體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教育教學常規(guī)心得體會篇一

通過姚灘學校組織的培訓學習，我知道了學校教學常規(guī)包括制定教學計劃,、備課,、課堂教學、作業(yè)批改,、課外輔導,、復(fù)習與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材“要正確使用教材和教學資料,，變教教材為用教材,，使用這方面的。要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內(nèi)容,，創(chuàng)造性地理解和運用教科書,，實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造,。教學常規(guī)工作與教學質(zhì)量是高度相關(guān)的,，教學是否有正常的、穩(wěn)定的秩序,；教師是否有備課,、上課、考試,、教學研究等制度,；學生是否有預(yù)習、聽課,、復(fù)習,、作業(yè)、考試等嚴格的管理措施,，是直接影響和制約教學質(zhì)量的,。

教學常規(guī)的學習,，明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”,、“教學活動”,、“作業(yè)與輔導”、“教學評價”等方面的新理念,、新要求,。在此次學習的過程中，我認為《教學常規(guī)》不但對教師提出了新的要求,，同時也為教師指明了工作的方向,，消除了我對教學常規(guī)工作的模糊認識，走上新的教師崗位不到2個月,，這次培訓是對我的一次提高和教育,，同時也認識到了我的一些不足之處；

1,、對教學常規(guī)了解不深入,，在備課上沒能很好的備學生，教案的備寫也不夠詳細,。

2,、初上講臺，對課堂的把握欠缺,，課堂重難點部夠突出,，沒能關(guān)照到不同層次的學生。

3,、作業(yè)的布置量太少,，作業(yè)沒有分層布置，批改作業(yè)時評語單調(diào),，鼓勵性評語太少,。

4、教學反思中沒能對出現(xiàn)的問題進行思考和改進,，有時對課堂中出現(xiàn)的問題沒能及時糾正,。

在今后的工作中，我要認真遵循學校的教學常規(guī)去組織好課堂教學,，教學效果會事半而功倍,。因此我要做到：

1、認真?zhèn)湔n鉆研教材,。備課不僅備教材還要備學生,。熟悉教學大綱、明確考核要求,、做到有的放矢,。針對所帶班級的學生學習情況,，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案,，才能胸有成竹地應(yīng)對各種課堂情況，游刃有余,。

2,、認真上課，提高效率,。抓住重點,，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里,。真正的課堂活躍是建立在師生教學相長的基礎(chǔ)之上的,。精講精煉不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵,、抓重點,。

3、認真布置作業(yè)及時批改,。作業(yè)的布置要符合要求,，不布置超大量的作業(yè)加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè),，借口逃避責任,。作業(yè)的布置與批改要同步進行，批改標準要明確,，不能籠統(tǒng)的對與錯,，同時要有鼓勵與批評及時調(diào)動學生的積極性與主動性。

4,、寫好教學反思,。明確教學存在的問題，找出原因及時糾正,，總結(jié)成功的地方進一步保持,。

通過這次的培訓，我進一步學習和更加深刻的體會了教學常規(guī)的內(nèi)容對扎實推進課程改革,，全面實施素質(zhì)教育,，規(guī)范教學行為，全面提高教育教學質(zhì)量的意義,。在今后的教學工作中,，我將嚴格要求自己，不斷提高自己,，希望通過自己的努力能成為一名優(yōu)秀的教師,。

教育教學常規(guī)心得體會篇二

對于一名教師來說,，教學常規(guī)都不陌生，教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度,，它可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念,、學生觀念，認識教師的角色和地位,，認識教學常規(guī)在工作中的重要性,，樹立常規(guī)意識，促進學生的全面發(fā)展,。本學期開學初孫主任就給我們做了教學常規(guī)集中培訓,，通過學習我有以下幾方面體會：

首先要自主備課，確立學習目標,，認真學習課程標準,，熟悉教學大綱，深入鉆研教材,、掌握教材的前后聯(lián)系,。明確考核要求，做到有的放矢,。備課不僅備教材,，還要備學生，要深入了解學生,，尤其是后進生,。在自主備課的基礎(chǔ)上還要加強集體備課。集體備課時做到“四定”（即定時間,、定地點,、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）,、“三統(tǒng)一”（ 統(tǒng)一學習目標,、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計）“四研究”（即研究學習重點,、難點,、疑點、關(guān)鍵點,；研究教法學法,；研究評價方案；研究教學創(chuàng)新點）針對本班級學生的學習情況,，制定恰當可行的教學目標,，并完成詳細的教案，提前兩周備課,，精心設(shè)計教案,，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況,，才能對癥下藥，游刃有余,。因此,，我們要經(jīng)常進行集體備課，博取眾長,。

上課做到提前兩分鐘侯課,，督促學生及時做好課前準備工作。

嚴守課堂規(guī)則,。認真上課，提高效率,。每堂課都要有反饋,。抓住重點，突破難點,，教師要積極利用多種教學輔助手段等,，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學生思維,。不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里,。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎(chǔ)之上的,。精講精煉,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵,、抓重點,，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓,。

同一年級要統(tǒng)一作業(yè)本，作業(yè)的布置要明確要求,，更要符合要求,，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù),，加重學生負擔,，作業(yè)要適度、精選,，不能隨心所欲,。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任,。作業(yè)的布置與批改要同步進行,，同年級要統(tǒng)一評價的要求,，批改標準要明確，批改要規(guī)范,、要有時間,、有等級、詳批與抽查相結(jié)合,，不能籠統(tǒng)的對與錯,，同時要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學生的積極性與主動性,，要有批改記錄,。

聽課堅持學校安排，多聽同年級老師的課,，堅持每天前兩節(jié)聽課,，并做好記錄，及時記錄聽課感受,，可以是正面肯定,，也可以是自己的獨特思考或見解，或疑惑,，聽課后深入思考,，做到四思：一思：為什么要這樣處理教材，換個角度處理行不行,？二思：這節(jié)課成功和不足的地方在哪里,？產(chǎn)生的原因是什么？三思：如果自己來上這節(jié)課,，應(yīng)該怎么上,？四思：如果我是學生，是否理解和掌握了教學內(nèi)容,？

今后的教學之路還很漫長,，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多,。我們要多反思,，要明確教學存在的問題，找出原因,，及時糾正,；總結(jié)成功的地方，進一步保持,。教學常規(guī)是學校教學工作的核心,，是學校的立足之本。我們要在工作中不斷總結(jié)，在總結(jié)中不斷反思,，在反思中不斷提升——只有這樣才能不斷提高教學成績,。

教育教學常規(guī)心得體會篇三

在學校認真組織下，我學習了《學校常規(guī)管理細則》和《小學教師教學常規(guī)》,，通過學習交流,，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識，教師要時刻加強學習,，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學常規(guī)為標準,，時刻要求自己的教學行為,，更好的服務(wù)于學生。

教學常規(guī),，顧名思義是學校教學工作的基本規(guī)范,。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化中小學教學管理,，有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導教學改革,，提高教學工作的整體效益,，全面提高教學質(zhì)量，我省制定出了新的小學教學工作常規(guī),，并掀起來學習常規(guī)的熱潮,。通過學習，使我更深刻地體會到：教師只有不斷加強學習,，提高認識,，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學常規(guī)為鏡子,，時刻對照自己的教學行為，才能更好的服務(wù)于學生,。

下面就結(jié)合近一段時間來通過教學常規(guī)的學習受到的啟迪談一下自己對課前準備的感想,。

課前準備，我覺得似乎是原來所提“備課”的深化,，更強調(diào)了“有形的”和“無形的”兩大塊,。“有形的”也就是能成文看到的,，比如說文本教案,，是教師將準備的部分內(nèi)容，付諸文字,，寫于教案本上,，也就是我們平時所說的教案,。“無形的”是指教師的本體知識,、文化底蘊等的綜合表現(xiàn),，如果落實到一節(jié)課來說，就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準備,，這就很多了,，我想是否有以下幾點：

1、備好課標：課標對各個知識模塊教學目標以及教學建議進行了非常精辟的闡釋,，同時,，把整個高中階段的知識全部羅列，細細研讀,，便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合,，對于備課可以起到事半功倍的效果。

2,、備好教材,。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認識,，對整個知識體系有全面的感知,，在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性,。

3,、備好學生。學生是學習活動的主體,，一切教學活動都必須圍繞這一主體而進行,，所以教師“教”的過程就是幫助學生“學”的過程。在準確理解教材的基礎(chǔ)上,，就要思考如下問題：什么樣的學習目標適合他們,？怎樣幫助學生最快最有效的達到學習目標？

4,、備好自己,。學生是學習活動的主體，而教師是學習活動的主導,。備課時,，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長，有效的利用好教材,，以備在教學中充分張揚自己的個性,，創(chuàng)出自己的特色來。

總之，在今后的工作中,，我將按教學常規(guī)管理辦法,，結(jié)合“以學為主，多元互動”的教學模式,，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗,，補充完善自己，努力縮小差距,，爭取更大的進步,。

教育教學常規(guī)心得體會篇四

為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革，大力推進素質(zhì)教育,，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展,，我校在今年秋季開學第一個月繼續(xù)開展教學常規(guī)月活動，通過學習,，我看到新課程,、新理念，新的教法,、學法已經(jīng)融入到我們的'日常教學中,。

關(guān)注學生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學習情景,，激發(fā)學生主動參與,。一滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯(lián)系學生的生活實際,，創(chuàng)設(shè)真實的生活化學習情景,，激發(fā)學生主動探求知識的欲望,。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的,、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅,，激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱情,。三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學生的注意力,。四滿足學生的娛樂,，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景,，使學生因教學活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅,，激發(fā)起學習熱情與興趣，從而主動地投入到學習活動中,。

備課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,，新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求。作為學科教師，要認真學習課程標準,，理解并把握教材的編寫意圖,，聯(lián)系學生實際，大膽改造教材,，整合學科知識,，把教材變成學生樂于探索研究的素材和情境，選用,、靈活多樣的教學方法,，引導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，體驗成功的快樂。

（1）備課首先要了解學生的知識基礎(chǔ),、心理特點,、思維水平、愛好特長和個性差異,，做到“目中有人”

（2）鉆研教材,、吃透教材，做到“胸中有書”

（3）備課是對教學過程的總體策劃,，既要創(chuàng)設(shè)便于學生思考,、探索的情景，又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問,；既要分析學生可能出現(xiàn)的多種思路,，預(yù)見可能發(fā)生的問題，又要靈活駕馭課堂,，精心設(shè)計引導,、點撥、講解總結(jié)的時機,、內(nèi)容及聽采取的形式,。

（4）設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)造性的、具有自己風格的,、簡單易行的教案,。

（5）加強集體討論備課，集思廣益,，博采眾長

課堂教學是教學的核心環(huán)節(jié),，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。課堂教學既體現(xiàn)了教師的素質(zhì),，也體現(xiàn)了教師的智慧,。如何更好地提高課堂教學的效率,，優(yōu)化課堂教學的效果，這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題,。

（1）板書設(shè)計規(guī)范化,，做到字跡工整、簡明扼要,，文字使用規(guī)范,、重點突出，設(shè)計合理巧妙,，使之成為學生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖,。

（2）對學生一視同仁，充分尊重學生,，兼顧好,、中、差各個層次的學生,；學生提出問題或回答問題時耐心傾聽,，不粗暴急躁，不隨意打斷學生的發(fā)言,，更不挖苦,、諷刺學生。

（3）若學生不遵守課堂紀律,，采用及時適當?shù)姆椒ㄌ嵝?、引導，不聽之任之,、視而不見,，不體罰或變相體罰學生。對學生的批評采用適當?shù)恼Z言和方式,，不傷害學生的自尊心,。

（4）更新教學觀念，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,，課堂匕精講點撥,，給學生自主學習的空間和機會,，讓短一個學生在探索研究的過程中體驗到學習的快樂,。

（5）課堂上及時捕捉學生的閃光點，客觀,、公正,、積極地評價每一個學生，激發(fā)學生學習的興趣和欲望,。

（6）對教學過程及時調(diào)控,，把握好討論,、點撥、引導,、總結(jié)和升華的時機,，提高駕馭課堂的能力。

作業(yè)布置力求做到：

（1）作業(yè)內(nèi)容符合課程標準和教學內(nèi)容的要求,，有日的性,、針對性，注意理論聯(lián)系實際,，能啟發(fā)學生思考,。

（2）作業(yè)布茂量要適當，難易要適度,，兼顧全體學生的水平,，并力求按學生水平分類布置作業(yè)。

（3）布置作業(yè)時對格式,、書寫,、交作業(yè)時間等提出明確的要求，對作業(yè)中的難汽和疑點進行必要的引導,，重啟發(fā)過程,，不直接將答案告訴學生。

（4）作業(yè)力戒機械,、重復(fù)和過量,，給學生留有更多的自由支配時間。根據(jù)不同學段學生的年齡特點和認知水平,，變換課外作業(yè)的內(nèi)容和形式,，適當設(shè)計動手操作類和探索實踐類作業(yè)，為學生創(chuàng)造個性發(fā)展的鑒間,。

作業(yè)批改力求做到：

（1）批改作業(yè)認真細致,，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標注，以引起學生注意,。

（2）對學生作業(yè)評分時,，力求統(tǒng)一標準、客觀公正和寬嚴適度,。需要寫評語的,，寫在適當位置上并指出缺點。

（3）對作業(yè)中存在的問題及時講評,，充分發(fā)揮其反饋作用,，不能漏批。

總之,，教學的有效性要關(guān)注學生的發(fā)展,。高效的教學就是學生獲得充分發(fā)展,。而教師的反思與評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié)?！皩W而不思則罔”,，落實常規(guī)的同時應(yīng)該更多地思考。只有不斷思考與探索,，才能取得教育教學改革的不斷進步,。

教育教學常規(guī)心得體會篇五

根據(jù)區(qū)教研室工作要求，我們品德教研組利用業(yè)務(wù)學習時間認真學習了“新課程小學品德教學常規(guī)和教學建議”,，并組織了充分交流,。《品德與生活,、品德與社會教學建議30條》從四大方面提出了明確的要求,。一是對教學準備的要求；二是對教師教學實施的要求,；三是對學習評價提出了行之有效的建議,；四是對教學資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都十分具體,，有很強的可操作性,。

通過學、討論,，使執(zhí)教老師對小學品德教學常規(guī)工作有了全新的認識,，都認為新課程下教學常規(guī)和教學建議為今后的教學工作指明更為實際的方向，能有效幫助自己查找教學中的不足和差距,。進一步認識到落實常規(guī)對提升教學質(zhì)量的緊密聯(lián)系,，并對如何落實教學常規(guī)達成了如下共識：

備課內(nèi)容包括教學目標，教學內(nèi)容,，教材組合,，資源挖掘，教學形式等,，還要備教學準備,，因為根據(jù)學科特點，課前準備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學效率,。如資料搜集,、實物觀察、人物調(diào)查,、采訪等,。

雖然上課不是照本宣讀,，也不是教案走場,，但決不能隨心所欲,，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式,。把上課視為游戲,。在教學中盡量激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的參與熱情,，并通過學生喜聞樂見的方式落實教學的每一個大環(huán)節(jié),，讓學生在了解、認識,、掌握相關(guān)知識的同時,，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴,。使學習成為一種享受,、吸收、內(nèi)化的過程,。一堂課的教學內(nèi)容勿需安排得的水泄不通,，要留出一定的時間讓學生來讀讀、想想,、寫寫,。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地,，課堂中要給學生一定的作業(yè)時間,，使學生在作業(yè)的過程中達到學習的最有效的狀態(tài)。

做好課內(nèi)外學習活動記錄和評價,。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋,。期末進行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察,、學習活動記錄,、階段性考查、期末檢測等方式,，綜合評定學期學業(yè)成績,。評價主體多元，有教師評價,、學生自我評價,、學生相互評價、家長和社會評價等方式,，評價方法多樣,，有教師觀察記錄、學生活動,、學生訪談,、作品評析,、書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式,、方法,，并不斷創(chuàng)新和完善。

品德學科是一門綜合性較強的學科,，它的課程資源是多樣的,、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材,。因此,，要根據(jù)教學需要，利用學生的經(jīng)驗,、生活等資源,；利用學校、家庭,、社區(qū)中的各種資源,；利用社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學實效,。這學期,，在教學四下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館,、區(qū)敬老院等這些社會機構(gòu)資源,，讓學生進行實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學效果,。

同時還應(yīng)重視閱讀報刊書籍,，關(guān)注時事新聞，加強科學,、歷史等方面知識的學習,，以適應(yīng)課程教學的要求。另外,，還要特別注意利用其他課程,，實現(xiàn)綜合教育效益。

在明確努力方向的同時,，大家也提到了不少實際性的困難,，如課前的準備工作因?qū)W生的能力、習慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地配合,，往往是老師說得很激動,，學生聽得很心動，回到家后沒了行動。高段的很多社會實踐活動需要化時間,，還要有相應(yīng)的場景,，但學校的實際情況，安全因素等又不允許學生走向社會去實踐,、感受,，等等,，一切的一切教不待于教育主管部門的引導,。

教育教學常規(guī)心得體會篇六

通過對《廣安區(qū)教育和科技局教育教學常規(guī)管理細則》的學習，我們一定嚴格要求自己,，按照要求,，力爭學有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

通過對教學常規(guī)管理的學習,，我們對新學期的教學常規(guī)管理工作有了新的認識,。我認為新學期教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下，積極貫徹新課程理念,。在這個前提條件下,，認真領(lǐng)會教學常規(guī)實施細則，我們只有理論聯(lián)系實踐,，行動上才能跟上步伐,。

而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養(yǎng)成就會落實到實處,，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度,，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍,。我認為只是一種手段,，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的,、理性的教學常規(guī)的制度,。

工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位,，工作質(zhì)量如何的一種評價方式,，沒有一

個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質(zhì)量,。應(yīng)此我們認為制定各項規(guī)章制度是非常重要的,，并做到全面細致。

教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，應(yīng)此我們認為我們要經(jīng)常強調(diào)教學常規(guī)管理,，工作如期落到具體,、落到人、檢查及時,、檢查到位,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié),，教學管理容易變成癱瘓,，教學活動很難正常有序進行，教學質(zhì)量根本談不上,。

上課時,，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余,，這樣,，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課,，上課時也會認真聽講,。

并考后做好試卷分析和教學質(zhì)量評價。

通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,，推進課程改革,，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學生,，加強學生思想品德教育,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，努力培養(yǎng)造就有理想,、有道

德、有文化,、有紀律的一代新人,。應(yīng)此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重,。

第5篇：教學常規(guī)管理學習心得體會

學習小學教學常規(guī)要求的心得體會

教育教學常規(guī)心得體會篇七

我們品德教研組通過兩個課時的學習和交流,，對小學品德教學常規(guī)工作有了全新的認識。我們認為新課程下教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念,，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念,。在這個前提條件下,，認真領(lǐng)會小學品德教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐,。

我們認為教學常規(guī)和教學建議只是一種手段,，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的,、理性的教學常規(guī)的制度,。我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革,，轉(zhuǎn)變教育思想,，面向全體學生，加強學生思想品德教育,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，努力培養(yǎng)造就有理想,、有道德、有文化,、有紀律的一代新人,。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的,。目標雖然明確,，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的.達成的,。我們應(yīng)該把它作為品德教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,，以期能有效地達成我們的教育目標。

《品德與生活,、品德與社會教學建議30條》從四大方面提出了明確的要求,。一是對教學準備的要求；二是對教師教學實施的要求,；三是對學習評價提出了行之有效的建議,；四是對教學資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡,，作為教師我們應(yīng)該充分學習教學常規(guī)和教學建議,，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移,，嚴格按照備課要求進行備課,，抓好備課、上課環(huán)節(jié),。不斷學習新課標,，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學每一個環(huán)節(jié),，形成課后反思習慣,，做好教學札記，提高自己的教學水平,，促進自身發(fā)展,；作為學生應(yīng)該徹底改變以往被動的學習習慣，轉(zhuǎn)變學習方法,，形成主動學習,、自主探索、合作交流的學習習慣：

上課前要整體把握教材,，全機了解教材內(nèi)容和目標,，分析各冊教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別，明確目標定位,，確定課文教學目標,，劃分教學課時。并充分查閱資料,，準確掌握教學中涉及的概念和背景知識,。還要做到了解任教學生的家庭背景、生活狀況,、能力水平和行為習慣等,。

上課時，對所有的知識點做到了如指掌,，傳授時才能做到游刃有余,，這樣，學生就會在心里佩服你,，就會喜歡上你的課,，上課時也會認真聽講。因此課余時間,，必須認真鉆研教材教法,，分析學生的學習基礎(chǔ)及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學生難以理解的,，哪些是難于記憶的,，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的,，做到心中有數(shù),。要根據(jù)學習主題要求和學生特點創(chuàng)設(shè)適宜的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式,，引導學生自主學習,，幫助學生獲得體驗感悟,。低年級適宜以活動體驗為主，中高年級適宜增強問題探究式教學,。

重視課堂教學中的即時評價,，及時進行學習反饋。做好課內(nèi)外學習活動記錄和評價,。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋,。期末進行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察,、學習活動記錄,、階段性考查、期末檢測等方式,，綜合評定學期學業(yè)成績,。評價主體多元，有教師評價,、學生自我評價,、學生相互評價、家長和社會評價等方式,，評價方法多樣,，有教師觀察記錄,、學生活動,、學生訪談、作品評析,、書面測試等方法,，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法,，并不斷創(chuàng)新和完善,。

這學期，我們在網(wǎng)片教研組的要求下,，每一年級段根據(jù)教學特點和學生特點,，要求設(shè)計一份有創(chuàng)造性的期末評價制度，充分尊重了學生的個性特點,。

品德學科是一門綜合性較強的學科,，它的課程資源是多樣的、開放的,，不限于傳統(tǒng)意義上的教材,。因此，要根據(jù)教學需要,，利用學生的經(jīng)驗,、生活等資源,；利用學校、家庭,、社區(qū)中的各種資源,；利用社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學實效,。這學期,，在教學四下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館,、區(qū)敬老院等這些社會機構(gòu)資源,，讓學生進行實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學效果,。

我們教師還應(yīng)重視閱讀報刊書籍,，關(guān)注時事新聞，加強科學,、歷史等方面知識的學習,，以適應(yīng)課程教學的要求。另外,，還要特別注意利用其他課程,，實現(xiàn)綜合教育效益。

品德常規(guī)課的教學是我們在日常教學中更應(yīng)該加強和重視的教學活動,。但是,，我們好多品德課任教師都是語文教師兼班主任，實在沒有更多的精力和實力去更多地關(guān)注品德教學,，所以要將日常的品德教學常規(guī)落實到底,、落實到位，但這說得容易,，做得難,。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。

教育教學常規(guī)心得體會篇八

為認真落實教育局的指示精神,，采取有效措施加強師德建設(shè)，規(guī)范教師教育教學行為,。我認真學習了《山東省教育廳關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》,，并作了學習筆記。

現(xiàn)將心得體會記錄如下：

一,、認真學習,，充分認識學習《意見》的重大意義。

認真學習《意見》,，體會文件要求,，把握精神實質(zhì),，從思想上充分認識到規(guī)范自身教育教學行為的必要性和緊迫性。

二,、“集中”加“自學”,，自覺規(guī)范教育教學行為。

學校將《意見》作為教育教學管理的基本依據(jù)和加強教師專業(yè)評價,、管理的基本內(nèi)容,，并以此作為促進教師專業(yè)發(fā)展的著力點和深入推進素質(zhì)教育的重要舉措。建立健全規(guī)范教師教育教學行為的長效機制,，在學校集中學習的基礎(chǔ)上認真進行自學,，明確教育教學要求，深入開展自查自糾活動,，自覺規(guī)范教育教學行為,。

三、結(jié)合工作實際,，認真開展自查自糾活動,。

認真學習《意見》，做好筆記,，對照自身工作,，做到邊學習邊對照，邊查找邊整改,，來規(guī)范自己的教學行為,。樹立怎樣的人才觀、如何針對學情精心備課,、怎樣合理開發(fā)課程資源,、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學特色等熱點難點的問題,，都被提到了學習和研究的日程上來。老師們在組長的帶領(lǐng)下展開討論,，商討措施,，并在工作中努力實踐。

四,、加強實踐,，撰寫體會，共同提高,。

開展“學規(guī)范,、重反思、促轉(zhuǎn)變”學習實踐活動,。經(jīng)過學習實踐,，我的教育教學行為不斷優(yōu)化：自覺參與教研,、集備的熱情高了，主動研究教學,、積極發(fā)表見解,、課堂教學水平提高了；也更加關(guān)注學生的情感需求,，以學定教,，學生自主學習的能力提高了；能精心設(shè)計每一次作業(yè)練習,，精細診斷每一次單元檢測,，引導學生把視野向課外校外延伸……結(jié)合自己的學習和實踐撰寫了反思體會，在反思中剖析思想,、轉(zhuǎn)變行為,、升華境界。

20xx年教學常規(guī)月學習心得體會的延伸閱讀——心得體會的意義

心得體會就是一種讀書,、實踐后所寫的感受文字,。讀書心得同學習禮記相近；實踐體會同經(jīng)驗總結(jié)相類,。 學習的方法每個人都有,，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會這種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的,，但沒有被推廣普及的必要,。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果,。方法,，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以,，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的,。

教育教學常規(guī)心得體會篇九

通過學初中教學常規(guī)學習活動，我覺得自己受益匪非淺,，覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了更新的認識,。具體地說，在以后教學中,，自己要切實做好以下幾點：

在備課中自己應(yīng)切實做到備教材,、備學生、備教法,。自己要認真鉆研教材,，做到心中有數(shù)。上課時,，對所有的知識點做到了如指掌,，傳授時才能做到游刃有余,，這樣，學生就會在心里佩服自己,，就會喜歡上自己的課,，上課時也會認真聽講。因此,，自己應(yīng)認真鉆研教材教法,，分析學生的學習基礎(chǔ)及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學生難以理解的,，哪些是難于記憶的,，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的,，做到心中有數(shù),。自己還應(yīng)注重對知識的拓展與延伸，充實課堂的內(nèi)容,，激發(fā)學生學習政治的興趣,。

在以往教學中，自己總擔心學生對所學知識不能很好地理解,，因此,，在講課時總是面面俱到，惟恐學生不會,，浪費了時間,，收效甚微。在以后教學中,，自己應(yīng)切實做到精講多練,，以提高教學實效?！熬?，即自己要做到精講、精練,、精評,，在課堂教學中，自己要較好地突出重點,、難點，詳略得當,，有針對性地講解,，做到化難為易，使學生有“茅塞頓開之感”,。同時,，自己也注意加強學生作業(yè)的練習和講評的精練,。在練習過程中，我們主要依據(jù)大綱和教材,，針對教材中的基本概念和基本原理,，重點與難點，并對有關(guān)的練習進行精選,，反對照抄照搬,，搞題海戰(zhàn)術(shù)。在講評過程中,，主要是針對學生錯誤多的地方有的放矢地進行講評,，幫助學生分析出現(xiàn)錯誤的原因，以及如何糾正,，并能夠做到舉一反三,，鞏固知識。在教學實踐中,，應(yīng)注意三對口：教材與大綱對口,；練習與學生實際水平對口；練習與中考試題題型對口,。力求做到：聽得懂,、看得見、摸得著,、記得牢,、考得好。

再好的教材,，再重要內(nèi)容,，如果沒有好的教法與駕馭，沒有好的學法去配合,，教學難以取得實效,。在以往教學中，自己只注重教師的講解,，學生活動較少,，教學方法比較單一，學生學習主動性不強,，學習興趣不高,。在以后教學中自己應(yīng)注意根據(jù)教學內(nèi)容的需要，精選教法,，以期取得更好地教學效果,。例如，為配合新教材的使用，更好地完成教學目標,，可根據(jù)教學內(nèi)容靈活采用小品,、討論、演講,、辯論,、展示等形式進行教學，充分調(diào)動學生的學習熱情和積極性,，呈現(xiàn)團結(jié)協(xié)作,、競爭向上的場面，既增長學生知識,，又達到了老師預(yù)期的教學目的,。

學生是教學的主體。而在以往教學中學生的主體作用并未真正發(fā)揮出來,，學生的“主動學”被自己的“一言堂”所替代,；學生的主體地位被自己的“滿堂灌”所奪去。因此,，在以后教學中,，自己應(yīng)切實轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立學生主體意識,，在教學觀念上“回歸主體”——把學習的主體地位還給學生,，以實現(xiàn)學生積極地學、主動地學,，使學生真正成為學習的主人,。

例如，在以后教學中,，自己應(yīng)注重學生自主探究,、合作學習等能力的培養(yǎng)。課前要給學生留出一定的時間預(yù)習,，課堂上老師不能一講到底,，要讓學生有一定的時間去思考和討論，給學生以更多的學習自主權(quán),，鼓勵他們獨立自主地研究學習,，提高學生自主分析、解決問題的能力以及與人合作的能力,，使學生形成主動學習,、自主探索、合作交流的學習習慣,，從而使之學會學習,，提高自己,，發(fā)展自我,，切實把教學的著力點放在實現(xiàn)學生主體各方面素質(zhì)的主動,、生動、全面,、和諧,、充分地發(fā)展上來。