(fā)學(xué)生求知的欲望,。
一，猜迷導(dǎo)入
猜迷激趣：云兒見它讓路,，小樹見它招收,，禾苗見它彎腰,，花兒見它點(diǎn)頭。（風(fēng)）
板書課題：風(fēng)娃娃長大了,，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢,，大家想和它交朋友嗎快去讀讀課文吧,！
二，探究學(xué)習(xí)
師范讀課文,，聽老師讀課文,，聽的時(shí)候，要想一想,，你聽明白了什么還有什么不懂的學(xué)生自由發(fā)言,。
師：哦，大家讀懂了那么多,，那么不明白的地方,，我們一會共同解決好嗎老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文及生字，現(xiàn)在生字寶寶找我們來了,，和它打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪菊n件）
生：讀生字，詞語,。
師：生字寶寶又回到了課文中去了,，你們還認(rèn)識它們嗎來我們讀一下課文。
生：自讀課文,。
師：同學(xué)們已經(jīng)讀了課文,，你會填表嗎從4人為小組討論填表。
生：填表
師：那好,，我們來看看風(fēng)娃娃是怎樣做好事的（看課件）看風(fēng)車多吃力呀,！水都上不來了，用書上的一個(gè)詞來說明,，是什么（斷斷續(xù)續(xù)）指導(dǎo)朗讀,。
生：讀書。
師：風(fēng)娃娃來了,，它是怎么做的
生：它深深地吸了一口氣,，使勁向風(fēng)車吹去，水上來了,，禾苗喝足了水,，怎么樣（多精神呀！）
師：禾苗正向風(fēng)娃娃點(diǎn)頭,，它會向風(fēng)娃娃說些什么
生：風(fēng)娃娃謝謝你,！你有什么苦難,，我一定會盡力幫助。
師：風(fēng)娃娃往前走,，大家看風(fēng)娃娃看到什么樣的帆船（看課件）
生：裝的很重的貨物的帆船,。
師：纖夫們怎么樣
生：他們彎著腰，流著汗,，喊著號子,，船卻走得很慢。
師：風(fēng)娃娃來了,，船怎么樣
生：船飛快地前進(jìn)了,。
師：人們多高興啊,！大家會怎么樣夸風(fēng)娃娃呢
生：風(fēng)娃娃感謝你,，歡迎你到我家玩……
師：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎么想的讀一讀這句話,，從他的心里想的,，你體會到什么
生：我體會到風(fēng)娃娃驕傲了。
生：我體會到風(fēng)娃娃太得意了,，它認(rèn)為做的事只要有力氣就行,。
師：這時(shí)風(fēng)娃娃又去干什么了結(jié)果怎樣呢
生：風(fēng)娃娃來到廣場上，吹跑了風(fēng)箏,，吹跑了曬的衣服,，折斷了新載的小樹。
師：這時(shí)候人們怎樣對待風(fēng)娃娃的
生：人們責(zé)怪它,。
師：風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,，是怎么想的，讀一讀這句話,。
師：娃娃是想做好事的呀,！人們還責(zé)怪它為什么呀你看，風(fēng)娃娃都快哭了,，你能告訴它嗎
生：風(fēng)娃娃不動(dòng)腦子,，好心辦壞事。
三,，擴(kuò)展作業(yè)
寫一段你想對風(fēng)娃娃說的話,。
想一想風(fēng)娃娃還可能做什么好事做什么壞事
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
一、猜謎導(dǎo)入
1．猜謎激趣：云兒見它讓路,，小樹見它招手,，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭,。（謎底：風(fēng),。）
2．板書課題,，談話激趣：你們有沒有體驗(yàn)過風(fēng)？風(fēng)吹過來是什么感覺,？如果風(fēng)太大了呢,？（播放課件，請學(xué)生說說自己的感受）我們看看課文是怎么寫風(fēng)的,？
二,、初讀課文，感受課文大意
1．教師配樂朗讀課文,，提要求：學(xué)生仔細(xì)聽老師朗讀，把課文中的生字圈出來,。
2．學(xué)生自己拼讀生字,，同桌互學(xué)生字。
3．檢查生字掌握情況,。讀詞比賽：抽水,、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣,、高興極了,、纖夫、流汗,、表示,、風(fēng)箏、無影無蹤,、傷心,、責(zé)怪。
提示：“責(zé),、蹤”是平舌音,；“抽、示,、箏,、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲,。
4．多種形式讀課文，要求把課文讀流利,，教師注意正音,。
5．自由讀課文，想一想,，風(fēng)娃娃做了哪些好事,？讀一讀,。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？也讀一讀,。
6．學(xué)生匯報(bào),，教師板書：
好事：（1）吹大風(fēng)車（2）吹帆船
壞事：（1）吹風(fēng)箏（2）吹衣服、吹小樹
三,、提問設(shè)疑,，研讀課文
1．學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）播放課件,。（風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車,。）
（2）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣,？
（3）小組讀,，然后派一個(gè)人來比賽讀，并指導(dǎo)朗讀,。（理解“斷斷續(xù)續(xù)”“深深地吸了一口氣”,，學(xué)生配上動(dòng)作表演。）
2．學(xué)習(xí)第三自然段,。
（1）播放課件,。（風(fēng)娃娃吹帆船。）
（2）風(fēng)娃娃又做了什么,？結(jié)果怎樣,？
（3）指導(dǎo)朗讀。（理解“纖夫”,，學(xué)生配動(dòng)作表演,。）
3．全班朗讀第二、三段,。
4．你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事,？（讓學(xué)生利用校園網(wǎng)找風(fēng)娃娃可能做哪些好事，在班級中交流,。）
5．風(fēng)娃娃做了兩件好事后,，是怎樣想的？讀讀這一句話,。你們覺得它這樣想對不對,？
播放課件：（風(fēng)娃娃做壞事。）
6．小結(jié)：看來光有做好事的心愿是不夠的,，幫人們做好事,，也不是光有力氣就夠了，你們回家后再找一找風(fēng)娃娃好心辦壞事的資料,，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),。
四,、寫字指導(dǎo)
1．屏幕出示四個(gè)生字：夫、表,、示,、號。
2．學(xué)生觀察寫好這四個(gè)字的注意點(diǎn),，說一說哪個(gè)字最難寫,？
3．示范寫“表”，提示下半部分不是“衣”,。
4．提醒“夫”與“天”的不同,；“號”的最后一筆。
5．學(xué)生先書空,，再描紅,、臨寫。
6．展示學(xué)生寫的生字,，師生共同評議,。
剛開始上課,，利用猜謎來緩解學(xué)生的緊張情緒,，再談自己體驗(yàn)過的風(fēng),，導(dǎo)入課題時(shí)輕松自然,。
此處體現(xiàn)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力,，學(xué)生用多種方法學(xué)習(xí)生字,。教師在檢查學(xué)生生字的`掌握情況后進(jìn)行正音,，起到引導(dǎo)的作用,。
留給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間,，讓學(xué)生通過自由讀課文了解課文內(nèi)容,。
充分利用生動(dòng)活潑的課件,，引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,。
學(xué)生配動(dòng)作朗讀，更好地理解課文內(nèi)容,。
與上一環(huán)節(jié)相同,。
利用網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們利用信息技術(shù)查找資料的能力,，并結(jié)合實(shí)際了解風(fēng)。
通過看課件,，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆,。
體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生先觀察字的注意點(diǎn),，教師再挑較難書寫的字重點(diǎn)指導(dǎo),，效果很好,。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
課件
1、 認(rèn)讀本課12個(gè)生字,，并會正確書寫“吸,、極”
2、理解課文內(nèi)容,，正確,、流利、有感情地朗讀課文第2——3小節(jié),。
3,、感悟幫助他人是件快樂的事！
正確,、流利,、有感情地朗讀課文第2——3小節(jié)。
感悟幫助他人是件快樂的事,！
一,、揭題
1、聽風(fēng)的聲音,。
2,、跟風(fēng)娃娃打招呼。
二,、初讀全文,，整體感知
過度語：風(fēng)娃娃漸漸地長大了，有一天,，風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧,，在那里，你可以幫人們做許多事,?！蹦銈兿胫揽蓯鄣娘L(fēng)娃娃做了哪些事嗎？
1,、 學(xué)生自由朗讀全文,。
2、 看著圖畫來來說一說風(fēng)娃娃做了哪些事嗎,？
3,、這五件事情中，哪些事風(fēng)娃娃做對了呢,？
三,、學(xué)習(xí)第2自然段
（一）指導(dǎo)朗讀第2句
1、風(fēng)娃娃來到田野，看見什么,？
2,、除了這些，你還看到了什么,？
3,、看著這些，如果你是風(fēng)娃娃,，你會怎么想,？
（二）風(fēng)娃娃怎么做的？
（三）指導(dǎo)朗讀3,、4,、5句
1、你體會到了什么,？
2,、體會做好事的.快樂。
3,、我想對風(fēng)娃娃說：……
四,、學(xué)習(xí)第三自然段
1、指導(dǎo)朗讀纖夫的苦與累,。
2,、風(fēng)娃娃是怎么做的？
3,、看到風(fēng)娃娃又為人們做了一件好事,，你的心情是怎樣的,？
4,、說話練習(xí)：一邊……一邊……
五、總結(jié)
1,、全班齊讀第2,、3段
2、風(fēng)娃娃做了那么多好事,，可到最后得到的卻是人們的責(zé)怪,，這又是怎么回事呢？我們下節(jié)課再討論,！
六,、生字書寫
吸、極
板書：
風(fēng)娃娃
吹風(fēng)車 吹帆船
吹風(fēng)箏 吹衣服,、吹小樹
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
“娃娃”有洋娃娃,、木娃娃、布娃娃,、泥娃娃……有的漂亮得可愛,，有的傻得可愛,，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛,。總之,，娃娃都惹人愛,。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉,、圓溜溜的大眼睛,，長得真可愛。讀讀課文,，你又會發(fā)現(xiàn),，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛,。他以為做好事很容易,，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了,，把人們曬的衣服吹跑了,，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他,，他還不知道為什么呢,。
課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們通過思考明白,，做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是真的對別人有用。
孩子們都喜歡聽故事,。栩栩如生的人物,，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng),，吹進(jìn)孩子們的心扉,。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑,，懂得什么事該做,，應(yīng)該怎樣做。
針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),，利用插圖,，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理,。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,，感悟故事,，感悟生活。因此,，朗讀,、質(zhì)疑、討論,、評價(jià),、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
1,、認(rèn)識11個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,，還要看是不是對別人有用”的道理,。
知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?
理解課文內(nèi)容,，明白其中的道理,。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。)娃娃有很多種,，有洋娃娃、木娃娃,、布娃娃,、泥娃娃,。今天，咱們要認(rèn)識一個(gè)新娃娃：板書風(fēng)娃娃,，讓學(xué)生齊讀課題,。
二、學(xué)習(xí)課文
1,、感知課文,，了解課文大意：
⑴聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字,。初步了解課文大意,。
⑵自由朗讀課文,，反復(fù)讀帶有生字的句子。
2,、自選板塊,，自主研讀。
3,、通讀全文,，理清線索：
讀全文，看投影,，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情,。學(xué)生匯報(bào),，老師板書：吹大風(fēng)車,，吹帆船，吹風(fēng)箏,，吹衣服,、小樹。
以上幾件事中,，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?
4,、提問設(shè)疑，小組研讀：
⑴風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
⑵風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
⑶選擇你最感興趣的問題,，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論,。
5、分塊研讀,，反饋交流：
⑴研讀：“做好事”板塊：
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,，想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃做了兩件好事后,，是怎樣想的?讀一讀這一句話,。從他心里想的,，你體會到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)
⑵研讀“做壞事”板塊,。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,，想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,，是怎樣想的?讀一讀這句話,。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么?
⑶請你評價(jià)一下,，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會,、感受、評價(jià),、思考,，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理,。)
三,、教師小結(jié)
四、布置作業(yè)
風(fēng)娃娃
做好事：吹風(fēng)車,、吹帆船(可愛)
好心辦壞事：吹風(fēng)箏,、吹衣服、小樹(傻氣)
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
⒈認(rèn)識12個(gè)生字,、會寫8個(gè)字,。
⒉正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
⒊懂得“做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是對別人有用”的道理,。
教學(xué)重點(diǎn)：
⒈結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活識字,，規(guī)范書寫8個(gè)字,。
⒉有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。
教學(xué)難點(diǎn):
在讀懂課文的基礎(chǔ)上感悟文章告訴我們的道理,。
教學(xué)方法：
感悟朗讀法、討論法等多種方法,。
前置學(xué)習(xí)
1,、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,將語句讀通順流暢,。
2,、畫出課后生字，將字音讀準(zhǔn),，
3,、讀課文，標(biāo)明自然段,，想想課文講了一件什么事,？對讀不懂的地方標(biāo)上問號？積累喜歡的詞語和句子,。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入,，揭示課題。
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧,？你們自己有玩具娃娃嗎,？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。）課件演示：娃娃有很多種，有洋娃娃,、木娃娃,、布娃娃、泥娃娃,。今天,，咱們要認(rèn)識一個(gè)新娃娃：（板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）,。
（二）檢查預(yù)習(xí)
⒈檢查生字詞
⑴課件出示生字,、生詞卡片
抽查 連續(xù) 呼吸 纖夫 流汗 表示 無影無蹤
行駛 風(fēng)箏 傷心 口號 極小 責(zé)怪 斷斷續(xù)續(xù)
⑵小組合作，上臺匯報(bào)
⒋通讀全文,，整體把握：找同學(xué)讀開火車每人一個(gè)自然段,。
過渡：接下來讓我們走進(jìn)課文一起去觸摸、感悟看看這是一位怎樣的娃娃,？
通過預(yù)習(xí)想想風(fēng)娃娃做了哪些事情,？他為什么要做？
a,、指名回答：（板：吹大風(fēng)車 吹起船帆 吹翻風(fēng)箏 吹跑衣服 吹斷小樹）
b,、從第二個(gè)問題的回答引入第一段的朗讀
事情有好有壞，你能給風(fēng)娃娃做的事分一下類么,？（板書：好,、壞）找出相應(yīng)的自然段，2到3段是寫好事,，5到7段寫他做的壞事,。
（三）分塊研讀,，感悟明理
⒈研讀做好事的板塊
⑴指讀第二段，思考：風(fēng)娃娃做了什么事,？結(jié)果怎樣,？
①找出有關(guān)的句子讀一讀。
出示：投影片1：他深深的吸了一口氣,，使勁向風(fēng)車吹去,。
②學(xué)學(xué)風(fēng)娃娃的樣子做“吸”和“吹”的動(dòng)作
（通過評價(jià)讀出風(fēng)娃娃、深深吸和使勁吹的樣子）
③田里的秧苗喝足了水會對風(fēng)娃娃說些什么呢,？
過渡：干涸的秧苗因?yàn)橛辛孙L(fēng)娃娃的幫助痛痛快快的喝足了水而不住點(diǎn)頭,，風(fēng)娃娃也因?yàn)閹椭藙e人而獲得了快樂：他高興極了。
④你能換個(gè)詞語說說現(xiàn)在風(fēng)娃娃的心情么,？你喜歡風(fēng)娃娃么,？讓我們帶著喜歡和快樂的.語氣讀一讀這一段。
⑵學(xué)習(xí)第三段
①找個(gè)同伴和你一起讀第三段,，思考：風(fēng)娃娃做了什么,？結(jié)果怎樣？
指名回答：吹起了船帆,，幫助船行駛
②誰在拉船,？找到纖夫拉船的句子指讀
投影：他們流著汗，喊著號子,，船卻走的很慢,。（從中體會拉纖的艱難）
③風(fēng)娃娃怎么做的？你能用讀的方式展現(xiàn)出來么,？
投影儀出示句子：他急忙跑過去,，對著船帆吹起來。
④纖夫們會怎么感謝風(fēng)娃娃呢,？想象一下,，相機(jī)出示課文插圖幻燈片
⑤聽了纖夫的話，風(fēng)娃娃高興么,？讓我們一起去感受他的喜悅,，齊讀這段。
過渡：風(fēng)娃娃做了兩件好事后,，他是怎么想的,？你覺得他的想法對么？
⒈研讀做壞事的板塊：
⑴請男女生合作讀5到7段,，思考：風(fēng)娃娃都做了什么事,？結(jié)果怎樣？
⑵如果你是放風(fēng)箏的孩子,、你是曬衣服的人,、你是新栽的小樹,，現(xiàn)在你會對風(fēng)娃娃說什么？
過渡：聽了人們的責(zé)怪,，風(fēng)娃娃也很傷心,，讓我們一齊去體會一下他現(xiàn)在的心情好嗎,？
⑶指讀最后一段,，你能告訴風(fēng)娃娃答案嗎？結(jié)合前面風(fēng)娃娃做事時(shí)的句子,，你覺得風(fēng)娃娃在做事的時(shí)候有什么問題么,？（不懂腦筋，不觀察,，好心辦了壞事……）
師小結(jié)：原來做事情光有好的愿望還是不行,，還要看是不是對別人有用。
（四）總結(jié)拓展
⒈假如你是風(fēng)娃娃,，你以后會怎么做呢,？
總結(jié)：相信風(fēng)娃娃聽了大家的勸告以后，一定會改掉自己的缺點(diǎn)變成一個(gè)人見人愛的好娃娃的,。
⒉你能說說在生活中你對風(fēng)的了解么,？
是啊，風(fēng)作為我們的生活中常見的自然現(xiàn)象之一,，雖然我們無法控制它,，但相信隨著人類的不斷進(jìn)步和科學(xué)的逐步發(fā)達(dá)，它會把更多的喜悅帶給人們,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
回憶：風(fēng)娃娃都做了哪些事情,？
分小組朗讀課文,。（全班參入）
二、鞏固生字,，指導(dǎo)書寫
⒈回憶已經(jīng)認(rèn)識的生字,看誰說得多,。
⒉指導(dǎo)寫字：
重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極,、表”三個(gè)字,，“吸、極”都是左窄右寬的字,。重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫法,，第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱,。第二筆“橫折折撇”不容易寫好,，作重點(diǎn)示范,。
⑴觀察字形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？
⑵示范寫,。
⑶學(xué)生描寫、仿寫選擇自己認(rèn)為能寫好的字寫,，然后同桌欣賞,，評議所寫的字。
⑷學(xué)生練寫,。
⑸集體訂正,，講評。
三,、隨堂練習(xí),，鞏固生字
讀課后“我會讀”中的詞語，同桌互相檢查,、訂正,。
四、教師總結(jié)：
這節(jié)課我們熟讀了課文,，并且學(xué)習(xí)了生字的寫法,，希望同學(xué)們掌握好。
五,、拓展
你知道風(fēng)娃娃還做了哪些事,？哪些是好的，哪些事是壞的,？
[板書設(shè)計(jì)]：
風(fēng)娃娃
吹動(dòng)大風(fēng)車 秧苗點(diǎn)頭
好事 吹起船帆 纖夫感謝 做事情光有好的愿望
吹翻風(fēng)箏 孩子傷心 是不行的,，還要看
壞事 吹跑衣服 人們責(zé)怪 是不是對別人有用。
吹斷小樹
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊第四單元的一篇課文,，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛,，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”
1．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要,。
2．架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3．使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,，讓學(xué)生在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地聽、說,、讀,、寫,；在自讀自悟,、自動(dòng)探究中認(rèn)識生字，讀懂故事,，對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解,。
1．認(rèn)識12個(gè)生字、會寫8個(gè)字,。
2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3．懂得“做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是對別人有用”的道理,。
：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1．今天我們二.四班的娃娃們真可愛,！男娃娃們個(gè)個(gè)都帥氣聰明,；所有的女娃娃都漂亮能干！老師非常的喜歡你們,！除你們這群娃娃外我還喜歡洋娃娃,、布娃娃、泥娃娃……聽說有一種風(fēng)娃娃,，可我一點(diǎn)也不了解它,，你們愿意陪老師一起去認(rèn)識它嗎？
2．能告訴我,，你們想了解風(fēng)娃娃的一些什么嗎,？
3．好啊，在這本書里的16課就是介紹有關(guān)風(fēng)娃娃的。我們一起到課文里去看看,，去認(rèn)識它,，去了解它。
4．板書課題：風(fēng)娃娃
5．（娃娃的娃是第三課的生字,，注意女作為偏旁部首的寫法）
二,、檢查預(yù)習(xí)情況
1．識字情況：
在學(xué)習(xí)新課文前，我們都要作好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,。昨天我給你們布置的家庭作業(yè)就是預(yù)習(xí)這篇課文,，不知道我們的娃娃們作好預(yù)習(xí)沒有？誰來說說我們預(yù)習(xí)課文時(shí)有哪些要求,？（1.標(biāo)自然段2.圈認(rèn)生字詞3.熟讀課文4.學(xué)會思考）
這篇課文共有幾個(gè)自然段,？
老師相信你們都是自覺學(xué)習(xí)的乖娃娃！請把你們?nèi)Τ龅纳肿x一讀,。
同桌拿出生字卡片互相指認(rèn),。
本課的生字娃娃都跑到我手中了，不知你們是否與它們成為了朋友,？認(rèn)識它就與它打個(gè)招呼吧,！
出示生字卡片抽讀：
（注意打招呼的禮貌用語）
拼音娃娃累了，想要休息了,，沒有他們的幫助還能認(rèn)識這些生字娃娃嗎,？
（開火車讀 、齊讀）
猜字游戲：
（師做動(dòng)作生猜字）
抽字游戲：
（師說音生拿字卡,，同桌檢查是否正確）
2．檢查朗讀情況
自由讀：
現(xiàn)在所有的生字娃娃又跑回了課文中 ,，老師相信你們現(xiàn)在不借助任何幫助就能把課文讀流利了。
學(xué)生自由讀課文
（說明課前預(yù)習(xí)真重要性）
接段讀：
我們班的娃娃們讀課文讀得可好了,，老師們都想聽一聽,，愿意把你們優(yōu)美動(dòng)聽的聲音展示出來嗎？我也是這個(gè)集體一員,，我的嗓子可想讀了,，那我就讀第一段吧，接下來男生一段女生一段）,。
三,、朗讀感悟
欣賞一下課文中的三幅插圖，這個(gè)風(fēng)娃娃是什么樣的呢,？能用你的話描述它嗎,？
（如風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,，長得很可愛,。）長得這么可愛的娃娃,，老師喜歡它，你們呢,？那他做的事是否也討人喜歡呢,？
請繼續(xù)欣賞這三副圖。
現(xiàn)在我要請你們自己給自己講個(gè)故事了,。請選擇一幅你最喜歡的插圖,，看圖自編一個(gè)故事給自己聽，好嗎,？
故事都編好了嗎,？我們來找找課文中這三副圖的故事分別在第幾自然段？
讀一讀課文中插圖所對應(yīng)的文字,，然后與你的故事比一比,，你對你編的故事還滿意嗎？
不管你是否滿意你的故事,，我相信你經(jīng)常這樣做后你的故事會越編越好,！
你覺得課文寫的美嗎？既然這么美的文章我們可要好好學(xué)一學(xué)
抽生1.2.3讀三副插圖所對應(yīng)的內(nèi)容,。
（其他娃娃思考：風(fēng)娃娃去過什么地方,？做過什么事？結(jié)果怎樣,？動(dòng)筆。）（讀后抽生回答）
師相機(jī)板書： 吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏吹帆船 吹 衣服 小樹 …… （感謝） （責(zé)怪）
根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”,，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”
風(fēng)娃娃在田野里吹大風(fēng)車,，你從哪里知道他做的好嗎？（秧苗喝足了水,，笑著不住地點(diǎn)頭,，風(fēng)娃娃也高興極了。）你能讀出它高興極了的語氣來嗎,？
（用你的表情帶動(dòng)你的語調(diào)）
生讀第二自然段
風(fēng)娃娃在河邊吹帆船,，你又從哪里知道他做的對？
是??！風(fēng)娃娃作了對人們有用的事，所以人們感謝他,， 師范讀第三自然段,。
學(xué)生評價(jià)
（師 用心去體驗(yàn)，邊讀邊想象你會把課文讀得更美）
通過這兩件事后,，風(fēng)娃娃在想什么：幫助人們做好事,，真容易，只要有力氣就行。
可是他用同樣的方法去幫助人們,，卻不知這次人們?yōu)槭裁匆?zé)怪它,？
我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢,？如果風(fēng)娃娃來到你身邊,，你想對他說些什么。（同一學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分自然段讀后交流）
我們的娃娃們知道這是為什么嗎,？誰來告訴風(fēng)娃娃,？（除了課文中談到的這些破壞行為，你還知道有哪些,？ 書中的……表示,？
誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來,？
風(fēng)娃娃為什么想到去做這些事的,？（想著幫人們做好事）
（小結(jié)：幫助人們做事，光有好的愿望是不夠的,，像風(fēng)娃娃那樣不看情況,，到處使力氣，有的使得好,，幫助人令人高興,，有的使得不好，幫了倒忙,，給人添麻煩,，變成好心辦了壞事，所以做事要先開動(dòng)腦筋,，根據(jù)不同的情況,，使用不同的方法去做。））同時(shí)板書
從風(fēng)娃娃的身上,，你明白了什么道理,？知道我們以后做事該怎么做了嗎？（以后我們不管做什么事,，都要?jiǎng)幽X筋,。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，才能做得好,。）
四,、拓展練習(xí)
風(fēng)娃娃知道原因后，再次來到某個(gè)地方如：公園 果園 樹林…….它又會怎么做,？試一試象課文那樣給他編個(gè)動(dòng)聽的故事好嗎,？
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)引入
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識并了解了風(fēng)娃娃?，F(xiàn)在我們一起來有感情地朗讀這篇課文,。
你能結(jié)合生活實(shí)際來談?wù)勶L(fēng)娃娃它還為人們作過哪些好事，又干過哪些壞事,？
二,、日積月累
上節(jié)課你們看著課文中的插圖自己編了一個(gè)故事，也比較了課文內(nèi)容,，現(xiàn)在請你說說課文中哪些詞句用得好,，哪些情景想象得妙？
學(xué)生抄寫
三,、書寫生字
1．讀田字格里的生字并給它找朋友
2．觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位子
3．找出最難寫的生字師范寫
4．學(xué)生描紅,、臨寫
5．同桌互評，圈出寫的好的字
四,、展示寫話內(nèi)容
風(fēng)娃娃知道原因后,，再次來到某個(gè)地方如：公園 果園 樹林…….它又會怎么做？試一試象課文那樣給他編個(gè)動(dòng)聽的故事好嗎,？這是上節(jié)課布置的寫話內(nèi)容,，老師相信你們都做的很好！
1．學(xué)習(xí)小組展示,，推出代表
2．全班匯報(bào)
3．師小結(jié)
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
課題
24,、《風(fēng)娃娃》
單元
第八單元
學(xué)科
語文
年級
二年級
1、會認(rèn)12個(gè)生字,，會寫8個(gè)生字,。
2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。
3、懂得“做事不能光有好的愿望,，還要看是不是真的`對別人有用,。”
會認(rèn)12個(gè)生字,，會寫8個(gè)生字,。
懂得“做事不能光有好的愿望，還要看是不是真的對別人有用,?！?/p>
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
同學(xué)們,，上課之前，我們來猜一則謎語,。來無影,，去無蹤，來時(shí)樹動(dòng)花搖,，去時(shí)水平浪靜,。（風(fēng)）
認(rèn)真謎語，回答問題,。
謎語導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1,、自讀提示：
（1）用自己喜歡的方法讀課文,，同時(shí)用曲線在文
（2）同桌交流，再讀課文,，掃除字詞障礙,。
2、檢查生字詞
（1）自由讀
（2）小組賽讀
（3）開火車讀
（4）齊讀
（5）識字游戲
3,、我會寫
車,、得、秧,、苗,、汗、場,、傷,、路
（1）請學(xué)生觀察字形，想辦法識記字形,。
（2）交流識記字形的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字。
4,、多音字
轉(zhuǎn)zhuǎn（轉(zhuǎn)身）zhuàn（轉(zhuǎn)圈）
這篇課文主要講述的是什么事情,？這篇課文主要說的是（）長大了想幫助人們做事情，他既做了好事——（）,，也做了壞事——（）的故事,。
1、學(xué)習(xí)吹風(fēng)車
2,、學(xué)習(xí)吹帆船
3,、學(xué)習(xí)吹風(fēng)箏
4、學(xué)習(xí)吹衣服,、小樹
5,、根據(jù)下面的提示講講這個(gè)故事,。
風(fēng)娃娃來到田野。
風(fēng)娃娃來到河邊,。
風(fēng)娃娃來到廣場,。
6、讀一讀,，想一想：生活中風(fēng)還能做些什么,？
寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗狂風(fēng)臺風(fēng)暴風(fēng)風(fēng)平浪靜風(fēng)調(diào)雨順
自讀課文，思考問題,。
學(xué)習(xí)生字,，說一說自己的識字方法。
再次讀課文,，思考問題,。
讀一讀，想一想,。
認(rèn)讀詞語,，讀準(zhǔn)字音，幫助學(xué)生了解故事大概,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打下基礎(chǔ),。
本文講風(fēng)娃娃幫助人們做事，給人們帶來的壞處和好處,。這告訴我們做事不能光憑干勁和熱情,，還要看是不是對別人真的有幫助。
24,、風(fēng)娃娃
好事：吹風(fēng)車吹帆船
壞事：吹走風(fēng)箏吹跑衣服吹折小樹
做事情要考慮對別人是不是有幫助
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
1,、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎,？這天老師帶來了一則謎語,，聽好啦：
云兒見它讓路，
小樹見它招手,，
禾苗見它彎腰,，
花兒見它點(diǎn)頭。
我們立刻揭曉謎底
2,、同學(xué)們這就是風(fēng)娃娃：（播放多媒體課件）
他有一張胖乎乎的臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛,。長得十分可愛,，你們喜歡他嗎？（喜歡）和他打聲招呼,！
這天我們就來一齊來學(xué)習(xí)16課《風(fēng)娃娃》,，{板書課題}把課題讀一遍,，在大聲的呼喊一次。
1,、讀了課題,，你們必須迫不及待的想聽課文了，是嗎,。下面就請同學(xué)們打開書翻到70頁,，認(rèn)真聽課文朗讀，圈出本課的生字寶寶,。
2,、剛才同學(xué)們個(gè)個(gè)都聽得很認(rèn)真，本課有好多生字寶寶正等著和我們打招呼呢,，跟老師一齊讀（出事幻燈：生字）
摘掉帽子你還認(rèn)識他們嗎,？男女生開火車讀。
3,、還有好多新詞朋友正等著我們呢,，出示詞語。老師教讀,，學(xué)生在讀,。選取喜歡的詞語說話。
4,、秋天來了,，風(fēng)娃娃給小朋友們送來了又紅又大的蘋果。只要你能準(zhǔn)確的認(rèn)出蘋果上的生字,，風(fēng)娃娃就把蘋果作為禮物送給你們,。（師生共同做游戲）
5、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了本課的生字,、新詞朋友,，此刻我們就把他們送回課文中去吧。
（一）一次做好事
1,、師：可愛的風(fēng)娃娃長大了,，一天，風(fēng)媽媽對他說：《出示課件》齊讀,。聽了風(fēng)媽媽的話,，風(fēng)娃娃會去哪里？去做什么事呢,？請小朋友自由的大聲地讀課文,，邊讀邊和同桌討論風(fēng)娃娃去了哪些地方？做了哪些事兒,？（出示幻燈）
師：讀完了嗎,，剛才同學(xué)讀課文都十分的認(rèn)真,，請看屏幕：說說：風(fēng)娃娃去了哪些地方，做了哪些事,？
生：風(fēng)娃娃來到田野,，幫忙人們吹動(dòng)了大風(fēng)車。（師板書：吹動(dòng)風(fēng)車）
生：風(fēng)娃娃又來到了河邊,，幫忙纖夫們吹動(dòng)了帆船,。（師板書：吹動(dòng)帆船）
生：風(fēng)娃娃來到了廣場上，把小朋友的風(fēng)箏吹走了,，還吹折了路邊新栽的小樹,，吹跑了人們曬的衣服。（師板書：吹翻風(fēng)箏吹跑衣服吹折小樹）
師：是啊,，：邊說邊板書,。
2、師：風(fēng)娃娃做了這么多事,，你們來評一評,，他哪些事做得好，哪些做得不好呢,？
生：“吹動(dòng)風(fēng)車”和“吹動(dòng)帆船”是風(fēng)娃娃做的好事,；“吹翻風(fēng)箏”、“吹跑衣服”和“吹折小樹”是風(fēng)娃娃做的壞事,。說得真好,！
3、風(fēng)娃娃首先來到田野,，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。（齊讀）注意紅色的兩個(gè)詞,，一齊讀：慢慢
斷斷續(xù)續(xù),，明白什么是斷續(xù)續(xù)嗎？學(xué)生舉例說,。
4,、師：風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著,，河里的秧苗快要枯死了,，風(fēng)娃娃看到這種情形，心里必須很著急吧,，
5,、于是他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。（出示句子）
誰來表演一下風(fēng)娃娃吸氣吹氣的樣貌,。你能帶著這種語氣來讀讀這個(gè)句子嗎。全班一齊做,。一齊讀：注意深深地,，使勁這兩個(gè)詞。他深深地吸了一口氣,，使勁向風(fēng)車吹去,。
師：（播放多媒體課件：你們看,，風(fēng)娃娃一吹氣，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得更快了，抽上來的水就更多了！田里的秧苗喝得飽飽的，長高了，花兒也露開了笑臉。風(fēng)娃娃樂了,，我們班的小朋友也笑了，誰愿意笑著來讀讀這個(gè)句子。（指名讀）
齊讀：抽上來的水奔跑著,，向田里流去,。秧苗喝足了水，笑著不住點(diǎn)頭,，風(fēng)娃娃也高興極了
10,、師：讓我們再次來到田野,，去感受那幅動(dòng)人的畫面,，老師讀黑色的字，你們讀紅色的字,。
（二）師：風(fēng)娃娃第一次做了好事,，心里甜蜜蜜的,，第二次他又到了那個(gè)地方,，去做好事呢,？（播放課件：纖夫拉船）
風(fēng)娃娃又來到河邊,，看見許多纖夫正拉著一艘船,。他們彎著腰,，流著汗,，喊著號子，船卻走得很慢,。他急忙跑過去,，對著船帆吹起來。
師：請同學(xué)們注意帶點(diǎn)的字,，把這些字詞大聲的讀一遍,。透過剛才的朗讀你發(fā)現(xiàn)了什么,？這些詞都是表示動(dòng)作的詞,，你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，這些詞都表示動(dòng)作我們就叫它動(dòng)詞,。同學(xué)們讀書的時(shí)候必須要注意多積累這樣的詞語,，如果用在我們的文章中,，你的文章必須會很棒！
師：這段話中有一句描述纖夫拉船十分辛苦的`句子,，誰來讀一讀,。
生：纖夫彎著腰，拉著船,，十分辛苦,。
師：纖夫們一個(gè)個(gè)滿頭大汗，他們彎著腰,，扛著纖繩,，“哎呦、哎呦’的喊著號子,。他們的雙腳腳踩在泥土里,，步子艱難的向前移動(dòng)，用盡渾身力氣使勁拉船,，然而船卻走得很慢,、很慢?！崩w夫們是那么的勞累,，那么的疲倦，此時(shí)此刻你的情緒怎樣呢,？（難過,、沉重）
誰能試著把這種感覺讀出來？
（配音樂）生讀,，老師讀,，齊讀。
師：風(fēng)娃娃可著急了,，于是他急忙跑過去,，對著船帆吹起來。
師：這時(shí),，纖夫們情緒怎樣樣了,？（高興）
出示句子：纖夫們笑了，一邊收起纖繩,，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝,。
師：誰能用高興的語氣讀讀這句話。下面請同學(xué)們看看這兩組句子,。聽老師朗讀：
（出示句子比較：纖夫彎著腰,，拉著船，十分辛苦,。
纖夫們笑了,，一邊收起纖繩,，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
師：透過剛才的朗讀我們體會到了纖夫的變化,，有沉重,、勞累變得高興簡單。這系列變化歸根到底都是誰的功勞“風(fēng)娃娃”,。）
師：此時(shí)此刻,，纖夫們正在感謝風(fēng)娃娃呢。假設(shè)你是纖夫,，你會怎樣感謝風(fēng)娃娃了,？
生：風(fēng)娃娃，你又幫人們做了一件好事,，你真棒,！
生：風(fēng)娃娃，你真能干,，我們喜歡你,！
生：風(fēng)娃娃，我要向你學(xué)習(xí),，也要幫人們做好事,。
師：風(fēng)娃娃聽到小朋友的稱贊，心里可高興啦,！
過渡：于是風(fēng)娃娃想：
齊讀：風(fēng)娃娃想：幫忙人們做好事，真容易,，只要有力氣就行,。（出示句子）
師：是不是只要有力氣就行呢？
生：（迫不及待）不是,。
師：風(fēng)娃娃的想法是多么天真?。?/p>
風(fēng)娃娃為了幫忙人們做好事,，東吹吹,、西吹吹。（教師邊播放課件“吹翻了小朋友的風(fēng)箏,，吹跑人們曬的衣服,，吹斷了路邊的小樹”）
出示課文5―8自然段，齊讀,。）
師：假如你當(dāng)時(shí)在場,，風(fēng)娃娃吹跑了你的風(fēng)箏，吹跑了你曬的衣服,，吹斷了你路邊新栽的小樹”你會怎樣樣呢,？
你責(zé)怪了風(fēng)娃娃,，風(fēng)娃娃肯定也會悲哀。
出示最后一段：齊讀,。
師：風(fēng)娃娃聽了你們的責(zé)怪,，十分的悲哀，（貼上大頭貼：一個(gè)悲哀的風(fēng)娃娃）也十分的疑惑,？它不明白自己到底錯(cuò)在哪里,，誰能來幫幫他呢？（播放課件：一臉困惑的風(fēng)娃娃）
同桌先互相說說（生各抒己見）
生：風(fēng)娃娃,，你吹翻小朋友的風(fēng)箏,，吹跑人們曬的衣服，吹折路邊新栽的小樹,，趕快去向人們道個(gè)歉吧,！
師：知錯(cuò)就改還是個(gè)好娃娃，,？
生：光靠出大力氣是不行的,，還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。
生：孩子,，別悲哀,，做錯(cuò)了事改正了就行！
生：我們風(fēng)呀,，對人類有好處,，也會給人類帶來災(zāi)難。當(dāng)人們需要我們,，我們就幫上一把,；當(dāng)人們不需要我們，我們可不能幫倒忙呀,！
生：傻孩子,，你就應(yīng)明白是非，要做對人們有益的事情,，人們才會歡迎我們呀,！媽媽期望你能成為受人歡迎的好娃娃。
生：做事情的時(shí)候要先想一想是不是對人們有好處,，否則就會好心辦壞事,。
此刻的風(fēng)娃娃在你們的幫忙和下，最后明白：
課件出示：{做事情的時(shí)候要先動(dòng)動(dòng)腦筋,，看看是不是對人們有好處,，否則就會好心辦壞事。}齊讀
知錯(cuò)就改的風(fēng)娃娃為了彌補(bǔ)過錯(cuò)，之后他又到了哪些地方幫忙人們做了哪些事情呢,？（各抒己見）,。
生：風(fēng)娃娃到炎熱的地方給人們吹風(fēng)，風(fēng)娃娃到田野吹綠了莊稼,。
風(fēng)娃娃到院子里輕輕的吹人們曬的衣服，風(fēng)娃娃幫大海輕輕吹起了波浪,。風(fēng)娃娃吹動(dòng)了旗幟,。
師：真是個(gè)知錯(cuò)就改的風(fēng)娃娃：風(fēng)娃娃20xx還去了北京，在他的吹拂下,，奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚(yáng),。
在你們的幫忙下，風(fēng)娃娃明白了該怎樣做好事,。他為了感謝大家,，他還邀請我們跟著他一齊誦讀歌謠,，你們愿意嗎,？
（播放課件：三字經(jīng)）
風(fēng)娃娃,，風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃,，風(fēng)娃娃,，
做好事，大家夸,。做壞事，責(zé)怪他,。
大風(fēng)車,，轉(zhuǎn)得歡,，大風(fēng)箏,，翻跟頭，
秧苗長,，樂哈哈,，吹衣服，折小樹,，
吹帆船,，幫大忙,，出蠻勁，盡惹禍,，
呼啦啦,，呼啦啦。呼啦啦,，呼啦啦,。
板書設(shè)計(jì)
風(fēng)娃娃
吹動(dòng)風(fēng)車—吹翻風(fēng)箏
吹跑衣服
吹動(dòng)帆船—吹折小樹
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《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊的一篇講讀課文，課文講解并描述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛,，又“傻“得可愛,，讓孩子們明白，做事情完有好的愿望不行,，還要看是是真的對別人有用,。
一，學(xué)問目標(biāo)：
熟悉“抽,，續(xù)“等12個(gè)生字,。會寫“夫，表“等8個(gè)字,。
二,，力量目標(biāo)：
正確，流利,，有感情地朗讀課文,，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
三,，情感,，看法和價(jià)值觀：
懂得“做好事要看是不是真的對別人有用“的道理。
讓同學(xué)圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好,，哪些做得不好“綻開爭論,，讓同學(xué)在爭論中理解課文。
同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息溝通,，協(xié)作,，探究，最終共享信息的力量,，通過小組自主,，協(xié)作學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)同學(xué)的主體作用,，以生動(dòng),，好玩的畫面，激發(fā)同學(xué)求知的欲望。
一,，猜迷導(dǎo)入
猜迷激趣：云兒見它讓路,，小樹見它招收，禾苗見它彎腰,，花兒見它點(diǎn)頭,。（風(fēng)）
板書課題：風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了,，風(fēng)娃娃還想和聰慧好學(xué)的孩子交伴侶呢,，大家想和它交伴侶嗎快去讀讀課文吧！
二,，探究學(xué)習(xí)
師范讀課文,，聽老師讀課文，聽的時(shí)候,，要想一想,，你聽明白了什么還有什么不懂的同學(xué)自由發(fā)言。
師：哦,，大家讀懂了那么多,，那么不明白的地方，我們一會共同解決好嗎老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文及生字,，現(xiàn)在生字寶寶找我們來了,，和它打個(gè)招呼吧！（出示課件）
生：讀生字,，詞語,。
師：生字寶寶又回到了課文中去了，你們還熟悉它們嗎來我們讀一下課文,。
生：自讀課文,。
師：同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，你會填表嗎從4人為小組爭論填表,。
生：填表
師：那好,，我們來看看風(fēng)娃娃是怎樣做好事的（看課件）看風(fēng)車多吃力呀！水都上不來了,，用書上的一個(gè)詞來說明,，是什么（斷斷續(xù)續(xù)）指導(dǎo)朗讀。
生：讀書,。
師：風(fēng)娃娃來了，它是怎么做的
生：它深深地吸了一口氣,，用勁向風(fēng)車吹去,，水上來了，禾苗喝足了水，怎么樣（多精神呀?。?/p>
師：禾苗正向風(fēng)娃娃點(diǎn)頭,，它會向風(fēng)娃娃說些什么
生：風(fēng)娃娃感謝你！你有什么苦難,，我肯定會盡力關(guān)心,。
師：風(fēng)娃娃往前走，大家看風(fēng)娃娃看到什么樣的帆船（看課件）
生：裝的很重的貨物的帆船,。
師：纖夫們怎么樣
生：他們彎著腰,，流著汗，叫著號子,，船卻走得很慢,。
師：風(fēng)娃娃來了，船怎么樣
生：船飛速地前進(jìn)了,。
師：人們多興奮?。〈蠹視趺礃涌滹L(fēng)娃娃呢
生：風(fēng)娃娃感謝你,，歡迎你到我家玩……
師：風(fēng)娃娃做了兩件好事后,，是怎么想的讀一讀這句話，從他的心里想的,，你體會到什么
生：我體會到風(fēng)娃娃傲慢了,。
生：我體會到風(fēng)娃娃太得意了，它認(rèn)為做的事只要有力氣就行,。
師：這時(shí)風(fēng)娃娃又去干什么了結(jié)果怎樣呢
生：風(fēng)娃娃來到廣場上,，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了曬的衣服,，折斷了新載的小樹,。
師：這時(shí)候人們怎樣對待風(fēng)娃娃的
生：人們責(zé)備它。
師：風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)備,，是怎么想的,，讀一讀這句話。
師：娃娃是想做好事的呀,！人們還責(zé)備它為什么呀你看,，風(fēng)娃娃都快哭了，你能告知它嗎
生：風(fēng)娃娃不動(dòng)腦子,，好心辦壞事,。
三，擴(kuò)展作業(yè)
寫一段你想對風(fēng)娃娃說的話,。
想一想風(fēng)娃娃還可能做什么好事做什么壞事
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀“抽,、續(xù)”等12個(gè)生字，初步掌握多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀法,。
2,、能正確書寫“吸、極,、表,、示”4個(gè)字。
2,、通過朗讀,，感受風(fēng)娃娃的熱心，體會做了好事的快樂心情,。
3,、初步感知在他人最需要的時(shí)候給予幫助，才是做好事,。
識記生字,，正確書寫。通過朗讀,，感受風(fēng)娃娃樂做好事的`心情,。
讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”，理解“纖夫,、纖繩,、號子”等詞語。初步感知怎樣才是做好事,，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊,。
1、板書：娃娃,。見過哪些娃娃,？覺得這些娃娃怎么樣？
2,、今天,，老師也帶來了一位可愛的娃娃和大家一起上課呢，看我寫他的名字,。（補(bǔ)充課題）誰來叫一叫他,？（指名讀）讓我們一起把他請出來吧。（齊讀課題）
1,、整體感知,。
瞧，風(fēng)娃娃來了,，他就藏在課文第70頁呢,！趕快打開書,，去讀一讀吧！注意標(biāo)好小節(jié)序號,，圈出生字。難讀的段落多讀幾次,。
2,、檢查詞語：
抽水 行駛 表示 風(fēng)箏 （提示注意翹舌音）
吸氣 纖夫 流汗 責(zé)怪
高興極了 傷心極了（發(fā)現(xiàn)“極”字的意思）
斷斷續(xù)續(xù) 無影無蹤（結(jié)合生活情境，理解“斷斷續(xù)續(xù)”）
3,、突破朗讀難點(diǎn),。
把這些生字送到課文里，你發(fā)現(xiàn)哪段話出現(xiàn)的生字最多,？的確啊,，這兩段話是課文里最長的，也是生字最多的,，要想把它讀得既正確又通順,，還真不是件簡單的事兒呢。請小朋友選一段自己喜歡的,，趕快去練一練,。
1、指名讀,。正音：轉(zhuǎn),。課中操：動(dòng)作體會兩種讀音的區(qū)別。
2,、“轉(zhuǎn)”字在這段話里出現(xiàn)了2次,，找出句子讀一讀，說說發(fā)現(xiàn),。
3,、引導(dǎo)思考：是誰讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快？反饋句子：他深深地吸了一口氣,，使勁向風(fēng)車吹去,。
（1）讀一讀。
（2）演一演,，體會“深深地”,、“使勁”。
（3）表情讀,，感受風(fēng)娃娃的熱心,。
（4）合作讀。/article/
4,、生字復(fù)現(xiàn),，朗讀兒歌,。
5、指導(dǎo)寫生字“吸——極”
過渡：受到夸獎(jiǎng)的風(fēng)娃娃高興極了,，瞧,，他又出發(fā)了。
1,、聽老師接著講故事,，想想聽懂了什么？還有什么不明白的,。
2,、學(xué)生質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：纖夫,、號子,、纖繩等）
3、解疑：
（1）指名說說“纖夫”的意思,。
（2）（出示插圖）師補(bǔ)充介紹,，隨機(jī)理解“纖繩”。
（3）活動(dòng)體驗(yàn),，隨機(jī)理解“號子”,。
（4）指導(dǎo)朗讀：他們彎著腰，流著汗,，喊著號子,，船卻走得很慢。
4,、引讀句子：他急忙跑過去,，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛,。纖夫們笑了,，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝,。
5,、指導(dǎo)書寫“表示”2字。
1,、小朋友,，課上到這兒，你發(fā)現(xiàn)了嗎,，我們的新朋友風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦,？（板書：轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車 吹動(dòng)帆船）/sjbwz/
2、多好的消息啊,，風(fēng)娃娃急著要告訴媽媽呢,！他該怎么說呢,？誰來幫幫他！（說話訓(xùn)練）
媽媽,，媽媽,，我來到 ,，幫助 ,；我又來到 ，幫助 ,。能幫大家做好事,，我真開心！
3,、風(fēng)娃娃還會繼續(xù)做哪些事呢,？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
風(fēng)娃娃
吹轉(zhuǎn)風(fēng)車
吹動(dòng)帆船
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
1,、認(rèn)識11個(gè)生字,。會寫８個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是對別人有用”的道理,。
1、生字卡片（師生各自準(zhǔn)備）,、寫句子的小黑板,、掛圖。
2,、搜集資料,，說說風(fēng)有什么好處和壞處。
3,、帶生字的樹葉若干。
1,、“娃娃”有洋娃娃,、木娃娃,、布娃娃,、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛,。今天我們要去認(rèn)識一下風(fēng)娃娃,，誰能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識？
2、小朋友們對風(fēng)娃娃的了解還真不少，瞧！風(fēng)娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物,，呆會兒,，誰能認(rèn)識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到７０頁趕快自己學(xué)一學(xué)吧！有不會認(rèn)的字,，可以向小組的同學(xué)請教。
3、出示要求會認(rèn)的.字，讓學(xué)生自主識字,。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
4,、開火車認(rèn)讀生字,，注意提醒讀準(zhǔn)字音,。提示：“責(zé),、蹤”是平舌音,；“抽,、示,、箏、傷”是翹舌音,?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。（貼樹葉）
５、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢,？自由讀課文,，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,，并反復(fù)讀帶生字的句子,。
６,、老師逐一出示帶生字的句子,，學(xué)生比賽讀,，看誰讀得準(zhǔn)確、通順,。
1,、自讀課文，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃？你喜歡它嗎,？跟同桌說說理由,。
教師相機(jī)板書：好事
壞事
2,、通讀全文,，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),，老師板書：
（1）吹大風(fēng)車
（2）吹帆船
（3）吹風(fēng)箏
（4）吹衣服,、吹小樹（板書）
3、出示掛圖,，分組自由選擇圖畫,，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學(xué)習(xí),。出示自學(xué)要求：
“做好事”板塊：
（1）風(fēng)娃娃做了什么,，結(jié)果怎樣？
（2）風(fēng)娃娃做了兩件好事后,，是怎樣想的,？讀一讀這一句話,。從他心里想的，你體會到什么,？
“做壞事”板塊：
（1）風(fēng)娃娃做了什么,，結(jié)果怎樣？
（2）風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,，是怎樣想的,？讀一讀這句話。
4,、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
（1）風(fēng)娃娃做了哪些好事,？風(fēng)娃娃的心情怎樣？體會風(fēng)娃娃的心情,，指導(dǎo)感情朗讀,。
（2）風(fēng)娃娃做了什么壞事？人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的,？
（3）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事,？體會風(fēng)娃娃的心情，練習(xí)感情朗讀,。
（4）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
知識與能力：
1,、認(rèn)識12個(gè)生字,，會寫“極、吸”兩個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)、抓住重點(diǎn)詞句等方法理解課文內(nèi)容,，了解風(fēng)娃娃的善良、好心,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白“做好事光有好的愿望不行,，還要看是不是對人們有用。不能好心辦壞事,?！?/p>
利用小組合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句體會句子的含義。
1,、出示有關(guān)“風(fēng)”的詞語,，齊讀,。你發(fā)現(xiàn)了什么,？（都有風(fēng),。風(fēng)越來越大）
2、師：微風(fēng),，和風(fēng),，這些小風(fēng)，我們叫他風(fēng)娃娃,，可風(fēng)娃娃也有長大的時(shí)候,，那長大了的風(fēng)娃娃會做什么事呢？今天,，我們學(xué)習(xí)16課〈風(fēng)娃娃〉,。齊讀課題。
1,、出示帶拼音的生字,，在小組內(nèi)互教互學(xué)。兩遍：第一遍是四人輪讀,，第二遍是四號同學(xué)讀，其他人正音,。
2,、請四號同學(xué)拼讀生字。正確的給小組成員都加分,。學(xué)生找出難記的字,，說說識記方法。
3,、請三號同學(xué)領(lǐng)讀去掉拼音的生字,。正確的給小組成員都加分。
4,、生字中有兩個(gè)字長得特別像（極,、吸），觀察，師示范右邊部分的筆順,，學(xué)生書空,，在書上描紅，練寫,。
5,、指名讀生詞。正音,。
1,、師領(lǐng)讀第一自然段：風(fēng)娃娃長大了，媽 媽讓他去幫人們做事,。那么,，他都做了什么事呢？
2,、出示自學(xué)要求：風(fēng)娃娃都來到什么地方做事,？都做了哪些事呢？讀讀課文,，用“——”,，并說一說“風(fēng)娃娃來到（ ）吹（ ）。
3,、出示表格,，在小組內(nèi)交流研討內(nèi)容。
4,、選小組匯報(bào),，師板書內(nèi)容。明確哪些是好事,，哪些是壞事,。
5、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,，選擇學(xué)習(xí)“吹風(fēng)車”或“吹帆船”,。
（1）學(xué)生自己讀書，談自己的體會,。
（2）在學(xué)生發(fā)言時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生明確正是因?yàn)轱L(fēng)娃娃的力氣大，為人們做了好事,，得到了人們的`稱贊,，他也很高興。指導(dǎo)讀好他是怎么吹的動(dòng)作,，表演,。
（3）想象人們的話,，稱贊他，指導(dǎo)讀好高興心情的句子,。
6,、這時(shí)，風(fēng)娃娃是怎么想的呢,？于是,，他又做了什么？人們是怎么責(zé)怪他的呢,？想象人們會怎么說,。
7、師表演委屈的風(fēng)娃娃：誰來教教我,？使學(xué)生明確：做事情光有好的愿望不行,，還得看后果是不是真的對人們有用,，不能好心辦壞事,。
8、出示提前寫好的學(xué)習(xí)目標(biāo),，檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成,。
1、檢測生字詞的認(rèn)讀與組詞情況,。
2,、思考：雨娃娃會幫人們做什么事呢？哪些是好事,，哪些是壞事,。學(xué)生交流。鼓勵(lì)學(xué)生仿寫,。
1,、全班都要完成：回家給家長講講這個(gè)故事，或表演故事,。
2,、有能力的同學(xué)完成：〈雨娃娃〉的仿寫,，爭當(dāng)“寫作小明星”,。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃,、布娃娃,、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛,，有的淘氣得可愛,，還有的乖巧得可愛。總之,，娃娃都惹人愛,。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖,，你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉,、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛,。讀讀課文,，你又會發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛,，又“傻”得可愛,。他以為做好事很容易，只要有力氣就行,，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了,，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹,。人們都責(zé)怪他,，他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題,，讓孩子們通過思考明白,，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用,。
課文生動(dòng)有趣,，層次清楚，第二,、三自然段是講風(fēng)娃娃做了兩件好事,；第五到第七自然段講風(fēng)娃娃想為人們幫忙，結(jié)果卻幫了倒忙,。教學(xué)時(shí),，可以在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通課文以后,，讓學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事,？哪些做得好，哪些做得不好”展開討論,，讓學(xué)生在討論中理解課文,。
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,，生動(dòng)曲折的情節(jié),，像和煦的春風(fēng),，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,，使他們借此來明辨美丑,，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做,。
我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立,，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個(gè)為什么》《格林童話》……他們的知識面比較寬寬,，對自然現(xiàn)象很感興趣,。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法,，比較喜歡朗讀,，但他們有意注意的時(shí)間還不是很長。
1,、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀,、說,；在自讀自悟,、自動(dòng)探究中認(rèn)識生字,，讀懂故事，對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解,。
2,、針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖,，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理,。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像,，續(xù)編故事。
3,、課文較長,，生字較多，采用集中識字,。
１,、認(rèn)識１１個(gè)生字。
２,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。
３,、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理,。
教學(xué)重點(diǎn)：識字,，知道風(fēng)娃娃做了什么壞事和什么好事。
教學(xué)難點(diǎn)：體會風(fēng)娃娃好心辦壞事的原因,。
課前準(zhǔn)備： 課件,、生字卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí),。
教學(xué)流程： 第一教時(shí),。
