總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

疫情期間心理疏導(dǎo)工作總結(jié)篇一

1,、強(qiáng)化心理教師培訓(xùn),，提升了心理教師的專業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)際操作水平

心理教師是學(xué)校心理健康教育工作的骨干力量，是實(shí)施心理健康教育的保證,。針對(duì)我市心理教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,，人員復(fù)雜、素質(zhì)不高,，難以適應(yīng)心理課教學(xué)和心理咨詢需要的現(xiàn)狀,，我們重點(diǎn)抓了心理教師的培訓(xùn)工作。20xx年我們組織了心理健康教育初級(jí)培訓(xùn),，通過(guò)培訓(xùn)宣傳了心理健康教育的重要性,，提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的心理健康教育意識(shí),。

20xx年又舉辦了心理教師中級(jí)培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)除了專家講座,，還觀摩了2節(jié)心理健康課,，聽(tīng)取了3位教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，不僅在理論上提高了心理教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),，在實(shí)踐上也為他們提供了可操作的樣板,。

20xx年9月，又舉辦了心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班,，請(qǐng)3位專家做了講座,，展示4節(jié)心理健康課，2位教師做了經(jīng)驗(yàn)交流,，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、形式多樣、貼近實(shí)際,，取得了非常好的效果,。

2、組織班主任心理健康培訓(xùn),，發(fā)揮了班主任在心理健康教育中的重要作用

班主任在學(xué)校的心理健康教育中起著重要作用,，是學(xué)生心理健康的“保健醫(yī)”，扮演好這一角色要求班主任要了解心理健康的知識(shí),提高自身的心理健康水平,同時(shí)還要掌握一定的心理健康教育的專業(yè)技能,了解學(xué)生的心理行為特點(diǎn),能幫助學(xué)生調(diào)適或解決心理問(wèn)題,。為此從20xx年起,，每年的寒暑假我們分期分批地對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，到目前為止,，已有600多名班主任接受過(guò)心理健康教育方面的培訓(xùn),，并有很多班主任已充實(shí)到心理健康教育隊(duì)伍中來(lái)，成為學(xué)校心理健康教育的骨干力量,。

1,、20xx年11月，我市多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康課,，設(shè)立了心理咨詢室,，為了增強(qiáng)心理健康課的針對(duì)性和實(shí)效性，探索心理健康課的教育模式,，提高心理教師的課堂教學(xué)水平,，教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院組織了中小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，經(jīng)過(guò)層層選拔,，最后25人獲 得一等獎(jiǎng),，27人二等獎(jiǎng)，14人三等獎(jiǎng),，于20xx年3月30-31日召開(kāi)總結(jié)表彰大會(huì),，有10名教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示,。

2、為了加強(qiáng)我市中小學(xué)心理咨詢室建設(shè),，充分發(fā)揮心理咨詢?cè)诮鉀Q學(xué)生心理問(wèn)題，實(shí)施補(bǔ)救性教育方面的作用,，積極推進(jìn)學(xué)校的心理健康教育工作,，于20xx年9月-11月在全地區(qū)開(kāi)展了合格、優(yōu)秀心理咨詢室的評(píng)選活動(dòng),，經(jīng)過(guò)各縣(市)區(qū)層層選拔,，推出68個(gè)咨詢室參評(píng)，最后評(píng)31個(gè)優(yōu)秀心理咨詢室,，31個(gè)達(dá)標(biāo)心理咨詢室,。

3、心理健康教育工作是一項(xiàng)理論性和專業(yè)性很強(qiáng)的工作,，要求心理教師必須經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)合格后持證上崗,。建立心理教師持證上崗制度，是提高心理健康教育水平的保證,。教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院研究決定,，組織第一批心理教師上崗資格考試。上崗資格考試包括筆試,、口試和說(shuō)課三項(xiàng),，筆試已于20xx年10月進(jìn)行的，266名教師參加,，93名教師通過(guò),。20xx年3月24-25日,，通過(guò)筆試的教師又進(jìn)行了口試和說(shuō)課,。最后有60名教師通過(guò)了上崗資格考試。

4,、為了進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作的深入開(kāi)展,，研究和探討新形勢(shì)下心理健康教育工作所面臨的新問(wèn)題,，及時(shí)總結(jié)、宣傳和推廣各校心理健康教育工作的研究成果,，教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院于20xx年6月24日在昌邑區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了吉林地區(qū)首屆心理健康教育論壇,，這次論壇的主題是“健康心理與快樂(lè)人生”。論壇會(huì)上,，東北師范大學(xué)繳潤(rùn)凱博士做了“健康的心理與幸福,、快樂(lè)的人生”的主題報(bào)告;昌邑一實(shí)驗(yàn)小學(xué)展示了一節(jié)“尋找快樂(lè)”的心理健康課;昌邑一實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉桂云校長(zhǎng)做了大會(huì)發(fā)言，圍繞“放飛心情,，塑造快樂(lè)童年”這一主題,，介紹了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展歷程及所取得的成績(jī);教師進(jìn)修學(xué)校李靖副校長(zhǎng)做了題為“營(yíng)造校園心理環(huán)境,，開(kāi)創(chuàng)心理健康教育工作新局面”的專題匯報(bào);教育學(xué)院曾昭福副院長(zhǎng)對(duì)我市的學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行了總結(jié)，最后與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師參觀了一實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理咨詢室,。

5,、吉林市第二屆心理健康教育論壇于xxxx年12月22日，在船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦,。本次論壇的主題是“人的發(fā)展與心理健康教育”,。圍繞這一主題，船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)從五個(gè)方面展示了學(xué)校心理健康教育的特色和成果,。船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)倪雪做了題為“怎樣與同學(xué)交往”的心理健康課;由學(xué)生,、教師和家長(zhǎng)為與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教師展示了一節(jié)“青少年人格塑造”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課;由16名教師以“小學(xué)生自卑心理及矯正”為題，組織了一次論壇;實(shí)驗(yàn)小學(xué)楮春研校長(zhǎng)做了題為“為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠基”的經(jīng)驗(yàn)介紹;最后,，與會(huì)人員參觀了學(xué)校的心理咨詢室,。

6、為了進(jìn)一步提高心理健康課的針對(duì)性和實(shí)效性,，整體提升心理教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，培養(yǎng)典型，樹(shù)立榜樣,，打造一支名師隊(duì)伍,，市教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院研究決定，在第一屆心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的基礎(chǔ)上,，組織心理健康教育教學(xué)能手的評(píng)選,，這次評(píng)選活動(dòng)得到了各縣(市)、區(qū)及中小學(xué)校的高度重視,，從20xx年9月至11月,，歷時(shí)兩個(gè)多月，經(jīng)過(guò)說(shuō)課,、做課,、答辯三個(gè)環(huán)節(jié)，有7名教師獲得了“教學(xué)能手”稱號(hào),，6名教師獲得優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng),，14名教師獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，37名教師獲得優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),。

7,、吉林市教育論壇--首屆中小學(xué)心理健康教育名師論壇于xxxx年5月在吉林市第一中學(xué)拉開(kāi)序幕。這是我市在心理健康教育的途徑和方法方面做的一次有益探索,，對(duì)我市中小學(xué)心理健康教育工作是一個(gè)新的突破,。本次論壇共有八項(xiàng)內(nèi)容，首先是宣布心理健康教育優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)能手評(píng)選結(jié)果，并為教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng),，然后是名師說(shuō)課展示,、名師做課展示、名師經(jīng)驗(yàn)交流,、名師專題論壇,。在名師專題論壇環(huán)節(jié)，由九位名師以“如何才能上好一節(jié)心理健康課?”為題,，從心理健康課的目的,、作用、特點(diǎn),、選題、目標(biāo)確定,、重難點(diǎn)把握,、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師素質(zhì)等方面一一進(jìn)行了闡述,，名師們先進(jìn)的教育理念,、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格及各自的人格魅力,，令在場(chǎng)的教師驚嘆不已,。本次論壇的內(nèi)容在《中小學(xué)心理健康教育》雜志上做了報(bào)道。

科研是先導(dǎo),，要不斷提高心理健康教育水平,，就需要深入開(kāi)展科研工作，用科研帶教研,，以教研促科研,。“九五”期間我們組織10所學(xué)校參與了吉林省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“青少年心理健康教育與德育實(shí)效研究”,，1999年通過(guò)了驗(yàn)收,，并被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)單位。組織8所學(xué)校參加了全國(guó)教育科學(xué)重點(diǎn)課題“我國(guó)大中小學(xué)生心理健康及教育對(duì)策研究”,，19xx年通過(guò)驗(yàn)收,，獲得優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。20xx年我們承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“學(xué)習(xí)策略對(duì)中小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)形成的影響研究”,，全地區(qū)100多所學(xué)校申報(bào),，1000多名教師參加，為提高實(shí)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)習(xí)策略研究重要性的認(rèn)識(shí),，了解學(xué)習(xí)策略的理論知識(shí),，我們組織了三次培訓(xùn)。為促進(jìn)學(xué)習(xí)策略與學(xué)科的結(jié)合，我們于20xx年又組織了學(xué)習(xí)策略教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比,，評(píng)出一等獎(jiǎng)16節(jié),，二等獎(jiǎng)65節(jié)，三等獎(jiǎng)42節(jié),。20xx年又組織了優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師,、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)管理者的評(píng)選活動(dòng)，評(píng)出40多名優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)管理者,，80多名優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師,，這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地調(diào)動(dòng)了教師課題研究的.積極性,，培養(yǎng)了一批科研和教學(xué)雙優(yōu)教師,，對(duì)新一輪課程改革起到了推波助瀾的作用。幾年來(lái),，我們開(kāi)展心理健康教育課題研究,，圍繞學(xué)校心理教育中的重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題和模糊問(wèn)題,，邊研究,、邊探索、邊總結(jié),、邊提高,，解決了心理健康教育工作中的很多實(shí)際問(wèn)題，使我市的心理健康教育不斷邁上新臺(tái)階,。

我市的心理健康教育工作在實(shí)踐中摸索,，在探索中前行，付出了很多努力,，也取得了不少成績(jī),，但問(wèn)題和困難也是客觀存在的，各地方,、各學(xué)校對(duì)心理健康教育的重視程度和發(fā)展的水平極不平衡,，全面提高中小學(xué)心理健康教育工作水平任重道遠(yuǎn)。

疫情期間心理疏導(dǎo)工作總結(jié)篇二

學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,，是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,，也是當(dāng)前中小學(xué)全面實(shí)施以創(chuàng)造教育為核心的素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要,，為此在開(kāi)學(xué)以來(lái)我校開(kāi)展了一下工作

在5月18日四至六年級(jí)復(fù)課開(kāi)學(xué)的第一天,，學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀看《大自然在說(shuō)話》，德育趙處長(zhǎng)召開(kāi)全體師生校會(huì);主題為《預(yù)防新冠肺炎,，從我做起》,。趙校長(zhǎng)從什么是新冠肺炎;新冠肺炎的癥狀;防控疫情中“逆行者”“擔(dān)當(dāng)者”的故事;疫情期間學(xué)生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對(duì)疫情積極調(diào)節(jié)情緒;生命的意義幾方面指導(dǎo)學(xué)生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)全體學(xué)生也進(jìn)行了心理輔導(dǎo)!

在復(fù)課開(kāi)學(xué)的第一天,，四至六年級(jí)18個(gè)班級(jí)也落實(shí)了心理健康的班會(huì)課!疏導(dǎo)了全體學(xué)生復(fù)課開(kāi)學(xué)的學(xué)習(xí)壓力與疫情的緊張心理!引導(dǎo)全體同學(xué)在做好防疫的同時(shí),，認(rèn)真的參與課堂學(xué)習(xí)與學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)。

開(kāi)學(xué)以來(lái),，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn),，特別是孩子的情緒，積極做好個(gè)別學(xué)生的談心工作,，18個(gè)班主任已經(jīng)對(duì)各個(gè)班級(jí)的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一談心工作,。合計(jì)38人，下一步是和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行談心工作,。

學(xué)校給每個(gè)學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪談內(nèi)容,，通過(guò)訪談，發(fā)現(xiàn)五位學(xué)生需要心理幫助,，所在班主任了解情況,，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并采取一對(duì)一談心工作,，對(duì)孩子進(jìn)行了心理幫助。現(xiàn)在這5位學(xué)生,，在學(xué)?？鞓?lè)、健康的學(xué)習(xí)!

從復(fù)課開(kāi)學(xué)以來(lái),，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,，學(xué)校總體平穩(wěn),，沒(méi)有出現(xiàn)心理危機(jī)事件,，今后學(xué)校將進(jìn)一步重視心理健康教育，落實(shí)心理健康課,，開(kāi)展多種活動(dòng),，落實(shí)我校校外心理健康輔導(dǎo)員李麗麗老師來(lái)我校，定期對(duì)學(xué)校心理健康教育進(jìn)行服務(wù)與指導(dǎo)南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終,，突出“四個(gè)精準(zhǔn)”,，全力保障學(xué)生心理健康。精準(zhǔn)引導(dǎo),，戴上“心理口罩”,。

學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開(kāi)信，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來(lái)的考驗(yàn)面前保持理性平和,、積極樂(lè)觀的心態(tài),。全校上下聯(lián)勱、同頻共振，構(gòu)建全方位,、全覆蓋,、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識(shí),，著力講好南林師生抗擊疫情的,。

疫情期間心理疏導(dǎo)工作總結(jié)篇三

認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央關(guān)于《加強(qiáng)未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)精神，尊重學(xué)生的人格,，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的需要，在學(xué)校的全教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能,、促進(jìn)形成小學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我,、悅納自我,、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我,，超越自我,。

1.加強(qiáng)心理小輔導(dǎo)員的管理，利用“心理減壓站”社團(tuán),，使我校的心輔工作上一個(gè)臺(tái)階,。

2.在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)版塊，提供心輔的空中平臺(tái),，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

同時(shí)接受學(xué)生家長(zhǎng)的咨詢,。

3.加大宣傳力度,提高“你心我知”心理廣播的質(zhì)量。

4.加強(qiáng)師資培訓(xùn),，積極參加上級(jí)部門(mén)舉辦的各類培訓(xùn)班,，提高教師的心輔水平。

5.繼續(xù)開(kāi)設(shè)好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,，讓心理輔導(dǎo)促進(jìn)未成年人思想品德教育,。

6.開(kāi)設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)觀摩課，加強(qiáng)研究,，提高實(shí)效,。

7.撰寫(xiě)個(gè)案,、論文，注重資料的積累,。

隊(duì)伍：建立以校長(zhǎng)為核心,，以德育教導(dǎo)為分管領(lǐng)導(dǎo)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，和全校的教師(特別是班主任)組成強(qiáng)大的師資隊(duì)伍,。目前我校已有1名教師通過(guò)了新區(qū)心理咨詢的培訓(xùn),，并獲取了相關(guān)證書(shū)。本學(xué)期我校將加大教師的培訓(xùn)面,，積極組織教師參加區(qū)心理輔導(dǎo)中心舉辦的各類輔導(dǎo)班,，提高師資水平。我們將請(qǐng)心理健康教育專家到我校作專題講座,，爭(zhēng)取使我校的心理健康教育工作早日上臺(tái)階,。

團(tuán)輔：在前幾年我校開(kāi)設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的基礎(chǔ)上，今年的3年級(jí)開(kāi)設(shè)此課,，每周每班開(kāi)設(shè)一節(jié),，期末上交教案。組織學(xué)生的研究課,，并組織參加片里的觀摩課,。經(jīng)常吸收反饋，提高心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的實(shí)效性,。

個(gè)輔：繼續(xù)建立對(duì)學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的接待制度,，在每周一到周五中午的11：50——12：50為個(gè)別心理輔導(dǎo)開(kāi)放時(shí)間。作好情況記載并作資料保存,。心理輔導(dǎo)員每月定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)的交流與分析，不斷提高業(yè)務(wù)水平,。

宣傳：今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度,，增加了三塊宣傳陣地。一塊是利用每周二的談話課時(shí)間開(kāi)設(shè)“你心我知”的專題廣播,，到時(shí)將播送學(xué)生學(xué)習(xí)上,、生活上、人際交往等方面的心理問(wèn)題,，案例分析等,。

第二塊宣傳陣地是輔導(dǎo)站與工會(huì)結(jié)合，利用工會(huì)的板報(bào)進(jìn)行這方面的宣傳,。利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)方面的宣傳,。第三塊是通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站不定期地提供心理輔導(dǎo)方面的信息，接受學(xué)生,、家長(zhǎng)等的咨詢,。

常規(guī)：班主任作好每學(xué)期1位學(xué)生的個(gè)案分析,，撰寫(xiě)心理健康教學(xué)論文，每學(xué)期至少一篇,，期末上交,。積極組織教師參加區(qū)舉辦的相關(guān)論文比賽。注重資料的積累,，在校學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)測(cè)驗(yàn),，建立心理健康檔案。

疫情期間心理疏導(dǎo)工作總結(jié)篇四

四月,，桃紅梨白,，新冠疫情的突襲卻讓邯鄲全城按下了暫停鍵。根據(jù)上級(jí)疫情防控工作有關(guān)要求,，開(kāi)元小學(xué)全體師生實(shí)行居家管理,，重啟線上學(xué)習(xí)模式！學(xué)校一向重視學(xué)生心理健康教育,，自開(kāi)啟線上授課的學(xué)習(xí)模式后,，積極部署心理健康教育工作，在居家線上學(xué)習(xí)期間開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng),。為學(xué)生搭建線上心理學(xué)習(xí)平臺(tái),，隔空傳遞關(guān)愛(ài)，用不一樣的方式戰(zhàn)“疫”,。

本次心理活動(dòng)教育主題為“面對(duì)疫情我不怕,，健康心理戰(zhàn)勝它”，心理老師結(jié)合相應(yīng)的心理學(xué)理論,，為學(xué)生提供了多種緩解情緒的方法：

1.深呼吸放松法和軀體肌肉放松法,。

2.聆聽(tīng)美妙的音樂(lè)。

3.放聲大喊,。

4.積極的“愿望清單”技術(shù),。

5.多和父母長(zhǎng)輩溝通交流。

6.生活規(guī)律,，居家多鍛煉,，加強(qiáng)身體素質(zhì)

此次心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)和學(xué)習(xí)理論中放松了身心,，讓他們對(duì)居家期間的情緒變化有了正確認(rèn)知,，幫助學(xué)生們科學(xué)地調(diào)節(jié)疫情帶給我們的焦慮情緒，以更加飽滿的姿態(tài)面對(duì)居家學(xué)習(xí)和生活,。在這一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中,，我們既需要重視疫情的嚴(yán)峻性，做好自我防護(hù),，同時(shí)也要重視心理健康教育,，讓陽(yáng)光心態(tài)來(lái)為自己保駕護(hù)航,。

疫情期間心理疏導(dǎo)工作總結(jié)篇五

學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,，也是當(dāng)前中小學(xué)全面實(shí)施以創(chuàng)造教育為核心的素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作,。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要，為此在開(kāi)學(xué)以來(lái)我校開(kāi)展了一下工作

在5月18日四至六年級(jí)復(fù)課開(kāi)學(xué)的第一天,，學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀看《大自然在說(shuō)話》,，德育趙處長(zhǎng)召開(kāi)全體師生校會(huì);主題為《預(yù)防新冠肺炎，從我做起》,。趙校長(zhǎng)從什么是新冠肺炎;新冠肺炎的癥狀;防控疫情中“逆行者”“擔(dān)當(dāng)者”的故事;疫情期間學(xué)生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對(duì)疫情積極調(diào)節(jié)情緒;生命的意義幾方面指導(dǎo)學(xué)生疫情期間如何去做,，其中從心理健康方面重點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)全體學(xué)生也進(jìn)行了心理輔導(dǎo)!

在復(fù)課開(kāi)學(xué)的第一天,，四至六年級(jí)18個(gè)班級(jí)也落實(shí)了心理健康的班會(huì)課!疏導(dǎo)了全體學(xué)生復(fù)課開(kāi)學(xué)的學(xué)習(xí)壓力與疫情的緊張心理!引導(dǎo)全體同學(xué)在做好防疫的同時(shí),，認(rèn)真的參與課堂學(xué)習(xí)與學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)。

開(kāi)學(xué)以來(lái),，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn),，特別是孩子的情緒，積極做好個(gè)別學(xué)生的談心工作,，18個(gè)班主任已經(jīng)對(duì)各個(gè)班級(jí)的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一談心工作,。合計(jì)38人，下一步是和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行談心工作,。

學(xué)校給每個(gè)學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪談內(nèi)容,，通過(guò)訪談，發(fā)現(xiàn)五位學(xué)生需要心理幫助,，所在班主任了解情況,，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并采取一對(duì)一談心工作,，對(duì)孩子進(jìn)行了心理幫助?，F(xiàn)在這5位學(xué)生，在學(xué)?？鞓?lè)、健康的學(xué)習(xí)!

從復(fù)課開(kāi)學(xué)以來(lái),，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,，學(xué)校總體平穩(wěn),，沒(méi)有出現(xiàn)心理危機(jī)事件,，今后學(xué)校將進(jìn)一步重視心理健康教育，落實(shí)心理健康課,，開(kāi)展多種活動(dòng),，落實(shí)我校校外心理健康輔導(dǎo)員李麗麗老師來(lái)我校,，定期對(duì)學(xué)校心理健康教育進(jìn)行服務(wù)與指導(dǎo)。

疫情期間心理疏導(dǎo)工作總結(jié)篇六

南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終,，突出“四個(gè)精準(zhǔn)”,，全力保障學(xué)生心理健康。

學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開(kāi)信,，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來(lái)的考驗(yàn)面前保持理性平和,、積極樂(lè)觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)動(dòng),、同頻共振,，構(gòu)建全方位、全覆蓋,、全天候的宣傳矩陣,，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識(shí)，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事,，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求,，精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”,。

學(xué)校充分發(fā)揮“四級(jí)”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動(dòng),，開(kāi)放線上心理測(cè)試平臺(tái)，對(duì)學(xué)生心理需求進(jìn)行調(diào)研,，對(duì)疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)生逐一了解情況,，按照“一人一策”建立學(xué)生臺(tái)賬，嚴(yán)格執(zhí)行“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度,，安排輔導(dǎo)員,、心理委員等專人加強(qiáng)與重點(diǎn)疫情防控地區(qū)有來(lái)往學(xué)生的溝通交流，做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握,、信息第一時(shí)間上報(bào),、措施第一時(shí)間到位、問(wèn)題第一時(shí)間解決,。

學(xué)校開(kāi)通南京林業(yè)大學(xué)心理咨詢預(yù)約熱線,，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問(wèn)題的學(xué)生提供線上幫扶,。加強(qiáng)對(duì)特殊群體的重點(diǎn)支持,，對(duì)有需要的學(xué)生及時(shí)給予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將不同時(shí)期同學(xué)們普遍存在的典型問(wèn)題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導(dǎo),。

學(xué)校組織開(kāi)展線上“用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會(huì),，同學(xué)們分享、討論個(gè)人學(xué)習(xí)心得和心情小故事,，傳遞積極力量;開(kāi)展“逆境攜行,，你我同心”心理健康教育主題活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)逆境與挫折，及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒,，相互給予關(guān)愛(ài)支持,。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，為抗“疫”加油,。