光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃安排篇一

該教材構(gòu)建了開放,、動態(tài)的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，注重全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐技能,，促進學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，要始終注重培養(yǎng)學(xué)生喜歡語文的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的基礎(chǔ),。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主要思路,，在對教材和學(xué)生分析的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

這個班有53名學(xué)生,，其中許多人很難管理,。這個班的學(xué)生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏自我意識,，依賴性重,，所以他們在班里的學(xué)習(xí)成績一般都不是很夢幻。對于這部分學(xué)生來說,，在未來的教學(xué)中有必要采取多種方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性,，引導(dǎo)他們積極發(fā)現(xiàn)和探索。讓他們感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,，逐漸讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身發(fā)展的需要。

1.數(shù)據(jù)和排列

教材繼續(xù)按專題分為八組,，分別是：感受自然,，心中的祖國，心靈之歌,，珍愛家園,，先了解魯迅，敲開詩,、人,、動物的大門,，藝術(shù)的魅力。

本卷綜合學(xué)習(xí)安排在第二組《我心中的祖國》和第六組《叩開詩歌之門》,。其中,，“敲開詩歌的門”這一話題采用任務(wù)驅(qū)動、活動導(dǎo)向的安排,，包括“活動提案”和“閱讀材料”兩個部分,。

除第六組外，共有28篇課文,，14篇精讀課文,，14篇略讀課文。這七組教材分別由“緒論”,、“課例”,、“口語交流與練習(xí)”、“復(fù)習(xí)與發(fā)展”四個部分組成,。本課示例包括四篇課文,，其中兩篇精讀，兩篇略讀,。精讀后有思維練習(xí),，略讀前有連接詞。有些課文是用“資料袋”或“閱讀鏈接”編排的,。整卷安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”兩次?！犊谡Z交流與練習(xí)》還是獨立專欄,。《回顧與發(fā)展》由三個欄目組成,，其中“傳播平臺”和“日積月累”為固定欄目,，“展板”、“成語故事”,、“課外書店”,、“趣味語文”交替排列，其中“趣味語文”,、“成語故事”,、“課外書店”各排列兩次，“展板”排列一次,。_-k-b-1,。-c-o-m

這本書需要120個單詞。能寫的單詞,，要求精讀課文后,，以方塊形式排列,。附在課本上的單詞表。為了復(fù)習(xí)和檢測新單詞,，積累單詞,，在每組文本后建立一個“單詞庫”。其中,，“讀,、寫、寫”中的單詞是精讀課文,，由會寫的單詞組成,，要求讀、寫,；“閱讀和記憶”中的一些單詞在精讀中,，一些在略讀中。它們只需要記憶,，不需要寫作,。

2.教材的主要特點

(一)全面準確地實施語文教學(xué)目標

(二)加強整合,，使教材成為相互聯(lián)系的整體

(3)強化引導(dǎo)學(xué)生的功能,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

(四)“口語交際練習(xí)”的安排,，加強指導(dǎo)，明確要求

(五)綜合學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語文的能力

(6)加強語文學(xué)習(xí)和生活實踐的聯(lián)系

第一組：首先,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的完美情操；二是引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何觀察,，如何聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受；第三,，品嘗情郎

第二組：第一,，讓學(xué)生感受到字里行間中國兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛,，以身為中國人為榮,，更以祖國日益繁榮昌盛為榮。第二,，讓學(xué)生通過各種方式和形式感受和表達對自己的愛,，強調(diào)語文的影響力，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,。

第三組：第一,，讓學(xué)生閱讀文本，感受文本中人物的完美靈魂,，體驗真情實感給人們生活帶來的情感,，樹立以自己的愛訴說真誠、感動真情,、樂于助人的風(fēng)尚,。第二，在閱讀文本的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)描寫人物的環(huán)境和心理活動,，刻畫人物，表達真情實感的寫作方法,。

第四組：首先,，我們理解人類的存在與自然資源和生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，理解人類應(yīng)該珍惜資源,，保護環(huán)境,。二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的主要材料，運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的閱讀方法,，加深對課文材料的理解。第三是鼓勵學(xué)生進步,，為地球家園的美好未來而努力,。

第五組：第一，第一次了解魯迅,，了解他的文學(xué)成就,。第二，我感受到了魯迅的高尚品質(zhì)：喜惡分明,，少為自己著想,，多為別人著想。三是感受魯迅的關(guān)懷,，提升年輕人的高尚品格,。第四，懂得為人民服務(wù)的人會獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡,。

第六組：第一，收集和閱讀詩歌后,，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點。能夠根據(jù)必要的標準收集和分類詩歌。第二,，我們可以讀詩,，從總體上把握詩歌，想象詩歌所描述的情況,，體會詩人的情感,。第三，通過閱讀詩歌,、鑒賞詩歌,、學(xué)習(xí)寫兒童詩等活動，感受詩歌的魅力,。第四,，可以寫一個簡單的活動總結(jié)。

第七組：第一,，繼續(xù)以較快的速度練習(xí)閱讀課文,，掌握課文的主要材料，體會課文所表達的感受,；二是學(xué)習(xí)作者把這種真摯的情感寫成現(xiàn)實具體的方法,。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃安排篇二

我班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中男同學(xué)16人,，女同學(xué)24人,。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面,，大部分同學(xué)很認真,，卻缺少學(xué)習(xí)的主動性,。班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,，學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,，針對上述情況,，必須夯實基礎(chǔ)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高,。

1,、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法,、課外閱讀興趣等等,，如認真完成作業(yè)、行萬里路,、讀萬卷書,、在實踐中運用等習(xí)慣。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,，解決生活中的實際問題。

3,、準確認讀生字,，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中,，進一步加強學(xué)生的生字連詞,、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫,、會組詞,；將每課較難記的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句,；將練習(xí)上的“誦讀與積累”的成語做到能理解,、會默寫、會運用,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題,。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,，學(xué)會讀通,、讀懂課文，理解課文中心,，掌握寫作方法,；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦,，能按照要求進行默寫,。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解詞語和課文內(nèi)容,。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達方法,，體會句子的感情色彩,；認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句,；會修改常見的幾種病句

7,、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容,，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容,。

8、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題,、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格,、大膽想象,、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法,、感受,，真正做到“言為心聲”。

1,、由于本學(xué)期的時間短,、任務(wù)重，所以只能用邊練習(xí)邊鞏固邊講解,。同時把基礎(chǔ)性的字詞,、課文內(nèi)容的背誦記憶及積累性的內(nèi)容同時進行,。

2,、切實減輕學(xué)生負擔(dān)，力求讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松,、自如,，沒有壓力。力爭考得輕松,，讓他們真正在寬舒,、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí),、勤于復(fù)習(xí),。

3、多參考教育教學(xué)資料,，借“他山之石”,，來提高、充實自己,，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來,，學(xué)以致用。

4,、不單純看重學(xué)生的測驗成績,，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”,，又“知其所以然”,，真正授學(xué)生以漁。

5,、充分利用教研室的十套試卷,，講、練結(jié)合,，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施,。

復(fù)習(xí)初定為三個階段：

1、第一階段,，把市教研室十套卷的前三張練習(xí)一下,，同時進行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。以課文為單位,，抓住課文重點詞語和重點段落進行復(fù)習(xí),。

2、第二階段,，以字,、詞、句,、篇,、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點,，分門別類進行復(fù)習(xí),。將全書中的知識進行歸類，循序漸進,，適度練習(xí)測驗,，力爭學(xué)生融會貫通,，熟練掌握并運用解決實際問題。同時完成四到八張試卷的練習(xí)考查,。

3,、第三階段，全面檢測,，查漏補缺,。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對第十二冊教材的語文知識進行全面檢測,，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗,，找出學(xué)生仍存在的問題再進行重點指導(dǎo)、講解,，幫助學(xué)生克服困難,，解決疑難問題。進行九十張兩張試卷的完成工作,。

優(yōu)生：（略）,。

學(xué)困生：（略）

第一~三天：復(fù)習(xí)字形、字音,。

方式：進行百字競賽,。對成績不理想者單獨默寫。試卷一到二,。

第四~六天：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分,。

方式：抽背和練習(xí)卷。試卷三到四

第七~九天：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,。配合學(xué)校進行第一次摸底測試,。

第十~十二天:完成綜合(三)的考試。

第十三~第十五天：復(fù)習(xí)閱讀短文,。分段概括段意,、回答問題、聯(lián)系上下文解釋,、檢查方法（相關(guān)試卷測試）

第十六~第十八天：完成自測卷的考試,，配合學(xué)校進行第二次摸底練習(xí)。

第十九~第二十天：復(fù)習(xí)作文,。人,、事、物,、景,、信（格式）、審題,、組織語言,。

方式：列提綱。

其他：學(xué)生自由支配,。教師進行考前教育（仔細審題,，認真答題，反復(fù)檢查,，獨立完成）,。模擬考試及試卷評講。

（） 優(yōu)質(zhì) 資源

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃安排篇三

一,、教學(xué)目標：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）培養(yǎng)“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習(xí)慣,，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,。

2、漢語拼音,。鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,。

3,、識字寫字。

（1）準確認讀204個生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字150個字.能把字寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

4,、聽話說話。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

（2）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。

5,、閱讀。

（1）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

（3）能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的意思，辨別詞語的感情色彩,。

（4）聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果,。

（5）在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

（6）閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

（7）閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，能獨立概括主要能容,，做到要素齊全,，語言準確，能正確體會字里行間的情感,。能簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。

6,、方法。

（1）在閱讀教學(xué)中積累語言,，遷移寫法,。

（2）在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,，并學(xué)會正確運用,。

（3）學(xué)寫修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

二、教學(xué)措施：

1,、特別關(guān)照后進生：針對后進生實際情況,，多與家長溝通；加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo),，確保在上課前讀充分,；加強識字方法的指導(dǎo)，千方百計減少錯別字,；激發(fā)閱讀興趣,；作業(yè)盡量面批；鼓勵他們自由地表達閱讀體會,，捕捉他們細微的進步,，保護他們的求知欲和自信心，喚醒他們的語文學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。

2,、重視展示與分享，利用班級展示區(qū),、作文發(fā)表排行榜等多種形式,，通過組織競賽和多樣評價，引爆語文學(xué)習(xí)潛能,，使這些學(xué)生成為全班同學(xué)身邊的榜樣,。

3、加強學(xué)習(xí)小組的合作,，注意科學(xué)搭配,，注重合作方式的訓(xùn)練，力爭使每一個學(xué)生都積極參與,，合作共享,，共同進步。

4,、在閱讀教學(xué)中,，注意精講多練,，讓學(xué)生充分自主地展開閱讀，在課堂情境中習(xí)得閱讀方法,，注重文本解讀和課程資源的開發(fā),，增強問題意識，從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計閱讀教學(xué),，精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進行有效補充和拓展,，以讀促讀，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量,。

5,、注意作業(yè)分層，因材施教,，課外作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

6,、扎實有效地訓(xùn)練。做到一課一過關(guān),，一步一個腳印,。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃安排篇四

本班現(xiàn)在學(xué)生25人，其中女生9人,，男生 16人,。總體來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近25%,，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對,，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有等,，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè),，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己,。

這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮,、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí),、普通話,。

3、識字寫字,。

（1）準確認讀147個生字,。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確,、端正,、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、作文,。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造。,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改錯誤明顯的句子,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認識破折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文。

1.認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n,，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。、

六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃范文

2,、扎實進行語言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法,，擴大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

4、落實各單元訓(xùn)練重點,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標上來,。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點,。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點,，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃安排篇五

伴隨著新學(xué)期的開始,，我們開始學(xué)習(xí)六年級的第二冊書，文質(zhì)兼美的教材又為我們師生打開了一片新的學(xué)習(xí)語文的空間,。這冊教材會讓我們的課堂既有沉醉版的閉目思考,，又有動情的淺唱低吟，既讓學(xué)生感受著來自于先人的傳統(tǒng)文化的美麗,，又會在我們的面前打開一片創(chuàng)新教育的天地,。為了能夠更好的展開本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)得以最大程度地提高和發(fā)展,，在教學(xué)伊始,，根據(jù)學(xué)生實際和自身教學(xué)水平,，特制定計劃如下：

大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，在聽讀兩方面能力較強,，但在說和寫的能力上還有待提高,，練習(xí)用較準確的語言表達自己的想法的能力，要在學(xué)習(xí)的過程中借助教材培養(yǎng)學(xué)生,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，盡量培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,。

全冊書由六個單元構(gòu)成,，后面附有生字表，要求會認的生字有79個,，要求會寫的生字有142個,。每個單元都圍繞著一個文化主題來安排學(xué)習(xí)，分別由五篇課文,，一個閱讀鏈接和一個綜合學(xué)習(xí)組成,。五篇課文按照、三篇精讀穿插兩篇略讀組成,。識字量與教材的體例和上冊基本相同,。綜合學(xué)習(xí)依舊由“我的采蜜集”、“讀讀背背”,、“口語交際”,、“我的小筆頭”等基本環(huán)節(jié)組成。

在教材的編排上,，每單元設(shè)有一個文化主題,，以此為核心，安排了相應(yīng)的內(nèi)涵豐富,，有一定內(nèi)在聯(lián)系的課文,。本冊教材依然強調(diào)著一個觀點：這樣的編排是出于整個單元教材的考慮，以求大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的啟發(fā)性,，決不妨礙我們在共同的學(xué)習(xí)中對教材主題和內(nèi)容進行多角度,、個性化的理解和感悟

本學(xué)期教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會142個生字的書寫，和79個生字的認讀,，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,，重視課后練習(xí)中的范寫和鞏固練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別容易混淆的字詞,。閱讀方面首先關(guān)注學(xué)生默讀,，培養(yǎng)幾個良好的閱讀習(xí)慣，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，不動筆墨不讀書的習(xí)慣,，和使用工具書的習(xí)慣,。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，既要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，又要指導(dǎo)學(xué)生體會文章的表達方法,，另外還要關(guān)注課外閱讀的指導(dǎo)。習(xí)作方面首先避免學(xué)生作文“程式化”真是學(xué)生的獨特感受,，努力做到能夠如實,、客觀、具體地反映生活,，另外還要重視習(xí)作興趣的培養(yǎng),。

（一）、識字與寫字教學(xué)

1,、從習(xí)字的細微處入手,，不懈地堅持，從而提高學(xué)生的寫字能力,，進而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、舉辦各種形式的書寫比賽,，讓學(xué)生體驗成功的快樂,。

3、將書寫“雙姿”貫穿于小學(xué)階段的語文課中,。

（二）,、閱讀教學(xué)方面

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中,，允許學(xué)生對文本的理解逐步深入,，讓學(xué)生有慢慢品味的過程。

2,、引導(dǎo)學(xué)生對文本的空白點進行拓展閱讀,。

3、在尊重文本的基礎(chǔ)上,，尊重學(xué)生對文章的獨特感受,。

4、轉(zhuǎn)變認識,，從學(xué)語文的角度來教語文，努力打造高效課堂,，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí),。

5、加強教師自身的閱讀量

(三),、習(xí)作教學(xué)

1,、作文指導(dǎo)課注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，激活學(xué)生的思維。

2,、作文注重平時練筆,。

3、鼓勵并逐步訓(xùn)練學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成習(xí)作的習(xí)慣與能力,。

4,、對學(xué)生初步完成的作品，要引導(dǎo)學(xué)生進行評議,。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃安排篇六

一,、教學(xué)條件分析

六年級學(xué)生的整體知識水平屬于中等，優(yōu)等生較少,。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較為扎實,，錯誤大多由于粗心大意造成的。但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)確實不夠扎實,，理解水平低,，思維不夠活躍。還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，不遵守校紀班規(guī),。差生成因主要有以下幾方面：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)目的不明確,，作業(yè)敷衍了事；

2,、有一些受思維的局限,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想；

3,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，惰性思想嚴重,；

4,、家庭因素：家長沒有為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，沒有督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、教學(xué)內(nèi)容分析

六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)期，教材從促進學(xué)生的發(fā)展,，為學(xué)生進入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā),，把六年級（下冊）的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個單元里教學(xué)新知識，全面完成《標準》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目標,。在第八單元有重點地系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要知識,，在深化理解的同時組織更合理的認知結(jié)構(gòu)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能,，應(yīng)用知識解決實際問題,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法,、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運用,。

三、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分數(shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程,，進一步理解百分數(shù)的意義,，體會百分數(shù)與分數(shù),、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,，加深對方程思想方法的認識,，提高解決相關(guān)問題的能力,；在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,。

2.讓學(xué)生通過觀察,、操作,、實驗和簡單推理,，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法,；在具體的情境中,，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義,，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題,。

3.讓學(xué)生聯(lián)系對百分數(shù)的理解,，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題,；結(jié)合實例,，初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義,，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù),、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點,。

4.讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),，進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形,、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法,，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。

5.進一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴謹性,，獲得一些成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志。進一步培養(yǎng)認真細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣,。

6.進一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,，進一步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

四,、教學(xué)措施

1、深入鉆研教材,，準確把握教學(xué)目標,，密切聯(lián)系學(xué)生實際精心設(shè)計教學(xué)方案，安排教學(xué)環(huán)節(jié),；

2,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，積極性,，充分利用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在主動探索中獲取知識,。

3、重視學(xué)法指導(dǎo)提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,，使學(xué)生從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，達到教是為不教的目的,。

4,、認真學(xué)習(xí)文化知識及專業(yè)知識，不斷提高,、豐富自己,；

5、認真參加各種教研活動,，虛心向優(yōu)秀教師請教,，學(xué)習(xí)他們先進的

教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,；

6,、認真閱讀各類教學(xué)雜志，做好讀書筆記,，寫好心得體會,。

7、對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生堅持多表揚少批評,，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，幫助其樹立信心；教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進心；利用課余時間給予耐心輔導(dǎo)，并進行一幫一結(jié)隊的活動,，師生共同幫助他們提高,。

五、教學(xué)進度安排

時間 教學(xué)內(nèi)容 完成情況

2月11日2月25日 百分數(shù)的應(yīng)用

2月26日3月16日 圓柱,、圓錐和球

3月17日3月27日 比例

3月28日4月5日 確定位置

4月 6日4月12日 正比例和反比例

4月 13日4月18日 解決問題的策略

4月18 日4月28日 統(tǒng)計

4月 29日6月29日 總復(fù)習(xí)

6月30日 綜合測試

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃安排篇七

本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好之學(xué)習(xí)習(xí)慣,，基礎(chǔ)知識較扎實,，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點。

1,、識字寫字,。作為高段學(xué)生，他們之獨立識字能力較好,，所欠缺之是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。),、據(jù)詞定義能力,、書寫習(xí)慣、錯別字多,。

2,、閱讀。能正確,、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息之能力一般;概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻之句子方面則要加強指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章之一些顯著之表達方法,。

課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話,、新疆手機維修學(xué)校類,、文學(xué)類、漫畫類書籍,，對古今中外之名著則涉獵不多,，且能主動積累之學(xué)生大約只占半數(shù)。

3,、寫作,。在寫作方面，尤為突出之尖子生寥寥無幾，最為欠缺之是寫作素材單一,，不能表達自己之獨特感受,，寫法單一。

4,、口語交際,。學(xué)生參與口語交際之熱情不高。傾聽和評價之能力較之以前,，有所提高,。

5、綜合性學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感陜西手機維修學(xué)校,，且有幾個學(xué)生脫穎而出，綜合能力強,。欠缺之倒是自己對過程之指導(dǎo),。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深之懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)湖北手機維修學(xué)校。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背之古詩詞。在教材之最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“海南手機維修學(xué)校袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“海南手機維修學(xué)校袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語新疆手機維修學(xué)校”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中之詞語是精讀課文里之，由會寫之字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中之詞語,，有之是精讀課文里之，有之是略讀課文里之,，只要求識記,，不要求書寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用之是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終之編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

(一)識字與寫字

1,、有較強之獨立識字能力,。會寫80個字，累計會寫2500個,，會認3000個,。2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定之速度。

(二)閱讀

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定之速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考之習(xí)慣,，并能從中捕捉信息。

3,、能借助工具書、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句之內(nèi)涵,，體會其表達效果。

4、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感,。

5、在閱讀中,，進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),，了解文章之表達順序，體會作者之思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本之表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己之看法,，作出自己之判斷,。

6、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文之聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品之內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。

7,、擴展自己之閱讀面。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、受到優(yōu)秀作品之感染和激勵，向往和追求美好之理想,。

(三)習(xí)作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物之習(xí)慣,，有意識地豐富自己之見聞，珍視個人之獨特感受,，積累習(xí)作素材,。

3、能寫簡單之紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。詳略得當(dāng),。

4,、能根據(jù)表達需要,，使用常用之標點符號。

5,、能修改自己之習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

6,、40分鐘能完成不少于400字之習(xí)作。

(四)口語實際

1,、與人交流能尊重,、理解對方。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己之意見。

3,、表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、策劃簡單之校園活動和社會活動，對所策劃之主題進行討論和分析,。

2,、初步了解查找海南手機維修學(xué)校、運用海南手機維修學(xué)校之基本方法,。

1,、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)會表達方法;抓住重點句段,，加深理解;主動積累語言，運用語言;習(xí)作感情真實,，詳略得當(dāng),。

2、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章之表達方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。

1、準確把握教學(xué)目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,，要明確每一專題之學(xué)習(xí)目標;再次,，要注意階段目標之間之銜接與過渡。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生之學(xué)習(xí)能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有之知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在之學(xué)習(xí)中去。

4,、引導(dǎo)利用圖書柜里之書籍,、學(xué)生自己之藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,，增強閱讀量,，擴大閱讀面，提高閱讀能力,。

5,、這是小學(xué)階段之最后一個學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺,，使聽說讀寫之能力得到進一步提高,。

6、抓好培優(yōu)補差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度之提高。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃安排篇八

面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),。培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的.人格，促進德,、智,、體、美的和諧發(fā)展,。

本班共有學(xué)生62名,，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊,。本班大部分學(xué)生需繼續(xù)加強雙基的訓(xùn)練,，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠,，閱讀面不夠廣泛,，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組"古詩詞背誦",，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了"綜合復(fù)習(xí)",，為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組"難忘小學(xué)生活",。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分,。

1,、在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)100個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,。

8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作,。

1,、加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感,。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認真學(xué)習(xí)新課標，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率,。

4、加強讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

6,、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

1、通過主題班會,、講座,，讓學(xué)生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài)，強化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量,，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望,。

2、樹立榜樣和典型,，激勵學(xué)生奮發(fā)向上,。

3、通過有效形式加強對落后學(xué)生的思想,、情感交流,，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。

4、在學(xué)生中開展"一幫一"等形式多樣的互幫互助活動,，增強同學(xué)之間的友誼,，相互推動，共同進步,。

5,、關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān),，克服任何困難,。

6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育,。

7,、嚴格紀律管理。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃安排篇九

本班現(xiàn)有學(xué)生20人,，其中大部分能按時按量完成各種學(xué)習(xí)任務(wù),，少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差、方法不當(dāng),、態(tài)度不端,、智力低下等原因，學(xué)習(xí)一直不理想,?？傮w來說，本班學(xué)生兩極分化嚴重,，“尾巴生”比例過重,。

本冊教材共有6個單元28篇課文，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇,。6個單元的主題依次是：神話與傳說、人間天平,、科學(xué)與發(fā)現(xiàn),、情暖人間、中華文化,、校園暢想曲,。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分,。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想,、奮發(fā)向上的信念,，為實現(xiàn)理想而努力。

本冊教材要求認識97個字,，要求會寫80個字,。課后練習(xí)的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文里的會寫字組成，要求能讀會寫,?！霸~語采集”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動積累詞語，只要求識記,，不要求會寫,。

1、在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中,，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力,，激發(fā)民族自豪感,；教育學(xué)生愛我中華,，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷；樹立法制觀念,，嚴守規(guī)則,、遵守法律；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，感受人間真情,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格，立志走向更加美好的未來,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、認識97個生字,，會寫80個字，有較強的獨立識字能力,。

3,、能用硬筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定速度,。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

4,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

6、能借助詞典理解詞語的意義,。能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩,，體會其表達效果,。

7、在閱讀中將握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

8,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，能簡單描述自己印象最深的場景,，說出自己的感受。閱讀詩歌,，能大體將握詩意,，想象詩歌描述的意境,，體會詩人的情感。閱讀說明性文章,，能抓住要點了解文章的基本說明方法,。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文（段落）。

9,、學(xué)習(xí)瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于25萬字。

10,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材,，能寫簡單地紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要,，分段表述。學(xué)習(xí)寫說明書,、廣告詞,。能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。正確使用常用標點符號,。

11,、能用普通話交談，樂意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。

12,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。

1,、重視朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要,、最經(jīng)常的練習(xí),。朗讀有利于真切地感受課文，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處,，有助于增強語感，表情達意,，喚起想象,，以聲傳情，有助于對課文的記憶,、鞏固字詞和提高表達能力,。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段,，是閱讀的基本方式,。本冊默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度,。

2,、加強詞句訓(xùn)練，積累語言,。

語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思,，進而加深對文本內(nèi)容的理解,，同時積累詞句，提高理解和運用語言文字的能力,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生將握內(nèi)容，體會感情,。

閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點,，采用多種形式利用課后練習(xí)題的提示等,，引導(dǎo)學(xué)生將握文章主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會方法,。

通過閱讀實踐,，不但要理解課文內(nèi)容、體會感情,，還要領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法,。比如，學(xué)習(xí)怎樣敘述故事,，可領(lǐng)會作者按事情發(fā)展的順序敘述,、穿插敘述，相互映襯,、對比反襯,，暗示寓意等寫作方法。

5,、將口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來,。

提高口語交際能力，除了上好口語交際課以外,，還要注意在平時的課堂教學(xué)活動中,，在回答問題、討論交流的過程中,，隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達情況,，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中,，主動,、大膽地與別人交流，養(yǎng)成良好的口語表達習(xí)慣,。

6,、培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達,。

習(xí)作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手,，讓學(xué)生不受文體束縛，不受篇章限制,，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,，將自己的見聞,、感受和想象寫出來,。要引導(dǎo)他們放開手腳去寫，消除對習(xí)作的畏難情緒,。提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,，多用肯定和激勵的方法，多組織習(xí)作展示和交流,。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃安排篇十

本班共有56名學(xué)生,，其中男生28名，本地戶口21人,。從上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和考試情況來看,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文興趣較濃，積極性高,，合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力都有所提高,。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)效果較好,，特別是梁俊、鐘培玉,、梁茜,、朱邦宇等同學(xué)。但肖夢,、劉逵,、陳鵬等同學(xué)學(xué)習(xí)成績不太好，主要是基礎(chǔ)欠佳,，且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)自覺性不夠,，努力程度也不夠，因此,，本期教學(xué)要在端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、提高學(xué)習(xí)興趣上多下功夫?？傊灰嘞朕k法,，注意挖掘?qū)W生潛力，學(xué)生語文水平還有很大的發(fā)展空間,，爭取畢業(yè)考試能更上一層樓。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀”五次,?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目,，另有 “成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目,，其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字,。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字,。

1,、學(xué)會8個生字，理解每課出現(xiàn)的生詞,。

2,、學(xué)生通過讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容,。

3、學(xué)習(xí)抓住重點句段,，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理,，病不斷積累語言,，增強語感。

4,、在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法,，并試著在習(xí)作中運用。

5,、完成口語交際、習(xí)作,、拓展,。

1、學(xué)會14個生字,，理解每課出現(xiàn)的生詞,。

2,、學(xué)生通過讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容,。

3、在理解課文的基礎(chǔ)上,，體會作者是怎樣謀篇布局。準確用詞,、生動表達，寫出民俗特點的,，并運用到習(xí)作中,。

4,、運用以前學(xué)到的方法，開展調(diào)查活動,，了解自己身邊的民風(fēng)民俗,。

5,、完成口語交際、習(xí)作,、拓展。

1,、學(xué)會18個生字，理解每課出現(xiàn)的生詞,。

2、學(xué)生通過讀書和搜集資料,，讀懂課文內(nèi)容。

3,、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,，了解課文的敘述順序,，并在習(xí)作中加以運用,。

4,、完成口語交際,、習(xí)作,、拓展。

1,、學(xué)會21個生字，理解每課出現(xiàn)的生詞,。

2,、學(xué)生通過讀書和搜集資料,，讀懂課文內(nèi)容,。

3、欣賞文中的精彩片段,，并不斷積累語言，增強語感,。

4,、以梗概加精彩片段的教學(xué),，帶動學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》《湯姆.索亞歷險記》等文學(xué)名著,。

5,、進一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容,，體會作品中人物思想感情的能力,。

6,、完成口語交際、習(xí)作,、拓展,。

1,、學(xué)會21個生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。

2,、學(xué)生通過讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容,。

3,、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

4,、學(xué)習(xí)在具體的事實描述中說明道理的寫法，并在寫作中加以運用,。

5、完成口語交際,、習(xí)作、拓展,。

1,、通過讀“閱讀材料”中的文章,，感受作者對小學(xué)生活的懷念,，對母校,、老師,、同學(xué)的感情,。

2,、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷,，懂得成長需要自己的努力,，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助,。

3,、用多種形式表達對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情,，并立下美好的志向,。

4,、會寫臨別贈言，簡單的倡議書,、建議書和演講稿。

5,、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動,。

1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點,。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦,、摘抄等形式積累詞句和精彩語段,。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

2,、思考練習(xí)的教學(xué)

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃安排篇十一

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進步,。

教材分析:

本冊教材安排了七個單元,。每單元安排閱讀課文3-4篇,，共24篇。每單元安排練習(xí)1個,，安排習(xí)作七篇，還安排“綜合性學(xué)習(xí)”即學(xué)和做1個,。同時在安排課文時注意主題的發(fā)揮,。第一單元為“壯麗河山”,，安排了《長江之歌》《三亞落日》《煙臺的海》《記金華的雙龍洞》,，第二單元為 “正義必勝”,，安排了《盧溝橋烽火》《半截蠟燭》《聶將軍與日本小姑娘》,，第三單元為“詩文精粹”，安排了《三打白骨精》《詞兩首》《螳螂捕蟬》等課文,，第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”安排了《夜晚的實驗》《海洋——21世紀的希望》《學(xué)會合作》,，第五單元為“感悟人生”安排了《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》《山谷中的謎底》,，第六單元為“詠物抒情”， 安排了《廣玉蘭》《夾竹桃》等,，第七單元為“師恩難忘”,，安排了《莫泊桑拜師》《理想的風(fēng)箏》《孔子游春》《明天，我們畢業(yè)》

1,、進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

2、通過學(xué)習(xí),，進一步提高分析問題、解決問題的能力,；

3,、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；

4,、通過語文課外實踐活動,，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面,，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣,。

7,、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生觀察,、想像的能力。

8,、通過多實踐,，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

1,、語言的感悟,、積累和運用,，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

2,、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材。

3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來,。

1,、加強訓(xùn)練,，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、持之以恒,，不斷地加強積累。

3,、注重實踐,，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

4,、在平時的語文教學(xué)中,，加強朗讀的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，從而提高他們的語文理解能力,。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

⑴訓(xùn)練措施:沒有嚴格的訓(xùn)練,，就很難做好事情，本學(xué)期將從實要求學(xué)生做好每一次習(xí)作,，采用看圖講圖意、課堂講解指導(dǎo),、提供習(xí)作情境,、表演內(nèi)容后練筆及實踐活動等形式措施,，開放學(xué)生的眼界,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,。

⑵教學(xué)打算

①注重方法的指導(dǎo),，按要求訓(xùn)練,。

②教給學(xué)生“行萬里路,，讀萬卷書“對于習(xí)作的作用,。

③指導(dǎo)學(xué)生參加語文社會實踐活動。

④用參觀,、外出旅游等形式，調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性,。

⑤借助電教手段或圖畫,，教給學(xué)生觀察的方法,，以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

⑥規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時的內(nèi)容,。

⑦嚴格抓好每一個環(huán)節(jié),，從字,、詞等基礎(chǔ)下手,。

1,、回憶寒假生活,。

2,、學(xué)習(xí)好古詩《村居》，讓學(xué)生改寫《村居》,。

3,、實踐活動：了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。

4,、參觀一個地方，指導(dǎo)觀察方法,。

5、學(xué)生準備幾張反映個性的照片,。

第一周：寫一段話,，用上幾個成語,。 第二周：介紹我國的一個民族。

第三周：漫話寒假生活,。 第四周：改寫《宿新市徐公店》,。

第五周：當(dāng)一回小導(dǎo)游,，介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。 第六周：改寫《村居》,。

第七周：觀察馬路上來往的行人或車輛,，抓住特點寫一段話,。

第八周：讀《真情的回報》有感。 第九周：看圖寫話,。

第十周：說說三味書屋的陳設(shè),。 第十二周：現(xiàn)場目擊報告,。

第十三周：“我寫我”練習(xí)。第十四周：學(xué)采訪。

第十五周：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品,。 第十六周：暢想未來,。

第十七周：參觀記或旅游記,。

第十八周：畢業(yè)贈言,。 第十九周：以《話別——寫給×××》

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃安排篇十二

本班現(xiàn)有47名學(xué)生,，其中男生22人,，女生25人,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,，喜歡閱讀,，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，基礎(chǔ)知識較扎實,，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點。進入高段以后,，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍,，但雙差生數(shù)量兩者相差不大,，這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān),。而有幾個女孩子思維不夠活躍,，不夠靈活，接受能力差,。

1 、識字寫字,。作為高段學(xué)生，他們的獨立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典）,、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣,、錯別字多,。

2 ,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會了默讀,、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般,；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),，尤其是中下學(xué)生,；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。

在課外閱讀方面,，閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話,、故事類、文學(xué)類,、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多,；女生對科普類文章不如男生感興趣,；且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù),。

3 ,、寫作,。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一,。

4 、口語交際,。學(xué)生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高。

5 ,、綜合性學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,，且有幾個學(xué)生脫穎而出,，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo),。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了9 篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材除去第六組,，共有課文21 篇，其中精讀課文10 篇,，略讀課文11 篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“回顧拓展”五部分組成,。課例包括4至5 篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

（一）識字與寫字

1 、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字,，累計會寫2500個，會認3000個,。

2 ,、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

3 ,、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感,。

（二）閱讀

1 ,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2 、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息,。

3 ,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。

4 ,、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感,。

5 、在閱讀中,，進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

6 ,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文10 篇（段）。

7 ,、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8 ,、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

9 、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

（三）習(xí)作

1 ,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2 、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材,。

3 ,、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,，詳略得當(dāng),。

4 、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號,。

5 、能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔,。

6 、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

（四）口語實際

1 ,、與人交流能尊重,、理解對方,。

2 、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3 ,、表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1 ,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,。

2 ,、初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

1 、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)會表達方法,；抓住重點句段,，加深理解,；主動積累語言,，運用語言,；習(xí)作感情真實,，詳略得當(dāng),。

2 、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容,；領(lǐng)會文章的表達方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運用,；學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。

1 ,、準確把握教學(xué)目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標,；其次,，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標,；再次,，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2 、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3 ,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨立思考,，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去,。

4 、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的藏書,、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強閱讀量,，擴大閱讀面,，提高閱讀能力。

5 ,、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。

6 ,、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高,。

因為這時小學(xué)階段的最后一個學(xué)期,，需對整個小學(xué)階段的知識進行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，所以本冊書的內(nèi)容,，盡量在第十二周完成,，剩下的時間進行全面復(fù)習(xí)。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃安排篇十三

小學(xué)語文六年級下學(xué)期閱讀教材共24課,，分7個主題單元,，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,，7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容,。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標準》基本理念的物化,，“課標”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準繩,。其次，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋,，也是解讀本冊教材的重要依據(jù),。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作，承上啟下,，在教材序列中自有其特殊地位和功用,，這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,，會欣喜地發(fā)現(xiàn),，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。

第一單元

共4篇課文,，一篇為現(xiàn)代詩歌,，三篇為寫景散文。從內(nèi)容上考慮,，單元主題可概括為“壯麗山川”,。這一單元的教學(xué)除了讓學(xué)生感受祖國的山河之美，還要讓他們體會作者在字里行間流露出來的對自然,、對祖國的熱愛之情,。此外，還要關(guān)注文章在表達上的特點,，一是抓住景物的特點,；二是不同的觀察順序。

第二單元

共3篇文章,，都是敘事性的,。第一篇文章記敘的是一個歷史事件，第二篇課文是小說,，第三篇課文講的是一個真實的故事,。三篇文章的內(nèi)容都與戰(zhàn)爭有關(guān),，中心各有側(cè)重，英勇抗擊,、巧妙周旋,、菩薩心腸，很好地反映了“正義之歌”的主題,。

第三單元

共四篇文章,，三篇精讀文章，一篇略讀文章,。從文章體裁上看,，一篇是改寫的名著內(nèi)容，一篇是古詞,，還有一篇是講古代寓言故事的,，說“詩文精粹”不錯，講“古典熏陶”也行,。

第四單元

共3篇課文,，第一篇文章告訴我們，任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對生活的細心觀察,，認真實驗,。第二篇文章說明海洋與人類有密切的關(guān)系，要科學(xué)開發(fā)海洋,，保護海洋,，讓它成為21世紀的希望。第三篇文章講了只有學(xué)會與別人合作,，才能取得更大成功的道理,。我想，用“科學(xué)有道”來概括單元主題還是可以的吧,。

第五單元

本單元共3篇文章,，主題為感悟人生，所寫的內(nèi)容有掃路人,、哲學(xué)家和他的弟子,、雪松,，有人有物,，無不蘊含著深刻的生活哲理。正所謂“一花一世界,，一樹一菩提”,。

第六單元

共3篇文章，兩篇文章是狀物散文,，一篇是古詩,，寫了四種物,，讓我們感受到了它們身上蘊藏的高貴品質(zhì)。作者詠物,，正是為了抒發(fā)自己的情懷啊!因此,，單元主題為“詠物抒懷”。

第七單元

共4篇課文,，都和老師有關(guān),。前三篇文章突出的是個體，后一篇文章講的是群體,。四篇文章里塑造了古今中外的老師形象,，謳歌了令人難忘的濃濃師恩。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣,；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮,、態(tài)度大方,；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣,。

（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學(xué)習(xí)、普通話,。

3,、識字寫字。

（1）準確認讀137個生字,。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字114個,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,，寫得正確、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點,。

4,、口語交際。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

（5）樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、作文,。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造,。，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改錯誤明顯的句子,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。

1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項主要目標,，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,。

本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生的一生都大有好處,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教師有著重要的責(zé)任。

目前,，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深入的去堅持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好,，如讀寫的姿勢,。

本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路，讀萬卷書,，在實踐中學(xué)會運用,，無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進作用。

總之,，培養(yǎng)新的習(xí)慣,，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點。

2,、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用,。

積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”,。

編選的課文“語言規(guī)范,，篇幅短小”,，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí),。這些安排都是為了積累和運用,。

1、作文教學(xué)：

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合,。

本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸,。

本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,，作為小學(xué)階段的最后一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣,，有深度,，是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點,。

2,、我班同學(xué)的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一,。

3,、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),，以提升學(xué)生的閱讀能力,。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度,。

1、努力營造民主,、和諧,、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí),、領(lǐng)會先進的教育理念,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

2．充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話,，提高效率,。

3．更多更好地使用談話討論等先進的教學(xué)方法，增進學(xué)生之間的交流,，使學(xué)生相互啟迪,，活躍思維,，活躍課堂氣氛，增大信息量,。

4．加強課外閱讀的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富,，形式靈活多加強課外閱讀的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。

5,、加強日記的引導(dǎo),，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性,，不定時的評講一些典型的作品,，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵有能力的同學(xué)踴躍投稿,。

6．在課文教學(xué)中,，切實做好“讀寫結(jié)合”。

7．改進習(xí)作教學(xué),，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作,，在課堂上即時反饋、修改,。

8．注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉,。

9．利用好寫字課，認真指導(dǎo)“行楷”字的書寫,。

第1-3周:第一單元

第4-5周:第二單元

第6-7周:第三單元

第8-9周:第四單元

第10-11周:第五單元

第12-13周:第六單元

第14-15周:第七單元

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃安排篇十四

這學(xué)期是六年級學(xué)生小學(xué)生涯的最后階段,，什么培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、快樂學(xué)習(xí)之類的教學(xué)理念,我個人認為對他們都不太適用了,。讓學(xué)生緊張起來,，抓住小學(xué)時光的尾巴，拼搏一下才是王道,！那么,，從教師的角度，要正視兩點：一要正視學(xué)生的差異——不是每個學(xué)生都能把老師教的知識全部掌握,，不是每個學(xué)生都能成才,。教師讓每個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，在自己能力范圍內(nèi)有盡可能多的收獲,，有成就感,，就是師生共同的成功。二要承認學(xué)習(xí)不那么有趣,！絕大多數(shù)時候?qū)W習(xí)是辛苦的,甚至是枯燥的,、乏味的,！正視這一點，并讓學(xué)生做好心理準備,，迎接挑戰(zhàn),，以培養(yǎng)學(xué)生自制能力和學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

基于這兩點,，我做出如下教學(xué)計劃,。

分組合作，學(xué)習(xí)水平相近的為一組,，制定不同層次學(xué)習(xí)標準的問題,，類似游戲體系易、中,、難三種難度,。讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲,，參與其中,。

步驟:1每堂課前布置學(xué)習(xí)目標，預(yù)習(xí)任務(wù),。

2.學(xué)生合作討論,，自主學(xué)習(xí)。

3.展示學(xué)習(xí)成果,，學(xué)生討論評價,。

4.復(fù)習(xí)提高。說說自己的收獲,。

1熟悉學(xué)生情況,，了解學(xué)生接受能力，能夠達到的目標,。

2熟悉教材,，制定不同學(xué)習(xí)目標。

3準備復(fù)習(xí)題目,。收集學(xué)生反饋信息,。（此處可作為作業(yè)，當(dāng)堂完成）

注: 時時關(guān)注學(xué)生接受程度,，調(diào)整教學(xué)難度,。

教師一定一定要少講！學(xué)生能自己學(xué)習(xí)的,，絕對要放手,，學(xué)生自己先學(xué)，讓學(xué)生多做練習(xí),，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。然后老師再教,，做到先學(xué)后教。教師講方法,，講目標,，講重點，其余學(xué)生自己學(xué),，自己練,，教師檢查反饋，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。

雖說學(xué)習(xí)是辛苦的,，但也不能讓學(xué)生一提起學(xué)習(xí)就頭痛，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,。我們要的效果是迎難而上,，而不是知難而退。在學(xué)習(xí)過程中,，要讓學(xué)生時時體會到成就感,，就尤為重要了。另外,，親其師,重其道,，老師要走進學(xué)生中間，跟他們一起參與討論,，給予指導(dǎo),、點撥，不能讓學(xué)生覺得茫然無措,。

這些說起來容易,，實踐起來，還需要我不斷的摸索,、學(xué)習(xí),。我相信，在這幾個月的時間里,，我會與我的學(xué)生共同進步,！