每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

美術(shù)多姿多彩的靠墊教學(xué)反思篇一

1,、在設(shè)計這節(jié)課的過程中，能根據(jù)學(xué)生的心理特點,，緊密聯(lián)系學(xué)生喜歡的話題,，導(dǎo)入課題，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。繼而,，通過欣賞各種靠墊圖片，層層遞進(jìn),，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識,。

2、在教學(xué)中,，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí),，對學(xué)生作品的評價進(jìn)行自評、互評,，使學(xué)生的綜合能力得到提高,。

3、本課通過現(xiàn)代教育媒體,，充分用課件及多媒體,，形象地向?qū)W生展示了靠墊紋樣的基本骨式和設(shè)計步驟。

4,、教學(xué)中以學(xué)生為主體,，通過欣賞、討論,、探索、實踐,、設(shè)計,、創(chuàng)作,、互動、評價的學(xué)習(xí)過程,，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受生活中無處不在的美,，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。

5,、突出了美術(shù)學(xué)科的特點,，學(xué)生設(shè)計出了多姿多彩的作品。本節(jié)課學(xué)生在課堂上積極參與,、快樂合作,、認(rèn)真評價，令人高興,。

美術(shù)學(xué)科是一門藝術(shù)學(xué)科,，在以后的教學(xué)中，教師要努力讓學(xué)生在課堂中感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生在生活中感受到美,、在美術(shù)中體驗生活，真正使美術(shù)課堂教學(xué)更有效,。

美術(shù)多姿多彩的靠墊教學(xué)反思篇二

眾所周知,，美術(shù)課由三大環(huán)節(jié)組成，課前準(zhǔn)備,、課堂教學(xué),、課后總結(jié)三部分組成，三者緊密相連,，缺一不可,。老師做好充分的課前準(zhǔn)備對于能否上好一節(jié)美術(shù)課顯得尤為重要。

今天,，《多姿多彩的靠墊》一課上完了,，小朋友一個個樂開了花，人人捧著一個靠墊高高興興地回家了,。這么成功的美術(shù)課,，離不開我充分的課前準(zhǔn)備。

靠墊在生活中隨處可見,，是一種實用性的裝飾品,，具有實用、美觀和文化三個作用,。教材上要求用對稱式紋樣或自己喜愛的紋樣設(shè)計一個美觀的靠墊的紋樣,。教材右邊也展示了同學(xué)們設(shè)計好的紋樣。但是我覺得這僅僅是一個紋樣而已,，到底這個紋樣放在靠墊上什么感覺,，好不好看呢,？最好能制作一個真實、立體的靠墊就好了,，我一直在生活中有心尋找答案,，無意中發(fā)現(xiàn)海綿紙很軟手感特別好，我用二張海綿紙相對用訂書機(jī)訂住三面,，完全可以做一個靠墊的外套,，里面塞上海綿，一個立體的,，直觀的靠墊就初具雛形了,，沒有花紋也簡單好看的很，完全符合現(xiàn)代社會簡潔,、時尚的家居設(shè)計理念,，放在椅子上靠背上靠一靠也很舒服。我為尋找到這個合適的制作靠墊的材料很興奮,。

海綿紙是個新材料,，平時用的也不多，用哪些材料,、哪些方法能設(shè)計上好看漂亮的花紋呢,，課前我嘗試了多種方法，多種材料,，制作了好幾個靠墊：

一,、剪貼法？我用彩色紙剪貼了對稱紋樣花紋,、圖案直接貼上去,，效果很好，不過因為剪的團(tuán)花線條較細(xì),，貼上去有點費時,。

二、繪畫法我嘗試了兩種方法：一是用顏料直接畫在海綿紙上,，發(fā)現(xiàn)顏色要很厚很厚基本不加水才畫的上,，另外因為底色是有顏色的，顏料畫上去顏色會失去原本的鮮亮的色彩,，變得暗淡,，發(fā)灰發(fā)暗變臟，不符合靠墊清新淡雅干凈的特點,，因此這種方法我放棄了,。另一種繪畫方法是我嘗試用學(xué)生常用的油畫棒畫在圓形或方形的白紙上，再貼到彩色的靠墊上,，發(fā)現(xiàn)這個方法不錯,，適合學(xué)生使用,，貼起來也快捷。

三,、剪貼繪畫結(jié)合法，這樣的方法自然更好,。

就是這樣,，我在課前嘗試了多種材料的制作方法，熟悉了解了每種材料的優(yōu)缺點,，課上我才能更好的輔導(dǎo)學(xué)生,，幫助學(xué)生克服一些制作上的困難，學(xué)生利用自己以前所學(xué)知識基本能在二十分鐘內(nèi)很好地完成一個靠墊,。學(xué)生把靠墊放在椅背了,，開心的靠靠享受自己的勞動果實，相信他們會把學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣延伸到課后,。

常熟老一輩特級教師王美卿往往在寒假暑假就把下學(xué)期的課備好,，真正作到了對整冊書的重點難點心中有數(shù)。我想,，作為美術(shù)老師,，根據(jù)學(xué)生年齡特點，提前備課,，提前去尋找適合學(xué)生創(chuàng)作的材料,，提前把各種材料熟悉摸透，一定能找到最適合學(xué)生表現(xiàn)的材料,，讓學(xué)生興趣盎然地上好美術(shù)課,！

美術(shù)多姿多彩的靠墊教學(xué)反思篇三

我授課的課題是四年級上冊的設(shè)計應(yīng)用課《多姿多彩的靠墊》

這節(jié)課我以猜禮物為導(dǎo)入方式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，接著對比兩張房間照片,，讓學(xué)生領(lǐng)悟到靠墊在生活中有美化居室環(huán)境的作用，然后從“多姿多彩”這個詞語開始,，從靠墊的外形,、花紋、色彩三個方面進(jìn)行細(xì)致的剖析和學(xué)習(xí),。

在新授環(huán)節(jié),，第一個知識點是學(xué)習(xí)靠墊多姿的外形，在這個環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生自己介紹自己帶來的靠墊是什么外形,，學(xué)生手拿自己的靠墊，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行介紹,，總結(jié)外形多姿的靠墊更受大家的歡迎,。

第二個知識點還是以多姿為切入點,，出示花紋豐富的靠墊，提問學(xué)生“多姿這個詞語,，除了可以形容靠墊外形,，還能形容靠墊的哪些部分呢？”學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)觀察,，不難發(fā)現(xiàn)多姿還可以形容靠墊內(nèi)部的花紋,，引出花紋的這一重要知識點；再分別從軸對稱圖形,、中心對稱圖形兩種圖形進(jìn)行更深層次的分析,。在學(xué)習(xí)軸對稱圖形這一知識點的時候，我了解到學(xué)生在之前的數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)概念,，所以采用“小老師”這一方式,，以生帶生的方式重溫舊知，并讓學(xué)生用方片紙進(jìn)行小比賽,，快速折出軸對稱圖形的“骨式”,，并聯(lián)系生活，想一想說一說生活中有哪些事物具有軸對稱圖形的特點,，形成知識遷移,；接著再引出中心對稱這個知識點，同樣以折紙的方式進(jìn)行骨式的折疊,，聯(lián)系生活,，并讓一位學(xué)生上臺用這樣的折疊方式快速剪出一朵團(tuán)花，從而讓孩子們意識到中心對稱圖形不僅可以是一整片連著的圖案,，也可以是很多單獨的紋樣按照骨式排列成一個中心對稱圖形,；為了讓孩子們意識到骨式的重要性，我還安排了一個小游戲,，“擺一擺”,，讓兩位同學(xué)分別將自己手中的八條金魚，按圓形擺到自己眼前的正方形卡紙中,，但是兩張紙一張畫有骨式,，一張沒有骨式，結(jié)果肯定是有骨式的那位同學(xué)擺放的整齊又迅速,，從這個小比賽中,，同學(xué)們也更加深刻的認(rèn)識到骨式的'重要性。

最后以“多彩”為引導(dǎo)語,，對比色彩好的與色彩不好的兩組學(xué)生作品,，讓學(xué)生自己總結(jié)設(shè)計靠墊色彩所需要注意的地方，通過對比學(xué)生會很快發(fā)現(xiàn)問題并能提出解決問題的方法，師做最后總結(jié)即可,。

接下來就是“連連看”的小游戲,，讓學(xué)生選擇哪個靠墊適合哪個房間，并說說原因,，學(xué)生就能明白為房間選擇合適的靠墊要考慮主人的愛好,，家裝的風(fēng)格等因素。

最后讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品,，并自己當(dāng)一回小小設(shè)計師,，為自己喜歡的房間設(shè)計一款靠墊，形式不限,。

整節(jié)課優(yōu)點是環(huán)節(jié)緊湊、層層深入,、深入淺出,、趣味十足，學(xué)生能在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,，避免枯燥的概念性知識灌輸，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，在這堂課中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正做到課堂學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主教師為輔的教學(xué)狀態(tài),，啟發(fā)學(xué)生的想象力,，鍛煉學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計在生活中的作用,。

缺點也較明顯,，就是教師沒有進(jìn)行簡要的示范，在評價方面應(yīng)更強調(diào)靠墊的外形,、紋樣,、色彩三個方面的重要性，要首尾呼應(yīng),，要讓學(xué)生也能從正確的角度進(jìn)行評價,。

教師的授課風(fēng)格不夠明顯，應(yīng)更加有激情,，將學(xué)生帶入到相關(guān)情境中會更好,。

美術(shù)多姿多彩的靠墊教學(xué)反思篇四

《多姿多彩的靠墊》屬“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域中的一課，我將它分為兩課時,。第一課時是了解生活中的多姿多彩的靠墊,，知道它在生活中的作用，了解怎樣的靠墊才能稱之為多姿多彩的靠墊，主要是在其外形,、圖案,、色彩上有所突破，觀察對稱紋樣,，了解其特點及制作方法,，并且能夠運用對稱的紋樣制作一個靠墊。本課是在前一課的基礎(chǔ)上,，將認(rèn)識中心對稱圖案的特點,，能夠把它運用到靠墊的制作中。

1,、教師的示范起到一定的引導(dǎo)作用,，大部分學(xué)生都能運用剪紙的形式制作出一個中心對稱的紋樣。

2,、課堂氣氛活躍,，通過教師的師范激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

3,、學(xué)生能夠舉一反三,，通過教師的示范，能夠制作出不同花樣的中心對稱圖案,。

1,、讓學(xué)生開始創(chuàng)作時，有的學(xué)生還沒開始動手就喊到：“老師,，老師,，你幫我剪”。學(xué)生不能夠大膽的嘗試,，還沒動手就說不會稱為了一種慣性,。制作前要鼓勵學(xué)生先動手，看你剪出來的圖案是什么樣的,。鼓勵在制作時發(fā)現(xiàn)問題,，能夠發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生才是會學(xué)習(xí)的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)問題了,，可讓其他會制作的孩子提出解決問題的方法,，也可以和前后左后的同學(xué)討論，或是向老師請教,，這樣教學(xué)方法也多樣了,，也能鼓勵學(xué)生自己動手去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

2,、作品制作的不夠新穎,，表現(xiàn)在：作品的外形不夠多樣,、圖案色彩單一、裝飾不夠,，顯的作品過于單一,。出現(xiàn)的這些問題，還是在教師的引導(dǎo)不夠,，圖案有了,，可讓學(xué)生想想你想把這個圖案放在什么形狀的靠墊上。通過學(xué)生的回答,，能夠讓其他學(xué)生得到啟發(fā),，拓展思維。