人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)生心理健康教育案例 小學(xué)生心理健康教育內(nèi)容篇一

1,、通過(guò)觀看奧運(yùn)圖片,、以及書(shū)中的圖畫(huà)使學(xué)生親身體會(huì)到學(xué)習(xí)中只有能堅(jiān)持的人，才能取得最后的勝利,。

2,、幫助學(xué)生找到做事不能堅(jiān)持到底的原因，并找到督促自己堅(jiān)持做事的方法,。

本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)只有堅(jiān)持做事才能取得勝利,，讓學(xué)生找到半途而廢的原因，找回自信,，督促自己要堅(jiān)持不懈地做事情,。

采取的策略是觀看奧運(yùn)圖片及書(shū)中圖畫(huà)談感受，初步感知堅(jiān)持做事情的重要性,，然后教師有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己及他人在生活中的堅(jiān)持做事情以及半途而廢的事例進(jìn)行對(duì)比談體會(huì),，從而讓學(xué)生真正感受堅(jiān)持就是勝利。

堅(jiān)持性在日常的學(xué)習(xí),、生活中非常重要,，人們做點(diǎn)事并不難，難的是堅(jiān)持不懈的做下去,，“人貴有恒”說(shuō)的就是這個(gè)道理,。在日常生活中常常會(huì)出現(xiàn)的虎頭蛇尾現(xiàn)象，就是缺乏堅(jiān)持性的表現(xiàn),。小學(xué)生的果斷性,、堅(jiān)持性比較差，果斷中顯出盲動(dòng),，堅(jiān)持中表現(xiàn)出對(duì)教師或家長(zhǎng)幫助的依賴，所以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性和自我控制能力是很有必要的,。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生意志的堅(jiān)持性品質(zhì)，使學(xué)生體會(huì)自己的意志力是多么強(qiáng)大,，使他們做事的堅(jiān)持性得到發(fā)展,。

本課主要采取多媒體創(chuàng)設(shè)情景、語(yǔ)言溝通,、小組交流,、集體交流等教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

同學(xué)們,，一提到鳥(niǎo)巢,、水立方我們每一個(gè)中國(guó)人都激動(dòng)萬(wàn)分，自豪無(wú)比,，2008年的奧運(yùn)會(huì)的確不同凡響,，它帶給我們太多的回憶，至今為止還有許多幅畫(huà)面讓老師記憶猶新,，有沒(méi)有興趣一起看一看,。

1、學(xué)生欣賞圖片,。

2,、欣賞了這些圖片，你想到了什么,？想說(shuō)一些什么,？

3、教師小結(jié)：他們之所以獲得如此殊榮,，是因?yàn)樗麄円詧?jiān)忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅(jiān)持到底,。因?yàn)樵谒麄冃闹杏幸粋€(gè)信念：堅(jiān)持就是勝利。這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)話題一起來(lái)聊一聊,。

1,、剛才呀,，我們了解了一些體壇健兒的事跡，接下來(lái)老師再給大家介紹一位和你們同齡的小朋友,，看看他是怎么堅(jiān)持做事情的,。

2、哪一幅給你感受最深,，你來(lái)給大家講一講,。（學(xué)生講述圖畫(huà)的內(nèi)容，教師相機(jī)指導(dǎo),、點(diǎn)撥）

3,、對(duì)照這位同學(xué)想一想，你自己平時(shí)有哪些方面是像他這樣做的,？

學(xué)生暢所欲言,。

小結(jié)：大家剛才談了許多堅(jiān)持的事，老師希望大家一如既往地堅(jiān)持到底,?？墒窃谖覀兊纳磉呉灿幸恍┩瑢W(xué)他們?cè)趫?jiān)持這方面做的不是很好，讓我們一起來(lái)看看這位同學(xué)的表現(xiàn),。

1,、這四幅圖中哪一幅給你感受最深，你來(lái)給大家講一講,。

（學(xué)生講述圖畫(huà)的內(nèi)容,，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥）

2,、那你有那些類似于他的行為呢,？

學(xué)生談自己不能堅(jiān)持做得事。

3,、名言交流,，互相激勵(lì)

大家非常誠(chéng)懇，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，如果我們做事情半途而廢,，那么成功就會(huì)與你失之交臂。此時(shí)老師送給大家一句話：堅(jiān)持不懈地做事情就一定會(huì)成功,。同學(xué)們誰(shuí)還愿意送給大家一句話來(lái)鼓勵(lì)大家,？

教師小結(jié)：讓我們用這些至理名言時(shí)刻提醒自己、激勵(lì)自己讓我們把堅(jiān)持就是勝利,，作為行動(dòng)的指南,。

1、自己制作一份“堅(jiān)持協(xié)議書(shū)”,。

2,、同桌互相交換,，檢查一下是否設(shè)計(jì)的完整，你就是他的見(jiàn)證人,，在見(jiàn)證人一欄簽上你的名字,。

3、回家之后,，結(jié)合成功島的作業(yè),，認(rèn)真完成。

1．通過(guò)使用多媒體教學(xué)觀看奧運(yùn)圖片,通過(guò)掛圖觀察圖畫(huà),讓學(xué)生感受堅(jiān)持的重要性,體會(huì)堅(jiān)持就是勝利.

2．通過(guò)積累展示有關(guān)堅(jiān)持的名人名言,，激勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持做事情.

小學(xué)生心理健康教育案例 小學(xué)生心理健康教育內(nèi)容篇二

感恩是一種美德,，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng),。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看,，普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩,、教師的教導(dǎo)之恩，有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹,、置若惘然,。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課,，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈,。

教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，從感恩父母,，到感恩教師,，感恩幫忙過(guò)你的人，感恩社會(huì),，最終感恩升華,，感激所有的人。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，從談父母,、教師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會(huì)他們的恩情,，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上,。從感恩家人到感恩教師,、幫忙過(guò)自我的人，最終上升到感激所有的人,，包括傷害我們的人,。

教學(xué)活動(dòng)多樣,，有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事,、講故事,、大家說(shuō)、做游戲,、演小品,、大家歌、讀資料,、天平稱量等多種形式,，學(xué)生從聽(tīng)、講,、說(shuō),、做、演,、稱等多方面體會(huì)恩情,，學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng),。到達(dá)教學(xué)的目的,。

1、使學(xué)生懂得,，對(duì)關(guān)懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德,，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2,、使學(xué)生明白,，此刻每個(gè)人享受的歡樂(lè)生活是透過(guò)別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母,、他人,、社會(huì)的感恩意識(shí)。

3,、教育學(xué)生在實(shí)際生活中,，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)心過(guò)自我的人做一些力所能及的事情,。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí),。

難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩,。

（一）、感恩父母

1,、聽(tīng)音樂(lè)《感恩的心》

2,、親情游戲

你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生,，誰(shuí)給你們的愛(ài)最多，幫忙最大,，請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)人的名字,。

3、感受父母的愛(ài)

4,、感悟：烏鴉有反哺之義,，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血,，我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么,，才能表達(dá)你的感激之情？

使學(xué)生帶著簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題請(qǐng)同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行,。

說(shuō)一說(shuō),，父母給你那些愛(ài)。學(xué)生讀材料,，談感受,。學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談。

（二）,、感恩教師

1,、師恩回放

生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了,。教師的愛(ài)如春風(fēng)

小學(xué)生心理健康教育案例 小學(xué)生心理健康教育內(nèi)容篇三

1、樹(shù)立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識(shí),，經(jīng)過(guò)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往本事，使他們?cè)谀吧h(huán)境中也能盡快熟悉,，消除陌生感,。

2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),、隨機(jī)應(yīng)變本事,。

培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的本事

幫忙學(xué)生掌握交往的方法、技巧,。

1,、20包七彩糖。

2,、40個(gè)寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片,。

3、多媒體

一,、七彩糖

出示課題：“七彩糖”,。

教師說(shuō)明游戲規(guī)則：

①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù);以40人為例,，分成兩組。

②每人發(fā)一張寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片,，在20人的小組里迅速找到手拿能與自我的詞語(yǔ)組成短語(yǔ)的人,，手拉手坐下，20個(gè)詞語(yǔ)必須都組成10個(gè)最佳短語(yǔ),。比一比,，兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。

③總結(jié)：最快小組,，你們?nèi)俚脑蚴鞘裁?/p>

④組成短語(yǔ)的兩個(gè)人就是自我的合作伙伴,，即新朋友，兩人手拉手坐在一齊,，并讀出自我組成的短語(yǔ)(考驗(yàn)?zāi)?,，讀完后，給每一對(duì)合作伙伴(新朋友)發(fā)一包七彩糖,。

⑤回答問(wèn)題,，分享糖果。

紅：最喜歡玩的游戲橙：最高興的事

黃：最喜歡的水果綠：最喜歡的書(shū)

青：最難過(guò)得事藍(lán)：最喜歡的動(dòng)畫(huà)片

紫：最難忘的一件事

與自我的新朋友交流完一個(gè)問(wèn)題后,，一齊品嘗與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果,。

二、小小搬運(yùn)工

1,、教師說(shuō)明游戲規(guī)則

①運(yùn)物品,。物品有：一捆重約10斤的書(shū)、3個(gè)裝滿水的紙杯,、一個(gè)空大可樂(lè)瓶,、一只空的大箱子、兩張塑料凳,。

②分組,。一齊品嘗糖果的一對(duì)新朋友為一組。

③要求,。把所有物品一次性運(yùn)到對(duì)面10米處,，再運(yùn)回原地，搬運(yùn)途中水不能打翻,、漏出,。

④總結(jié)。只要把3杯水倒進(jìn)可樂(lè)瓶,，再把書(shū),、可樂(lè)瓶、空杯子放進(jìn)大箱子，兩個(gè)人一齊抬起箱子,，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù),。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生了解必須的交往技巧,，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和隨機(jī)應(yīng)變的本事,、

小學(xué)生心理健康教育案例 小學(xué)生心理健康教育內(nèi)容篇四

1、認(rèn)識(shí)什么是起青春期,。

2,、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化,，正確迎接青春期的到來(lái),。

教學(xué)難點(diǎn)正確迎接青春期的到來(lái)。

一導(dǎo)入新課

1找一找自己身體的各個(gè)部位有沒(méi)有變化,，或開(kāi)始有了什么變化,。2板書(shū)課題：迎接青春期的到來(lái)

二新授

1、討論：

你們知道什么是青春期嗎,？

你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化,？

2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)

3,、課堂總結(jié)：

（1）,、迅速長(zhǎng)高。

（2）,、心肺功能明顯增強(qiáng),。

（3）、肌肉的發(fā)育十分迅速

（4）,、體重增加,。

（5）、神經(jīng)興奮性加強(qiáng),。

4、為了今后的強(qiáng)健的身體,，我們現(xiàn)在該怎么做,？

歸納：

（1）、養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

（2）,、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、合理安排飲食,。

（3）,、不吸煙，不喝酒。

（4）,、保持正確的坐,、立、走姿勢(shì),。

（5）,、加強(qiáng)體育鍛煉。

（6）,、保護(hù)好嗓子,，不大聲喊叫。

小學(xué)生心理健康教育案例 小學(xué)生心理健康教育內(nèi)容篇五

1,、懂得調(diào)控自已的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性,。合理宣泄不良情緒，持續(xù)用心,、向上的情緒狀態(tài),。尊重他人，關(guān)注他人的感受,，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒,。

2、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法,，構(gòu)成自我調(diào)適,，自我控制的潛力，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒,。

3,、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn),，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理,。學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的一些有效方法。

學(xué)會(huì)排解不良情,，在自己喜怒哀樂(lè)時(shí),，不忘關(guān)心他人。

一些反映不同情緒的圖片,。

一,、暖身活動(dòng)：（5分鐘）

大風(fēng)吹，小風(fēng)吹,，臺(tái)風(fēng)吹：活動(dòng)程序：所有人圍成一個(gè)圓圈,，先由一人站在團(tuán)體中說(shuō)：“大風(fēng)吹?！?，旁人問(wèn)：“吹什么？”，如果那人說(shuō)：“吹穿紅衣服的人,?！保敲此写┘t衣服人就務(wù)必離開(kāi)位子重新尋找位子,。沒(méi)有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng),。如果說(shuō)：“小風(fēng)吹?！本头粗M(jìn)行,。如果說(shuō)：“臺(tái)風(fēng)吹?！眲t所有人都需要離開(kāi)位子重新尋找,。

二、主題活動(dòng)：（30—35分鐘）

（一）正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)

導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中,，有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒,，這些情緒正常嗎它們會(huì)給我們帶來(lái)多大的影響呢大家看圖片想一想：

出示圖片：小明和小紅的情緒表現(xiàn)。

課堂討論：1,、小明落選后的不高興與小紅聽(tīng)到要去春游的消息后告別高興,，是正常的情緒嗎？2,、他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u(píng)了呢,？3、你有過(guò)這樣的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎,？

分小組合作討論交流,，最后抽代表匯報(bào)。

小結(jié)：正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng),，是合理的,。但任何過(guò)度（超出正常范圍）的情緒，都會(huì)給

活動(dòng)：看關(guān)于中國(guó)女排與古巴的比賽的錄像,，討論：對(duì)同樣的事情,，為什么中國(guó)的觀眾與古巴的觀眾有不同的情緒表現(xiàn)呢？

總結(jié)出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的,。

同樣一件事,，會(huì)因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受。要想用心地對(duì)待生活,，就應(yīng)改變自己的觀念，使自己能夠以樂(lè)觀的態(tài)度去看待問(wèn)題,、思考問(wèn)題,。另外，生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī),，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面,，如果不調(diào)整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面,，看不到光明的一面,，就會(huì)感到煩躁、憂愁,、焦慮,，許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中用心的,、完美的一面,，你就會(huì)從中體會(huì)到生活的完美，從而使你感受到生活的樂(lè)趣,。樂(lè)觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中構(gòu)成,。

（三）排解不良情緒

（情景）：小明畫(huà)畫(huà)十分好，曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng),，他是班級(jí)的宣傳委員,。一天中午，他正在出版報(bào),，很多同學(xué)圍觀,，不少同學(xué)贊嘆，小明聽(tīng)后心里美滋滋的,，臉上始終洋溢著微笑,，畫(huà)得更起勁。這時(shí),，小剛過(guò)來(lái),，對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng)，小明不高興了,，回頭生氣地看著小剛,，小剛還在說(shuō)，小明扔下粉筆,，沖著小剛大聲地說(shuō)：“你行,，我不干了?！笔Ｏ滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里,。

（提問(wèn)）：小明的情緒有哪些變化？我們同學(xué)中有無(wú)類似的感受,？說(shuō)明小學(xué)生的情緒有什么特點(diǎn),？

總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動(dòng),，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時(shí)常見(jiàn)到,。

討論：小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響,？

多變的情緒，不能使我們專心做事,。這不僅僅影響自己的精神狀態(tài),，而且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾,，憑著一時(shí)的沖動(dòng),，做出一些違紀(jì)、違法的事情,。所以,，我們更就應(yīng)對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。

此刻大家想想自己在日常生活中有沒(méi)有過(guò)不良情緒發(fā)生過(guò)請(qǐng)舉例說(shuō)明.

活動(dòng)：1,、煩惱大本營(yíng)

例：

1,、和朋友鬧矛盾，他誤會(huì)了我,，我十分痛苦,。

2、考試成績(jī)不理想,，感到悲哀,。

3、老師表?yè)P(yáng)別人而自己不如別人,，嫉妒他人,。

4、父母,、老師批評(píng)自己,，情緒煩悶。

5,、別人有好朋友,，自己沒(méi)有，感到郁悶,。

6,、別人在背后說(shuō)自己壞話，心生怨恨,。

7,、上課回答問(wèn)題出錯(cuò)，覺(jué)得自己好笨,。

（給學(xué)生幾分鐘時(shí)間,，讓他們“傾訴”,，同時(shí)我們老師可明白他們的真實(shí)心理）

2．活動(dòng)名稱：煩惱大拍賣(mài)

師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束,，如果大家還有什么要跟我說(shuō)，能夠?qū)懺诒咀由稀?/p>

師,。剛才大家的“訴說(shuō)”,，反映的都是自己有不良情緒，而不良情緒會(huì)給我們的學(xué)習(xí),、工作,、生活帶來(lái)許多不利，那我們能否給他們出出什么主意,，幫忙他們調(diào)節(jié)自己的情緒,？

過(guò)程：分組競(jìng)賽。學(xué)生大膽發(fā)言,，各抒己見(jiàn),，且言之有理

預(yù)設(shè)目的：

1、讓學(xué)生理解我們兒童時(shí)期情緒的主要特點(diǎn)：學(xué)生情緒容易沖動(dòng),，多隨情境的變化而變化,。

2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸,，笑樂(lè)放松法,，肌肉放松法等)、注意力轉(zhuǎn)移法,、合理發(fā)泄法,、理智控制法、升華法,、心理?yè)Q位法,、自我激勵(lì)瑜自我暗示等。

3,、明白情緒是能夠調(diào)節(jié)的,，是能夠控制的。

（四）喜怒哀樂(lè),，不忘關(guān)心他人

創(chuàng)設(shè)情境,，分析交流（課件展示）

教師提問(wèn)：他們的情緒表達(dá)適宜嗎？為什么,？

小組討論：

1,、在你悲哀難過(guò)時(shí)，有沒(méi)有人安慰過(guò)你,？

2,、你是否也很善解人意,，照顧過(guò)別人的情緒？

3,、在我們表達(dá)自己情緒時(shí),，怎樣照顧別人的情緒，做一個(gè)善解人意的人,？

三,、活動(dòng)總結(jié)：這天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題,，從活動(dòng)中同學(xué)們明白了情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng),，不正常的情緒會(huì)給自己帶來(lái)不同程度的影響,，期望大家學(xué)會(huì)運(yùn)用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒,，只有這樣你的生活才會(huì)永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光,。

課后延伸：我們都經(jīng)歷了5.12地震,，在那天我們都感受到了當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的恐慌,，想一想我們?cè)撊绾慰朔兀?/p>

小學(xué)生心理健康教育案例 小學(xué)生心理健康教育內(nèi)容篇六

1、認(rèn)識(shí),、體會(huì),、表現(xiàn)人類常見(jiàn)的各種情緒,。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒,。

【

1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己,，認(rèn)識(shí)自己的'情緒,，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒,。

2、讓孩子在輕松,、愉悅的氛圍,、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì),、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的情緒：“喜,、樂(lè)，怒,、哀,、懼”。

游戲法,，表演法,，情景教學(xué)法

多媒體教學(xué)，實(shí)物,，圖片等

（高興,、緊張、害怕,、快樂(lè)……）

我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧,！“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花,，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,，音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何）

（學(xué)生得到了失望,、興奮,、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）

1、采訪：訪問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣,？

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū),，指出這就是情緒。（板書(shū)：情緒）

2,、情緒

生活中有各種各樣的情緒,，老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,，把這些情緒都拍攝下來(lái)了，（課件逐一出示各種情緒人的畫(huà)面,，帶聲音）：高興,、傷心、生氣,、害怕,、煩惱

他的情緒怎樣？（高興）

從什么地方看出他很高興,？（板書(shū)：表情,、動(dòng)作、聲音）

想象一下,，他為什么這么高興呢,？

逐一出示圖片，再辨情緒,，從什么地方看出他的情緒,？想象為什么會(huì)有這種情緒？

3,、你還能列舉出其他情緒嗎,？（憤怒、緊張,、難過(guò),、好奇、興高采烈……）

1,、游戲一：摸禮物

老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盒子,。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取,。（兩個(gè)盒子,，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取）

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎,？“好奇”的情緒,，著急的情緒

手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時(shí)“疑惑,、緊張或害怕”的情緒,，興奮的情緒

拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒

邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)的情緒怎樣,？他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中,，體驗(yàn)到了各種情緒。

1、以小組為單位,，根據(jù)所提示內(nèi)容,，排演心理情景劇。

課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下情況時(shí),，你會(huì)有怎樣的情緒,？會(huì)怎么做？

（1）當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)?？茨愕臅r(shí)候

（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩,，媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候

（3）當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候

（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候

（5）當(dāng)你在付錢(qián)的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢(qián)的時(shí)候

操練五分鐘左右時(shí)間,，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，

表演完后,，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),，如何在生活中保持快樂(lè)的情緒，拋棄不好的情緒,。

情緒原來(lái)有許許多多，那么,，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢,？（快樂(lè)、高興等）我們也來(lái)談一談快樂(lè)的事吧,！

老師先舉例自己的一些快樂(lè)事情：如收到小禮物,，得到朋友和家人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，買(mǎi)了一本好書(shū)等,，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,，講出自己生活中值得高興的事情

是啊,！生活中難免會(huì)遇到不順心的事,，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，如何讓自己保持快樂(lè)的情緒,。

老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶,，知道是用來(lái)干嘛的嗎？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,，把好情緒留在心中,。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂(lè)的人》

小學(xué)生心理健康教育案例 小學(xué)生心理健康教育內(nèi)容篇七

我們班處處有關(guān)愛(ài),。

小學(xué)生缺少愛(ài)心，需要進(jìn)行教育,。

經(jīng)過(guò)本次《小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)》，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，班團(tuán)體里處處有關(guān)心、有溫暖,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,。

班班通電子白板展示心理健康教育,。

一、班主任介紹班會(huì)資料,。

同學(xué)們,，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑,，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界,，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,，讓我們每個(gè)人的愛(ài)心灑向班團(tuán)體，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,。今日,，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,，同學(xué)之間應(yīng)互相有關(guān)愛(ài),。

教師此刻給同學(xué)們介紹一個(gè)同學(xué)，她平時(shí)不愛(ài)完成作業(yè),，書(shū)寫(xiě)也不工整,，上課、寫(xiě)作業(yè)還愛(ài)睡覺(jué),。你們猜她是誰(shuí)同學(xué)們齊聲說(shuō)：“溫宇馨”,。

下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例，說(shuō)說(shuō)平時(shí)你是怎樣與他相處的,。

二,、說(shuō)說(shuō)心里話。

生1：她學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，我不想與她玩,。

生2：她上課愛(ài)迷糊,，我不想與她坐同桌。

生3：她不愛(ài)完成作業(yè),，我不想與她做朋友,。

生4：她下課總吃小食品，不愛(ài)學(xué)習(xí),，我不喜歡她,。

生5：她做事總是慢騰騰，和她交流太讓人著急,，我不喜歡她,。

師小結(jié)：剛才，這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得都是事實(shí),?？墒牵瑢W(xué)之間不應(yīng)當(dāng)這樣,。溫宇馨同學(xué)的家庭情景,，大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她,，她母親不識(shí)字又不能輔導(dǎo)她,，她又不善于和同學(xué)交流，每一天都靠她自我想,、自我做,，想一想，你們自我的家庭有人關(guān)愛(ài),，而她呢我們與她相比，必須不能再歧視她,，應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心,，互相幫忙,，讓她克服掉毛病,，成為我們班團(tuán)體里人人關(guān)愛(ài)的同學(xué)。

三,、小組討論：

1,、今后同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)怎樣做

2,、找代表發(fā)言。(歸納)

(1),、同學(xué)之間,，要學(xué)會(huì)友好。

(2),、同學(xué)之間,，要學(xué)會(huì)尊重,。

(3)、同學(xué)之間,，要學(xué)會(huì)寬容,，不斤斤計(jì)較。

(4),、同學(xué)之間,，要學(xué)會(huì)理解人，要學(xué)會(huì)換位思考,。

(5),、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)體貼,。

四,、播放小學(xué)生心理健康教育片。

讓學(xué)生觀看,。

五,、總結(jié)：

同學(xué)們，多一份寬容,，就多一份理解;多一份理解,，就多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信;多一份自信,，就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里,，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往,，讓每個(gè)同學(xué)都能感覺(jué)到班團(tuán)體里處處有關(guān)愛(ài),。

小學(xué)生心理健康教育案例 小學(xué)生心理健康教育內(nèi)容篇八

幫忙學(xué)生了解自我的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自我的注意本事,。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自我的注意力,、提高注意的穩(wěn)定性。

(一)導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講,，教師講相同的資料,，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān),。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

(二)學(xué)禮貌理

(1)教師讀一篇課文,，然后讓學(xué)生默讀一遍,。

(2)(分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注)

(三)學(xué)生活動(dòng)

1,、說(shuō)一說(shuō),，討論后,，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績(jī)不佳除了自我努力程度不夠以外,，更主要的是上課精神不集中,，學(xué)習(xí)不專注，邊聽(tīng)邊玩,，經(jīng)常走神兒,，所以教師講的知識(shí)他沒(méi)有聽(tīng)到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了,。

幫忙學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：

a,、要用眼，仔細(xì)看,。

b,、要用耳，仔細(xì)聽(tīng),。

c,、要用腦，勤思考,。

d,、要?jiǎng)涌冢野l(fā)言,。

e,、要?jiǎng)邮郑J(rèn)真寫(xiě),。

請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾,，自覺(jué)聽(tīng)講,。

2、走迷宮

能夠讓同學(xué)們自我先走,，看能不能走出,，然后同組相互啟發(fā),，培養(yǎng)合作精神,。

想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自我的注意力，注意力容易分散,，經(jīng)過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽,，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

3,、做一做

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點(diǎn),，經(jīng)過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了,。

訓(xùn)練時(shí)異常注意三點(diǎn)：a,、堅(jiān)持良好坐姿：趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育,。b,、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自我注意力分散時(shí),，心理就要暗示自我,，寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自我。c,、怎樣調(diào)節(jié)自我的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的,，一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái),。當(dāng)我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞;當(dāng)教師在抄板書(shū)的時(shí)候,，我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時(shí),，又要集中精力，把重點(diǎn)記住,。

(四)總結(jié)全課

小學(xué)生心理健康教育案例 小學(xué)生心理健康教育內(nèi)容篇九

1,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦,。正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難,，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。

2、知識(shí)與能力

（1）學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,，邁向成功,。

（2）通過(guò)活動(dòng)，了解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,，體會(huì)感受挫折,，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法,。

讓學(xué)生對(duì)挫折有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),，并學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)挫折,。

運(yùn)用情景教學(xué)法,、活動(dòng)體驗(yàn)法,、表演法、做游戲,、交流感受等,，再加上音樂(lè)的配合與圖片的展示，使學(xué)生能夠在具體情境中體驗(yàn),、感悟,，表達(dá)自己的真情實(shí)感，從而把教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目的,。

課件、果實(shí)形紙片,、花,、話筒、學(xué)生道具等,。

一,、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了,，你們對(duì)小學(xué)生活有什么感受,？

生1：小學(xué)生活給我?guī)?lái)了快樂(lè)，我喜歡小學(xué)生活,。

生2：小學(xué)生活豐富多彩

師：的確,，多姿多彩的小學(xué)生活給我們留下了美好的回憶，大家還記得新年我們舉行了什么比賽嗎,？

生：（興奮地）拔河比賽,！

師：老師用相機(jī)拍下了當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，我們一起來(lái)看一看好不好,？

生：（激動(dòng)地）好,！

1、課件展示：拔河比賽的圖片1,、2,、3

師：（指著前面的幾個(gè)同學(xué)問(wèn)）這是誰(shuí)？

生（不約而同）：宮政,！林大偉,！

師：大家還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？

現(xiàn)在,，我們請(qǐng)大原小學(xué)校園風(fēng)的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場(chǎng)采訪,，大家歡迎,。

2,、記者采訪比賽時(shí)和比賽后的情況,。

記：大家好，我叫張魯燕,，今天由我來(lái)采訪,。誰(shuí)能描述一下當(dāng)時(shí)的比賽情景？

生1：我為大家讀一下當(dāng)時(shí)我寫(xiě)的日記吧,！

生2：比賽時(shí),，我使出了全身的力氣，連手上都起了泡,。

記：看來(lái)比賽非常激烈,，大家也都盡了自己最大的努力，那比賽一定勝利了,。

生：輸了,！

記：輸了，太讓人意外了,，那比賽后你們的心情怎么樣,？

生1：當(dāng)時(shí)很多同學(xué)都?xì)獾每蘖耍蠹易诎嗬镆痪湓捯膊徽f(shuō),。

生2：我又氣又難過(guò),，回家后連飯都吃不進(jìn)去。

記：看來(lái)這次比賽的失利,，給我們的打擊實(shí)在太大了,，其實(shí)生活中我們會(huì)遇到許多這樣的打擊，面對(duì)這些打擊,，我們?cè)撛鯓幼?？學(xué)了今天這節(jié)課，你們就會(huì)明白,。今天的采訪到此結(jié)束,，謝謝大家。

二,、認(rèn)識(shí)挫折

1,、結(jié)合比賽，認(rèn)識(shí)什么是挫折,。

師：同學(xué)們,，這次比賽的失敗，讓我們感到了失望,、傷心和難過(guò),，這種情緒體驗(yàn)在心理學(xué)上叫挫折（板書(shū)）

2、舉例說(shuō)明在學(xué)習(xí)和生活中遭遇的挫折。

師：在生活和學(xué)習(xí)中,，我們會(huì)遇到很多不順心的事,，看一看下面這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事。

課件展示1：我叫小明,，今天早上因?yàn)槎亲犹凵蠈W(xué)遲到了,，老師批評(píng)了我一頓，我生氣極了,，連課都沒(méi)上好,。

課件展示2：我叫小紅，昨天我要幫媽媽包餃子,，可媽媽卻嫌我年紀(jì)小,，不讓我干，其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了,，應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情,。所以我氣得好幾天不理媽媽。

3,、活動(dòng)：收集挫折,，貼到陽(yáng)光樹(shù)上。

師：聽(tīng)了他們的話,，你們想起了自己遇到過(guò)挫折嗎,？就讓我們拿起筆，把心中的煩惱寫(xiě)到果形紙片上,，然后貼到黑板上的果樹(shù)上,。

（放音樂(lè)“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，師在黑板上畫(huà)樹(shù),，學(xué)生完成后紛紛把畫(huà)有毛毛蟲(chóng)的一面向外貼到樹(shù)上）

師：同學(xué)們,，果樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋(píng)果，可是每個(gè)蘋(píng)果都被這些蟲(chóng)子咬了個(gè)大洞,，而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲(chóng),，如果不及時(shí)根治，就會(huì)影響我們的身心健康，甚至造成嚴(yán)重的后果。

生：老師,，那么該樣對(duì)待挫折呢,？

三,、怎樣對(duì)待挫折

師：好，我們還是先看一看下面的表演“一個(gè)離家出走的孩子”,，從中受到啟發(fā)吧,！

1、學(xué)生表演：一個(gè)離家出走的孩子,。

師：看了這個(gè)悲慘的結(jié)局，你們有什么想法,？

生1：面對(duì)這點(diǎn)小事,，他就離家出走,，太經(jīng)不起打擊了。

生2：他這么做,，給他父母造成多大的傷害呀,！

師：你們遇到過(guò)這樣的事嗎，有什么好辦法,？

生1：可以找找自己每次失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

生2：讓老師和同學(xué)幫助自己。

生3：把自己的想法告訴父母。

師：對(duì),，面對(duì)挫折,，我們不能沖動(dòng)，更不能走極端,，否則后悔也來(lái)不及了,。大家認(rèn)識(shí)2005年度“感動(dòng)中國(guó)十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎？我們一起來(lái)觀看他的故事，總結(jié)出面對(duì)挫折的方法,。

2、觀看課件：洪戰(zhàn)輝的故事。

組織學(xué)生談感受,。

生1：洪戰(zhàn)輝太棒了,，他的毅力太堅(jiān)強(qiáng)了。

生3：他在面對(duì)困難時(shí)，不放棄,，想方高法解決。

生2：洪戰(zhàn)輝之所以能取得重大的成績(jī),，跟他所遇到的人生磨難是分不開(kāi)的,。

師：對(duì),，用洪戰(zhàn)輝的一句話說(shuō)：沒(méi)有挫折,，就沒(méi)有成功。你們收集到了關(guān)于挫折的名言嗎？生1：苦難是人生的老師，通過(guò)苦難，走向歡樂(lè)?！惗喾?/p>

生2：種子不落在肥土而落在瓦礫中,，有生命力的種子決不會(huì)悲觀和嘆氣，因?yàn)橛辛俗枇Σ庞心挕,！难?/p>

生3：即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來(lái)?！獜埡５?/p>

3、師小結(jié)。

四,、戰(zhàn)勝挫折

1,、現(xiàn)場(chǎng)展示：在生活中自己是如何戰(zhàn)勝挫折的,。

在生活中,，如果你遇到了不愉快的事，怎么辦呢？課前老師已經(jīng)作了布置,，請(qǐng)你帶好東西,，作現(xiàn)場(chǎng)展示,。

（學(xué)生有的兩個(gè)人聚在一起聊天，有的聽(tīng)音樂(lè),，有的下棋,，還有的在玩游戲,，其中有一個(gè)女同學(xué)把她的挫折寫(xiě)到紙上，找我?guī)兔?。?/p>

師：剛才大家都有做了展示,，那么你有什么收獲？

2,、游戲：擊鼓傳花,。到陽(yáng)光樹(shù)上摘果子。

接下來(lái),，我們玩一個(gè)游戲,，“擊鼓傳花”：在音樂(lè)聲中，我們按一排一排的順序傳花,，音樂(lè)停止后,，花在誰(shuí)手里,，誰(shuí)就到陽(yáng)光樹(shù)上摘一個(gè)果子，把上面的問(wèn)題讀出來(lái),，再想出解決的辦法,，如果能解決果子中的問(wèn)題，就把果子翻過(guò)來(lái),，再貼上,。

（在音樂(lè)“鳳陽(yáng)花鼓”聲中玩游戲。）

師：經(jīng)過(guò)一番激烈又緊張的游戲,，害蟲(chóng)被我們一一消滅了,，蘋(píng)果樹(shù)又恢復(fù)了往日的風(fēng)采，茁壯的成長(zhǎng),，希望同學(xué)們能運(yùn)用所學(xué)的方法,，消除自己人生道路上的障礙。現(xiàn)在我們齊讀挫折歌,。

3,、挫折歌

面對(duì)挫折不氣餒，

提高勇氣有信心,。

歷盡磨難方成功,，

挫折歌謠記心中。

五,、課堂小結(jié)

師：學(xué)了本節(jié)課,，你們有什么收獲？

1,、生談收獲,。

生1：我知道了面對(duì)挫折的方法

生2：只有增強(qiáng)信心，不怕困難,，才會(huì)成功,。

生3：我會(huì)以洪戰(zhàn)輝為榜樣，處處鼓勵(lì)自己,，不氣餒,。

2、總結(jié)發(fā)言,。

同學(xué)們,，人的一生會(huì)遇到許多磨難，只有勇敢地面對(duì),，才能攀上頂峰,，我們相信，風(fēng)雨過(guò)后是彩虹,。讓我們一起演唱歌曲《真心英雄》,。最后祝大家今后永遠(yuǎn)幸福,、健康。

3,、師生齊唱《真心英雄》,。

小學(xué)生心理健康教育案例 小學(xué)生心理健康教育內(nèi)容篇十

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幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)困難與挫折是人生道路上經(jīng)常發(fā)生的事情，是我們生活的一部分;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待所遇到的困難和挫折,，培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助,。知道正確對(duì)待挫折可以磨煉自己的意志,，能促使自己成熟和堅(jiān)強(qiáng);在日常的學(xué)習(xí)與生活中,，遇到困難與挫折不退縮、不回避,，能正確對(duì)待,，看到自己的長(zhǎng)處，以長(zhǎng)補(bǔ)短;學(xué)會(huì)遇到挫折后彩正確的方法解決,，學(xué)會(huì)怎樣幫助,。

名人戰(zhàn)勝困難與挫折的配樂(lè)錄音故事;學(xué)生書(shū)寫(xiě)個(gè)人經(jīng)歷挫折的白紙;寫(xiě)有戰(zhàn)勝挫折的名人名言的書(shū)簽。(此書(shū)簽要留有學(xué)生抄寫(xiě)其他名人名言的空白);成龍演唱的“真心英雄”歌曲錄音,。

教師提問(wèn)：同學(xué)們,，今天上課我們先來(lái)共同思考以下的幾個(gè)問(wèn)題：1、我們從小長(zhǎng)到現(xiàn)在,，總是一帆風(fēng)順的嗎?2,、有誰(shuí)遇到過(guò)困難?當(dāng)時(shí)你是怎么樣解決的?學(xué)生議論后自由發(fā)言,。

教師：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言,，我也想起了自己的一件事(教師用自己親身經(jīng)歷的事，向?qū)W生們講述困難與挫折是人的生活中經(jīng)常發(fā)生的事),。我們的每個(gè)人都遇到過(guò)這樣或那樣的困難與挫折,，那么，在困難與挫折發(fā)生的時(shí)候,，我們應(yīng)該用什么方法去解決呢?聽(tīng)了下面的故事，同學(xué)們一定會(huì)有正確的答案,。

1、播放鄧亞萍面對(duì)挫折,，不灰心，用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音,。

2,、教師：聽(tīng)了剛才的故事，同學(xué)們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折,，用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所感動(dòng)。在生活中,，有許多人都能正確對(duì)待挫折,，用勇氣和科學(xué)的方法戰(zhàn)勝挫折。老師知道同學(xué)們對(duì)不怕挫折和困難的人是特別欽佩的,，請(qǐng)你們講個(gè)故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(學(xué)生上講臺(tái)講自己所欽佩的名人戰(zhàn)勝挫折的事,。)

1,、教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生以不記名的形式在紙上寫(xiě)出自己最近的煩惱,。(如果學(xué)生愿意寫(xiě)上自己的名字，就讓其寫(xiě)上,，教師對(duì)這樣的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。因?yàn)檫@樣的學(xué)生能夠做到有問(wèn)題采用正確的方法向別人尋求幫助。)

2,、將學(xué)生寫(xiě)好的紙條收集后,，抽出幾張宣讀，并請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)有煩惱的同學(xué)進(jìn)行幫助,。(聽(tīng)到了別人的煩惱,，你想幫助他嗎?你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?聽(tīng)到了別人的煩惱，你認(rèn)為自己的煩惱還嚴(yán)重嗎?)

3,、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)放松操,。(放松游戲：默默想、哈哈笑)

4,、分別進(jìn)行情景表演(情景表演1~4),。教師：剛才同學(xué)們的表演是我們生活中經(jīng)常能遇到的事情，請(qǐng)你做個(gè)小小諸葛亮,，出個(gè)好主意,，與遇到困難的同學(xué)共同去戰(zhàn)勝它。

教師：今天,，我們共同學(xué)習(xí)了正確對(duì)待挫折和困難,，不怕挫折和困難，用正確的方法戰(zhàn)勝它,，讓自己健康成長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí),。知道了挫折并不可怕,，只要有正確的方法，就能克服和戰(zhàn)勝,。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí)，遇到挫折和困難時(shí),，不要煩惱,，不要害怕。遇到時(shí)首先要做到頭腦冷靜,，分析一下出現(xiàn)困難與挫折的原因,，看到挫折的背后可能有成功，學(xué)會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的人尋求幫助,，最后戰(zhàn)勝挫折取得成功,。教師送給同學(xué)們的書(shū)簽上的名名言會(huì)在你遇到挫折時(shí)給你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜歡的名名言,，就請(qǐng)你把它抄寫(xiě)在書(shū)簽的另一面。愿這小小的書(shū)簽伴隨著你們健康快樂(lè)地長(zhǎng)大,。(播放：《真心英雄》的歌曲錄音,，并發(fā)給學(xué)生書(shū)簽。)

小學(xué)生心理健康教育案例 小學(xué)生心理健康教育內(nèi)容篇十一

教育學(xué)生知道寬容是一種美德;遇事能寬容別人是一種高尚的行為;誠(chéng)懇,、友善,、不計(jì)較小事、能體諒別人是寬容的表現(xiàn);學(xué)會(huì)寬容有助于自己的身心健康,。知道待人寬容是美德,，是高尚的行為;遇事不斤斤計(jì)較，不做得理不讓人的事,，愿意成為一個(gè)寬容的人,。

錄音機(jī)、輕音樂(lè)錄音帶,、配樂(lè)錄音故事：“將相和”,。春意盎然的風(fēng)景畫(huà)兩幅(一幅上色，一幅不上色),。

(一)導(dǎo)入：播放輕音樂(lè)(兩分鐘)

教師：同學(xué)們聽(tīng)到輕音樂(lè)時(shí),，心里一定感到很舒服。如果你剛才遇到了不愉快的事情,，聽(tīng)到這樣的音樂(lè),，也會(huì)覺(jué)得不愉快減輕了一些。

(二)學(xué)文明理

教師：在集體生活中,，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些令人不愉快的事,。有些不愉快的事,，經(jīng)常是因?yàn)橥瑢W(xué)之間的誤會(huì)或不理解而造成的。發(fā)生這樣的情況時(shí),，我們應(yīng)該怎么樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)在我國(guó)流傳了千百年的故事,。播放：將相和的故事。教師：剛才的故事為什么能流傳千百年,，就是因?yàn)樘A相如的寬容大度和廉頗的知錯(cuò)就改,。在今天的生活中我們的仍舊需要像他們這樣做。請(qǐng)學(xué)生分析李明和張麗的行為,，并討論他們的做法對(duì)個(gè)人和集體有什么好處,。

(三)活動(dòng)明理

1、請(qǐng)同學(xué)們選擇(學(xué)生用書(shū)中的活動(dòng)1)(三分鐘)

2,、出示風(fēng)景畫(huà),，請(qǐng)學(xué)生做對(duì)比后引出xx和xx的優(yōu)點(diǎn)。

小學(xué)生心理健康教育案例 小學(xué)生心理健康教育內(nèi)容篇十二

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教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng)造,，創(chuàng)造并不高深莫測(cè),，是生活中無(wú)處不在的;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與靈感。知道創(chuàng)造是一個(gè)人產(chǎn)生新思想,、創(chuàng)造新事物的能力;知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)造,，這樣才能使學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事;學(xué)習(xí)才能學(xué)得好，記得牢,。

畫(huà)好活動(dòng)內(nèi)容的圓形圖,，寫(xiě)上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機(jī),、輕音樂(lè)錄音帶,。

教師講述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請(qǐng)學(xué)生們產(chǎn)一說(shuō)：如果沒(méi)有第一只走下樹(shù)來(lái)的猴子,，其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學(xué)生分組進(jìn)行討論后選出自己小組的代表發(fā)言),。教師：我們有今天的生活，都是因?yàn)槿祟惖膭?chuàng)造,，我們的一切都離不開(kāi)創(chuàng)造,。那么創(chuàng)造是不是非常困難，只有天才才能進(jìn)行創(chuàng)造呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)講的故事,。(學(xué)生講魯班發(fā)明鋸子的故事),。教師：魯班的故事一定對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。其實(shí)我們的生活周?chē)陀袆?chuàng)造,。學(xué)習(xí),、活動(dòng)、游戲中都會(huì)不創(chuàng)造。

1,、做看誰(shuí)畫(huà)得最美的活動(dòng)(時(shí)間三分鐘),。教師：看到同學(xué)傘兵畫(huà)，感到同學(xué)們都很聰明,，每一張畫(huà)都有不同,，都有自己的創(chuàng)造。下面,，小兔子遇到了危險(xiǎn),，我們來(lái)幫助它渡過(guò)難關(guān)。

2,、誰(shuí)來(lái)幫助小兔子,。(學(xué)生用書(shū)中的“動(dòng)動(dòng)腦”游戲)。(此活動(dòng)需要學(xué)生通過(guò)討論得出結(jié)論),。教師：小兔子脫離了危險(xiǎn),，我們也來(lái)放松一下。(播放輕音樂(lè)),。

3,、做拆字游戲(教師可以參照學(xué)生用書(shū)中的活動(dòng)，也可以課前自己準(zhǔn)備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行拆字游戲,，既訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維,，又能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中也有創(chuàng)造的樂(lè)趣。)

4,、比一比，看誰(shuí)最先填上數(shù)字(教師將課前準(zhǔn)備好的畫(huà)有六等分的圓形圖掛在黑板上,，并將1,、2、3,、4,、8幾個(gè)數(shù)字按順時(shí)針?lè)较蛱钤趫D上)。教師：現(xiàn)在我們開(kāi)展一個(gè)創(chuàng)造大比賽,，看誰(shuí)能想得多,、想得好、想得妙,。(教師將課前準(zhǔn)備好的寫(xiě)有聯(lián)想詞語(yǔ)的字條張貼在黑板上,，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。)

教師：今天我們做了一些游戲和活動(dòng),，同學(xué)們知道了人的生活離不開(kāi)創(chuàng)造,，每一個(gè)人都有創(chuàng)造的能力，在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造，就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂(lè),。請(qǐng)同學(xué)們下課后將書(shū)上沒(méi)有做過(guò)的游戲和活動(dòng)做完,，在做這些游戲和活動(dòng)中，你會(huì)變得更聰明,，也會(huì)員使自己的創(chuàng)造力更強(qiáng),。(此課活動(dòng)很多，教師在講課前可以做出自己的選擇,。)

小學(xué)生心理健康教育案例 小學(xué)生心理健康教育內(nèi)容篇十三

融洽的人際關(guān)系是心理健康的一種表現(xiàn),，也是心理健康的促進(jìn)劑。懂得感恩,、懂得付出是形成良好的人際關(guān)系的前提,。一些人之所以人際關(guān)系不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出,，不體諒別人,；有的人總是在抱怨自己得到的太少，可是自己又不愿付出,。

1,、讓學(xué)生懂得感恩、懂得付出

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒他人,，學(xué)會(huì)“用四個(gè)手指迎接愛(ài)”

中高年級(jí)學(xué)生

1、游戲活動(dòng)

2,、講述與討論

1,、錄音機(jī)（一盒舒緩的音樂(lè)磁帶）

2、大致了解班上同學(xué)人際關(guān)系的現(xiàn)狀

3,、把桌,、椅搬到教室后邊，讓教室有一個(gè)空曠的場(chǎng)所

1,、讓一半的同學(xué)先圍成一個(gè)圓圈,，另一半的同學(xué)分別站在圍成圓圈的同學(xué)的身后，形成一個(gè)稍大的圓圈,。

2,、播放音樂(lè)。叫圈里的同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)與外圈的同學(xué)相對(duì)而站,。介紹活動(dòng)規(guī)則：“當(dāng)我說(shuō)‘手勢(shì)’時(shí)大家來(lái)做：如果你與對(duì)方都伸一個(gè)手指,，表明你們互為陌生，不愿認(rèn)識(shí),，聽(tīng)到我喊‘動(dòng)作’時(shí)請(qǐng)把臉轉(zhuǎn)向左邊,；如果你們伸兩個(gè)手指,，表明你們?cè)敢庀嘧R(shí)，聽(tīng)到我喊‘動(dòng)作’時(shí)互相握一下手,；如果你們伸出三個(gè)手指,，表明喜歡對(duì)方，聽(tīng)到我喊‘動(dòng)作’時(shí)雙手握一下,；如果你們伸出四個(gè)手指,，就表明你們?cè)敢夥窒韺?duì)方的快樂(lè)、承擔(dān)對(duì)方的痛苦,，能為對(duì)方真心誠(chéng)意的付出,，聽(tīng)到‘動(dòng)作’時(shí)請(qǐng)擁抱對(duì)方。如果你與對(duì)面的同學(xué)伸的手指不一樣,，就不需要做動(dòng)作,。”

3,、開(kāi)始活動(dòng)：老師說(shuō)“手勢(shì)”完成一個(gè)動(dòng)作,。

4、叫圈里的同學(xué)向左跨一步,，再次進(jìn)行活動(dòng)……重復(fù)活動(dòng),，直到向左走了半圈。

5,、教師小結(jié)：總伸一個(gè)手指的同學(xué)應(yīng)該明白了吧：為什么我們的親人,、我們的朋友一個(gè)一個(gè)離開(kāi)了我們？因?yàn)槲覀兏揪筒欢酶冻?。我們總是在抱怨自己得到的太少,，可是我們又付出了多少呢？大家回頭看一看,，有多少人就因?yàn)槟愕纳岵坏酶冻龆c你檫肩而過(guò),，也許等到你愿意付出時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)了,！

6、叫里圈的同學(xué)再向左跨一步,，再次做剛才的活動(dòng)一次,。

7、請(qǐng)同學(xué)自由討論（希望出現(xiàn)的結(jié)果是：懂得體諒別人,，懂得感恩,，懂得付出，才能擁有良好的人際關(guān)系,，并應(yīng)該首先從自己做起一一用四個(gè)手指迎接愛(ài)）,。

8、請(qǐng)同學(xué)自愿到講臺(tái)談?wù)勛约旱母惺堋＃ü膭?lì)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)總是伸出一個(gè)手指,，而最后一次卻伸出了四個(gè)手指的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

9,、教師總結(jié)：我今天之所以帶領(lǐng)大家做這個(gè)活動(dòng)，是想讓大家懂得感恩,、懂得付出,。當(dāng)你對(duì)生活充滿了感激時(shí)，你會(huì)覺(jué)得自己得到了很多很多,，你會(huì)覺(jué)得自己時(shí)可愛(ài)的,，因?yàn)楹芏嗳硕荚跒槟隳母冻鲋,？v然生活中有風(fēng)有雨,，你也不會(huì)害怕，因?yàn)橛心敲炊鄲?ài)你的人會(huì)支持你……學(xué)會(huì)用四個(gè)手指迎接愛(ài),。

小學(xué)生心理健康教育案例 小學(xué)生心理健康教育內(nèi)容篇十四

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存,，小學(xué)生心理健康教育教案3。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

1,、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3,、每個(gè)人都應(yīng)該以積極,、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功,。

1,、課件(名言、圖片,、音樂(lè)等),。

2、心理小測(cè)試題,。心理專家的牌子夾

3,、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

4,、相應(yīng)材料（４＊５５）

5,、小花５０朵，大花１朵

（一）快樂(lè)篇（學(xué)生繪畫(huà),，背景音樂(lè)一）

導(dǎo)入,，揭題。

1,、師：同學(xué)們,，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi),，聽(tīng),，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙,，充滿生機(jī),，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花,。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花,。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景,。

2,、（點(diǎn)擊課件，快樂(lè)篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)

師（手指畫(huà)面）:花兒在陽(yáng)光,、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件,，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣,，并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

3,、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題,，貼大花）

師：把我們的心交給這句話,，和老師一起慷慨激昂地說(shuō)，……（教師手指課題）