作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

珍愛生命熱愛生活教案設(shè)計(jì)篇一

1,、人的一生是個(gè)美麗的過程,，通過談話、觀賞課件幫助幼兒樹立自己美好,、遠(yuǎn)大的理想,。

2、教育幼兒珍惜生命,，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想,。

【】感知人生是一個(gè)美麗的過程，幫助幼兒樹立自己美好的理想,。

【】制作課件,、畫紙、油畫棒

【】

一,、觀看短片

播放短片,，教師講解：

1、教師：動(dòng)畫片講述的是誰的故事呢?(小種子)教師：它又學(xué)小鴨子又學(xué)小猴子是為了干什么呢?(尋找自己的理想)

2,、小種子通過不懈的努力,，最后找到了嗎?還長(zhǎng)成了花，給人們帶來美的感受,，它很開心的笑了,。在它尋找的過程中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么精神呢?請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問題再欣賞一遍：應(yīng)該勇于去尋找自己的理想,，做一個(gè)堆社會(huì)有用的人,。

二、播放幻燈片：出示一系列“美麗人生”的圖片,，幼兒邊聽音樂邊欣賞,，如：生日照,，結(jié)婚照等。

引導(dǎo)幼兒感受人生的美好,，要珍惜生命才能享受這個(gè)美麗的過程,。

三、播放幻燈片：請(qǐng)幼兒欣賞教師的“美麗人生”,。

老師也有我的美麗人生,，小朋友愿意和我一起分享嗎?教師邊播放幻燈片邊講解：

1、最后由：“而今后老師還會(huì)有很長(zhǎng)的時(shí)間,，還要去學(xué)習(xí),，繼續(xù)去實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)又一個(gè)美麗的理想?！币觯盒∨笥褌儯銈円院髸?huì)是什么樣?你們有美好的理想嗎?

2,、集體討論,。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,。

四,、給幼兒分組：把自己的理想在畫紙上表現(xiàn)出來。畫完了,，如果愿意,，可以講給身邊的老師聽。

珍愛生命熱愛生活教案設(shè)計(jì)篇二

1,、教材內(nèi)容,、教材地位、內(nèi)在結(jié)構(gòu)

人教版七年級(jí)《思想品德》上冊(cè)第三課《珍愛生命》第三框題《讓生命之花綻放》,，課時(shí)安排1課時(shí),；第三課是第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》的開課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),；本框在內(nèi)容設(shè)計(jì)上共有三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：“永不放棄生的希望”第二環(huán)節(jié)：“肯定生命,，尊重生命”第三環(huán)節(jié)：“延伸生命的價(jià)值”,。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義,，既尊重自己的生命也尊重他人的生命,。

（2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，選擇適合自己的人生之路,，培養(yǎng)全面,、辯證分析問題的能力,。

（3）情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：悅納自己的生命,，尊重他人的生命；生命的意義不在于長(zhǎng)短,，而在于內(nèi)涵,；加饋社會(huì)，造福更多的生命,。

3.教學(xué)重難點(diǎn)及確定依據(jù)

（1）延伸生命的價(jià)值（教學(xué)難點(diǎn)）

確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容看,，延伸生命價(jià)值是珍愛生命的最高表現(xiàn)；從學(xué)生的學(xué)看,，“生命”本身就是一個(gè)深?yuàn)W的話題“價(jià)值”一詞對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來說又比較抽象,，不易理解；從教師的教看,，學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平有限,，要把一個(gè)永恒不變的深?yuàn)W話題在有限的時(shí)間里讓學(xué)生明白并化為自身實(shí)際行動(dòng)，有一定的難度,。

（2）認(rèn)識(shí)到生命的寶貴,，學(xué)會(huì)珍愛生命（教學(xué)重點(diǎn)）

確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容上看，通過前兩框的學(xué)習(xí),，到本課應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴,、學(xué)會(huì)珍愛自己的生命，只有這樣才能更好地去延伸生命的價(jià)值,；從學(xué)生方面看,，他們往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)生命卻異常地漠視,，不懂得尊重,、敬畏,、珍愛生命,。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命,，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)；現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,。優(yōu)越的生活也容易導(dǎo)致其形成對(duì)他人要求過多,、對(duì)自己反省太少的習(xí)慣,。獨(dú)生子女的這種獨(dú)尊心態(tài)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)他人生命與價(jià)值的忽視,，不會(huì)與人友好相處。

1.教法：本課除了采用常規(guī)的多媒體手段輔助教學(xué)外,，教師將啟思導(dǎo)學(xué)法、情境教學(xué)法有機(jī)結(jié)合,，以活動(dòng)教學(xué)法貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

2.學(xué)法：我引導(dǎo)學(xué)生采用以下四大學(xué)法開展學(xué)習(xí),，旨在提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。（1）.直觀演示法（2）情境體驗(yàn)法（3）列舉法（4）合作探究法,。通過以上教,、學(xué)法,，幫助學(xué)生架構(gòu)“列舉事例感知——協(xié)作分析探究——獲得理論成果”的學(xué)習(xí)過程,，從而更為深刻地領(lǐng)悟“珍愛生命延伸生命價(jià)值”的課程主題。

課前準(zhǔn)備是要求學(xué)生各自收集一位名人,、一位平凡者是如何生活、工作的,，思考他們?yōu)樯鐣?huì)做出的貢獻(xiàn),，感受每個(gè)人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價(jià)值,。

★創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

激情：播放《印度洋海嘯》視頻剪輯

目的：讓學(xué)生知道生命的脆弱,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之情,、熱愛之情,。

活動(dòng)一：感受生命的堅(jiān)韌激發(fā)求生欲望

1,、講述《礦難故事》

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生明白“強(qiáng)烈的求生欲望,，可以使脆弱的生命變得堅(jiān)韌”

設(shè)問：是什么使他們挑戰(zhàn)了人的生理極限,，創(chuàng)造了生命的奇跡呢,？

學(xué)生交流,。老師總結(jié)：強(qiáng)烈的求生欲望使脆弱的生命變得堅(jiān)韌,！

2、求生知識(shí)大比拼,。

設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生審視自我的求生欲望,，了解求生知識(shí),，學(xué)會(huì)求生方法,。

假設(shè)情境,，如：（1）如果自己所在的房屋起火了,，你該怎么辦,？等，由學(xué)生討論回答,，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充,。

活動(dòng)二：回歸生活尊重生命

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生由緊急時(shí)刻,，回歸日常生活,，學(xué)會(huì)尊重他人生命,，與人友好相處。

第一步：探討：

你生活中接觸到了哪些人,？他們給了你怎樣的幫助？離開了他們行嗎,？

第二步：播放《愛心奉獻(xiàn)》的視頻片斷,。（導(dǎo)行）感受愛心的傳遞,。

活動(dòng)四：講生命故事寫生命箴言

設(shè)計(jì)目的：通過對(duì)具體事例的感悟,，上升到理論高度；從而理解,、明白“生命的意義和價(jià)值”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生過有意義的人生。本環(huán)節(jié)由分三個(gè)步驟完成

第一步：同《愛心奉獻(xiàn)》的視頻片斷入手,，將鏡頭定格xxxx年衡陽衡州商廈特大火災(zāi),。通過學(xué)生討論,，感悟生命價(jià)值,；初步了解生命的意義,。

第二步：列舉自己熟知的為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人,。引導(dǎo)學(xué)生思考這些人能夠受到人們崇敬,、懷念的原因,。激發(fā)學(xué)生對(duì)有意義人生的渴慕,。

第三步：寫出自己的生命感悟,。引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)生命的熱愛,、對(duì)生命價(jià)值的思考用精彩的語句,、美麗的畫卷,、響亮的歌聲或是平時(shí)搜集到的用來自勉的詩(shī)詞,、名言交流出來,。老師及時(shí)做以小結(jié),。

第四步：齊讀“奧斯特洛夫斯基的名言”

通過四個(gè)步驟的層層遞進(jìn),，使學(xué)生在一個(gè)看似陳舊的話題中“理解生命的意義---感悟生命的真諦---向往有意義的人生”,，不僅很好地完成了從“明理---導(dǎo)行---激情”，而且有助于學(xué)生形成客觀,、嚴(yán)密的邏輯思維,，鍛煉分析能力,，同時(shí)也有效地突破了本課教學(xué)難點(diǎn),。

★課堂小結(jié)

在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上,，教師用一首小詩(shī),，回顧全課,，再次對(duì)學(xué)生“激對(duì)生命的熱愛之情,、導(dǎo)奉獻(xiàn)之行”,！

珍愛生命熱愛生活教案設(shè)計(jì)篇三

通過教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)生命的可貴,，從而真愛生命，熱愛生活,。

通過對(duì)生命的感受,，體會(huì)到我們應(yīng)該真愛生命,，因?yàn)樯穷B強(qiáng)的，同時(shí)也是脆弱的,。

如何讓學(xué)生理解世界因生命而精彩,，是一個(gè)較抽象的問題,，因此必須通過一些形象、具體的素材,，使學(xué)生產(chǎn)生這種心理共鳴,。

【導(dǎo)入】多媒體播放一段有關(guān)春天的錄像（無聲錄像）

提問：（1）錄像反映了哪一個(gè)季節(jié)？你從哪兒看出的,？

（2）這是一段很美的景色,，很遺憾沒有聲音，你能不能為這段錄像配一段解說詞,，表達(dá)出你對(duì)春的感受,？

（3）為什么你會(huì)對(duì)春天有如此的感受？

在春天里,，我們感受到萬物欣欣向榮,，世界充滿無窮的希望，世界因生命的存在而變的如此生動(dòng)和精彩,。

（板書）世界因生命而精彩

我們生活的世界是如何構(gòu)成的?

我們生活的世界就是由這些豐富多彩的生命構(gòu)成的,。

（板書）1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

情景一,、有一個(gè)生了重病的人,，萬念俱灰，后來他發(fā)現(xiàn)只對(duì)窗口的一顆樹,，秋風(fēng)不斷吹落了樹葉,，他認(rèn)為當(dāng)樹上的最后一片樹葉落下時(shí)，自己的生命也該完結(jié)了,，可樹上一直都有一片樹葉,，于是他鼓起活下去的勇氣。

提問:(1)為什么,，一個(gè)重病患者會(huì)因?yàn)橐黄瑯淙~而鼓起生的勇氣,？

（2）我們周圍存在著各種各樣的生命體，如動(dòng)物,、植物,，你最喜歡哪一種？為什么?

(3)你曾經(jīng)被哪一種生命體感動(dòng)過嗎,？

事例：在非洲草原的旱季來臨時(shí),，即將干涸的小河里有一條小魚，為了求生,，它努力掙扎希望到臨近的水源中,，對(duì)人而言這個(gè)距離雖然近在咫尺，但對(duì)小魚而言卻需費(fèi)盡所有力氣,，并隨時(shí)要經(jīng)受螞蟻的襲擊,。小魚最終跳到了清涼的河水里。

提問：當(dāng)你看到此情此景,，你會(huì)有什么感想,？

在我們周圍存在的這些動(dòng)植物的生命力是非常頑強(qiáng)的'，那是不是在任何時(shí)候都可以保持頑強(qiáng)的生命力,？

情景二：閱讀書25頁(yè)關(guān)于水母的材料,。

提問：（1）主人公是真的愛水母嗎？

（2）仔細(xì)閱讀水母生活的條件,，分析水母死亡原因,？說明了什么？

生命是頑強(qiáng)的,，同時(shí)又是脆弱的,，有時(shí)我們一個(gè)不經(jīng)意的行為，就可能對(duì)生命造成傷害,。

事例：劉海洋傷熊事件,。

那我們應(yīng)該如何做？如何對(duì)待生命,？

（板書）2,、珍愛生命

每種生命都有其存在的意義和價(jià)值，他們需要相互關(guān)愛,。如果我們不珍愛生命,，隨意踐踏生命，會(huì)有什么結(jié)果,？

【板書設(shè)計(jì)】

世界因生命而精彩

1,、 多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

2、 珍愛生命

珍愛生命熱愛生活教案設(shè)計(jì)篇四

由于學(xué)習(xí)壓力過大,，或者家庭因素導(dǎo)致很多學(xué)生整天憂心忡忡,，沉悶不語，或者脾氣暴躁,，心神不寧,，有各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，小學(xué)生患抑郁癥,、自閉癥的,，有自殺傾向的人數(shù)在日益增多,。生命只有一次，讓生命之花長(zhǎng)久盛開,，就需要我們悉心呵護(hù)心理,，關(guān)愛心理，健康生命,。針對(duì)最近頻頻發(fā)生的學(xué)生自殺事件,，我們意識(shí)到學(xué)生的生命教育是多么地重要。

搜集一些輕視生命,、舍棄生命及其給家庭,、社會(huì)帶來傷害和影響的相關(guān)資料；調(diào)查訪問,，了解生命孕育的成長(zhǎng)過程及不同年齡,、不同職業(yè)的人的生活狀況。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到生命的來之不易,，對(duì)于每個(gè)人只有一次。感受生命的美好,，進(jìn)一步理解生命的意義和價(jià)值在于讓它充實(shí),，煥發(fā)光彩。

（二）利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生在活動(dòng)中通過看,、思、議,、說等方式體驗(yàn)表達(dá),、合作、交流等過程,。

（三）通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生說話,、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì),，熱愛生命,，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作能力,，以健康發(fā)展為目標(biāo),。活動(dòng)中學(xué)生通過自己參與,、自主體驗(yàn),、自我感受，從而引發(fā)對(duì)生命的思考,，有利于他們的健康成長(zhǎng),。

在班主任的引導(dǎo)下,，鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、絡(luò)等途徑尋找相關(guān)材料,。課堂圍繞“珍惜生命,、熱愛生命”這個(gè)主題，通過多樣的形式,，豐富的內(nèi)容，展開激烈的討論,。創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生體會(huì)生命的價(jià)值和意義，更加珍惜生命,、熱愛生命,。

（一）情景創(chuàng)設(shè)

她像一支離弦的箭，像一只越燃越亮的蠟燭,，是一筆留給后代的遺產(chǎn),，是一份來自上帝的禮物，她是最寶貴的,。這個(gè)謎語是什么呢,？

充分引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與班會(huì)的積極性,，為班會(huì)鋪墊一個(gè)由活躍逐漸陷入沉思的氣氛,。揭開謎底(生命)的同時(shí)，引出班會(huì)主題：“珍愛生命”

（二）感受生命,，辛勤哺育,，讓生命之源不竭

師：人，最寶貴的是生命,。生命,，對(duì)每個(gè)人都只有一次。那么,，人的生命是怎樣來的,？你關(guān)注過這個(gè)陌生又熟悉的生命嗎？

課件展示——

1．公園里孩子們自由歡樂的畫面,。

2．一個(gè)家庭團(tuán)聚的幸福場(chǎng)景,。

（三）生命來之不易

課件展示：

1．母親十月懷胎期間的圖片。

2．嬰幼兒從小到大成長(zhǎng)片段的圖片,。

結(jié)合畫面,，讓學(xué)生暢談對(duì)生命的感受。

師：從這一系列圖片中,，我們了解到一個(gè)人的成長(zhǎng)過程,，無不浸透著母親十月懷胎的辛苦,，父母養(yǎng)育子女的辛勞，老師和他人對(duì)你的付出,。請(qǐng)大家思考如下問題：

（1）假設(shè)父母每天花在孩子身上的交流,、接送、輔導(dǎo)等時(shí)間是2小時(shí),。那么一個(gè)生命的孕育,、成長(zhǎng)需要父母花費(fèi)多少的時(shí)間？

（2）據(jù)統(tǒng)計(jì)幼兒一個(gè)月花費(fèi)1000元不算多,，中小學(xué)生每年花費(fèi)約1.5萬元至２萬元,。另外現(xiàn)在還有各類的補(bǔ)習(xí)和培訓(xùn)費(fèi)，那么請(qǐng)你計(jì)算一下,，一個(gè)生命的成長(zhǎng)需要父母花費(fèi)多少的金錢,？

（3）從小到大需要多少個(gè)老師的辛勤付出？

（4）需要哪些人的關(guān)愛,？國(guó)家社會(huì)哪些條件才能茁壯成長(zhǎng),？

生：先思考，再分組討論,，代表發(fā)言,。

師：我們還特意采訪了幾位家長(zhǎng)，請(qǐng)聽聽他們對(duì)養(yǎng)兒育女的感受吧,！

播放視頻錄像

師：聽了以上家長(zhǎng)的感受,，我們了解父母養(yǎng)育子女的辛勞。此時(shí)你是否想到了自己的父母呢,，說說父母讓你感動(dòng)的故事,？

生：積極回想父母讓他們感動(dòng)的故事，并舉手講述,。

（四）珍惜生命

師：如果說,，人生如花開四季，那么,，青少年時(shí)期就是迷人的春天,。春天，是陽光明媚的季節(jié),，是萬象更新的季節(jié),，是青春綻放的季節(jié)，更是孕育希望的季節(jié),！青春的生命如此美麗,，那么，人們是怎樣面對(duì)它的呢,？

1．失落的花季,。（投影出示一組材料）

事例1 成都市一個(gè)13歲少年,，因小事與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，竟縱身跳下了7樓,，結(jié)束了自己年少的生命,。

事例2 16歲學(xué)生陳某長(zhǎng)時(shí)間打電子游戲，面對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)備,，進(jìn)入家中衛(wèi)生間,，用兩條毛巾將自己吊死在水管上。

師：同學(xué)們,，看完上述材料,，大家是什么樣的心情？請(qǐng)根據(jù)提示的問題,，談?wù)勛约旱母邢?

（1）他們的做法是解決問題的最好辦法嗎,？如果是你,，你會(huì)怎樣處理呢,？

（2）他們的這些行為會(huì)給家人帶來怎樣的傷痛？

（3）他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣輕視自己的生命,？

師生互動(dòng)：他（她）們是在懲罰老師,、家長(zhǎng)，還是對(duì)這個(gè)世界早已厭倦,？為什么如此輕易就結(jié)束自己年輕的生命,？用生命來做代價(jià)，這代價(jià)也太大了吧,？如此挫折,、壓力你都承受不了，以后你將如何面對(duì)這個(gè)世界,？留給后人的除了傷痛,，更多的卻是嘆息……

師：生命是一棵樹，要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打,，才能茁壯成長(zhǎng),。我們的人生道路是荊棘叢生，困難重重的,。所以,，我們也要經(jīng)得起考驗(yàn)，勇于做生命的強(qiáng)者,。

2．不屈的人生

（1）千手觀音的故事,。

（2）殘奧冠軍李端事跡。

（3）澳大利亞殘疾學(xué)人約翰庫(kù)緹斯的故事,。

師：同學(xué)們,，看完上述材料,，你又有何感想呢？

生：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。 珍愛生命不僅僅是珍愛肉體的生命，更要珍愛層面上的生命,。也許我們的理解還太感性,，還不太成熟，還有待完善,。但無庸置疑的是我們一定會(huì)把握好生命中的每個(gè)階段,。積極進(jìn)取，奮勇直前,，充實(shí)人生,，使我們的生命如夏花之絢爛。

師：同學(xué)們,，面對(duì)挫折,，我們不必害怕，更無須逃避退讓,，而應(yīng)勇敢面對(duì)

①增強(qiáng)自信,、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，你強(qiáng)它就弱,，你弱它就強(qiáng),。

②升華目標(biāo)，淡化挫折——樹立遠(yuǎn)大的志向,，胸懷大志,，才不會(huì)被困難嚇倒。

③自我疏導(dǎo),，請(qǐng)求幫助——多與家長(zhǎng),、老師、同學(xué)談心,，及時(shí)化解不良情緒,。

我們要給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,、自信的笑臉,，讓生活煥發(fā)出生命的百般精彩，萬千華章,。生命,，莊嚴(yán)而神圣！同學(xué)們，讓我們珍視生命,，笑對(duì)人生,，讓親人少一份牽掛，讓父母多一份寬慰,，讓家人增一份歡樂,！

請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻：《珍愛生命 永不放棄》

生：（甲詩(shī)朗誦）生命如此美麗

因?yàn)橛心愕拇嬖?/p>

我的世界是多么的精彩

是生命的一種延續(xù)

我不會(huì)再有任何的感慨

那曾經(jīng)的風(fēng)雨磨礪

只是考驗(yàn)我的一種忍耐

看著那湛藍(lán)的天空

心中是多么的恬淡和喜愛

是你給了一個(gè)享受生活的靈魂

讓我不會(huì)在痛苦里和你拜拜

因?yàn)橛心愕拇嬖?/p>

生命擁有了永久的美麗

不會(huì)再獨(dú)自憂傷和徘徊

我只想做一個(gè)認(rèn)真生活的人

不管歲月如何的更改

我依然喜歡坐在幸福的秋千里

等待著你的來回?fù)u擺

是生命的一種存在

才讓我有了太多的浪漫時(shí)代

與你一起感受著生命的釋懷

再也沒有人比我更愛你

也沒有人比我更懂你

默默的相攜走過生活的節(jié)拍

彼此牽手走向美好的未來

師：給生命一個(gè)笑臉

——堅(jiān)強(qiáng)的笑臉

——勇敢的笑臉

——自信的笑臉

生命是可以美麗的，沒有永遠(yuǎn),，

但有永恒的美麗,。

生命可以留戀，卻是無法留住,。

珍惜生命的過程吧,，對(duì)你的愛人，

對(duì)你的同胞,，對(duì)以及愛你的人們,！

（五）牢記責(zé)任，熱愛生命

師：風(fēng)華正茂的青少年,，正如盛開的鮮花,，有著張揚(yáng)的青春，悅目的色彩,，醉人的芬芳,！讓我們來看看不同人群生活工作的情景,。

1．展示幾幅生活畫面,。

在田間辛苦勞作的農(nóng)民；在工廠里揮灑汗水的工人,；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上刻苦拼搏的運(yùn)動(dòng)員,；在實(shí)驗(yàn)室里忘我鉆研的科技人員……

師：他們?cè)诟髯詬徫簧夏牛米约旱姆绞?，讓生活充?shí)而有為,。作為中學(xué)生，熱愛生命應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面呢,？

生：參加有意義的公益活動(dòng),，走進(jìn)大森林，與自然生命親密接觸,，呼吸大自然的氣息,，熱愛生活，努力學(xué)習(xí)工作,，為生命中的每一天創(chuàng)造價(jià)值,，不虛度每一天，敬愛生命，珍惜生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

2．牢記我們的責(zé)任,，努力使生命煥發(fā)出斑斕色彩

師：聽了大家的發(fā)言，我們懂得了要珍惜自己的生命,，并讓自己的生命更充實(shí)更有意義,。是啊，生命不僅是我們自己的,，還和家人,、朋友、學(xué)校,、社會(huì)有著千絲萬縷的聯(lián)系,。好好珍惜我們的生命吧！把我們的真情獻(xiàn)給祖國(guó),！親情呈給家人,！友情贈(zèng)給朋友！勤學(xué)奮進(jìn)回報(bào)社會(huì)和大眾,！這是我們的責(zé)任,！讓世界因我而精彩！讓我們的生命因責(zé)任而升華,！

（六）人生如歌,，讓生命激情飛揚(yáng)

師：生命，是人類藝術(shù)的永恒主題,，中外藝術(shù)大師都為此不懈努力,，為探索它的真諦而歷盡艱辛。 李清照說：“生當(dāng)作人杰,，死亦為鬼雄,。” 泰戈?duì)栒f：“生如夏花之燦爛,，死如秋葉之靜美,。” 人生如歌,，這怎不引人深思. 我們?nèi)绾螌?duì)自己負(fù)責(zé),，好好珍惜生命，讓人生更有意義,？ 我們?nèi)绾螌?duì)社會(huì)負(fù)責(zé),，好好發(fā)揮生命，讓人生更多貢獻(xiàn),？

同學(xué)們,，對(duì)于這僅有的一次生命,，我們應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事時(shí),，能夠不為虛度年華而悔恨,，不因碌碌無為而羞恥……

下面大家看看子尤對(duì)生命的深刻感悟（視頻）

師：雖然一節(jié)感受生命之旅的課就要結(jié)束了，但我們的生命之旅依然漫長(zhǎng),。每一種生命,，只要表現(xiàn)出頑強(qiáng)，它就是美的,！欣賞生命的過程,，也就是欣賞多姿多彩的自己。同學(xué)們,，讓我們努力把握生命,，品讀生命，創(chuàng)造生命,，珍愛生命吧,！

（伴著輕松、活潑的音樂旋律,，同學(xué)們激情澎湃,，向莊嚴(yán)的生命致意，進(jìn)一步感受生命的絢麗光彩……）

這節(jié)班會(huì)主要是通過學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)來交流,、體會(huì),、反思什么才是遇到挫折的正確態(tài)度，并學(xué)會(huì)正確的看待生命的意義,。設(shè)計(jì)中采用具有鋼中教育特色的“心理疏導(dǎo)”來貫穿整個(gè)互動(dòng)活動(dòng),，并利用多媒體從多方面烘托氣氛。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的切身體會(huì),，主動(dòng)參與,，互相幫助,，與教師的正確指導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生真切體會(huì)這如花兒般燦爛的生命。因此這次活動(dòng)從各個(gè)角度,、各個(gè)方面向?qū)W生滲透珍愛生命的意識(shí),，并結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上的熱點(diǎn)話題，從社會(huì)事實(shí)獲取感知,。如果比賽時(shí)間充足,，再安插幾個(gè)反映珍愛生命的小品就更好了。

珍愛生命熱愛生活教案設(shè)計(jì)篇五

每天早上醒來,，當(dāng)你睜開眼睛,，你看到了什么，聽到了什么，走在上學(xué)的路上,，你又看到了什么,，聽到了什么？看著這美好的一切,，你有何感受,？（出示班會(huì)主題，學(xué)生齊讀,。）

1,、自然災(zāi)害圖片（地震、洪水,、火災(zāi)）學(xué)生談自己觀后感受,。

（面對(duì)自然災(zāi)害，人的力量是如此的微不足道,，人的生命也是如此的脆弱,，可是，下面一組圖片所展示的內(nèi)容也是自然災(zāi)害對(duì)人類的威脅嗎,？）

2,、出示交通事故圖片，學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片中出現(xiàn)的問題,。

3,、最后出示一組特大地震和近期交通事故、學(xué)生溺水死亡事故統(tǒng)計(jì)數(shù)字,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生交流觀后感受。

面對(duì)這些觸目驚心的圖片和數(shù)字,，大家感受到了生命是如此脆弱,，我們沒有理由不去珍愛自己的生命。你想不想為親人和朋友的生命安全貢獻(xiàn)一份力量呢,？今天,，就往我們做一名小小的安全宣傳員，用自己的方式向大家宣傳一些安全知識(shí)吧,！

1,、 詩(shī)歌朗誦

2、 安全標(biāo)志

3,、 三字歌

4,、 電話號(hào)碼的自述

5、 表演：安全小常識(shí)

6,、 安全教育三句半