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水鄉(xiāng)歌兒多音樂(lè)教學(xué)反思篇一

《水鄉(xiāng)歌兒多》這首歌曲是我這學(xué)期最喜歡的一首歌曲,，歌曲歡快跳躍，曲調(diào)十分的美,?！端l(xiāng)歌》是一首詩(shī)歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)共有3節(jié),，每一小節(jié)的開(kāi)頭都采用了問(wèn)答的形式,，回環(huán)復(fù)沓，朗朗上口,。每一小節(jié)字?jǐn)?shù)相等,，句句押韻,，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。

一,、律動(dòng)中活躍課堂氣氛

在教學(xué)中為了能夠讓學(xué)生感受到夢(mèng)里水鄉(xiāng),，感受水鄉(xiāng)的美麗。我通過(guò)演唱《姑蘇好風(fēng)光》導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的美麗,，從而自然的引出水鄉(xiāng)的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng),，既讓學(xué)生感受到了水鄉(xiāng)的美,，又讓學(xué)生在律動(dòng)中感受歌曲的旋律，為學(xué)唱歌曲做好了鋪墊,，同時(shí)又活躍了課堂氣氛,。

二、新課教學(xué)中,，教師深情并茂的范唱激發(fā)學(xué)生學(xué)期的激情,。

這首歌曲歡快跳躍的節(jié)奏，細(xì)膩,、生動(dòng)的歌詞深深地吸引著我,，因此，我有空就在音樂(lè)教室里唱這首歌曲,，怎樣才能把學(xué)生積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái),，我注意到必須把轉(zhuǎn)是裝飾音,、休止符,、三拍子的音律到位，強(qiáng)弱感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái),，這樣才能更加地吸引學(xué)生,。

在教學(xué)中，教師注意到了這幾個(gè)難點(diǎn),，加上深情并茂的演唱,，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情果然高漲，收到了很好的效果,。

三,、拓寬學(xué)生的視野，再次感受水鄉(xiāng)的美麗

為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固歌曲,，我在學(xué)生學(xué)好的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進(jìn)行了兩聲部的配合演唱，在低聲部的部分加上了劃船的嘩啦啦的聲部演唱這樣及鞏固了歌曲的演唱,，有加強(qiáng)了兩聲部配合,，鍛煉了學(xué)生演唱,、合唱地力。

水鄉(xiāng)歌兒多音樂(lè)教學(xué)反思篇二

節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的第一要素,，是“音樂(lè)的生命”,。由此，我們確立了“挖掘節(jié)奏要素,，提高學(xué)生識(shí)譜能力”這一小課題,，通過(guò)分析研究，希望能夠摸索出一條適合小學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的捷徑,，找出節(jié)奏教學(xué)的有效方法,，讓學(xué)生快樂(lè)的，有興趣地學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的節(jié)奏感,進(jìn)而提高他們識(shí)讀樂(lè)譜的能力,。

____師生____師生|____師生____師生︰‖

師__o__o|__o__o︰‖

生o__o__|o__o__︰‖

在這一過(guò)程中,，學(xué)生所練習(xí)的正是弱位起唱的弱起節(jié)奏。學(xué)生在節(jié)奏游戲中,，輕松愉悅法體驗(yàn)到弱起的感覺(jué),，為后面的弱起節(jié)奏型 “o______|____、|”的掌握做了很好的鋪墊,。接著,，我引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)弱起——“o__”，并啟發(fā)學(xué)生用不同的動(dòng)作代替休止,，使學(xué)生能夠自己獨(dú)立完成弱起節(jié)奏,。至此，學(xué)生的弱起感已經(jīng)有了比較深刻的印象,。在后面的歌曲教學(xué)中,，我又通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題“老師還從樂(lè)曲中聽(tīng)到了一種緊迫感，讓我們一起來(lái)感受!”,，學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞歌曲,，感受歌曲中帶有弱起的節(jié)奏型所帶來(lái)的“緊迫感”，以此引出弱起節(jié)奏型——“o______|____,、|”,。通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生認(rèn)出弱起節(jié)奏,，并做知識(shí)遷移,，積極主動(dòng)地用動(dòng)作代替休止。在不斷地練習(xí)中,，學(xué)生很輕松地就掌握了節(jié)奏,，解決了本課歌曲教學(xué)中的難點(diǎn)，收到了很好的教學(xué)效果,。

反思這一教學(xué)事例使我發(fā)現(xiàn),，任何教學(xué)難點(diǎn),，只要方法得當(dāng)，用得好,，用得妙,，就能收到良好的效果。

水鄉(xiāng)歌兒多音樂(lè)教學(xué)反思篇三

你好!這次上課遲到真的很不應(yīng)該,我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，自己想了很多東西,，反省了很多的事情，自己也很懊悔,，很氣自己,，做為一個(gè)學(xué)生連基本的時(shí)間概率都沒(méi)有，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧,。

一個(gè)學(xué)校，學(xué)生都應(yīng)遵循上課時(shí)間是個(gè)不變的規(guī)定,而我一直沒(méi)有引起重視,，沒(méi)有重視學(xué)校這么平常的規(guī)定,，這些都是不應(yīng)該的。上課遲到也是對(duì)老師的不尊重,。事后,，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩,，也給同學(xué)起了壞影響,如果每個(gè)人都像我這樣上課遲到那上課的次序就會(huì)被擾亂,老師無(wú)法正常教學(xué),其他同學(xué)也不能正常上課,。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響,破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤,，有可能造成別的同學(xué)的效仿,，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性,，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞,，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師,，家長(zhǎng)也是一種傷害,，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu),，全面發(fā)展,，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象,。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí),，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的,，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià),，我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受學(xué)校給予的處理,。

對(duì)不起,老師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的時(shí)間觀(guān)念的問(wèn)題,。我知道，老師對(duì)于我的犯校規(guī)也非常的生氣,。我也知道,，對(duì)于學(xué)生，按時(shí)上課是一項(xiàng)最基本的責(zé)任,，也是最基本的義務(wù),。但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己,，批評(píng)和教育自己,，自覺(jué)接受監(jiān)督。我要知羞而警醒,，知羞而奮進(jìn),，亡羊補(bǔ)牢、努力學(xué)習(xí),。我也要通過(guò)這次事件,，提高我的時(shí)間觀(guān)念認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施,。

相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度,，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn),，是自己的一時(shí)失足,，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤.對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省,，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn),、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好,。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我,，并卻對(duì)我的問(wèn)題酌情處理。

此致

敬禮

簽名：

時(shí)間：20xx年**月**日

水鄉(xiāng)歌兒多音樂(lè)教學(xué)反思篇四

我錯(cuò)了,。

我已經(jīng)深刻的意識(shí)自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性了,。

紀(jì)伯倫曾說(shuō)過(guò)：“在充分思考了露珠之后，我知道了大海的秘密,?！?正所謂“一粒沙里看一個(gè)世界，一朵花里開(kāi)一片天堂，露珠也能反射出太陽(yáng)的光芒”同樣一個(gè)人的舉止細(xì)節(jié)就能夠徹底地反映出這個(gè)人的道德品質(zhì),。上課不帶書(shū),，正如打仗不帶槍?zhuān)@樣是對(duì)生活沒(méi)有責(zé)任感的體現(xiàn)，是我的人格缺陷的體現(xiàn)!我這么做,，完全是在老師父母的關(guān)愛(ài)下墮落 放棄 ,，對(duì)他人極不尊重的做法。

老師,，我不會(huì)再犯同樣的錯(cuò),，請(qǐng)監(jiān)督。

檢討人：

20xx年x月xx日

水鄉(xiāng)歌兒多音樂(lè)教學(xué)反思篇五

還記得某一次校內(nèi)教研活動(dòng)時(shí),，我對(duì)我的初中語(yǔ)文老師成老師說(shuō):“成老師,，我好想重溫初中的感覺(jué)，你給我們上節(jié)課聽(tīng)聽(tīng)吧,?！背衫蠋熀浪嘏闹馗舐曊f(shuō):“行，你們想聽(tīng)什么課?”我們組內(nèi)一致大叫--《黃河頌》,。笑言已過(guò),。十多年來(lái)，校內(nèi)公開(kāi)課聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù),，只是《黃河頌》始終無(wú)人問(wèn)津,。我想，這就是有一類(lèi)課文,，語(yǔ)文老師始終歡喜不得,，永遠(yuǎn)不會(huì)選擇來(lái)上公開(kāi)課的。

今天,，我上了《黃河頌》,，此刻自信如黃河之水一瀉千里，思緒卻掀起萬(wàn)丈狂瀾,。

我認(rèn)真?zhèn)湔n了,。教學(xué)視頻看了兩個(gè)，教學(xué)實(shí)錄打印若干,。充分取長(zhǎng)補(bǔ)短后,，又實(shí)際研究了第二單元教學(xué)目標(biāo)，可以概括為三:1.反復(fù)朗讀,，感知思想內(nèi)容2.學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用技巧3.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操,。我知道這樣的一篇詩(shī)歌，可以簡(jiǎn)單上,。朗讀作為一條主線(xiàn)，貫穿課堂?？墒?，只有朗讀，怕語(yǔ)言品析落空,，缺少語(yǔ)文課堂最實(shí)效的內(nèi)容;怕缺少愛(ài)國(guó)情感的渲染,，又失去課堂的深度。我糾結(jié)了很久,，決定一個(gè)不放手,。

三大板塊，遂在我腦海中成形,。

先朗讀(蓄勢(shì))--品語(yǔ)言(實(shí)質(zhì))--扣現(xiàn)實(shí)(升華)

剎那的猶豫矛盾之后,，還是決定按預(yù)設(shè)的走，至少在我的掌控范圍內(nèi),?？稍酵拢接X(jué)得兇險(xiǎn)茫然,。這個(gè)詞語(yǔ)賞析已經(jīng)在朗讀指導(dǎo)時(shí)淺嘗輒止了,，關(guān)鍵是學(xué)生再怎么找詞語(yǔ)替換其實(shí)質(zhì)都差不多?！氨肌?、“掀”、“劈”,、“滾滾”,、“狂瀾”等等都展現(xiàn)黃河的氣勢(shì)力量之美。這一賞析環(huán)節(jié)實(shí)質(zhì)上進(jìn)入了無(wú)聊重復(fù)階段,。馬老師的點(diǎn)評(píng)一針見(jiàn)血,，我方才悟得缺乏實(shí)質(zhì)品析的朗讀指導(dǎo)如空中樓閣，“品”與“讀”本就是可以自然融合的,。因?yàn)槲业娜藶楦盍?，浪費(fèi)很多課堂時(shí)間，而這些本可以用來(lái)聯(lián)系現(xiàn)實(shí),，拓展深度,。我已經(jīng)設(shè)計(jì)了在結(jié)尾階段引入正在網(wǎng)絡(luò)上掀起軒然大波的“名古屋市長(zhǎng)關(guān)于否定南京大屠殺”事件，我想學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情一定會(huì)在詩(shī)人的點(diǎn)燃下,，在現(xiàn)實(shí)的沖突中熊熊燃燒,，那么這節(jié)課的思想魅力也不言而喻了。只是,，還是我這個(gè)教者缺乏應(yīng)變的智慧,，文本解讀的深度吧,。

一節(jié)遺憾的課!但，誰(shuí)又能說(shuō)教學(xué)不是一門(mén)遺憾的藝術(shù)呢?只是希望自己可以在這一節(jié)課中,，更清醒地反思教學(xué),，認(rèn)識(shí)自我，完善自我,。

水鄉(xiāng)歌兒多音樂(lè)教學(xué)反思篇六

1,、在同學(xué)們中間造成了不良的影響，由于我在上課的時(shí)候講閑話(huà),，有可能影響班級(jí)紀(jì)律性,，讓其他同學(xué)也講話(huà)，都沒(méi)有好好聽(tīng)課,，這實(shí)際上也是對(duì)別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé),。

2、影響個(gè)人綜合水平的提高,，使自身在本能提高的條件下為能提高,。如今錯(cuò)已鑄成，我深感懊悔,，深刻檢討自己的錯(cuò)誤,。

3、思想覺(jué)悟不高,，對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不足,，試想如果當(dāng)時(shí)我就認(rèn)識(shí)到此事的嚴(yán)重性，錯(cuò)誤就不可能發(fā)生,。之所有的問(wèn)題都?xì)w咎于我還為能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具有的認(rèn)識(shí)問(wèn)題水平,，為能對(duì)老師的辛勤勞作作出回報(bào)，我越來(lái)越清晰的感覺(jué)到自己所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,，為此,，我一定會(huì)在以后的幾年里更嚴(yán)格地要求自己，在認(rèn)真完成作業(yè),，在上課的時(shí)候絕對(duì)不講閑話(huà)地同時(shí),，使自己的言行都與一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生相符合。作為在上課的時(shí)候講閑話(huà)的一份子,，我覺(jué)得有必要對(duì)我們的行為作出檢討,，所以按照老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書(shū)一份。對(duì)自己的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理,，并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果,。望老師能念在我認(rèn)識(shí)深刻而且平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)的份上，從輕處理,，請(qǐng)關(guān)心愛(ài)護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督,，幫助我改正缺點(diǎn),，取得更大的進(jìn)步。今后我一定會(huì)好好學(xué)習(xí),，上課不講閑話(huà),，并且積極為班級(jí)做貢獻(xiàn),，為班級(jí)添光彩!請(qǐng)老師相信我!

x年xx月xx日

水鄉(xiāng)歌兒多音樂(lè)教學(xué)反思篇七

關(guān)于今天上課時(shí)候睡覺(jué)的事情,，我感到非常后悔，對(duì)于自身所犯的錯(cuò)誤感到深深的煩惱與內(nèi)疚,，特此檢討!

回顧錯(cuò)誤,，我當(dāng)時(shí)由于感到學(xué)習(xí)聽(tīng)不進(jìn)去，慢慢地就產(chǎn)生了倦意就爬在桌子上睡了起來(lái),。面對(duì)錯(cuò)誤,，這已經(jīng)不是我第一次在課堂上睡覺(jué)了，我的上課睡覺(jué)行為給周?chē)瑢W(xué)做了非常不好的范例,，讓周?chē)瑢W(xué)受到了我的影響,，同時(shí)我的行為還影響老師的教學(xué)心情,，從而就嚴(yán)重地降低了老師的教學(xué)水平，進(jìn)一步來(lái)說(shuō)讓全班同學(xué)都受到了我的不好影響,。

面對(duì)錯(cuò)誤，我感到愧疚,。經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)以后,，我更是認(rèn)識(shí)到了自身錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。我屢教不改,，經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律,，充分說(shuō)明我是一個(gè)不懂事的青年，沒(méi)有意識(shí)到“遵守紀(jì)律,，積極上進(jìn)”才是一名青年學(xué)生的正途,。而我這樣上課睡覺(jué)，也充分暴露出我“怕懶得,、不求學(xué)”的不好學(xué)習(xí)品行,，我這樣的品行倘若繼續(xù)存在，在今后就很難立足社會(huì),，更是無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的要求,。

總而言之，上課睡覺(jué)違反課堂紀(jì)律,，就是一種違紀(jì)違規(guī)行為,，我錯(cuò)了,，我深深地感到了自責(zé)，今天班主任給我父母打電話(huà)以后,，晚上我的心情也不好受,。

在此，我向您保證：今后我一定要認(rèn)清錯(cuò)誤,，徹底改正這個(gè)上課睡覺(jué)的壞毛病,，即使聽(tīng)不進(jìn)，我也努力看書(shū),，爭(zhēng)取理解知識(shí),。

此致!

x年xx月xx日

水鄉(xiāng)歌兒多音樂(lè)教學(xué)反思篇八

首先是對(duì)于我錯(cuò)誤的回顧：一陣悠揚(yáng)的樂(lè)笛聲響起，您輕舞翩翩得飄進(jìn)了教室,，用您那纖細(xì)的小手輕打動(dòng)作告訴我們開(kāi)始上課了,。隨即您打開(kāi)廣播收音機(jī)，放入磁帶,，示意我們細(xì)心聆聽(tīng),。并且指示我們打開(kāi)音樂(lè)課本翻到《梁祝》音樂(lè)章節(jié),，按照課本要求學(xué)生要在上課時(shí)候一邊聆聽(tīng)一邊細(xì)打拍子,。我們就在您的帶領(lǐng)下，慢慢得打著拍子……噔噔噔噔噔噔……音樂(lè)響起,，我見(jiàn)您沉浸在音樂(lè)聲中非常陶醉,，不知不覺(jué)就有了困意，漸漸得就忘記了自己已經(jīng)打錯(cuò)了節(jié)拍,，打成了噔噔噔噔……噔噔噔噔……與《命運(yùn)交響曲》有些相似了,，這《梁祝》的背景節(jié)拍跟我單獨(dú)的《命運(yùn)交響曲》節(jié)拍形成了混搭,，極大得破壞了教室里的音樂(lè)藝術(shù)氛圍,，頓時(shí)間我見(jiàn)您從陶醉狀態(tài)中蘇醒，一臉的愁容與憔悴,，猶如一個(gè)遭丈夫拋棄的四十多歲大齡女性,，看到我還是裝著無(wú)辜表情，我慢慢得從您的眼中感受到了怒氣,，心情開(kāi)始變得恐慌,。可是您沒(méi)有像平常那樣取下拖鞋來(lái)抽我,，而是采取了用音樂(lè)書(shū)本敲腦袋的溫柔方式,，叫我著實(shí)感到有些受寵若驚。

這次錯(cuò)誤我在諸多方面都犯有過(guò)責(zé),，通過(guò)咨詢(xún)本站的建議,，我對(duì)于錯(cuò)誤有了深刻的總結(jié)與分析,，因此在這里我也要特別鳴謝一下jts100呀?？偨Y(jié)錯(cuò)誤如下：1,，我錯(cuò)打節(jié)拍影響了音樂(lè)的藝術(shù)感,，影響了您的藝術(shù)發(fā)揮,，破壞了您追求的藝術(shù)完美感,。2，我亂打節(jié)拍屬于不注意認(rèn)真聽(tīng)講的行為,，是違反課堂紀(jì)律的,。3，我亂打節(jié)拍也讓教室內(nèi)部的音樂(lè)藝術(shù)氛圍遭到破壞,，我的所作所為損壞了班級(jí)同學(xué)的整體利益,。

現(xiàn)在我的錯(cuò)誤發(fā)生了，那就不能輕易放過(guò),，應(yīng)該嚴(yán)肅對(duì)待認(rèn)真處置,。要對(duì)我的錯(cuò)誤行為進(jìn)行徹底得分析，這次錯(cuò)誤暴露我本人許多問(wèn)題,，最重要的還是缺少一種音樂(lè)的藝術(shù)審美力,。再有就是我身上存在一個(gè)不入群的缺點(diǎn)，我應(yīng)該多多向南郭先生學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)那種“濫竽充數(shù)”的本領(lǐng),。這樣的話(huà)，即便我在音樂(lè)藝術(shù)上沒(méi)有造詣,，但我至少不會(huì)破壞掉整個(gè)音樂(lè)藝術(shù)欣賞氛圍,，也不會(huì)損害到其他同學(xué)的課堂利益。在今后的音樂(lè)課堂當(dāng)中,，我要不斷加強(qiáng)自身對(duì)于音樂(lè)的高度鑒賞能力,，通過(guò)親身投入音樂(lè)意境當(dāng)中，從而能夠在音樂(lè)藝術(shù)上跟音樂(lè)老師產(chǎn)生共鳴以配合老師上課,。

最后,，我懇求音樂(lè)老師原諒我這次錯(cuò)誤,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)瓉?lái)我。

此致!

簽名：

時(shí)間：20xx年**月**日