我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 教師培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇一

在國(guó)培計(jì)劃的開班典禮上,，省電教館主任,，十一中校長(zhǎng)，培訓(xùn)部主任給我們提出學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)的意義,。其中提到了一個(gè)問(wèn)題,，就是怎樣把信息技術(shù)成為每個(gè)教師應(yīng)必備的一種能力。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間比較短,，但課程安排非常緊湊,！觀摩——解讀——研討——實(shí)踐。安排的課程對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展非常的實(shí)用,，極大的提升了教師的現(xiàn)代教育理念和學(xué)科教育理論水平,，極大的提升了我們美術(shù)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力及創(chuàng)造性解決教育教學(xué)實(shí)踐中問(wèn)題的能力,，使我對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念,，教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。

雖然只有短短的7天學(xué)習(xí),，但讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。省電教館在我們學(xué)習(xí)之前就把住宿吃飯生活等上的需要安排得井井有條,，學(xué)習(xí)班的班主任早來(lái)遲走天天陪伴者我們,，為我們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難,。培訓(xùn)部的李湘主任在學(xué)習(xí)期間常來(lái)指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。每天上午都能聽到不同類型的講座,，下午共聽兩節(jié)名師給我們上展示課,，課后與我們相互切磋學(xué)習(xí),。7天里聽12節(jié)講座,，8節(jié)展示課。 下面就我的心得體會(huì)談以下兩點(diǎn)：

現(xiàn)今教育的目標(biāo),，必須立足于當(dāng)前，著眼于未來(lái),，預(yù)測(cè)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才要求的變化,，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能適應(yīng)未來(lái),，適應(yīng)新世紀(jì),，成為適合社會(huì)發(fā)展的合格人才,。因此，我美術(shù)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，幫我樹立了全新的理念,，激發(fā)了我認(rèn)真運(yùn)用信息技術(shù)手段上好美術(shù)課的決心。每位專家,、學(xué)者從自己的研究方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及體育教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒(méi)有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。同時(shí)也為我們追求的高效課堂,、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

加強(qiáng)自身美術(shù)素養(yǎng)和修養(yǎng),，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)十一中名師的教學(xué)風(fēng)格。感受最深的是,，他們都有較強(qiáng)的美術(shù)功底,，他們都有共同特點(diǎn)：理解學(xué)生,，寬容學(xué)生,，在課堂中有機(jī)的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的同時(shí)還要求學(xué)生做有責(zé)任心敢于擔(dān)當(dāng),，建設(shè)美好家園的教育。他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn),，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間,。從學(xué)生出發(fā),，做到以人為本,，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松,、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功,，健康成長(zhǎng),。

在這次學(xué)習(xí)中,，共有兩節(jié)學(xué)員匯報(bào)課，我上了其中的一節(jié),。在50多名美術(shù)教學(xué)能手的指導(dǎo)下展示自己的教學(xué)水平和能力感到非常的榮幸和高興,。通過(guò)這節(jié)課的匯報(bào)，更了解學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣和愛(ài)好,，更了解怎樣才能讓學(xué)生在短的時(shí)間里學(xué)到美術(shù)技能技巧并運(yùn)用到生活中去,。課后老師們對(duì)我的課進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和贊賞，肯定了在課堂中信息技術(shù)在美術(shù)課中極好的解決課中的重點(diǎn)難點(diǎn),，輕松較好的達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo),。

這次學(xué)習(xí)我們還建立了qq群，把我們美術(shù)教師之間平時(shí)學(xué)習(xí)工作中運(yùn)用到的資料素材進(jìn)行共享,，為今后更好的工作打下基礎(chǔ),，為我們建立了感情的紐帶，我們帶著依依不舍的心情離開學(xué)習(xí)班,，每個(gè)學(xué)員都希望能再次相聚學(xué)習(xí),！

希望培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)再多幾次，“學(xué)到老,，活到老”認(rèn)真學(xué)習(xí)是我一生的座右銘,！

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 教師培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇二

xx年8月5日，在xx雙語(yǔ)學(xué)校我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣。上午首先聆聽了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和老師《我心目中的高效課堂》,、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告,。下午先是教師們互動(dòng)評(píng)價(jià)暑期修訂的集體備課，接著又聆聽了獨(dú)樹杜萍老師《三四年級(jí)教材通研》的報(bào)告,，最后張老師做了全面總結(jié),。這一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲很多,，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

“知識(shí)也有保質(zhì)期”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的,、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

第一,，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式,。消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題,，逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題,。

第二,，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。反思自己的教學(xué),，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下,，自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力反過(guò)來(lái)也就影響了課堂教學(xué)的效率,。

第三，認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,。平時(shí)自己在備課時(shí),，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生,。試想如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起,。

第四,，認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí),、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題,、假問(wèn)題,、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，這樣的提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,，也影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究,，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的,、有一定難度的,，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

第五,，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理,。課堂上，有時(shí)給學(xué)生提出問(wèn)題,，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考,，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,，而且有效性很差,。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率,。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文,、討論、交流,、做鞏固練習(xí)等,，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散,，時(shí)間利用率低,。有時(shí)只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣,，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,，要減少“講與聽”，增加“說(shuō)與做”,，嘗試“教與評(píng)”,。

因此，我們必須立足于學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)有培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》,。談到職業(yè)道德,，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,，就顯得尤為重要,，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母,。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,，這一點(diǎn)非常重要。

我覺(jué)得教師的職業(yè)道德,，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天,，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力,。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣,，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任,。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢,？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了,。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人,。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí),，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率,，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事,，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待,。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事,。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中,，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，又能懂得思考,，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事,。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新,，有所成就,，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐,，有所創(chuàng)造,。培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受,。到底什么是師德師風(fēng),？師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng),，是教師的行為規(guī)范,。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿,。“其身正,，不令而行,；其身不正，隨令不行,?！睈?ài)崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦……。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn),。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中,，一次難忘的學(xué)習(xí)交流,。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng),、謙虛好學(xué),，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺,，百聽不厭,，百學(xué)不倦。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 教師培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇三

今年暑期,，我們參加了20xx暑期骨干教師培訓(xùn),，在我們的仔細(xì)聆聽中，對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程,，我受益匪淺,。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解,、精彩案例在我的腦海里留下了深刻的印象,，我在培訓(xùn)中，幾位老師以嚴(yán)謹(jǐn)詼諧的語(yǔ)言,，舉例了自己在教學(xué)培訓(xùn)及教育子女問(wèn)題上的具體實(shí)踐行為,，徐長(zhǎng)春老師,，基于學(xué)校文化自覺(jué)與創(chuàng)新的校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力；李鏜老師,，教師專業(yè)發(fā)展和課堂學(xué)習(xí)研究,；朱洪秋老師，教育建模與學(xué)校教育教學(xué)管理改革,；李雯老師,，學(xué)校文化－從理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐探索；本次培訓(xùn)給我們一次新的教育洗禮,，讓我們重新認(rèn)識(shí)了教育應(yīng)以人為本,，以生為本，生本教育的教育思維應(yīng)深入每位老師的教育理念中,。

在培訓(xùn)中,，有些老師教育方法及教育理念讓我耳目一新：

徐長(zhǎng)春老師認(rèn)為，校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力說(shuō)到底是對(duì)人的領(lǐng)導(dǎo)力,。無(wú)論是國(guó)家課程的校本實(shí)施,，還是校本課程的建設(shè)，課程改革的成功基礎(chǔ)就是學(xué)校全體成員的情感認(rèn)同和目標(biāo)集合,。因此,，要取得成功，校長(zhǎng)必須營(yíng)造積極和諧的實(shí)施氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)校每位成員的積極性和創(chuàng)造力，這是校長(zhǎng)必須關(guān)注和用心操作的事,。遵循教育規(guī)律,，挖掘每個(gè)孩子的最大潛能，培養(yǎng)孩子們具備符合未來(lái)社會(huì)要求的素質(zhì),，應(yīng)該是學(xué)校教育的最高準(zhǔn)則,。教師每一天的各種工作行為和對(duì)學(xué)生每天行為結(jié)果的評(píng)價(jià)，都深深地影響著孩子的身心成長(zhǎng),，在很大意義上會(huì)影響孩

子的一生,。每一位教育工作者，都應(yīng)該把這些話記在心中,，滲透到工作實(shí)踐中這位老師給我的印像最深,，從他的講座中，讓我得到了很多的心得體會(huì),?！熬隆笔紫润w現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)力方面，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng),、學(xué)校發(fā)展有著遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師,、家長(zhǎng)都要有教育理念與教育思考，并及時(shí)交流,、建立共識(shí),；“精致”還體現(xiàn)在執(zhí)行力方面，對(duì)學(xué)校管理與教育教學(xué)中的各項(xiàng)工作要有具體的職責(zé)分擔(dān),、清晰的流程,、比較高的標(biāo)準(zhǔn)，并能夠馬上就實(shí)施,、及時(shí)反饋總結(jié),。

李鏜老師，操著濃厚的北京腔,，從語(yǔ)文的角度給我們解剖了教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn),，在教學(xué)中如何解決，創(chuàng)設(shè)情境,，增加語(yǔ)文課堂的實(shí)踐活動(dòng).布魯納曾指出：“學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣,，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，從而集中注意力,，積極思維,。”而生動(dòng),、逼真的情境創(chuàng)設(shè)極富感染性,，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在真實(shí)情感體驗(yàn)。語(yǔ)文課堂實(shí)際是一個(gè)“活動(dòng)”課堂,，課堂中運(yùn)用聽說(shuō)讀寫活動(dòng),，促成學(xué)生思維碰撞、靈光閃現(xiàn),、睿智展現(xiàn),。學(xué)生聽老師講解，聽同學(xué)分析,，說(shuō)出自己的見(jiàn)解,、感受、體會(huì),；學(xué)生默讀課文,、朗讀課文、瀏覽文字,、精讀課文,、誦讀精彩句段，寫出自己的心得體會(huì),，模仿精彩片段小練筆,。讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行學(xué)習(xí),。尤其注意創(chuàng)設(shè)朗讀情境，讓學(xué)生多形式的感情朗讀,，為言語(yǔ)表達(dá)積累詞匯,，儲(chǔ)備句式，增強(qiáng)語(yǔ)感,。此外以課文內(nèi)容的空白與延伸,、故事情節(jié)的發(fā)展等創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展學(xué)生的想象力,，豐富語(yǔ)言表達(dá),。讓我們觸類旁通的聯(lián)想自己的教育學(xué)科，每個(gè)學(xué)科中的教育方法都是相通的,，他的一句話讓我印像深刻,，他說(shuō)，自己的孩子都教育不好,，不能去教育別人的孩子,，的確，愛(ài)生如愛(ài)子,，我們要盡

心盡力用心去教育學(xué)生,。教師真正擔(dān)負(fù)起與學(xué)生心理溝通的職責(zé)，就必須審時(shí)度勢(shì),，察微知著,，善于把師生間的各種矛盾沖突化解在萌芽狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康和全面發(fā)展,。

美國(guó)的教育實(shí)驗(yàn)家沃什伯恩就對(duì)那種不加區(qū)別地對(duì)學(xué)生實(shí)行同一傳統(tǒng)教學(xué)管理模式進(jìn)行了尖銳的批評(píng),。他說(shuō)：“把能力非常不同的兒童鑄在同一個(gè)模子里的強(qiáng)制教學(xué)，不僅沒(méi)有效果,，而且是有害的,，甚至是殘酷的”,。他在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，同一年齡的兒童在計(jì)算能力方面有顯著的差別，他認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該與這種差別相適應(yīng),。根據(jù)這樣的認(rèn)識(shí),，他開始嘗試滿足學(xué)生不同需要的教學(xué)改革，即不按年齡而根據(jù)能力編排教學(xué)班級(jí),；在同一個(gè)班級(jí)中又根據(jù)個(gè)人的能力提出不同的課題等,。他所創(chuàng)造的這種適合個(gè)別需要的教學(xué)方法被人稱為“文內(nèi)特卡教學(xué)法”。雖然同齡學(xué)生在智力類型和智力水平方面存在著個(gè)體差異,，但是他們?cè)谒枷氲赖滤?、身體發(fā)育方面卻因?yàn)槭峭g人而又有共同的特點(diǎn),，特別是在未來(lái)，他們所面對(duì)的社會(huì)生活和工作要求是共同的,。因此,，在思想品德素質(zhì)和身體素質(zhì)方面，所有的學(xué)生都應(yīng)達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),，而不應(yīng)差距太大,。

學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的,。通過(guò)這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我們教育理念更進(jìn)了一步。我會(huì)靠自己的聰明與才智,、努力與勤奮,，為我們教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 教師培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇四

為期兩天的新教師培訓(xùn)已經(jīng)畫上了圓滿的句點(diǎn),，很慶幸能夠有這樣的機(jī)會(huì),，讓我對(duì)自己的教育事業(yè)、教師生涯有了新的認(rèn)識(shí),，也在如何得體有效教學(xué),，提高教學(xué)效果上有了新的體會(huì)。然而,，我更明白,，教育是一門藝術(shù)，是一門學(xué)問(wèn),，值得我用一生去鉆研,，去解讀。下面我就談一些自己對(duì)于這兩天教師培訓(xùn)的體會(huì),。

“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏?，而要傳道，首先自己要明道,、信道,。黃主任、彭股長(zhǎng)以及兩位優(yōu)秀的師范生代表用自己的言行做出他們的詮釋,。教育的本質(zhì)就是用一顆心去喚醒另一顆心,。作為“傳道者”，我們只有自己有理想,、有信仰,，才能用自己的理想去點(diǎn)燃學(xué)生的理想,，用自己的信仰去引領(lǐng)學(xué)生的信仰。只有自己有夢(mèng)想,，才能幫助學(xué)生筑夢(mèng),、追夢(mèng)、圓夢(mèng),。成為一名真正合格的教師,。

立德垂范是教師最基本的職業(yè)道德，它要求教師為人師表,，在言論,、行為、生活作風(fēng),、

思想意識(shí)等各個(gè)方面都要給學(xué)生以積極向上的影響,，做學(xué)生的楷模。鄧局長(zhǎng)在這次培訓(xùn)發(fā)言中,，多次提到為人師表的師德要求,。“不能正己,，焉能正人,？”世界上沒(méi)有任何職業(yè)像教師這樣要求嚴(yán)格，也沒(méi)有人能像教師一樣對(duì)學(xué)生整體的

思想和行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。一日為師,，一世楷模。以身作則,，立德垂范,，為人師表，是“人師”的固有之義,，是教師職業(yè)道德最基本的要求,。

師愛(ài)是師德的靈魂,，沒(méi)有師愛(ài)就沒(méi)有師德，更沒(méi)有教育,。賀國(guó)平老師與曹樂(lè)樂(lè)老師告訴我們要做一個(gè)有愛(ài)的智慧型老師,。樂(lè)樂(lè)老師主張，要嚴(yán)慈相濟(jì),。老師光有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心還不夠,，還要在

思想上、學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求他們,，不遷就,，不放松，寬嚴(yán)相濟(jì),、張弛有度,，曉之以理、動(dòng)之以情,，才能讓學(xué)生“親其師”“信其道”,。其次，要一視同仁,。熱愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，愛(ài)心要能滋潤(rùn)每一個(gè)心靈，不附帶任何條件,，不摻雜任何偏見(jiàn),。讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅,。再其次,，理解尊重。熱愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,，包容學(xué)生的個(gè)性,，信任學(xué)生的能力，讓學(xué)生在寬容,、平和與充滿期待的氛圍中成長(zhǎng)進(jìn)步,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 教師培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇五

五月末,，燦爛的陽(yáng)光，普照著大地,，樹綠油油的,，花紅艷艷的。一切充滿了新的生機(jī)與活力,。外出學(xué)習(xí),，總積聚著力量，也堅(jiān)定了前方的道路,，且行且思,，付諸于行動(dòng)，做好每日的工作,，時(shí)刻準(zhǔn)備,，以公開課的架勢(shì)上家常課，一旦逮到機(jī)會(huì),，可能就會(huì)完成艱難的成長(zhǎng),，蛻變。

總是等到發(fā)現(xiàn)大神們神奇的上著很神奇的課,，孩子們很神奇,，課堂很神奇，發(fā)現(xiàn),，自己有多么沒(méi)好好準(zhǔn)備,。備課，備自己的專業(yè)素養(yǎng)。等等,。是否還來(lái)得及？一切還來(lái)得及,。

桂婷婷老師的課堂行云流水,，載歌載舞，生動(dòng)活潑,，并且神奇,。孩子們?cè)谒闹笇?dǎo)下活躍的學(xué)習(xí)著，初讀,，二讀,，三讀，閱讀著,，討論著,，思考著，感受著文本的意義,，并請(qǐng)學(xué)生親身體驗(yàn),，通過(guò)直觀欣賞視頻，感悟到了emperorpenguins的神奇,，然后進(jìn)行thinking map的制作,，和創(chuàng)造性敘說(shuō)故事，最后引申到故事蘊(yùn)含的道理,，滲透給孩子要去體會(huì)父母家人的神奇,，感恩他們的付出。

在課的開始用一首歌導(dǎo)入,，歌曲部分,，教師邊唱，邊演,，孩子們也跟著教師一起活動(dòng)身體,，在輕松愉快，而又貼切主題的歌曲中揭開了英語(yǔ)課堂的序幕,。微笑也特別感人,。

接著通過(guò)圖片，請(qǐng)孩子分享企鵝的特點(diǎn),，what do you think of penguins,？教師給出句型：he is...，he likes...he can...孩子們說(shuō)出來(lái)之后,，教師給予積極及時(shí)真實(shí)的反饋,，然后出現(xiàn)文本的主角，emperor penguins，通過(guò)對(duì)比,，再讓學(xué)生說(shuō)出企鵝國(guó)王的特點(diǎn),。

然后讓孩子進(jìn)行閱讀，給文章標(biāo)題補(bǔ)全,?？焖贋g覽文章，找到文章的主旨,。同時(shí)請(qǐng)孩子們用一個(gè)詞來(lái)概括,，孩子們會(huì)用到：interesting，great,，amazing,。教師進(jìn)行板書，并且核對(duì)答案時(shí),，來(lái)請(qǐng)回答正確的孩子起立,，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，you are amazing,。但是為什么呢,？請(qǐng)孩子再讀課文，這次找到為什么說(shuō)他們是神奇的,。這次教師請(qǐng)孩子們underline keywords,。請(qǐng)孩子們觀察教師準(zhǔn)備的紙條，直觀發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)的句子和關(guān)鍵詞的區(qū)別,。其次,，再次提出，為什么他們是好的父母,，請(qǐng)孩子們寫關(guān)鍵詞在紙條上,。在個(gè)別字上進(jìn)行了解釋，用舉個(gè)例子的說(shuō)法來(lái)解釋80km的距離,。請(qǐng)孩子來(lái)演一演,，體會(huì)企鵝爸爸的神奇。請(qǐng)孩子們來(lái)采訪企鵝爸爸,，體會(huì)理解企鵝爸爸的辛勤,。接著了解了文章意思，教師引導(dǎo)孩子進(jìn)行thinkingmap的學(xué)習(xí),。教孩子用框架,，思維導(dǎo)圖的方式將文本結(jié)構(gòu)建構(gòu)起來(lái)。教師的簡(jiǎn)筆畫更是出神入化,，簡(jiǎn)單數(shù)筆,，加上先前準(zhǔn)備好的小紅花和小藍(lán)領(lǐng)結(jié),，就勾勒出企鵝爸爸企鵝媽媽。請(qǐng)孩子組內(nèi)討論,，完成貼圖,。教師請(qǐng)一組上黑板展示，并且表?yè)P(yáng),。然后問(wèn)其他組的情況,，并要求孩子們舉起圖給教師看。然后進(jìn)行復(fù)述時(shí),，是從小企鵝的角度出發(fā),，教師示范,。然后請(qǐng)孩子們?cè)诮M內(nèi)討論,，最后展示。孩子們說(shuō)得很好,。最后請(qǐng)孩子們完成作業(yè)前,，也讓學(xué)生思考自己的父母是不是很神奇，也做了示范性的樣稿,，用思維導(dǎo)圖的方式,，來(lái)介紹自己的父母。然后發(fā)郵件給教師,。同時(shí)布置了讀課文錄音,，和看視頻配音的作業(yè)。這三個(gè)作業(yè)顯現(xiàn)了對(duì)孩子課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸,，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力,，滲透感恩教育。

楊麗娟老師的課堂活潑,，設(shè)計(jì)流暢,。通過(guò)教師的指導(dǎo)，孩子們游戲,，討論,，閱讀，體會(huì)著人物的心情變化,，富有感情的朗讀,，到指導(dǎo)演一演故事。她自己朗讀生動(dòng)活潑,，孩子們急于表現(xiàn)的天性得到了滿足,，在孩子生動(dòng)形象的表演中，我們看見(jiàn)孩子們積極地參與表演,。

英語(yǔ)課堂,，心得體會(huì),，教師培訓(xùn)，公開課,，創(chuàng)造性

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 教師培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇六

通過(guò)本次繼續(xù)的學(xué)習(xí),，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：

一、要更新自己的教育教學(xué)理念,，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,。

認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式,，做勤于學(xué)習(xí),，樂(lè)于教學(xué)的音樂(lè)教師。

沒(méi)有想到的是,，本以為枯燥,、乏味的學(xué)習(xí)，在這里,，卻變得是那樣的吸引我,，本次學(xué)習(xí)的課時(shí)，而且在線學(xué)習(xí)時(shí)間還在不斷上漲,?？傊@次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的,，它引發(fā)了我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識(shí)。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師,，生活中的益友,。 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法,。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作,、協(xié)同學(xué)習(xí),，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索,、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得,、體會(huì),，互相提問(wèn)、評(píng)價(jià),，交流知識(shí),，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系,，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。 一,、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，我首先是更新了觀念:對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長(zhǎng)的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省”。通過(guò)學(xué)習(xí),，從“過(guò)去的我”和“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。

二,、教育無(wú)小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)是影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可來(lái)自貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)在教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。概括地說(shuō),，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。”

三,、就人格而言,，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域,、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。

在教學(xué)中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,，才樂(lè)于聽從教師的教誨。正所謂“親其師,，信其道”,，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜,、怒,、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過(guò)交流,，達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ),，滋潤(rùn)心田,。溫暖的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要又一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我表現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!