總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

語文培優(yōu)輔差工作總結小學篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二、基本情況

我所教的班級學生70人,。

1,、學困生有20人，他們分別是：盧天寶,、陳錦輝等,。

2、優(yōu)等生：呂藝珂,、徐梓琦等,。

三、

1．認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2．加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3．搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見,。

4．溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難。

5．堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6．根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

9．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

10．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

每個坐在教室里的孩子，我們做教師的都不成想過放棄,，我們都希望每一個孩子健康,、快樂的成長。我們愿意也樂意和孩子們共同創(chuàng)造著每一份希冀和期待,。

語文培優(yōu)輔差工作總結小學篇二

本學期本著培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高的原則，采取以下措施：

一,、課外輔導,，利用晚上，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

二、對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面,。

三、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,。教育學生（不管是優(yōu)等生或是學困生）,，能明確自己的學習目的,，不時為別人，而是為自己,。

四,、幫助學生獲取一個個小成功，提高學生的自信心,、意志力,；使學生用科學的眼光來看待自身，看待別人,，提高他們的自尊心,。

五、在班級里依此進行分層,，設立不同層次的學習幫扶小組,。確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變以前老師補課,，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用,；其次，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進,。

七,、在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境,。努力把班級集體建設的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程,。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論,，充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用。八、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”,。

經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系,，進行家仿或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合,。

通過以上措施實施,，拔尖學生積極學習，帶動后進生努力學習,，在班級內(nèi)外形成了良好的學習風氣,，但在實際的實施過程中，也還存在時間不充足,，監(jiān)管不到位的問題，導致一部分差生的成績還沒有很好提高,，期待下學期不斷努力,！

語文培優(yōu)輔差工作總結小學篇三

一學期以來，在學校領導,、老師們的關心和支持下,，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

1,、

教學

2,、在班級里設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，盡量把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用,。其次,，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難,，逐層推進。

3,、在實際教學中,，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練,?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課,。

在培優(yōu)補差的過程中,，我采取了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導,，利用每天自習課的時間,，組織學生加以輔導訓練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

5、對于差生主要引導他們多練習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析能力，對他們的每一點好的轉(zhuǎn)變都及時給予鼓勵,，使后進生的學習態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變,，學習積極性大大提高。

6,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題。

語文培優(yōu)輔差工作總結小學篇四

一學期以來,，在學校領導,、老師們的關心和支持下，我在培優(yōu)輔差工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的計劃,，使學生能較好的得到發(fā)展。

一,、思想方面的培優(yōu)補差,。

1、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2,、定期與學生家長,、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

二,、采取有效培優(yōu)輔差措施。

采用各種措施,，做好抓兩頭促中間的工作,，取得較好的效果。

1,、課上多給差生展示的機會,，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題,，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。

4,、著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量。在備好學生,、備好教材,、備好練習，上好課的基礎上,，精編習題,。習題設計（或選編習題）緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學生，符合學

生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評注意增加信息程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答,；解答習題注意多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生

思維的廣闊性和變通性,；解題訓練注意“精”，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練多樣化,。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。

三,、培優(yōu)輔差的具體做法：

1,、在培優(yōu)補差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。首先我做到真誠，做到言出必行,；其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

5、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,。我能耐心的詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛,，讓學生主動參與學習,。

在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素,，因此期末考試得到了較好的成績,，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯,，讓每一位學生都能有不同程度的提高,！

語文培優(yōu)輔差工作總結小學篇五

一、指導思想

結合本班實際情況,，學生之間學習,、紀律情況參次不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì),；我從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行,，讓培輔計劃落到實處,。

二、具體實施措施

1,、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解,。對本班學生進行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單,；

2,、與各科任教師的熱心配合。在工作過程中,，觀念能積極轉(zhuǎn)化,，注重優(yōu)生的輔導，對差學困生有歧視的心理,，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待,，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出學生的優(yōu)點,、缺點、潛在的優(yōu)點,、缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使各科任老師能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學,，逃學情緒抑制在一個最低點上,。

3、摸清學生相關準備知識,，基礎,，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進。在實際教學中,，學生活動時間在三分之一至二分之一,，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課,。

三,、主要措施

l．課外輔導,，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練,。

2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習,。

3．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。

5．對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8．及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

或許我是新老師的緣故，與學生的磨合還不夠,，導致取得的效果不是那么好,，不過這將是推動我繼續(xù)往前的動力。

語文培優(yōu)輔差工作總結小學篇六

一學期以來,，本人本著使受教育者在德,、智、體各方面得到生動、主動,、活潑的發(fā)展的原則,，認真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作，現(xiàn)回顧如下：

一,、了解掌握優(yōu)生的特點

二,、了解掌握后進生的特點

后進生是指那些思想品德和學習成績都有比較嚴重的缺點，表現(xiàn)比較落后的學生,。后進生的特點主要表現(xiàn)為：一,、自卑感強。后進生由于各方面較差,，受到批評較多,。父母的訓斥、怒罵,，同學的諷刺,、挖苦，加上某些教師的三,、轉(zhuǎn)化后進生的具體措施

1,、消除戒備心理的唯一徑，是教師對后進生要愛得真,，愛得深,，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手,，教師情感可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得

2,、自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一,，表現(xiàn)為對個人的自我尊重,，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重,、信任后進生,，逐步消除他們的疑慮、自卑心理,，喚起自尊心,，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：

3,、教師應曉之以理,，提高后進生的道德覺悟和上進心,，培

養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正確誘導,，以理服人，切忌簡單粗暴,，以勢壓人,。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例,，利用集體論,，輔之以分明的獎罰。

4,、針對學生不良行為,，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學生的意志力,，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

5,、后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復,、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復,，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，總之,，轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期,、復雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程,。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程,，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教訴原則，進行反復,、耐心地教育,；還需要學校、家庭和社會的密切配合,，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡,，才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗千條萬條,，核心就是多給后進生奉獻愛心,，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長,。

語文培優(yōu)輔差工作總結小學篇七

一,、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。三,、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的`練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄，仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練后進生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

四,、培優(yōu)對象：

五,、輔差對象：

六、主要措施：

l,。課外輔導,，利用課余時間。

2,。采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動,。

3。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習,。

4。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。

5,。對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,。采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7。充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8。重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9。必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

語文培優(yōu)輔差工作總結小學篇八

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,，更要做好輔導差生的工作,，在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作,。才能使優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，從而全面提高全體學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),，達到比較理想的教學效果,。

一學期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展,。學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學",。

一、根據(jù)成績和平時的表現(xiàn),，確定優(yōu)生人選,，建立優(yōu)生成績跟蹤檔案，確保優(yōu)生的成活.二,、結合各個優(yōu)生的情況,，給每個優(yōu)生定下奮斗目標,，讓他們有明確的奮斗方向。

三,、班科任商議好培優(yōu)的時間,、地點、具體內(nèi)容,，合理科學地培養(yǎng)優(yōu)生,，讓一周的活動多樣化，學生學得更有趣,。

四,、根據(jù)學生實際，科學合理地設計練習題,，難度適中,，依綱靠本。注意智能訓練,，設計拼音、字詞等具有一定難度的題目讓學生做,。例如一字組多詞,、給偏旁組字成詞等，設計一些有一定難度的問題,，讓學生思考,、回答。設計綜合性訓練題,、模擬題讓學生綜合運用知識解答,，寫話鼓勵學生多寫多練。這樣,，使學生的素質(zhì)得到全面的提高,。

五、注重學法,、技巧的指導,，教給學生學習的方法，提高自學能力,、解決問題的能力,，強化學生的應用意識。

六,、課堂教學實施主體教育,，發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學生思維,，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,。在課堂上,，我們主要是引導，讓學生自己提出問題,，小組合作找出答案,，讓學生充分體會創(chuàng)新的樂趣和激情。

七,、在教學中,，充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生自主學習,。我們充分利用電教媒體,、引探教學法、組織學生小組合作研究,，到社會參加實踐活動,，培養(yǎng)學生的學習興趣和運用知識的能力。

八,、每次檢測,，要求學生認真總結成功的經(jīng)驗,，存在的問題,，做到“勝不驕，敗不餒”,、勇往直前,。

九、學校與家庭齊抓共管,，班科任教師堅持與家長聯(lián)系溝通,，關注學生的思想動向，切不可讓學生走下坡路,。多找學生談心,，取得成績及時表揚，多舉行競賽活動,，促學生不斷進步,。

這樣，通過一學期的努力,，已有成效,，但成績只代表過去。今后,，我將繼續(xù)做好培優(yōu)工作,，爭取更好的成績。

語文培優(yōu)輔差工作總結小學篇九

時光如梭,，一學期的工作結束了,。一學期以來,，在學校領導、老師們的關心和支持下,，我在培優(yōu)補差工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,，使學生能較好的得到發(fā)展。通過思想教育,，學習的學習興趣,、學習積極性，今年的語文成績總體都有了提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

1,、在班級里建立學生的學習檔案，確立學習目標,。依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課,，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用,。

2、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱心配合,。在工作過程中，觀念積極轉(zhuǎn)化,，由注重優(yōu)生的輔導,，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中個體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點,，缺點,，潛在的優(yōu)點,，缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。

3、充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學生相關準備知識，基礎,，能力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，讓學生挑一挑就可以摘到蘋果,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,，形成網(wǎng)絡，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進,。在實際教學中,，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練,?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課,。

在培優(yōu)補差的過程中,，我主要采取了以下一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機會，基礎題多提問后進生,，以培養(yǎng)他們的學習興趣,，有難度的問題，則多提問優(yōu)等生,，培養(yǎng)他們的理解能力,，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好,。

3,、課外輔導，利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時間及下午課外活動時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，實施一帶一的小老師策略，讓優(yōu)等生幫助后進生進步,，同時對于優(yōu)等生自己也是個提高,。

5、多和學生談心,，了解他們的思想動向,，及時的調(diào)整自己的教育方法。促使他們學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變,，提高他們的學習積極性,。

語文培優(yōu)輔差工作總結小學篇十

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,，更要做好輔導差生的工作,，在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。一學期以來,，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學生較好的得到發(fā)展,?；仡櫼粚W期工作，現(xiàn)將一學期以來的工作總結如下：

一,、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱心配合。

在工作過程中，教師的觀念積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足,，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,，群體分析，確立目標和措施,，找出每個學生的優(yōu),、缺點、在新的優(yōu)點,、缺點,、新的生長點。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。

二、在班級里建立學生的學習檔案,，依此進行分層,，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標,。

在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變老師補課，留課的陋習,，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用。其次,，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進,。

三、實行低,、小,、多,、快的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用,。

摸清學生相關準備知識、基礎,、能力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,，形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課,。

在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好,。

3,、課外輔導，利用自習,，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名潛能生,，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

5,、對于潛能生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。

總之,，在一學期的時間里,，雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績，但還存在著一些問題,，如教育教學方法,、手段還有待改進。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的,。

語文培優(yōu)輔差工作總結小學篇十一

本學期我擔任六年級145班語文教學,。因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向別人學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了一定的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的培優(yōu)輔潛教學情況總結,。

一,、針對學生備好每一節(jié)課

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。我班的學生來自四面八方,，成績,，思想等各方面莨莠不齊。學生的聽,，說能力較弱,，授課采用較深說教，學生不能適應,。另一方面,，同學雖然基礎較差,，但學習積極性高，課堂氣氛活躍,，中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少針對這一特點,。講得太深,，就照顧不到整體，我備課時注意到這點,，因此教學效果還可以,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。

二、對學生進行扎實的語文基本功的訓練培養(yǎng)學生語文能力,。

通過本學期的學習,，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話,。培養(yǎng)獨立識字的能力,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字意,，并能正確書寫；認識生字,，能讀準字音,。能聯(lián)系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思,，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語,，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,，把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思,，提高閱讀的速度,，能體會作者表達的思想感情,，學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物,，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中,，培養(yǎng)學生說話有禮貌,，養(yǎng)成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?，并能寫出自己的真實感受,，能試著修改自己習作。養(yǎng)成較好的語文能力,。

三,、在輔導潛能生方面

開學初就把那一部分學習困難或是學習態(tài)度不端正的學生安排到各個得力的班干部那里，努力發(fā)揮班干部的作用,，采用班干部監(jiān)督和老師物質(zhì)獎勵辦法相結合,，一段時間以來，發(fā)現(xiàn)學困生都能按時完成作業(yè)了,，當然了這是成功的第一步,，但是作業(yè)質(zhì)量還欠佳。作為老師我除了每兩個星期評選一次按時完成作業(yè)的學生后,，還在平時的課堂上多關注他們,，有比較簡單的題目都先提問他們，如果是發(fā)現(xiàn)他們主動舉手了更是以十二分的熱情去鼓勵他們,，讓他們慢慢地感受學習的樂趣,。如果他們在某些方面有了進步，我都會及時地打電話向家長反饋,，并要求家長及時把在家的表現(xiàn)進行溝通,，以期雙管齊下，努力發(fā)現(xiàn)差生的點點滴滴進步,，多加以賞識,。

四、在培優(yōu)方面

努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。文坤,，劉嘉琦，姜睿韓,，蔡音怡,，丁倩等，不但是學習優(yōu)秀的學生,，而且都被老師委以重任,，這樣做的目的是讓他們知道學習好與壞不但是自己的事情，更是班級的事情,，讓他們承擔一部分的責任,，作為集體中的一員，努力發(fā)揮自己的能力,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，學期末還讓他們承擔起一對一的互助活動，在幫輔的過程中,，優(yōu)秀學生不但得到能力的鍛煉,，更是強化了集體榮譽感，和增進了學生之間的友愛,。當然了,，在平時的作業(yè)中，我都會布置相對有難度的閱讀與習作,，讓優(yōu)秀學生進行訓練,，并鼓勵多到圖書館進借閱書籍，提高自己的閱讀能力和更新自己的知識結構,。通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。當然了在課堂上我也有意識地把挑戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學生去克服,，提高他們多方面的能力,。并要求家長多方支持，促進優(yōu)秀生更優(yōu)秀,。

以上是我這學期在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力,，認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索總結經(jīng)驗和實踐,，更新進取,，爭取更好的成績。

語文培優(yōu)輔差工作總結小學篇十二

本學期我擔任三年級班主任工作。在這個學期里,，為了搞好本班的班風,、學風，促進學生全面發(fā)展,，提高少年兒童德,、智、體,、美,、勞多方面的素質(zhì)，我做了下面幾點工作：

一,、培養(yǎng)學生的良好習慣,。

（1）培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣,。

在學校,，紀律是教學質(zhì)量的保證。本學期,，我結合學校的流動紅旗評比,，經(jīng)常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律,。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,。在班里定下班規(guī),，要求學生執(zhí)行學校的行為規(guī)范條例和班規(guī)，并實行班干部分工負責,，讓學生自己管理自己,。經(jīng)過一個學期的努力，班里有百分之九十幾以上的同學都能做好,，還有一兩個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,，以后還要加強教育。

（2）培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣,。

要求學生做到儀表美,、語言美、心靈美,。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,，衣著整潔，佩戴好紅領巾,，不赤腳,、不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查,，結合評比制度,，促使學生自覺自悟,，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上,，同學們懂得講文明禮貌,，無論在校內(nèi)、校外,，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好,！”同學之間團結友愛，互相幫助,，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn),。從他們的行動已經(jīng)看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。

（3）培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣,。

現(xiàn)在,，在教育報刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學,，調(diào)動學生的學習積極性,，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中,，我也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動,。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段,。放幻燈投影,，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文,，畫出生字詞,。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子,，用游戲形式鞏固生字,，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣,，既調(diào)動了學生參與課堂教學的積極性,，又訓練了學生動口、動腦,、動手的能力,，也培養(yǎng)了口頭表達和扮演角色的能力。

二,、培訓班干部,。

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開學初我學生的情況重新給班干部作了分工,，安排了更多的班干部,，分工更加明確，細致,。了解到某個干部在某項工作上有困難,，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會議,，對工作做得好的干部表揚鼓勵,，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進,，真正做個好干部,。經(jīng)過兩個月的培訓，各個班干部的工作都大有起色,。

三,、做好家訪工作。

老師要教好學生,，除了做好校內(nèi)的教育,、管理外,，還要做好校外的工作,，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助,，才能把學生教好,。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教,。以前有同學在校外經(jīng)常損壞別人的東西,，在校內(nèi)也時常與同學爭吵，經(jīng)過老師和家長的多次教育,，現(xiàn)在改變很大,，基本能遵守學校的行為規(guī)范了。

在今后的工作中我還要繼續(xù)做好學生的思想教育和教學工作,，為培養(yǎng)新時代接班人努力,！