我們得到了一些心得感悟以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得感悟,，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文，我們一起來了解一下吧,。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)思想認(rèn)識(shí) 教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)和收獲感悟篇一

每學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處都要加強(qiáng)以愛為核心的師德修養(yǎng)教育,。通過學(xué)習(xí)，我更加深刻的體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的愛,，是一種比母愛更偉大的愛,，因?yàn)樗粠魏蔚那疤釛l件，這種愛,，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生生活的關(guān)心,、學(xué)業(yè)的幫助，也包括積極的鼓勵(lì),，遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo),，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。這不僅是教育教學(xué)的客觀需要,，也是教師個(gè)人品德的具體體現(xiàn),，更是維護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心,，保護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證,。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。學(xué)生所回答的問題、提出的問題,，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上,，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng),、積極,，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài),，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考,。一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解,；表面上看是師生互動(dòng),，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案,。師生,、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題,。

那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想、做,、說的機(jī)會(huì),，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開說，并且盡可能多的讓學(xué)生說,。條件具備了,，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來,，

參與度也會(huì)大大提高,。只有積極、主動(dòng),、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,，個(gè)體才能得到發(fā)展。

在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì),。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光,。”為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),。大量的實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì),，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，相信自己,，積極向上的品格,，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng),。

通過開展軟環(huán)境教育活動(dòng),，我認(rèn)識(shí)到了“人人都是軟環(huán)境”“軟環(huán)境是第一生產(chǎn)力”的實(shí)質(zhì)所在，思想上真切地感受到了軟環(huán)境就在身邊,，在每個(gè)昆明人的一舉一動(dòng)當(dāng)中,。作為教師，我們必須實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，找準(zhǔn)自己的位置,、服務(wù)對(duì)象,，找到自身存在的問題、差距,。一切著眼于發(fā)展,、一切服務(wù)于發(fā)展，用發(fā)展凝結(jié)人心,、解決難題，加大教育投入力度,，關(guān)心弱勢(shì)群體,，增強(qiáng)創(chuàng)新的責(zé)任感和緊迫感，牢牢把握改革創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神,。同時(shí)，在不斷學(xué)習(xí)中反思自己,，把國(guó)家的教育方針政策全面貫徹執(zhí)行到位,，培養(yǎng)出更多的人才。

總之,，我們要不斷學(xué)習(xí),，致力于新課標(biāo)的研究與探索之中，尋求創(chuàng)新,，切實(shí)以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)思想認(rèn)識(shí) 教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)和收獲感悟篇二

20xx年x月xx日至xx日，我參加了孝昌縣主干教師小學(xué)講堂診斷教授教化培訓(xùn),。在集中培訓(xùn)的三天中,，我認(rèn)真聆聽了六位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，領(lǐng)略了他們好的教導(dǎo)作風(fēng),、先進(jìn)的教導(dǎo)理論,，可以說此次培訓(xùn)受益匪淺。

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，在教授教化中我會(huì)將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念,、新措施運(yùn)用到教授教化中去。我可以或許客氣向一些經(jīng)驗(yàn)富厚的教師請(qǐng)教,，積極地介入學(xué)校的教研運(yùn)動(dòng),。顛末培訓(xùn)，既有知識(shí)上的積累,，也有教授教化身手的增長(zhǎng),。既讓不雅念更新了,，也有理論上的進(jìn)步。現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí),、培訓(xùn)歷程總結(jié)如下：

這次培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。不學(xué)習(xí)就要后進(jìn),，不提高就得鐫汰,，要在教授教化這片地皮上找到本身的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路!曾經(jīng)不停覺得在教授教化上能出造詣的教師便是好教師,。因此在早些年的工作里,，很大部分精力都集中到教授教化這一塊，備課,、上課,、課后總結(jié)、批作業(yè),、指點(diǎn),，幾乎每天都在反復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入,，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教授教化理論充足本身,，那他的教授教化在達(dá)到必然水平后就難以進(jìn)步了，而要想成為一名合格的主干教師,，就要盡力地進(jìn)步自身素質(zhì),、理論程度、教導(dǎo)科研才能,、講堂教授教化才能等,。 所以回到學(xué)校后，我加倍盡力,，仍賡續(xù)搜集教導(dǎo)信息,，學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。 我更注重更新本身的教授教化不雅念,，轉(zhuǎn)變教授教化模式，盡力進(jìn)步講堂效率,，從而更快達(dá)到真正進(jìn)步本身的目的,。

作為主干教師，我盡力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)的教授教化工作,。

通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視本身的教導(dǎo)教授教化工作，在新理念的引領(lǐng)下,，賡續(xù)反思,、調(diào)劑;每上一課都認(rèn)真籌備，精心琢磨,，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方法查閱相關(guān)材料,，盡力構(gòu)建高效的教導(dǎo)教授教化運(yùn)動(dòng)。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納覺得：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí),。他說，如果一個(gè)教師僅僅滿足于得到的經(jīng)驗(yàn),，而紕謬經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,，那么，即使是有20年的教授教化經(jīng)驗(yàn),，大概只是一年工作的20次反復(fù)。 因此,，現(xiàn)在,，我的教授教化會(huì)更注重反思了，我會(huì)上完每節(jié)課都認(rèn)真反思,，反思這節(jié)課勝利地方和不夠的地方,，有哪些地方必要改進(jìn)，寫好課后小記,，單元小結(jié),。這對(duì)我往后將會(huì)有很大的贊助。

這次主干教師培訓(xùn)為我廢止了課題研究的神秘感,，對(duì)課題研究的措施,、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識(shí)教師要做本身的研究,， 賡續(xù)地思考,，對(duì)那些司空見慣、熟視無睹的事物居心地去發(fā)明,，對(duì)那些理所當(dāng)然,、天經(jīng)地義的老例和說辭重復(fù)揣摩便是研究。教師必然要善于思考,、勇于實(shí)踐,、賡續(xù)反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)能力獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

在實(shí)踐歷程中敢于歡迎挑戰(zhàn),。是培訓(xùn)鼓勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我加倍執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的教導(dǎo)教授教化上,。

作為主干教師,，我本身不只帶頭鉆研，還要帶動(dòng)引領(lǐng)其他數(shù)學(xué)教師配合提高,。校本教研是當(dāng)今教師專業(yè)化的緊張道路,，學(xué)校從學(xué)校成長(zhǎng)的高度，從教師群體的近況發(fā)明問題,，組織教師開展校本教研,。將教師實(shí)踐中的問題、利誘專題化,，專題課題化,，調(diào)動(dòng)全體教師和一切可以調(diào)動(dòng)的力量，運(yùn)用科學(xué)的措施配合研討,，探求最優(yōu)的辦理策略,。在研究的歷程中晉升教師的專業(yè)才能。有時(shí)研究教授教化,，有時(shí)解讀課標(biāo),，研究的切入口不合，但最終達(dá)到晉升教授教化質(zhì)量,，晉升教師專業(yè)素質(zhì)的才能,。

培訓(xùn)固然停止了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有竣事,，也不能竣事!我將不辜負(fù)先生和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切贊助和悉心指導(dǎo),，在往后的工作中盡力改良自身，大膽歡迎更多挑戰(zhàn),。相信,，往后，我會(huì)一如既往,，將本身的全部心血傾注于教導(dǎo)事業(yè)上,，使本身真正起到一個(gè)主干教師的作用。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)思想認(rèn)識(shí) 教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)和收獲感悟篇三

年至年,，非常有幸地參加了紹興市中小學(xué)名師班的培訓(xùn),，雖然每一回一起學(xué)習(xí)只是匆匆，但每一回的感覺很充實(shí)——每一回面對(duì)的是不同風(fēng)格的教授,，不同內(nèi)涵的講座,，每一回都能感受到思想火花的激蕩。五年來,，專家教授們所講的鮮活案例和他們所具有的豐富知識(shí)讓我更為深刻地理解“教師是神圣的職業(yè)”的內(nèi)涵,，讓我清楚地認(rèn)識(shí)到,，做一名新時(shí)代的教師真的非常幸福，進(jìn)而更具體地了解新課改最前沿發(fā)展方向和目標(biāo),，認(rèn)真地反思自己教育教學(xué)中的不足,。

平時(shí)，我總覺得工作時(shí)間不夠,，因?yàn)樽鲆幻岊I(lǐng)導(dǎo)放心,、家長(zhǎng)安心、孩子信賴的好教師,，是我一直不懈的追求,。已過不惑之年的我，唯有學(xué)而不厭,，唯有執(zhí)著追求,，才會(huì)賦予自己教學(xué)的成熟，才會(huì)使自己的人生更加精彩,。通過一期又一期的學(xué)習(xí)讓我明確了自己的目標(biāo)與方向,，也使我深切地感受到，專家型教師的成長(zhǎng)之路相當(dāng)不容易,，他們所付出巨大的努力,，令人欽佩。他們身上時(shí)時(shí)向我傳遞著作為一名基層教育工作者的責(zé)任和使命,。細(xì)想，教育的興衰關(guān)系到國(guó)運(yùn)的興衰,，而普通教師成長(zhǎng)卻關(guān)切著一個(gè)又一個(gè)的家庭,，影響著一代又一代的孩子。每次,，我感受到專家老師們那一頁(yè)頁(yè)密密麻麻的書稿,，都是浸泡著他們的淚水與歡笑，他們的辛勞與快樂,，他們平凡的教育都不飽蘸著“愛心”,、“良知”、“思考”,、“責(zé)任”和“憂患”嗎?我們能不為此而捫心自問嗎——我到底有沒有全身心地為孩子們付出?我真的受得起孩子們親切的一聲“老師好”?同時(shí),，專家學(xué)者們向我們推薦了很多書籍，我先后也認(rèn)真地閱讀了《專家型教師的成長(zhǎng)之路》,、《愛的教育》,、《引領(lǐng)你走向成功》等學(xué)習(xí)用書。這些書籍不僅開拓了我的視野,，也提高了我的教育修養(yǎng),。

聽了肖教授的“教師的幸福人生”專題報(bào)告,，使我深深地知道教師“愛崗敬業(yè)”不僅僅表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，千方百計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上,，更要體現(xiàn)在教師自身的人生觀與職業(yè)觀,。還有，北師大的魏勇教授用其生動(dòng)大膽的事例告訴我們,，教師的作用不僅是注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德上,，其作用更要體現(xiàn)在教學(xué)批判性上，在批判中接受合適的教育性,，在教育中審視時(shí)代的批判性,，長(zhǎng)期在這樣的教育思想灌注下，才能更加充分地培訓(xùn)我們的學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力,。

雖然取得過點(diǎn)滴成績(jī),，但面對(duì)著專家學(xué)者們的大家風(fēng)范，讓我羞愧,，更讓我感覺到自己的專業(yè)素養(yǎng),、教育教學(xué)科研、教學(xué)技巧,、教育理念等方面仍有著很多不足之處,。通過這一次次的培訓(xùn)，使自己能更加仔細(xì)地審視自己,。

1,、教師角色的新認(rèn)識(shí)。教師除了要有豐富的知識(shí)外,，更多地應(yīng)具有高尚的道德,、情操與人格魅力。在孩子們的眼中,，教師是無尚的權(quán)威人士,，是一切美好事物的最佳代表，所以孩子們特別愿意模仿自己的老師,，因而,，老師的言行對(duì)學(xué)生有著非常直接的影響，所以說,，教師應(yīng)該把自己最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生,，要通過自身榜樣無言地教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平,、教學(xué)能力等統(tǒng)一整合上,。

2、真正尊重學(xué)生的個(gè)性,。教育必須民主化,，教師與學(xué)生都是一方水土上養(yǎng)育的社會(huì)人,，所以教師與學(xué)生都是平等的社會(huì)人。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞,，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán),，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,，方能改變那些曾經(jīng)不好的壞習(xí)慣,，才會(huì)有可能愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng),。任何一位教師都會(huì)過這樣的經(jīng)歷,，那就是常常會(huì)被孩子們的天真，孩子們的爛漫而感化自己,，可以大膽地說,，老師們與學(xué)生必須共同成長(zhǎng)，只有共同成長(zhǎng)才會(huì)讓我們的教育有更大的生命力與感召力,。我們老師們應(yīng)該成為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活伙伴,，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng),，共同進(jìn)步,。

3、樂于教育,，以書為伴教師肩負(fù)著傳承文化的責(zé)任,，所以教師就是文化人。不同的教師就有不同的文化,，每個(gè)文化人就得有自己深厚的文化底蘊(yùn)，豐厚的文化底蘊(yùn)才會(huì)擁有豐富的教學(xué)底蘊(yùn),，進(jìn)而才會(huì)有扎實(shí)教學(xué)的底氣,，讓自己的課堂呈現(xiàn)靈氣。我們文化人應(yīng)該視書為我們終身伴侶,。一個(gè)人能從書籍中感染到書的靈魂,，才會(huì)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，才會(huì)用心去感受每一個(gè)幼嫩生命激動(dòng)的心跳,。

4,、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己,。一名好教師,，一定會(huì)把上好每一堂課當(dāng)作一種快樂,，把科研作為一種追求，所以我更應(yīng)把投身科研作為自己的追求,。課堂上力求扎實(shí)生動(dòng),，課后及時(shí)反思，經(jīng)常向同行學(xué)習(xí),，只有如此,，我才有可能吸納別人的精華，才能慢慢地體會(huì)到課堂優(yōu)化的愉悅,，自己的教育教學(xué)能力才會(huì)達(dá)到爐火純青的水平,。最后，每一天,，我都會(huì)感受到沉甸甸的責(zé)任,，所以我知道每一天的到來，都是新使命的開始,，依然如故,，不求引人注目的成績(jī)，只求平凡地為教育事業(yè)分分秒秒地努力付出,。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)思想認(rèn)識(shí) 教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)和收獲感悟篇四

教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和義務(wù),，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者,，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,，時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高,，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量,，縣教育局,、學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái),，促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步,。在這學(xué)年的時(shí)間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修,，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

在校本研修期間,，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的,，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái),，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái),，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí),，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步,，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn),，我很珍惜這次校本研修的機(jī)會(huì)，即使會(huì)遇到困難,，也在所不辭,，即使很辛苦，也不埋怨,，不退縮,。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開始就制定了研修計(jì)劃,，在研修的過程中嚴(yán)格按照計(jì)劃來實(shí)施,，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中,，盡最大的能力去完成,，從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展。

校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅,，要做到帶動(dòng)一方的教育,，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益,，群策群力才能達(dá)到一定的目的,。我們的隊(duì)伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的,，每次的集體活動(dòng)都不可缺一,，集體備課，集體評(píng)課中進(jìn)行了智慧的碰撞,，給我明亮的火花,，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室,，一個(gè)課堂,，也照亮我的心，能在這個(gè)集體中找到靈感,，收集智慧，是我的幸運(yùn),。

（一） 聽課評(píng)課

作為一項(xiàng)校本研修的基本要求,，聽課評(píng)課是我的研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作,。每周一至兩節(jié)聽評(píng)課記錄,，我都按時(shí)完成,，整個(gè)研修階段聽評(píng)課共40篇。聽評(píng)課除了在本校進(jìn)行,，還在校外進(jìn)行,，比如縣里的“送教下鄉(xiāng)”教學(xué)活動(dòng)、“同優(yōu)共進(jìn)”校際交流學(xué)習(xí),，另外還在組里的集體活動(dòng)中聽課,， 每以為一位老主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容,。在聽課的過程中需要敏銳的眼光,，敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點(diǎn)，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn),，便于課后相互交流,，促使雙方都得到進(jìn)步。

（二）公開課

公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑,，因?yàn)橹挥心阏嬲?jīng)歷課堂教學(xué)的磨練,，才能發(fā)現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習(xí)得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，成長(zhǎng)起來,。公開課的剖析是促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的良藥，“當(dāng)局者迷旁觀者清” ,，當(dāng)眾多聽課的老師對(duì)你的課堂提出各種各樣的意見或建議時(shí),，你會(huì)感覺有很多的失落，但也會(huì)有更大的欣慰,，因?yàn)槟銜?huì)從中得到改進(jìn)的方法,。

（三）教學(xué)反思

“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次公開課,，都會(huì)靜下心來對(duì)自己的課堂來一次深刻的反思,，而且，平時(shí)的教學(xué)中就每一節(jié)課都會(huì)做不同層次,、不同深度的反思,，反思自己的教學(xué)思想、教學(xué)行為等,，從教學(xué)手段,，教學(xué)方法，課堂調(diào)控,，師生互動(dòng),，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反 思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲(chǔ)存,。

1．打造高效的美術(shù)課堂,。高效的美術(shù)課堂也絕不是只圖眼前熱鬧的跟風(fēng)之舉，而是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)活動(dòng),。那么究竟如何才能打造出高效的美術(shù)課堂：第一,、課前備課要充分，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)力求“條理,、清晰,、科學(xué)”是高效美術(shù)課堂教學(xué)的基本條件；第二,、課堂氣氛要活躍,，能讓學(xué)生的思維處于活躍和興奮狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,；第三,、學(xué)法指導(dǎo)要科學(xué)，在傳授美術(shù)知識(shí)的同時(shí),，還應(yīng)過多的注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法會(huì)為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障,。

2．優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案是高效課堂的前提“導(dǎo)”就是指導(dǎo),、引導(dǎo)；“學(xué)”是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的.自主學(xué)習(xí),；“案”是一種方案,、一種設(shè)計(jì)，但不是知識(shí),、題目的簡(jiǎn)單堆積,。導(dǎo)學(xué)案是由教師編寫的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的流程設(shè)計(jì)，由學(xué)習(xí)目標(biāo),、重難點(diǎn),、學(xué)法指導(dǎo)、問題設(shè)置,、應(yīng)用反饋,、學(xué)習(xí)反思等幾部分組成。它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的拐杖,，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低,，直接影響著學(xué)生的自學(xué)質(zhì)量，影響到課堂教學(xué)改革的成敗,。導(dǎo)學(xué)案從組成部分看包括自學(xué)指導(dǎo)和課堂活動(dòng)兩塊,。自學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生自習(xí)活動(dòng)的導(dǎo)航，那么導(dǎo)學(xué)案必須做到高度的條理性和針對(duì)性、不同類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容就應(yīng)運(yùn)用不同的導(dǎo)學(xué)方式,、以讓學(xué)生事半功倍。

3．教師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),?！敖處熂囱芯空摺倍皇墙虝常谛抡n改的今天,，我們必須注重知識(shí)的更新,，自覺地拓展知識(shí)視野，掌握最新的科研動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向,，認(rèn)真地思考遇到的問題,，學(xué)會(huì)反思教學(xué)過程的得與失，取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)自己之短,，并有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)造出新的教學(xué)方法,，提高物理課堂效率,，使我們的教育能滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，力爭(zhēng)在行動(dòng)與研究中不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,，做一個(gè)新時(shí)期“反思型”、“研究型”,、“復(fù)合型”的物理教師,。

經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足,，也感受到教育的復(fù)雜,。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏,，教師的思想沒有提升,，是整個(gè)農(nóng)村教育落后的根本，真希望在不久的將來農(nóng)村教育會(huì)有翻天覆地的變化,，我會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上,。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)思想認(rèn)識(shí) 教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)和收獲感悟篇五

通過培訓(xùn)，反思以往工作中的不足,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一,、教師要尊重學(xué)生

第一天市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的姜校長(zhǎng)和我們交流了教育理念和教育行為,，放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,，這就是自然的教育,，當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，讓他們互融這種本性,，這是一種巨大的能量,，也就是說在自然教育之時(shí)適時(shí)地選擇相應(yīng)的人性化的方法，這就是科學(xué)的教育,。比較印象深刻的是三年級(jí)和五年級(jí)兩個(gè)學(xué)生對(duì)楊輝三角的題目的做法,，五年級(jí)的學(xué)生用了2的幾次冪的方法，而三年級(jí)的學(xué)生用了錯(cuò)位加法,，這都是基于學(xué)生原有的認(rèn)知發(fā)展水平基礎(chǔ)上的,。細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn)，很多東西可能學(xué)生沒有學(xué)過,，但他們可以用自己的方法解決這些問題,，這些都是教師對(duì)學(xué)生尊重和循循善誘的結(jié)果。

二,、教師要會(huì)寬容孩子

如果說,，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話,，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入,。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo),，提高與孩子交流的深度,、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍,。因?yàn)槲覀兪钦驹诮處?、大人的角度思考問題，而學(xué)生有自己的思考方式,，可能兩者之間有錯(cuò)位,，所以當(dāng)學(xué)生沒有按照我們的預(yù)設(shè)走時(shí)，當(dāng)學(xué)生的思考方式比較另類時(shí),，用一顆寬容的心對(duì)待他們會(huì)事半功倍,。

三、教師要學(xué)做會(huì)反思

四,、要做終身學(xué)習(xí)型教師

只有與時(shí)俱進(jìn),，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師,。要做終身學(xué)習(xí)的教師,，只有具備櫛風(fēng)沐雨,，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā),，得心應(yīng)手,，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)思想認(rèn)識(shí) 教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)和收獲感悟篇六

作為一名教師,，為期一年的培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束了,，但是這一年的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無限的。

整個(gè)培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富,，形式多樣，有各級(jí)專家的專題報(bào)告,，有特級(jí)教師的教學(xué)展示,，有名師與新教師的同備、同課,、同研,，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論,，更有專家的指導(dǎo),、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩,。因此，這一年的學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。對(duì)于我來說這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一年,。

教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn),。通過培訓(xùn)，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境,、適應(yīng)了工作,。因此， 我們也由初來時(shí)的浮躁,，在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)與同事們潛移默化的教導(dǎo),，慢慢 變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來,。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提 升,，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強(qiáng),。

在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)引起了我的反思,。各位專家的講座給了我很多啟示,，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：

一,、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂,，就是教師講,，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生,，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn),，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的,。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式,。

(三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn),，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,，不僅會(huì)喜歡老師,，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

二,、提升了理論水平,，認(rèn)識(shí)到科研的重要性

作為新教師,，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低,，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納,，現(xiàn)在，通過對(duì)教育研究的理解,，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng),。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向,，堅(jiān)定了探索新路子的信心,，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠,，而要做新時(shí)期的教育家,。

三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言,，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想,。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識(shí)，所以總覺著耽誤時(shí)間,，不如讀讀書,，這次，通過聽取了報(bào)告,，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí),。學(xué)然后知不足,，這是我的一個(gè)體會(huì)。通過培訓(xùn),，感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,，看問題的眼光也太膚淺了。過去,，我們常說：“要給學(xué)生一杯水,，教師就得有一桶水?！钡?，經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單,，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流,。 “問渠那得清如許,，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念,，不斷否定自己,，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出,，而不只是可憐的“一桶水”了,。 四、教師要意識(shí)到創(chuàng)新精神的重要性

時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新,，呼喚創(chuàng)新型人才,，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求,，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己,。

為期一年的培訓(xùn)，就我自身而言,，讓我樹立了終身學(xué)習(xí),，終身教育的思想。我更深刻地認(rèn)識(shí)到,，做為一名合格地人民教師,，道路曲折而又漫長(zhǎng)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。但我堅(jiān)信，只要自己努力,，就一定會(huì)成功!我未來的路還很長(zhǎng),，我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的責(zé)任還很重大,。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)思想認(rèn)識(shí) 教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)和收獲感悟篇七

轉(zhuǎn)眼間,，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)整一年了，一路走來,，有淚水,， 也有歡笑;有迷茫，也有收獲,。剛剛踏上講臺(tái)之時(shí),，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人,，事關(guān)國(guó)計(jì),，馬虎不得,。“他山之石可以攻玉”,，于是乎虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德,。一年下來,，長(zhǎng)進(jìn)甚大，成熟不少,。

這次市教育局組織全體教師參加師德培訓(xùn),，雖然只是通過視頻觀看有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的發(fā)言和報(bào)告，但細(xì)細(xì)品來,，感覺收獲不少,，迷茫的心里點(diǎn)起里亮堂的明燈，曾經(jīng)的困惑在次釋然,，找到了明確的答案,。

愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教育不會(huì)是成功的教育,，沒有愛,，就沒有真正的教育。愛學(xué)校,、愛教師、愛學(xué)生,、師生之愛,、生生之愛，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ),，作為教師要樹立正確的學(xué)生觀,，尊重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),，要做學(xué)生的良師益友,。教師之間要有同事間的友愛,，要互相信任、互相學(xué)習(xí)，彼此協(xié)調(diào),、相互寬容共同提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要愛護(hù)關(guān)心每一位師生,，盡所能幫助教師解決困難,，要給教師創(chuàng)造進(jìn)修提高的機(jī)會(huì)，要讓教師體會(huì)到在學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖,，要讓愛充滿校園,。北京市史家小學(xué)的萬平老師就是通過自己的愛心,，從點(diǎn)滴做起，用心去教育每一位學(xué)生,，不論他們的成績(jī)好壞,，調(diào)皮還是聽話，萬老師總能夠耐心教導(dǎo),，他的教育理念是讓每一位與她共同相處過的學(xué)生在自己的醫(yī)生當(dāng)中都能懷念小學(xué)里度過的美好時(shí)光,，乍看起來也許不覺得有什么難做到的，但是仔細(xì)一想,，作為一名教師如果沒有用自己的愛心去做,，沒有持之以恒，這是多么難做到的一件事情啊!我們要向萬老師這樣的模范教師學(xué)習(xí),，在平凡的教師崗位上積極工作,，努力做出自己的貢獻(xiàn)，讓愛充滿校園,，讓師愛溫暖孩子們的心,。

熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生這是一個(gè)教師應(yīng)該具備的師德,，我們要向身邊的名師學(xué)習(xí),。屠靜珍老師，被孩子親切稱為屠媽媽,，真為她那種愛學(xué)生如愛自己孩子的慈母般的細(xì)心關(guān)愛感動(dòng)著,，更是我們學(xué)習(xí)榜樣。還有象顧雅芳老師那樣做個(gè)睿智的班主任：小小書信,，搭建了家校聯(lián)系溝通的平臺(tái),，和家長(zhǎng)建立起濃濃深情，使家校教育合力,，創(chuàng)建了自己班級(jí)管理特色,，打造一個(gè)個(gè)班級(jí)優(yōu)秀集體。

名師的事跡打動(dòng)著,，讓我不斷反思著,。通過這幾天培訓(xùn)，結(jié)合自己的實(shí)踐,，談自己的幾點(diǎn)體會(huì),。

孔子說過：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不行。”前半句我們說并不盡然,，后半句卻是千真萬確的真理,。學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生,，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn),，據(jù)好多家長(zhǎng)反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”,，閉口就是“這是老師叫我們做的”,。在孩子眼中，我們老師是真理的化身,，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象,。記得有一次，看到我班中的一個(gè)小朋友在學(xué)跳繩,，只見他彎曲著雙腿,，很夸張地把腿抬得高高的，左蹦一下,，右跳一下,，卻又一個(gè)也跳不過去，當(dāng)時(shí),，我就樂了,，不禁脫口而出：“小z，你跳繩怎么像蛤蟆一樣呀?”過了幾天,，一個(gè)課間休息時(shí)間,，我在批改作業(yè)，小z連蹦帶跳地來到我身邊,，得意洋洋地說：“老師,，我會(huì)跳繩了，一次就跳了10多個(gè),?！蔽疫B忙表?yè)P(yáng)了他,，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：“老師,，小l還不會(huì)跳，跳起來像蛤蟆一樣!”說著,，就咯咯咯地笑了起來,。我的心著實(shí)咯噔了一下，沒想到我無意中的這么一句話語(yǔ)卻在孩子心中留下那么深的陰影,，而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,，馬上用來形容別的小朋友，這真的讓我始料未及?？磥?，教師的言行盡管只出現(xiàn)微小的偏離，但在眼睛像“錄象機(jī)”,、耳朵像“錄音機(jī)”,、腦子像“電子計(jì)算機(jī)”的孩子面前，就會(huì)成倍地放大,，并加以迅速地模仿,。看來,，我們教師要特別注意自己的一言一行,，這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣!

說到熱愛學(xué)生，我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來,，我們教師辛勤勞動(dòng),，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代,，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán),，最后并不企求給自己個(gè)人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎?我曾經(jīng)在班級(jí)中問這樣一個(gè)問題,，你認(rèn)為老師最喜歡班中哪個(gè)小朋友,，結(jié)果孩子們不約而同都說了班中成績(jī)最好的小朋友的名字。我們明明對(duì)孩子們是一視同仁,，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢?原因是多方面的,，可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí),，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的,，缺乏與孩子交流、通的誠(chéng)意,，無意中已傷了孩子的自尊,。

記得剛畢業(yè)的那年，由于環(huán)境寬松,，教學(xué)上也沒有太高要求,，所以那一陣子特別喜歡當(dāng)老師，雖然一年級(jí)包班,，但感受較多的卻是孩子們帶給我的快樂!

清楚記得一年級(jí)第一次排隊(duì),，我喊著全體立正，向前看齊,?？珊枚嗪⒆铀坪醪幻靼走@句話的意思，依然我行我素。于是,，我就解釋了一下,，向前看齊就是眼睛看著前面一個(gè)小朋友的后腦袋，這時(shí),，馬上有小朋友舉手發(fā)言：“老師,，我前面一個(gè)小朋友沒有后腦袋!”這些工作中的小插曲常常成為我和同事飯后的開心話題。但隨著教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提升,，我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注,，來自家長(zhǎng)，來自社會(huì)的壓力日漸趨增,，所以現(xiàn)在當(dāng)教師感受較多的卻是壓力,，把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、快樂不是一點(diǎn)也沒感受到,，而是感受頗少!沒有時(shí)間和精力去感受!

其實(shí)我們都曾有過幸福的時(shí)刻,，當(dāng)教了幾年的班級(jí)將要不教，孩子們?cè)诎嚓?duì)課中流著眼淚與你述說心里話時(shí);我們不也曾感動(dòng)過,，幸福過,，快樂過嗎?所以我覺得壓力既然存在，也無須多加抱怨,，苦中尋樂,，調(diào)整自己的心態(tài)，去追求一種教學(xué)的新境界,。

有人說我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲盡,，有人說我們是蠟燭——燃燒自己,，

照亮別人。我想我們沒有這么偉大,，我們不過是鋪路人,，是橋梁，是燈塔而已!教書育人,，不誤人子弟;以身作則,，維護(hù)自己的聲譽(yù);關(guān)愛學(xué)生，感受孩子的一片真情,，忙忙碌碌,，尋找人生的一種樂趣!我想,，我們不過是如此而已!

師德培訓(xùn),，就是要使全體教師真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重要意義。通過學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識(shí)和規(guī)范行為品德;通過學(xué)習(xí)模范事跡,，掀起學(xué)英模促工作的新局面,，樹立信心，努力工作,，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”