人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

初一期末考試反思400篇一

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性不高漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度,，常常是上課想聽就聽,，不想聽就不聽；課后作業(yè)有時間就做,，沒時間就不做甚或想做就做,，不想做就不做。特別是語文基本功較好的學(xué)生,，認為語文過去學(xué)得不錯,，可以先放一放，臨上陣前再搞突擊,，于是,，語文就被他們打入了“冷宮”。他們認為語文可學(xué)可不學(xué),，因為學(xué)得再認真,，在中考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認真學(xué),，分數(shù)也低不到哪兒去,。

2、應(yīng)付老師,，平衡自己這些學(xué)生迫于考試和老師的壓力,，對語文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應(yīng)付,，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃,，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè),，滿足于老師問起時,，有“我已認真學(xué)過了”的回答；捫心自問時,，也可以“我已努力過了”聊以,。他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考，從不對學(xué)過的知識進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié),，更談不上讀一些課外書籍,，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。

3,、擔(dān)憂焦慮卻不知所措這類學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力,，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退,，于是，他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心,，怕上語文課,，怕碰語文書，對能否學(xué)好語文存在憂慮,。隨著考試的臨近,，心情極度緊張；考試時不能集中注意力,，知覺范圍變窄,，思維刻板，情緒慌亂,，時刻擔(dān)心失敗,，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平,。這樣幾個輪回之后,，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好,。

語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說、讀,、寫能力,。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀,、一次一次說話的練習(xí),、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣,，一塊石頭,、一個磚頭、一抹水泥,、一張瓦片,、一顆釘子、一根木條,，你就得一點一滴的壘和砌,，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對語文學(xué)科的特點缺乏充分的認識,，認為上課聽聽,、課后做做練習(xí)就可以提高，從不注意觀察生活,，從不讀課外讀物,，從不多寫一篇文章,。抱著這樣的認識學(xué)習(xí)語文，其效果是可想而知的,?！墩Z文學(xué)習(xí)》雜志有一句醒目的標(biāo)題語：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！边@句話含義是豐富的,，但它至少說明一點：生活中處處有“語文”，把語文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的,。有些學(xué)生的功利心太強,，一旦努力沒有效果，馬上就打退堂鼓,，破罐子破摔,，自暴自棄，殊不知一旦拋開語文不學(xué),，或不能堅持不懈地學(xué)習(xí),，很快就會看出退步來，所謂“逆水行舟,，不進則退”就是這個道理,。還有的學(xué)生不能認識課內(nèi)和課外的關(guān)系。再加上考試復(fù)習(xí)階段,，各科老師都感到課時緊,，任務(wù)重，往往通過發(fā)資料,、做作業(yè)的方式擠學(xué)生的課余時間,，真是“無邊作業(yè)蕭蕭下，不盡資料滾滾來”,，學(xué)生的課外時間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè),，不知不覺就把“語文學(xué)習(xí)要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了。

1,、變語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要,。心理學(xué)研究表明，人的需要能生成目的,，目的能推動行動,，行動能優(yōu)化心態(tài)。初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種種消極心理,，很大程度上是部分同學(xué)認為憑著以前積累的老底夠了,，“我不需要學(xué)了”，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學(xué),，我要學(xué)”的心理,，他們就能付諸行動。我們要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求,，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離開了主體的積極性和主動性,，效果當(dāng)然不會很理想,。

2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境,。

孔子曰：“知之者,，不如好之者；好之者,，不如樂之者,。

”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師?！笨梢?，愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果,。因此,，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實踐中,，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境,，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因為這樣做,，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，激活課堂氣氛……盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?！蔽蚁?，語文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除,，而走向積極。

初一期末考試反思400篇二

一年一度的期末考試又結(jié)束了,，在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不理想,，原因很多，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績,，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，為此就期末考試的情況作以簡單分析：

1．史實不清，是致命的弱點。

2．部分學(xué)生態(tài)度不端正,?；虿恢匾暎蛘J為歷史很好學(xué),，不過背背而已,，就是落下也能很快趕得上。本次考試試題出的偏難,，題量大涉及范圍較廣,。

3.期末考試前時間緊，內(nèi)容多,，期中復(fù)習(xí)時間少,，這也是考試成績不好的一個原因。

針對上述原因,，在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到：

1．課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹,，觀點要明確，點評要到位,。不能出現(xiàn)是是而非,，模棱兩可的情況。

2．單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材,，難易得當(dāng),，切不可脫離學(xué)生的實際。

3．學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí),，課前要作深入調(diào)研,，要充分把握好這個“度”。

4．根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)校的實際情況,，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動,。

5．對學(xué)生課堂聽課、討論,、回答問題等的評價要客觀公正,，不可盲目表揚和一味的說好。

另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：

1．采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),，每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容,，然后小組抽背，課代表抽背,，之后教師串聯(lián)知識體系,，使學(xué)生有個完整的歷史概念。

2．老師統(tǒng)一思想,，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練,；多接觸了解學(xué)生,，擺事實，講道理,，使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性,。讓一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生明白歷史成績的提高并不是高不可攀,。

3．教給學(xué)生讀書和思考問題的方法,；習(xí)題講評不只是知識的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升,；合理安排課堂,，體現(xiàn)主體知識，重視結(jié)構(gòu)體系,；重視學(xué)生能力的提高。

4．多搜集材料,。運用多種教學(xué)手段,，課上調(diào)動學(xué)生的多種感官，使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,。

5．課下多和學(xué)生進行溝通,，傾聽學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離,，這樣有助于教學(xué)工作的順利進行,。

總之，通過本次考試,，我認識到在教學(xué)工作中自己還存在許多問題和不足之處,，在新的教育形式下新課程、新教材,、新理念,，給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實際體驗是全新的,，而我們的教學(xué)實踐經(jīng)驗還相當(dāng)有限,，還有待于我們?nèi)w老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發(fā)展,。

本次考試雖已結(jié)束,，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭取下次考試再創(chuàng)佳績,。

初一期末考試反思400篇三

今天,，期末考試的成績大多都知道了。初一考的很不理想,，完成率很低,，很傷心,。

但是，光傷心也沒用用啊,，泰戈爾不是說：如果你因為哭泣而錯了月亮,，那么就不要因為哭泣再錯過太陽。（大概就是這個意思）,。我想了想,，考的不好肯定是有原因的。

摸著石頭過河,，在過河的時候不一定都是踩到河底的沙石,，不是嗎？可能踩到的是鋒利的碎石,，甚至可能是尖銳的貝殼,。碎石和貝殼就會劃破腳掌，讓我們感受到疼痛,。錯題回顧,、錯題回顧的次數(shù)、方式,、頻率,、批改方法……我們都在一點一點的完善；英語的讀書,、背誦,，不光是單詞、課文,，還得做《伴你學(xué)》的基礎(chǔ)的選擇,、填空、按動詞適當(dāng)形式填空……我們也是一步一步在調(diào)整,；語文的背誦,、默寫、古文,、拼音,、改錯、閱讀,，也都在慢慢的趨于成熟,。

雖然這次考試的'成績不理想，我們已經(jīng)感受到了來自自己,、學(xué)生,、教師、家長的壓力,，已經(jīng)感受到了被碎石劃破腳掌的疼痛,。這疼痛恰恰就說明我們的工作還存在不足,，我們的一些事情還沒有做到位，但這也從反面給我們提供了改變自己,、提升自己,、完善自己的空間。知道哪些是應(yīng)該做的,，知道哪些是應(yīng)該怎樣做的,，知道哪些是應(yīng)該怎樣做才能做到最好的，也知道哪些是應(yīng)該達到怎樣的要求才算好,。

這一批的初一學(xué)生和上一批的當(dāng)然不能相提并論,，這是我早就知道的。但是,，我只是在意識中知道他們的缺點,、薄弱，但真正實施到做的時候,，我還是會按照以前的做法去做,。效果并不是很好。其實,，就相當(dāng)于是拿做短褲的料子去做長褲，學(xué)生沒有這個能力,，沒有這個智力,，我的方法并不適用于這批學(xué)生。我卻有一些因循守舊,，有一點點偷懶的想法,，存在僥幸心理。這是很不可取的,?？鬃永先思艺f的很對：因材施教。針對不同的學(xué)生要用不同的方法,。而不是大而化之,，全部統(tǒng)統(tǒng)一籮筐全裝。

在一開始定目標(biāo)的時候,，我給吳墻,、安佳力定的都只有60分。但是,，我想給自己一點壓力,，也多關(guān)注他們，不要忽視他們,，就狠狠心,，提高了5分,，到65?？枷聛?，安佳力60，吳墻就不說了,。所以,，還是得按照平時的水平來評估，不能存在僥幸心理,，不能認為突擊一下就能成功,。重在平時，重在積累,！

在數(shù)學(xué)目標(biāo)定下之初,，小朱定的是70，但是我想到上一批都是閉著眼睛考考90分的,，認為王定的太低,，就要求她調(diào)高到75。這次數(shù)學(xué)他考了69,。還是受了之前上一批“寶馬”“奔馳”的影響,。沒有正確估計這一批學(xué)生的水平，看來我對他們每個人,、每門科目的情況還沒有做到真正的了解,、掌握。班主任工作在下學(xué)期有待加強,。

初一的兩位老師都是新老師,。如何帶好她們，我還是比較迷茫的,。很多時候都要老王提醒,，自己并沒有意識，說主動的去關(guān)注一下,、培養(yǎng)一下,。老師帶的不好，沒有頭緒,，學(xué)生自然也就會有問題,。所以，下學(xué)期在帶人這方面還得多研究,。也得多管理老師,，練講、練習(xí),、錯題回顧的記錄,、晚上工作的安排,、周六周末的課程……都要主動去管理。

辦法總比困難多,！

初一期末考試反思400篇四

本學(xué)期初中政治考試已經(jīng)完成,，成績還好,但有許多值得思考的地方。

一,、學(xué)生不夠重視很多學(xué)生認為學(xué)科不重要,，只要能夠升上職業(yè)高中，去學(xué)習(xí)盲人按摩,，任務(wù)就算完成,，有而沒有認真去復(fù)習(xí)。

二,、學(xué)生沒有良好的記憶方法,，記憶效果太差學(xué)習(xí)政治，記憶方法是很重要的,，尤其是政治的內(nèi)容抽象,，概念較多，學(xué)生記起來比較難,，加學(xué)生比較懶惰,，學(xué)生不夠重視，記憶方面失分比較多,。

三,、基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，運用知識去解題的能力不高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和原理的掌握不好,，缺乏認真審題的意識和方法，審題不到位,。

四,、對今后政治教學(xué)改進的方向：

1、重視“雙基”教學(xué),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

3,、加強教學(xué)難重點的突破的方法,。

4、提高學(xué)生的解題能力,。

5,、教學(xué)要加強師生要互動。