作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

大自然的啟示教案科學(xué) 大自然的啟示教案 四年級(jí)篇一

《大自然的啟示》講述了我們?yōu)閹椭恢恍觚?，反而害了?shù)只小龜，反應(yīng)了大自然又自己獨(dú)特的規(guī)律,，我們不該過(guò)多地去干涉,，免得適得其反，下面一起來(lái)看看《大自然的啟示》教案范文,，僅供參考!

教學(xué)目的：

1,、自主合作探究文章的主旨。

2,、體會(huì)文章的優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)的意境與深刻的寓意的關(guān)系,，了解本文托物言志、借景抒情的特點(diǎn),。

3,、聯(lián)系自然與生活，獲得啟示,，豐富思想,，感受人生。

1,、重點(diǎn)：對(duì)深刻而富有哲理的啟示的理解

2,、難點(diǎn)：體會(huì)景與意的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

1,、通過(guò)朗讀,，感知文章的內(nèi)容，

2,、用心體會(huì)深刻的寓意,，學(xué)生自主探究，

3、觀察自然,、思考生活,，聯(lián)想人生，獲得啟示,，豐富思想

4,、讀寫(xiě)結(jié)合，鍛煉學(xué)生的觀察和表達(dá),，深化感受與思想

1,、導(dǎo)入新課

我們生活在大自然中，我們生活在一年的四季中,，春的勃發(fā),，夏的熱烈，秋的成熟,，冬的冷峻,，讓我們深深感受到大自然的五色斑斕，一切生命才如此豐富,，生活才有了意義而顯得精彩,。散文《春》讓我感受到大自然煥發(fā)的勃勃生機(jī)和無(wú)窮生命力，給人精神上的愉悅與激勵(lì),?！断闹^句》讓我們感受到大自然的美與生命之美是瞬間的，脆弱的,，只有我們讓自己浮躁的心平靜下來(lái),，關(guān)注大自然，才能發(fā)現(xiàn)美,，才能體會(huì)到生活之美,。《夏天的旋律》和《唐宋詩(shī)中的物候》告訴我們,，古人從大自然的觀察中悟出了物候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系,，還能借物抒情，表達(dá)自己的情感,。今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下日本著名企業(yè)家松下幸之助所寫(xiě)的《大自然的啟示》，看看一個(gè)外國(guó)人又從大自然獲得了那些啟示,。

(開(kāi)篇激趣,，讓學(xué)生對(duì)大自然的感受更深刻一些，為理解本文的深刻的寓意作鋪墊,。利用本單元的前幾篇學(xué)過(guò)文章,，從啟示這個(gè)角度總結(jié)一下,，可以達(dá)到“溫故而知新”，并順利地過(guò)度到本文的學(xué)習(xí),。)

1,、整體感知，讀中說(shuō)品

㈠初讀文章

⑴檢查預(yù)習(xí),，梳理字詞

⑵學(xué)生自由朗讀課文或聽(tīng)配樂(lè)朗誦

要求：有感情地朗讀，讀出文章的意思或感情

⑶學(xué)生讀后自由說(shuō)說(shuō)文本的內(nèi)容

要求：不看書(shū),，用自己的話概述或用課文中的重要句子復(fù)述：語(yǔ)言通順,，意思連貫。

(學(xué)生初讀課文,，讀出感情,，說(shuō)出大意，加強(qiáng)對(duì)文本的理解的力度,，為下一步打好基礎(chǔ),。教師不講，學(xué)生自己去讀,，在聽(tīng)讀中感知文本的內(nèi)容,完成自主學(xué)習(xí)文本,，自主誦讀，自主吸納文中的營(yíng)養(yǎng),。學(xué)生說(shuō)內(nèi)容這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，一方面促使學(xué)生提高吸納的效率，另一方面,，訓(xùn)練了學(xué)生的'口頭表達(dá)能力,。體現(xiàn)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)的主體地位。)

㈡再讀文章,，讀中說(shuō)品析

⑴學(xué)習(xí)跳讀文章,，尋找自己感受最好的或最深的語(yǔ)句或段落品讀。

要求：讀也語(yǔ)句或段落的感情,，注意運(yùn)用朗讀的技巧,。

⑵學(xué)生交流，說(shuō)出朗讀的方法與原因,，教師點(diǎn)評(píng),。

要求：可以說(shuō)整個(gè)語(yǔ)段的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的特點(diǎn)，也可以說(shuō)一句話中的一個(gè)或幾個(gè)詞的讀法,。

(這個(gè)板塊意在引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文本的理解能力,。充分尊重學(xué)生個(gè)人對(duì)文本的個(gè)性化的領(lǐng)悟，從學(xué)生自主的個(gè)性化的朗讀探究中,，自主地領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵,。讀中品,，品中讀，真正達(dá)到學(xué)生在聽(tīng)讀中領(lǐng)悟文本的目的,。)

2,、問(wèn)題探究，質(zhì)疑解難,，加深認(rèn)識(shí),，品中說(shuō)悟。

⑴作者在文中寫(xiě)了大自然哪些物象,，從中領(lǐng)悟到什么人生的啟示?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)?

⑵從全文來(lái)看,，本文的主旨是什么?

⑶本文的描寫(xiě)的景與表達(dá)的意有什么關(guān)系?探究托物言志、借物抒情的手法的特點(diǎn)?

學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自主探究

(方法：全班前后四個(gè)人為一個(gè)小組,，自選一個(gè)小組長(zhǎng),，進(jìn)行研討，要求用把理解的意思寫(xiě)下來(lái),。)

過(guò)程：第一步,。學(xué)生自讀，小組探究交流

第二步,。小組間交流,。

第三步。師生共同對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究,，形成對(duì)文本解讀中問(wèn)題共識(shí),。

(這一板塊主要的目的是對(duì)文本內(nèi)容的感知，讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),，并能自主,、合作、探究,，在整體感知文本的基礎(chǔ)上,，明確文章的主旨。提出的問(wèn)題,，為的是加深對(duì)內(nèi)容主題的理解,。通過(guò)合作與探究，激發(fā)學(xué)生的思維深度：在相互交流中,，提高理解力,，在相互的質(zhì)疑中，提高分析力,，在相互對(duì)話中,，提高表達(dá)能力。養(yǎng)成讀書(shū)能深入思考的良好的習(xí)慣,。)

3,、品讀課文,，感受課文中的深刻哲理。悟是說(shuō)品,。

⑴學(xué)生自由選擇品味點(diǎn)或是難點(diǎn),，進(jìn)行朗讀。

⑵交流自己的體會(huì),，提出自己的疑點(diǎn),。學(xué)生答疑，教師點(diǎn)撥,。

教情設(shè)想：幾個(gè)精辟的句子理解,。

①人生要經(jīng)受“風(fēng)雨的磨練和洗禮”，而事實(shí)上人生的風(fēng)雨是時(shí)刻存在著的,，就像人生如流云，時(shí)刻變化,。在文中找出寫(xiě)云變化的句子?在文中找出寫(xiě)人心,、命運(yùn)變化的句子?

明確：云，快快慢慢,、大大小小,、白白淡淡、高高低低,，時(shí)刻潰散崩離,，時(shí)刻瞬間組合，各有不同,。人的心,、命運(yùn)：明明暗暗、各式各樣,、分分秒秒,、變幻莫測(cè)，人生如流云,。

②人生變幻,，悲喜交加，那么我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)呢?

學(xué)生討論明確：得意淡然,，失意夷然,。每個(gè)人都要擁有坦誠(chéng)、謙虛的胸懷,，在自己的工作崗位上,，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作，必可體會(huì)出那漫長(zhǎng)人生中的無(wú)窮情趣,。

③聲朗讀最后兩段,，思考揭示了什么道理?告訴我們什么樣的啟示?

明確：人生要經(jīng)歷崇山峻嶺般的起起伏伏,，經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，要振作精神,，克服困難,，繼續(xù)奔向前程，在那山的那一頭,，永遠(yuǎn)有著我們的希望,。這也便是作者所要告訴我們的大自然的啟示。

(這一板塊的教學(xué)主要的培養(yǎng)學(xué)生從不同有角度去理解文章的主旨,，感受文章的語(yǔ)言優(yōu)美與深刻的內(nèi)涵,。體會(huì)文章運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思維的特點(diǎn)，從語(yǔ)言品味這個(gè)角度去把握作者思維,，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的思維的目的,。)

4、觀察大自然,，結(jié)合生活,，展開(kāi)聯(lián)想。讀寫(xiě)結(jié)合,，訓(xùn)練能力,，拓展思維。

⑴你從作者表達(dá)的對(duì)人生的感悟中,，感受到作者是怎么一個(gè)人?我們應(yīng)該對(duì)待生活?

⑵你還能從大自然中獲得哪些啟示?

學(xué)生自由發(fā)言,，探討與交流。

(本教學(xué)板塊目的在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀,，用課文的深刻思想啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活細(xì)心地去觀察每一件小事,，深入的認(rèn)識(shí)。立足學(xué)生的個(gè)性的感受,，從課本走向課外,，學(xué)會(huì)關(guān)注自然與生活的細(xì)節(jié),讓學(xué)生在讀書(shū)中學(xué)做人，在生活中學(xué)做人,，在自醒自悟中成長(zhǎng),。)

5、教師小結(jié)

6,、布置作業(yè)

我們身邊的自然變化,，試著也用細(xì)膩的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?從中領(lǐng)悟到什么啟示，用抒情議論的句子表達(dá)出來(lái)?題目自擬,，

教師的點(diǎn)撥：

你看過(guò)山嗎?山是偉大壯闊的,。你看過(guò)海嗎?海是寬廣無(wú)邊的。一片偶然飄落你手中的落葉能讓你想到什么?是它過(guò)去曾擁有的歷史?是它來(lái)自何方?還是依*在枝頭上的歲月中所看見(jiàn)的大大小小的,、數(shù)也數(shù)不清的人人事事?

我一直認(rèn)為,，人生在大自然中領(lǐng)悟很多,，難道不覺(jué)得大自然的一切代表著人的壓力、失意,、競(jìng)爭(zhēng)以及喜樂(lè)悲愁嗎?好,，就拿月亮來(lái)說(shuō)，月圓月缺這種自然的現(xiàn)象,，常常代表親友的團(tuán)聚,、離散。螞蟻和蚜蟲(chóng),，就表現(xiàn)了為生存而合作互助,。看過(guò)獨(dú)自生活的蜜蜂嗎?他們講求的是團(tuán)結(jié),、分工的精神,。

大自然還帶給我歲月匆匆，務(wù)必要珍惜光陰的啟示,。你看過(guò)那日出和日落,，仿佛剛剛旭日東升，轉(zhuǎn)眼間卻是星月稀疏,。夜來(lái)香綻放了，又萎謝了,，若是說(shuō),，落花、殘葉曾代表著一個(gè)個(gè)絢麗的生命,，那么,，它實(shí)在太短促了?；ɡ俪跎墓獠兽D(zhuǎn)眼間化為死寂的干枯,，蝶兒在夏季熱鬧以后，也會(huì)僵死在花兒的冷香里!雖然,，它們的生命是短暫的,，但它們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里寫(xiě)下最美好的歷史，這不也是大自然給我們的啟示嗎?

生命雖然短促,，但若能使它放出色彩,，但可稱之永恒，是嗎?

大自然的啟示

大自然的景獲得的啟示

小白花小鳥(niǎo)和諧一致

投石水池付出獲得

去中變化坦誠(chéng)謙虛

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