總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

教師崗位培訓研修總結(jié)篇一

1,、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),，教育信息技術(shù)也是一門科學,，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合,，同時,，我也認識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,，如何應(yīng)對新的問題,。通過此次培訓，讓全體教師認識到,，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,，直觀形象，學生明白易懂,，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化,，為教師的教學增添了光彩，使教師對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認識,。認識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用,，對于優(yōu)化教學過程,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

2,、掌握了教育技術(shù)的基本概念,、主要理論知識、研究方法,，教學媒體選擇和使用方法,，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導(dǎo)型和探究型教學設(shè)計的模式,、教學設(shè)計的一般過程(包括前期分析,、確定目標、制定策略,、選擇資源,、確立步驟、分析評價),，教學資源與信息化教學資源的基本概念,，教學設(shè)計的實施與評價反思等。

3,、具備了根據(jù)不同的教學任務(wù)和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的能力,，具備了收集、甄別,、整合,、應(yīng)用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源,、學習活動,、教學過程進行有效的管理能力。

4,、本次培訓采用網(wǎng)絡(luò)學習,，時間空間靈活,，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便,，特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行,，這一點也給我留下了十分深刻的印象,，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù),，而且解決了平時教學中的困惑,，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同一班的互相溝通,，成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見,。

5、學習內(nèi)容非常實用,，學校領(lǐng)導(dǎo)非常重視分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性,、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理,、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合,、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺在教學中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用,、演示文稿制作,，多媒體素材的獲取,、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,，信息技術(shù)與學科的整合等方面展開培訓,。還結(jié)合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理,，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,，教師深入開展教科研、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助,。

6、矯正了觀念的偏頗,。以前一提到教育技術(shù)能力培訓,，就把它同信息技術(shù)培訓等同起來，經(jīng)過這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù),，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計,、開發(fā)、利用,、管理和評價,，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié),，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設(shè)計教學策略,，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益,。

7,、通過自身參實踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學科課程整合的信息化教學設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗,，對信息技術(shù)在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐,，這是一次實用性非常強的教育技術(shù)能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范,，堅實的理論給我教學的動力,，把這次培訓所學到的新思想、新理念,、新技術(shù),、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質(zhì)量,、促進每一位學生的發(fā)展,，這是我培訓的目的和收獲。 總之，在以后的教學實踐中,，全體教師要真正將先進的教育技術(shù)合理地融入自己的教學中,，使之轉(zhuǎn)化為教學工具，以進一步吸引學生,、激勵學生,，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的全面發(fā)展。

教師崗位培訓研修總結(jié)篇二

本人參加工作已經(jīng)十二年了,。在這十二年里,，認真學習新的教育理論，以及各種教育教學有關(guān)的知識,。嚴格要求學生,，尊重學生，善于做好思想教育工作,，關(guān)心學生的全面成長,，發(fā)揚教學民主。通過各種途徑吸收教育教學經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學水平和思想覺悟,。

我認真地備好每一節(jié)課，在備課中,，我認真鉆研教材,、教學用書。

學習好教學大綱,，虛心地向其他有經(jīng)驗的教師請教,。力求吃透教材，找準重點,、難點,。上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點。運用多種教學方法,。從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。經(jīng)過一段時間后我開始積累了一些經(jīng)驗,，為自己的教育教學總結(jié)了可行的教學方法,，為今后的教學打好了基礎(chǔ)。在這期間,，學校領(lǐng)導(dǎo)給了我很大的支持和幫助,，指導(dǎo)我怎樣備課、上課。

一分耕耘,，一分收獲,，有了收獲，我對教育教學的興趣和信心更強了,。

隨著社會的飛速發(fā)展,，現(xiàn)代社會對教師的要求越來越高。我感到僅僅依靠自己目前已有的知識和經(jīng)驗去提高自己的教學水平是遠遠不夠的,，除了要總結(jié)自己在教學過程中的心得,，還必須吸取其他人好的方法、經(jīng)驗,。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平,，我經(jīng)常看一些有關(guān)教育教學的報刊,、雜志,，如《歷史教學園地》《歷史教學參考》等，吸取別人的精華為己所用,。我非常珍惜每次的聽課和學習活動,，在學校安排的教學教研活動中，聽課時我認真地做好筆記,，回到辦公室再去仔細地分析,、總結(jié)。記下自己的心得體會,。時間長了,，積累的心得也多了，許多好的教學方法,，我都能靈活地運用于教學當中,。

與此同時，我還明白：教學方法是多種多樣的,，只有結(jié)合學生的實際去運用才是最好的,。為了提高自己的教學水平，我還經(jīng)常同我的同課頭教師進行集體備課,，大家一起設(shè)計教學環(huán)節(jié),，內(nèi)容和課后練習，爭取把每堂課都像上公開課那樣去對待實施,。而這,，既鍛煉了我，又是學生的聽課熱情極大地高漲,。在每學期的教學能手評價中,，我都無一例外的獲得了教學能手的評價,，這既是學校對我工作的肯定，也是對我繼續(xù)努力的鞭策,。

自從實施了新課程改革后,，歷史的教學內(nèi)容更豐富、更開放了,。

除了讓學生掌握歷史的基本知識和基本技能外,，還注重培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，以更好地提高學習效率,。因此,，在歷史課堂教學中要求充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式。我經(jīng)過多次實踐,，結(jié)合自己的實際,，我認識到優(yōu)化歷史課堂教學，首先應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起,，培養(yǎng)他們的歷史思維和歷史大局觀的能力,。在以后的課堂教學里，我就采取了相應(yīng)的措施,。課堂上盡量用一些圖片,，視頻來吸引學生的注意力。特別是在教學中,，我注意結(jié)合現(xiàn)實社會中的一些敏感事件,，大事件，和課本知識結(jié)合其拉絲,，調(diào)動學生的思維,，既吸引了學生的注意力，又培養(yǎng)他們關(guān)注時事,，用所學知識分析問題,，解決問題的能力。通過這些辦法來激發(fā)學生的學習興趣,。學生每一節(jié)課都上得興致勃勃,，每一節(jié)課學生和我都有不少的收獲,。

因此在每次的測驗考試中,，學生都能輕松應(yīng)對，拿到理想的成績,。這也實現(xiàn)了我的教學理念,，學習應(yīng)在平時，而不是考前臨時抱佛腳。

歷史學習是一個非常系統(tǒng),，龐雜的過程,，決不能一本書打天下。

那樣自己的知識面只能是越來越窄,，分析問題的手段和思維越來越單一,。我經(jīng)常告訴學生說，歷史的所有事件都是一個合力的過程,，不會是單一的,，所以必須從多方面去看淡問題，考慮問題,，解決問題,。而要全方位，多層次的看待和解決問題,，就得平日里,，多接觸一些歷史材料，歷史史實,，那樣才會心中有數(shù),。

因此，在平日的教學和作業(yè)中,，我有意識的多引入一些歷史材料,，讓學生自我甄別，取舍,，形成歷史觀,。

我也會在假期中給他們推薦一些經(jīng)典書目，讓他們?nèi)ラ喿x,，體會,。

而我則利用現(xiàn)在學生喜愛科技的這個特點，通過qq,，微博等方式,，同他們溝通，探討,。這種方式深得他們的喜歡,，讀書熱情很高漲，效果比我預(yù)期的要好很多,，這也給了我不少的啟發(fā),，讓我在以后的教書育人中，多了一些國家偶同的手段和理念,。

一分耕耘,，一分收獲,。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,、沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生,，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

教師崗位培訓研修總結(jié)篇三

時間稍縱即逝,，彈指間又將送走一屆的畢業(yè)生。驀然回首,，一年來的點點滴滴,，如在昨日，令人不勝感嘆,。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,，社會的進步，教育也同樣與時俱進,，于是“百花齊放,，百家爭鳴”，熱鬧非凡,。學生難管是事實,，工作難做是事實，鈔票難存也是事實……種種事實,，使我不得不痛下決心,，充分發(fā)揮個人主觀能動性，化整為零,，勇于進取,，爭創(chuàng)佳績。

“萬事只求盡心,，盡了心也就能逍遙自在”,，面對學生難管，工作難做的情況,，我閉門細思,，決定痛改前非?！俺墒略谌?，謀事在天”,，一味地抱怨,，于己于人于工作都是無益的,。人有三等：上等為事未變而已先變，中等為事變已亦變,，下等是為事變之后已不變(只站在那里罵),。我先做到說服自己堅守三寸講臺：不是學生難管，而是我方法少;不是環(huán)境壞,，而是我適應(yīng)能力差;不是工資少,，而是我花錢多。通過自我敲打,，心理自然平衡了幾許,，做起事來也就順心悅意，工作效率也逐步提高,。

世界上再也沒有比書更便宜的商品了,，好的書是別人的智慧和結(jié)晶。幾十塊錢就買到別人的智慧,，這樣便宜的事是絕不可錯過的,。一年來我親臨網(wǎng)上書城購書，其中教育教學類的有十余本之多,，大多為國內(nèi)名師的作品,，主要有：《錢夢龍語文教學藝術(shù)》、魏書生的《漫談班主任工作》(由于此書消化完畢,，故在第一學期末送給了一來校實習的師弟)李鎮(zhèn)西《心靈寫詩——班主任工作日記》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等,。談這些書，方覺自己是井底之蛙,，庸俗之人,。雖然我一向不太相信名師，但是覺得他們所講的方法不試一下,，是絕不可妄作評論的,。我厚著臉皮，大膽嘗試他們的一些作法,，不試不知道,，一試方知是絕對的高招。

在班主任工作上,，我學習魏書生同志樹立這樣的班級目標：“讓事事有人做,，人人有事做”，確立“正?；弊呦颉白灾骰钡陌嗉壒芾矸较?。有目標,，有方向，帶起隊來就有底,，不會扶得東來西又倒——顧此失彼,。班級的管理還有賴于班級的主人——學生。學生畢竟是班級的主體,，管理班級離不開學生,。我覺得一個班級的管理，先實現(xiàn)正?；?，然后逐步向自動化過度，這樣既培養(yǎng)學生的主人翁精神,，也減輕班主任的壓力,。衛(wèi)生有人管、紀律有人管,，學習有人管,，各人管一項，負責到底,，形成班主任,、班干部、學生的三層管理網(wǎng)絡(luò),，人人參與管理,，便于人人接受管理。 班級要實現(xiàn)管理自動化,，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部,。班委會委員、科代表等,，這些干部中最關(guān)鍵的是常務(wù)班長,。一般來說，常務(wù)班長是由我本人任命的,。只要具備有以下三方面的能力,，我便選他為常務(wù)班長：一有組織能力，二心地善良,、胸懷開闊,，三是頭腦聰明、思維敏捷,。這樣的學生一般都有較好的人際,，能夠首先團結(jié)一部分人。我的做法是，做好常務(wù)班長的思想工作,，讓他樹立自信,，指導(dǎo)如何組建班委會和選拔各種管理員。班級從紀律,、衛(wèi)生,，到出勤、學習,、體育,、勞動,、集體比賽,、都由常務(wù)班長總負責。時機一成熟,，當班正?；臅r候，指導(dǎo)常務(wù)班長寫好學期工作計劃,，制定班干部,、管理員工作制度，以便指導(dǎo)規(guī)范其它班干部,、管理員開展工作,。

我在班里增設(shè)幾個的班級管理部門，如“飲水管理小組”,、“日報出版小組”,、“班風管理小組”等，使更多的學生參與班級的管理,，學生有正事做,，邪事自然就會少一些，而且班主任身上的擔子便會輕一些,。

在較復(fù)雜的問題上,，學生初次做時確實一點經(jīng)驗都沒有，我便當當他們的顧問,。如常務(wù)班長不懂得如何安排其它班干部開展工作,，我給她提供一張工作分工表，讓她根據(jù)分工表做好安排,。

教師崗位培訓研修總結(jié)篇四

多年來,，在xx市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，經(jīng)過堅持不懈的努力,，xx市基礎(chǔ)教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，隨著各學校硬件條件的改善,，基礎(chǔ)教育階段學校在保覆蓋的前提下,，實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展,，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量進一步提升成為xx市教育事業(yè)的重點工作。

20xx年3月,，自治區(qū)教育廳印發(fā)《自治區(qū)中小學教學質(zhì)量提升工程實施方案》,，隨后市委、市政府分管領(lǐng)導(dǎo)就專門聽取了市教育局工作匯報,，并就我市教學質(zhì)量提升工作提出了明確的要求,，即狠抓教師隊伍建設(shè)和落實教研制度。20xx年,，xx市將教學質(zhì)量提升工程納入“科教興市”戰(zhàn)略中,。為切實做好教學質(zhì)量提升工作，市教育局組織專家對我市基礎(chǔ)教育階段工作進行了調(diào)研,。根據(jù)調(diào)研結(jié)果將改善學校軟環(huán)境建設(shè)作為出發(fā)點和落腳點,，明確了我市提升教學質(zhì)量工作的方向，并通過全市的教學工作會,、教育科研月活動,，對上述工作進行了積極的宣傳和部署，使全市教育工作者對開展的教學質(zhì)量提升工程,，在思想有了統(tǒng)一的認識,。

1、加大教師培訓力度,。xx市第五個五年管理教師繼續(xù)教育工作,，以國家、自治區(qū),、市,、區(qū)（縣）、校五級培訓體系為支撐,，將教師繼續(xù)教育集中培訓時間改為春季班和暑期班,，春季班采用每周一天授課+周末授課形式，暑期班采取集中脫產(chǎn)授課形式,，按照基礎(chǔ)培訓求便,、求實，提高培訓求新,、求高,，特色培訓求專、求強的要求,，實施“三大培訓工程”,，全年培訓教師6219人。20xx年全市參加各級各類培訓教師達到4萬人次。

2,、高標準打造優(yōu)秀教師團隊,。20xx年，為全面落實《xx市中長期教育人才隊伍建設(shè)規(guī)劃（20xx—20xx）》,，由xx市教育局,、財政局和人力資源和社會保障局聯(lián)合開展了xx市第三輪市級學科帶頭人、骨干教師,、優(yōu)秀青年教師評選工作,。此次評選較前兩屆標準更高、操作更加規(guī)范,、評選手段更加多樣,，參評教師必須參加業(yè)務(wù)能力專業(yè)知識筆試、公開課,、現(xiàn)場課,、片段課授課等項目的評比,；其中公開課,、現(xiàn)場課和片段課授課錄制成視頻后上傳至xx市教育網(wǎng)，面向全市進行了網(wǎng)上評選,。經(jīng)市教育局組織專家團隊對上述三類教師各項參評內(nèi)容評審,，形成初步結(jié)果并面向社會公示，公示期滿后,，報請xx市政府批準正式命名100名xx市級學科帶頭人,、200名骨干教師和300名優(yōu)秀青年教師。

3,、發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶動和輻射作用,。20xx年，xx市組織了首屆走進名師課堂活動,。本活動采取專家走進學校,，走進課堂指導(dǎo)的方式進行，集中聽課548節(jié),，涉及學校104所,，所有集中聽課內(nèi)容均錄制為視頻資料上傳至xx市教育網(wǎng)，供全市教師學習,、交流,。名師走進課堂活動，讓一線的老師們領(lǐng)略了來自不同區(qū)域,、不同學校老師的教學風采,，學習了全新的教育理念，也學習了許多新的知識和經(jīng)驗，豐富了我市教研活動的內(nèi)容與形式,。

1,、強化教研在教學質(zhì)量提升工作中的引領(lǐng)作用。教研工作是教育均衡發(fā)展的重要力量,。如何實現(xiàn)不同學校,、不同的教師的共同提高，在本質(zhì)上縮小校際之間差距,，需要通過教研工作不斷探究和推進,。20xx年，全市集中開展規(guī)模較大的教研活動百余次,，包括“高效課堂”經(jīng)驗交流,、“學校教學精細化管理”現(xiàn)場交流、“教學常規(guī)管理及課題研究與管理”,、研討課和課題交流等多個內(nèi)容,，參加活動的教師5500余人。通過上述活動的開展,，使各區(qū)（縣）廣大教師在思想上都意識到教科研發(fā)展,，是學校教學發(fā)展的重要推動力，是提升教學質(zhì)量的助推器,。

2,、充分發(fā)揮各類名師工作室的平臺作用。xx市20xx年開始,，先后成立了18個市級名師工作室,，各區(qū)（縣）也成立了區(qū)（縣）級的名師工作室，通過各項活動的開展,，發(fā)揮了名師在全市教育界的輻射和引領(lǐng)的作用,。

水區(qū)成立了小語、小數(shù),、小英,、中語、中數(shù),、中英6個名師工作室,、骨干研修室。通過課堂研討,、評課,、辯課、講座,、才藝展示等內(nèi)容,，促進了水區(qū)骨干教師的成長,。新市區(qū)25個名師工作室193名成員帶領(lǐng)389名代培學員，在15所學校舉辦青年教師教學基本功大賽暨“青藍工程”課堂教學研討活動,。天山區(qū)開展的“學科引領(lǐng)”活動中8個名師工作室進行了優(yōu)質(zhì)課堂教學展示,，觀摹教師有來自全市各區(qū)（縣）的300多名教師。名師工作室舉辦的活動參與教師人數(shù)眾多,，課堂教學質(zhì)量高,，有示范性，活動注重參與互動評課,，反響熱烈,。

名師工作室活動的開展解決了教師教學中的實際問題，深化了課程改革,，促進了課堂教學水平的整體推進,，成為了全市學校之間協(xié)同發(fā)展，教師共同成長,，課堂合力變革的重要平臺,，為全市建立一支職業(yè)道德高尚、業(yè)務(wù)水平精良,、教學理念先進,、能起示范、帶頭作用的專家型教師隊伍發(fā)揮了積極的作用,。

3,、以均衡發(fā)展為動力，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高,。義務(wù)教育均衡發(fā)展是當下我國基礎(chǔ)教育改革的時代主題。各區(qū)（縣）在教研工作中也注重區(qū)域教育均衡發(fā)展,，如水區(qū)開展“校際聯(lián)動”活動組成九個捆綁合作發(fā)展團隊,，以共同提高、共同發(fā)展為目的開展教育科研活動,。沙區(qū)的八個協(xié)作組,、天山區(qū)的片區(qū)聯(lián)盟校對均衡發(fā)展的推動作用明顯。頭區(qū)構(gòu)建了3種形式4大板塊的聯(lián)盟組團格局,，有目標,，分層次的整合了校際優(yōu)秀教育資源，形成了多個互動,、合作,、分享的教育互助協(xié)作組織。米東區(qū)十三個聯(lián)盟片區(qū)開展片區(qū)今年組織聯(lián)動活動12場,。新市區(qū)以“深化校際聯(lián)盟,，展示名師風采”為主題,，區(qū)級教研活動以聯(lián)盟校推薦學科骨干教師和“四優(yōu)”教師交流展示為主，依托基地校以點帶面提升區(qū)域整體教科研能力,。xx縣以“捆綁學?；咏涣鳌⑿１窘萄姓故?、教學開放日”為載體,，聚焦課堂，探討教學,。20xx年,，xx市共組織開展結(jié)對捆綁發(fā)展學校教學交流活動15場，校本教研開放日5場,。市縣捆綁學?；踊顒?22人，送課43節(jié),，送講座9場,，研討活動26場；縣域內(nèi)捆綁學校舉辦校本教研開放日互動交流290人,，研討課129節(jié),，專題研討活動55場。

20xx年,，xx市在“班班通”,、“校校通”及光纖進班項目建設(shè)的同時，繼續(xù)完善xx市教育教學資源庫的搭建結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,。錄制及征集各類名師課堂視頻2640節(jié),，錄制教學微視頻100節(jié)，廣大教師和學生可流暢地在線觀摩課例,，查看教案,、課件等輔助資源，從而迅速提升教師的課堂教學水平,、促進教師的專業(yè)成長,，提高學生學業(yè)水平。

建立中小學教師網(wǎng)絡(luò)教研平臺,。為教師提供網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境,，建立教師“學習空間人人通”，使全市近萬名教師,，通過一個教研平臺可以開展集體備課,、團隊學習，名師工作室,、課題研究等,。創(chuàng)新了教研方式,，提高了教研工作的針對性和實效性，縮小了城鄉(xiāng)教師水平差異,。

20xx年是自治區(qū)中小學教學質(zhì)量提升工程的開局之年,，xx市將《自治區(qū)中小學教學質(zhì)量提升工程實施方案》中的要求與自身發(fā)展實際情況相結(jié)合開展了一系列的工作，但由于缺乏強有力的整合手段,，使我市現(xiàn)有各類資源在提升學校教學質(zhì)量的工作中未能發(fā)揮最大化的作用,。

在今后的工作中，xx市將進一步做好各類提升工程工作的統(tǒng)籌,，并做好以下工作：一是加快義務(wù)教育學校標準化建設(shè),，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力推進創(chuàng)建義務(wù)強區(qū)（縣）工作,。二是發(fā)揮教科研在提升教學質(zhì)量工作中的作用,，繼續(xù)開展名師課堂和送教下鄉(xiāng)活動，進一步豐富教研活動形式,。三是作好教學質(zhì)量監(jiān)測工作,，發(fā)揮市、區(qū)（縣）兩級統(tǒng)一考試的質(zhì)量監(jiān)測功能,，進一步做好小學“雙語”教學質(zhì)量測試工作,。四是強化信息技術(shù)使用，為教學質(zhì)量提升工作提供更加高效的平臺,。

教師崗位培訓研修總結(jié)篇五

在繁忙與瑣碎中,，在努力與探索中，又一個學期的工作結(jié)束了,?；厥妆緦W期工作，我們教導(dǎo)處以學期初的工作計劃為目標,，緊緊圍繞有效課堂教學管理這個重點,，依托教研組，充分發(fā)揮了自己在教學管理方面的指導(dǎo),、協(xié)調(diào)和服務(wù)作用，全面實施素質(zhì)教育,，使教學管理不斷強化,，青年教師日趨成熟，教研活動開展生機勃勃,，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一所學校要提高辦學效益，關(guān)鍵是要有一支思想作風正,、業(yè)務(wù)素質(zhì)強的教師隊伍，這也是教育事業(yè)改革和發(fā)展的根本大計,，為此，我們結(jié)合自身實際,，采取了一系列措施來提高教師自身素質(zhì),。

1、抓好教師的業(yè)務(wù)學習,。我們的業(yè)務(wù)學習從不走過場,，而是實實在在，確實能對教師的教育教學有所幫助,。

1）組織好隔周一次的集體業(yè)務(wù)學習,。首先我們根據(jù)教師的實際需要，有針對性的精選案例文章,，做到有的放矢,；其次要求教師做好筆記，并及時進行檢查,；我們精選的徐世貴老師的《一節(jié)好課的解讀標準》（五講）,、針對期末復(fù)習的《怎樣上好復(fù)習課》等。

2）抓好教師自學,。學校把學習新的教育教學理論,、作為一項重要工作來抓。教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)給教師自學教材《新課標教師上課,、備課,、說課、聽課,、評課技能指導(dǎo)》,，統(tǒng)一發(fā)給教師學習筆記，要求記五千字以上的學習筆記,，寫兩篇體會文章,；每年都布置教職工假期讀書并寫讀書心得，不斷提高教師的理論水平,。

2,、積極組織教師參加教研科研活動。本學期,，我校選派李萍等部分青年教師分別參加了在玲瓏塔初中,、藥王廟初中舉行的青年教師課堂教學競賽活動及地理學科名師送課下鄉(xiāng)等教研片活動，并進行了聽課交流,；韓俊輝等14名青年教師分期分批赴縣赴葫蘆島市參加了青年教師課堂教學競賽成果展示的聽課學習活動,。這些教師學成回來，又帶動了其他的一部分教師,，這樣一帶十,，十帶百,，教師的業(yè)務(wù)能力和教育能力都得到了增強積極組織教師參加科研課題研究，本學期我校又有31名教師分別參加了數(shù)學,、語文,、化學等學科的市、縣級課題研究,。另外我們還定期召開教學經(jīng)驗交流會,，互相切蹉，互通有無,。從而使全體教師的教科研水平都有所提高,。

3、進一步實施好“青藍工程”,。認真開展好“師徒結(jié)對”活動,，在明確師徒雙方的責任和義務(wù)基礎(chǔ)上，簽訂幫扶協(xié)議書,，骨干教師做好幫帶計劃,，寫好幫帶總結(jié)，通過備課,、批改等教育教學活動對青年教師進行全面幫扶,，通過課題研究、教案設(shè)計,、課堂教學競賽等活動,，為青年教師搭建成長的平臺，努力實現(xiàn)青年教師“一年入門,，三年成熟,、五年成骨干”的培養(yǎng)目標。這項活動,，既重視了青年教師的培養(yǎng),，使王亞靖、陳立營等新教師脫穎而出,，同時又重視了老教師的骨干帶頭作用,，從而又影響和帶動教師隊伍整體水平的提高。

4,、積極開展校本培訓：八月中旬積極組織教師參加了英特爾未來教育培訓活動,。九月中旬組織8名未過關(guān)的教師重新學習過關(guān)；下旬針對40歲以上老教師舉辦了校內(nèi)遠程教育技術(shù)培訓班,，使老教師都掌握了如何利用多媒體教室、微機室,、光盤播放室來上課,，從而使老教師可以和新教師一起進行學習培訓,。十月下旬我們分別利用三個半天對繼教學員進行“教師課堂教學技能指導(dǎo)”的培訓。

5,、鼓勵教師參與函授,、自學、網(wǎng)絡(luò)大學等形式的“專升本”學歷培訓?，F(xiàn)在,，我校除了五名50歲以上教師外，其余全部達到了本科學歷,。

這些措施使教師教育觀念得到更新,，素質(zhì)教育實踐能力和信息技術(shù)的能力得到提高，整體素質(zhì)得到全面改善,，教師隊伍建設(shè)取得了可喜成績,。

1、加強常規(guī)教學管理,，做到“嚴,、細、實,、恒”,。根據(jù)我校的教學實際，認真落實教學常規(guī)仍是一項重要的工作,，我們堅持以教師業(yè)務(wù)量化考核方案為準則,，對教師教學過程和各個環(huán)節(jié)加大管理力度，進一步規(guī)范了教師的教學活動,。

1）制定并完善教學管理制度,。為了加強教學管理，我們根據(jù)學校實際,，不斷修訂和完善教學管理制度,，目前修訂了《教學常規(guī)管理條例》、《各科課堂教學評價標準》,、《備課制度》,、《課堂教學組織規(guī)范》、《作業(yè)批改制度》等二十多項制度,，明確了教師的崗位職責,，對教學管理提出了詳細、具體的要求,，使我們的教學管理工作做到有章可循,，有規(guī)可依，積極推動學校教學管理規(guī)范化、制度化,。

2）抓細抓實教學各環(huán)節(jié)對備課周查月檢：每周先由教研組長對本組教師的教案進行及時檢查,、指導(dǎo)、評價,，然后由教導(dǎo)處每月采用抽查,、普查相結(jié)合的方法，考評每個教師的教案,，按標準做出評價,。并把檢查了解到的情況，及時向教師反饋,，以推廣先進經(jīng)驗,，及時解決存在問題。對上課嚴抓不懈：我們嚴格遵守教學常規(guī),，通過組內(nèi)聽課并及時評價,、反饋的方式和教導(dǎo)處流動檢查、值周學生準確記錄的方式及主管領(lǐng)導(dǎo)推門聽課的方式,，對教師上課嚴格檢查,，及時評議、找出主要經(jīng)驗,，指出主要問題,，從而使這項工作落到實處。作業(yè)環(huán)節(jié)講究實效：在作業(yè)檢查方面,，我們的做法是：第一,，將規(guī)范要求和專業(yè)要求結(jié)合起來，就是既要看學生的書寫情況,，又要看作業(yè)的質(zhì)量程度,。第二，將檢查與評優(yōu)展覽相結(jié)合,。第三,，采取抽查與普查相結(jié)合的方式。第四,，另外采取座談,、問卷、調(diào)查等輔助手段,。第五,，制訂了班級作業(yè)跟蹤調(diào)查表。第六,，每次檢查都要作情況匯總與總結(jié),。我們通過這些措施使作業(yè)批改這項工作落到了實處。對輔導(dǎo)環(huán)節(jié)做到有的放矢，對測驗,、考核做到適時,、適度，以考促學,，以考促教。

2,、嚴肅教學紀律,，及時檢查反饋。

為了保證授課進度,，提高課堂教學質(zhì)量,。我們嚴格執(zhí)行事前請假，事后銷假制度,；強化調(diào)課,、換課、代課制度的執(zhí)行與監(jiān)督,；杜絕空課,、私自串課、晚進,、早出課堂,、課上接打電話等違規(guī)行為，強化課堂教學紀律的執(zhí)行與監(jiān)督,；同時實行嚴格的教學常規(guī)月查制,，每月最后一個星期的星期五為“常規(guī)月查日”，各位老師無需通知,，就應(yīng)將備課本,、作業(yè)本、業(yè)務(wù)學習筆記,、教學后記,、教學周記等送到教導(dǎo)處備查，教導(dǎo)處進行認真細致的檢查,，做到有檢查有記載,，并及時通報檢查情況，努力做到客觀,、公正,、實話實說，既講成績又擺問題,，既點人又點事,，既指出問題又提出今后努力方向。通過常規(guī)檢查，學校全面掌握了教師常規(guī)教學情況,，及時發(fā)現(xiàn)和矯正了教學中存在的問題,，杜塞了漏洞，弘揚了教師中的正氣,，克服問題和不足,，使常規(guī)教學在不斷發(fā)揚成績，不斷改進的狀態(tài)下健康發(fā)展,。

本學期我們重點圍繞有效教學這一理念,，教導(dǎo)處在認真做好教學常規(guī)的同時，開展了多個層面的的教研活動,，對這些活動,，教導(dǎo)處精心部署，有條不紊,，基本做到了有目標,、有計劃、有重點,、有成效,。

1、大力開展聽評課活動,。目前,，我校青年教師占全體教師三分之二以上，其教學能力,、執(zhí)教功底急待提高,。本學期各教研組都把提高本組青年教師的教學水平作為教研組工作的重點，把聽評課活動作為一個突破口,，為了杜絕虛假聽課,，教導(dǎo)處提出了“真正走進課堂，聽真實的課”的聽課要求,，聽課以教研組為主,，期初制定開課計劃，每周落實安排,。平時聽課,，組長負責簽到，班級《教學記事》也有記載,，聽課教師需填寫《聽課評價表》,，使聽課真正起到促進教師發(fā)展的作用。全學期來,，所有教師的聽課節(jié)數(shù)都能達到學校規(guī)定的節(jié)數(shù)15節(jié),，更有多名教師聽課節(jié)數(shù)遠遠超出規(guī)定節(jié)數(shù),，如李淑英、吳靜等教師聽課30多節(jié),，從而形成了良好的教研氛圍,，有力的促進了青年教師的迅速成長。

2,、搭建各種競賽平臺,，使青年教師在實踐中鍛煉成長。青年教師課堂教學競賽活動,。為了迎接市縣教育局舉辦的青年教師課堂教學競賽展示活動,，也為了切實提高我校青年教師課堂教學水平，教導(dǎo)處在十月下旬至十一月中旬舉辦了全校青年教師課堂教學競賽活動,。示范課活動。為了發(fā)揮骨干教師的示范作用,，十一月下旬教導(dǎo)處組織全校教師參加了李淑英等七位骨干教師的示范課教學活動,。這些活動都集“說課、上課,、評課”于一體,，全員參與，共同合作,，相互學習,，既充分發(fā)揮了骨干教師、教學新秀的示范引領(lǐng)作用,，又提高了全體教師的教學基本功和業(yè)務(wù)水平,，從而有力地提高了本校教研工作的水平。

3,、舉行教育教學文章評選活動,。為鼓勵教師積極參與教學教研，積累經(jīng)驗,，我們要求每位教師每學期撰寫上交一篇論文,、一份教學設(shè)計、兩篇教學反思,、兩篇教育敘事,、一篇學習心得，經(jīng)過認真評選后,，我們對獲獎教師給予表揚獎勵,，同時對獲獎文章進行了認真的編輯，現(xiàn)已分別裝訂成冊的有《娘中教師論文集》（本學期教師上交的參評縣市優(yōu)秀論文的復(fù)印底稿）,、《心香一瓣—優(yōu)秀教育敘事》,、《學海拾貝—娘中教師學習心得》,、《優(yōu)秀教學設(shè)計》、《優(yōu)秀案例分析》,、《優(yōu)秀教學反思集》,。這項活動，促進教師專業(yè)成長,，增強教師的榮譽感,，激發(fā)教師的進取心，為教師的早日成才提供了平臺,，創(chuàng)造了條件,。

4、加強課題研究工作,。我校市級課題“新課程下教學反思的研究”兩個課題組教師在實踐過程中,，大膽改革，深入反思,，積極總結(jié)和撰寫教科研論文,，為教師的專業(yè)成長取到了積極的促進作用。

5,、優(yōu)化團隊建設(shè),，實施梯隊發(fā)展在落實有效教學，扎實課堂教學的教研目標時,，結(jié)合學校及教師實際,，開展了學校和教研組兩個層面的教研活動。為此我們主要做了以下幾項工作：一是以教研組建設(shè)為平臺,，形成團隊建設(shè)目標,，打造優(yōu)秀教研組。為了充分調(diào)動教師教研的積極性,，提高教研的實效,，我們將集體備課、集體教研的活動下移到教研組,，教導(dǎo)處確定了“以扎實苦練為手段,，打造和諧教研組”為目標的團隊發(fā)展規(guī)劃，營造“敢評,、會評,、樂評”的教研氛圍。我們則分別下到各個教研組直接參與教研活動,，并對教研活動提出相關(guān)建議,。二是認真抓好本組教學管理。按規(guī)定時間檢查和督促學科教師落實制定授課計劃,、及時檢查教學進度及集體備課,、作業(yè)安排等情況,，組織教師做好試卷批改、成績分析,，努力提高本學科教學質(zhì)量,。三教導(dǎo)處加強了日常巡課、聽課力度重點聽骨干教師和青年教師的課,，然后結(jié)合“青藍活動”,，布置任務(wù)，落實青藍計劃,，由他們對自己的徒弟進行一對一聽課指導(dǎo),。教導(dǎo)處在啟動骨干幫扶策略的同時，也給他們壓擔子,，定期或不定期地聽課,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不留死角,。還給予他們聽課與外出學習的機會,。加快了他們的成長。四是積極組織本組人員開展業(yè)務(wù)學習和教學教研活動,，認真抓好新教師的培養(yǎng)，把好課堂教學關(guān),，加強隨堂聽課制度,，組織公開教學聽評課活動，努力尋求新課程課堂教學突破的途徑和方法,?？梢哉f，我校教育教學工作的順利開展,，六個教研組功不可沒,。

1、抓好學風建設(shè),。初一年級進校后,，學風不正，教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)這一情況后,，及時采取措施,，召開學生、家長座談會,，分析情況,，找出癥結(jié)，強化管理,，大家面對現(xiàn)實不氣餒,，扎扎實實地工作,，功夫不負有心人，如今各項工作已步入正軌,。初三年級少數(shù)學生不思學習,，做了一些不該做的事，我們初三班主任和分管領(lǐng)導(dǎo)傾注了大量的心血,，走門串戶,，耐心細致地做說服動員工作，很快剎住了輟學之風和早戀之風,，從而扭轉(zhuǎn)了學生厭學的風氣,，使學生的學習走上了正軌。

2,、對七至九年級學生進行提優(yōu)補差,，利用第八節(jié)課對學生進行分層教學，有專門的老師提優(yōu),，有專門的老師補差,，作業(yè)分層布置，取得了較好的效果,。

3,、根據(jù)我校學生的實際情況，廣泛進行學生學科競賽,，校級比賽有初一數(shù)學競賽,；初二全國中學生英語比賽；初一初二的迎新春美術(shù)畫展,；全校中學生優(yōu)秀作文比賽,。

半年來我們的工作取得了很多成績，但距離縣教育局與學校要求,，我們教導(dǎo)處的工作還差了許多,，也還存在著一些明顯的不足。如在課堂教學中,，課前預(yù)設(shè)的太多,，而課中生成的太少；只注重形式而忽視內(nèi)涵,；在進行小組合作學習時,，只關(guān)注到“面”，而沒有關(guān)注到“點”,，缺乏師生,、生生間積極有效的互動；校本課程的執(zhí)行力度不夠,，尤其是學科類的知識拓展課和探究課,，許多老師沒有認真地加以研究,，以至于這些課形同虛設(shè)，甚至出現(xiàn)占課現(xiàn)象,；關(guān)心并面向全體學生還沒有體現(xiàn)在每一位教師身上,，個別教師的不良習慣得不到根本性的轉(zhuǎn)變等。

xx已經(jīng)過去,，充滿希望的xx又已展現(xiàn)在我們面前,。在新學期的工作中，我們將發(fā)揚優(yōu)點,，認真分析存在問題,，采取有效措施做好做實每一項工作。我們相信,，在校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體教師一如既往、兢兢業(yè)業(yè)地工作下,，我們教導(dǎo)處的工作將開展得更為順利,，更為出色。

教師崗位培訓研修總結(jié)篇六

20xx年8月28日至8月30日,，我院舉行了為期三天的教師教學能力提升活動,。聽了院長、教授,、教授的講話后我深受啟發(fā),，深刻的認識到了我國高職院校目前的嚴峻形勢，了解了我院今后的發(fā)展方向,；觀摩了骨干教師的講課比賽后，學習了優(yōu)秀教師的先進課程設(shè)計理念,，找到了差距,；聽了典型教師的發(fā)言，了解了其他高職院校的優(yōu)秀案例和我院課程改革的成果,，這三天的學習時間雖短,，但是我受益匪淺。

高職教育已成為高等教育體系中不容忽視的“半壁江山”,，成為高等教育大眾化的主要載體,。但是目前我國大部分高職院校存在一些共同的弊病：

生師比平均為15/1,，15所院校中8所院校的生師比均超過15/1,，其中絕大多數(shù)為民辦院校，生師比最高學院為19/1,。因此目前整體師資量缺口較大,，教師的工作量超負荷,。專業(yè)教師的缺口更大。

雙師型教師比例（占專任教師比例）只有電子信息職業(yè)技術(shù)學院一所學校剛好達到優(yōu)秀標準,；平均為40%,，6所院校均低于平均值，其中最低的學院僅為15% ,。

高級職稱比例（占專任教師比例）平均為33%,，其中10所院校均低于平均值，最低的學院僅為17%,。且高級職稱的教師主要集中在基礎(chǔ)課的退休教師中,，而專業(yè)課的教師中，具有高級職稱的卻很少

平均為37%,，其中較高的學院為66%,，較低的學院為12%。公辦院校中兼職教師占的比例較低,，民辦院校中為了降低師資的工資成本,，兼職教師占的比例較高。

（占專任教師比例）平均為50%,，其中碩,、博比40％以上，在整體專任教師中,。新,、老教師呈兩極分化，其中中5所院校新教師比例高于70%,，還有3所院校的老教師占教師總數(shù)的70%,，而具有專業(yè)教學經(jīng)驗的中年教師卻很少。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)我市高職高專師資隊伍存在的主要問題：

a,、教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,，兩頭大中間小呈啞鈴狀

b、教師的教學觀念陳舊,，缺乏現(xiàn)代職教理念

c,、教師的教學方法仍然按照學科體系的傳統(tǒng)模式，與學生的實際情況相脫離,。

d,、教師缺少針對性、持續(xù)性的業(yè)務(wù)培訓和相應(yīng)的培訓制度的保障,。

一所高職院校辦學定位明確之后,，最重要的發(fā)展因素就是師資。教師是教育的第一資源，教師的教學水平是教學質(zhì)量的根本保證,，是學校生存和發(fā)展的基石,。但是，從不少學校的發(fā)展現(xiàn)狀來看,，最大的瓶頸問題就是師資隊伍建設(shè),。高職教育不同于普通高校的學科教育，它培養(yǎng)的是社會經(jīng)濟發(fā)展中面向生產(chǎn),、管理,、服務(wù)一線需要的應(yīng)用型專門人才。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要有以下幾個特點：

一是這種人才的知識結(jié)構(gòu)是圍繞生產(chǎn)一線的實際需要加以設(shè)計的,，在課程設(shè)置和教材建設(shè)等環(huán)節(jié)上,，強調(diào)的是傳授職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能和工作流程,，而相對減少了對學科理論的追求和對前沿性未知領(lǐng)域的探尋關(guān)注,。

二是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程更強調(diào)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，更加重視實踐性教學環(huán)節(jié),。

三是應(yīng)用型人才培養(yǎng)在模式上常常不是演繹型的,，往往采用由真實職業(yè)任務(wù)引領(lǐng)的職業(yè)活動導(dǎo)向教學。換句話說,，在整個教育過程中,，以職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)造一種學與教,、學生與教師互動的社會交往情境,，把教與學的過程視為一種社會的交往情境。

具體來講,，就是在教師的設(shè)計帶領(lǐng)下,，引導(dǎo)組織學生心、手,、腦并用,，教、學,、做結(jié)合，身體力行獲取知識和技能,，完成學習任務(wù),，進行反饋和評價。

面對這些問題,，作為一名高職教師,，我們要做到：人才培養(yǎng)模式制定以崗位群為基點進行制定，進行課程設(shè)置的時候也要以崗位需求為基準，另外課堂教學模式也由有傳統(tǒng)的理論灌輸式式教學轉(zhuǎn)向?qū)W習方法的教授以及實踐經(jīng)驗教授,，堅持育人為本,，加強職業(yè)責任感和道德感，為社會培養(yǎng)實用的人才,、有職業(yè)道德的人才,、有社會責任感的人才。

教師崗位培訓研修總結(jié)篇七

山光水色的自然美,，對人氣質(zhì)神韻具有深刻的潛移默化的影響,，常能使人在風度與不知不覺中印上它們的影子。

一年多了,，時間過的真快,。在這一年多的時間里，我覺得自己還是有剛走進工作崗位的那種迷茫與慌亂,，但仔細一想,，這一年多的時間，我通過各種方式所學會的東西也是歷歷在目,。這一年多的時間里我所學到的東西都是潛移默化的,，僅從表面看，很難看出差別,，要細看,。這也許就是名師并不張揚的原因吧。

這個學期是我在教學上收獲最大的半個學期,。短短幾個月,，我參加講課語文三課，品社兩課,，每次的結(jié)果雖然都不盡人意,，但是從中所得到的卻比結(jié)果要多的多。漸漸的我發(fā)現(xiàn)我不愁講課了,，只要有課題,，有時間，課就能呈現(xiàn),。感覺講課就像化妝,，剛開始的“歪歪扭扭”最后的“一筆成型”這中間所付出的就是長時間的練習。講課亦是如此,。真是應(yīng)了那句話：萬事開頭難,，習慣成自然。

村小講,，鎮(zhèn)小講,，區(qū)里講，市里講，層層深入,，讓我有無比的優(yōu)越感,，也讓我對講課越來越喜歡，我喜歡跟孩子們由陌生到熟悉的感覺,，更喜歡那種萬眾矚目的感覺,。到今天我發(fā)現(xiàn)原來講課就像演戲，講好了,，你就是演員,，你就會受歡迎，就可以家喻戶曉,。這種優(yōu)越感我等了好久,，終于等到了。

每個人都有屬于他自己的領(lǐng)域,，只要在他自己的領(lǐng)域內(nèi)他就是國王,。在網(wǎng)上看到一句話很有感觸：靠父母，你可能成為公主,；靠男人,，你可能成為皇后；靠自己,，你才能做女王,。說的很現(xiàn)實，我們可以選擇依靠的對象,，只要有那樣的條件,，但是很多人找不到依靠的對象，只能靠自己,，就是這樣一群人成了女王,。

很多時候我們羨慕別人擁有的多，羨慕別人會的多,，懂得多,。我們往往忘記自己身上的閃光點，“尺有所短,，寸有所長”我們無法肯定自己就無法出人頭地,。但是一個人的力量總是有限的，在這個競爭無限大的社會里,，我們不能“閉門造車”,，我們要打團隊戰(zhàn)?！耙粋€籬笆三個樁，一個好漢三個幫”一個人如何對抗一群人？

每天我們都在成長,，慢慢成熟,，我們周圍的一切都在變化，這一切看似平靜但隨時間的推移,，我們將被最后的結(jié)果驚嚇到,。所以不要沉迷于周圍的平靜，而放縱自己,。趁年輕,，我們要抓緊往前走，沒人會告訴你什么時候你要走,，什么時候你該走,，只有不斷提升才能不被淘汰。

最后,，借張德芬的一句話,，我們的一生，其實是由每一個當下組成的,，所以,，試著在每一個當下，保持喜悅的心,！

教師崗位培訓研修總結(jié)篇八

任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者,，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處,，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出,、更完善地表現(xiàn)自己。為進一步推進我校參與式教學的深入研究,，激勵教師鉆研教材,、加強課程的設(shè)計和實施能力，積極構(gòu)建適應(yīng)我校特點的高效課堂教學模式,，我們按照本學期學校發(fā)展計劃的安排,，由教導(dǎo)處和中心教研室組織實施了同課異構(gòu)的課堂教學評比活動。這次同課異構(gòu)教學,，在對教材的把握和教學方法的設(shè)計上強調(diào)同中求異,，異中求同，追求異曲同工的境界,。為了搞好本次活動,，廣大教師反復(fù)鉆研教材，認真設(shè)計教學方案并實施教學,，取得了較好的教學效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

根據(jù)我們的教學進度和對本冊重難點的分析,，我組確定了兩節(jié)內(nèi)容，分別為《可愛的企鵝》和《操場上》,，每個內(nèi)容由三位老師上,。我們多次利用教研時間一起仔細研讀教材，分析學情,。我們認為這兩節(jié)課有一下共同目標：

1,、加深對加減法的理解;

2、利用所學知識解決實際問題,?！犊蓯鄣钠簌Z》側(cè)重于圖畫應(yīng)用題;而《操場上》側(cè)重于解決實際問題。

根據(jù)本單元的重點和難點,，我們多次研究教法,、學法，確定教學的異同點,，在如何創(chuàng)設(shè)情境,、如何創(chuàng)造性使用教材、如何突破重難點上狠下功夫,。每位教師在鉆研好教材的前提下,，設(shè)計一個教學方案，再互相提出修改意見,，最后各自確定一個教學預(yù)案并做好實施教學前的各項準備工作,，確定好上課的時間和班級。

在這次活動中,，本組所有教師都表現(xiàn)出主動學習的精神,。每次只要有老師上課，其余教師都會主動調(diào)課,，積極參加聽課活動,。

課上完后，大家就會聚在一起,，利用課間和教研活動時間對這一節(jié)課進行評課,，發(fā)表各自的看法，提出改進的意見,，找到上好這一節(jié)課的最佳模式,。在評課的過程中，每位教師都很認真地對每節(jié)課的優(yōu)點和不足提出自己的看法,，分析每位教師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),，從而發(fā)現(xiàn)每個教師的亮點，取長補短,，在對比中大大地提高了大家的專業(yè)知識與教學水平,。

本組每位老師上完課后,，我們都會根據(jù)課堂反應(yīng)出的亮點與問題，結(jié)合其他老師的評課意見進行及時的反思與總結(jié),。同課異構(gòu)讓我們都得到了進步,，都從別人的課堂中學到了自己所沒有的東西。都有了一種如果再來上,，我會怎么上的共識。反思這這次活動,，我們都展現(xiàn)出了自己的風采,，但同時也暴露出了很多不足：

(一)亮點：

1、所有老師都重視營造一個良好的學習氛圍,，充分調(diào)動學生的學習主動性,，注意培養(yǎng)學生的課堂常規(guī)和思維能力。

2,、注重引導(dǎo)學生主動探索與思考,，主動體驗。采用了合作學習,，獨立學習的形式,，讓學生在獨立學習的基礎(chǔ)上與人合作獲得更多的知識和更大的提高。

3,、在教學中都體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)者,、合作者、參與者,，學生有學習的主動權(quán),，是學習的主人。學生在觀察,、比較,、探索、小結(jié)中學會了新知,。

4,、每位教師對所講的課都做了充分的準備，收集,、查找了很多資料,，并能精心準備各種教學所需教具、課件,、小黑板等,。

5、課堂上體現(xiàn)了新課標提倡的面向?qū)W生的生活世界和社會實踐的特點,，大部分教師都能立足生活,，將學生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學活動的切入點,，調(diào)動學習熱情。

6,、授課語言精煉,、自然流暢。有的老師語言的經(jīng)典幽默,，有的老師課堂語言親切又富有激情,。

(二)值得反思的一些問題：

1、個別教師的激情不足,，整節(jié)課語言平淡,，對學生鼓勵性的語言過少。

2,、個別教師有機械照搬的現(xiàn)象,，缺乏自己的獨創(chuàng)精神和風格。

3,、課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急于匆匆收場,，有的學生根本還沒有來得急思考，有些流于形勢,。

4,、鼓勵學生發(fā)言，肯定學生成績極其必要,，但對知識的正確客觀的評價也同樣重要,，有的老師對學生回答中的偏差甚至是錯誤的知識沒有指導(dǎo)，這樣容易使全班同學迷惑不解,。

5,、有的教師對重難點的突破不夠到位，學生獨立做題時錯誤率高,。

共同的教學內(nèi)容,，不同的教學設(shè)計，不同的處理方法,，本組老師各自演繹了同樣精彩的課堂教學,。

有效的課堂教學是一種永恒的追求，作為新課標下的教師讓我們對有效的課堂教學設(shè)計多些關(guān)注,，多些思考!

教師崗位培訓研修總結(jié)篇九

“提升明德小學教育質(zhì)量”項目在我校已經(jīng)實施一年多了,，在上級明德項目組專家的指導(dǎo)下，在學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視參與下,，使“分層測試卡”的使用與實驗在我校迅速得到全面開展,。回顧走過的路，現(xiàn)從以下幾個方面總結(jié)如下：

我校教職工150余名,，學生1600名,，下轄石龍，曹垢,，尚莊3所聯(lián)校自上級確定在我校實施明德提升項目后,。我校領(lǐng)導(dǎo)審時度勢，牢牢抓住這一有利與學校發(fā)展的大好契機,，采取措施,，從而確保了項目實驗工作真正得以落實。

1,、成立了“提升明德小學教育質(zhì)量”實驗項目研究領(lǐng)導(dǎo)組及“小學數(shù)學能力提升”子項目實驗領(lǐng)導(dǎo)組,；制定了項目實驗工作規(guī)劃和本學期項目實驗工作計劃和各項制度；確定了實驗班級和教師,。

2、定期召開實驗課題組會議,。學習了課題組人員常規(guī)要求,、例會制度、集體備課制度和聽評課制度,；學習名的快訊,，專家著作及明的項目的經(jīng)驗；要求每周五,，四,、五、六年級實驗數(shù)學教師試舉行“分層測試卡”使用交流會,。

3,、定期召開“提升明德學校教育質(zhì)量”專題家長會，要求家長們配合學校共同提高孩子學習的興趣,，重視孩子學習自信心的培養(yǎng),。并匯報使用后的成果。

在實驗過程中,，我校研究的重點是：怎樣科學的把分層測試卡結(jié)合到我市數(shù)學教學策略當中來,。縣教育局領(lǐng)導(dǎo)也特別重視,，把分層測試卡作為我校常規(guī)檢查的重點項目,。經(jīng)過一系列的嘗試和總結(jié)，我們是這樣開展的,。

（一）,、學生分層，調(diào)整學習小組

全班學生按學習態(tài)度,、知識基儲智力水平等分成兩個層次,，教師指導(dǎo)組和自主學習組,。

（1）教師指導(dǎo)組：把一部分學習有困難的學生組教師步指導(dǎo)組，他們主要在教師直接指導(dǎo)下學習,，達到課程標準所規(guī)定的基本要求,。

（2）自主學習組：是有優(yōu)中等學生合理搭配組合而成。自主學習組是自主學習,，達到主動獲取知識,、技能和發(fā)展能力的要求。次的學生步步深入,，最后共同討論,，總結(jié)方法，得出結(jié)果,。

（3）把這兩個層次面的學生,，在按照優(yōu)差結(jié)合的原則，科學的再分成若干個學習小組,，四人一組（一般是前后桌）,。

（二）、作業(yè)分層,，確定不同要求

教師指導(dǎo)組能完成基本練習,，也可以嘗試做綜合練習，甚至拓展練習,。

基本練習為概括當節(jié)所學知識要點,，是學生應(yīng)全部準確掌握的基礎(chǔ)知識，是全體學生的必做題,；綜合練習為體現(xiàn)對當節(jié)所學知識應(yīng)達到的基本技能的要求,，以自主學習組能達到的水平為限；拓展練習為綜合本節(jié)課內(nèi)容要求而編寫的提高能力的題目,，為選做題,。

（三）、“分層測試卡”的運用,。

分層測試卡的運用我們主要分為：課中運用,，課尾運用和課后運用。

課中運用是指在新授課中,，新知識講完后馬上運用,。此時學生對新知的理解、內(nèi)化還不十分完全,，分層測試卡的“分層”能起到及時鞏固新學的知識的作用,。

對于內(nèi)容比較簡單或是一個有機整體的，一般安排在課尾運用。

對于內(nèi)容安排的非常緊湊,，課上沒時間做的,，在課后統(tǒng)一安排時間做，一般是當天的自習課,。

根據(jù)分層測試卡的運用時機的不同,，我們可以采取以下幾種評價方式：

1、集體訂正方式,。即學生完成自選的練習題后,，進行集體訂正。學生根據(jù)老師或同學的正確答案,，恰當?shù)膶ψ约哼M行評價,，這種評價有利于對孩子自我評價能力的培養(yǎng)。

2,、小組互評方式,。一般一二層的內(nèi)容簡單，大部分同學都會做,，所以選擇一層或二層的同學就可以互評,。學生互評可以起到對所學知識再次鞏固和深化的作用。而對于三層的題目,，思維含量高，如果有選做這類題目的學生,，應(yīng)把他們安排為一組進行互評,，教師適當予以指導(dǎo)。

3,、教師評價,。這種評價可以準確的反饋信息，有利于整體把握全班學生的掌握情況,。教師評價次數(shù)應(yīng)不少于本單元練習的三分之一,。

每種評價過程中要使用“√”、“×”,，做錯的題目要用不同顏色的筆訂正在錯題的下方,，一定要有二次訂正。

每個練習,，都要進行一次星級評定,。打星的位置要在每個練習的上方，星的大小要適中,，要美觀,。全部正確得三顆星。其次為兩顆、一顆,，教師可根據(jù)學生實際情況和練習內(nèi)容而給予打星,。集體訂正打星時,，統(tǒng)一選用藍色圓珠筆,?；ピu時,，統(tǒng)一選用黑色水筆,。二次訂正正確后用紅筆補上星,。

其次,，星級評定要結(jié)合評語及時進行評價,。評語要以激勵性,，期待性和商榷性的評語為主,！每天用完后要全部收起來，要提醒學生注意保持分層測試卡的整潔,。

“分層測試卡”的使用有效地避免了教師在課堂上搞“一刀切”,，避免了教學中不知不覺地造成了學習機會不均等的現(xiàn)象。

在實驗中,，我們看到了“分層測試卡”使不同層次的同學都享受到了成功的喜悅,，看到了同學們的學習熱情一天天高漲。由此,，學生不但學習到了數(shù)學知識,，更培養(yǎng)了自尊、自強和自信心,。

王銘華老師在使用“分層測試卡”時,，特意關(guān)注班上的幾個學困生，如李倩（四年級期末統(tǒng)考48分,，學習基礎(chǔ)差,，內(nèi)向自卑）、宋玉璽（四年級期末統(tǒng)考46分,，不僅學習基礎(chǔ)差,，上課老走神）。使用分層測試卡后,，只要他們做對“分層測試卡”的第一層便及時在班上表揚她們,，讓她們體驗成功的快樂以樹立他們學數(shù)學的信心。慢慢的,，他們不僅能完成第一層的習題,，也開始嘗試練習第二層的內(nèi)容，且都能做對百分之七八十,?？上驳氖?，上學期期末考試他倆人進步很大，李倩考了85分,，宋玉璽考了67分,。

現(xiàn)在，分層測試卡逐步成為了老師們的小幫手,，同學們的好伙伴,。

由此，我們不難感到：“人不怕不會,，就怕沒有自信”對一個人來說,，自信是成功的關(guān)鍵。體驗成功的喜悅對孩子來說是多么的重要,。

“小學數(shù)學能力提升”子項目經(jīng)過一年多的實驗,，老師與學生們對“分層測試卡”的使用也經(jīng)歷了由抵制到接受、由適應(yīng)再到喜愛的過程,，在使用“分層測試卡”的實驗中也積累了一些較好的經(jīng)驗,。

在此機會我校實驗教師對課題組專家有幾點建議，望項目組考慮

1,、分層測試卡對基礎(chǔ)練習和綜合練習的容量不夠大,，因為我市實施素質(zhì)教育，考試多以基礎(chǔ)知識為主,。

2,、對練習的的形式再多樣化一些，如再添加一些判斷,、選擇等類型的題目,。

3. 我校已初步實現(xiàn)電教，希望課題組對我們進行一些網(wǎng)絡(luò)資源上的支持,。

4,、多給我們基層教師提供一些外出學習的機會,，讓我們的視野開闊些,。

教師崗位培訓研修總結(jié)篇十

我有幸參加了“國培計劃（x）”——x農(nóng)村中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠程培訓。通過這段時間的培訓和學習,，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識,，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正迅速發(fā)展，改變我的學習方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志,。同時對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),，通過這段時間的培訓和學習，我受益匪淺,。我對這段時間的努力學習,，進行了如下研修總結(jié)：

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓者培訓,，每一天都使我在觀念上有一個更新,。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓,，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新,，補充新識,，更新觀念，從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng),。

2,、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習,、不斷完善自身的需要。

1,、通過聆聽專家教授視頻教學,，使我充認識到作為老師，首先要具備基本的素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用 ,。

2,、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”,、“辦公軟件綜合應(yīng)用”,、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作,，等等的解析,，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足,。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用,，沒有更進一步去學習,，聽了教授的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業(yè)知識,，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識,。

1、遠程研修教育不再局限在課堂,，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學習,，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內(nèi)容的融 會貫通,，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實,。

2、通過這個平臺,，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸,，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富 的知識內(nèi)涵,，讓我開闊了視野,。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學,、探迷惑,，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高,。這種平臺,，使我們的距離變得更近、更方便交流,。

3,、通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會,。在答疑過程中,，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了 理論基礎(chǔ)和方法支撐,。專家學者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果,，大大提高了我們的教學水平,，讓我們收獲了知識的同時,，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑,，我得到了很大啟發(fā),，學會了許多解決問題的方法和竅門,，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺,！與專家老師交流,，在班級論壇中發(fā)帖、回貼,，進行論壇研討等活動,，我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎(chǔ),。

本次培訓中,，專家教授們都注重細節(jié)上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,，不僅教給我們知識和技巧,，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致,，恰當?shù)貪B透一些學科常識,，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲,。

此次遠程教育培訓,，教育觀念有所更新，教學方法更新,，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果,。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習,、教師間相互交流等學習方式,，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向,。

1,、通過遠程教育培訓，在學習的同時,，在班級論壇學習交流時與縣內(nèi)縣外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討,。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助,，解除 了自己在教育教學中的許多困惑,。“發(fā)帖,、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想,、心得、體會,，促進了教師之間的真摯交流,，增長了教師的見識,，增進了我們老師之間的友誼。

2,、在培訓的整個過程中,，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的是,，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識,，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的,。在本次培訓過程中,，通過完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn),，天外有天,，人外有人，我深深感到自身的不足,，感到加強學習的重要性,。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學設(shè)計,，完美的教學策略,？？這些都是值得我去學習的,。

3,、培訓是短暫的，效益是明顯的,，收獲是充實的,。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地參與互動,，發(fā)表文章和評論,，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動,。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習,。

4、這一次培訓活動后,，我要把所學的教學理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學思想,，指導(dǎo)自己的教學實踐；要不斷搜集教育信息，學習教育理論,，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學反思,，以便今后上課進一步提高,。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓,，充實和完善了自己,，我很榮幸，但更多感到的是責任,、是壓力,，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺,。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,，使我對今后的教學工作有了明確的方向。

教師崗位培訓研修總結(jié)篇十一

遠程研修為一線教師特別是農(nóng)村中學的一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,，參加遠程培訓,，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺,。通過研修,，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,，對教育教學工作也有了一種新的理解,。在研修過程中，我收獲頗多,，特總結(jié)如下：

在這次遠程培訓中,，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果,。從中汲取新的教育思想和理念,、新的教育手段和方法，并以之來充實自己,。堅持每天進行網(wǎng)上學習,，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習,，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通,、教學設(shè)計的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,，豐富了教學經(jīng)驗。具體做到了以下幾點：

1,、積極認真的觀看視頻學習,，完成了必修課24學時，選修課28課時,，撰寫研修日志20篇,，上傳個人資源3個，每月發(fā)表了研修反思,，積極提出自己的問題,，課程、話題并發(fā)起了6條話題,，回復(fù)了6個話題,，參與了互助研討及特色活動，按時完成教學進度,。共享資源微課程被推薦為優(yōu)秀,，圓滿完成了研修學習任務(wù)。

2,、認真獨立完成作業(yè)教學設(shè)計和技能作品2篇,，參與小組磨課和課例研析回帖6次。

我勤懇地研修學習,，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步,。遠程研修平臺上的老師都積極地發(fā)表文章和評論,，上傳的教學資源值得借用，方法行之有效,、適合新的課程理念,、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對數(shù)學教學與教研工作有了新的認識及思考,。

這一段時間學習下來后,，看看其他老師的作業(yè)、評論,、文章,；看看課程專家的指導(dǎo)，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會,。在這次遠程研修中,，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點,，我才知道自己是多么地渺小,，才知道這次機會是多么地珍貴。所以,，在以后的隨時研修中,，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本,、拓展資源,，努力從中汲取新的教育思想和理念,、新的教育手段和方法,，并以之來充實自己。通過這次網(wǎng)上研修,，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性,；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學會了制作教學用的課件,。學會了設(shè)計教學設(shè)計,。在教學設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學原理,、應(yīng)用系統(tǒng),、科學的方法，研究,、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,。

通過遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏,，自己的淺陋,，也看清了過去的自己：課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少,。通過培訓,，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的,。為此以后我要積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學學習活動,，提高自己的`教研能力。學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學水平,。在課改中，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣,，怎樣培養(yǎng)學生探究性能力,，最后提高學生的綜合知識水平。

隨著遠程研修尾聲的到來,，滿心都是那么的留戀,，總有一些依依不舍，研修的日子里我們天天思考著,，成長著,，收獲著，同時也為我們教育事業(yè)快樂地默默耕耘著,！

我的研修雖然己取得了一些成績,，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中,，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石,。在今后的工作中我會更加積極,、主動不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與,，以促進學校,、學生的發(fā)展。