作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

四年級(jí)下冊(cè)語文《大自然的啟示》教案設(shè)計(jì) 四年級(jí)下冊(cè)大自然的啟示課文篇一

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字．

2,、朗讀課文,，把握每短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā),，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界,。

3、激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣,。

把握每短文的主要內(nèi)容,。

1、生字卡片,。

2,、師生搜集人類從動(dòng)植物身上受到啟示，而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料,。

3,、教師制作“大自然的啟示”專題頁。上課前將學(xué)生帶入絡(luò)課堂,。

復(fù)習(xí)引入,，指點(diǎn)學(xué)法

1、聯(lián)系引入,，板書課題,。

請(qǐng)回憶前三課文，說說主要講什么?你從三課文中明白了什么?

2,、說一說你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這課文?

如：圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流,；把課文講述給別人聽；結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí),，等等,。

熟讀課文，自主學(xué)習(xí)

1,、讀讀拼拼：自由朗讀,，同桌對(duì)讀,，達(dá)到正確、流利地朗讀課文,，生字多拼讀幾遍,，能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子,，進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo),。

2、讀讀說說：默讀課文,，說說每短文的主要內(nèi)容,。

3,、自主學(xué)習(xí)：按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右,，在書上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo),，特別是要酎耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生,，及時(shí)表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。

精讀研討,，交流收獲

交流的重點(diǎn)是以下兩個(gè)方面,，要注意，交流與讀書要結(jié)合起來,，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來，但要以文本為主,，不脫離于文本之外,。

重點(diǎn)之一：交流感受深的語句，交談受到的啟示,。如：

“原來,，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣,，才能保持大自然的生態(tài)平衡,。”可采用結(jié)合上下文,，聯(lián)系科學(xué)課,，畫生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。

增增增

枯枝敗葉土壤肥力森林,、灌木,、野草昆蟲、鳥類,、獸類

強(qiáng)多吃多

害蟲捕食

吃,、咬,、鉆

灌木砍了野草鋤了鳥兒飛了害蟲逞兇樹林毀滅

重點(diǎn)之二：交流課外搜集的相關(guān)資料。町以滲透在課文學(xué)習(xí)之中,，如結(jié)合“現(xiàn)在,，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子,、蜜蜂等飛行的情形,，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)”，交流相關(guān)資料,。也可以在學(xué)完課文后結(jié)合“口語交際,、習(xí)作”或“展示臺(tái)”，集中展示交流相關(guān)資料,，暢談受到的啟發(fā),。

1、朗讀全文,，閉眼回顧學(xué)習(xí)過程,，學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)方法。

2,、教師推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料,，布置學(xué)生課外閱讀，激勵(lì)學(xué)生去觀察大自然,，繼續(xù)落實(shí)好綜合性學(xué)習(xí)的要求,。

四年級(jí)下冊(cè)語文《大自然的啟示》教案設(shè)計(jì) 四年級(jí)下冊(cè)大自然的啟示課文篇二

①認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

②朗讀課文,，把握每篇短文的主要內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界,。

③激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣,。

①生字卡片。

②師生搜集人類從動(dòng)植物身上受到啟示,，而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料,。

③教師制作“大自然的啟示”專題網(wǎng)頁。上課前將學(xué)生帶入網(wǎng)絡(luò)課堂,。

聽新聞,，帶入情境

①同學(xué)們，我們首光來聽一則新聞,。（電腦播放顯示關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭中使用從動(dòng)物身上受到啟示研發(fā)出新式武器的報(bào)道,。如能選擇近期“新聞聯(lián)播”中的相關(guān)新聞更好）

②聽了這則新聞，你最想說什么,？

③是的,，大自然不僅風(fēng)光無限,，而且是“人類的老師”，既給了我們?cè)S多的警示,，又啟迪了人類的智慧,，讓我們一起走進(jìn)《大自然的啟示》這篇課文，去獲得新的認(rèn)識(shí)吧,。

閱讀課文,，了解大意

①充分朗讀課文，圈出生字詞,，自己讀一讀,。

②出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的識(shí)字方法準(zhǔn)確認(rèn)讀,。

不折不扣枯枝爛葉異想天開機(jī)毀人亡輕而易舉

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)形聲字：“殃,、腐、翼,、鍵,、鯨”等,，“殃,、壤、鯨”讀準(zhǔn)后鼻音,。

③默讀課文,，說說每篇短文主要講什么？是怎么歸納的,？

依托課件,，自主探究

①出示句子，讀一讀,，引出探究內(nèi)容：

a,、“原來，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的,。這樣,，才能保持大自然的生態(tài)平衡?！?/p>

b,、“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅,、蚊子,、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī),?！?/p>

c,、“科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示,，有所發(fā)明,，有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師??！”

請(qǐng)大家分組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，結(jié)合課文,，點(diǎn)擊并閱讀電腦中“課文鏈接”“仿生學(xué)資料”,，讀懂上面的語句，聯(lián)系課文談一談自己受到的啟示,。

②教師巡回指導(dǎo),，注意引導(dǎo)各小組成員把閱讀網(wǎng)絡(luò)信息與閱讀課文結(jié)合起來，不要完全脫離課本,。自己的啟示和重要的信息資料還可在書旁批注,。

全班交流，暢敘感受

①請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文中的事例和網(wǎng)絡(luò)中的資料,，談一談你對(duì)這幾句話的理解,。

教師引導(dǎo)學(xué)生舉實(shí)例用自己的話談一談。

②即興演講：（下面兩個(gè)內(nèi)容任選一個(gè),，自主上臺(tái)與按座位順序依次上臺(tái)相結(jié)合）

《“打掃”森林》給我的啟示

生物真是人類的好老師

開放網(wǎng)絡(luò),，延伸拓展

①同學(xué)們，大自然不愧是人類的老師,，它警示我們要按自然規(guī)律辦事,，維護(hù)生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處,；它啟迪我們的智慧,，讓我們?nèi)祟愑兴l(fā)明,，有所創(chuàng)造,，促進(jìn)了人類科技的進(jìn)步，改善了人類的日常生活條件,。我想,，大家一定還想更多地了解大自然的奧秘,，還有更多的感受想對(duì)伙伴們說吧，那么就請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)上瀏覽,，在討論平臺(tái)交流吧,。

②開放校園網(wǎng)絡(luò)，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生在“討論平臺(tái)”或bbs論壇交流,，查閱教師網(wǎng)頁中的“動(dòng)植物天地”,，做一做“閱讀測(cè)試”,，善于操作電腦的同學(xué)還可登錄因特網(wǎng)嘗試查閱資料。

③學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)收獲與感受,；教師布置學(xué)生課外繼續(xù)進(jìn)行“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí),。

四年級(jí)下冊(cè)語文《大自然的啟示》教案設(shè)計(jì) 四年級(jí)下冊(cè)大自然的啟示課文篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2．朗讀課文,，把握每篇短文的主要內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解每篇短文的主要內(nèi)容,，并從中受到啟發(fā)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí),。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、談話《蝙蝠和雷達(dá)》一課讓我們了解到：人類在蝙蝠夜行本領(lǐng)的啟示下，發(fā)明了雷達(dá),，使飛機(jī)能在茫茫黑夜中安全航行,。是的，大自然不僅風(fēng)光無限,，而且是“人類的老師”,，既給了我們?cè)S多的警示，又啟迪了人類的智慧,，讓我們一起走進(jìn)《大自然的啟示》這篇課文,，去獲得新的認(rèn)識(shí)吧。

二,、閱讀課文，了解大意

１．自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，難讀的地方多讀幾遍，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思,。

２．出示生字詞,，同桌兩個(gè)互讀。

3．指名學(xué)生讀,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的識(shí)字方法準(zhǔn)確認(rèn)讀,。

殃 帚 腐 壤 翼 略 鍵 鯨

不折不扣 枯枝爛葉 異想天開 機(jī)毀人亡 輕而易舉

引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記形聲字：“殃．腐．翼．鍵．鯨”等，讀準(zhǔn)后鼻音“殃．壤．鯨”,。

３．默讀課文,，說說每篇短文主要講什么？分別從文中找出一句話概括文章的內(nèi)容,。（是林務(wù)官異想天開的命令給森林帶來了災(zāi)難,；生物真是人類的好老師?。。?/p>

三,、了解內(nèi)容,，自主探究

1．再讀兩篇短文，哪些句子給你啟發(fā),，在文中畫出來,。

2．交流匯報(bào)，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句,。

出示重點(diǎn)句,，小組合作探究大自然中的事物是怎樣相互聯(lián)系的。

（1）“原來,，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的,。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡,?！?/p>

（2）“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅．蚊子．蜜蜂等飛行的情形,，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī),。”

（3）“科學(xué)家從蜻蜓．鯨等動(dòng)物身上得到啟示,，有所發(fā)明,，有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師??！”

6．說說自己的體會(huì)，帶著自己的體會(huì)再讀這句話,。

7．小結(jié)學(xué)法：①劃出感受深的語句寫批注,，②相互交流，得到了關(guān)于大自然的啟示,。

四,、小結(jié)

談?wù)勀銓W(xué)完本課的收獲。

（今天我們通過學(xué)習(xí)第12課,，明白了人與大自然應(yīng)和諧相處,，虛心地向大自然學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)）

五,、拓展延伸,。

1．認(rèn)識(shí)仿生學(xué)。

2．大自然給我們?cè)S多啟發(fā)，你能說一些有關(guān)這方面的例子嗎,？

六,、布置作業(yè)

四年級(jí)下冊(cè)語文《大自然的啟示》教案設(shè)計(jì) 四年級(jí)下冊(cè)大自然的啟示課文篇四

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

2,、朗讀課文，把握每篇課文的主要內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā),，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。

一,、前文遷引,，導(dǎo)入新課

1、走進(jìn)第三單元,，我們走進(jìn)了神奇的大自然：

同學(xué)們回憶一下,，通過前面課文的學(xué)習(xí)《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》,、《蝙蝠和雷達(dá)》,，大自然帶給了我們什么啟示呢?

2、揭題：

今天我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文《大自然的啟示》,。

3,、這是一篇略讀課文，需要同學(xué)們運(yùn)用前面課文中學(xué)到的方法來自讀自悟,。

4,、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?咱們今天學(xué)的這篇課文其實(shí)是由兩篇小文章組成的。一篇是《“打掃”森林》,，另一篇是《人類的老師》,，(板書。)看看老師寫對(duì)了嗎?(“打掃森林”未加引號(hào),。)你真是一個(gè)細(xì)心的孩子,。

二、初讀感知,，認(rèn)記字詞

1、那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢?自由地讀一讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請(qǐng)教。

2,、認(rèn)讀生字新詞,，找出詞語中的多音字：

掃：掃帚、打掃。

3,、共同解決難理解的詞語：

如：生態(tài)平衡,。

三、了解內(nèi)容,，質(zhì)疑交流

1,、默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什么?

2,、再仔細(xì)地讀讀課文,，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，可以是一個(gè)小小的問號(hào),，也可以簡單地將問題寫在旁邊;遇到感受深的語句畫下來,，可以用一個(gè)詞或簡短的句子記下自己的'感受。

3,、師生共同交流,，主要解決兩個(gè)問題：

⑴為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢?

⑵“打掃”上面為什么要加引號(hào)?

4、學(xué)了這篇文章,，你獲得了大自然的什么啟示?

四,、遷移學(xué)法，運(yùn)用鞏固

小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)讀書,，真會(huì)思考!剛才咱們通過讀課文,，了解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什么，并通過提出問題,，互相交流,，得到了關(guān)于大自然的啟示。下面,，我們就按剛才的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《人類的老師》這篇文章,。

1、想想文章主要寫了什么?

2,、在不明白的地方做上記號(hào),，在感受深的語句旁寫寫感受：

(結(jié)合課件理解“流線型”。)

3,、重點(diǎn)感受“生物真是人類的好老師”：

人類從大自然中得到啟示,，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課文──《蝙蝠和雷達(dá)》等,，大家還了解哪些事例?

4,、這篇文章又帶給你什么啟示?

五、總結(jié)全文,，拓展延伸

1,、林務(wù)官打掃森林,，結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難;人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示,，有所發(fā)明,，有所創(chuàng)造?？梢娙绻覀?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡,，就會(huì)遭到大自然的懲罰;如果我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí),，就能從中得到啟發(fā),，造福人類。

2,、其實(shí)大自然帶給我們的啟示,，遠(yuǎn)不止今天課文中所說的這些，希望同學(xué)們?cè)诰C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)探究,，下節(jié)的口語交際課上,，我們還要就這個(gè)話題作進(jìn)一步的交流和探討。