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高中教師師德表現(xiàn)個(gè)人小結(jié)簡短篇一

今年的培訓(xùn)資料顯然又是更加地豐富多彩,。有蔣莉老師的師德培訓(xùn)動(dòng)員報(bào)告《培育教師精神，履行教育職責(zé)》,；有打造清潔杭城,，我們還少什么，我們還缺什么的深入討論,；有《大國崛起》片子的學(xué)習(xí),；還有年輕教師《幸福與激情》的演講和資深教師《如何突破研究之瓶頸的》專業(yè)指導(dǎo)等等。

兩三天的學(xué)習(xí)雖然沒有誰硬逼著我去聽某些話,，去干某些事,，但我卻挺著大肚子很認(rèn)真很認(rèn)真地坐著聽，即使?jié)M頭大汗連衣服都坐濕了，但是帶給我的是一份深思,。個(gè)性是蔣莉老師的師德培訓(xùn)動(dòng)員報(bào)告和年輕教師的激情洋溢的演講給我留下了深刻的記憶,。蔣莉老師講到的關(guān)于師德概念、教師的專業(yè)成長的3個(gè)層面,、改革教育現(xiàn)狀所需,、還有實(shí)踐的推薦等等。這是我工作以來第一次深深體會到作為這個(gè)教師,，所謂的“師德”是個(gè)什么樣的概念,。

德從何談起，德又該從何理解,，從何做起,。突然間感悟，師德既是個(gè)很復(fù)雜的詞也是一個(gè)很簡單的詞,，其實(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,。教師的職業(yè)必然決定了教師的神圣職責(zé)，我們的情感精神務(wù)必是豐富的,。

文化傳承是我們教師精神的外殼,、教育探索是我們教師精神的內(nèi)在、教育幸福是我們教師精神的核心,，我們本著育人為本,、育人為先的理念，就應(yīng)更努力地作到想說,、敢說,、好說、善于思考,、喜歡讀書,、自主學(xué)習(xí)、具有自我獨(dú)立的見解,，學(xué)會過自立的生活,、過自我內(nèi)心的生活，思索便是我們教師永不停止的課題,。還有在年輕教師《幸福與激情》的演講中,，朱綺一老師的尋找幸福、陶儀益老師的激情四射的幼兒教師們,、姚秋萍老師的用一顆平和的心感受幸福,、劉倩老師的幸福就是那么簡單、許媚霞的快樂的理由,、和陳麗麗老師的幸福與激情真得是讓我留下了共鳴的眼淚,，心一陣陣地感動(dòng)，幸福竟成了別無選取的內(nèi)心感受。

記得有個(gè)著名的教育家以前說過,，“每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦,，倘若你自我能與他對準(zhǔn)調(diào)，他就會奏出最美妙的音樂,?！倍嗉儼。覀兙褪沁@些最純的孩子的老師,，當(dāng)我們真正用心貼近他,，試著理解他的想法時(shí)，交流就會開始,，改變就即將發(fā)生，感動(dòng)也就萌動(dòng),，幸福自然也就產(chǎn)生了,。

作為一名教師，應(yīng)以樂觀的心態(tài)和期盼的眼光應(yīng)對生活與工作,。用自我的真誠和善意關(guān)愛身邊的人們,，用一顆快樂的心感染周圍的人們，不論他是領(lǐng)導(dǎo),、是同事,、還是親愛的孩子們。因?yàn)槲蚁嘈?，真得沒有錯(cuò),，用心愛著、用心感受著就是我們的幸福,。我將努力著……

高中教師師德表現(xiàn)個(gè)人小結(jié)簡短篇二

本學(xué)期在師德師風(fēng)方面,，我有許多值得總結(jié)的地方，其中有經(jīng)驗(yàn),，也有教訓(xùn),。

本學(xué)期我堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，并嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，遵守教師公德,，為人師表,。

在教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高組織能力和業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，用高度的事業(yè)心、責(zé)任心對待學(xué)生,。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法,、措施，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許,。在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,，我更加深了師德對學(xué)生的影響和對自身的提高所起的作用,，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)。當(dāng)教師最重要的就是要做到誠信,、守禮,。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德,。教師在傳播知識的過程中,，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會影響到學(xué)生的成長,。

在班級管理中我自覺得運(yùn)用新時(shí)代的師德師風(fēng)來進(jìn)行管理,。平時(shí)做到平易近人、嚴(yán)中帶慈,、公平待人,、勤奮好學(xué),。嚴(yán)厲并不是苛刻，不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象,，事事處處講原則,。在班級建設(shè)中，虛心聽取學(xué)生和家長的意見和建議,。講求民主化和制度化,。真正使師生關(guān)系發(fā)生重大的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重,，這是個(gè)進(jìn)步。因此,，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn),。

我還加強(qiáng)了自身的品德修養(yǎng)。我國古代的教育家早就說過,，人者,，德為先。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難,，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來,。如今倡導(dǎo)和諧和文明,，我在師德培養(yǎng)方面不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì),。

工作作風(fēng)不夠扎實(shí),，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想,。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,，對學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)了解把握的不夠好，因此解決學(xué)生的思想上的問題和應(yīng)急問題時(shí)措施常常不能得心應(yīng)手,。

要更進(jìn)一步認(rèn)真全方面的學(xué)習(xí),，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，提高自己的工作責(zé)任心,，提高自己的品德,，堅(jiān)持以學(xué)生為本，加強(qiáng)心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行德育教育,。

高中教師師德表現(xiàn)個(gè)人小結(jié)簡短篇三

這學(xué)年我校在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，用心開展師德建設(shè)相關(guān)活動(dòng)，狠抓師德師風(fēng)建設(shè),，采取形式多樣,、資料豐富的宣傳教育活動(dòng)，師德建設(shè)取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,，我個(gè)人也有很大的進(jìn)步,，現(xiàn)將本人的師德建設(shè)狀況總結(jié)如下：

在政治思想方面，堅(jiān)持學(xué)習(xí),，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,，學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,，采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)的方式。我按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我,，遵守社會公德,，忠誠于人民的教育事業(yè)。工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)服從領(lǐng)導(dǎo),，不打折扣，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù),，并用“學(xué)為人師,，行為示范”的要求來約束自我，做家長認(rèn)可,，學(xué)生喜歡,，學(xué)校放心的教師。

對照檢查階段的主要任務(wù)是在認(rèn)真學(xué)習(xí),、提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上揭示問題,，找準(zhǔn)主要矛盾,。我透過教師之間的談心,，加深對師德教育,，并對照自我的過去,，檢查自我在工作上的許多問題和不足之處,，向老師們暢談,，透過學(xué)校召開的師德師風(fēng)的研討會,，開始自查自我批評,，態(tài)度誠實(shí),，也樂于理解教師們的批評,，認(rèn)真分析問題的原因，加以糾正,，以便今后工作上的開展,。

對照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題,，如學(xué)習(xí)提高新課改實(shí)施潛力不夠高，對此有針對性地采取措施,，使自我?guī)煹聨燂L(fēng)建設(shè)逐漸走上正軌道,。根據(jù)自我在師德師風(fēng)方面突出的問題，熱點(diǎn)問題提出整改意見并理解教師監(jiān)督檢查,，力爭使自我比較強(qiáng)烈的問題得到明顯的改善,，使師德師風(fēng)整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn)，也改善了工作,、生活上的缺陷,，調(diào)動(dòng)了自我的用心性和主動(dòng)性。

今后努力的方向：

1,。要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，切實(shí)提高自我思想境界和工作水平。

2,。要從嚴(yán)治教,，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革,，努力教育好我們的學(xué)生,。

3。要更新教育觀念,，依法治教,，徹底改變以往那種對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)用心地建立一種民主,，平等,，和諧的師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格,，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛后進(jìn)生,。

4,。樹立“育人先做人，正人先正已”的意識,，要求別人做到自我堅(jiān)決要做到,。堅(jiān)持“學(xué)校無小事，事事都育人,。教師無小節(jié),，處處作表率”的意識，以教書育人為本職,，作學(xué)生,，教師的表率,。牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識,，競爭意識,，增強(qiáng)使命感，緊迫感和危機(jī)感,。以校為家,，以教為業(yè)，校興我榮,，校衰我恥,。用心調(diào)整心態(tài)，正確處理奉獻(xiàn)與索取,，群眾與個(gè)人之間的關(guān)系,。

高中教師師德表現(xiàn)個(gè)人小結(jié)簡短篇四

作為一名光榮的人民教師，從教近十年來,，嚴(yán)格按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》行教,，無愧于社會義義教育事來，現(xiàn)總結(jié)如下：

首先依法執(zhí)教,，學(xué)習(xí)宣傳黨的教育方針和基本路線,，自覺遵守《教師法》與黨和國家的大政方針持續(xù)高度一致。

其次愛崗敬業(yè),，熱愛教育和學(xué)校,，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè),，不敷衍塞責(zé),，不傳播有害于學(xué)生身心健康的思想。

第三熱愛學(xué)生,，關(guān)心全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo),，不諷刺，挖苦,，歧視學(xué)生,，不體罰和變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,。

第四嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)余,，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)科規(guī)律,，改善教育教學(xué)方法，提高教育,，教學(xué)和科研水平,。

第五團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重老師,，虛心學(xué)習(xí),，關(guān)心群眾，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),，共創(chuàng)禮貌校風(fēng),。

第六尊重家長，認(rèn)真聽取家長意見和推薦,，取得支持和配合,，不指責(zé)訓(xùn)家長。

第七廉潔從教,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利,，不亂收費(fèi),。

最后，為人師表,，遵守社會公德,，衣著整潔得體，語言健康得體,，舉止禮貌禮貌禮貌,，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派,，以身作則,，注重身教。

總之,，在教育教學(xué)中,，嚴(yán)格要求自我,，無任何有悖于教育法規(guī)的行為和言論,，完全貼合人民教師的光榮稱號。

高中教師師德表現(xiàn)個(gè)人小結(jié)簡短篇五

在當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中,，要提高學(xué)生的整體素質(zhì),，要實(shí)施創(chuàng)新教育，其關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì),。教書育人,，為人師表是教師職業(yè)道德的核心資料和本質(zhì)要求,。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng),，是一種人與人之間全面接觸,、相互作用的勞動(dòng)，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系,、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動(dòng),。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般總是先進(jìn)分子,?！币虼耍高^《中國師德手冊》等其他教育書籍的閱讀,，我深刻意識到,，教師務(wù)必具有良好的職業(yè)道德，而教師崇高的職業(yè)道德來自于堅(jiān)定的教育信念,。

師德建設(shè)務(wù)必以“熱愛學(xué)生,、教書育人”為核心，以“學(xué)高為師,、身正為范”為準(zhǔn)則,，以提高教師思想政治素質(zhì)職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德,，力行師德規(guī)范,，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業(yè),、為人民服務(wù),、讓人民滿意的教師隊(duì)伍。始終牢記人民教師的神圣職責(zé),，愛祖國,、愛人民，以培育人才,、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會進(jìn)步為己任,，把本職工作和個(gè)人成長進(jìn)步有機(jī)結(jié)合，并在深刻的社會變革和豐富的教育實(shí)踐中履行好自我的光榮職責(zé),。自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),。以身作則，誠實(shí)守信,，言傳身教,，廉潔從教;團(tuán)結(jié)同志，精誠合作，腳踏實(shí)地,、樂于奉獻(xiàn),，認(rèn)真鉆研，善于思考,，勇于實(shí)踐,，開拓創(chuàng)新;做讓人民滿意的好教師。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，用心參加繼續(xù)教育,，不斷充實(shí)自我，不斷提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),，不斷進(jìn)取,，與時(shí)俱進(jìn)。

教師勞動(dòng)的知識性,、專業(yè)性,、藝術(shù)性、復(fù)雜性,、長期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。經(jīng)過超多理論研究和實(shí)驗(yàn)研究,，我們認(rèn)為教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù),、培養(yǎng)人所務(wù)必具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量,，即教師身心發(fā)展的總水平,。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識素質(zhì),、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等,。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),，因此,，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。

在市場經(jīng)濟(jì)的這天,，要個(gè)性倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神,，反對拜金主義。從某種好處上教師是一個(gè)社會事業(yè),，而不是謀生的職業(yè),，這就要求教師要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,，應(yīng)對著一茬又一茬的學(xué)生從我們身邊走過,，就自然而然地產(chǎn)生一中成就感,，就會體會到了我們的人生價(jià)值,。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生,，平等對待學(xué)生是新時(shí)期教育老師務(wù)必具備的學(xué)生觀,。但不體罰學(xué)生與熱愛學(xué)生仍是有差別的?！叭朔鞘ベt,，熟能無過?！备螞r是尚未成年的孩子,。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也不能不管,。我們能夠和學(xué)生談心,、談感受。讓學(xué)生能夠站在對方的立場思考問題,，感受自我的所作所為給別人造成的傷害,，這樣孩子會從內(nèi)心認(rèn)識到自我的錯(cuò)誤，從而從根本上改正錯(cuò)誤,。其實(shí)學(xué)生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意,。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣,、品行,、乃至行為舉止,、音容笑貌、板書筆跡等,。

教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn),。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即,，動(dòng)力系統(tǒng),，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng),。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用,，又是緊密地聯(lián)系在一齊相互制約，相互影響,。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣,、動(dòng)機(jī)、信念,、理想等,。因此，理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要資料,。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo),，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不一樣的表現(xiàn)形式和層次,。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo),，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不一樣,，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不一樣,。那些具有為社會的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師,，才具有長遠(yuǎn)而高尚的理想,，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑,，嘔心瀝血,，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自我的全部,。

“沒有愛就沒有教育”,。師德的最高境界是“愛滿天下、有教無類”,。教師應(yīng)當(dāng)用欣賞的眼光去善待每位學(xué)生,，在他們的心田中播下“自信與自尊”、“善良與寬厚”的種子,，在讓他們獲得知識的同時(shí)享受完美,、快樂的童年,。教師就務(wù)必有海一樣的胸懷能容得下千姿百態(tài)的學(xué)生?！爱?dāng)心你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”,。讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng),，以高尚的師德情操去陶冶學(xué)生的品格,，照亮他們?nèi)松牡缆贰?/p>

當(dāng)好新時(shí)期教師就應(yīng)不斷提高自我各方面的修養(yǎng)和素質(zhì),，勇于創(chuàng)新，不斷開拓,，努力做好本職工作,，真正做到讓家長放心、社會滿意,。教師就應(yīng)以“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為自我的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),，把自我錘煉成一個(gè)高尚的人,，一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人,，一個(gè)有益于學(xué)生終生的人,。堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合，堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合,，堅(jiān)持政治理論教育與社會實(shí)踐相結(jié)合,，堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合,，堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改善創(chuàng)新相結(jié)合,。教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象,，從樹立“以德立教、率先垂范,、嚴(yán)于律己,、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,，提高教育人的可信性;教師在行為,、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高禮貌程度,，個(gè)性要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重,、信任,、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系,。