體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

送培下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇一

八年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高,，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),，已初步具有自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力,。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn),，對(duì)散文知識(shí)的了解更少,，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo),，許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。因此,，通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟,，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀,、圈畫,、小組討論、揣摩鑒賞從中對(duì)散文有初步的了解,，體會(huì)課文濃濃的親情,，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，同學(xué)們自由選擇課文內(nèi)容（可以是一個(gè)段落,，也可以是一句話，只要讀出感情）,，選擇幾名同學(xué)讀,，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)指導(dǎo),。（大屏幕顯示朗讀要求：朗讀時(shí)要注意文章的感情基調(diào),、語氣、語調(diào),、語速,、停頓、重音等方面）

a,、指導(dǎo)學(xué)生分析本文的朗讀基調(diào)：歡愉而深沉

b,、“我”的語氣、語調(diào)應(yīng)該怎樣把握,？

例如在《散步》這一課中,，學(xué)習(xí)本文通過細(xì)節(jié)描寫，展示人物感情是我設(shè)置的一個(gè)教學(xué)目標(biāo),，這也是我選取的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。《散步》中的第三自然段中的“太遲,、太遲”“總算”“又”“熬”這幾個(gè)詞語要學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)會(huì),，強(qiáng)調(diào)要重讀，并要求反復(fù)地朗誦,，以達(dá)到理解的程度,。

在整個(gè)教學(xué)過程中，課堂的氣氛有些緊張,，這其中一部分原因是學(xué)生在課堂上有很多老師聽課,，導(dǎo)致了害怕的心理,。在這一課中有很多的內(nèi)容可以作為重點(diǎn)來講，主要是選取親情方面來延伸,。在備課過程中,，對(duì)《散步》這文本剖析得不夠透徹，文中的有些語句還是可以挖掘得更為深入的,，比如文中的“生命”一詞的深刻含義,。

因選取的內(nèi)容容量太大，一節(jié)的內(nèi)容沒完成,，應(yīng)該在以后的課堂上把握好時(shí)間,，以保證一堂課的完整性。

送培下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇二

這次的培訓(xùn)由省軍區(qū)幼兒園骨干教師和鄧干事給我們帶來精彩的美術(shù)活動(dòng)《汪洋中的小紙船》和《幼兒園班級(jí)主題墻創(chuàng)設(shè)》 ,。

首先是由骨干教師陳老師組織大班美術(shù)活動(dòng)《汪洋中的小紙船》,，教師以小海星導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,，出示大海的圖片,，對(duì)幼兒進(jìn)行提問看到大海圖片的感受，接著引導(dǎo)幼兒觀察海浪的線條及海浪的不同形態(tài),，不同顏色,，然后引出主題“小海星的秘密”。教師出示操作材料,，向幼兒介紹白板,、顏料、刷子,、毛巾等操作材料，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察老師操作的步驟,，講解各個(gè)步驟應(yīng)該怎么做,，教師與幼兒一起小結(jié)，第一步舀一勺滿滿的顏料,，第二步從中間往外刷,，第三步畫波浪，第四步壓印畫,。接著幼兒操作,，教師發(fā)操作材料，引導(dǎo)及鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,，教師在旁指導(dǎo),。最后展示作品，教師引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品,，并請(qǐng)各個(gè)幼兒大膽講一講自己的作品,，展示自己的亮點(diǎn),，教師贊賞幼兒的作品，增強(qiáng)幼兒的自信心,。最后,，陳老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行的總結(jié)和評(píng)價(jià)，在《指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的指導(dǎo)下,，我們要讓幼兒去感受美,、發(fā)現(xiàn)美、心中有美,，平時(shí)要多帶幼兒去親近大自然,，并且我們要以幼兒為主體，教師為導(dǎo),，去激發(fā)幼兒的興趣,，讓幼兒大膽想象的去作畫。

看了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)（壓印畫）,，感觸頗深,，拓展了我們的視野，在美術(shù)活動(dòng)我們常見的是粘貼畫,，涂畫,，今天讓我們見識(shí)到了另一種美術(shù)形式，陳老師這節(jié)壓印畫《汪洋中的小紙船》,，引導(dǎo)幼兒感受三原色混合后的變化,，大膽使用線條表現(xiàn)波浪，體驗(yàn)壓印畫中手指作畫的樂趣,，整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié),，教師銜接緊扣，都是引導(dǎo)幼兒觀察,、大膽想象,、大膽創(chuàng)作，沒有過多的語言去干涉幼兒,，在欣賞環(huán)節(jié),，沒有用成人眼光去評(píng)價(jià)幼兒的作品，教師充分尊重幼兒的表現(xiàn),。陳老師送給我們的一句“站成樹的姿態(tài),，看花開的聲音”，值得我們深思,。

接下來是由鄧干事給我們帶來《幼兒園班級(jí)主題墻創(chuàng)設(shè)》的小講座,，鄧干事說在《綱要》和《指南》的指導(dǎo)下，我們都知道環(huán)境是重要的教育資源，班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和有效利用,，更好的促進(jìn)幼兒充分發(fā)展,，那么，我們?cè)撛趺磥聿贾冒嗉?jí)主題墻呢,，聽了鄧干事的講解,，確實(shí)收獲很大，在班級(jí)主題墻創(chuàng)設(shè)中,，要有體現(xiàn)它的價(jià)值那主要看它對(duì)幼兒有沒有意義,，我們大多數(shù)的教師都是沒有目的把圖片貼上墻面，貼完就了事,，過后也沒有在意了,，其實(shí)不是這樣，創(chuàng)設(shè)班級(jí)主題墻,，要按年齡階段要規(guī)劃好版塊,，并根據(jù)這個(gè)月的教育活動(dòng)或者近期的教育活動(dòng)主題有目的的設(shè)計(jì)主題墻，梳理清這個(gè)月的教育活動(dòng),，緊緊圍繞教育活動(dòng)布置,，引導(dǎo)幼兒鞏固這個(gè)主題的知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒發(fā)展,，主題墻面是教師與幼兒一起完成,，不是教師單獨(dú)完成的，主題墻內(nèi)容要形象,、生動(dòng),。鄧干事還帶來省軍區(qū)幼兒園主題墻的布置圖片給我們欣賞，從主題墻飾中圖片可以看出幼兒的心聲,，我們教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn),、關(guān)注、引導(dǎo)幼兒,。鄧干事的精彩講座,，使我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,。

送教下鄉(xiāng)力求通過系統(tǒng)的學(xué)歷教育，提高從業(yè)農(nóng)民的生產(chǎn)技術(shù)水平,，經(jīng)營(yíng)管理能力和思想道德素質(zhì),，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)有文化、懂技術(shù),、會(huì)管理的新型農(nóng)民,。

四個(gè)“是否”，看“送教下鄉(xiāng)”

全日制學(xué)歷教育是要學(xué)生脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，在國家規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi),，全天在校學(xué)習(xí),。這對(duì)普通教育是好形式，但對(duì)職業(yè)教育,，必須改革原有的辦學(xué)思維：

——是否脫離生產(chǎn),，要看教育特色，不能局限于舊有的教育概念,。國家要求,，職業(yè)教育的全日制學(xué)歷教育，辦學(xué)要“加強(qiáng)校企合作,、工學(xué)結(jié)合,，密切聯(lián)系生產(chǎn)”。

因此,，按照脫離生產(chǎn)的全日制概念來衡量職業(yè)教育辦學(xué),，與國家要求矛盾。

——是否是學(xué)歷教育,，要看教學(xué)內(nèi)容,，不能局限于舊有的教學(xué)形式。農(nóng)民學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與校園內(nèi)學(xué)生的基本相同,，只是把全日制三年的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)動(dòng)植物的生長(zhǎng)周期,，按照農(nóng)民的實(shí)際應(yīng)用，開發(fā)成新的課程組合,，這正是職業(yè)教育密切聯(lián)系生產(chǎn)生活的辦學(xué)特色,，其教學(xué)完成了全日制教學(xué)的內(nèi)容，是涉農(nóng)職業(yè)教育的學(xué)歷教育,。

——是否是全日制教育,，要看教學(xué)過程，不能局限于教學(xué)地點(diǎn),。送教下鄉(xiāng)把教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村,。上課就在農(nóng)民家門口，在實(shí)際生產(chǎn)中實(shí)訓(xùn),，教學(xué)效果直接在生產(chǎn)中體現(xiàn),。

——是否符合修業(yè)年限，要看教育效益,，不能局限于學(xué)生年齡,。發(fā)展適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)力,，必須拓展在鄉(xiāng)往屆生的生源市場(chǎng),，既不能因?yàn)閷W(xué)生不是應(yīng)屆生就排除在學(xué)歷教育之外,，也不能因?yàn)閷W(xué)生的年齡而否定教育的過程。

“其實(shí),，傳統(tǒng)意義上的全日制已不存在了，教育部對(duì)職教提出的要求是工學(xué)結(jié)合和工學(xué)交替，送教下鄉(xiāng)便是貫徹這一要求的具體做法,，農(nóng)學(xué)結(jié)合是符合農(nóng)民實(shí)際的全日制職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)形式?！?/p>

送培下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇三

20xx年5月21,、22日，我有幸參加了福建省教育廳20xx年名師“送培下鄉(xiāng)”武夷山培訓(xùn)班,，這對(duì)我來說是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。此次培訓(xùn),，3場(chǎng)講座,，2節(jié)課，內(nèi)容豐富,，精彩紛呈,。如：陳瑋老師幽默風(fēng)趣又樸實(shí)可親，尤嘉老師知性優(yōu)雅又嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí),，林高明老師自然揮灑如行云流水,，而又底蘊(yùn)深厚……讓我在驚嘆他們專業(yè)研究的精深,，文化底蘊(yùn)的豐厚的同時(shí)，深深打動(dòng)了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志，同時(shí)也讓我懂得了自己的理論知識(shí)多么的匱乏,，明白自己與別人的距離有多遠(yuǎn)，真是受益匪淺,，感觸頗深,。

一直以來,，各種公開課,、示范課開展得十分紅火而又熱鬧,，但熱鬧背后常存在著一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：形式主義之風(fēng)盛行，"表演課"明顯；眾多的語文課"得意忘言"又似思想品德課；教師以"尖子生"為中心，有走過場(chǎng)之實(shí)……公開課失去了它的本真,。而此次省名師“送培下鄉(xiāng)”的2節(jié)課（一節(jié)陳瑋老師,，一節(jié)尤嘉老師）,，一改以往那熱鬧的形式主義,，是那樣的真實(shí),、樸實(shí)、踏實(shí)、平實(shí),，既落實(shí)年段學(xué)習(xí)目標(biāo)、夯實(shí)識(shí)字寫字教學(xué),，又重視語言文字運(yùn)用,、呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程。特別是尤嘉老師的詞語教學(xué),，落實(shí)到位,，形式多樣，“山陰道”一詞的教學(xué),，令人難忘,；而陳瑋老師的“妻”和“刺”識(shí)字寫字教學(xué)，巧用口決引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，省時(shí)省力又到位,，令人眼前一亮。課的實(shí)還體現(xiàn)在課堂實(shí)實(shí)在在圍繞教學(xué)目標(biāo)走,，不搞形式主義,，如陳瑋老師在讓學(xué)生自學(xué)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)課后預(yù)習(xí)到位,，馬上跳過預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié),，大膽直接進(jìn)入檢查自學(xué)環(huán)節(jié)?？傊?，這兩節(jié)實(shí)實(shí)在在的示范課給了我們很好的引領(lǐng)作用――還語文教學(xué)以“本真”，不再搞花架子,，形式主義,。也唯有這樣，我們的語文教學(xué)才能走得更深更遠(yuǎn),。

此次培訓(xùn),，聽了陳瑋老師、尤嘉老師和林高明老師的三場(chǎng)講座,，真有頭涔涔,，而淚潸潸之感。特別是林高明老師的講座，他讓我明白了,，作為一名教師閱讀的重要性,。想自己曾也是個(gè)懷揣教育理想的老師，“全納教育,，快樂學(xué)習(xí)”是我對(duì)自己教育的定位,，前些年還會(huì)看看有關(guān)教育方面的書，近幾年,，人到中年,，處于上有老，下有小的人生階段,，感覺總有忙不完的事,，因此，只剩下偶爾翻翻教育雜志的份了,?；剡^頭來看，真有點(diǎn)后怕,！常言道,，一年不學(xué)習(xí)自己知道，兩年不學(xué)習(xí)同行知道,，三年不學(xué)習(xí)學(xué)生知道，真是羞愧??！想想自己作為一名教師，專業(yè)知識(shí)不夠,；作為一名語文教師,，文學(xué)功底欠缺……還不多讀讀“有用”的書，怎么能應(yīng)對(duì)自己的工作呢,？一直以來,，雖然很努力地教學(xué)生作文，總是不明白為什么學(xué)生總寫不好,，原以為是學(xué)生的問題,，聽了林高明老師的課后，才明白,，真正的問題出在自己身上?。≌媸窃较朐叫奶摗?/p>

在心虛的同時(shí),，我忽然有種“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”的感覺，對(duì)，此次培訓(xùn),，使我明確了自己今后努力的方向,。知道自己要想做一名優(yōu)秀的教師，要想做一名研究型教師,，必須沉下來,，多讀，多寫,，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。俗話說得好：金杯,、銀杯不如學(xué)生的口碑，金獎(jiǎng),、銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),。一所學(xué)校在社會(huì)上的地位，不是由教育行政主管部門領(lǐng)導(dǎo)來評(píng)價(jià)的,，也不是由校長(zhǎng),、老師來評(píng)價(jià)的，而是由學(xué)生,、由家長(zhǎng)、由社會(huì)來評(píng)價(jià),，因?yàn)樗麄儾攀墙逃氖芤嬲?。同樣，一名教師的?yōu)秀與否,，不是由各級(jí)各類的獎(jiǎng)狀堆積而成的,，也不是由職稱評(píng)定決定的，而是由學(xué)生,、家長(zhǎng),、同事來評(píng)價(jià)的,。因此，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷地充電,。特別是要做一名研究型教師,，要走專業(yè)化發(fā)展之路，就需要彌補(bǔ)學(xué)科專業(yè)知識(shí)缺陷,、與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,、以求發(fā)展,，走理論加實(shí)踐的道路，不斷提高,、不斷豐富,，積累科學(xué)人文知識(shí)，才能更好地突破自身的“成長(zhǎng)上限”,，拓展專業(yè)內(nèi)涵,，提升自身專業(yè)化發(fā)展水平，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。而所有這些,，都離不開學(xué)習(xí)，我們要不斷地閱讀,，要博覽全書,，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng),。說到讀書，非常感謝林高明老師,，為我們推薦了這么多的好書，因?yàn)橐恢币詠?，除了忙碌沒上心去讀外,，很多時(shí)候我們真的如林高明老師說的盲讀，目標(biāo)方向不是很明確的,。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想自己成為一名優(yōu)秀的教師,，要學(xué)的東西真的很多很多，要走的路很長(zhǎng)很長(zhǎng),。因此我們必須要樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念,。

總之,，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲多,，感觸多,，在看到自己的不足之時(shí)，也明確了自己努力的方向,，更希望以后多一些這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)聆聽名師專家的指點(diǎn),。通過不斷的學(xué)習(xí)與探究來拓展專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平,，讓自己走上專業(yè)化成長(zhǎng)之路,，投身于教學(xué)改革的洪流。

送培下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇四

20xx年11月7日到20xx年12月4日,，我有幸參加了20xx《國培計(jì)劃》項(xiàng)目縣送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng),。這對(duì)我來說是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn),，內(nèi)容豐富,，精彩紛呈。此次活動(dòng)我受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略了數(shù)位出類撥萃的數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,，感受了專家的獨(dú)到的講評(píng)，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足,。下面我就這次培訓(xùn)談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì),。

一、加深了我對(duì)數(shù)學(xué)新理念的認(rèn)識(shí)和理解,。讓我了解了四基和四能,，認(rèn)識(shí)到了新理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師擔(dān)任著課堂的組織者,、引導(dǎo)者和合作者的角色,，而怎樣做好這一角色，教學(xué)實(shí)踐中我有許多困惑,。這次活動(dòng)中,，張錦妮、潘海波老師的教學(xué),，讓我找到了解決困惑的方法,。教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考，也就是要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，讓學(xué)生自己分析問題,，解決問題，而不是直接告訴學(xué)生什么,，否定學(xué)生什么,。在本次的培訓(xùn)活動(dòng)中,，教師就很好的做到了這一點(diǎn)，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣的師生互動(dòng),，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲,。

二,、關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)方面也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,，我也會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,。但小組合作卻往往流于形式了。本應(yīng)該是小組成員的集體探討,，卻變成了一些學(xué)優(yōu)生的獨(dú)角戲,。一些反應(yīng)比較快的學(xué)生，往往能在第一時(shí)間說出答案,，讓小組中的其他成員失去了獨(dú)立思考的空間,。而劉霞老師的《小組合作學(xué)習(xí)如何在課堂教學(xué)中有效落實(shí)》這節(jié)專題報(bào)告給我指明了方向，使我明白了合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵：一是分工學(xué)習(xí),，二是討論學(xué)習(xí),，三是交流學(xué)習(xí)。劉老師對(duì)小組合作中的常見問題的原因進(jìn)行了分析,，并給出了一些針對(duì)性的建議,，為我以后在課堂上的小組合作活動(dòng)指明了實(shí)踐方向。

三,、王會(huì)寧老師的《備課,、觀課、評(píng)課的有效性》這節(jié)專題報(bào)告,，也讓我收獲頗豐,，首先，從備課方面,，于漪老師的三次備課讓我印象深刻,，第一次備課—不看任何參考書和文獻(xiàn),，全按個(gè)人見解閱讀教材準(zhǔn)備教案,。第二次備課—廣泛涉獵，仔細(xì)對(duì)照名師教案以及相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)建議,，借鑒里面對(duì)自己有用的教學(xué)方法,。第三次備課—邊教邊改,，依據(jù)課堂上的情況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，課后再次“備課”,，修改教案,。還有葉瀾教授的一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)以及評(píng)課的一些要點(diǎn)。這些內(nèi)容對(duì)于我們這些基層的教師真的特別實(shí)用,，我也會(huì)在以后的教學(xué)活動(dòng)中,，吸收采納這些好的方法和建議，進(jìn)而來完善自己在備課,、觀課和評(píng)課方面的不足,。

四、在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,。這次的示范課,，每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，因而我也在課上發(fā)現(xiàn)許多值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),。通過這次聽課,，我深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，也感受到了老師和學(xué)生之間原來可以如此的默契……看到每位老師精心設(shè)計(jì)的這幾堂課,，孩子們都深深地被老師的課所吸引著,。我感觸頗深，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,，在以后的工作中,，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的魅力。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。惟其如此,，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更好，走得更遠(yuǎn)!

送培下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇五

本人在11月14日至29日參加了修水縣國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，收獲巨大,，現(xiàn)在將收獲與大家一同分享。

參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,，認(rèn)真,、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),，態(tài)度端正,、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志,，全神貫注,，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè),，如饑似渴地接受著新鮮的理念,。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,。

專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，真是“聽君一席話,，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,，深入淺出,，可謂是異彩紛呈。

11月15日聽省特級(jí)教師劉小兵滔滔不絕,、揮灑自如的講座,，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信,，佩服他的敏銳,，佩服他知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國家大事,，日復(fù)一日,，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣,，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣,，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分,。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用,。

11月21日上午聽了散元中學(xué)周峰老師,、修水二中賴春龍老師和省特級(jí)教師陳曉明老師三人的同課異構(gòu)課，周峰老師獨(dú)辟蹊徑采用動(dòng)畫的形式一下子吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。賴春龍老師按照高校常態(tài)課的要求,，步步為營(yíng)，穩(wěn)打穩(wěn)扎,，學(xué)生受益良多,。陳曉明老師綜合了前兩位老師的優(yōu)點(diǎn),，以獨(dú)特的視角切入教學(xué),，獲得了培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了,，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面,。思想在我們的頭腦中,，工作在我們的手中，坐而言,，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難,，做則必成,。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作,。

人要走進(jìn)知識(shí)寶庫,，是一輩子的事情，不可能一蹴而就,。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了,。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙,。

1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事,。事無巨細(xì),，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時(shí)的工作中,，一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事,。

2、愛崗敬業(yè),，以校為家,，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作,，成為這個(gè)大家庭的一份子,，對(duì)我而言，是件幸運(yùn)而又幸福的事情,，要好好珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，用成績(jī)來報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人,。

3,、面對(duì)孩子，要做到愛心,、耐心,、細(xì)心,，賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子;面對(duì)家長(zhǎng),，要熱情、友善,，多站在家長(zhǎng)的角度思考問題,。

4,、謙虛謹(jǐn)慎，多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí),，在工作中做一個(gè)有心人,，注意觀察、學(xué)會(huì)反思,，加強(qiáng)讀寫及語言表達(dá)能力,。

5、加強(qiáng)教學(xué)研究,，努力提高教科研理論水平,，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。

6,、依法從教,，廉潔奉獻(xiàn)，努力維護(hù)教師良好形象。

選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心,，帶著對(duì)孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境,、新機(jī)遇,、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任,、家長(zhǎng)信賴、孩子敬佩的好老師,，用自己的努力,、勤奮來證明自己的價(jià)值，老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力,，對(duì)學(xué)生充溢著愛,，用富有立異意識(shí)和超前意識(shí)的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問題，并應(yīng)常常反思,，堅(jiān)持摸索的習(xí)性,，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣,，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升,。

送培下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇六

金秋送喜，今年我縣也迎來了國培計(jì)劃20xx農(nóng)村幼兒園教師“送教下鄉(xiāng)”國培學(xué)習(xí)項(xiàng)目,，在這里感謝教育部門給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì),。這培訓(xùn)項(xiàng)目給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@,，并且增強(qiáng)了多方面的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己的見識(shí)更寬更廣,。

前面聽了兩位教師的中班班語言觀摩課,，這次的聽課給了我一個(gè)很好的親身體驗(yàn)，第一位教師的教學(xué)目標(biāo)明確,，課堂氣氛活躍,，幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩,，作為一位剛上任的年輕教師,，就有勇氣站在幾百人眼前進(jìn)行公然課的演講。在評(píng)課進(jìn)程中,，我又更深層次的了解了《指南》中語言領(lǐng)域的具體內(nèi)容和目標(biāo),，而且和其他各個(gè)領(lǐng)域都是相互干聯(lián)的，在語言課《神奇的奶牛》上,，這節(jié)課體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整合性,，和重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不但鍛煉了孩子的語言能力,，而且還讓我看到了每個(gè)孩子臉上的布滿自信,，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現(xiàn)了自己,。

此次給我感受最省軍區(qū)武警幼兒園的兩節(jié)科學(xué)課,，其中是中班《神奇的磁鐵》和大班《鉆空空》。在這兩堂課中,，我深深的認(rèn)識(shí)到了我們?nèi)绾稳ソM織上好一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課：首先,，要尊重孩子，使每個(gè)孩子充分發(fā)揮其主體作用,。在組織活動(dòng)中教師要充分尊重幼兒,，做到教態(tài)親切，表情豐富,。用和藹的目光,，溫柔的語言，優(yōu)美的動(dòng)作讓孩子感受到老師對(duì)他們的愛,。讓孩子快樂的學(xué),。其次，我們教師要提高自身素質(zhì),，以發(fā)揮在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用,。

我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源于生動(dòng)有趣的語言,，夸張豐富的表情,，優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個(gè)人有過硬的基本功,，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的,，這也是我在工作中不斷努力與提高的。

材料的準(zhǔn)備要新穎而貼近孩子生活,，以引起孩子共鳴20xx送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)心得體會(huì)

這就要求我們要勤于動(dòng)手動(dòng)腦,，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益,，要在活動(dòng)中注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣,。采用賞識(shí)教育，多采用積極的鼓勵(lì)與表揚(yáng),。

“孩子們?cè)谟變簣@就是通過直接感知,、親身體驗(yàn),、實(shí)際操作，在擺擺弄弄,、玩玩耍耍中自然而然地來進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的……”在培訓(xùn)活動(dòng)中,，瓊臺(tái)附屬幼兒園、省機(jī)關(guān)幼兒園,、省武警幼兒園,、瓊海市中心幼兒園的教育專家、幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人,、骨干教師等,，圍繞集體教學(xué)與幼兒發(fā)展、游戲活動(dòng)與幼兒發(fā)展等專題,，通過名師示范幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng),、幼兒園游戲活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討，帶來了精彩講座,，內(nèi)容豐富,，形式多樣,。

培訓(xùn)中,，送教專家們精心設(shè)計(jì)、巧妙引領(lǐng)的專題講座,，以典型教學(xué)案例為載體,，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段和高超的教學(xué)技巧，既讓孩子們?cè)谡n堂上充分綻放自我,，也讓參訓(xùn)教師們耳目一新,。特別是在參培教師與送培專家面對(duì)面的交流溝通中，實(shí)現(xiàn)了思維的碰撞和課標(biāo)的解讀,，老師們收獲良多,，培訓(xùn)也達(dá)到了預(yù)期的目的。

送培下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇七

通過這次送訓(xùn)下鄉(xiāng)培訓(xùn),，收獲頗豐,、感想頗深、眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界,。心中的困惑、教學(xué)中的疑難,、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題,。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方,，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，不斷完善自己,，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在教學(xué)中快樂成長(zhǎng),。

回想培訓(xùn)中,，多位特級(jí)教師的講座為我們的教育教學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受,，讓我飽享了高?guī)格的文化大餐，我感受著新思潮,、新理念的激蕩,，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，每一天都能感受到思想火花的沖擊,；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮,，受益匪淺,。送訓(xùn)活動(dòng)就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅,，分外嬌艷,，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流,，探討了疑惑,。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大,、知識(shí)貧乏,。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行,，一個(gè)人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功,，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生,。當(dāng)我聽了幾位特級(jí)教師的講座,，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,，讓我樹立了新的正確的教育觀,，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命,。學(xué)到了自信,，學(xué)到了方法,，感悟至深。作為一名教師,，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的,。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題,、挫折,，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決,！

作為一名教師,，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證教師主導(dǎo)學(xué)生主體的地位,，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材,，靈活機(jī)動(dòng),，要因人而異、因生而異,，生源不同,，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生,，因材施教,。教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法；形成自己的教法,，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采,。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,。只有這樣才能用好教材、活用教材,。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的增加、更新自己的知識(shí),，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。

通過培訓(xùn),，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,，特級(jí)教師與學(xué)科帶頭人,，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成,，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的`，不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫照,。作為一名農(nóng)村的小學(xué)教師，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力,，做一個(gè)智慧型的老師,。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步,，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、活潑,、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，進(jìn)一步接受以人為本的理念,；聽了他們的講座,，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員,。老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了,。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,。他們的講座,，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要,。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己,，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。

興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂,。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí),，努力創(chuàng)造一個(gè)想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說,，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中,，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。為此,，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者。只有這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型的學(xué)生,。

送培下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇八

我于9月26日有幸觀摩了省市名師“送培下鄉(xiāng)”小學(xué)英語學(xué)科的聽課活動(dòng)，此次活動(dòng)為我們小學(xué)英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。通過這次聽課,，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。四位老師教學(xué)風(fēng)格各異,，充滿精彩,，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談?wù)勎业捏w會(huì)：

一,、四位老師都注重了多媒體的使用,，有效發(fā)揮了多媒體在教學(xué)中積極作用。現(xiàn)代化英語教學(xué)中,，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了,。投影儀、多媒體等的加入,，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富,。四位老師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩,、活動(dòng)的圖像,、多樣化的設(shè)計(jì)和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺,，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。

二、課題的導(dǎo)入精彩、有趣,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情,。如許燁老師通過讓學(xué)生觀看他們熟悉、喜歡的動(dòng)物入手,，說說動(dòng)物們會(huì)做什么,，學(xué)生都很踴躍的回答，為新教學(xué)創(chuàng)造了愉快的氛圍,，有效導(dǎo)入課堂,。

三、教師在進(jìn)行單詞和句子的操練時(shí)不單單讓學(xué)生動(dòng)口,，而是結(jié)合邊說邊做動(dòng)作,、拍手、表演等形式幫助學(xué)生更好的記憶單詞與句子,。不但避免了操練時(shí)的枯燥,，而且使學(xué)生注意力更加集中，專心投入學(xué)習(xí),。

四,、四位老師自身具有良好的素質(zhì)，他們都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1,、口語流利,，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),，才能保證孩子對(duì)課程的理解,，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言,；

2,、善于利用多媒體，演唱,，畫畫等各種手段輔助教學(xué),，使孩子接觸到的知識(shí)更直觀，更生動(dòng),；

3,、教態(tài)親切，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性,；

4,、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,，詞匯豐富，課堂充實(shí),。老師的教學(xué)方法多樣,，課堂氣氛活躍,，利用歌曲,、chant等活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合,，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言,。

五、在課堂知識(shí)的延伸和擴(kuò)展上充分培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力,。如曹慧娜老師在課堂最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生為自己的假期制定一份計(jì)劃,，這樣就把這節(jié)課所學(xué)相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。改變過去學(xué)生只會(huì)學(xué)不會(huì)用的情況,。

六,、每節(jié)課的信息多、容量大,、節(jié)奏快,，各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的緊密銜接，步步扎實(shí),，環(huán)環(huán)相扣,。對(duì)語言知識(shí)和技能的訓(xùn)練到位，形式多樣,，充滿趣味,。如張玲老師在操練句型“when do you have breakfast/get…？”中,，通過出示表格（sally的時(shí)間表）,，讓學(xué)生聽錄音，通過全體學(xué)生來詢問,，一名學(xué)生戴上頭飾扮演sally回答,。有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力。

通過這次聽課,，我開闊了眼界,，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,，自己需要學(xué)的東西太多太多,。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，虛心向別人學(xué)習(xí),，充實(shí)自己,。做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者,。相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步,。

送培下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇九

七天繁忙的假期匆匆結(jié)束，10月8日一大早,，我和幾位同事便坐上公交車參加內(nèi)心期待的國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn),。由于路途經(jīng)過兩所初中，趕上了家長(zhǎng)送學(xué)生的高峰期,，導(dǎo)致堵車,。雖然沒有八點(diǎn)前準(zhǔn)時(shí)趕到，但也沒有遲到,。當(dāng)我踏進(jìn)二樓階梯培訓(xùn)教室的一剎那,，看到一排排坐的整整齊齊的從各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)早早到來的同事們，便感受到了老師們這次學(xué)習(xí)的熱情,！

開班儀式八點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)開始,，各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員代表以及中心校副校長(zhǎng)代表發(fā)言之后，便是xx師范大學(xué)xx教授帶來的精彩講座“丹心育桃李,，書香沁人生——談教師的職業(yè)素養(yǎng)”,。王教授從教師職業(yè)道德、教師職業(yè)幸福,、教師職業(yè)認(rèn)同三大方面,，用幽默的語言，自己的實(shí)實(shí)例,，把枯燥無味的題目講的津津有味,，讓我們很投入，到了吃中午飯的時(shí)間都不想讓他停止,。在王教授的報(bào)告里,，讓我再一次認(rèn)真地認(rèn)識(shí)到了作為一位教師真正應(yīng)該具備的最基本的教師職業(yè)道德修養(yǎng):

（1）、愛國守法

（2）,、敬業(yè)奉獻(xiàn)

（3）,、熱愛學(xué)生

（4）、教書育人

（5）,、為人師表

（6）,、終身學(xué)習(xí)

王教授還強(qiáng)調(diào)，教師熱愛學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵,，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。給予愛是一方面，給學(xué)生更多的知識(shí),，也是我們當(dāng)教師的職責(zé),。王教授說,，要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水這句話已經(jīng)過時(shí),，要想給學(xué)生一碗水,，教師得有一條河。因?yàn)橐煌八缤頃?huì)枯竭,，只有一條河才能源源不斷地流向?qū)W生的心田,。從王教授談《詩經(jīng)》、《論語》,、《史記》,、《唐詩宋詞》,、四大名著,、魯迅作品、《毛澤東選集》等這些書書時(shí),，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的知識(shí)太匱乏,，以后一定要向王教授說的那樣“要多讀書，讀好書,，好好讀,！”

下午xxx校長(zhǎng)講的有關(guān)研課與磨課的背景、方案解讀等也讓我受益匪淺,，我一定會(huì)好好讀他所著的《研課磨課的理論與實(shí)踐》,，來提高自己的教育教學(xué)能力。之后的分組建群,、破冰活動(dòng)等,，讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性！總之,，我一定要抓住機(jī)遇,，珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取到培訓(xùn)結(jié)束后,，看到一個(gè)不一樣的自我,！

送培下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十

在這深秋之際，我有幸參加了專家“送培”下鄉(xiāng)活動(dòng),。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。“玉不琢,，不成器,。人不學(xué)，不知禮,?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是同行,、專家、名師對(duì)我思想上的沖擊,。每天的感覺是輕松而又充實(shí)的,。因?yàn)橐鎸?duì)不同風(fēng)格的課堂教學(xué)，而且還有講座,，每次都能感受到思想火花的沖擊,。

目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無所適從，我們很多時(shí)候感到茫然,，感到束手無策,，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日,，使我在一次次的感悟中豁然開朗,。

雖然只有短短的3天，但這3天里,，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái),。這次我聽了3節(jié)實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的課，3節(jié)課,，各有各的風(fēng)格,。一節(jié)優(yōu)美音質(zhì)的《慈母情深》在耳邊久久回蕩；一節(jié)氣勢(shì)高昂,、激情飽滿的《長(zhǎng)城》令人激情洋溢,；一節(jié)活潑、生動(dòng)的《陶罐和鐵罐》讓人輕松自如,。還有專家獨(dú)到的見解,，精辟的點(diǎn)評(píng) 受益匪淺。特別是 專家李小燕的做課更讓人耳目一新,。專家幽默風(fēng)趣的語言,，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止,。他“以學(xué)定教,，關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展”,，的教學(xué)觀給了我深深地震撼,，他課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是專家上課是信手拈來的精妙發(fā)問,，及時(shí)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。專家深研教材的風(fēng)范,，超越文本的技能無不令人贊嘆,。我們教師就是心太急,，當(dāng)學(xué)生有了問題，不能及時(shí)回答時(shí),，我們就會(huì)代勞,，就會(huì)毫不吝嗇的給予答案。相比之下,，自慚形穢,。還有人家對(duì)課堂的駕馭能力。真是潤(rùn)物無聲,，沁人心脾,。 我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界吧,。

崔云宏專家精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,，我收獲著專家思想的精髓,，理論的精華。聽了專家的講座,，我進(jìn)一步體會(huì)到了語文教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力,，問題的生成,，教師的引導(dǎo)對(duì)于課堂教學(xué)的意義。

在教學(xué)中,，教師首先要明確本年段的教學(xué)目標(biāo),；其次，是教材目標(biāo),。再者,，語文教學(xué)還是得注重朗讀的訓(xùn)練。俗話說：書讀百遍,，其義自現(xiàn),。十月我在太原也聽了8節(jié)專家、名師的課,。那都是淳樸實(shí)在,，卻又輕松自如，讓學(xué)生課課有所獲的高效課堂,。因此,，我曾不斷的反思自己。新課程要求教師轉(zhuǎn)換角色,，是要教師強(qiáng)化主體意識(shí),，主導(dǎo)意識(shí),，我們要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，剖析自己,，反思自己,。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)需要,，充分分析自己的教學(xué)策略,，超越自己，創(chuàng)新自己,，走出自己的教學(xué)風(fēng)格之路,。最后，教師要將自己的課堂語言“說準(zhǔn),、說清,、說精、說好”,。

總之,，通過本次培訓(xùn)我對(duì)新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)備課有了更深入的了解,，對(duì)評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí),。我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造,，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束,，行動(dòng)更是沒有結(jié)束,。我們將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,。

送培下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十一

本學(xué)期我有幸參加了國培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

本次活動(dòng)首先進(jìn)行了集體研究,，自主備課,，評(píng)課，同課異構(gòu)。通過對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握,，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn),，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì),。

我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，教師之間互相啟發(fā),，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材,，深入挖掘教材,，通過同課異構(gòu)的對(duì)比研究開展實(shí)質(zhì)性的討論與反思，可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。通過同課異構(gòu)活動(dòng)也給我們教師“個(gè)人自備,，分頭施教”提供了一個(gè)很好的模式和學(xué)習(xí)范本。

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn),，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出,、更完善地表現(xiàn)自己,。教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示,。在相互的聽課過程中,，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。

通過聆聽專家講座,，我懂得了，作文教學(xué)首先要從培養(yǎng)學(xué)生的感知能力入手,，讓學(xué)生寫真話,，訴真情，遠(yuǎn)離假話,、大話,、空話。讓習(xí)作成為學(xué)生展示自己的感知才能,，與老師進(jìn)行思想交流,、心靈溝通的一種方式，一座橋梁,。達(dá)到這個(gè)境界的前提必須是：把小學(xué)生真正當(dāng)作亟待培育發(fā)展的小生命去對(duì)待,，去負(fù)責(zé)。

其次，以育人為本,，以培育發(fā)展人的真,、善、美品格為導(dǎo)向,，鼓勵(lì)兒童放飛心靈的感受和想象,，自由如實(shí)地寫出自己最想表達(dá)的見聞、認(rèn)識(shí),、和心聲,。只要是吐真言，抒真情,，文通句順,，表達(dá)清楚，寫完后自己也愛讀的習(xí)作都應(yīng)是佳作,。

再次,，從開發(fā)、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手,，進(jìn)而,，用規(guī)范優(yōu)美的語言訓(xùn)練學(xué)生的思維系統(tǒng)，讓兒童在輕松的習(xí)作實(shí)踐中,，在師生合作交流,，生生合作交流，共同參與習(xí)作評(píng)價(jià)的全過程中,，領(lǐng)悟習(xí)作規(guī)律,，遠(yuǎn)離假、大,、空的虛偽內(nèi)容,，先從心理上走出作文難的誤區(qū)，再從質(zhì)量上走出作文差的困境,。

通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，我將繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),，踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想,。