制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

九年級教學計劃政治篇一

以《課標》為指導，以閱讀教學為契機,，培養(yǎng)學生多角度觀察,、體驗生活的能力；文從字順,、詳略得當表達主旨的能力,；運用聯(lián)想、想像豐富內(nèi)容的能力,；列綱起草,、修改加工的能力。培養(yǎng)學生修改作文,、與人合作的習慣,；哲理思辨、創(chuàng)意表達的意識,；多樣選材,、增色添彩的技巧,。在提高寫作能力的同時，教育學生崇尚真,、善,、美，摒棄假,、惡,、丑，熱愛生活,，熱愛自然,。

c34共有學生45人，學生大都來自農(nóng)村,，見識有限,，思想單純，閱讀面較窄,，積累少,。寫作時審題、選材思維狹窄,；表達以敘述性語言居多,，單調(diào)貧乏。大部分同學還沒學會擬提綱,，寫作隨意,，缺乏整體構(gòu)思。少部分同學對寫作心存畏懼,。

1,、激發(fā)學生寫作興趣，切實把寫作當作渲瀉真情,、感恩生活的交流手段,。

2、鞏固寫景方法,，學會靈活運用敘述,、描寫、抒情,、議論等表達方式,。

3、拓寬學生寫作思維,，學會多角度審題,、立意、選材。

4,、督促學生積累語言和素材,，學會運用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容

5、學會用多種形式表達內(nèi)容,，如日記、書信等,，鼓勵學生有創(chuàng)意的表達,。

6、掌握常用擬題,、開頭,、結(jié)尾技巧，通過訓練擬提綱,，教給學生整體構(gòu)思,、巧妙行文的方法。歸納并學會為文章增色添彩的技巧,。

7,、培養(yǎng)學生修改作文、合作交流的習慣,。

1,、加強語文與生活的聯(lián)系，寫作與實踐的溝通,，喚起學生寫作真實體驗,，激發(fā)學生寫作興趣。要求學生每周至少一篇隨筆,。

2、樹立閱讀教學為寫作服務的意識,，結(jié)合閱讀教學與每單元的實踐活動,，指導學生寫作。

3,、宏觀上教給學生橫向與縱向構(gòu)思方法,，學會片斷組合法、一波三折法,。微觀上教給學生巧妙用詞,、合理運用修辭手法的技巧，讓學生學會增添文采,。

4、給合實踐活動，啟發(fā)學生多角度審題,、選材、立意,，鼓勵創(chuàng)新,。

5,、通過作文多種形式的命題方式的訓練加強學生應變能力,。

6、重視學生的評價,，加強合作交流,，讓學生作文在互評互改的基礎(chǔ)上得到提高,，并通過班上宣讀,、展覽等方式讓學生獲得成就感。

7,、展示優(yōu)秀范文與本班學生優(yōu)秀作文,，增強作文教學的趣味性、直觀性,。

8,、通過修改培養(yǎng)學生語言規(guī)范、書寫規(guī)范的能力,。

9,、以材料為主線，歸類專題訓練,。

結(jié)合歷年作文題目,，整理自己以往作文，按照材料的范圍給這些作文分類,。比如：先分出學校生活：寫老師,、同學關(guān)系、集體活動,；家庭：母親,、父親、一家人關(guān)系的,；社會內(nèi)容：陌生人,、路途奇遇,、時代特征；自己內(nèi)心感悟,、成長經(jīng)歷,、興趣愛好。

第一至三周：寫作積累

結(jié)合綜合訓練,、模擬考等積累素材

第四周：審題

①全命題作文 抓出關(guān)鍵詞咀嚼,、比較，審出比喻義或象征義,。

②半命題作文 多元解讀挖深意,，有新意。

第五周：立意

結(jié)合隨筆,，感悟生活；運用議論,，提高認識,。

第六周： 選材

圍繞中心選典型；詳略得當有新意,。

第七周：謀篇布局

首尾呼應,；過渡自然；一條線索,；插敘倒敘,。

第八、九周：形式創(chuàng)新

如：日記體,、書信體,、排比段等。

第十,、十一周：語言表達

在通順,、得體基礎(chǔ)上注重運用一定的寫作方法：

描寫中注重細節(jié)描寫、景物描寫,；運用修辭方法,；推敲用詞。

第十二周至十五周：分類訓練

①菁菁校園 ②溫馨家園 ③時空話題 ④心靈之聲 ⑤個性風采

針對以上四大范圍,，將原有的作文進行分類整理?，F(xiàn)有缺少的分類補充。

第十六至二十周：綜合訓練

此階段偏重于作文修改,，并復習寫作相關(guān)知識,、技巧。

（師導）自改——學生互改——教師點評

1,、在每兩周的大作文寫作中,，學習歷年的優(yōu)秀范文中的亮點。

2、每周針對訓練專題進行提綱式寫作,。（以周記形式）

3,、注重每周的隨筆并給予指導，重在提高學生認識水平,。

4,、分層教學：每周次的訓練中對范文、例文分為a,、b兩類,。

基礎(chǔ)較好的學生可結(jié)合自己的寫作特長，取a類中的長處,，為自己的文章添彩,。

基礎(chǔ)稍差的學生則以仿寫為主，結(jié)合自己水平對作文進行修改,。

5,、提供素材：

①社會熱點，如：08奧運,、世博,、改革開放三十周年等；

②學生現(xiàn)有資料,，比如：《小作家》《中文自修》等,；

③教師整理收集的其他資料，名人名言,、片段式開頭結(jié)尾,。

九年級教學計劃政治篇二

一年一度的中考就要到了。眾所周知,，初三后半段是孩子一生中最重要,、最關(guān)鍵的階段。也可以說,，這個時期決定了他們的未來和命運,。中考成功的關(guān)鍵在于復習，復習階段的成功也決定了中考的成績,。所以我知道我的任務重,，責任更重。但無論我多么努力,，我都會盡力克服,，幫助孩子順利邁出人生的這關(guān)鍵一步。為了使英語教學工作有序,，在今后的工作中取得更好的效果,。九年級英語教學復習計劃是專門制定的,。

1.加強課堂教學改革，真正改變課堂教學方式,，提高學生學習能力,，努力把課堂變成學生學習的天堂。

2.做好中考總復習,，抓好尖子生,，提高批判生，時刻關(guān)注所有學生,，不放過任何一個學生,，鼓勵學生向目標邁進，爭取中考穩(wěn)步前進,。

以大綱為綱,，以此為原則，重點把握中考的要求和考試

范圍,，《課標》和《考綱》要反復研究,。注重學生的全面發(fā)展，整體提高,；注重雙基,，夯實基礎(chǔ),，強化學生能力,。在實踐過程中，要注意做到精確,、精到,、細致，絕不能漏掉一個知識點,。同時,，訓練學生運用所學的詞匯、短語,、句型和句法進行練習,，提高日常交際能力，解決實際問題,。

加強學習,，認真學習新課程標準，專攻七年級,、八年級,、九年級五本教材，形成固定的知識體系,，學習20xx年,、20xx年的考試說明,，選擇13年、14年的試題,。

繼續(xù)練習基本功,，提高教學能力。

實施課堂教學改革,，創(chuàng)新教學模式,。

走進學生家庭，走進學生內(nèi)心世界,，挖掘?qū)W生心理資源,，建立新型師生關(guān)系，不僅是老師,，更是家長和朋友,。

指導學生如何預習、聽課,、做筆記,、復習、做作業(yè),、總結(jié)討論,，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

1,、根據(jù)單位評審,。翻初中課本，掃單元知識點,。目的是系統(tǒng)復習基礎(chǔ)知識和基本功,，做好“基礎(chǔ)通”；任務是掌握每個單元的知識結(jié)構(gòu),，綜合復習知識點,，完成理解和記憶；重點是重視課程標準的要求和教材的基本作用,，加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練,；面向整體，面向基礎(chǔ),。

2.語法專題復習,。學習考試標準和考試說明，復習語法,、詞法,、句子、時態(tài),、題目,。初中教材中的重點語法項目要進行整合,，讓學生從整體上把握初中教材的內(nèi)容。

3.專業(yè)練習和模擬練習,。根據(jù)試題(單項選擇,、完成對話、句子翻譯,、完形填空,、閱讀理解、書面表達),，學生可以了解自己對基礎(chǔ)知識和技能的掌握情況,，掌握試題的變化，確定訓練方法,，檢查差距,，填補差距。最后,，進行了幾次中考模擬練習,。練習結(jié)束后，老師要精到精煉,，在題目上下功夫,。

具體思路：第一輪復習以大綱為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容為基礎(chǔ),，單元復習按照教材排列順序進行,。在復習每個單元之前，老師安排學生仔細記住書后面的單詞和短語,；上課測試,，然后讓大家找出本單元的知識點,，總結(jié)用法,，老師會做適當?shù)难a充；這個訂單

在復習過程中,，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,，輔以教師的總結(jié)和學生的復習。注意學生的誘導和老師的總結(jié)引導,。少講或者少講學生掌握了什么,，重點講學生不夠熟練的地方。同時,，教師應根據(jù)每個單元的關(guān)鍵內(nèi)容設(shè)計一些練習,，以鞏固復習的知識點。最后把本單元的知識點交給下一單元末尾的單詞和短語,，重新測試,。

具體時間安排：

結(jié)束新課(第13-15單元)

3.2————4.24第一輪復習(所有課本1-5冊)

4.27————5.31第二輪評審(專題評審)

6.1———6.13第三輪審核(模擬培訓)

第二輪：

時間：——年4月27日-5月31日

名詞,、數(shù)詞,、介詞和介詞短語、連詞、形容詞,、副詞、冠詞,、動詞和句子,。掌握動詞的六種時態(tài)，即現(xiàn)在進行時,、一般現(xiàn)在時,、一般過去時、一般將來時,、現(xiàn)在完成時和過去進行時的構(gòu)成,、基本用法和被動語態(tài)。句法包括掌握陳述句,、疑問句,、祈使句、感嘆句的構(gòu)成和基本用法,，掌握簡單句的五種基本句型,、復句、賓語從句,、定語從句,、狀語從句。

階段目標：熟練掌握知識要點,，使知識形成體系,。教師傳授解題技巧，提高學生綜合分析能力,，提高學習成績和學習效率,。

具體思路：這個階段我會把語法分成幾大部分來復習，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,，和老師一起總結(jié)

九年級教學計劃政治篇三

深入貫徹教育教學理念,。認真總結(jié)教學經(jīng)驗，努力把學生的英語基本功打扎實,，同時還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養(yǎng)和指導,，使學生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績,。

1,、學生情況分析

大部分學生基礎(chǔ)差，在里面混日子的有很的大一部分,，男生居多,。他們的學習情緒不穩(wěn)定,，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足,，有些默不出聲，精神不振,，課后很少復習功課,，上課不注意聽講，問題出來了不動腦筋想,，而是急于去想課本上找答案,，半天說不出個所以然來，學習方法不靈活,，需要老師的督促才會有所作為;也有個別學生屬于不思進取型,，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣,。

2,、教材分析

本學期英語教學內(nèi)容為4個單元具體教學內(nèi)容包括：

詞匯：識記、理解,、掌握書中的所有單詞,，熟練應用重點單詞和短語，復習初中前四冊中的所有單詞,。

語法：掌握8種時態(tài),，現(xiàn)在完成時，被動語態(tài),，直接引語和間接引語,。

閱讀：主要訓練學生根據(jù)問題找細節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學的水平,，再分層次閱讀文章,。在閱讀過程中針對長句子(復合句及含有多個從句的復合句)要教給學生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。

寫作：書面表達是中考中失分最大的題目,，所以對于大多數(shù)同學,，先落實平時訓練,，要求學生注意主,、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時態(tài),。并多做一些連字成句,、連句成篇的訓練。培養(yǎng)學生好的書寫習慣,，如大小寫,，標點等,。

根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：

(1)首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的`不良學習習慣和態(tài)度,，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣,，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練,。

(2)根據(jù)學生各人的具體情況,，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數(shù),，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退,，建立錯題庫自我評價。并督促為實現(xiàn)目標切實地刻苦學習.

(3)每堂課一定注意當堂的學習效果,，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學生做筆記的情況,。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。對英語而言記憶背誦是很重要的,，應采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復習,，隨意抽查。

(4)教學過程應突出學生的主動性,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高綜合應用能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學習方式,。要避免繁瑣的語法分析和瑣碎機械的練習,。

(5)重視創(chuàng)設(shè)英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生應用的機會,。教學與閱讀教學相結(jié)合，在寫作中學閱讀,，閱讀中學寫作,。

(6)利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭,，促中間,。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，中后學生有一定潛力的,，提高和發(fā)展的空間較大,，以抓好基礎(chǔ)知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步,。

總之，本學期是非常關(guān)鍵和重要的一學期,，抓住機遇,、認真實施教學計劃，盡一切力量為中考做好準備,，爭取讓學生考出更好的成績

一.時間安排：本學期共18周,，安排新授課15周,，每周一單元;期中期末復習2周.機動1周.

二.本學期學生情況分析:

從整體情況來看,，學生英語基礎(chǔ)一般，甚至還有一部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級的水平,，雖然是實驗班,，但是還有10%一部分同學英語考試不及格，120分才考40多分,，不知道從何下手學英語,。還有課堂上學生不能積極發(fā)言，對老師提出的問題,，不知所措,，難以形成英語氛圍，所以這學期英語教學仍面臨艱巨的任務和挑戰(zhàn),。

三.教材分析:

本冊英語為新目標英語九年級全學年用教材,，全教材共15單元,，包括三個復習單元,。每單元仍然按sectiona,、sectionb、selfcheck和閱讀四部分組成a部分為課課呈現(xiàn),，是基礎(chǔ)知識，是全體學生必須掌握的知識內(nèi)容;b部分為基礎(chǔ)知識的拓展延伸,，是為基礎(chǔ)較好的同學進一步學習設(shè)計的;selfcheck為學生自測,，目的是為檢查學生對知識的掌握程度;閱讀部分重點培養(yǎng)學生的閱讀能力及應該掌握的閱讀方法,，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。a部分是基礎(chǔ),，b部分是延伸,，selfcheck為檢測，閱讀為進一步深入,，四部分相輔相成,，既能使學生掌握基礎(chǔ)知識,，又能使較好的學生有所發(fā)展,、深造.。

一,、知識與技能本冊出現(xiàn)單詞757個,，要求掌握的207個單詞，還有一些固定短語等,，通過學習使學生掌握單詞,、句型及語法，適當復習初一和初二的學習內(nèi)容,，培養(yǎng)學生優(yōu)良的英語學習習慣,，幫助學生樹立自信心，提高發(fā)展學生自主學習的能力,，形成有效的學習技能,。

二、過程與方法通過對本冊的學習,，使學生在學習過程中,，認真聽課、學會復習總結(jié),，多說,、多寫、多問,，在教師的輔導下掌握學習英語的方法,。

三、情感態(tài)度價值觀提高本冊英語的學習,，使學生了解中西方文化的差異,，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界觀意識,，并結(jié)合課外學習,，達到教學的最優(yōu)秀性,，培養(yǎng)學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒,，培養(yǎng)同學們的情感態(tài)度與人生價值觀,。

1、重視課堂教學質(zhì)量

2,、有意識培養(yǎng)學生聽力,、表述、朗讀,、書寫和作業(yè)的基本能力

3,、任務型教學方法

4、特別注重閱讀能力的培養(yǎng)

5,、分層教學,，因材施教，因勢利導

6,、努力探索適合學生特點,，學生樂于接受的教學方法及模式。

六..各單元(章或課)教學內(nèi)容,、教學目的,、重難點單元(章或課)

九年級教學計劃政治篇四

一、指導思想

堅持以人為本,，人盡其才的思想,，結(jié)合農(nóng)村中學的辦學宗旨，一是為上級學校輸送優(yōu)秀學生,，二是為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者,，推動職業(yè)教育發(fā)展，促進家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè),，實現(xiàn)和諧社會,。本著有效利用省編教材資源，結(jié)合學校教育教學實際情況選編和整合的方式開發(fā)地方教材,，完成九年義務教育,。

二、培養(yǎng)目標

（一）培養(yǎng)學生真正認識自我,。

（二）培養(yǎng)學生學會觀察與思考,，學會辨別是非。

（三）培養(yǎng)學生學會交往與合作,，學會生存,、生活。

三,、課程實施

（四）課程內(nèi)容及課時分配：成功訓練,、民族團結(jié)教育,、法制教育、安全教育,。

1,、民族團結(jié)教育（5課時）

七、八年級全一冊,；九年級備課時,。

2,、法制教育（6課時）

七年：吸毒的危害,、抵制方法、為什么不能吸毒,？（2課時）,；《義務教育法》有關(guān)知識（2課時）；《未成年人保護法》中的家庭保護,、學校保護（2課時）,。

八年：網(wǎng)絡的危害（2課時）、未成年人犯罪法（2課時）和學生傷害處理辦法（2課時）,。

九年：憲法內(nèi)容（2課時）,、治安條例（2課時）和教育法第五章內(nèi)容（2課時）。

3,、安全教育（4課時）

七年：如何創(chuàng)建和諧校園四課時,。

八年：食品、用電,、交通,、校園安全各一課時。

九年：傳染病,、山體滑坡,、自然災害、意外傷害各一課時,。

4,、其它內(nèi)容根據(jù)實際安排課時。

（五）課程實施辦法：班級授課制形式進行教學,。

課時分配：每周開設(shè)兩課時,，本學期共開設(shè)三十二節(jié)課。

四,、學校教師,、學生情況

（六）農(nóng)村學生樸實，交往能力較弱,，動手能力較強,，創(chuàng)新意識差,，缺少成功感；教師熱情高,、干勁足,，學科教學經(jīng)驗少。

五,、地方課程評價

（七）評價內(nèi)容：地方課教學計劃,、教案。

（八）對教師地方課程教學的評價

1,、體現(xiàn)以為問題為主線的“四學”教學模式,；

2、注重德育滲透和情感熏陶,，尤其是民族團結(jié)教育,；

3、目的明確,，目標具體得當,，符合學生實際；

4,、重點突出,，難點突破，結(jié)構(gòu)合理,，多法結(jié)合,，靈活運用；

5,、注重學法指導,，面向全體，啟迪思維,，反饋及時矯正,；

6、注重實踐能力,、創(chuàng)新能力及綜合能力的培養(yǎng),。

九年級教學計劃政治篇五

以《課標》為指導，以閱讀教學為契機,，培養(yǎng)學生多角度觀察,、體驗生活的能力；文從字順,、詳略得當表達主旨的能力,；運用聯(lián)想、想像豐富內(nèi)容的能力,；列綱起草,、修改加工的能力,。培養(yǎng)學生修改作文、與人合作的習慣,；哲理思辨,、創(chuàng)意表達的意識；多樣選材,、增色添彩的技巧,。在提高寫作能力的同時，教育學生崇尚真,、善,、美，摒棄假,、惡,、丑,，熱愛生活,，熱愛自然。

學生大都來自農(nóng)村,，見識有限,，思想單純，閱讀面較窄,，積累少,。寫作時審題、選材思維狹窄,；表達以敘述性語言居多,，單調(diào)貧乏。大部分同學還沒學會擬提綱,，寫作隨意,，缺乏整體構(gòu)思。少部分同學對寫作心存畏懼,。

1,、激發(fā)學生寫作興趣，切實把寫作當作渲瀉真情,、感恩生活的交流手段,。

2、鞏固寫景方法,，學會靈活運用敘述,、描寫、抒情,、議論等表達方式,。

3,、拓寬學生寫作思維，學會多角度審題,、立意,、選材。

4,、督促學生積累語言和素材,，學會運用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容

5、學會用多種形式表達內(nèi)容,，如日記,、書信、童話,、小說,、、詩歌,、演講稿等,，鼓勵學生有創(chuàng)意的表達。

6,、掌握常用擬題,、開頭、結(jié)尾技巧,，通過訓練擬提綱,，教給學生整體構(gòu)思、巧妙行文的方法,。歸納并學會為文章增色添彩的技巧,。

7、培養(yǎng)學生修改作文,、合作交流的習慣,。

1、加強語文與生活的聯(lián)系,，寫作與實踐的溝通,，喚起學生寫作真實體驗，激發(fā)學生寫作興趣,。

2,、樹立閱讀教學為寫作服務的意識，結(jié)合閱讀教學與每單元的實踐活動,，指導學生寫作,。

3、宏觀上教給學生橫向與縱向構(gòu)思方法，學會片斷組合法,、一波三折法,。

微觀上教給學生巧妙用詞、合理運用修辭手法的技巧,，讓學生學會增添文采,。

4、給合實踐活動,，啟發(fā)學生多角度審題,、選材、立意 ,，鼓勵創(chuàng)新,。

5、通過作文多種形式的命題方式的訓練加強學生應變能力,。

5,、重視學生的評價，加強合作交流,，讓學生作文在互評互改的基礎(chǔ)上得到提高,，并通過班上宣讀、展覽等方式讓學生獲得成就感,。

6,、運用多媒體手段，通過播放音樂,、圖片、觀看影片,，展示網(wǎng)上優(yōu)秀范文與本班學生優(yōu)秀作文,，增強作文教學的趣味性、直觀性,。

7,、評價方式多樣化，如演講比賽,、作文比賽,、粘貼公開評點、打分等方式,，讓學生作文及時多角度地得到反饋,。

8、通過修改培養(yǎng)學生語言規(guī)范,、書寫規(guī)范的能力,。