寫總結(jié)最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚,，寫明白，實事求是,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)語文篇一

為了更有利地做好培優(yōu)工作,，教師應(yīng)該掌握每個“特優(yōu)生”的個性,，包括他們的氣質(zhì),，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及綜合素質(zhì)的能力,，我經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通,，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí),、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神,，要謙虛謹慎，不能粗心大意,，在生活中遇到困難不要害怕,，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,，可謂“一箭雙雕”,，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，達到理想的效果。如林潔黃慧黠黃智琴林永祥等同學(xué),。老師積極鼓勵他們各種校級以上的活動,，都取得較好的成績。分別獲得縣手抄報比賽二等獎,。

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,。如我在班上采取“一幫一”活動,，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了,。王志鴻,、張志成、王淑妮等同學(xué)進步顯蓍,。每次單元測試都能達到及格,，有嘗到進步的甜頭，對自己有了一定自信,。在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好,，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效,。

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻，有很重要的幫助,，要使學(xué)生理解知識的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神,，使其在好的基礎(chǔ)能更進一層,，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先,，教師自己要有淵博的學(xué)識,，和扎實的專業(yè)水平?！耙虢o學(xué)生一杯水,，自己要有一桶水”。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)語文篇二

本學(xué)期我擔(dān)任六年級（4）班數(shù)學(xué)課,，從這個班的整體情況來看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差，一年的六年級的畢業(yè)班教學(xué)工作終于結(jié)束了,，回顧這過去工作的點點滴滴,，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優(yōu)補差工作做簡單的小結(jié)：

一,、確立指導(dǎo)思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生,，“幫學(xué)生一把，帶他們一同前行”,，對差生高看一眼,，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。

二,、差生原因分析及采取措施。

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1,、志向性障礙,，學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性,，對自己抱自暴自棄的態(tài)度,。

2、情感性障礙,，缺乏積極的學(xué)習(xí)動機,，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下,，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，上課不聽講，練習(xí)不完成,，作業(yè)不能獨立完成,，甚至抄襲作業(yè)。

對于這部分學(xué)生,，我準(zhǔn)備從三個方面做好學(xué)生思想工作：

其二,，提高課堂教學(xué)技能,，盡量把課堂講得的生動些,，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣；

其三,，盡量多從生活中取材,，以讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)并不是沒有用,，而是用途很大,，因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性；以此來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

尊重認知規(guī)律，由易到難,，提高后進生的自信心,。后進生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來,，通常會較費勁,，日久天長就會覺得很累,，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進生,，本身學(xué)習(xí)欲望很強,，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多,，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信,，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無。

其次降低難度,，提高自信,；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學(xué)習(xí),。我在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難,，或者提問一些較容易的題目,，以此讓他們感覺并非很難，從而提高他們的自信,。利用空堂課,、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。

三,、提高優(yōu)等生措施。

優(yōu)等生容易驕傲,，思想教育要跟的上,，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀,、世界觀,，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向，在課堂中把知識擴展開,，提高他們的綜合技能,，注重數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng),，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，同時給與他們?nèi)蝿?wù),，讓每個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2—3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗快樂。

在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計劃，有計劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取,，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導(dǎo),，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的,、啟發(fā)性的，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展,。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)語文篇三

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn),，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，只有及時而細致地做好這一工作,，才能使優(yōu)生更優(yōu),，學(xué)困生不差，一學(xué)期以來,，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。以下是我對本學(xué)期培優(yōu)輔差工作的總結(jié)：

（一）在培優(yōu)方面的工作：

1,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢

指名讓優(yōu)生帶一名學(xué)困生,，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,、學(xué)有所用,。

2、想辦法讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)

我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法,。大多都是在教師的強逼下取得進步的,。我在教學(xué)中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率,。

3,、著重培養(yǎng)優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性

告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻，有很重要的幫助,，要使學(xué)生理解知識的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進一層,。

（二）在輔差方面的工作：

1,、積極轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念

在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足,，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點，潛在的優(yōu)點,，缺點,，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

2、有意識加強課堂提問

課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”,，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生,。久而久之，差生聽課的注意力就會分散,，身在課堂,、心在窗外。我認為教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑,。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機會,，讓他們在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo),，循序漸進,，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3,、對于基礎(chǔ)很差的學(xué)生,，通過完成少量任務(wù)，讓他們有成就感,，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,。上學(xué)期中后期我采用了分層教學(xué)，大多成績較差的學(xué)生由老師進行專門指導(dǎo),，效果突出,。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語的興趣，我認真篩選出每個單元的七,、八個最重要的知識點,，估計考試會出現(xiàn)的，專門給學(xué)生重新講解一遍,，要求他們劃下這些知識點,。

4、對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定

對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是后進生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)語文篇四

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使這些差生能掌握了漢語拼音，以及鞏固生字,，學(xué)習(xí)普通話,。養(yǎng)成了培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫;認識本冊的生字,，能讀準(zhǔn)字音,。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思,，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語,，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。朗讀是語文重要的語言訓(xùn)練,，讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文是培優(yōu)輔差的一項很重要的訓(xùn)練。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章,，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思,，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情,，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達的方法,。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣,。在學(xué)習(xí)的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己?xí)作,。養(yǎng)成較好的語文能力,。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)語文篇五

本學(xué)期我所擔(dān)任的是四年級的英語，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,，學(xué)生兩極分化有些嚴重，為了盡可能提高學(xué)生的英語成績,，我校展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo),，學(xué)困生研究和實驗,，為了全面提高四年級的英語成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好,，中等生吃飽,，學(xué)困生吃了?！备鶕?jù)實際情況,，我有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃,。

具體目標(biāo)：

使優(yōu)生“吃得飽”,，后進生“吃得了”，快者快學(xué),，慢者慢學(xué),，先慢后快，全面提高,。

學(xué)習(xí)情況分析：

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認真聽講，思維活躍,，勤學(xué)好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用能力較強,，課堂積極發(fā)言,，課后及時復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,，有一定的閱讀能力,。

學(xué)困生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課不認真聽講,，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握,。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出,，沒有學(xué)習(xí)方法,，對不懂的知識點，常常不理睬,，對知識的應(yīng)用較差,。

具體措施：

(1)培優(yōu)措施：加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練，拓寬知識面,，多做習(xí)題,。對于優(yōu)生,，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進行訓(xùn)練,。自已也訂了小學(xué)英語報,，里面包括小故事,，笑話,，寫作等，借給優(yōu)生閱讀,，拓寬知識面,。

(2)差生措施：差生形成是有原因的，社會的,，學(xué)校的,，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚,，每個后進生形成的原因,，然后對癥下藥。有的家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),，上課不認真,，經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)知識差,，對于這類學(xué)生,，老師要努力做到不歧視，多鼓勵,，耐心細致地幫助,，上課多留意，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),，必要時降低作業(yè)要求,。如楊浩康膽子小，害羞,，可以通過課后找他談話,，了解他的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵,。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會,，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵,，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅,，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣,，增強他們自信心,。如：張韶穎張藝等同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文,，讀單詞,，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,，單詞讀出來,，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時帶讀,，回家后,，老師和家長及時聯(lián)系，抽出早上時間在家輔導(dǎo)讀背,。對于特差生首先從二十六個字母開始,，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個,，由小老師負責(zé)聽寫并及時給予鼓勵,。

總之，對于差生要抓反復(fù),，反復(fù)抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通,，多鼓勵,，多關(guān)心，多輔導(dǎo);而對于優(yōu)生要嚴格要求,，注意驕傲情況出現(xiàn),，要及時處理。注意優(yōu)等生和后進生相結(jié)合,，發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢,。

四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

培優(yōu)輔差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生,。對于后進生,，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問,，多巡視,，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,，課后多找他們談心,、交朋友,，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進生們的輔導(dǎo)老師,，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,，他們說：“老師都那么有信心他們會學(xué)好,，我們同樣有信心?！薄拔蚁嘈旁谖业妮o導(dǎo)下,，他一定有很大的進步,?！薄拔蚁肴嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好?！庇谑?，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會,，提出“老師”必須履行的職責(zé),，主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識和技能,。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進?！袄蠋煛眰兇_實是非常盡責(zé),，而“學(xué)生”時刻有個“老師”在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁,。兩個班所定的9對“一幫一”小組,，“學(xué)生”們?nèi)喽加羞M步，有的進步非?？?。

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的`家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5,、堅持輔差工作,，每周不少于一次。

6,、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

9.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

10.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

11,、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵,、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。

12,、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,，盡量兼顧后進生，注重整體推進,。

但是,，我也有許多地方作得不好，特別是以下兩個方面有待加強

1,、新課教學(xué)中涉及到舊知識時,，多作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

2,、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生自己動腦,、動手，通過各種習(xí)題,、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,，使學(xué)生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用,。

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小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)語文篇六

本學(xué)期我所擔(dān)任的是四年級的英語,，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴重,，為了盡可能提高學(xué)生的.英語成績,，我校展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實驗,，為了全面提高四年級的英語成績,，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽,，學(xué)困生吃了,。”根據(jù)實際情況,，我有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃。

使優(yōu)生“吃得飽”,，后進生“吃得了”,，快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提高。

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認真聽講,，思維活躍,，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題,，對知識的應(yīng)用能力較強,，課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí),，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,，有一定的閱讀能力。

學(xué)困生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差,，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握,。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度突出,，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點,，常常不理睬,，對知識的應(yīng)用較差。

(1)培優(yōu)措施：加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練,，拓寬知識面,，多做習(xí)題。對于優(yōu)生,，晚上他們都很快完成家庭作業(yè),，可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進行訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語報,，里面包括小故事,，笑話，寫作等,，借給優(yōu)生閱讀,，拓寬知識面。

(2)差生措施：差生形成是有原因的,，社會的,，學(xué)校的，家庭以及個人的因素,，所以要搞清楚,，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。有的家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),，上課不認真,，經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)知識差,，對于這類學(xué)生,，老師要努力做到不歧視，多鼓勵,，耐心細致地幫助,，上課多留意，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),，必要時降低作業(yè)要求,。如楊浩康膽子小，害羞,，可以通過課后找他談話,，了解他的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵,。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會,，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵,，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅,，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣,，增強他們自信心。如：張韶穎,、張藝等同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文,，讀單詞,，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,，單詞讀出來,，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時帶讀,，回家后,，老師和家長及時聯(lián)系，抽出早上時間在家輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始,，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求,，一天記一個或兩個，由小老師負責(zé)聽寫并及時給予鼓勵,。

總之,，對于差生要抓反復(fù)，反復(fù)抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn),，多溝通，多鼓勵,，多關(guān)心,，多輔導(dǎo);而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn),，要及時處理,。注意優(yōu)等生和后進生相結(jié)合，發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢,。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)語文篇七

本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級的英語教學(xué)工作。作為從事小學(xué)英語教學(xué)的我,，雖了解到了一些教學(xué)教法,，但在實際的教育教學(xué)中，我深深感受到 “苦在其身,，樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進步,，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、“偏愛”潛能生,，做好“培優(yōu)補差”工作,。

偏愛后進生，這種做法易說難做,，教學(xué)總體效果如何?關(guān)鍵在于教師能不能轉(zhuǎn)化潛能生,。所以，我在教學(xué)中很注重潛能生的轉(zhuǎn)化工作,，采用了“一幫一”的方法,。同時，在課堂上,，多向潛能生提問,，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑,、自棄的心理,，并能主動學(xué)習(xí),，融入班級，不斷追趕他人,，把成績趕上來,。

二、關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)狀況,。

1,、英語作為一種語言要多在實際中運用，因此,，除了課堂練習(xí)外,、我還讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講,、多練,。因此,，在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員;每天早上堅持到班了解早讀情況;發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)后進生作業(yè)有問題及時講解;讓他們及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取“一對一”的監(jiān)督方式，確保他們不落后,，提高他們的朗讀能力,。

2、在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時完成。我也按時地批改，并詳細地做好批注,。對普遍性錯誤,，在全班重點講解,、分析,。針對后進生的作業(yè)就采取面批方法,，單獨地講解，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

三、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效率。

“成功的教學(xué),，需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”,。如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會認真學(xué)習(xí),，反之，沒有興趣，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此,，培養(yǎng),、提高,、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件,?；谶@一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過運用各種教學(xué)方法,、設(shè)計形式多樣的活動,，為學(xué)生營造一個寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去,。

四,、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

1,、堅持英語教學(xué),，習(xí)慣英語思考。

自開學(xué)以來,，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué),，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言,、用英語思考的習(xí)慣,。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,，增加了聽說英語的機會,。

2、創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生得到廣泛的實踐,。

創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實物,、圖片,、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事,，扮演角色等等,，讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣,。

回顧過去,，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，如：

1、無法照顧的全體學(xué)生,，設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式,。

2、要防止過分強調(diào)模仿,、死記硬背,，機械操作的教學(xué)傾向。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,。學(xué)生的進步和對英語興趣的不斷增加，使我信心倍增,。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足,，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲,。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)語文篇八

素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生,，因此我們要重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì),。

本班幾個學(xué)生從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格,，智力水平上有些兩極分化,，林方玉劉挺海陳登科王錦輝謝旭源李浩等較聰明但不夠踏實。

劉挺海等同學(xué)的智力水平相對低一些,，但好在較勤奮,，上帝造人真是頗為公平，十全十美的人確實不多見,，雖然如此作為教師就要幫助他們?nèi)∪酥L補己之短,，促進全體同學(xué)的共同進步,、全面發(fā)展。

本學(xué)期在培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面主要做了以下工作

1,、在課堂教學(xué)中的,，我注重抓基礎(chǔ)知識、基本技能,，努力提高自身素質(zhì),，構(gòu)建高效課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，為學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，使全體學(xué)生都能吃好。

2,、實行分層教學(xué),，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),，變要他學(xué)為他要學(xué),，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題,，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,，使得他們吃得飽，提高他們的分析,、解答問題的能力,。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟,。

3,、實行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式,。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強學(xué)習(xí)方法的輔。

4,、利用適當(dāng)時間對學(xué)生進行思想道德教育,，文明教育，紀(jì)律教育,。

5,、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進行經(jīng)驗交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生,，在學(xué)生中形成趕、幫,、超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

6、差生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

7、激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。必要時與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題。

這個學(xué)期我在對學(xué)生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力,，也有很多收獲,，總結(jié)起來大致有以下幾點：

一、思想方面的培優(yōu)補差,。

1,、做好學(xué)生的思想工作。有機會經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。另外,，及時了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2、定期與學(xué)生家長,、班主任老師聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況,。

二、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

后進生由于基礎(chǔ)差，很多時候都聽不懂,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理,。因此，在平時的教學(xué)中,，我總是精心設(shè)計每節(jié)課,，利用多種教學(xué)手段，把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中,，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固,，讓所有的學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中玩,，在無形之中掌握當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容,。

三、狠抓細節(jié),，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

許多學(xué)生成為“后進生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認真聽講,，總喜歡做小動作,。我就悄悄跟他達成協(xié)議：如果他表現(xiàn)好我就會相應(yīng)的獎勵他，表示對他的贊賞,；如果他表現(xiàn)不好,，我就會看看他然后大聲的講課或停下來、靜下來不講,，以示提醒,；還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學(xué)進行比賽,，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小蘋果或下節(jié)課開課前我當(dāng)著集體的面對其進行表揚?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的,。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情,。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組,，每天一上課就輪流到講臺上練習(xí),，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題,，生怕出錯。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，盡力提高自己一節(jié)課四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。

在備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，上好課的基礎(chǔ)上，精選習(xí)題,。習(xí)題講評注意圍繞重點,，增加強度，引起學(xué)生高度注意,，這樣有利于學(xué)生學(xué)會解答,。我還覺得“練”不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練應(yīng)多樣化,。因此半個學(xué)期下來班上不同程度的學(xué)生都獲得了不同的發(fā)展,。

四、給后進生“加餐”,。

所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進行額外的輔導(dǎo),。要輔導(dǎo)首先要明確對象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù),，要對他們?nèi)骊P(guān)心,，全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法,。所以我堅持思想上引導(dǎo),，情感上護導(dǎo)，心理上疏導(dǎo),，知識上輔導(dǎo),，方法上指導(dǎo)等因素的有機結(jié)合，來漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

五,、關(guān)注優(yōu)等生,，成為班上引領(lǐng)軍。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率,，前進動力和目標(biāo),。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是容易就吸收掌握了,。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象,，也不能輕視,。對待這部分智力因素突出的學(xué)生我除了在上課的時候，會適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容外,，課下還引導(dǎo)他們做些閱讀性強,，推理性強的練習(xí)，在練習(xí)中增加知識量,。同時在課后開展內(nèi)容廣泛,、形式多樣的數(shù)學(xué)活動。他們?nèi)〉昧溯^好成績,，取得了不同程度的成就感,，自然而然的“要我學(xué)”就演變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”，進而他們就會長久保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

在這半學(xué)期的時間里,，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,。如對學(xué)生的教育,、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,，有待改進,。在今后的教學(xué)中，我將充分發(fā)揮各種積極因素,，努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),。我們相信只要有學(xué)校的支持、學(xué)生的配合,，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

匆匆一學(xué)期即將結(jié)束，回首本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作,，有喜有憂，有好也有壞,。圍繞學(xué)區(qū)狠抓及格率和低分率的考核指標(biāo),，我在本學(xué)期重點做了輔差工作。隨著年級和知識的增加,，學(xué)生在一年級初分班時的差距不大逐漸體現(xiàn)出差距加大,，中等學(xué)生及差生越來越表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的困難，因此我重點針對本班的學(xué)困生做了輔差工作,。具體說來做了以下幾點工作：

1,、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學(xué),，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀,、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。盡管一堂課可能要花很長時間準(zhǔn)備，從問題的設(shè)計,，重難點的凸顯,，到教具、學(xué)具的準(zhǔn)備,，但是只要能吸引差生參與教學(xué),，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得認知提高，在我看來這都是值得的,！在實際課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵,，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感,，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2,、精心設(shè)計作業(yè)，加強作業(yè)輔導(dǎo),。由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距,，所以對于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交,，更多時候交上來錯誤連篇,，所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。我經(jīng)常利用中午休息的時間對差生的作業(yè)進行輔導(dǎo),，督促他們改正錯誤,，講清知識要點,，并進行相關(guān)題型的鞏固練習(xí),，直到他能達到基本熟練為止,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。差生之所以差,，很大一個原因是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，他們的父母常年在外務(wù)工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝,，他們就在老人的驕縱和呵護中順心順意,，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰,、頤氣撒謊,、管不住自己等各種壞習(xí)慣。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，結(jié)合學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣,，發(fā)言習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣,，檢查習(xí)慣,。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，差生上課聽講認真了,，回答問題和作業(yè)也有了一些進步,。

4、優(yōu)差結(jié)合,，互幫共進,。對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導(dǎo)外,，我還發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶差生,。每個組選有數(shù)學(xué)組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè),，還要對本組的差生進行出題練習(xí)并評改指導(dǎo),。學(xué)期末評選進步差生同時，評選最負責(zé)任的優(yōu)秀組長,，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng),。

除此外我還積極與學(xué)生的家長取得聯(lián)系，把學(xué)生的發(fā)展進步及時告知家長,，爭取家長的互信和支持,，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好培輔工作,。當(dāng)然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心,，對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠,，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅持不懈,、持之以恒,。這些需要不斷改進?？傊?，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作,，它需要我們更多地用心，用更多的愛心,，用更多的時間和精力,，不斷努力，促進全體學(xué)生的共同進步,！

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)語文篇九

本學(xué)期我所擔(dān)任的是四年級的英語,，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,，學(xué)生兩極分化有些嚴重,，為了盡可能提高學(xué)生的英語成績，我校展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo),，學(xué)困生研究和實驗,，為了全面提高四年級的英語成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好,，中等生吃飽,，學(xué)困生吃了?！备鶕?jù)實際情況,，我有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃,。

具體目標(biāo)：

使優(yōu)生“吃得飽”,，后進生“吃得了”，快者快學(xué),，慢者慢學(xué),，先慢后快，全面提高,。

學(xué)習(xí)情況分析：

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認真聽講，思維活躍,，勤學(xué)好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用能力較強,，課堂積極發(fā)言,，課后及時復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,，有一定的閱讀能力,。

學(xué)困生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認真聽講,，經(jīng)常開小差,，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法,，對不懂的知識點,，常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差,。

具體措施：

（1）培優(yōu)措施：加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練,，拓寬知識面，多做習(xí)題,。對于優(yōu)生,，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進行訓(xùn)練,。自已也訂了小學(xué)英語報,，里面包括小故事，笑話,，寫作等,，借給優(yōu)生閱讀，拓寬知識面,。

（2）差生措施：差生形成是有原因的,，社會的，學(xué)校的,，家庭以及個人的因素,，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因,，然后對癥下藥,。有的家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不認真,，經(jīng)常開小差,，基礎(chǔ)知識差，對于這類學(xué)生,，老師要努力做到不歧視,，多鼓勵，耐心細致地幫助,，上課多留意,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求,。如楊浩康膽子小,，害羞，可以通過課后找他談話,，了解他的內(nèi)心世界,，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會,，增強他們的自信心,，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,，降低要求,，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣,，增強他們自信心,。如：張韶穎張藝等同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文,，讀單詞,，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,，單詞讀出來,，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時帶讀,，回家后,，老師和家長及時聯(lián)系，抽出早上時間在家輔導(dǎo)讀背,。對于特差生首先從二十六個字母開始,，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求,，一天記一個或兩個,，由小老師負責(zé)聽寫并及時給予鼓勵。

總之,，對于差生要抓反復(fù),，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn),，多溝通,，多鼓勵,，多關(guān)心，多輔導(dǎo),；而對于優(yōu)生要嚴格要求,，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理,。注意優(yōu)等生和后進生相結(jié)合,，發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)語文篇十

全班學(xué)生59人,。學(xué)困生有10人,。他們分別是。其中是本學(xué)期轉(zhuǎn)入的學(xué)生,，基礎(chǔ)知識特別差,；同學(xué)反應(yīng)較遲鈍，做事的速度慢,；學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,，上課小動作多，注意力不集中,。

1,、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機會,，在他們回答問題的過程中,，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教,，對癥下藥,。

2、采用激勵表揚的方法,，對學(xué)困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚,，鼓勵其繼續(xù)進步，增強自信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機會,。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法,。不要將我的思維強加于學(xué)生,，給學(xué)生思考問題的空間。

4,、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動,。

5,、對學(xué)困生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練,。

6、多于孩子接觸交流,，采用談話法,，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況,。

7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、在教學(xué)中注重口算,。

2、在教學(xué)中重視估算和筆算,。

3,、在解決問題方面，加強學(xué)生對題意的理解,。

經(jīng)過了半學(xué)期多的努力,，班級的10個學(xué)困生都有不同程度的進步，特別是韓春蘭和沈坤洋同學(xué),，他們的'在課堂上都能主動的回答問題,，學(xué)習(xí)成績也時常在85分以上，由于孩子的能力有差異,，雖然進步不是很大,，但是從他們的學(xué)習(xí)中，我感受到了,，他們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了,，能主動完成作業(yè)，不懂的能主動的問老師或同學(xué),，學(xué)習(xí)的自信心增強了,。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會做到具體問題具體分析,，因人而異，因材施教,。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)語文篇十一

采用各種措施,，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果,。

1．課上多給差生展示的機會,，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”,。

3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”--拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4．著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。在備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，上好課的基礎(chǔ)上,，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評注意增加信息程度,，圍繞重點，增加強度,，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題注意多角度,，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練注意“精”,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展,。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)語文篇十二

在“培優(yōu)輔差”工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。本學(xué)期培優(yōu)輔差工作主要圍繞著中考體育項目內(nèi)容的要求進行,。剛開始，主要抓優(yōu)秀以及后進生的中考項目練習(xí),。培養(yǎng)優(yōu)秀主要是為了讓學(xué)生以體育骨干的實力去帶動一個組乃至一個班的體育發(fā)展,，培養(yǎng)后進生，為其能夠跟上全班的進度,，促進全班同學(xué)的體育發(fā)展,，為中考體育考出更好成績而奠定基礎(chǔ)。

在培優(yōu)輔差的過程中,，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，在課余時間組織學(xué)生加以訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)練習(xí)興趣。

5,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的體會能力,。

6,、對差生進行多鼓勵、少批評,、多談心,，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。

在教學(xué)工作中,，還存在一些不足以及今后要努力的方向：

盡管我們做了很多努力，作了許多有益的探索,，在培優(yōu)輔差的工作中,，雖然取得了一定的成績，但從期末模底考試的成績分析可得,，相當(dāng)部分的學(xué)生,，身體素質(zhì)還較差，底子還比較薄,。成績還比較低下,，部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖,，我們的培優(yōu)輔差工作還須加倍努力,。今后年段會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，通過提高鍛煉時間,、增加練習(xí)內(nèi)容,、改善練習(xí)方式，多舉行一些陽光體育活動使每一個學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展,。