制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

九年級教學計劃政治篇一

以《課標》為指導，以閱讀教學為契機,，培養(yǎng)學生多角度觀察,、體驗生活的能力；文從字順,、詳略得當表達主旨的能力,；運用聯(lián)想、想像豐富內(nèi)容的能力,；列綱起草,、修改加工的能力。培養(yǎng)學生修改作文,、與人合作的習慣,；哲理思辨,、創(chuàng)意表達的意識；多樣選材,、增色添彩的技巧,。在提高寫作能力的同時，教育學生崇尚真,、善,、美，摒棄假,、惡,、丑，熱愛生活,，熱愛自然,。

c34共有學生45人，學生大都來自農(nóng)村,，見識有限,，思想單純，閱讀面較窄,，積累少,。寫作時審題、選材思維狹窄,；表達以敘述性語言居多,，單調(diào)貧乏。大部分同學還沒學會擬提綱,，寫作隨意,，缺乏整體構思。少部分同學對寫作心存畏懼,。

1,、激發(fā)學生寫作興趣，切實把寫作當作渲瀉真情,、感恩生活的交流手段,。

2、鞏固寫景方法,，學會靈活運用敘述,、描寫、抒情,、議論等表達方式,。

3、拓寬學生寫作思維，學會多角度審題,、立意,、選材。

4,、督促學生積累語言和素材,，學會運用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容

5、學會用多種形式表達內(nèi)容,，如日記、書信等,，鼓勵學生有創(chuàng)意的表達,。

6、掌握常用擬題,、開頭,、結尾技巧，通過訓練擬提綱,，教給學生整體構思,、巧妙行文的方法。歸納并學會為文章增色添彩的技巧,。

7,、培養(yǎng)學生修改作文、合作交流的習慣,。

1,、加強語文與生活的聯(lián)系，寫作與實踐的溝通,，喚起學生寫作真實體驗,，激發(fā)學生寫作興趣。要求學生每周至少一篇隨筆,。

2,、樹立閱讀教學為寫作服務的意識，結合閱讀教學與每單元的實踐活動,，指導學生寫作,。

3、宏觀上教給學生橫向與縱向構思方法,，學會片斷組合法,、一波三折法。微觀上教給學生巧妙用詞,、合理運用修辭手法的技巧,，讓學生學會增添文采。

4、給合實踐活動,，啟發(fā)學生多角度審題,、選材、立意,，鼓勵創(chuàng)新,。

5、通過作文多種形式的命題方式的訓練加強學生應變能力,。

6,、重視學生的評價，加強合作交流,，讓學生作文在互評互改的基礎上得到提高,，并通過班上宣讀、展覽等方式讓學生獲得成就感,。

7,、展示優(yōu)秀范文與本班學生優(yōu)秀作文，增強作文教學的趣味性,、直觀性,。

8、通過修改培養(yǎng)學生語言規(guī)范,、書寫規(guī)范的能力,。

9、以材料為主線,，歸類專題訓練,。

結合歷年作文題目，整理自己以往作文,，按照材料的范圍給這些作文分類,。比如：先分出學校生活：寫老師、同學關系,、集體活動,；家庭：母親、父親,、一家人關系的,；社會內(nèi)容：陌生人、路途奇遇,、時代特征,；自己內(nèi)心感悟、成長經(jīng)歷,、興趣愛好,。

第一至三周：寫作積累

結合綜合訓練,、模擬考等積累素材

第四周：審題

①全命題作文 抓出關鍵詞咀嚼、比較,，審出比喻義或象征義,。

②半命題作文 多元解讀挖深意，有新意,。

第五周：立意

結合隨筆,，感悟生活；運用議論,，提高認識,。

第六周： 選材

圍繞中心選典型；詳略得當有新意,。

第七周：謀篇布局

首尾呼應,；過渡自然；一條線索,；插敘倒敘。

第八,、九周：形式創(chuàng)新

如：日記體,、書信體、排比段等,。

第十,、十一周：語言表達

在通順、得體基礎上注重運用一定的寫作方法：

描寫中注重細節(jié)描寫,、景物描寫,；運用修辭方法；推敲用詞,。

第十二周至十五周：分類訓練

①菁菁校園 ②溫馨家園 ③時空話題 ④心靈之聲 ⑤個性風采

針對以上四大范圍,，將原有的作文進行分類整理。現(xiàn)有缺少的分類補充,。

第十六至二十周：綜合訓練

此階段偏重于作文修改,，并復習寫作相關知識、技巧,。

（師導）自改——學生互改——教師點評

1,、在每兩周的大作文寫作中，學習歷年的優(yōu)秀范文中的亮點,。

2,、每周針對訓練專題進行提綱式寫作。（以周記形式）

3,、注重每周的隨筆并給予指導,，重在提高學生認識水平,。

4、分層教學：每周次的訓練中對范文,、例文分為a,、b兩類。

基礎較好的學生可結合自己的寫作特長,，取a類中的長處,，為自己的文章添彩。

基礎稍差的學生則以仿寫為主,，結合自己水平對作文進行修改,。

5、提供素材：

①社會熱點,，如：08奧運,、世博、改革開放三十周年等,；

②學生現(xiàn)有資料,，比如：《小作家》《中文自修》等；

③教師整理收集的其他資料,，名人名言,、片段式開頭結尾。

九年級教學計劃政治篇二

一年一度的中考就要到了,。眾所周知,，初三后半段是孩子一生中最重要、最關鍵的階段,。也可以說,，這個時期決定了他們的未來和命運。中考成功的關鍵在于復習,，復習階段的成功也決定了中考的成績,。所以我知道我的任務重，責任更重,。但無論我多么努力,，我都會盡力克服，幫助孩子順利邁出人生的這關鍵一步,。為了使英語教學工作有序,，在今后的工作中取得更好的效果。九年級英語教學復習計劃是專門制定的,。

1.加強課堂教學改革,，真正改變課堂教學方式，提高學生學習能力,，努力把課堂變成學生學習的天堂,。

2.做好中考總復習,，抓好尖子生，提高批判生,，時刻關注所有學生,，不放過任何一個學生，鼓勵學生向目標邁進,，爭取中考穩(wěn)步前進,。

以大綱為綱，以此為原則,，重點把握中考的要求和考試

范圍,，《課標》和《考綱》要反復研究。注重學生的全面發(fā)展,，整體提高,；注重雙基，夯實基礎,，強化學生能力,。在實踐過程中，要注意做到精確,、精到,、細致，絕不能漏掉一個知識點,。同時，訓練學生運用所學的詞匯,、短語,、句型和句法進行練習，提高日常交際能力,，解決實際問題,。

加強學習，認真學習新課程標準,，專攻七年級,、八年級、九年級五本教材,，形成固定的知識體系,，學習20xx年、20xx年的考試說明,，選擇13年,、14年的試題。

繼續(xù)練習基本功,，提高教學能力,。

實施課堂教學改革,，創(chuàng)新教學模式。

走進學生家庭,，走進學生內(nèi)心世界,，挖掘學生心理資源，建立新型師生關系,，不僅是老師,，更是家長和朋友。

指導學生如何預習,、聽課,、做筆記、復習,、做作業(yè),、總結討論，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

1,、根據(jù)單位評審。翻初中課本,，掃單元知識點,。目的是系統(tǒng)復習基礎知識和基本功，做好“基礎通”,；任務是掌握每個單元的知識結構,，綜合復習知識點，完成理解和記憶,；重點是重視課程標準的要求和教材的基本作用,，加強基礎知識和基本技能的訓練；面向整體,，面向基礎,。

2.語法專題復習。學習考試標準和考試說明,，復習語法,、詞法、句子,、時態(tài),、題目。初中教材中的重點語法項目要進行整合,，讓學生從整體上把握初中教材的內(nèi)容,。

3.專業(yè)練習和模擬練習。根據(jù)試題(單項選擇,、完成對話,、句子翻譯,、完形填空、閱讀理解,、書面表達),，學生可以了解自己對基礎知識和技能的掌握情況，掌握試題的變化,，確定訓練方法,，檢查差距，填補差距,。最后,，進行了幾次中考模擬練習。練習結束后,，老師要精到精煉,，在題目上下功夫。

具體思路：第一輪復習以大綱為基礎,，教材內(nèi)容為基礎,，單元復習按照教材排列順序進行。在復習每個單元之前,，老師安排學生仔細記住書后面的單詞和短語,；上課測試，然后讓大家找出本單元的知識點,，總結用法,，老師會做適當?shù)难a充；這個訂單

在復習過程中,，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,，輔以教師的總結和學生的復習。注意學生的誘導和老師的總結引導,。少講或者少講學生掌握了什么,，重點講學生不夠熟練的地方,。同時,，教師應根據(jù)每個單元的關鍵內(nèi)容設計一些練習，以鞏固復習的知識點,。最后把本單元的知識點交給下一單元末尾的單詞和短語,，重新測試。

具體時間安排：

結束新課(第13-15單元)

3.2————4.24第一輪復習(所有課本1-5冊)

4.27————5.31第二輪評審(專題評審)

6.1———6.13第三輪審核(模擬培訓)

第二輪：

時間：——年4月27日-5月31日

名詞,、數(shù)詞,、介詞和介詞短語、連詞,、形容詞,、副詞,、冠詞、動詞和句子,。掌握動詞的六種時態(tài),，即現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時,、一般過去時,、一般將來時、現(xiàn)在完成時和過去進行時的構成,、基本用法和被動語態(tài),。句法包括掌握陳述句、疑問句,、祈使句,、感嘆句的構成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型,、復句,、賓語從句、定語從句,、狀語從句,。

階段目標：熟練掌握知識要點，使知識形成體系,。教師傳授解題技巧,，提高學生綜合分析能力，提高學習成績和學習效率,。

具體思路：這個階段我會把語法分成幾大部分來復習,，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，和老師一起總結

九年級教學計劃政治篇三

深入貫徹教育教學理念,。認真總結教學經(jīng)驗,，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養(yǎng)和指導,，使學生在這方面的能力有所提高,，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。

1,、學生情況分析

大部分學生基礎差,，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多,。他們的學習情緒不穩(wěn)定,，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足,，有些默不出聲,，精神不振，課后很少復習功課,，上課不注意聽講,，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案,，半天說不出個所以然來,，學習方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為;也有個別學生屬于不思進取型,，積極性和主動性極差,，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。

2,、教材分析

本學期英語教學內(nèi)容為4個單元具體教學內(nèi)容包括：

詞匯：識記,、理解、掌握書中的所有單詞,，熟練應用重點單詞和短語,，復習初中前四冊中的所有單詞。

語法：掌握8種時態(tài),，現(xiàn)在完成時,，被動語態(tài)，直接引語和間接引語,。

閱讀：主要訓練學生根據(jù)問題找細節(jié)的能力,。然后根據(jù)不同同學的水平，再分層次閱讀文章,。在閱讀過程中針對長句子(復合句及含有多個從句的復合句)要教給學生分析句子結構的能力,。

寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學,，先落實平時訓練,，要求學生注意主、謂,、賓的基本結構及時態(tài),。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練,。培養(yǎng)學生好的書寫習慣,，如大小寫,，標點等,。

根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：

(1)首先要從思想上扭轉學生以往的`不良學習習慣和態(tài)度,，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣,，動腦的優(yōu)良習慣,，課堂上精講多練。

(2)根據(jù)學生各人的具體情況,，要求各自提出明確的學習目標,，具體的分數(shù)，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退,，建立錯題庫自我評價,。并督促為實現(xiàn)目標切實地刻苦學習.

(3)每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學生做筆記的情況,。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散,。對英語而言記憶背誦是很重要的，應采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復習,，隨意抽查,。

(4)教學過程應突出學生的主動性，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高綜合應用能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，鼓勵運用探究性,、啟發(fā)式和討論式的學習方式。要避免繁瑣的語法分析和瑣碎機械的練習,。

(5)重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會,。教學與閱讀教學相結合,，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作,。

(6)利用課外時間進行培優(yōu)補差,、抓兩頭，促中間,。把學生分成兩類,，中上學生提高括充知識點，中后學生有一定潛力的,，提高和發(fā)展的空間較大,，以抓好基礎知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步,。

總之,，本學期是非常關鍵和重要的一學期，抓住機遇,、認真實施教學計劃,，盡一切力量為中考做好準備，爭取讓學生考出更好的成績

一.時間安排：本學期共18周,，安排新授課15周,，每周一單元;期中期末復習2周.機動1周.

二.本學期學生情況分析:

從整體情況來看，學生英語基礎一般,，甚至還有一部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級的水平,，雖然是實驗班，但是還有10%一部分同學英語考試不及格,，120分才考40多分,，不知道從何下手學英語。還有課堂上學生不能積極發(fā)言,，對老師提出的問題,，不知所措，難以形成英語氛圍,，所以這學期英語教學仍面臨艱巨的任務和挑戰(zhàn),。

三.教材分析:

本冊英語為新目標英語九年級全學年用教材,，全教材共15單元,，包括三個復習單元。每單元仍然按sectiona,、sectionb,、selfcheck和閱讀四部分組成a部分為課課呈現(xiàn)，是基礎知識,，是全體學生必須掌握的知識內(nèi)容;b部分為基礎知識的拓展延伸,，是為基礎較好的同學進一步學習設計的;selfcheck為學生自測,，目的是為檢查學生對知識的掌握程度;閱讀部分重點培養(yǎng)學生的閱讀能力及應該掌握的閱讀方法,，為以后的學習打下堅實的基礎,。a部分是基礎，b部分是延伸,，selfcheck為檢測，閱讀為進一步深入,，四部分相輔相成,，既能使學生掌握基礎知識，又能使較好的學生有所發(fā)展,、深造.,。

一、知識與技能本冊出現(xiàn)單詞757個,，要求掌握的207個單詞,，還有一些固定短語等，通過學習使學生掌握單詞、句型及語法,，適當復習初一和初二的學習內(nèi)容,，培養(yǎng)學生優(yōu)良的英語學習習慣,，幫助學生樹立自信心，提高發(fā)展學生自主學習的能力,，形成有效的學習技能,。

二,、過程與方法通過對本冊的學習，使學生在學習過程中,，認真聽課,、學會復習總結，多說,、多寫,、多問,，在教師的輔導下掌握學習英語的方法。

三,、情感態(tài)度價值觀提高本冊英語的學習,，使學生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神,，增強世界觀意識,，并結合課外學習,，達到教學的最優(yōu)秀性，培養(yǎng)學生良好的自學能力和習慣,，并做到持之以恒,，培養(yǎng)同學們的情感態(tài)度與人生價值觀。

1,、重視課堂教學質量

2,、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述,、朗讀,、書寫和作業(yè)的基本能力

3、任務型教學方法

4,、特別注重閱讀能力的培養(yǎng)

5,、分層教學，因材施教,，因勢利導

6,、努力探索適合學生特點，學生樂于接受的教學方法及模式,。

六..各單元(章或課)教學內(nèi)容,、教學目的,、重難點單元(章或課)

九年級教學計劃政治篇四

一、指導思想

堅持以人為本,，人盡其才的思想,，結合農(nóng)村中學的辦學宗旨，一是為上級學校輸送優(yōu)秀學生,，二是為當?shù)亟?jīng)濟建設培養(yǎng)合格建設者,，推動職業(yè)教育發(fā)展，促進家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設,，實現(xiàn)和諧社會,。本著有效利用省編教材資源，結合學校教育教學實際情況選編和整合的方式開發(fā)地方教材,，完成九年義務教育,。

二、培養(yǎng)目標

（一）培養(yǎng)學生真正認識自我,。

（二）培養(yǎng)學生學會觀察與思考,，學會辨別是非。

（三）培養(yǎng)學生學會交往與合作,，學會生存,、生活。

三,、課程實施

（四）課程內(nèi)容及課時分配：成功訓練,、民族團結教育、法制教育,、安全教育,。

1、民族團結教育（5課時）

七,、八年級全一冊,；九年級備課時。

2,、法制教育（6課時）

七年：吸毒的危害,、抵制方法、為什么不能吸毒,？（2課時）,；《義務教育法》有關知識（2課時）；《未成年人保護法》中的家庭保護,、學校保護（2課時）,。

八年：網(wǎng)絡的危害（2課時）、未成年人犯罪法（2課時）和學生傷害處理辦法（2課時）。

九年：憲法內(nèi)容（2課時）,、治安條例（2課時）和教育法第五章內(nèi)容（2課時）,。

3、安全教育（4課時）

七年：如何創(chuàng)建和諧校園四課時,。

八年：食品,、用電、交通,、校園安全各一課時,。

九年：傳染病、山體滑坡,、自然災害,、意外傷害各一課時。

4,、其它內(nèi)容根據(jù)實際安排課時,。

（五）課程實施辦法：班級授課制形式進行教學。

課時分配：每周開設兩課時,，本學期共開設三十二節(jié)課,。

四、學校教師,、學生情況

（六）農(nóng)村學生樸實,，交往能力較弱，動手能力較強,，創(chuàng)新意識差,，缺少成功感,；教師熱情高,、干勁足，學科教學經(jīng)驗少,。

五,、地方課程評價

（七）評價內(nèi)容：地方課教學計劃、教案,。

（八）對教師地方課程教學的評價

1,、體現(xiàn)以為問題為主線的“四學”教學模式；

2,、注重德育滲透和情感熏陶,，尤其是民族團結教育；

3,、目的明確,，目標具體得當，符合學生實際；

4,、重點突出,，難點突破，結構合理,，多法結合,，靈活運用；

5,、注重學法指導,，面向全體，啟迪思維,，反饋及時矯正,；

6、注重實踐能力,、創(chuàng)新能力及綜合能力的培養(yǎng),。

九年級教學計劃政治篇五

以《課標》為指導，以閱讀教學為契機,，培養(yǎng)學生多角度觀察,、體驗生活的能力；文從字順,、詳略得當表達主旨的能力,；運用聯(lián)想、想像豐富內(nèi)容的能力,；列綱起草,、修改加工的能力。培養(yǎng)學生修改作文,、與人合作的習慣,；哲理思辨、創(chuàng)意表達的意識,；多樣選材,、增色添彩的技巧。在提高寫作能力的同時,，教育學生崇尚真,、善、美,，摒棄假,、惡、丑,，熱愛生活,，熱愛自然。

學生大都來自農(nóng)村，見識有限,，思想單純,，閱讀面較窄，積累少,。寫作時審題,、選材思維狹窄；表達以敘述性語言居多,，單調(diào)貧乏,。大部分同學還沒學會擬提綱，寫作隨意,，缺乏整體構思,。少部分同學對寫作心存畏懼。

1,、激發(fā)學生寫作興趣,，切實把寫作當作渲瀉真情、感恩生活的交流手段,。

2,、鞏固寫景方法，學會靈活運用敘述,、描寫,、抒情、議論等表達方式,。

3,、拓寬學生寫作思維，學會多角度審題,、立意,、選材。

4,、督促學生積累語言和素材,，學會運用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容

5、學會用多種形式表達內(nèi)容,，如日記、書信,、童話,、小說、,、詩歌,、演講稿等，鼓勵學生有創(chuàng)意的表達。

6,、掌握常用擬題,、開頭、結尾技巧,，通過訓練擬提綱,，教給學生整體構思、巧妙行文的方法,。歸納并學會為文章增色添彩的技巧,。

7、培養(yǎng)學生修改作文,、合作交流的習慣,。

1、加強語文與生活的聯(lián)系,，寫作與實踐的溝通,，喚起學生寫作真實體驗，激發(fā)學生寫作興趣,。

2,、樹立閱讀教學為寫作服務的意識，結合閱讀教學與每單元的實踐活動,，指導學生寫作,。

3、宏觀上教給學生橫向與縱向構思方法,，學會片斷組合法,、一波三折法。

微觀上教給學生巧妙用詞,、合理運用修辭手法的技巧,，讓學生學會增添文采。

4,、給合實踐活動,，啟發(fā)學生多角度審題、選材,、立意 ,，鼓勵創(chuàng)新。

5,、通過作文多種形式的命題方式的訓練加強學生應變能力,。

5、重視學生的評價,，加強合作交流,，讓學生作文在互評互改的基礎上得到提高,，并通過班上宣讀、展覽等方式讓學生獲得成就感,。

6,、運用多媒體手段，通過播放音樂,、圖片,、觀看影片，展示網(wǎng)上優(yōu)秀范文與本班學生優(yōu)秀作文,，增強作文教學的趣味性,、直觀性。

7,、評價方式多樣化,，如演講比賽、作文比賽,、粘貼公開評點,、打分等方式，讓學生作文及時多角度地得到反饋,。

8,、通過修改培養(yǎng)學生語言規(guī)范、書寫規(guī)范的能力,。