心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇1

20__年9月24，我有幸觀看了五中江慧敏老師和更中程文榮老師的優(yōu)質(zhì)視頻課,。對(duì)我來(lái)說(shuō),，不僅是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是一次反思自己,、提升自己的絕好機(jī)會(huì),。

課堂上，老師們圍繞生活主題,，創(chuàng)設(shè)鮮活,、開(kāi)放的情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟,，在交流中分享,，使教學(xué)、課堂充滿了生命活力：

一是全部采用了活動(dòng),、探究的教學(xué)方式，例如五中的江慧敏老師在和諧,、平等,、互動(dòng)、互助的教學(xué)氛圍中,，很好地體現(xiàn)了師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的情境。

二是網(wǎng)絡(luò),、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段廣泛應(yīng)用,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程活潑、生動(dòng),、有趣,，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。整堂課,，教師情感真切,，學(xué)生真情釋放。授課教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容深入挖掘課程資源,，充分利用廣大師生以及校內(nèi)外的資源優(yōu)勢(shì),，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理，教學(xué)案例更加貼近學(xué)生生活,，教學(xué)效果更加顯著,。具體來(lái)說(shuō)有以下特點(diǎn)：

1,、老師的引導(dǎo)很到位。在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，給我感受最深的是程老師的《散步》一課，城老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷,、感悟知識(shí)的形成過(guò)程,。課堂上，程老師先讓學(xué)生觀看視頻,，然后提出四個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生分組討論，學(xué)生解決了一個(gè)問(wèn)題,，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問(wèn)題,，整節(jié)課就在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索,、發(fā)現(xiàn)新知,。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知，發(fā)展思維,，完成了教學(xué)目標(biāo),。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。

2,、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),。教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),。所聽(tīng)的這二十多節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，給學(xué)生提供聽(tīng)和說(shuō)的機(jī)會(huì),，在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn),、獲得方法、形成態(tài)度,、享受快樂(lè),、得到發(fā)展。江老師設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,，引人入勝,，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3,、精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì),。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,。從每位老師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生,。他們的教學(xué)看似水到渠成,，卻包含著精心的準(zhǔn)備。每位老師的課,，都設(shè)計(jì)精巧,，能程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力,。這些老師的課,，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處,。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足，材料也很豐富,。課中有可能用到的他們都事先想到了,。我想，這也可能是名師的獨(dú)到之處吧,。

4、激情飽滿的課堂,。作為一名教師,，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，那么學(xué)生的情感也會(huì)被感染,。學(xué)生由此會(huì)興趣濃厚,、思維活躍，江老師《植樹(shù)的牧羊人》這一節(jié)課,，一上課她就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了,，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過(guò)想一想,、說(shuō)一說(shuō),、猜一猜等方法逐層深入，學(xué)生經(jīng)歷自主探索,、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,，他們不只是授課,，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極配合，課堂效率很高,。因此要讓我們的課堂是高效的課堂,，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿,、個(gè)性張揚(yáng)。

通過(guò)本次觀摩優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2,、鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法,，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3,、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)拓學(xué)生視野,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

4,、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí),。

總之，在這1天半的時(shí)間里,，我學(xué)到很多，感受很多,，收獲很多,，這些老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識(shí),，駕馭、調(diào)控課堂的能力,，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智,，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂,，都給我留下了深刻的印象。我將以這次觀摩課為契機(jī),，努力向高水準(zhǔn)看齊,，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越,，邁上一個(gè)新的臺(tái)階,。

高中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇2

____年4月15日,，我校組織教師到南圣中心校多媒體教室小學(xué)聽(tīng)公開(kāi)課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,。所以，我跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確,，為教學(xué)服務(wù)。例如：黎林娟老師上三年級(jí)《千米的認(rèn)識(shí)》,，黎老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，非常具體，有新意和啟發(fā)性,。特別之處，是黎老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。

黎老師根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。

黎老師提出疑問(wèn),，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的'認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考在思考中學(xué)到知識(shí),。

總之，黎教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

高中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇3

11月1日上午我校組織教師到張老莊小學(xué)聽(tīng)公開(kāi)課課,。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”的話題所以我聽(tīng)后跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

1,、這次是我校與張老莊小學(xué)舉行的一次校際公開(kāi)課,，江皎月老師的《0_5=?》,李孟珠老師的《生活中的比》,，為我們獻(xiàn)上了兩節(jié)精彩的課堂。

2,、這兩節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中目的明確為教學(xué)服務(wù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)非常具體有新意和啟發(fā)性,。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、每節(jié)課都最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn)并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),。

4、每節(jié)課中教師都注重激發(fā)學(xué)生的求知欲激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。揭示知識(shí)的新矛盾讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考“山重水復(fù)疑無(wú)路”在思考中學(xué)到知識(shí)尋求“柳暗花明又一村”的效果,。

總之每位教師都注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

高中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇4

近段時(shí)間，數(shù)學(xué)組開(kāi)展生本課堂的聽(tīng)評(píng)活動(dòng),，我們先聽(tīng)取了田露老師的《快樂(lè)復(fù)習(xí)》一課，課堂環(huán)節(jié)流暢,，師生配合默契，呈現(xiàn)了一堂生動(dòng),、豐富、好玩的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,。

復(fù)習(xí)課是將書(shū)“從薄讀厚，從厚讀薄”的過(guò)程,，是學(xué)生全面梳理知識(shí)、認(rèn)識(shí)自我的階段,。田老師先出示本學(xué)期的全部知識(shí)內(nèi)容,，讓學(xué)生討論重、難點(diǎn),，回顧數(shù)學(xué)知識(shí);之后又著重復(fù)習(xí)了乘法口訣及解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;最后鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，為學(xué)生加油打氣,。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然，教學(xué)組織策略得當(dāng),，教學(xué)方法適合學(xué)生，從而使得課堂氣氛熱烈,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,。

聽(tīng)完田老師的復(fù)習(xí)課,，讓我不禁陷入深思：復(fù)習(xí)課究竟該怎么上才能高效呢?經(jīng)過(guò)與本組教師討論，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

首先,，上好復(fù)習(xí)第一課,。

與開(kāi)學(xué)第一課一樣，要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的方法方案,，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，這是把書(shū)“從厚讀薄”的過(guò)程,，提升學(xué)生的總結(jié)能力,。建議教師讓三年級(jí)以上的學(xué)生自己制定適合的復(fù)習(xí)預(yù)案,，內(nèi)容要有復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)日程安排，后一項(xiàng)要詳盡,，羅列每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容,。

第二，復(fù)習(xí)要詳略得當(dāng),。

這與學(xué)習(xí)新課的重,、難點(diǎn)不同，那時(shí)是針對(duì)全班同學(xué)及教材內(nèi)同制定的,，此時(shí)要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同,，詳略不同。例如,，三年級(jí)的八個(gè)單元中,，混合運(yùn)算、加與減,、乘與除、乘法,、認(rèn)識(shí)小數(shù)五個(gè)單元都是計(jì)算,，我也特別注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),，口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習(xí),，所以學(xué)生的計(jì)算能力普遍較強(qiáng)，觀察物體與周長(zhǎng)比較簡(jiǎn)單,，最難的是年,、月,、日，雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān),，但知識(shí)繁多，特別是判斷閏年與平年,，除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級(jí)下冊(cè)才會(huì)深入學(xué)習(xí),，所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō)算是超綱,。所以，復(fù)習(xí)的時(shí)候,，年月日這一單元就用了兩個(gè)課時(shí)，是最多的,。其它的單元,，我更注重學(xué)生的自主復(fù)習(xí),，為孩子“減負(fù)”。這是把書(shū)“從薄讀厚”的過(guò)程,，但也要適當(dāng)“厚此薄彼”,。

第三，復(fù)習(xí)要注重總結(jié),。

開(kāi)學(xué)初，我送給學(xué)生九字箴言：多練習(xí),、勤反思,、會(huì)總結(jié),。復(fù)習(xí)恰巧是提升總結(jié)能力的好時(shí)期。鑒于我班平時(shí)單元小結(jié)做的扎實(shí),，所以學(xué)生的總結(jié)能力相當(dāng)優(yōu)秀,，我就徹底放手，讓學(xué)生自己去做期末總結(jié),，畢竟最了解自己的就是自己嘛。

通過(guò)這三項(xiàng)復(fù)習(xí)策略,，我的復(fù)習(xí)工作還算順利，教師適當(dāng)放手,，不必多費(fèi)心費(fèi)力，學(xué)生親力親為,，成長(zhǎng)頗快,，何樂(lè)而不為呢?在復(fù)習(xí)中,，制定適合的復(fù)習(xí)方案與方法，讓學(xué)生愛(ài)上復(fù)習(xí),。

高中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇5

__年4月8日，我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市“黃小鳳名師工作室”組織舉辦的“踐行黨的群眾路線走進(jìn)金輪小學(xué)暨新教師培訓(xùn)活動(dòng)”,。這次活動(dòng)我們聽(tīng)取了兩種不同課型的數(shù)學(xué)課,，分別是來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃華鑫老師執(zhí)教的五年級(jí)《分?jǐn)?shù)的意義》概念課和雒城一小的易元富老師執(zhí)教的六年級(jí)《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》復(fù)習(xí)課,。聽(tīng)了這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，讓我再一次感受到一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課所散發(fā)的魅力,，不僅僅是知識(shí)的傳授過(guò)程而且還是一次藝術(shù)熏陶的過(guò)程。

本次執(zhí)教的兩位青年教師他們的教學(xué)功底扎實(shí),，經(jīng)驗(yàn)豐富，揮灑自然,，善于駕馭課堂,，整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)流程充實(shí)流暢,，知識(shí)銜接順利得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,，可以說(shuō)是達(dá)到情境交融。并且兩位教師均注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考勇敢大膽去表述自己的思路和想法,。接下來(lái)將談?wù)勗谟^摩了這兩節(jié)各有千秋不同課型的數(shù)學(xué)課后我的點(diǎn)滴心得體會(huì)。

首先談?wù)劇斗謹(jǐn)?shù)的意義》這節(jié)概念課,，黃老師首先從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行談話導(dǎo)入，詢問(wèn)學(xué)生“生活中有哪些物體可以用‘1’來(lái)表示?”學(xué)生能很容易的從身邊舉出表示一個(gè)物體的事物,，接著黃老師利用自己的手分別從1根手指,，5根手指(看作“1”只手),，10根手指(看作“1”雙手)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去看待“1”，并結(jié)合表示“一些物體”的實(shí)物圖片,、學(xué)過(guò)的計(jì)量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來(lái)豐富單位“1”的內(nèi)涵，通過(guò)引申和擴(kuò)展單位“1”的意義來(lái)幫助學(xué)生獲得和豐富單位“1”的感知和理解,，接著回顧三年級(jí)“分蘋(píng)果”測(cè)量,、計(jì)算這些情況下學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生實(shí)例過(guò)渡到本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”。

講授新課的環(huán)節(jié)中,，黃老師給學(xué)生提供了豐富的圖片材料，讓學(xué)生通過(guò)自主觀察,、思考、小組合作討論,，同桌互相說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么表示1/4,，1/5和2/3……采用不同形式和方法鼓勵(lì)學(xué)生大膽主動(dòng)表達(dá)自己的思路,。其中有的學(xué)生老愛(ài)忘記“平均”這個(gè)概念，有的同學(xué)對(duì)于“分?jǐn)?shù)的意義”表述模糊不清,，黃老師都在耐心聽(tīng)完之后及時(shí)引導(dǎo)，幫助理清思路之后讓學(xué)生再一次完整表述,，糾錯(cuò)的同時(shí)知識(shí)再一次得到鞏固,。整節(jié)課黃老師很自然地帶領(lǐng)學(xué)生去探索體驗(yàn),、感受“分?jǐn)?shù)的

意義”,，學(xué)生是“學(xué)習(xí)的主人”色彩體現(xiàn)的淋漓盡致,。讓學(xué)生充分的交流,，適時(shí)的抽象、歸納,、概括、引導(dǎo),、總結(jié),，在讓學(xué)生充分展示自我的同時(shí),，教師也很恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了在教學(xué)過(guò)程中自己作為指導(dǎo)者的作用，師生之間的互動(dòng),，使學(xué)生深刻的理解和掌握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義。

由于在平常的教學(xué)中復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺,，系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的責(zé)任,，很多老師都感覺(jué)不好上，又因?yàn)樵谥暗呐嘤?xùn)和學(xué)習(xí)中我們都是聽(tīng)取的新授課,，所以工作室的老師特地為我們準(zhǔn)備了一節(jié)復(fù)習(xí)課讓我們觀摩,。聽(tīng)了易元富老師上的六年級(jí)的《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》復(fù)習(xí)課,，讓我們對(duì)有其特定要求和方式的復(fù)習(xí)課型有了更多的認(rèn)識(shí)，并且感受了易老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

易老師首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與課型相符合的“溫故而知新”的情境，并借用這個(gè)標(biāo)題與本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的“平面圖形的周長(zhǎng)和面積”知識(shí)做了巧妙銜接,，整個(gè)導(dǎo)入部分新穎并且聯(lián)系了生活實(shí)際,，兼具知識(shí)性,，思想性、實(shí)踐性,。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行親切輕松的提問(wèn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧整理學(xué)習(xí)過(guò)哪些平面圖形,，它們的周長(zhǎng)和面積的定義又分別是什么?在此過(guò)程中黃老師始終鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法和思路,，讓其明白不僅“知其然”還要“知其所以然”,，并且關(guān)注不愛(ài)舉手的學(xué)生，鼓勵(lì)他們嘗試來(lái)表述,。然后通過(guò)一個(gè)個(gè)精心制作的課件和教具引導(dǎo)學(xué)生去回憶各個(gè)圖形之間的聯(lián)系，進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu),，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“每學(xué)習(xí)一種新的圖形的面積都是轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的平面圖形”,，結(jié)合“曹沖稱象”和生活中“化繁為簡(jiǎn)”的例子來(lái)揭示“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)的“遷移和轉(zhuǎn)化”的重要思想。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，我印象最深的便是易老師自始至終都注重發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自主選擇喜歡的圖形來(lái)說(shuō)出其面積的推導(dǎo)過(guò)程，在學(xué)生說(shuō)完自己思路之后易老師會(huì)給出反饋評(píng)價(jià)之后再進(jìn)行補(bǔ)充,、總結(jié)和歸納。這樣的設(shè)計(jì)不僅真實(shí)地了解到學(xué)生的掌握情況和理解程度,，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確表述能力還讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更清晰牢固的認(rèn)識(shí),，真正落實(shí)了“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”,。后面易老師根據(jù)圖形特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)層次水平的差異，設(shè)置了難度,、形式不同具有針對(duì)性的練習(xí),，縱觀整節(jié)課,，易老師成功打破了復(fù)習(xí)課枯燥、沉悶的氣氛,，給我們呈現(xiàn)的是積極活躍的數(shù)學(xué)課堂。

聽(tīng)課是新教師成長(zhǎng)的必修課,，走近名師,，感受名師的優(yōu)質(zhì)課,，每次聽(tīng)完老師們的優(yōu)質(zhì)課體驗(yàn)和感受高效課堂魅力的同時(shí)也讓我對(duì)自己的教學(xué)有一番新的全面的.審視。作為一名新教師,，我們應(yīng)把這一次次聽(tīng)課中的感悟化為自己努力成長(zhǎng)的動(dòng)力,，將每一次聽(tīng)課的收獲作為自己成長(zhǎng)的步步階梯!

高中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇6

老師們都知道,，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題,，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。我不能把競(jìng)賽課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家,。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜

聽(tīng)完這次競(jìng)賽活動(dòng)后,，我最大的感受是：這次競(jìng)賽課跟以往不同,，以前的大型公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲,、贊揚(yáng)聲,、小組合作討論聲,，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳,，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美,，讓我們可望不可即,。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,，去掉了很多浮躁、形式上的東西,。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,，傳遞信息的空間,，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道

很多老師心里想,，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說(shuō),。老師們都知道，為了迎合課改的精神,，一些公開(kāi)課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng),，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí);為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí);為了豐富課堂語(yǔ)言,，有感情，用著詩(shī)意一般語(yǔ)調(diào)講課;為了節(jié)省時(shí)間,，用了大量畫(huà)面精致的課件。一節(jié)課下來(lái),，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課,，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像,，綜合課也像，最終成了“四不像”,。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣,，不像以前公開(kāi)課那樣講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——用字母表示數(shù),、中位數(shù)等,。還講了一些比較有難度的知識(shí),。這在以前是不可想象的,。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,，言簡(jiǎn)意賅,，沒(méi)有多余的話,，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性,。

(三)多媒體的大量運(yùn)用

最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用,，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,，二是直觀形象展示給學(xué)生,。這次的課件制作水平相當(dāng)高,，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫(huà)面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,，課件成了擺設(shè),。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù),，不能主次顛倒,。

以上是我這次聽(tīng)課后的感受,。總而言之,，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來(lái),，我們感到由衷的欣慰,。最后,，也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。

高中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇7

5月20日上午,，有幸能夠聽(tīng)到農(nóng)安縣紅旗小學(xué)優(yōu)秀教師的課，活動(dòng)中的幾節(jié)課真的讓我感受頗深,，受益匪淺,。同時(shí)也讓我領(lǐng)略了縣里優(yōu)秀教師的風(fēng)采,。

回到學(xué)校我對(duì)整個(gè)聽(tīng)課的感受進(jìn)行了一次梳理,，讓我最受觸動(dòng)的是，作為一次全縣開(kāi)放課活動(dòng),，作課的老師們，絲毫沒(méi)有“花拳繡腿”的架子,，沒(méi)有絲毫的作秀,，而是給我們一個(gè)課堂的本面目,，讓我看到了純粹的數(shù)學(xué)課堂。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力,。老師們的課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊(yùn),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,，使我在聽(tīng)課活動(dòng)中可以說(shuō)是如沐春風(fēng),。可以用兩個(gè)安概括,，那就是“實(shí)在”，雖然各位老師的水平不一,，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,，這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：

一、底蘊(yùn),。

我非常驚嘆于這年輕的`老師課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,，精練的談吐,，如果沒(méi)有知識(shí)的積淀與認(rèn)真的鉆研難以做到很好的把握課本，又很好的把握學(xué)生的,。

二、親和,。

坐在她們的課堂上,，卻發(fā)現(xiàn)她們的親和力不僅是在臉上,，更是在師生的心里,，聽(tīng)這樣的課想走神都很難,。

三、知識(shí)生成,。

課堂教學(xué)中做到體現(xiàn)自主引導(dǎo)合作,，推動(dòng)探究,，關(guān)注過(guò)程，尊重學(xué)生個(gè)性特征,，重視學(xué)生的探究體驗(yàn)和感悟發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出,，研究和解決問(wèn)題的能力,。

四,、理論聯(lián)系實(shí)際。

教師注重?cái)?shù)學(xué)來(lái)源生活,，用之于生活,，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及其中的重要性,。

總之，這幾節(jié)課無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課論的要求趨勢(shì),，課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合,，目標(biāo)達(dá)成高,。無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,，教學(xué)策略在他們的課堂上應(yīng)用的活錄活現(xiàn)。但不足的是四年級(jí)這節(jié)課中,，學(xué)生回答問(wèn)題后,，教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)太少。通過(guò)聽(tīng)課讓我深深體會(huì)到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)：

1,、注意創(chuàng)設(shè)情境,，從身邊熟悉的問(wèn)題開(kāi)始,，在濃濃的情感交流中導(dǎo)入教學(xué)很自然，很親切,。

2、教材分析的深入透徹,，教法靈活多樣,，在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究方面也作了很大的努力。

3,、多媒體運(yùn)用的適時(shí)恰當(dāng),，較好的擴(kuò)充數(shù)學(xué)的信息,，發(fā)揮媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用。

總的來(lái)說(shuō),，這次教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)比較成功，效果不錯(cuò),，以上是我的一點(diǎn)拙見(jiàn),，既是對(duì)他人的學(xué)習(xí)，也是對(duì)自己的警醒,，在今后的教學(xué)中,，我將努力做到求真和實(shí),，踏實(shí)工作，不斷豐富自己的內(nèi)涵，提高自己的素養(yǎng),，上出精彩的一課,。

高中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇8

今天一個(gè)令人難忘的日子,，在短短的一天時(shí)間里，我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)活動(dòng),，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。新理念,，新感受，新思考,，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智”的廣闊舞臺(tái),，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī),。所以,，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)?！崩蠋熖岢鲆蓡?wèn),，設(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。設(shè)疑導(dǎo)思,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題,。最后得出認(rèn)知的理念,。

2,、在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法

整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

3,、各課都展示了新的理念。

在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中,，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,，數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。

讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，使數(shù)學(xué)更貼近生活,，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活,，而又為生活服務(wù),。老師把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,，給數(shù)學(xué)找到生活的原型,，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué),，練數(shù)學(xué),，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”,。

在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的,。讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識(shí)，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力,。

4,、通過(guò)一天的學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系

注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

5,、數(shù)學(xué)的知識(shí)，思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展

而不是單純地依賴教師的講解,，單純依模仿與記憶,。數(shù)學(xué)本身來(lái)源于生活,，現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),，選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,，生動(dòng)有趣的,，有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物,，創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,，吸收他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義,。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問(wèn)題,，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

高中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇9

為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益,，本學(xué)期，我聽(tīng)了部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)課,，課后大家都能誠(chéng)懇地給每位授課的老師提出意見(jiàn)和建議,，也談自己的收獲?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)：

1、要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,。從該教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備不是相當(dāng)充分的,。從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都不能體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。因此,，我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)數(shù)學(xué)課，尤其對(duì)基本概念和基本技能的處理都要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)

2,、教學(xué)過(guò)程要精致

從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備。我們?cè)谥v課時(shí)從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都要很精煉,、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都要恰到好處,、板書(shū)也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平,、認(rèn)知能力精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上處理要得當(dāng),，做到突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)

3、要注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括,、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標(biāo),。

高中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇10

聽(tīng)了3位年輕老師上了3節(jié)課，分別是華老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》;沈老師的《可能性》;宣老師的《三位數(shù)乘一位數(shù)的口算》,。雖然老師們上得內(nèi)容各不相同,，有認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的,，有學(xué)習(xí)可能性,，概率的，也有學(xué)習(xí)口算乘法的,，但每位老師在安排教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)上都很好的體現(xiàn)出浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建議中的第12條：切入重點(diǎn)要快，盡可能在前20分鐘完成教學(xué)的主要任務(wù),，明確的要求,，倡導(dǎo)先試后講,。

這一點(diǎn)讓我印象特別深刻!如：華老師在教學(xué)分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的過(guò)程中,，從同學(xué)間分1月餅入手，抓住平均分這個(gè)關(guān)鍵,，每人得到一半，引出二分之一這個(gè)分?jǐn)?shù),，切入重點(diǎn)特別快,。接著華老師鼓勵(lì)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的.圖形，試著通過(guò)折一折,、圖一圖的方式表示出每個(gè)圖形的二分之一。最后全班匯總,，老師加以引導(dǎo)和總結(jié)!這樣安排很好的體現(xiàn)了教學(xué)建議當(dāng)中先試后講的這條策略!

又如沈老師在教學(xué)《可能性》時(shí)，從學(xué)生熟悉的抽撲克牌這個(gè)小游戲入手,，通過(guò)觀察三組抽獎(jiǎng)方案,，引出描述可能性的三個(gè)關(guān)鍵詞：一定、不可能,、可能。抓住關(guān)鍵,，切入很快!接下次老師明確操作的要求，每小組同學(xué)分工合作,，先試后講,，讓同學(xué)通過(guò)自己操作來(lái)驗(yàn)證自己一開(kāi)始的猜想是否正確，這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)欲望更強(qiáng),，學(xué)習(xí)氣氛活躍，記憶更深刻!整體課上下來(lái),，思路清晰、環(huán)環(huán)相扣,，有不少地方值得像我這樣的年輕老師學(xué)習(xí),。

反思自己的課堂教學(xué)，平時(shí)的我在教學(xué)中是不是講的太多了?很多時(shí)候因?yàn)椴环判?，?dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì),，就拼了命的講，恨不得把自己知道的方法全部告訴同學(xué)們,，想來(lái)這種方式，老師教的累,，學(xué)生學(xué)的更累!20分鐘完成教學(xué)的主要任務(wù),，不是灌輸式的,，是讓學(xué)生嘗試后再講，這樣記憶更深刻!效果更佳!

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