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高一必修一數(shù)學(xué)書(shū)電子版篇一

1、教材的地位和作用：

數(shù)列是高中數(shù)學(xué)重要內(nèi)容之一,，它不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用,，而且起著承前啟后的作用。一方面,， 數(shù)列作為一種特殊的函數(shù)與函數(shù)思想密不可分,；另一方面，學(xué)習(xí)數(shù)列也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)列的極限等內(nèi)容做好準(zhǔn)備,。而等差數(shù)列是在學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)列的有關(guān)概念和給出數(shù)列的兩種方法——通項(xiàng)公式和遞推公式的基礎(chǔ)上,，對(duì)數(shù)列的知識(shí)進(jìn)一步深入和拓廣。同時(shí)等差數(shù)列也為今后學(xué)習(xí)等比數(shù)列提供了學(xué)習(xí)對(duì)比的依據(jù),。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際水平，確定了本次課的教學(xué)目標(biāo)

a在知識(shí)上：理解并掌握等差數(shù)列的概念,；了解等差數(shù)列的通項(xiàng)公式的推導(dǎo)過(guò)程及思想,；初步引入“數(shù)學(xué)建?！钡乃枷敕椒ú⒛苓\(yùn)用。

b在能力上：培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、歸納、推理的能力,；在領(lǐng)會(huì)函數(shù)與數(shù)列關(guān)系的前提下,，把研究函數(shù)的方法遷移來(lái)研究數(shù)列，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí),、方法遷移能力,；通過(guò)階梯性練習(xí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

c在情感上：通過(guò)對(duì)等差數(shù)列的研究,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、勇于發(fā)現(xiàn)的求知精神,；養(yǎng)成細(xì)心觀察,、認(rèn)真分析、善于總結(jié)的良好思維習(xí)慣,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為:

①等差數(shù)列的概念。

②等差數(shù)列的通項(xiàng)公式的推導(dǎo)過(guò)程及應(yīng)用,。

由于學(xué)生第一次接觸不完全歸納法,，對(duì)此并不熟悉因此用不完全歸納法推導(dǎo)等差數(shù)列的同項(xiàng)公式是這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。同時(shí),，學(xué)生對(duì)“數(shù)學(xué)建?！钡乃枷敕椒ㄝ^為陌生，因此用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問(wèn)題是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn),。

二,、學(xué)情分析對(duì)于三中的高一學(xué)生，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)已較為豐富,，他們的智力發(fā)展已到了形式運(yùn)演階段,，具備了教強(qiáng)的抽象思維能力和演繹推理能力，所以我在授課時(shí)注重引導(dǎo),、啟發(fā),、研究和探討以符合這類(lèi)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，從而促進(jìn)思維能力的進(jìn)一步發(fā)展,。

二,、教法分析

針對(duì)高中生這一思維特點(diǎn)和心理特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式,、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法,，通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生求知欲,，使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨(dú)立思考和相互交流的形式,，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題,。

三,、學(xué)法指導(dǎo)在引導(dǎo)分析時(shí)，留出學(xué)生的思考空間,，讓學(xué)生去聯(lián)想,、探索，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，圍繞中心各抒己見(jiàn),，把思路方法和需要解決的問(wèn)題弄清。

四,、教學(xué)程序

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程由（一)復(fù)習(xí)引入（二）新課探究（三）應(yīng)用例解（四）反饋練習(xí)（五）歸納小結(jié)(六）布置作業(yè),，六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成。

（一）復(fù)習(xí)引入：

1,、從函數(shù)觀點(diǎn)看,，數(shù)列可看作是定義域?yàn)開(kāi)_________對(duì)應(yīng)的一列函數(shù)值，從而數(shù)列的通項(xiàng)公式也就是相應(yīng)函數(shù)的______ ,。（n﹡,；解析式）

通過(guò)練習(xí)1復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，為本節(jié)課用函數(shù)思想研究數(shù)列問(wèn)題作準(zhǔn)備,。

2,、 小明目前會(huì)100個(gè)單詞，他她打算從今天起不再背單詞了,，結(jié)果不知不覺(jué)地每天忘掉2個(gè)單詞,，那么在今后的五天內(nèi)他的單詞量逐日依次遞減為： 100，98,，96,，94，92 ①

3,、 小芳只會(huì)5個(gè)單詞,，他決定從今天起每天背記10個(gè)單詞，那么在今后的五天內(nèi)他的單詞量逐日依次遞增為 5,，10,，15，20,，25 ②

通過(guò)練習(xí)2和3 引出兩個(gè)具體的等差數(shù)列,，初步認(rèn)識(shí)等差數(shù)列的特征,，為后面的概念學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。由學(xué)生觀察兩個(gè)數(shù)列特點(diǎn)，引出等差數(shù)列的概念,，對(duì)問(wèn)題的總結(jié)又培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象,、由特殊到一般的認(rèn)知能力。

（二） 新課探究

1,、由引入自然的給出等差數(shù)列的概念：

如果一個(gè)數(shù)列,，從第二項(xiàng)開(kāi)始它的每一項(xiàng)與前一項(xiàng)之差都等于同一常數(shù)，這個(gè)數(shù)列就叫等差數(shù)列,， 這個(gè)常數(shù)叫做等差數(shù)列的公差,，通常用字母d來(lái)表示。強(qiáng)調(diào)：

① “從第二項(xiàng)起”滿(mǎn)足條件,；

②公差d一定是由后項(xiàng)減前項(xiàng)所得,；

③每一項(xiàng)與它的前一項(xiàng)的差必須是同一個(gè)常數(shù)（強(qiáng)調(diào)“同一個(gè)常數(shù)” ）；

在理解概念的基礎(chǔ)上,，由學(xué)生將等差數(shù)列的文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言,，歸納出數(shù)學(xué)表達(dá)式：

an+范文1-an=d (n≥1)

同時(shí)為了配合概念的理解，我找了5組數(shù)列,，由學(xué)生判斷是否為等差數(shù)列,，是等差數(shù)列的找出公差。

1,、 9 ,，8，7,，6,，5，4,，……,；√ d=-1

2、 0.70,，0.71,，0.72，0.73,，0.74……,；√ d=0.01

3、 0,，0,，0,，0，0,，0,，……。,； √ d=0

4,、 1，2,，3，2,，3,，4，……,；×

5,、 1，0,，1,，0，1,，……×

其中第一個(gè)數(shù)列公差<0, 第二個(gè)數(shù)列公差>0,第三個(gè)數(shù)列公差=0

由此強(qiáng)調(diào)：公差可以是正數(shù),、負(fù)數(shù)，也可以是0

高一必修一數(shù)學(xué)書(shū)電子版篇二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：理解兩角差的余弦公式的推導(dǎo)過(guò)程及其結(jié)構(gòu)特征并能靈活運(yùn)用,。

過(guò)程與方法：應(yīng)用已學(xué)知識(shí)和方法思考問(wèn)題,，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,。

情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過(guò)公式推導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

,?！局攸c(diǎn)】通過(guò)探索得到兩角差的余弦公式以及公式的靈活運(yùn)用

【難點(diǎn)】?jī)山遣钣嘞夜降耐茖?dǎo)過(guò)程

預(yù)習(xí)自學(xué)案

一、知識(shí)鏈接

1,、 寫(xiě)出 的三角函數(shù)線 ：

2,、 向量 ， 的數(shù)量積,，

①定義：

②坐標(biāo)運(yùn)算法則：

3,、 ， ,，那么 是否等于 呢,？

下面我們就探討兩角差的余弦公式

二,、教材導(dǎo)讀

1、,、兩角差的余弦公式的推導(dǎo)思路

如圖,，建立單位圓o

（1）利用單位圓上的三角函數(shù)線

設(shè)

則

又om=ob+bm

=ob+cp

=oa_____ +ap_____

=

從而得到兩角差的余弦公式：

____________________________________

（2）利用兩點(diǎn)間距離公式

如圖，角 的終邊與單位圓交于a( )

角 的終邊與單位圓交于b( )

角 的終邊與單位圓交于p( )

點(diǎn)t( )

ab與pt關(guān)系如何,？

從而得到兩角差的余弦公式：

____________________________________

（3） 利用平面向量的知識(shí)

用 表示向量 ,，

=（ ， ） =（ ,， ）

則 ,。 =

設(shè) 與 的夾角為

①當(dāng) 時(shí):

=

從而得出

②當(dāng) 時(shí)顯然此時(shí) 已經(jīng)不是向量 的夾角，在 范圍內(nèi),，是向量夾角的補(bǔ)角,。我們?cè)O(shè)夾角為 ，則 + =

此時(shí) =

從而得出

2,、兩角差的余弦公式

____________________________

三,、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、 利用余弦公式計(jì)算 的值,。

2,、 怎樣求 的值

你的疑惑是什么？

________________________________________________________

______________________________________________________

探究案

例1. 利用差角余弦公式求 的值,。

例2.已知 ,， 是第三象限角，求 的值,。

訓(xùn)練案

一,、 基礎(chǔ)訓(xùn)練題

1、

2,、 ???????????

3,、

二、綜合題

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高一必修一數(shù)學(xué)書(shū)電子版篇三

教學(xué)目標(biāo)

1.數(shù)列求和的綜合應(yīng)用

教學(xué)重難點(diǎn)

2.數(shù)列求和的綜合應(yīng)用

教學(xué)過(guò)程

典例分析

3.數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和sn=n2-7n-8,

(1)求{an}的通項(xiàng)公式

(2)求{|an|}的前n項(xiàng)和tn

4.等差數(shù)列{an}的公差為,，s100=145,，則a1+a3 + a5 + …+a99=

5.已知方程(x2-2x+m)(x2-2x+n)=0的四個(gè)根組成一個(gè)首項(xiàng)為的等差數(shù)列，則|m-n|=

6.數(shù)列{an}是等差數(shù)列,，且a1=2,a1+a2+a3=12

(1)求{an}的通項(xiàng)公式

(2)令bn=anxn ,求數(shù)列{bn}前n項(xiàng)和公式

7.四數(shù)中前三個(gè)數(shù)成等比數(shù)列,，后三個(gè)數(shù)成等差數(shù)列，首末兩項(xiàng)之和為21,，中間兩項(xiàng)之和為18,，求此四個(gè)數(shù)

8.在等差數(shù)列{an}中，a1=20，前n項(xiàng)和為sn,，且s10= s15,，求當(dāng)n為何值時(shí)，sn有最大值,，并求出它的最大值

.已知數(shù)列{an},，an∈n，sn= (an+2)2

(1)求證{an}是等差數(shù)列

(2)若bn= an-30 ,求數(shù)列{bn}前n項(xiàng)的最小值

0.已知f(x)=x2 -2(n+1)x+ n2+5n-7 (n∈n)

(1)設(shè)f(x)的圖象的頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)構(gòu)成數(shù)列{an},，求證數(shù)列{an}是等差數(shù)列

(2設(shè)f(x)的圖象的頂點(diǎn)到x軸的距離構(gòu)成數(shù)列{dn},，求數(shù)列{dn}的前n項(xiàng)和sn.

11 .購(gòu)買(mǎi)一件售價(jià)為5000元的商品，采用分期付款的辦法,，每期付款數(shù)相同,，購(gòu)買(mǎi)后1個(gè)月第1次付款，再過(guò)1個(gè)月第2次付款,，如此下去,，共付款5次后還清，如果按月利率0.8%,，每月利息按復(fù)利計(jì)算(上月利息要計(jì)入下月本金)，那么每期應(yīng)付款多少,？(精確到1元)

12 .某商品在最近100天內(nèi)的價(jià)格f(t)與時(shí)間t的

函數(shù)關(guān)系式是f(t)=

銷(xiāo)售量g(t)與時(shí)間t的函數(shù)關(guān)系是

g(t)= -t/3 +109/3 (0≤t≤100)

求這種商品的日銷(xiāo)售額的最大值

注：對(duì)于分段函數(shù)型的應(yīng)用題,，應(yīng)注意對(duì)變量x的取值區(qū)間的討論；求函數(shù)的最大值,，應(yīng)分別求出函數(shù)在各段中的最大值,，通過(guò)比較，確定最大值,。

高一必修一數(shù)學(xué)書(shū)電子版篇四

一,、教材分析

1、《指數(shù)函數(shù)》在教材中的地位,、作用和特點(diǎn)

《指數(shù)函數(shù)》是人教版高中數(shù)學(xué)（必修）第一冊(cè)第二章“函數(shù)”的第六節(jié)內(nèi)容,，是在學(xué)習(xí)了《指數(shù)》一節(jié)內(nèi)容之后編排的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，既可以對(duì)指數(shù)和函數(shù)的概念等知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化,，又可以為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)尤其是利用互為反函數(shù)的圖象間的關(guān)系來(lái)研究對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的概念和圖象基礎(chǔ),，又因?yàn)椤吨笖?shù)函數(shù)》是進(jìn)入高中以后學(xué)生遇到的第一個(gè)系統(tǒng)研究的函數(shù),，對(duì)高中階段研究對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)等完整的函數(shù)知識(shí),，初步培養(yǎng)函數(shù)的應(yīng)用意識(shí)打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，所以《指數(shù)函數(shù)》不僅是本章《函數(shù)》的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高中學(xué)段的主要研究?jī)?nèi)容之一,，有著不可替代的重要作用,。

此外,，《指數(shù)函數(shù)》的知識(shí)與我們的日常生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究有著緊密的聯(lián)系,，尤其體現(xiàn)在細(xì)胞分裂,、貸款利率的計(jì)算和考古中的年代測(cè)算等方面，因此學(xué)習(xí)這部分知識(shí)還有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義,。本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)之一是概念性強(qiáng),，特點(diǎn)之二是凸顯了數(shù)學(xué)圖形在研究函數(shù)性質(zhì)時(shí)的重要作用。

2,、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)初中學(xué)段的學(xué)習(xí)和高中對(duì)集合、函數(shù)等知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)函數(shù)和圖象的關(guān)系已經(jīng)構(gòu)建了一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

知識(shí)維度：對(duì)正比例函數(shù)、反比例函數(shù),、一次函數(shù),，二次函數(shù)等最簡(jiǎn)單的函數(shù)概念和性質(zhì)已有了初步認(rèn)識(shí)，能夠從初中運(yùn)動(dòng)變化的角度認(rèn)識(shí)函數(shù)初步轉(zhuǎn)化到從集合與對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)函數(shù),。

技能維度：學(xué)生對(duì)采用“描點(diǎn)法”描繪函數(shù)圖象的方法已基本掌握,，能夠?yàn)檠芯俊吨笖?shù)函數(shù)》的性質(zhì)做好準(zhǔn)備。

素質(zhì)維度：由觀察到抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程已有一定的體會(huì),，已初步了解了數(shù)形結(jié)合的思想,。

鑒于對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力的分析，根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

（1）知識(shí)目標(biāo)：①掌握指數(shù)函數(shù)的概念；②掌握指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì),；③能初步利用指數(shù)函數(shù)的概念解決實(shí)際問(wèn)題,；

（2）技能目標(biāo)：①滲透數(shù)形結(jié)合的基本數(shù)學(xué)思想方法②培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)想,、類(lèi)比,、猜測(cè)、歸納的能力,；

（3）情感目標(biāo)：①體驗(yàn)從特殊到一般的學(xué)習(xí)規(guī)律,，認(rèn)識(shí)事物之間的普遍聯(lián)系與相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題②通過(guò)教學(xué)互動(dòng)促進(jìn)師生情感,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生抽象、概括、分析,、綜合的能力③領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)科學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

（4）教學(xué)重點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。

（5）教學(xué)難點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的圖象性質(zhì)與底數(shù)a的關(guān)系,。

突破難點(diǎn)的關(guān)鍵：尋找新知生長(zhǎng)點(diǎn),，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，在理解概念的基礎(chǔ)上充分結(jié)合圖象,，利用數(shù)形結(jié)合來(lái)掃清障礙,。

二、教法設(shè)計(jì)

由于《指數(shù)函數(shù)》這節(jié)課的特殊地位,，在本節(jié)課的教法設(shè)計(jì)中,，我力圖通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)達(dá)到不僅使學(xué)生初步理解并能簡(jiǎn)單應(yīng)用指數(shù)函數(shù)的知識(shí)，更期望能引領(lǐng)學(xué)生掌握研究初等函數(shù)圖象性質(zhì)的一般思路和方法,，為今后研究其它的函數(shù)做好準(zhǔn)備,，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的，我根據(jù)自己對(duì)“誘思探究”教學(xué)模式和“情景式”教學(xué)模式的認(rèn)識(shí),，將二者結(jié)合起來(lái),，主要突出了幾個(gè)方面：

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,。按照指數(shù)函數(shù)的在生活中的實(shí)際背景給出兩個(gè)實(shí)例,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究心理,，順利引入課題，而這兩個(gè)例子又恰好為研究指數(shù)函數(shù)中底數(shù)大于1和底數(shù)大于0小于1的圖象做好了準(zhǔn)備,。

2,、強(qiáng)化“指數(shù)函數(shù)”概念。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合指數(shù)的有關(guān)概念來(lái)歸納出指數(shù)函數(shù)的定義,，并向?qū)W生指出指數(shù)函數(shù)的形式特點(diǎn),，請(qǐng)學(xué)生思考對(duì)于底數(shù)a是否需要限制，如不限制會(huì)有什么問(wèn)題出現(xiàn),，這樣避免了學(xué)生對(duì)于底數(shù)a范圍分類(lèi)的不清楚,，也為研究指數(shù)函數(shù)的圖象做了“分類(lèi)討論”的鋪墊。

3,、突出圖象的作用,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，圖形始終使我們需要借助的重要輔助手段,。一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“數(shù)離形時(shí)少直觀,，形離數(shù)時(shí)難入微”，而在研究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)時(shí)，更是直接由圖象觀察得出性質(zhì),，因此圖象發(fā)揮了主要的作用,。

教師活動(dòng)：①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行歸納，完成對(duì)分類(lèi)討論,、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)方法的歸納,；②布置課后及拓展作業(yè)

學(xué)生活動(dòng)：完成對(duì)指數(shù)函數(shù)的概念和性質(zhì)的課內(nèi)小結(jié)并通過(guò)課后作業(yè)進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)目標(biāo)，有能力的同學(xué)完成網(wǎng)上調(diào)研并在下節(jié)課與同學(xué)交流我國(guó)在利用14c進(jìn)行考古所取得的成果,。

設(shè)計(jì)意圖：教師在本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指數(shù)函數(shù)的知識(shí)進(jìn)行梳理,，深化知識(shí)與技能目標(biāo)，并通過(guò)作業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的鞏固,。

5,、板書(shū)設(shè)計(jì)

考慮到板書(shū)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮的功能，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了由三個(gè)板塊構(gòu)成的板書(shū),，板面分配比例為2：1：1,，第一大板塊包含了兩部分，一是指數(shù)函數(shù)的定義,，二是課前準(zhǔn)備的畫(huà)有坐標(biāo)系和表格的小黑板,；第二板塊書(shū)寫(xiě)了例1和例2的第一問(wèn)；第三板塊由學(xué)生完成例2的后兩問(wèn),、練習(xí)和課堂小結(jié)組成,。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)有效能調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,、感染學(xué)生的情緒,，對(duì)課堂教學(xué)發(fā)揮著積極的推動(dòng)作用，因此,，我將教學(xué)評(píng)價(jià)將貫穿于本節(jié)課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,。例如情景導(dǎo)入的表達(dá)式評(píng)價(jià)、回憶指數(shù)知識(shí)的記憶評(píng)價(jià),、得出指數(shù)函數(shù)概念的歸納評(píng)價(jià),、作圖時(shí)的準(zhǔn)確性評(píng)價(jià)、解題時(shí)的規(guī)范性評(píng)價(jià),、小結(jié)時(shí)的表述性評(píng)價(jià)等,。在學(xué)生交流、討論,、探究等環(huán)節(jié)注意啟發(fā)學(xué)生完成知識(shí)互評(píng),、能力互評(píng)，通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式讓更多的學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信,，在輕松融洽的課堂評(píng)價(jià)氛圍中完成本節(jié)課的教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù),。

當(dāng)然教師會(huì)通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改獲得更全面的對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的評(píng)價(jià)和課堂效果的反思,，并在后續(xù)的時(shí)間里修訂課堂設(shè)計(jì)方案，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力發(fā)展,。以上是我對(duì)指數(shù)函數(shù)這節(jié)課的設(shè)計(jì)和思考，敬請(qǐng)批評(píng)指正,！

高一必修一數(shù)學(xué)書(shū)電子版篇五

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

解三角形及應(yīng)用舉例

教學(xué)重難點(diǎn)

解三角形及應(yīng)用舉例

教學(xué)過(guò)程

一,。 基礎(chǔ)知識(shí)精講

掌握三角形有關(guān)的定理

利用正弦定理，可以解決以下兩類(lèi)問(wèn)題：

（1）已知兩角和任一邊,，求其他兩邊和一角,；

（2）已知兩邊和其中一邊的對(duì)角，求另一邊的對(duì)角（從而進(jìn)一步求出其他的邊和角）,；

利用余弦定理,，可以解決以下兩類(lèi)問(wèn)題：

（1）已知三邊，求三角,；(2)已知兩邊和它們的夾角,，求第三邊和其他兩角。

掌握正弦定理,、余弦定理及其變形形式,，利用三角公式解一些有關(guān)三角形中的三角函數(shù)問(wèn)題。

二,。問(wèn)題討論

思維點(diǎn)撥：已知兩邊和其中一邊的對(duì)角解三角形問(wèn)題,，用正弦定理解，但需注意解的情況的討論,。

思維點(diǎn)撥：：三角形中的三角變換,，應(yīng)靈活運(yùn)用正、余弦定理,。在求值時(shí),，要利用三角函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)。

例6：在某海濱城市附近海面有一臺(tái)風(fēng),，據(jù)檢測(cè),，當(dāng)前臺(tái)

風(fēng)中心位于城市o（如圖）的東偏南方向

300 km的海面p處,，并以20 km / h的速度向西偏北的

方向移動(dòng),，臺(tái)風(fēng)侵襲的范圍為圓形區(qū)域，當(dāng)前半徑為60 km ,，

并以10 km / h的速度不斷增加,，問(wèn)幾小時(shí)后該城市開(kāi)始受到

臺(tái)風(fēng)的侵襲。

一,。 小結(jié)：

1,、利用正弦定理,，可以解決以下兩類(lèi)問(wèn)題：

（1）已知兩角和任一邊，求其他兩邊和一角,；

（2）已知兩邊和其中一邊的對(duì)角,，求另一邊的對(duì)角（從而進(jìn)一步求出其他的邊和角）；2,。利用余弦定理,，可以解決以下兩類(lèi)問(wèn)題：

（1） 已知三邊，求三角,；(2)已知兩邊和它們的夾角,，求第三邊和其他兩角。

3,、邊角互化是解三角形問(wèn)題常用的手段,。

三。作業(yè)：p80闖關(guān)訓(xùn)練

高一必修一數(shù)學(xué)書(shū)電子版篇六

教學(xué)目標(biāo)

1,、數(shù)列求和的綜合應(yīng)用

教學(xué)重難點(diǎn)

2,、數(shù)列求和的綜合應(yīng)用

教學(xué)過(guò)程

典例分析

3、數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和sn=n2-7n-8,

（1）求{an}的通項(xiàng)公式

（2）求{|an|}的前n項(xiàng)和tn

4,、等差數(shù)列{an}的公差為,，s100=145，則a1+a3 + a5 + …+a99=

5,、已知方程(x2-2x+m)(x2-2x+n)=0的四個(gè)根組成一個(gè)首項(xiàng)為的等差數(shù)列,，則|m-n|=

6、數(shù)列{an}是等差數(shù)列,，且a1=2,a1+a2+a3=12

（1）求{an}的通項(xiàng)公式

（2）令bn=anxn ,，求數(shù)列{bn}前n項(xiàng)和公式

7、四數(shù)中前三個(gè)數(shù)成等比數(shù)列,，后三個(gè)數(shù)成等差數(shù)列,，首末兩項(xiàng)之和為21，中間兩項(xiàng)之和為18,，求此四個(gè)數(shù)

8,、在等差數(shù)列{an}中，a1=20,，前n項(xiàng)和為sn,，且s10= s15，求當(dāng)n為何值時(shí),，sn有最大值,，并求出它的最大值

。已知數(shù)列{an},，an∈n,，sn= (an+2)2

（1）求證{an}是等差數(shù)列

（2）若bn= an-30 ,，求數(shù)列{bn}前n項(xiàng)的最小值

0、已知f(x)=x2 -2(n+1)x+ n2+5n-7 (n∈n)

（1）設(shè)f(x)的圖象的頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)構(gòu)成數(shù)列{an},，求證數(shù)列{an}是等差數(shù)列

(2設(shè)f(x)的圖象的頂點(diǎn)到x軸的距離構(gòu)成數(shù)列{dn},，求數(shù)列{dn}的前n項(xiàng)和sn.

11 。購(gòu)買(mǎi)一件售價(jià)為5000元的商品,，采用分期付款的辦法,，每期付款數(shù)相同，購(gòu)買(mǎi)后1個(gè)月第1次付款,，再過(guò)1個(gè)月第2次付款,，如此下去，共付款5次后還清,，如果按月利率0.8%,，每月利息按復(fù)利計(jì)算（上月利息要計(jì)入下月本金），那么每期應(yīng)付款多少,？（精確到1元）

12 ,。某商品在最近100天內(nèi)的價(jià)格f(t)與時(shí)間t的

函數(shù)關(guān)系式是f(t)=

銷(xiāo)售量g(t)與時(shí)間t的函數(shù)關(guān)系是

g(t)= -t/3 +109/3 (0≤t≤100)

求這種商品的日銷(xiāo)售額的最大值

注：對(duì)于分段函數(shù)型的應(yīng)用題，應(yīng)注意對(duì)變量x的取值區(qū)間的討論,；求函數(shù)的最大值,，應(yīng)分別求出函數(shù)在各段中的最大值，通過(guò)比較,，確定最大值

高一必修一數(shù)學(xué)書(shū)電子版篇七

一),、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí),。

新知識(shí)的接受,，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，尋求正確的學(xué)習(xí)方法,。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟,，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同,。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn),。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉,。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),，勤于思考,，從某種意義上講,，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng),，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出,，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目,，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),，把知識(shí)的點(diǎn),、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，納入自己的知識(shí)體系,。

二)、適當(dāng)多做題,，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題是難免的,，熟悉掌握各種題型的解題思路,。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路,，提高自己的分析,、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律,。對(duì)于一些易錯(cuò)題,，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在,，以便及時(shí)更正,。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中,，使大腦興奮,，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),，在考試中能運(yùn)用自如,。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異,。如果平時(shí)解題時(shí)隨便,、粗心、大意等,，往往在大考中充分暴露,，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的,。

三)、調(diào)整心態(tài),，正確對(duì)待考試,。

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒,，做完題后要總結(jié)歸納,。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,，思路有條不紊,，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心,，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己,，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒,，要有自己不垮,，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準(zhǔn)備,，練練常規(guī)題,，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度,。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分,；對(duì)于一些難題，也要盡量拿分,，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分,，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

由此可見(jiàn),，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去,。

高一必修一數(shù)學(xué)書(shū)電子版篇八

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)一步熟悉正,、余弦定理內(nèi)容，能熟練運(yùn)用余弦定理、正弦定理解答有關(guān)問(wèn)題,，如判斷三角形的形狀,，證明三角形中的三角恒等式。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用定理,。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用正、余弦定理進(jìn)行邊角關(guān)系的相互轉(zhuǎn)化,。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、 寫(xiě)出正弦定理,、余弦定理及推論等公式,。

2、 討論各公式所求解的三角形類(lèi)型,。

二,、講授新課：

1、 教學(xué)三角形的解的討論：

① 出示例1：在△abc中,，已知下列條件,，解三角形。

分兩組練習(xí)→ 討論：解的個(gè)數(shù)情況為何會(huì)發(fā)生變化,？

②用如下圖示分析解的情況,。 （a為銳角時(shí)）

② 練習(xí)：在△abc中，已知下列條件,，判斷三角形的解的情況,。

2、 教學(xué)正弦定理與余弦定理的活用：

① 出示例2：在△abc中,，已知sina∶sinb∶sinc=6∶5∶4,，求最大角的余弦。

分析：已知條件可以如何轉(zhuǎn)化,？→ 引入?yún)?shù)k,，設(shè)三邊后利用余弦定理求角。

② 出示例3：在δabc中,，已知a=7,，b=10，c=6,，判斷三角形的類(lèi)型,。

分析：由三角形的什么知識(shí)可以判別？ → 求最大角余弦,，由符號(hào)進(jìn)行判斷

③ 出示例4：已知△abc中,，，試判斷△abc的形狀。

分析：如何將邊角關(guān)系中的邊化為角,？ →再思考：又如何將角化為邊,？

3、 小結(jié)：三角形解的情況的討論,；判斷三角形類(lèi)型,；邊角關(guān)系如何互化。

三,、鞏固練習(xí)：

3,、 作業(yè)：教材p11 b組1、2題,。

高一必修一數(shù)學(xué)書(shū)電子版篇九

1,、棱柱

棱柱的定義：有兩個(gè)面互相平行，其余各面都是四邊形,，并且每?jī)蓚€(gè)四邊形的公共邊都互相平行,，這些面圍成的幾何體叫做棱柱。

棱柱的性質(zhì)

（1）側(cè)棱都相等,，側(cè)面是平行四邊形

（2）兩個(gè)底面與平行于底面的截面是全等的多邊形

（3）過(guò)不相鄰的兩條側(cè)棱的截面（對(duì)角面）是平行四邊形

2,、棱錐

棱錐的定義：有一個(gè)面是多邊形，其余各面都是有一個(gè)公共頂點(diǎn)的三角形,，這些面圍成的幾何體叫做棱錐

棱錐的性質(zhì)：

（1）側(cè)棱交于一點(diǎn),。側(cè)面都是三角形

（2）平行于底面的截面與底面是相似的多邊形。且其面積比等于截得的棱錐的高與遠(yuǎn)棱錐高的比的平方

3,、正棱錐

正棱錐的定義：如果一個(gè)棱錐底面是正多邊形,，并且頂點(diǎn)在底面內(nèi)的射影是底面的中心，這樣的棱錐叫做正棱錐,。

正棱錐的性質(zhì)：

（1）各側(cè)棱交于一點(diǎn)且相等,，各側(cè)面都是全等的等腰三角形。各等腰三角形底邊上的高相等,，它叫做正棱錐的斜高,。

（2）多個(gè)特殊的直角三角形

a、相鄰兩側(cè)棱互相垂直的正三棱錐,，由三垂線定理可得頂點(diǎn)在底面的射影為底面三角形的垂心,。

b、四面體中有三對(duì)異面直線,，若有兩對(duì)互相垂直,，則可得第三對(duì)也互相垂直。且頂點(diǎn)在底面的射影為底面三角形的垂心,。