作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)語言教案設計篇一

1,、能根據兒歌形式創(chuàng)編內容,。

2、引導幼兒在兒歌中學習,，感悟生活,。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

4,、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

5,、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法。

請幼兒帶一些燈籠來園,。

1,、復習兒歌《花燈謠》

師：“上次老師和小朋友一起學的那首兒歌，你們還記得嗎,？”（記得）

“那兒歌的名字叫什么,？”（花燈謠）

“我們大家用好聽的聲音來念一念吧！”

幼兒齊念兒歌,。

2,、創(chuàng)編活動。

①提問：

師：“元宵節(jié)你還見過什么樣的花燈,？你喜歡什么燈,？”

②幼兒相互討論。

③請幼兒大膽發(fā)言,。

④將幼兒喜歡的花燈創(chuàng)編到兒歌里面,，并一起念一念。

⑤把自己創(chuàng)編的兒歌念給好朋友聽,。

3,、教師簡單小結，用小紅花鼓勵積極創(chuàng)編兒歌的幼兒,。

請幼兒試著用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩,。

本次活動主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,，并體驗歡快的節(jié)日氛圍。本次活動的一個難點是感受兒歌押韻的特點,，能準確地發(fā)出姥,、鬧、搖,、浩等音,。可通過活動也發(fā)現孩子們對兒歌的押韻始終比較難理解,，對“鬧”這個讀音也始終有部分幼兒讀不準,，使得這一難點沒有很好的掌握、理解,。我想如果以后碰到這樣的教學情況,，我覺得可以把詩歌中押韻的字“姥、鬧,、浩,、謠、寶”等用有顏色的筆畫出或做一標記,，讓孩子自然而然地發(fā)現押韻這個特點,，我想這樣效果會好些，從而有效地達成每一個教學目標,。

傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)語言教案設計篇二

1,、了解元宵節(jié)，理解兒歌意思,，學習完整地朗誦兒歌,。

2、體驗節(jié)日的快樂氛圍,。

3,、體驗明顯的季節(jié)特征。

4,、了解節(jié)日中應注意的安全和衛(wèi)生,，增強自我保護的意識。

油泥,、玩具小碗,、根據兒歌內容繪制的圖標。

1,、老師演示搓元宵,，談話導入元宵節(jié)。

老師：老師拿的是什么,？變變變,，我用油泥變出了什么,？

一碗香噴噴的元宵來啦！元宵節(jié)里人們都要吃甜甜糯糯的元宵,。元宵節(jié)馬上就要到了。是哪一天呢,？

2,、學習兒歌。

老師示范朗誦兒歌《鬧元宵》,。

3,、理解兒歌意思老師：正月十五那天是什么節(jié)日？

4,、看圖標跟念兒歌,。

分析理解“團團圓圓”、“鬧元宵”的意義,。

老師：誰知道“團團圓圓”是什么意思,？（家里人都來了，很多親戚朋友在一起,。）兒歌叫《鬧元宵》,，為什么要說“鬧”？（人很多,，大家在一起很熱鬧,、很開心。）

5,、完整朗誦兒歌,。

幼兒完整學習，朗誦兒歌2,？3遍,。

傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)語言教案設計篇三

1、了解元宵節(jié)時一些主要的風俗習慣,。

2,、能大膽地在集體中介紹自己的花燈。

3,、愿意積極參加活動,，感受節(jié)日的快樂。

1,、幼兒每人帶1盞花燈,，教師在部分花燈上粘貼燈謎，再將花燈擺放在各小組的桌上,，幼兒圍坐成半圓形,。

2,、五角星貼紙若干。

3,、與廚房聯系好,，將元宵作為早點。

4,、幼兒用書：《快樂的元宵節(jié)》,。

（一）師幼一起欣賞花燈。

1,、出示花燈,，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：今天我們班開燈展,，每組的桌上都有許多盞花燈,，我們去看一看吧?？梢阅闷饋砜?，但是要注意輕輕拿，輕輕放回原處,。

2,、幼兒自由觀賞各組的花燈，教師巡回觀察,，從顏色,、形狀或玩法方面加以提示，鼓勵幼兒大膽地用語言描述看到的花燈,，初步了解花燈的外形特征和名稱,。

3、請幼兒分別在集體面前介紹自己看到的花燈,。

教師：燈展結束了,，請小朋友上位。誰愿意告訴大家你剛才看到了哪些燈,？

4,、教師將幼兒說到的不同種類的燈拿到展示桌上排一排，引導幼兒觀察不同的燈,。

教師：請你來說一說,，分一分吧。

（二）和幼兒玩“猜燈謎”的游戲,，進一步感受元宵節(jié)的風俗,。

1、教師拿起一盞貼有燈謎的花燈：這盞燈的下面有一張紙條，上面還有字,，猜猜是什么,？

2、幼兒自由猜測后,，教師告知這是燈謎,。

3、教師讀燈謎,，幼兒猜測,，給猜對的幼兒貼上五角星作為獎勵。

（三）教師利用幼兒用書,，介紹元宵節(jié),。

教師：今天我們一起看花燈,、猜燈謎,，是為了慶祝一個節(jié)日，你們知道嗎,？

教師：元宵節(jié)不僅有看花燈,、猜燈謎這些好玩的活動，還有好吃的食品,，猜猜是什么,？

教師結合幼兒用書小結：每年正月十五這一天是元宵節(jié)，元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日,。在元宵節(jié)這一天,，大家要玩花燈、猜燈謎,、吃元宵,。

（四）品嘗元宵，進一步感受元宵節(jié)的快樂,。

教師（請保育老師盛好元宵）：瞧,，廚房的叔叔阿姨為我們準備了美味的元宵，洗洗你們的小手,，吃元宵嘍,。

環(huán)境創(chuàng)設：收集幼兒帶來的花燈，布置在活動室里,，將幼兒在元宵節(jié)吃元宵,、觀賞花燈的照片布置成“元宵節(jié)真快樂”主題墻。

家園共育：請家長在家里幫助幼兒制作簡單的花燈或帶幼兒參加元宵節(jié)的活動（如看煙火,、看花燈,、玩花燈等）。

傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)語言教案設計篇四

1、喜歡和同伴一起念兒歌,。

2,、感受節(jié)日的熱鬧氣氛和愉快情緒。

1,、各種花燈若干,。

2、圖片

1,、教師請幼兒玩燈,，引導幼兒觀察并相互交流：玩的是什么燈？過什么節(jié)玩燈,？大家一起玩燈,，心里怎樣？

2,、教師利用圖片與幼兒共同回憶燈會的快樂情景,，用兒歌中的句子進行歸納。

過什么節(jié)玩燈,？小朋友在干什么,？

玩的是什么燈？

小朋友心情怎樣,？

3,、幼兒看圖片學念兒歌。

兒歌學會后可將“飛機燈,，飛得高,，兔子燈，拉著跑”兩句進行創(chuàng)編,。

如：金魚燈游游游,，荷花燈水上飄。

附

元宵節(jié)

元宵節(jié),，真熱鬧,，

看花燈，吃元宵,。

飛機燈,，飛得高，

兔子燈,，拉著跑,，

小朋友們拍手笑。

傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)語言教案設計篇五

1,、引導幼兒了解賞花燈,、猜燈謎是元宵節(jié)的風俗習慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。

2,、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈,，并講述一個。

3,、發(fā)展幼兒的語言交往能力,。活動背景：正月十五"元宵節(jié)"前后,，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會,。

1、物質——每人準備一盞花燈,，上面貼有一則,。小獎品若干。

2,、知識——有過過節(jié)的生活體驗,。

一、導入開門見山引入主題：正月十五鬧花燈,，賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風俗習慣之一,。

二,、展開

1,、賞燈活動。

（1）幼兒相互欣賞各自的花燈,，教師引導幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀,、顏色、名稱及特別之處等等,。

（2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈,。

2、猜謎活動,。

（1）教師將幼兒分成兩組,，a組持有花燈和獎品，并給b組幼兒念,，b組來猜燈謎,，猜中了即得到獎品。教師講清玩法后,，幼兒自愿展開,。（根據時間進行交換）

（2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個燈謎,？

（3）集體將難猜的.燈謎找出來,，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

三,、結束

將a組和b組得到的獎品比一比,，看哪隊勝利了？鼓勵幼兒將自己猜到的回家說給爸爸,、媽媽聽,，讓他們也來猜一猜。