時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)留守孩工作計(jì)劃篇1

一,、指導(dǎo)思想

樹立“以人為本”的教育理念。營造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。關(guān)注和諧發(fā)展,，服務(wù)經(jīng)濟(jì),，共創(chuàng)美好未來為落腳點(diǎn)，奉獻(xiàn)一片愛心,，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長,。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（一）目標(biāo)任務(wù)針對我校xx多名留守兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛,，加之農(nóng)村孩子的爺爺,、奶奶、外公,、外婆因年老體弱或文化水平較低,，無法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些,，有的成績明顯下降,。如何確保留守兒童不失學(xué)，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢,，這就需要政府,、學(xué)校、社會(huì),、家庭共同關(guān)注,。

（二）工作內(nèi)容我們深深體會(huì)到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長,，卻帶來了許多負(fù)面影響，在建立和諧社會(huì)和城市化進(jìn)程中,，留守兒童的教育困惑,，逐漸凸現(xiàn)出來，這不僅是一個(gè)家庭自己的事,，更是全社會(huì)應(yīng)關(guān)注的大事,。

1、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距,。據(jù)調(diào)查,，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒有時(shí)間過問孩子的學(xué)習(xí)和生活，對孩子的需求,、交往,、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識(shí)上的輔導(dǎo),。

2,、營造關(guān)心留守兒童的社會(huì)環(huán)境。婦聯(lián),、鎮(zhèn)政府是社會(huì)群團(tuán)組織,，呼吁社會(huì)力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作,，引導(dǎo)留守兒童參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專長，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境,，促進(jìn)留守,、單親兒童茁壯成長。

3,、建立留守兒童的扶助體系,，確保對留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。針對留守兒童在校學(xué)習(xí)情況,，生活狀況,，行為習(xí)慣開展一系列的活動(dòng)，落實(shí)扶助措施,，每個(gè)月對留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母聯(lián)系反饋,，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人，讓孩子得到健康成長,。

4,、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工,，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展,，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛,，讓他們在學(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落,，提供一個(gè)健康成長的平臺(tái),。

三、活動(dòng)要求及措施

聯(lián)系要求：定期和家長聯(lián)系溝通相互了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí),、生活情況,。以便有的放矢地開展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見,，以便形成有效的家庭,、學(xué)校、社會(huì)的立體化教育網(wǎng)絡(luò),，確保兒童成人成才,。要求參我們，做到有求必應(yīng),，有難必幫,，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長,。

小學(xué)留守孩工作計(jì)劃篇2

一,、指導(dǎo)思想

“留守兒童”教育工作是我們中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作,。以少先隊(duì)組織為主采取游戲,、活動(dòng)、體驗(yàn),、實(shí)踐等多種方法,，以及活動(dòng)課、專題講座等多種渠道,，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童，普及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí),；以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

二,、工作定位

“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作,。依托關(guān)工委,、政教處、少先隊(duì)組織采取游戲,、活動(dòng),、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法,，以及開設(shè)心理健康選修課,、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童,，普及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí)；以預(yù)防為主,，幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，建立必要時(shí)求助的意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

三、工作目標(biāo)

1,、提高留守兒童心理素質(zhì),、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì),、預(yù)防心理疾病,、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí),、生活,、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié),、適當(dāng)求助,、健康成長的能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長,。

2,、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作，在政策,、物質(zhì),、環(huán)境,、師資等相關(guān)方面形成長期運(yùn)作、效果明顯,、切實(shí)可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)”工作機(jī)制,。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)關(guān)工委,、政教處,、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn),。

四,、工作原則

1、全體性與主體性原則,。面向全體留守兒童開展活動(dòng),，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重留守兒童的主體地位,，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與,、獨(dú)立思考，自助,、自立,、自強(qiáng)。

2,、實(shí)踐性與實(shí)效性原則,。以留守兒童親身實(shí)踐、參與活動(dòng),、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式,，通過隊(duì)日活動(dòng)及開設(shè)活動(dòng)課、實(shí)踐課,、專題講座等多種渠道開展工作,。活動(dòng)要具有趣味性,，針對性和實(shí)效性,。

3、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則,。遵循兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué),、輔導(dǎo)學(xué)的原理,、方法和技術(shù)，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動(dòng),。

4,、整合與互補(bǔ)原則,。將少先隊(duì)組織長期開展實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育活動(dòng)的工作經(jīng)驗(yàn),、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來,，開展工作。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)”與學(xué)校各類心理健康教育活動(dòng),、與少先隊(duì)其它工作,，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康教育活動(dòng)相互補(bǔ)充,，共同完善,，促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的形成。

五,、工作內(nèi)容

（一）總內(nèi)容：普及心理健康基本知識(shí)