我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài),。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心得體會800字篇一

很多人都知道，大學生正是處于二十來歲的階段,，正是青春洋溢,，勇往直前的一個青春活力的階段,。大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點：首先，他們還沒有被社會的一些不良風氣影響了,，就好比勾心斗角,，阿諛奉承,，表里不一等這些不良的風氣。仍然處在了純真的時候,，對人和事都有一種熱情在。

第二,，大學生創(chuàng)業(yè)的好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗,，以及學以致用；的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè),，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值,，并且在這些的鍛煉中不斷的學習社會中的知識，吸收社會精髓,，使自己不斷地提高，實現(xiàn)更高的價值,。

第三，現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神,，經(jīng)過了多年的學習，不僅學到了我們國家五千年文化沉淀下來的精髓,，也接受了西方的新鮮事物的沖擊，而且現(xiàn)在網(wǎng)絡如此的發(fā)達,，大學生每天都在網(wǎng)上或者身邊接受著不同新鮮事物的沖擊，鍛造出大學生無限的想象,，因此有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉,，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。

第四,，大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液,、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神,，而且懷著一種“藝高人膽大”的膽識，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì),。

第五,，大學生在學校里學到了很多理論性的東西,，而且學校也有一些專業(yè)知識的學校以及實訓,，因此現(xiàn)在的大學生不僅具備了理論的知識，而且手上的技術(shù)也不會落后,，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè),。技術(shù)的重要性是不言而喻的,，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始有可能走向高科技,、高技術(shù)含量的領域,，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術(shù),，還有愿意不斷嘗試的精神,，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助,。

每一樣事物都有它的有點和缺點，講完了優(yōu)點,，我們講一下大學生創(chuàng)業(yè)存在哪些缺點。

由于大學生畢業(yè)生剛涉足社會不久,，他們的社會經(jīng)驗不足，常常會對事物持有過于樂觀的態(tài)度,，并沒有做好面對失敗的充足的心理準備。大學畢業(yè)生對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,，會感到十分痛苦茫然，心理不夠強大的人甚至沮喪消沉,，覺得失敗了這一次以后都是失敗，有的甚至會自我否定,。而且，在大學學習的時候,，課上，大家看到的都是以前創(chuàng)業(yè)成功的例子,，心態(tài)自然都是理想主義的，認為自己的創(chuàng)業(yè)也一定會成功的,。其實，成功的背后還有更多的失敗,，正所謂的失敗乃成功之母,。我們在看這些成功的例子的時候,，應該深一步的思考，我們既看到他的成功,，也應該看到他背后的失敗,，這才是真正的創(chuàng)業(yè)，也只有這樣,，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智，不會盲目的向前沖,。居安思危，正是大學生創(chuàng)業(yè)一個必須的品質(zhì),。

由于大學生對市場并不是很了解,，很多都是通過老師或者網(wǎng)上書上的了解,，并沒有涉足在其中,，所以很多大學生的市場觀念較為淡薄，并不明白市場的重要性,，不少大學生在創(chuàng)業(yè)的計劃中都喜歡向投資人大談自己的技術(shù)如何與獨特,，卻很少會知道這些技術(shù)或產(chǎn)品會有多大的市場,，是否能被大眾所接受,。就算談到如何把他們的產(chǎn)品或者公司打入市場的時候,，他們的計劃上表明的也多半是只會計劃花錢做做廣告而已,，而對于市場的定位，顧客的消費心理,，營銷手段這些重要方面,，則全然沒有概念,。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西,，相反，那些技術(shù)含量一般,，但卻是市場十分渴求，有廣大的消費群體和市場渠道的產(chǎn)品,，往往會得到投資人的青睞。因為,，商家最重視的就是利益,，有多大的回報收益,，他們就會給你多大的投資,。

大學生創(chuàng)業(yè)的時候過于,。急于求成,，因為缺乏對市場的了解及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，因此,，很容易就影響大學生成功創(chuàng)業(yè)是否成功。在大學的學習里,，學生們大多數(shù)都是對理論的學習,，掌握了一定的書本知識,，但仍然缺乏實踐和經(jīng)營管理的經(jīng)驗，這是影響大學生創(chuàng)業(yè)重要的因素,。此外，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識,，很難一下子就能把公司打入市場，并且有很好的收益,。因此，在這段困難的時期,，創(chuàng)業(yè)的大學生要有足夠的耐心并且永有不怕失敗的精神，耐心的等待成功的碩果,。

大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在網(wǎng)上或其他的地方看到大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中,，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資，但在今天這已經(jīng)是很普遍或者是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資商看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，并且,，他們在心中已經(jīng)在估量這一個計劃能帶給他多大的利益,，而這一個計劃，創(chuàng)新的元素在中間又有了多少,，能否被大眾所接受,，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些,，一個創(chuàng)業(yè)者必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，就像做預算一樣,，你不是憑空的就說一個計劃要多少的資金，盈利又有多可觀,，這些都是需要詳細的報表以及市場的調(diào)查，并且要做最壞的打算,，在最壞的情況下,，會怎么樣,，還有補救的方法,，最后總結(jié)出來的一個可行的詳細的計劃,，決不是僅憑你的三言兩語說這一個主意很好,，收益有多大就能讓人家掏錢給你創(chuàng)業(yè)的,。

經(jīng)過了一學期的創(chuàng)業(yè)教育課,，我覺得我們大學生,，趁著我們還年輕,，應該每一樣事物都去試一下,，出去闖一下，而創(chuàng)業(yè)就是一個很好的選擇,，有投資就有風險,，有風險,，回報才會大，創(chuàng)業(yè),，給你一種不一樣的投資，給你不一樣的回報,！

聽了梁伯富師兄《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐》講座后，我覺得自己仿佛進行了一次前輩的對話,，收獲頗多,。作為當代大學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西,；我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,；我們有著年輕的血液,、蓬勃的朝氣,，以及“初生牛犢不怕虎”的精神,，對未來充滿希望,，這些都是創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì),，這也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉,，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神支柱,。

當然創(chuàng)業(yè)之前,，我們首先必須具備從業(yè)的能力和素質(zhì)，所以梁師兄從他們公司招聘技術(shù)人員要求開始講起,，系統(tǒng)的介紹了一個從事電子信息技術(shù)研發(fā)的人員所應具備的能力與素質(zhì)。梁師兄的介紹使我認識到了自己的不足和今后努力的方向,。原來正式工作并不像我們所想象的那么簡單，更不要說大學生創(chuàng)業(yè)了,。

大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力,、增長經(jīng)驗，以及學以致用,；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想,，證明自己的價值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的,，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們,，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地,，關鍵是創(chuàng)業(yè)的方向,，方式和方法,。有的時候還要看準時機,，看準市場的潛力就好比比爾蓋茨,，他之所以能財源滾滾,，就是因為他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個市場有無限的潛力,，也就是需求會無限增大。

我們都看過《誰動了我的奶酪》,，這個非常簡單的寓言故事就告訴我們,，我們擁有的奶酪其實是在不斷變化的,，也就是我們在社會上所握有的籌碼是不斷變化的，不更新就會被用完,，不注意保存就會變質(zhì),。所以這提醒著我們隨時要更新自己所掌握的知識與技能,。在今后的生活中要不斷的學習,，充實自己,，增加自己的社會競爭力，這樣才有利于我們更好地立足于社會,，更好地實現(xiàn)我們的創(chuàng)業(yè)理想。

但是在創(chuàng)業(yè)道路上,，作為大學生，往往急于求成,、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗,，對市嘗營銷等缺乏足夠的認識,，常常盲目樂觀，大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上,，沒有充足的心理準備,。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè),，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的,。其實，成功的背后還有更多的失敗,?？吹匠晒?，也看到失敗,，這才是真正的市場,，也只有這樣,，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智,。

此外，在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中,，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過,，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復制的,，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些,，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的,。再者就是大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領先與獨特,，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題,，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面,，則全然沒有概念。其實,，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反,，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務，常常會得到投資人的青睞,。同時,，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃,，能強有力地證明贏利的可能性,。

大學是追逐自己的理想,、興趣的人生關鍵階段。我覺得在大學里培養(yǎng)個人的興趣愛好對于個人而言就是一種創(chuàng)新過程,。在培養(yǎng)個人的興趣愛好的時候無形地就是創(chuàng)新了個人獨特的實現(xiàn)方式。創(chuàng)新,，往往就是在個人的興趣愛好基礎上實現(xiàn)。我國偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”可見他特別強調(diào)興趣的重要作用,。

興趣是最好的老師，興趣是感情的體現(xiàn),，是學生學習的內(nèi)在因素，事實上,，只有感興趣才能自覺地、主動地,、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它,，才能最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，容易在學習中產(chǎn)生新的聯(lián)想,，或進行知識的移植，做出新的比較,，綜合出新的成果,。也就是說強烈的興趣是“敢于冒險,、敢于闖天下,、敢于參與競爭的支撐,，是創(chuàng)新思維的營養(yǎng),。如李開復老師就是一個很好的例證，他在大學期間,，原來是就讀于法律系，可是那并不是他所感興趣喜歡的專業(yè),。偶然有一天，李開復老師接觸了計算機,，他覺得他仿佛對這個知識很感興趣，于是他毅然放棄當時熱門的法律系專業(yè)而轉(zhuǎn)向無人問津的計算機技術(shù)專業(yè),。也正是因為這樣，李老師才有了今天的成就,。要不然他現(xiàn)在可能還是在某個律師所里面的打工者。從中可以看出,，大學時追逐自己理想,、興趣愛好的人生關鍵階段。

科技創(chuàng)新就是一個運用先進新知識和新技術(shù),、新工藝,，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式,，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量,，提供新服務的過程。作為21世紀當代大學生,，我覺得我們每一位大學生都應該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在市場競爭激烈,、產(chǎn)品生命周期短,、技術(shù)突飛猛進的今天,，不創(chuàng)新,，就會滅亡,。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本,，是發(fā)展的動力,，是成功的保障,。在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力,，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵，是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步,。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉,，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石,。

就我個人觀點,，我覺得提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在不影響學習的基礎之上,。很多的大學生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家,，荒廢了學業(yè)，這是十分不可取的,。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷,。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高,。用一個比喻：火焰與海水,。火焰象征著熱情,、激情和希望,；海水象征著廣袤無邊、深邃而又冷酷,。沒有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的,，而往往也會有被市場經(jīng)濟大海吞沒的“犧牲品”。市場經(jīng)濟不同情弱者,，也不會給任何人實習的機會,，大學生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場經(jīng)濟的大潮？當然僅靠熱情是遠遠不夠的,，創(chuàng)業(yè)意味著冒險和付出,，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實驗室里沒有節(jié)假日的艱辛,，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就,。大學生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場經(jīng)濟大潮的考驗,。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后,，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解,。

所以我們大學生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時,，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位,，在學習和工作中不斷充實自己,，提高自己。無論做什么事情，都是一個自我提升的過程,。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗,，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富,。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心得體會800字篇二

班會目的：為了提高同學們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,，培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力；同時為了加強班級同學的友誼,，增進班級同學在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的合作,，提高同學們之間的團隊合作意識與班級凝聚力，特此舉辦此次“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”主題班會,。班會流程：

1,、班會開始后，首先由主持人向全班同學介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對在校大學生的重要性,，引出本次班會的主題,。

2、創(chuàng)業(yè)小故事,，你我都懂的,。主持人給我們講解了現(xiàn)實中創(chuàng)業(yè)成功的小故事，故事雖小,，卻蘊含著重大人生哲理,，對我們今后的人生有著重大的意義。

3,、由主持人為大家?guī)韲谊P于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指示與注意事項,。通過對國家政策的認識與了解，讓我們在校大學生知道了國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持與鼓勵,；國家對在校大學生自主創(chuàng)業(yè)實行的優(yōu)惠政策,，使得我們在校大學生在創(chuàng)業(yè)的時候能享受到更多的優(yōu)惠，方便了我們大學生的實踐創(chuàng)業(yè),。

4,、大家互相討論關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心得，互相交流討論自己的創(chuàng)業(yè)夢想以及自己的未來的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃,。最終大家寫下自己的創(chuàng)業(yè)計劃。

5,、欣賞視頻《馬云對當代大學生創(chuàng)業(yè)的建議》：一,，創(chuàng)業(yè)要找自己感興趣的去做二，要找容易做的事去做三,，找最容易看到錢的去做,。同時告誡大學生：不要感覺夢想很遠大，現(xiàn)實很渺小，這樣會很累,。

6,、主持人帶來班會總結(jié)。

班會心得：通過這次班會,，我們了解了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不在陌生,，不在遙遠，就在我們的身邊,，在我們的日常生活中所體現(xiàn),。此次班會增強了同學們對自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了自己的觀點與看法,，并懂得如何才能讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)走向成功,。此次活動培養(yǎng)了同學們的團隊合作意識，一件事一個人的力量是渺小的,，而團隊的力量是無窮的,，我們要善于充分利用資源。增進了同學之間的友好合作關系,，增強了同學之間的友誼,，大家共同學習，共同進步,。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心得體會800字篇三

去年年底開始,，創(chuàng)業(yè)熱在大陸開始迅速升溫，大學生作為國家期待的創(chuàng)業(yè)主體,，其受到的關注與關照尤其明顯,，這種情況，也就將擔任創(chuàng)業(yè)教育的教師推到了尷尬的境地,。

從這個大背景來分析,，國內(nèi)對創(chuàng)業(yè)的重視，絕非僅僅為解決大學生就業(yè)的權(quán)宜之計,，而是有較深層次的原因,。1947年，哈佛大學商學院梅斯教授以mba學員為對象開設創(chuàng)業(yè)課程,，但其后二三十年中,，以大企業(yè)為主流的經(jīng)濟，使得創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展慘淡,。1979年,，大衛(wèi)伯奇的研究《工作產(chǎn)生過程》，以翔實的數(shù)據(jù)推翻了大型企業(yè)是經(jīng)濟支柱和創(chuàng)造新就業(yè)機會主體的論斷,，揭示創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)造新工作機會,、推動經(jīng)濟發(fā)展的重大意義,，引發(fā)了政府和高等教育界對創(chuàng)業(yè)重要性的大討論，隨后,，美國高校創(chuàng)業(yè)教育獲得了快速發(fā)展,。20世紀80年代之后，科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)成為經(jīng)濟發(fā)展的兩翼,，科技創(chuàng)業(yè)教育的興起更是在一定程度上早就了美國新經(jīng)濟的“奇跡”,。

近期，我國提出經(jīng)濟新常態(tài)的概念,，在資源有限,、經(jīng)濟總體容量基本保持不變的背景下，激發(fā)個體尋找機會,，重新整合資源,，也成為了政府的選擇。

然而,，我國的情況與美國科技創(chuàng)業(yè)教育還存在一些差異,。在科技發(fā)展方面有差異，在文化背景方面也存在差異,，但在創(chuàng)業(yè)基礎教育方面差異更大,。在美國，商業(yè)意識的教育起于高中甚至更早,，而我國的學生,，在商業(yè)意識方面的教育趨近于零。也就是說,，對我國普通高校的大學生而言,，進行科技創(chuàng)業(yè)教育固然重要，但進行基本的商業(yè)意識的啟迪,，尤為重要,。

國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與趨勢是什么?創(chuàng)業(yè)，是否是一門學問?理論基礎與研究方法是什么?我們是否有資格進行創(chuàng)業(yè)教育?這種資格如何獲取?大學中創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容與社會上的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與形式有何異同?如何衡量我們創(chuàng)業(yè)教育的成果?這些都是我想從臺灣兩位專家那里請教的問題,。

首先,，我了解到，創(chuàng)業(yè)升溫,，不是我國獨有的一種現(xiàn)象,。從歐美國家到亞洲的韓國、新加坡,，均在近幾年推出了一系列促進創(chuàng)業(yè)的政策,，而臺灣地區(qū)，政府部門中有13個部會推出了48個促進創(chuàng)業(yè)的計劃,。在美國,，mit的創(chuàng)業(yè)教育《打造企業(yè)的黃金24法則》、斯坦福的精益創(chuàng)業(yè)是兩大流派,，百森商學院的創(chuàng)業(yè)課程很有特色,，新生代創(chuàng)業(yè)模式畫布非常實用。臺灣交通大學的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)ecosystem提供了一個完整的創(chuàng)業(yè)教育(及實踐)模型,，十多年的創(chuàng)業(yè)孵化器以及完整的孵化體系令人羨慕,，開展的諸多創(chuàng)業(yè)活動令人神往。完整的課程體系,、強有力的校內(nèi)支持使得交通大學有很強的潛力,。

其次，對于創(chuàng)業(yè)的認識進一步深化,。創(chuàng)業(yè)有很多定義,，但個人感覺，創(chuàng)業(yè),，是一個人或者團隊,，將人的行為或社會活動轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袃r值的經(jīng)濟活動，并能從中持續(xù)獲利的初始過程,。到目前為止,，個人感覺創(chuàng)業(yè)還很難稱之為一個獨立的學科。主要原因是,，雖然研究對象日漸清晰,，但研究方法還難以明確，雖然總結(jié)出了很多規(guī)律,，但難以通過實驗去驗證,。但是，這并不意味著創(chuàng)業(yè)不能研究,，不能發(fā)展,，只是還需要積累。目前,，文獻法,、案例法、觀察法都可以揭示很多創(chuàng)業(yè)規(guī)律,。與創(chuàng)業(yè)相關的學科有很多,，但基本是：經(jīng)濟學、心理學,、管理學,。

因為其相關學科很多，所以大學在選擇課程時,，需要有針對性,。主要原則有：第一,，因為受到學時數(shù)量的限制，社會中能提供更專業(yè)課程的不必細講,，例如,，財務管理、人力資源等等,。第二,，課程的目標，不應是學生馬上去創(chuàng)立企業(yè),，而應該是根據(jù)所學內(nèi)容對自己進行評估,。第三，就教學形式而言,，應該是傳授內(nèi)容與實踐操作相結(jié)合,，偏重于體驗。第四,，應該將授課對象設定為普通高校,，而非重點高校的大學生，以培養(yǎng)他們的意識,，而不是依靠高科技創(chuàng)業(yè),。

第三，創(chuàng)業(yè)教育應達到怎樣的效果呢?對于講授主體而言,，在校教師與創(chuàng)業(yè)者相結(jié)合或許更為理想,，筆者最近曾就效果問題詢問過投資機構(gòu)人士。用比喻來講,，他們希望接受過創(chuàng)業(yè)教育的同學,，能夠在頭腦中形成一幅創(chuàng)業(yè)地圖，也就是說,，對創(chuàng)業(yè)這件事情有個全局性的概念,。最好還能意識到自己在地圖中所處的位置，要到達的位置,，并對行動時所需要的資源,，應該具備的心態(tài)有所了解或掌握。而這些資源,，或者一些具體的技能,，如產(chǎn)品設計，營銷,，財務,，法務等，未必要作為課程的重點,，因為各個投資機構(gòu)基本都有專家級的培訓,。

最后,，對于創(chuàng)業(yè)教育成果的衡量問題。交通大學創(chuàng)業(yè)孵化園的歷史很悠久,，開展了很多活動,，但其中在校生參與的非常積極，但在校生創(chuàng)業(yè)的成果好像還沒有成規(guī)模的出現(xiàn),。創(chuàng)業(yè)教育好像開始于xx年，正如老師所講,，課程的最大效果是培養(yǎng)學生對創(chuàng)業(yè)的興趣,，對成果不宜過于強求。這也是我國目前相關部門及高校應警醒的方面,，應該認識到,，對于創(chuàng)業(yè)知識的普及很重要，但對創(chuàng)業(yè)及自身有所了解后,，未必要選擇創(chuàng)業(yè),。因此，不能僅將創(chuàng)業(yè)成功率作為衡量標準,。

在聆聽專家教育之余,，各高校老師也就創(chuàng)業(yè)教育進行了交流，有一些心得,。

首先,，對從事創(chuàng)業(yè)教育的我們而言，危機與挑戰(zhàn)并存,。一般高校的創(chuàng)業(yè)教育幾乎一片空白,，但通過仁能達提供的機會，使得我們對重點高校進行創(chuàng)業(yè)教育的模式有了全面的了解,，掌握了一定的主動性,。大家可能對航空公司的案例還有印象，在案例中,，只注意高端市場的航空公司,，基本都消失了。做個類比,，創(chuàng)業(yè)教育,，目前在重點高校中開展較好，但未來一定會出現(xiàn)在一般院校中,。

其次,，我們要做好創(chuàng)業(yè)教育這件事情，應該具備互聯(lián)網(wǎng)思維的意識,，即關注用戶(大學生),，吸引粉絲(大學生,、企業(yè)方面、政府等各方面人士),，眾籌思維(可以是課程,、更可以是創(chuàng)業(yè)項目)，無邊界的聯(lián)系(不必受地域的限制,，通過虛擬團隊,，為創(chuàng)業(yè)團隊提供機會)，社會化傳播,。

最后,，建議大家珍惜這個平臺，以此為起點,，做好創(chuàng)業(yè)教育,。目前，創(chuàng)業(yè)教育在一線城市發(fā)展較快,，機會較多,，但好像也出現(xiàn)了類似產(chǎn)能過剩的情況，很多項目和理念的推廣,，需要地方的支持;而在地方上,，大學生可能有這方面的需求，但得不到相關資源,。希望這個平臺能在一定程度上解決這個問題,。如果需要，筆者愿意在這些方面提供一定資源,。例如,，在創(chuàng)業(yè)輔導、路演機會等方面,。