每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

海冰小城說(shuō)課稿篇一

大家好！

我是語(yǔ)文（ ）號(hào),，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文a版五年級(jí)下冊(cè) 2 課《 三月的原野 》,，我將從說(shuō)教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法,、課前準(zhǔn)備,、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課,。

教材分析：《三月的原野》節(jié)選自蕭紅的《小城三月》,，作者真實(shí)地描繪了北國(guó)初春原野獨(dú)特的景象，同時(shí)傳達(dá)出對(duì)生命的渴望,，對(duì)春天的喜愛和對(duì)未來(lái)的憧憬,，抒發(fā)了春天到來(lái)時(shí)的欣喜之情。 學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的自悟能力,，且樂(lè)于表達(dá)和交流,，但要完全透過(guò)文字感悟文本背后蘊(yùn)含的情感還存在一定差異。因此本課我將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,，品析重點(diǎn)詞句,，體會(huì)作者情感,，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

基于對(duì)教材的分析和學(xué)情的分析,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)五年級(jí)閱讀教學(xué)的要求,，我將本課教學(xué)目標(biāo)定為：

知識(shí)技能目標(biāo)：能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，運(yùn)用邊讀邊想象,，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,，理解“ 蠱惑”、“脹破”等詞語(yǔ)的意思,。

過(guò)程方法目標(biāo)：正確,，流利、有感情地朗讀課文,，把握課文內(nèi)容,，體會(huì)作者的情感。 情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)有感情朗讀課文,，啟發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,。

為了落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：品悟原野上景物的特點(diǎn),。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天到來(lái)時(shí)人們的心情,。 教法與學(xué)法：教是為學(xué)服務(wù)的，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，可以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。因此，本節(jié)課我將采用創(chuàng)設(shè)情境法,，朗讀品悟法,，想象感悟法，多媒體輔助法的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀,、品、悟”(或自主探究,、合作學(xué)習(xí))的方法來(lái)學(xué)習(xí)本文,，讓學(xué)生在讀中受到情感熏陶，在讀中獲得思想啟迪,，在讀中享受審美樂(lè)趣,。

為了更好地突出學(xué)生的'主體地位，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn),，預(yù)設(shè)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一,、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,。一個(gè)成功的導(dǎo)入,，能激起學(xué)生的閱讀期待,。所以開課伊始，我從詩(shī)詞導(dǎo)入,，課前播放《春天在哪里》,，讓學(xué)生欣賞歌曲，通過(guò)歌曲感受春天的氣息,。

二,、 初讀課文，理清思路

新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知?！币虼?，

我將讓學(xué)生先自由地讀課文，邊讀邊思考,，找出描寫春天景物的句子來(lái)讀一讀,。

三,、細(xì)讀品味,，理解感悟

閱讀是一個(gè)讀者與文本相互作用，構(gòu)建意義的動(dòng)態(tài)過(guò)程,。教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極與文本對(duì)話,，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,。根據(jù)上一環(huán)節(jié)的回答，我將讓學(xué)生再次默讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生品析以下詞句,。

品讀句一

“三月的原野已經(jīng)綠了------那一定是向陽(yáng)的地方”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你感受到了什么,？從哪兒感受到的,？引導(dǎo)學(xué)生抓住“透出”“轉(zhuǎn)折”“欣幸”等詞語(yǔ)來(lái)感受小草頑強(qiáng)的生命力。再引導(dǎo)學(xué)生抓住孩子和媽媽的對(duì)話,，來(lái)感受初春到來(lái)時(shí)人們的喜悅之情,，體會(huì)到春天是一個(gè)充滿希望的季節(jié)，然后讓學(xué)生通過(guò)“讀”把這種情感表達(dá)出來(lái),。接著,，我將通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“天氣------都有意思”這句話的含義，先讓學(xué)生讀一讀這句話,，然后問(wèn)學(xué)生：你從哪些景物的描寫感受到“日子一寸一寸的都有意思”,。我將通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)幫助理解這句話的意思,，引導(dǎo)學(xué)生抓住靜態(tài)描寫：小草、蒲公英,；動(dòng)態(tài)的描寫：羊羔的叫聲,，河水在流，烏鴉,、楊花在飛,；有顏色的描寫：變黃的榆樹，白色的搶根菜的籽兒的景物描寫,，并借助多媒體播放這些景物每天的生長(zhǎng)變化,，來(lái)感受作者看到這些景物變化的欣喜之情，感受到春天充滿了生機(jī),，充滿了活力,，也仿佛聽到了春天離我們?cè)絹?lái)越近的腳步。這一切都讓作者覺得是那么的有意思,，激發(fā)學(xué)生和作者一起產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛之情,，并讓學(xué)生帶著這份情感再讀“天氣--------都有意思”。

品讀句二

學(xué)生可能“河水發(fā)了,，奔放地向下流”這句話并不一定能理解,，我將通過(guò)多媒體播放河水融化時(shí)的場(chǎng)景的圖片，幫助學(xué)生理解“苦悶又奔放”的意思,，以此感受春天的活力,，并通過(guò)讀把這種活力表達(dá)出來(lái)。有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)生對(duì)“春天帶著強(qiáng)烈呼喚,，從這頭走到那頭”就很容易理解了。我將通過(guò)問(wèn)學(xué)生春天帶著什么樣的強(qiáng)烈呼喚,，讓學(xué)生聯(lián)系上文的靜態(tài),、動(dòng)態(tài)的景物描寫，來(lái)理解春天的盎然生機(jī),，“這頭”,、“那頭”分別指的是那頭？幫助學(xué)生理解春滿大地,，感受到春天是一個(gè)充滿希望,、充滿生機(jī)的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情,。并讓學(xué)生帶著這種喜愛之情齊讀全文,，以此讓學(xué)生再次感受春天的生機(jī)盎然。

四、總結(jié)全文,，拓展延伸

課文學(xué)到這兒,，我將設(shè)計(jì)這樣一段結(jié)束語(yǔ)。讓學(xué)生課外閱讀朱自清的《春》,，或搜集一

些詩(shī)句,，以擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的積累,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。 最后來(lái)說(shuō)說(shuō)我的板書設(shè)計(jì)，根據(jù)課文內(nèi)容,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)板書,，我是按文章的主題線來(lái)設(shè)計(jì)的，該板書力求簡(jiǎn)潔清晰,，使學(xué)生一目了然就能對(duì)文本有所感悟,，有所思。

3,、 三月的原野

驚喜 呼喚

希望,、生機(jī)勃勃

海冰小城說(shuō)課稿篇二

請(qǐng)你靜靜地再來(lái)默讀這首詩(shī)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些字,、有些詞語(yǔ),、有些句子一下子就跳進(jìn)了你的心海，深深地打動(dòng)了你,。（學(xué)生默讀,，批注）《小城鳳凰》教學(xué)設(shè)計(jì) （第二課時(shí)）

一,、教學(xué)要求：

1,、理解課文內(nèi)容，感受小城的美,，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

2、體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確和語(yǔ)言樸實(shí)的風(fēng)格,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，感受小城的美,。

難點(diǎn)：從字里行間體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛，學(xué)習(xí)如何表達(dá)真情實(shí)感,。

三,、教具準(zhǔn)備：多媒體課件和一些實(shí)物

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）,、情境導(dǎo)入

課件出示黃永玉的照片,，提問(wèn)：同學(xué)們,，你們知道他是誰(shuí)嗎？學(xué)生肯定答不出來(lái),，教師就勢(shì)介紹：他就是著名的畫家黃永玉,，我們湘西鳳凰縣人。十二歲外出謀生,，在困難的環(huán)境里,，他自學(xué)了美術(shù)、文學(xué),，被稱為一代“鬼”才,，他的作品聞名中外。近些年他滿世界地走了不少地方,，但是始終覺得哪兒也比不上自己的家鄉(xiāng)鳳凰好,。于是，他寫下《小城鳳凰》這篇文章,，贊美自己的家鄉(xiāng),，表達(dá)游子濃濃的思鄉(xiāng)之情。（板書課題：小城鳳凰),。好,，今天我們就隨著黃永玉，去欣賞鳳凰美麗的景色,，去感受鳳凰濃厚的苗族風(fēng)情,，去體會(huì)黃永玉對(duì)故鄉(xiāng)一往情深的執(zhí)著。

（二）,、新課教學(xué)

１,、整體感知

首先,，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文。剛才,，你們?cè)诟惺茳S永玉的文字時(shí),，覺得他筆下的家鄉(xiāng)鳳凰美嗎,？

２、學(xué)習(xí)第一自然段

是啊,，黃永玉就覺得自己的家鄉(xiāng)最美,，開始還以為這是個(gè)人的偏見,，后來(lái)聽新西蘭一位友人說(shuō)：“中國(guó)有兩座最美的城市，一座是湖南的鳳凰，另一座是福建的長(zhǎng)汀?！彼幼院懒恕偛牛覀儗W(xué)習(xí)的就是課文的第一部分內(nèi)容。黃老師覺得中間還有一句話值得我們細(xì)細(xì)品味,。課件出示句子：“不過(guò)，在天涯海角，

我都為它而驕傲,，它就應(yīng)該那么小,，那么精致，那么結(jié)實(shí),?！弊髡咴谔煅暮＝牵紴樽约菏区P凰人而驕傲,。雖然鳳凰城小,，但是它小得秀氣,，小得精致,，別有風(fēng)格,。黃永玉還為鳳凰城的結(jié)實(shí)而驕傲,。這里的“結(jié)實(shí)”怎么理解,？好多名勝古跡都在文化革命中被破壞了,，而鳳凰城卻完好地保存下來(lái),。誰(shuí)能用驕傲的語(yǔ)氣讀讀這句話,，表達(dá)出黃永玉的心聲？你讀得真棒,！黃老師為你而驕傲,。

３、學(xué)習(xí)二至六自然段,。

課件展示鳳凰風(fēng)光視頻（兩三分鐘）后,，問(wèn)：同學(xué)們，大家看了錄相,，覺得鳳凰確實(shí)很美,，那么到底哪兒最美呢？這個(gè)還是尊重黃永玉的意見吧,，他才最有發(fā)言權(quán)呢,。

（１）、學(xué)習(xí)第二自然段,。

黃永玉到底是怎么說(shuō)的呢,？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，聽聽黃永玉的心聲,。誰(shuí)把課文第二自然段大聲讀一讀,？你舉手了，很勇敢,。這一段具體向大家介紹了鳳凰縣城的位置,，小城的樣子，還有幾處重要的景點(diǎn)：沱江及江上的洪橋和下游的萬(wàn)壽宮,、小寶塔,。它們的布局是那樣的合理。讀了這一段,，我們就應(yīng)該感受到鳳凰縣城的布局美,。（板書：布局美。）

黃永玉不僅是畫家,，還是有名的作家,。他的文字優(yōu)美無(wú)比。第二自然段里有一句話就寫得十分優(yōu)美,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？課件出示：“小城在起伏的小山坡，在一些古老的森林和草地,，用石頭城墻上上下下地繡起一個(gè)圈來(lái),。”這里的“繡”字還可以換成哪些字,？（圍,、繞、壘等）你覺得用哪個(gè)字最好,？為什么,？為了使學(xué)生更好地體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，老師拿出一雙繡花鞋墊讓他們看看,，繡是一種工藝,，是多么的精細(xì)。待學(xué)生體會(huì)很深后,，讓他們用最合適的語(yǔ)氣讀這個(gè)句子,，展示出鳳凰的美麗來(lái)。黃永玉為什么這樣善于用詞呢？是他對(duì)故鄉(xiāng)長(zhǎng)年累月的留心觀察,，和用心去感受得來(lái)的,。可見,，黃永玉對(duì)故鄉(xiāng)用情之深,！ （２）、學(xué)習(xí)第三自然段,。

在黃永玉的眼里,，故鄉(xiāng)鳳凰不僅布局美，而且自然景觀更美,。（板書：景色美）黃老師知道,，大家迫不及待想去看看了,。好,，我們接著欣賞。女同學(xué)把第三自然段讀讀,，黃老師相信你們很有激情,。

“城里城外都是密密的，暗藍(lán)色的參天大樹,，街上紅石板,、青石板鋪的路．．．．．．許多花果樹木往往從家家戶戶的白墻里探出枝條來(lái)．”老師從“暗藍(lán)

色、紅,、青,、白”這幾個(gè)詞語(yǔ)，看到了小城景觀的美麗,，你們知道原因嗎,？（這些不同的顏色相互交相輝映，突出小城景色古樸）

“關(guān)起門,，下雨的時(shí)候,，能聽到穿牛皮鞋的過(guò)路人，叮叮叮地從門口走過(guò),。還能聽到大廟四角的風(fēng)鈴叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。”聽到“叮叮?！焙汀岸６．?dāng)當(dāng)”的聲音,，你有什么感覺？（仿佛聽到了天籟一般的音樂(lè),，給人遐想,，給人以美的享受。）

（3）、學(xué)習(xí)第四自然段,。

黃永玉的家鄉(xiāng)鳳凰除了布局美,、景觀美外，還有什么美呢,？下面我們繼續(xù)聽他的介紹,。誰(shuí)讀第五自然段？男同學(xué)想表現(xiàn)一下自己?jiǎn)?？這一段又是寫的什么呢,？聽了男同學(xué)的朗讀，我們仿佛聞到了油炸粑粑的香味（出示準(zhǔn)備好的油粑粑實(shí)物）,，還仿佛聽到了油炸粑粑的叫賣聲,。這個(gè)聲音我們應(yīng)該很熟悉吧，誰(shuí)能模仿一下,？這些都是鳳凰的民俗風(fēng)情,。（板書：風(fēng)情美）它不僅寫了鳳凰的風(fēng)土人情，還表達(dá)了作者鄉(xiāng)情不移的決心,。黃永玉雖然離開家鄉(xiāng)四十五年之久,，但是對(duì)家鄉(xiāng)習(xí)俗的了解卻依然如故。不論是天涯還是海角,，它總是跟隨游子的腳步,。如果沒(méi)有作者小時(shí)候的親身經(jīng)歷，就沒(méi)有如此樸實(shí)的語(yǔ)言,；如果沒(méi)有游子對(duì)家鄉(xiāng)的依戀之情,，就沒(méi)有這樣親切的話語(yǔ)。

（4）,、學(xué)習(xí)五,、六自然段

同學(xué)們，黃永玉對(duì)家鄉(xiāng)鳳凰的介紹已經(jīng)接近尾聲,。最后,，他還想對(duì)大家說(shuō)什么呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀五,、六自然段,。明白黃永玉的意思了嗎？不知道沒(méi)關(guān)系,。哪兒是最讓你最不能理解的地方,？先看五自然段。請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),，大家討論,。好，我們先體會(huì)一下這個(gè)句子。課件出示：“我想,，好的詩(shī)應(yīng)該是從這樣的地方才能產(chǎn)生,。”這樣的地方指美麗的鳳凰,。鳳凰人杰地靈,，這么好的地方，養(yǎng)育出的來(lái)也都是優(yōu)秀人才,，譬如文學(xué)巨匠沈從文,，你們知道他寫的最出名的一本收叫什么名字嗎？〈邊城〉當(dāng)時(shí)鳳凰的文人墨客就像古城石壁上的泉水一樣奔涌出來(lái),。黃永玉為家鄉(xiāng)人才輩出而驕傲!

第六自然段有句話也比較意味深長(zhǎng),，課件出示：“我是十二三歲時(shí)背著小小包袱，順著小河,，穿過(guò)洞庭去‘翻閱另一本大書’的,。”小城的美被洞庭的水,，和古老的森林和草地?fù)踝×?。家鄉(xiāng)的人們沒(méi)有因?yàn)轼P凰的美麗而停止對(duì)外面世界

的追求。作者黃永玉就是十二歲離開家鄉(xiāng)去外面闖蕩的,。還有一品大臣田興恕，民族英雄鄭國(guó)鴻,，民國(guó)第一任民選內(nèi)閣總理熊希齡等,，他們都是走到外面世界干出一番大事業(yè)來(lái)的,黃永玉以鳳凰人有進(jìn)取心而自豪。

聽了老師的講解,，同學(xué)們應(yīng)該知道這個(gè)部分作者講的是鳳凰古城的什么美了嗎,？（板書：人文美）

（5）、小結(jié)

不錯(cuò),，黃永玉的家鄉(xiāng)鳳凰古城的確很美,。它不僅布局美、景色美,、風(fēng)情美,、人文美，而且名字美（板書）,。大家同意老師的看法嗎,？所以，作者不論走遍天涯海角,，還是覺得家鄉(xiāng)鳳凰最好,。（板書：家鄉(xiāng)好）

三、課外延伸

今天，我們跟著黃永玉一起瀏覽了小城鳳凰,，感受到了鳳凰的古樸,，美麗。讓人感覺到美中不足的是,，我們僅僅只在黃永玉的帶領(lǐng)下從書中觀賞了一次,。其實(shí)，大家完全可以親自到鳳凰城里體驗(yàn)一下的,，那才叫做真正的享受呢,。同學(xué)們想去嗎？好,，“五一”節(jié)就可以實(shí)現(xiàn)你們的愿望,，到時(shí)候叫黃老師一聲，我也去,！

四,、板書設(shè)計(jì)

名字美

布局美

28 小城鳳凰 景色美 故鄉(xiāng)好

風(fēng)情美

人文美

28.小城鳳凰

教學(xué)理念：

1．本課的設(shè)計(jì)以“是什么樣的美讓作者在天涯海角都為它而驕傲？”為探索主線,，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅,、和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,，自主地去探尋美,、體驗(yàn)美和交流美。

2．尊重學(xué)生獨(dú)特的讀書感受,，并讓這種感受通過(guò)各種方式表達(dá)出來(lái),。

3．放手讓學(xué)生自讀，在讀中感悟,，在讀中提高,，在讀中升華。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)資料的收集,、教師的展示,、文章的學(xué)習(xí)，了解鳳凰,，讀懂課文,。

2．強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)略小城鳳凰的自然美和作者的情感,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

重點(diǎn)：

強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)略小城鳳凰的自然美和作者的情感,，

難點(diǎn)：

體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí),，激情引入新課

上節(jié)課我們初步游覽了一下鳳凰小城,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小城鳳凰給你留下了怎樣的印象？（指名說(shuō)）這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)鳳凰,，一起去細(xì)細(xì)品味一番鳳凰的美,。（板書課題）

二、師生互動(dòng),，學(xué)習(xí)新課

1．提出疑問(wèn),，直入主題

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小時(shí)侯生活在故鄉(xiāng)的作者最大的愿望是什么,？而現(xiàn)在他又是怎樣想的,？是什么原因使作者發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢？又是什么樣的“美”讓作者在“天涯海角都為它而驕傲”,？（請(qǐng)大家認(rèn)真把課文讀一遍,，邊讀邊找找作者抓住了哪些地方的美來(lái)進(jìn)行描述。）

交流：作者主要描寫了哪些地方的美,？（師隨機(jī)板書：城墻,、大橋、街道,、清泉）在這些景物中你最喜歡哪一處景物,？請(qǐng)把你最喜歡的地方美美地讀一讀。

2．（課件展示城墻圖片）引導(dǎo)看圖：我們來(lái)看看作者是怎么描寫城墻的,。（出示句子）請(qǐng)大家把這句話齊讀一遍,，你覺得這句話中哪個(gè)詞用得最好？（繡）從這個(gè)“繡”字你感受到了什么,？你能讀出這種美嗎？（指名讀,，齊讀）

3．作者常常漫步在家鄉(xiāng)的橋上,，鳳凰的橋有什么特別之處？課文中哪些句子是

海冰小城說(shuō)課稿篇三

一,、教學(xué)要求：

1,、理解課文內(nèi)容，感受小城的美,，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

2、體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確和語(yǔ)言樸實(shí)的風(fēng)格,。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受小城的美,。

難點(diǎn)：從字里行間體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛,，學(xué)習(xí)如何表達(dá)真情實(shí)感。

三,、教具準(zhǔn)備：多媒體課件和一些實(shí)物

四,、教學(xué)過(guò)程：

(一)、情境導(dǎo)入

課件出示黃永玉的照片,，提問(wèn)：同學(xué)們,，你們知道他是誰(shuí)嗎?學(xué)生肯定答不出來(lái)，教師就勢(shì)介紹：他就是著名的畫家黃永玉,，我們湘西鳳凰縣人,。十二歲外出謀生，在困難的環(huán)境里,，他自學(xué)了美術(shù),、文學(xué)，被稱為一代?鬼?才,，他的作品聞名中外,。近些年他滿世界地走了不少地方，但是始終覺得哪兒也比不上自己的家鄉(xiāng)鳳凰好,。于是,，他寫下《小城鳳凰》這篇文章，贊美自己的家鄉(xiāng),，表達(dá)游子濃濃的思鄉(xiāng)之情,。(板書課題：小城鳳凰)。好,，今天我們就隨著黃永玉,，去欣賞鳳凰美麗的景色，去感受鳳凰濃厚的苗族風(fēng)情,，去體會(huì)黃永玉對(duì)故鄉(xiāng)一往情深的執(zhí)著,。

(二)、新課教學(xué)

1,、整體感知

首先,，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文。剛才,，你們?cè)诟惺茳S永玉的文字時(shí),，覺得他筆下的家鄉(xiāng)鳳凰美嗎?

2、學(xué)習(xí)第一自然段

是啊,，黃永玉就覺得自己的家鄉(xiāng)最美,，開始還以為這是個(gè)人的偏見,，后來(lái)聽新西蘭一位友人說(shuō)：?中國(guó)有兩座最美的城市，一座是湖南的鳳凰,，另一座是福建的長(zhǎng)汀他更加自豪了,。剛才，我們學(xué)習(xí)的就是課文的第一部分內(nèi)容,。黃老師覺得中間還有一句話值得我們細(xì)細(xì)品味,。課件出示句子：?不過(guò)，在天涯海角,，我都為它而驕傲,，它就應(yīng)該那么小，那么精致,，那么結(jié)實(shí)作者在天涯海角,，都為自己是鳳凰人而驕傲。雖然鳳凰城小,，但是它小得秀氣,，小得精致，別有風(fēng)格,。黃永玉還為鳳凰城的結(jié)實(shí)而驕傲,。這里的?結(jié)實(shí)?怎么

理解?好多名勝古跡都在文化革命中被破壞了，而鳳凰城卻完好地保存下來(lái),。誰(shuí)能用驕傲的語(yǔ)氣讀讀這句話,，表達(dá)出黃永玉的心聲?你讀得真棒!黃老師為你而驕傲。

3,、學(xué)習(xí)二至六自然段,。

課件展示鳳凰風(fēng)光視頻(兩三分鐘)后，問(wèn)：同學(xué)們,，大家看了錄相,，覺得鳳凰確實(shí)很美，那么到底哪兒最美呢?這個(gè)還是尊重黃永玉的意見吧,，他才最有發(fā)言權(quán)呢,。

(1)、學(xué)習(xí)第二自然段,。

黃永玉到底是怎么說(shuō)的呢?讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，聽聽黃永玉的心聲,。誰(shuí)把課文第二自然段大聲讀一讀?你舉手了,，很勇敢。這一段具體向大家介紹了鳳凰縣城的位臵,，小城的樣子,，還有幾處重要的景點(diǎn)：沱江及江上的洪橋和下游的萬(wàn)壽宮,、小寶塔。它們的布局是那樣的合理,。讀了這一段,，我們就應(yīng)該感受到鳳凰縣城的布局美。(板書：布局美,。)

黃永玉不僅是畫家,，還是有名的作家。他的文字優(yōu)美無(wú)比,。第二自然段里有一句話就寫得十分優(yōu)美,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?課件出示：?小城在起伏的小山坡，在一些古老的森林和草地,，用石頭城墻上上下下地繡起一個(gè)圈來(lái)這里的?繡?字還可以換成哪些字?(圍,、繞、壘等)你覺得用哪個(gè)字最好?為什么?為了使學(xué)生更好地體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,，老師拿出一雙繡花鞋墊讓他們看看,，繡是一種工藝，是多么的精細(xì),。待學(xué)生體會(huì)很深后,，讓他們用最合適的語(yǔ)氣讀這個(gè)句子，展示出鳳凰的美麗來(lái),。黃永玉為什么這樣善于用詞呢?是他對(duì)故鄉(xiāng)長(zhǎng)年累月的留心觀察,，和用心去感受得來(lái)的?？梢?，黃永玉對(duì)故鄉(xiāng)用情之深!

(2)、學(xué)習(xí)第三自然段,。

在黃永玉的眼里,，故鄉(xiāng)鳳凰不僅布局美，而且自然景觀更美,。(板書：景色美)黃老師知道,，大家迫不及待想去看看了。好,，我們接著欣賞,。女同學(xué)把第三自然段讀讀，黃老師相信你們很有激情,。

?城里城外都是密密的,，暗藍(lán)色的參天大樹，街上紅石板,、青石板鋪的路......許多花果樹木往往從家家戶戶的白墻里探出枝條來(lái).?老師從?暗藍(lán)色,、紅,、青、白?這幾個(gè)詞語(yǔ),，看到了小城景觀的美麗,，你們知道原因嗎?(這些不同的顏色相互交相輝映，突出小城景色古樸)

?關(guān)起門,，下雨的時(shí)候,，能聽到穿牛皮鞋的過(guò)路人，叮叮叮地從門口走過(guò),。還能聽到大廟四角的風(fēng)鈴叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇袈牭?叮叮叮?和?叮叮當(dāng)當(dāng)?的聲音,，你有什么感覺?(仿佛聽到了天籟一般的音樂(lè)，給人遐想,，給人以美的享受,。)

(3)、學(xué)習(xí)第四自然段,。

黃永玉的家鄉(xiāng)鳳凰除了布局美,、景觀美外，還有什么美呢?下面我們繼續(xù)聽他的介紹,。誰(shuí)讀第五自然段?男同學(xué)想表現(xiàn)一下自己?jiǎn)?這一段又是寫的什么呢?聽了男同學(xué)的朗讀,，我們仿佛聞到了油炸粑粑的香味(出示準(zhǔn)備好的油粑粑實(shí)物)，還仿佛聽到了油炸粑粑的叫賣聲,。這個(gè)聲音我們應(yīng)該很熟悉吧,，誰(shuí)能模仿一下?這些都是鳳凰的民俗風(fēng)情。(板書：風(fēng)情美)它不僅寫了鳳凰的風(fēng)土人情,，還表達(dá)了作者鄉(xiāng)情不移的決心,。黃永玉雖然離開家鄉(xiāng)四十五年之久，但是對(duì)家鄉(xiāng)習(xí)俗的了解卻依然如故,。不論是天涯還是海角,，它總是跟隨游子的腳步。如果沒(méi)有作者小時(shí)候的親身經(jīng)歷,，就沒(méi)有如此樸實(shí)的語(yǔ)言;如果沒(méi)有游子對(duì)家鄉(xiāng)的依戀之情,，就沒(méi)有這樣親切的話語(yǔ)。

(4),、學(xué)習(xí)五,、六自然段

同學(xué)們，黃永玉對(duì)家鄉(xiāng)鳳凰的介紹已經(jīng)接近尾聲,。最后,，他還想對(duì)大家說(shuō)什么呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀五、六自然段。明白黃永玉的意思了嗎?不知道沒(méi)關(guān)系,。哪兒是最讓你最不能理解的地方?先看五自然段。請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),，大家討論,。好，我們先體會(huì)一下這個(gè)句子,。課件出示：?我想,，好的詩(shī)應(yīng)該是從這樣的地方才能產(chǎn)生 這樣的地方指美麗的鳳凰。鳳凰人杰地靈,，這么好的地方,，養(yǎng)育出的來(lái)也都是優(yōu)秀人才，譬如文學(xué)巨匠沈從文,，你們知道他寫的最出名的一本收叫什么名字嗎?〈邊城〉當(dāng)時(shí)鳳凰的文人墨客就像古城石壁上的泉水一樣奔涌出來(lái),。黃永玉為家鄉(xiāng)人才輩出而驕傲!

第六自然段有句話也比較意味深長(zhǎng)，課件出示：?我是十二三歲時(shí)背著小小包袱,，順著小河,，穿過(guò)洞庭去‘翻閱另一本大書’的小城的美被洞庭的水，和古老的森林和草地?fù)踝×?。家鄉(xiāng)的人們沒(méi)有因?yàn)轼P凰的美麗而停止對(duì)外面世界的追求,。作者黃永玉就是十二歲離開家鄉(xiāng)去外面闖蕩的。還有一品大臣田興恕,，民族英雄鄭國(guó)鴻,，民國(guó)第一任民選內(nèi)閣總理熊希齡等，他們都是走到外面世界干出一番大事業(yè)來(lái)的,黃永玉以鳳凰人有進(jìn)取心而自豪,。

聽了老師的講解,，同學(xué)們應(yīng)該知道這個(gè)部分作者講的是鳳凰古城的什么美了嗎?(板書：人文美)

(5)、小結(jié)

不錯(cuò),，黃永玉的家鄉(xiāng)鳳凰古城的確很美,。它不僅布局美、景色美,、風(fēng)情美,、人文美，而且名字美(板書),。大家同意老師的看法嗎?所以,，作者不論走遍天涯海角，還是覺得家鄉(xiāng)鳳凰最好,。(板書：家鄉(xiāng)好)

三,、課外延伸

今天,，我們跟著黃永玉一起瀏覽了小城鳳凰,，感受到了鳳凰的古樸，美麗。讓人感覺到美中不足的是,，我們僅僅只在黃永玉的帶領(lǐng)下從書中觀賞了一次。其實(shí),，大家完全可以親自到鳳凰城里體驗(yàn)一下的,，那才叫做真正的享受

呢。同學(xué)們想去嗎?好,，?五一?節(jié)就可以實(shí)現(xiàn)你們的愿望,，到時(shí)候叫黃老師一聲，我也去!

四,、板書設(shè)計(jì)

28 ,、小城鳳凰

名字美

布局美

景色美 故鄉(xiāng)好

風(fēng)情美

人文美