當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會語文篇一

“送教下鄉(xiāng)”活動應(yīng)該說一定程度上促進(jìn)了教師們理念的提升,、教學(xué)經(jīng)驗的借鑒,，同時也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機智去調(diào)動那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生。我準(zhǔn)備的是一節(jié)六年級英語課《unit2waystogotoschoolalet’slearn》,，此堂課我進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,，選擇任務(wù)型的教學(xué)方法，時刻抓住學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心,，積極愉快的投入到活動中來，通過與他們的互動,，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大,，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的英語能力,。思維活躍,，積極、主動地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動,，教學(xué)我與學(xué)生配合默契，孩子們動手動腦完成課的任務(wù),，充分體現(xiàn)了英語學(xué)科玩中學(xué),，學(xué)中玩的，讓孩子快樂的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中尋找快樂是宗旨,，展現(xiàn)了英語課的魅力。

還有那評課的氛圍,，其實送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽一節(jié)課，課后的說課,、評課才是一種真正意義的大課堂,，對每個教師來說，都是一種思索,，一種提高,。在評課時，老師們暢所欲言,，各抒己見,，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議,。最后,，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語，使我豁然開朗,。細(xì)致入微的評課,，給老師提出了更具體的做法,，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng),，其實對于送者和接受者,，都是收獲者。再如,，在評課后的“聊課”,，我們無所不談，除就課論課之外,，我們還做了一些課外教材的聊課,，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法,、經(jīng)驗!評課就像照多面鏡,，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時改正,。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷,，一段值得珍藏一生的記憶。如果說教育是一艘船,，那么,，課程改革就是揚起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng),。在做這些事情的時候,，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用,，我就很快樂,，這就足夠了。祝愿我們的教育揚起風(fēng)帆,，越走越寬闊!

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會語文篇二

"送教下鄉(xiāng)"活動應(yīng)該說一定程度上促進(jìn)了教師們理念的提升,、教學(xué)經(jīng)驗的借鑒，同時也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機智去調(diào)動那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生,。下面是小編整理的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會范文,，歡迎閱讀參考!

按照區(qū)教育局進(jìn)修校的安排，“送教下鄉(xiāng)”教師于20xx年4月26來我鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng),?！彼徒滔锣l(xiāng)“，是優(yōu)秀教師傳送經(jīng)驗,，提供示范的有效途徑,，旨在增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，既使作課教師從中得到磨練,，又使聽課教師從中受到教益,，從而實現(xiàn)雙惠雙贏,。旨在幫助于農(nóng)村，服務(wù)于農(nóng)村,，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線,，增強一線教師的教學(xué)教研意識，在我鄉(xiāng)掀起教學(xué)研討的熱潮,。

一,、精心組織，合理安排

為了此項活動的有效開展,，我鄉(xiāng)成立了“送教下鄉(xiāng)”活動領(lǐng)導(dǎo)組,，組長由中心校長韓培模同志擔(dān)任，副組長由鄉(xiāng)中心校主管初中教學(xué)的劉芬蘭同志擔(dān)任,，成員為各校校長擔(dān)任,。繼榆次區(qū)召開“送教下鄉(xiāng)”專題會議之后，我們就召集各校領(lǐng)導(dǎo)商討,，最后確定,，將送教教師集中于郭家堡中學(xué)授課，全鄉(xiāng)相關(guān)教師全部集中到郭家堡中學(xué)開展聽評課活動,，并確定了同課異構(gòu)的教師,，要求同課異構(gòu)教師精心備課，郭家堡承擔(dān)所有聽評課的準(zhǔn)備事宜,，要求精心組織，妥善安排,。

二,、提高認(rèn)識，明確任務(wù)

“送教下鄉(xiāng)”是為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法傳輸?shù)洁l(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村,，以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化,，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織全區(qū)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)——送去先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法;通過互動研討——促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展……送教教師精心準(zhǔn)備,，真誠服務(wù),，受到好評和歡迎。

送教下鄉(xiāng)活動發(fā)揮送教教師的示范輻射作用,，改變了過去的教研模式,，將教研重心下移，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn);到課堂上,、師生中,，了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑;把調(diào)研,、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合,，發(fā)揮典型教師傳,、幫、帶作用,，極大地提高了教研工作的實效性,，有效促進(jìn)送教和受教教師教學(xué)能力的不斷提高，推動新的課程改革 ,。

三,、 精心準(zhǔn)備，實現(xiàn)雙贏

本次來我鄉(xiāng)送教的榆次二中的潘秀鳳老師和榆次五中的何英姿,、韓雅萍三名教師,，涉及到語文、政治,、物理三個學(xué)科,，主要形式為我鄉(xiāng)的三名教師和送教的三名教師同課異構(gòu)，內(nèi)容以初三復(fù)習(xí)課為主,，課上送教教師精彩示范引領(lǐng),，課后聽課教師交流互動， 送課教師針對困惑的問題,，做了具體的指導(dǎo),、熱情解答，多角度,、全方位為教師充電,。

通過送教活動同時還歷煉了一批年青教師，參與同課異構(gòu)的教師精心備課,，查閱資料,，此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機會，積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗,，有利于自身專業(yè)化的成長,。送教下鄉(xiāng)活動為我們鄉(xiāng)送來的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式,、課改信息,、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過程中共同提高著,。

四,、 加強交流 ，促進(jìn)聯(lián)動

送教下鄉(xiāng)活動,，搭設(shè)了校際間交流的橋梁,，促進(jìn)了校際聯(lián)動，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng),，開闊了教師的課程視野,。

五、 促進(jìn)溝通 ,，提升能力

送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師,、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性,，促進(jìn)了教師之間的溝通,，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧,、教學(xué)語言的同時,，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為,，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長和發(fā)展,。

為了提高村小教師的教育教學(xué)水平，使山村孩子也能接受更多更好的教育,，5月8日,，在校長的大力支持及黃龍小學(xué)全體師生積極配合下，我們來到結(jié)對子學(xué)?！S龍小學(xué),，開展了“送教下鄉(xiāng) 手拉手”活動。此次活動由中心校黃主任親自帶隊,，我校送課教師是本人和五年級的王壯英老師,、英語組的潘建梅老師，我們們帶去了《第十二次微笑》,、《生活中的數(shù)學(xué)》以及《module 1 unit 1 it’s on your desk》三節(jié)課,。課前老師精心準(zhǔn)備，用活動模板,、小卡片等“原生態(tài)的教學(xué)手段”給黃龍小學(xué)帶去了清新的三節(jié)課，課后,，黃主任與參加本次活動的村小各聽課老師席坐一堂進(jìn)行了教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及圍繞新課程特點的針對性互動活動,。

“全班7個學(xué)生這樣的課還真是沒上過?！薄拔覀兦袑嶓w會到了做村小教師的辛苦,。”我們的老師上完課后談了自己的感受,。課后上課老師與聽課教師還進(jìn)行了廣泛的交流,，通過學(xué)習(xí)、交流,，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理,、課堂駕馭等方面有很多值得學(xué)習(xí)的東西,，因而收益匪淺。

通過這次送教下鄉(xiāng)活動,，我談一下個人的一些想法：

一,、送教送什么的問題。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動理解為讓城鎮(zhèn)學(xué)校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校去演示一遍,、并想以此來提高教師教學(xué)水平的話,，那就送教下鄉(xiāng)活動的根本目的來說，一般是很難達(dá)到的,。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以,，我認(rèn)為有效的送教下鄉(xiāng)活動,，應(yīng)該注意以下幾個方面：

1、送教育理念,。教育理念是關(guān)于教育基本問題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念,，是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想，所以,，向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要,。

2、送教學(xué)經(jīng)驗,。教學(xué)經(jīng)驗是教師在教學(xué)實踐中得來的一種知識或技能,，它往往需要有較長時間的積淀,，是教師的寶貴財富,。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中,，向他們傳遞一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，對于提高相對薄弱學(xué)校教師在教學(xué)方面的整體教學(xué)水平,，能夠收到事半功倍的效果,。

3、送教學(xué)方法,。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗看作是一種理性的,、抽象的行為，那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校,、教師教學(xué)活動的根本,，也是教師教書育人的重要場所，教學(xué)方法是否先進(jìn),、得當(dāng),，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。所以,，教學(xué)方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體,，運用現(xiàn)代教育理論,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，直面聽課教師展示自己的教學(xué)過程,，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟,，從而提高自己的教學(xué)水平，這一點在本次送教活動中尤為突出,。

二,、送教怎么送的問題。為了提高送教下鄉(xiāng)活動的實效,，本人認(rèn)為可以采用如下的幾個方法：

1,、觀摩課。我們要選擇那些思想作風(fēng)正派,、教學(xué)經(jīng)驗豐富,、教學(xué)水平較高的各級骨干教師承擔(dān)執(zhí)教任務(wù)。

2,、專題講座或評課,。對于農(nóng)村學(xué)校來說，觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點,，但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認(rèn)識,，所以，觀摩課配以專題講座或評課,，將有助于教師對這些觀念和方法的內(nèi)化,，幫助他們把認(rèn)識從感性階段上升到理性階段。

三,、送后的延續(xù)問題。就送教下鄉(xiāng)活動的時間來說,，一般是很短暫的,，它不可能一下子解決許多的問題。所以，要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動的最大效益,，還必須做好活動后的延續(xù)工作,，如被送教校領(lǐng)導(dǎo)要組織教師對活動進(jìn)行總結(jié)，讓大家談?wù)剠⒓踊顒雍蟮捏w會和收獲,，促使大家對活動精神的消化吸收,，在此基礎(chǔ)上，還可組織有關(guān)教師上一些嘗試,、創(chuàng)新課,，把學(xué)到的、領(lǐng)悟到的東西進(jìn)行具體實踐應(yīng)用真正達(dá)到送教下鄉(xiāng)“送去一堂課,，帶動一個面”的目的,。

今天，我參加了我市在杭錦后旗順利實驗學(xué)校舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動,。在此次活動中,，看得出教育局對下鄉(xiāng)活動非常重視。在短短的半天的活動中,，我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神,，接觸到了可愛好學(xué)的學(xué)生。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感,，短短的送課生活，帶給我的感受卻是很多很多,。

送教下鄉(xiāng)心得體會之一:感動

這次送教下鄉(xiāng),，根據(jù)各科的安排，我們到了順利實驗學(xué)校,，每到一處,，那整潔的校園總會吸引我的目光，任路途怎么遙遠(yuǎn),，走進(jìn)校園看見笑臉燦爛的孩子們,，連同一聲聲問候"客人好!、老師好!",，還有那熱情,、親切的校領(lǐng)導(dǎo)、老師,，使我們一下子身感輕松心情愉悅,，所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方,，卻有著一樣的感動:感動的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認(rèn)真地做著筆記;感動的是在進(jìn)入課堂的一剎那,，孩子們的淳樸,、熱情、可愛,，還有那一雙雙求知的眼睛,。

送教下鄉(xiāng)心得體會之二:收獲

"送教下鄉(xiāng)"活動應(yīng)該說一定程度上促進(jìn)了教師們理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗的借鑒,，同時也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機智去調(diào)動那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生,。我準(zhǔn)備的是一節(jié)六年級英語課《unit2 ways to go to school a let’s learn》，此堂課我進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,，選擇任務(wù)型的教學(xué)方法,，時刻抓住學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心,，積極愉快的投入到活動中來,，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大,，他們有著良好的常規(guī),，具備一定的英語能力。思維活躍,，積極,、主動地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動，教學(xué)我與學(xué)生配合默契,，孩子們動手動腦完成課的任務(wù),，充分體現(xiàn)了英語學(xué)科玩中學(xué)，學(xué)中玩的,，讓孩子快樂的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中尋找快樂是宗旨，展現(xiàn)了英語課的魅力,。

還有那評課的氛圍,，其實送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課,，課后的說課,、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個教師來說,，都是一種思索,，一種提高。在評課時,，老師們暢所欲言,，各抒己見,，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議,。最后，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語,，使我豁然開朗,。細(xì)致入微的評課，給老師提出了更具體的做法,，更高的要求,。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者,，都是收獲者,。再如，在評課后的"聊課",，我們無所不談,，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課,，大家都提出了不同的看法,，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗!評課就像照多面鏡,，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題,，這為以后工作中得到及時改正。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷,，一段值得珍藏一生的記憶,。如果說教育是一艘船，那么,，課程改革就是揚起的風(fēng)帆,，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。在做這些事情的時候,，我覺得我過得很充實,，只要這些事對他人有用，我就很快樂,，這就足夠了,。祝愿我們的教育揚起風(fēng)帆，越走越寬闊!

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會語文篇三

這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動讓我獲益良多,，特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究,，如何真正的走到學(xué)生中間，如何建立新型的師生關(guān)系,，如何真正的以人為本,。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛,，就沒有教育?！边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個“愛”的范圍,。

我非常欣賞教授說的“要做學(xué)生精神成長的關(guān)懷者?！逼鋵嵔逃谋举|(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。但是往往教師卻只注重對學(xué)生知識和技能的傳授，缺乏對生命,、精神的關(guān)懷,。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識供應(yīng)商，而是學(xué)生的精神成長的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學(xué)生什么,，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機會與學(xué)生一起成長,。因此我認(rèn)為，教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長,，才有可能發(fā)生真正意義上的教育,，才不會產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么,，作為教師,，就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長的關(guān)懷者,。 所以我認(rèn)為：

一,、教師要不斷進(jìn)行知識更新，做個終身學(xué)習(xí)者,。

一個成功的教育者,，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。通過這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到,，教師應(yīng)向個性化、研究型,、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,，通過教學(xué)實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識,，對教學(xué)問題跟蹤研究,，使之課題化，并總結(jié)成果,，形成個性和特色的理論,，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

二,、在教學(xué)實踐中,，教師要做個思考的實踐者,。

對于自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學(xué)中存在的問題如語文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明,、字詞教學(xué)的忽視等并沒有做深入的思考和變革,。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到,，教師,，必須是個思考的實踐者，做到學(xué)有所思,，思有所為，為有最優(yōu),，只有這樣,，才能提高自己，我們的教學(xué)活動,，才有可能做到“省時高效,，整合簡約”

三、在教學(xué)活動中,，教師要服從于,、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，當(dāng)好課堂活動的組織者,。

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給兒童,，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,，調(diào)動兒童的思維參與,，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動,。

讓我們在工作中充分給予學(xué)生關(guān)心,、理解、尊重與信任,，真正地做好學(xué)生成長的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運用在我們實際的教學(xué)過程中吧,，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思考,。在以后的教學(xué)中我要以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展,。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會語文篇四

我有幸來到了高平鎮(zhèn)中心幼兒園參加了此次的送教下鄉(xiāng)活動，聆聽了光彩幼兒園的幾位老師和教育辦幾位骨干老師的公開課以及梁老師的《幼兒園主題教學(xué)活動的開展》的培訓(xùn),，從中學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念,，以及教學(xué)中細(xì)微環(huán)節(jié)的處理，受益匪淺,。

一,、巧設(shè)計，善引導(dǎo),。

袁婷老師的繪本《蘿卜屋》,，以“猜測這個精美的大蘿卜是什么?”引起了孩子的`興趣，引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察,，仔細(xì)思考,，在不斷的觀察、思考,、猜測中完成了本節(jié)課的教學(xué),，較好地培養(yǎng)了孩子的仔細(xì)觀察能力，認(rèn)真思考的能力,。老師還通過故事讓孩子知道東西要擺放在該放的位置上,，不能亂丟，最后通過小豬和小兔互幫互助教育孩子們好朋友要互相幫助,，整節(jié)課在輕松,、愉悅的的氛圍中進(jìn)行，老師和藹可親,，循循善誘,，孩子們活潑可愛，認(rèn)真思考,，踴躍發(fā)言,，取得了較好的效果。

二,、幼兒教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的,，健康的生活和活動環(huán)境。

以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,，還要給幼兒關(guān)愛,、溫暖、尊重,，教師要成為幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者,，合作者和引導(dǎo)者。

這一點在袁老師和陳老師身上都體現(xiàn)得特別到位,，對于那些跟不上的幼兒,，他們能耐心的引導(dǎo),，鼓勵，讓他們也獲得一定的發(fā)展,。整個教學(xué)都在看,、聽、說中完成,，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí),。

三,、幼兒教師要有豐富的知識儲備，樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。

最后,，我們聆聽了梁春娟老師的《幼兒園主題教學(xué)活動的開展》。今天“主題教學(xué)”也已經(jīng)成為中國幼兒園課程體系的主流,，我們要從幼兒的興趣、需要出發(fā),，結(jié)合生活實際確立一個大主題,，再根據(jù)幼兒的年齡特征，綜合五大領(lǐng)域設(shè)計出許多的子主題來開展教學(xué)活動,?？傊黝}教學(xué)是一種以幼兒的自主探究為核心的,、以獲取有價值的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗”為本位的課程,，是一種開放的、生成性的課程,，是以活動形態(tài)存在,，在幼兒與周圍環(huán)境、與教師,、于其他幼兒交互作用的過程中,，逐漸建構(gòu)和形成的一種課程。以前的培訓(xùn)中我對主題教學(xué)有些向往,，但總覺得我們還沒有條件實行,，這次的培訓(xùn)使我對主題教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識，我覺得我們應(yīng)該努力提高自己的專業(yè)技能,，豐富自己的知識儲備,，使“主題教學(xué)”很快在我們這些農(nóng)村幼兒園生根發(fā)芽，結(jié)出碩果,。

這次送教下鄉(xiāng)活動對于我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師是一次絕佳的學(xué)習(xí)機會,，真正起到了“城鄉(xiāng)交流,、資源互享”的作用。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會語文篇五

為了提高村小教師的教育教學(xué)水平,，使山村孩子也能接受更多更好的教育,，5月8日，在校長的大力支持及黃龍小學(xué)全體師生積極配合下,，我們來到結(jié)對子學(xué)?！S龍小學(xué)，開展了“送教下鄉(xiāng) 手拉手”活動,。此次活動由中心校黃主任親自帶隊,，我校送課教師是本人和五年級的王壯英老師、英語組的潘建梅老師,，我們們帶去了《第十二次微笑》,、《生活中的數(shù)學(xué)》以及《module 1 unit 1 it’s on your desk》三節(jié)課。課前老師精心準(zhǔn)備,，用活動模板,、小卡片等“原生態(tài)的教學(xué)手段”給黃龍小學(xué)帶去了清新的三節(jié)課，課后,，黃主任與參加本次活動的村小各聽課老師席坐一堂進(jìn)行了教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及圍繞新課程特點的針對性互動活動,。

“全班7個學(xué)生這樣的課還真是沒上過?！薄拔覀兦袑嶓w會到了做村小教師的辛苦,。”我們的老師上完課后談了自己的感受,。課后上課老師與聽課教師還進(jìn)行了廣泛的交流,，通過學(xué)習(xí)、交流,，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理,、課堂駕馭等方面有很多值得學(xué)習(xí)的東西，因而收益匪淺,。

通過這次送教下鄉(xiāng)活動,，我談一下個人的一些想法：

一、送教送什么的問題,。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動理解為讓城鎮(zhèn)學(xué)校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校去演示一遍,、并想以此來提高教師教學(xué)水平的話，那就送教下鄉(xiāng)活動的根本目的來說,，一般是很難達(dá)到的,。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以，我認(rèn)為有效的送教下鄉(xiāng)活動,，應(yīng)該注意以下幾個方面：

1,、送教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念,，是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想,，所以，向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要,。

2,、送教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)經(jīng)驗是教師在教學(xué)實踐中得來的一種知識或技能,，它往往需要有較長時間的積淀,，是教師的寶貴財富,。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中,，向他們傳遞一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,，對于提高相對薄弱學(xué)校教師在教學(xué)方面的整體教學(xué)水平,，能夠收到事半功倍的效果。

3,、送教學(xué)方法,。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗看作是一種理性的,、抽象的行為,，那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了,。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動的根本,，也是教師教書育人的重要場所,，教學(xué)方法是否先進(jìn),、得當(dāng),，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。所以,，教學(xué)方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲,。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體，運用現(xiàn)代教育理論,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，直面聽課教師展示自己的教學(xué)過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟,，從而提高自己的教學(xué)水平,，這一點在本次送教活動中尤為突出。

二,、送教怎么送的問題,。為了提高送教下鄉(xiāng)活動的實效，本人認(rèn)為可以采用如下的幾個方法：

1、觀摩課,。我們要選擇那些思想作風(fēng)正派,、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平較高的各級骨干教師承擔(dān)執(zhí)教任務(wù),。

2,、專題講座或評課。對于農(nóng)村學(xué)校來說,，觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點,，但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認(rèn)識，所以,，觀摩課配以專題講座或評課,，將有助于教師對這些觀念和方法的內(nèi)化，幫助他們把認(rèn)識從感性階段上升到理性階段,。

三,、送后的延續(xù)問題。就送教下鄉(xiāng)活動的時間來說,，一般是很短暫的,，它不可能一下子解決許多的問題。所以,，要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動的最大效益,，還必須做好活動后的延續(xù)工作，如被送教校領(lǐng)導(dǎo)要組織教師對活動進(jìn)行總結(jié),，讓大家談?wù)剠⒓踊顒雍蟮捏w會和收獲,，促使大家對活動精神的消化吸收，在此基礎(chǔ)上,，還可組織有關(guān)教師上一些嘗試,、創(chuàng)新課，把學(xué)到的,、領(lǐng)悟到的東西進(jìn)行具體實踐應(yīng)用真正達(dá)到送教下鄉(xiāng)“送去一堂課,，帶動一個面”的目的。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會語文篇六

此次“送教下鄉(xiāng)”活動,，從提高針對性,、有效性角度出發(fā)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師們最迫切需要解決的問題為主要內(nèi)容,，以課堂教學(xué)為平臺,，將先進(jìn)理念的教學(xué)實際與教師培訓(xùn)融為一體，采用專題講座,、示范課,、城鄉(xiāng)教師互動研討,、結(jié)對幫扶、城鄉(xiāng)聯(lián)動互動交流等形式,。在各種活動中,，農(nóng)村教師與城區(qū)學(xué)校教師一起上課、聽課,、評課,，一起參與教學(xué)研究，一起探討教學(xué)疑難,，其收到的效果是顯著的,。與以往的送教活動相比，本次送教工作的實效大幅度的提高,。

“送教下鄉(xiāng)”工作使送教的骨干教師們深切感受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的樸實,、真誠，以及他們的敬業(yè),、奮進(jìn)精神,，使城區(qū)教師得到了鍛煉和進(jìn)一步充實。也使所有送課教師和受教教師豐富了從教經(jīng)歷,，教學(xué)中無論是對課標(biāo)的領(lǐng)悟,，對新教材的把握，對教法學(xué)法的運用,，對新課堂的駕馭都得不到不同層次的提升,，為教師們今后的教育教學(xué)工作積淀了豐厚的力量，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師優(yōu)勢互補,，雙贏共進(jìn),。

回顧本次的“送教下鄉(xiāng)”工作，感受收獲的同時,，我們也在積極的反思,。我們作為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的組成部分，形成一種城鄉(xiāng)互動共同提高的長效機制,。因此在下一階段的送教工作,，我們將對以下幾個問題在學(xué)習(xí)和實踐中去認(rèn)識和解決,。

反思一：城鄉(xiāng)知識差距仍然存在,，如何利用我校現(xiàn)有的

資源更好的做好縮短城鄉(xiāng)教學(xué)間差距的工作是今后我們要努力的方向,。

反思二：此次送教下鄉(xiāng)活動雖然已經(jīng)結(jié)束,，但城鄉(xiāng)校際間的互動交流應(yīng)該得到延續(xù)，憑借此次送教下鄉(xiāng)的平臺建立起與送教學(xué)校的長期的交流,，增加雙向送教與互動性研討活動,，差異本身即資源，應(yīng)充分運用。

在今后的工作中我們會充分利用現(xiàn)有資源,，發(fā)揮學(xué)校的能動作用,，做好與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的互動交流，我們將在不斷地實踐和反思中力爭實現(xiàn)新的跨越,。

教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會語文篇七

聽了專家的.報告,，更是被專家們獨到的教育理論所吸引?！皶接脮r方恨少”聆聽了以后,，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解,。他們所講的東西對我來講,，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”,，在以后的工作實踐中,，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美,。

本次的培訓(xùn),，用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了，那就是“天光云影共緋徊,，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式,，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，教師首先要對學(xué)生充分肯定,，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會傷學(xué)生的自尊心,，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷,。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,，發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)功能,，提高課堂的教學(xué)效率。大家各抒己見,，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的,，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的,。所以我要說,，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花,，更不能拓寬我的視野,，更不可能提高我的專業(yè)技能,。因為交流我充實了自己;因為互動，我獲得了進(jìn)步,。相信通過學(xué)習(xí),，我將把自己的感悟應(yīng)用于實踐，到那時,，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了,。

“同課異構(gòu)”，顧名思義,，同一節(jié)課用不同的結(jié)構(gòu)或模式來上,，對于同一個課題，教師根據(jù)自己的理解確定本節(jié)課的知識與能力,、方法與過程和情感,、態(tài)度價值觀等教學(xué)目標(biāo)，各自設(shè)計教學(xué)模式和教學(xué)方法,，把握對重,、難點的處理。同時本學(xué)科的所有教師都來聽課,，課上完后,，專家也來上同樣的課程。最后專家團隊對這些課進(jìn)行評課,，發(fā)表各自的看法,，提出改進(jìn)的意見，找到上好這一節(jié)課的最佳模式,。

“同課異構(gòu)”作為一種教學(xué)研討形式,，為我們廣大教師搭建了一個暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺,，是一種有效的教研方式,。在活動中，無論是對于執(zhí)教者還是聽課者,，都受益匪淺,。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺上盡顯所能,，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中,，充分認(rèn)識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢互補,、相互切磋與共同提高的目的,。而作為聽課者,，不但能從幾位老師智慧火花的迸射中有了對教學(xué)活動多角度,、全方位的思考,，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長,。

加強學(xué)習(xí),，促進(jìn)個人的專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷的充電，消除職業(yè)的倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。同時教師是要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。惟其如此,，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會語文篇八

本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程,，收獲很多,，總之，就是利用多種方法以人為本,，使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識,。

___老師給人清新、活潑,、多才多藝的感覺,，他分別用了四個英語中的疑問詞why who when what how講解了為什么要學(xué)習(xí)英語歌曲,，誰學(xué)英語歌曲，為什么學(xué)習(xí)英語歌曲,，怎么學(xué)習(xí)英語歌曲,，英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向,，介紹了一些英語歌曲以便教學(xué)使用,，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的,。我在本學(xué)期計劃教會每個班級學(xué)生至四少首英文歌曲,。

___老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多,，鼓勵學(xué)生的80句話,，課堂教學(xué)組織語言，課堂日常用語,，開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語,，詞匯教學(xué)基本用語，聽力教學(xué)常用語,，口語教學(xué)常用語,，閱讀教學(xué)常用語，寫話教學(xué)常用語,，其它相關(guān)教學(xué)用語,，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺,，為學(xué)習(xí)提供了方便,。

___老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學(xué)生,，信任自己的學(xué)生,，給學(xué)生希望。對教師專業(yè)水準(zhǔn),、教學(xué)步驟,、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述,。并對上課的十大步進(jìn)行了解釋：1,、備課;2、上課前;3,、導(dǎo)入新課;4,、復(fù)習(xí)舊知;5講授新課;6、課堂提問;7、課堂評價;8,、課堂練習(xí);9,、教學(xué)過程;10、課堂作業(yè),。還給我們推薦了四本很好的書,。

___老師講課風(fēng)趣幽默,，用了一個蝴蝶效應(yīng)很形象的說出了教學(xué)對學(xué)生的影響,。用教師的苦對比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們反思,，不能只是怨天尤人,，要面對現(xiàn)實解決實際問題，把學(xué)習(xí)的舞臺還給學(xué)生,。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省,。

通過四位名師的課學(xué)到了很多東西，我個人認(rèn)為這次學(xué)聽的課如果有書面材料就更好了,。此次學(xué)習(xí)不但增長了理論知識,，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù),。無論我們面對的是誰,，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽,，聽的有樂趣,，學(xué)有收獲樂于收獲。我想對于我們年青教師的教學(xué)之路還很長有很多東西要去學(xué)習(xí),。我一定會努力加油的,。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會語文篇九

11月29日起至12月底，我分四個階段參加了國培計劃商州區(qū)鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動,。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，活動安排合理,。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采,，聆聽了精彩的專家講座,，也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)機會,，實在值得珍惜,！非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我們農(nóng)村教師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

我們上課的幾位老師各具特色,，各有長處，雖然備課時間較短,，但他們對教材的處理,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都恰到好處，無可厚非,，在教學(xué)重點,、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異，各有千秋,，這些的種種設(shè)計都體現(xiàn)教師的聰明才智,。如來至雙語學(xué)校的老師劉鵬課堂讓人聽后心情感到很舒暢，劉梅老師在課堂上的那種沉著,，那種自信也都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,。洛南城關(guān)中學(xué)的教師梁咪課堂上妙語連珠，引導(dǎo)學(xué)生層層深入,，把比較抽象的數(shù)學(xué)問題講的是深入淺出,，他們的風(fēng)采值得我們自我反思。

反思是教師的一塊“自留地”,，只有不斷耕耘,，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎,？”“我的教學(xué)能更有效嗎,？”，不斷總結(jié)自己的工作得失,，不斷深化自己的認(rèn)識,，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展,；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思,、探索和創(chuàng)造才能獲得,。

培訓(xùn)時，名師們的講述,，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),，重點突出，過渡自然,，使我深受啟發(fā),，爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題,，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生更樂意接受。

總之,，雖然此次的培訓(xùn)才有幾天,，但是我的收獲是多多的，回憶是美好的,，效果是可喜的,，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì),。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會語文篇十

市局組織的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動,，促使教師們以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和教師都得到更大的提高和發(fā)展,。那么在送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動有怎樣的心得體會呢?一起來看下吧!

本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程,，收獲很多，總之,，就是利用多種方法以人為本,，使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識。

x老師給人清新,、活潑,、多才多藝的感覺，他分別用了四個英語中的疑問詞why who when what how講解了為什么要學(xué)習(xí)英語歌曲，誰學(xué)英語歌曲,，為什么學(xué)習(xí)英語歌曲,，怎么學(xué)習(xí)英語歌曲，英語歌曲的作用是什么,。為我們指明了學(xué)習(xí)方向,，介紹了一些英語歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué),。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的,。我在本學(xué)期計劃教會每個班級學(xué)生至四少首英文歌曲。

x老師講課沉穩(wěn),，講解的內(nèi)容較多,，鼓勵學(xué)生的80句話，課堂教學(xué)組織語言,，課堂日常用語,，開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語，詞匯教學(xué)基本用語,，聽力教學(xué)常用語,，口語教學(xué)常用語，閱讀教學(xué)常用語,，寫話教學(xué)常用語,，其它相關(guān)教學(xué)用語，上課的步驟,，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺,，為學(xué)習(xí)提供了方便。

x老師講課的比較全面,，作為教師要熱愛自己的學(xué)生,，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望,。對教師專業(yè)水準(zhǔn),、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟,、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述,。并對上課的十大步進(jìn)行了解釋，1備課,，2上課前,，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知,，5講授新課,，6課堂提問,，7課堂評價，8課堂練習(xí),，9教學(xué)過程,，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書,。

x老師講課風(fēng)趣幽默,，用了一個蝴蝶效應(yīng)很形象的說出了教學(xué)對學(xué)生的影響。用教師的苦對比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，使我們反思,，不能只是怨天尤人，要面對現(xiàn)實解決實際問題,，把學(xué)習(xí)的舞臺還給學(xué)生,。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。

通過四位名師的課學(xué)到了很多東西,，我個人認(rèn)為這次學(xué)聽的課如果有書面材料就更好了,。此次學(xué)習(xí)不但增長了理論知識，也欣賞到教育的魅力,。教育的確是一門藝術(shù),。無論我們面對的是誰,，講的一定要吸引聽者興趣,，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣,，學(xué)有收獲樂于收獲,。我想對于我們年青教師的教學(xué)之路還很長有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會努力加油的,。

通過這段時間的聽課,、評課活動，讓我受益匪淺,，現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c滴體會,。

教師課堂語言幽默，簡潔,，準(zhǔn)確,，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。通過簡單明白的例子,，讓學(xué)生由淺入深,，不知不覺中學(xué)握了數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課其實并不難,，只要你能做生活中的有心人,，善于積累,，就能學(xué)好數(shù)學(xué)課。從生動的舉例中掌握知識,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生有話可說，解決學(xué)生生活中存在的問題,。

我深刻感受優(yōu)秀教師對教育深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣,、鉆研之深。此次學(xué)習(xí)到了名師的教育理念,，學(xué)習(xí)到名師課堂中教學(xué)設(shè)計的巧妙,。也學(xué)習(xí)到了他們對一堂課的評價與交流。教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué),，做到“先學(xué)后教,、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是老師所執(zhí)教的如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

此次活動中的研課磨課讓我感觸頗深,。我覺得就應(yīng)該用這樣方式來搞教學(xué)研究。通過反復(fù)打磨一堂課,，讓每位教師都能從中學(xué)到很多知識,。從一堂課的設(shè)計，到反復(fù)修改,，到做到最好,。每一個這樣的過程都是很值得學(xué)習(xí)的。更多是的我們可以相互學(xué)習(xí),。青年教師可以向年長的經(jīng)驗豐富的教師請教,，如一堂課該怎么上好，怎樣才能讓學(xué)生更加喜歡你的課堂,，等等很多教學(xué)上的問題,。都讓自己有很大提高。

總之,，這次送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步。

這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動讓我獲益良多,，特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究,，如何真正的走到學(xué)生中間,，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本,。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛,，就沒有教育?！边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個“愛”的范圍,。

我非常欣賞教授說的“要做學(xué)生精神成長的關(guān)懷者?！逼鋵嵔逃谋举|(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。但是往往教師卻只注重對學(xué)生知識和技能的傳授，缺乏對生命,、精神的關(guān)懷,。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識供應(yīng)商，而是學(xué)生的精神成長的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學(xué)生什么,，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機會與學(xué)生一起成長,。因此我認(rèn)為，教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長,，才有可能發(fā)生真正意義上的教育,，才不會產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么,，作為教師,，就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長的關(guān)懷者。 所以我認(rèn)為：

一,、教師要不斷進(jìn)行知識更新,，做個終身學(xué)習(xí)者。

一個成功的教育者,，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。通過這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到,，教師應(yīng)向個性化、研究型,、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,，通過教學(xué)實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識,，對教學(xué)問題跟蹤研究,，使之課題化，并總結(jié)成果,，形成個性和特色的理論,，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐,。

二、在教學(xué)實踐中,，教師要做個思考的實踐者,。

對于自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學(xué)中存在的問題如語文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明,、字詞教學(xué)的忽視等并沒有做深入的思考和變革,。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到,，教師,，必須是個思考的實踐者，做到學(xué)有所思,，思有所為,，為有最優(yōu)，只有這樣,，才能提高自己,，我們的教學(xué)活動，才有可能做到“省時高效,，整合簡約”

三,、在教學(xué)活動中，教師要服從于,、服務(wù)于學(xué)生的學(xué),，當(dāng)好課堂活動的組織者。

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機會交給兒童，調(diào)動兒童的思維參與,，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。

讓我們在工作中充分給予學(xué)生關(guān)心,、理解,、尊重與信任，真正地做好學(xué)生成長的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運用在我們實際的教學(xué)過程中吧,，學(xué)習(xí)告一段落,，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展,。