為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案規(guī)劃表篇一

尤其是詩人巧用數(shù)字入詩，“兩”,、“一”,、“千”、“萬”四個字,，虛實(shí)結(jié)合,，時空結(jié)合，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)力,。

本詩的第一句是“兩個黃鸝鳴翠柳”,。黃鸝在柳枝上鳴叫，詩人指明“兩個”,，說明鳥的叫聲不是嘰嘰喳喳的,，而是一唱一和式的對鳴，歡快而不嘈雜,，熱鬧而不喧囂,。第二句是“一行白鷺上青天”。白貴鷺向藍(lán)天飛去,，從“一行”可見此鳥排列有序,、漸次遠(yuǎn)去，而不是轟然飛散,，各奔東西,；再用上了一個“上”字,，更顯示了白鷺奮力高飛、展翅向上的姿態(tài),。

第三句是“窗含西嶺千秋雪”,。“千秋”一詞是虛指,，出于詩人的想象,，它賦予了“雪”這一靜態(tài)景物以滄桑之感,。千年不化的積雪似乎在訴說著什么,、見證著什么?！按啊敝兄半m小,，卻由此可感受時間之縱深。第四句是“門泊東吳萬里船”,。船停泊在門前的碼頭邊,，也是靜態(tài)之物，但因其行程“萬里”,，使人頓覺天地開闊,，似插翅而難及?！伴T”外之景也不大,，卻由此可感受空間之廣袤。

以上四句描寫的是詩人當(dāng)時寓居浣花溪草堂周旁可見的景色,。前兩句中“兩個”,、“一行”是實(shí)指，“黃鸝”與“白鷺”,，“翠柳”與“青天”,，兩兩相對，四種景物,，有聲有色,，描繪了一幅色彩明麗、清新動人的圖畫,，表現(xiàn)出詩人此時閑適的心情,。后兩句 “千秋”與“萬里”都是虛指，均出于詩人的想象,，而詩的意境因此而幽遠(yuǎn),、開闊，又顯示了詩人開闊的胸懷,。

多讀是學(xué)習(xí)古詩的一個重要方法,，要讓少于在讀中對所學(xué)之詩知其意,、臨其境、悟其情,，逐步增強(qiáng)對古詩的語言感知能力,，感受古詩的藝術(shù)魅力。

１,、初讀知其意：

⑴學(xué)生自讀全詩,，要求讀得音準(zhǔn)句順，聲音響亮,。

⑵指名學(xué)生讀第１,、第２句，理解“鳴”,、“上”的意思,，用“補(bǔ)省略，調(diào)整詞序”的方法說說詩句的意思,。

⑶學(xué)生齊讀第３,、第４句，理解“含”,、“泊”的意思,，用上述方法說說這兩句的意思。教師相機(jī)指導(dǎo),。

⑷指名學(xué)生把四句詩的意思連起來說一說,。

２、再讀臨其境：

⑴學(xué)生回答：第１,、第２句寫了什么景物,？有哪幾種色彩？第３,、第４句寫了什么景物,？

⑵教師出示掛圖：

學(xué)生看圖，教師聲情并茂地朗誦詩句,，并作適當(dāng)講解,。前兩句，突出“鳴”,、“上”二字,，幫助學(xué)生理解，是這兩個字使景物產(chǎn)生了動態(tài)效果,，使畫面顯得生機(jī)盎然,。后兩句，突出“含”,、“泊”二字,，以此了解詩人的思緒由現(xiàn)時到了過往,、由近處到遠(yuǎn)處；而且也正是這二字,，使現(xiàn)時之景（窗）和想象中的過往之景（千里雪）,、近處之景（門）和想象中的遠(yuǎn)處之景（萬里船）有機(jī)融合于完整的畫面之中。

⑶學(xué)生看書上插圖,，一邊手指景物,，一邊自由朗讀。

⑷指名學(xué)生有感情地朗讀,，其他學(xué)生嘗試在腦里再現(xiàn)畫面,。

⑸指名學(xué)生用自己的話說說這首詩描繪的美麗景色。

３,、三讀悟其情：

⑴比較讀,，在黑板上出示：

黃鸝鳴翠柳,，

白鷺上青天,。

窗含西嶺雪，

門泊東吳船,。

讀一讀,，與原句比較一下，哪個寫得好,？ 為什么這樣說,？幫助學(xué)生明確這首詩的朗讀停頓及重音，并完成下列板書：

兩個／黃鸝／鳴翠柳,，

一行／白鷺／上青天,。（前兩句聲色兼美）

窗含／西嶺／千秋雪，

門泊／東吳／萬里船,。（后兩句意境開闊）

⑵表演讀：

播放課前制作好的配樂朗誦錄音,，讓學(xué)生欣賞。隨后要求學(xué)生和著音樂誦讀,，要求他們掇民對古詩的理解用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動作表現(xiàn)出來,，甚至可以搖頭晃腦，手舞足蹈,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案規(guī)劃表篇二

1.學(xué)會本課11個生字,，認(rèn)識6個生字。

2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語,。

3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文第三,、四兩段,。

4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美,，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛,。

一、導(dǎo)入課題

1．學(xué)過《看雪》這篇文章后,，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的,？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個美麗的城市,。

2．出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方,？

二、初讀課文,，自學(xué)生字,。

1．課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文,。

要求初步讀通課文,。

2．教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音,。

3．學(xué)生再讀課文,，劃出本課的生字新詞。

4．學(xué)生匯報,。教師出示下面的詞語,，請大家讀一讀。

中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油

綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美

矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈

教師從旁糾正字的讀音,，注意矗,、似、廈是翹舌音,。

5．記準(zhǔn)字形：

教師根據(jù)學(xué)生匯報出示下面的生字：

央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

1）學(xué)生自由識記,，用自己喜歡的方法識記生字。

2）小組討論,，交流識字方法,。

3）對大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

央：最后一筆是捺,。

瓦：筆順是,，一共四筆。

碑：右邊的筆順是撇,、豎,、橫折、橫、撇,、橫,、豎

6．指導(dǎo)書寫：

闊：門要寫得寬大一點(diǎn)。

雄：左右一樣寬,，右邊的是四橫,，不要寫成三橫。

碑：左窄右寬,。

三,、課堂練習(xí)。

1．學(xué)生自由練習(xí),，完成課后2題,。

2．作業(yè)展示。

3．師生評改,。

板書：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案規(guī)劃表篇三

1,、會識“字”“代”等7個生字。

激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望,，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,。

2、正確地朗讀詞語,，積累詞語,，背誦小詩《小鳥》,。

3,、能主動參與展示活動，并樂于與別人交流,。

第 一 課 時

一,、導(dǎo)入（課件出示“王國畫面”）

小朋友，漢字王國里有許多秘密需要我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn),。今天我們就到漢字王國中走一趟，瞧瞧誰的收獲最多,。

二,、我發(fā)現(xiàn)

（一）我會認(rèn)1

1、請生自由讀書上的生字,，遇到不認(rèn)識的字,，可以請教老師或同學(xué)解決。（四人小組自由讀生字）

2,、指名認(rèn)讀卡片上的字,。

3、讀著讀著你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名）

4,、小結(jié),，像這樣的字你有什么好辦法記住它？

5,、拓展,，你用“減減”這種方法記住的字還有哪些……

（二）我會認(rèn)2

1、出示課件,，指名讀,。

2、你又發(fā)現(xiàn)什么,？像這樣的字我們會怎么說,？

課件出示： 秋 燈

禾 火 火 丁

3、出示,，秒——妙 指名讀

4,、改變順序

秋——秒 燈——炒

像這樣排你有什么新發(fā)現(xiàn)？（偏旁相同）可用什么辦法記,？

（三）拓展,，加一加

漢字中有許多聯(lián)系，在這些聯(lián)系中我們可以通過比較發(fā)現(xiàn)漢字的秘密,，這樣我們就可以總結(jié)出很多的記字方法,，會認(rèn)識更多的漢字。

三,、展示臺

1,、老師知識小朋友們在生活中早就用上我們今天的識字方法，認(rèn)識了很多字買東西時,，還收集了不少商標(biāo)呢,？你用什么辦法認(rèn)識了哪些商標(biāo)啊,？

2,、四人小組互相展示識字，不認(rèn)識的可以相互詢問,。

3,、生上臺展示自己認(rèn)識的商標(biāo)，教師鼓勵學(xué)生用識字方法記字,。

4,、將自己的商標(biāo)貼在本組的'識字報中。

5,、各組互相交換“商標(biāo)服”認(rèn)讀（交流識字）

漢字每時每刻都圍著你,，只要你能做生活的有心人,，你就只探取漢字秘密最多的人！

四,、“識字王國”獎勵

第 二 課 時

一,、導(dǎo)入：小朋友，真能干,，上節(jié)課用上自己的發(fā)現(xiàn)又認(rèn)識了很多字,，這節(jié)課我們要做個識字的游戲，看誰能認(rèn)得多又讀得好,。

二,、“日月積累”

1、出示課件（一棵蘋果樹,，寫著詞語）

我們來開展一個游戲,，看看哪個小組中的成員能在最短的時候內(nèi)將蘋果上的詞讀正確。

2,、四人小組自由練——四人小組開火車讀——指名

3,、各小組間相互檢查讀，“我考××同學(xué)”,，各小組指一名,，以會讀了為標(biāo)準(zhǔn)。

4,、選擇一個詞說句子,。

5、像“紅紅綠綠”“高高興興”這樣aabb式的詞你還知道哪些,。

三,、讀讀背背

1、課件出示：一棵小樹慢慢長高,，一只小鳥在樹上跳來跳去,？你看到了什么？

2,、有人將你們看到的寫成了一首小詩，你們讀讀看,，他寫了什么,？生自由讀。

3,、到指名分節(jié)讀,。同桌讀。

4,、你讀懂了什么,？隨機(jī)交流，為什么要小鳥輕輕地跳？

“小樹還太小,，太小”“它還在睡覺”

并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

5,、帶著理解有感情讀小詩，并背誦,。

6,、配樂誦詩。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案規(guī)劃表篇四

１,、有感情的朗讀詩歌,，并體會其風(fēng)格。

２,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀方法：

進(jìn)入角色,，充分體會文章蘊(yùn)涵的感情；

可配樂朗讀,，配樂朗讀資料：《黃河大合唱》,。

３、體會詩歌所表達(dá)的崇高的愛國主義情操,。

指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩詞,。

一課時。

１,、學(xué)生習(xí)讀課文,，自查工具書，解決生字詞,。

２,、學(xué)生搜集與《黃河大合唱》有關(guān)的資料，及與黃河有關(guān)的詩詞,。

３,、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

多媒體播放《黃河大合唱》的影像資料,，由此導(dǎo)入,，并創(chuàng)設(shè)出情境，以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生,，引起學(xué)生心靈的共鳴,。

小組交流課前搜集的有關(guān)《黃河大合唱》的資料，及與黃河有關(guān)的詩詞,；小組推薦代表,，進(jìn)行全班交流；激發(fā)學(xué)生對黃河的強(qiáng)烈情感,。

解題：本文的題目是《黃河頌》,，中心詞是哪個,？

（抓住頌）

１、師范讀：

配樂朗讀,，播放背景音樂《黃河大合唱》,。

２、學(xué)生自讀：

教師指導(dǎo)朗讀方法,，大屏幕出示：朗讀時,，要注意情感的表達(dá)。

３,、學(xué)生試讀：

體會詩歌所蘊(yùn)涵的情感,。

４、大屏幕出示：

詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄,？他借贊頌黃河表達(dá)了什么感情,？

（引導(dǎo)學(xué)生從黃河的自然特點(diǎn)、地理特征,、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)等去思考）

明確第二個問題答案：詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族,，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng),，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,，保衛(wèi)中國。

５,、生再讀詩歌：

小組推薦代表,，比比誰讀得最好；

６,、學(xué)生自評：

教師進(jìn)行指導(dǎo)性評價,；

７、學(xué)生全體齊讀：

要求讀出氣勢和感情,；

８,、學(xué)生談一談：

你認(rèn)為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種？為什么,？你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎,？

明確：本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類,，因?yàn)樵姼枰悦骼实恼Z言塑造了黃河奔騰不息,、氣勢宏偉的形象，并且多處以啊,，黃河這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美,。王之渙的《登鸛雀樓》,、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等,。

１、學(xué)生根據(jù)詩歌的內(nèi)容展開豐富的聯(lián)想,。

（如：五千年的古國文化,，從你這發(fā)源；多少英雄的故事,，在你的身邊扮演,！由此聯(lián)想到古今英雄；及黃河身邊發(fā)生了許多的感人故事,，由此展開聯(lián)想延伸 ）

２,、朗讀展示：

學(xué)生分為四個大組，自行編排,，進(jìn)行朗誦比賽,。

１、課下繼續(xù)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，準(zhǔn)備朗讀比賽,。

２、完成《探究》,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案規(guī)劃表篇五

一,、比賽目的：

深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，積極建構(gòu)“限時講授,、合作學(xué)習(xí),、踴躍展示”的課堂教學(xué)模式，大力促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,，促使教師樹立新的教育理念,，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本技能，充分調(diào)動我校教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情,。

二,、參賽對象：

1979年1月1日后出生的所有青年教師。

三,、比賽方式和比賽地點(diǎn)：

分組分科命題,，賽后集中評比。語文,、數(shù)學(xué),、英語在崇德樓3樓計(jì)算機(jī)房1，其它學(xué)科在機(jī)房2,，具體座位到時見座位表,。

五、比賽時間：

1月7日（周三）下午3:00開始,。

六,、比賽要求：

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

1．教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求,、學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，體現(xiàn)對學(xué)生知識,、能力,、情感與思維等方面的發(fā)展要求。行為動詞使用準(zhǔn)確,。

2．教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn),、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，分析清楚,；學(xué)生學(xué)習(xí)水平表述,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力分析準(zhǔn)確、切合實(shí)際,。

3．教學(xué)過程設(shè)計(jì)層次分明,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在各個教學(xué)流程之間有設(shè)計(jì)意圖的表述,，能反映教學(xué)內(nèi)容,、師生互動和可能出現(xiàn)的問題及對策。

4．教學(xué)方法選用適當(dāng),，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,，有利于教學(xué)難點(diǎn)的解決，有利于教學(xué)重點(diǎn)的突出,，有利于學(xué)生思維的激發(fā),。

5．注重形成性評價，能夠合理地設(shè)計(jì)出衡量學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)評價方法和手段,。

6．文檔內(nèi)容完整,，條理清楚，格式美觀整齊,；文字,、符號、單位和公式符合國家標(biāo)準(zhǔn),，文字?jǐn)⑹龊啙?、明了，字體和圖表等運(yùn)用恰當(dāng),。

（二）課件制作

1．參賽教師自己準(zhǔn)備u盤拷入相關(guān)教學(xué)課件資源,，比賽時計(jì)算機(jī)房網(wǎng)絡(luò)關(guān)閉；

2．課件的取材適宜,，內(nèi)容科學(xué),、正確、規(guī)范。

3．課件的設(shè)計(jì)新穎,，使用恰當(dāng),，在教學(xué)中具有一定的啟發(fā)性,，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

4．操作簡便、快捷,，交互方便,，適用于教學(xué)。

5．畫面設(shè)計(jì)美觀,，有一定的藝術(shù)性,。

七、考核評分：

1,、由教務(wù)處組織評委評分(評委名單另行通知),。

2、評分時課件去掉老師真實(shí)信息,，采用編號,；

3、根據(jù)比賽成績評比出一,、二等獎,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案規(guī)劃表篇六

《想別人沒想到的事》是新教材人民教育出版社第六冊中的一篇選學(xué)課文。內(nèi)容比較簡單,。講的是一個畫師考三個徒弟,，看誰駱駝畫得多,結(jié)果小徒弟用以少代多的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛動腦筋,，常想別人沒想到的事,，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

1,、默讀課文,，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊,。

2,、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生想別人沒想到的的創(chuàng)新意識,。

重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫意,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

難點(diǎn)：用雖然但是因?yàn)樗詠碓u價三位徒弟的畫,，提高學(xué)生的審美情趣,。

多媒體課件

同學(xué)們，喜歡聽故事嗎,？誰能講一講大家都熟悉的《曹沖稱象》的故事,。指名講故事,，要求講得清楚、簡潔,。

說說這個故事告訴了我們什么,？或者說你從這個故事中得到了什么啟發(fā)？

（根據(jù)學(xué)生的回答,，出示課題：想別人沒想到的事）

1,、這是一篇選學(xué)課文。請同學(xué)們自由讀課文,，思考課文講了一件什么事,？

2、反饋交流

3,、用課件出示填空,，來幫助講述課文的主要內(nèi)容。

1,、畫師要考徒弟什么,？讀出相應(yīng)的段落。（板書：畫多）

2,、畫師考得結(jié)果怎樣,？哪一句是寫結(jié)果的？

3,、屏幕顯示：畫師看了他倆的畫,，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時,，禁不住點(diǎn)頭稱贊,。

4、讀一讀,，可以提出哪些問題,？

（三個徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫,，而對小徒弟的畫卻點(diǎn)頭稱贊,？）

下面，請同學(xué)們根據(jù)這些問題自己去找一找,。

5,、根據(jù)問題研讀課文

（1）、大徒弟畫了什么,？要讀出多要強(qiáng)調(diào)哪些字詞,？指名讀（板書；很多）

（2）、二徒弟畫了什么,？從哪里看出多,？（板書：許多）

（3）、三徒弟畫了什么?讀一讀畫的內(nèi)容（板書：兩只）

小徒弟畫得多嗎,？從哪里看出很少,？（幾條、一只,、另一只）

6,、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處

師：這三幅畫,，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意,，而對小徒弟的畫,，畫師卻點(diǎn)頭稱贊?你能體會其中的妙處嗎？（四人小組討論,，后交流）

畫師是怎么評畫的呢,？老師故意把畫師的話隱去，請你們當(dāng)小畫師用雖然但是因?yàn)樗詠碓u評小徒弟的畫,，把畫師的話補(bǔ)充完整,。

7、畫師是怎么評價的,？（顯示畫師的話）

⑴讀一讀畫師的話

⑵理解若隱若現(xiàn)

⑶小徒弟的畫中,，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？

8,、聽了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎,？

9、大徒弟和二徒弟明白了沒有,？你從哪個字看出來,？

10、什么叫恍然大悟?他們悟到了什么?用原來說話

11,、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的,？（板書：以少代多）

12、完整地讀課文,。把你悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來,。

引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們再來學(xué)一篇,。

1,、引言：宋代的趙佶皇帝喜歡以詩做畫。比較有名的還有這一篇。有一次,，他出了一句深山藏古寺的詩句,。課件出示：

下面四幅圖,哪一幅最適合深山藏古寺的畫面,為什么?

第一幅:一座深山前畫著一座寺廟.（深山有古寺）

第二幅:一座深山（深山無古寺）

第三幅:一座深山后露出寺廟的一個角（深山露古寺）

第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個和尚挑著水（深山藏古寺）

2、說說你收集來的有關(guān)創(chuàng)新的故事

你有沒有聽到過類似的故事,？或者你有沒有想到別人沒想到的事,？

創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦,，我們應(yīng)該怎么做,？（平時多動腦筋，多想別人沒想到的事）

想別人沒想到的事

大徒弟

很多

二徒弟

許多

小徒弟

兩只

以少代多

（妙）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案規(guī)劃表篇七

本課是《科學(xué)》中三年級植物單元的最后一課,。教材在這里安排了對一片葉的觀察和描述,。其中，葉子的描述涉及到葉子的顏色,、形狀,、大小、葉緣,、葉基,、葉尖、葉柄等內(nèi)容,，讓學(xué)生在描述的過程中不知不覺地完成復(fù)習(xí)和運(yùn)用知識的過程,。使學(xué)生在科學(xué)活動中建立有結(jié)構(gòu)知識體系，建構(gòu)起科學(xué)觀察研究的方法,。

同時學(xué)生對樹葉的觀察已經(jīng)經(jīng)歷了較長的時間,，教材中觀察的內(nèi)容非常多，而讓學(xué)生動手做的內(nèi)容并不多,，這節(jié)課組織學(xué)生對樹葉進(jìn)行拓印,，就是在觀察研究活動中讓學(xué)生動手活動。激發(fā)他們對樹葉（植物）研究的興趣,。

1．觀察一片完整的樹葉,。

2．能運(yùn)用簡單的歸納研究方法，對自己所選的樹葉進(jìn)行描述,。

3．拓印一片完整的樹葉,。

4．組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的描述活動中，鞏固自己在以前觀察活動中得到的關(guān)于葉的顏色,、形狀,、大小、葉脈,、葉柄等方面的知識,。

5．體驗(yàn)大自然的美麗,，激發(fā)他們對大自然的研究興趣和熱愛情感。

落葉,、水粉顏料,、水粉筆、觀察記錄本,、白紙

師：小朋友們我想與大家一起欣賞一張照片,，愿意嗎？

生：學(xué)生欣賞落葉,。

師：漂亮嗎,？這是什么？

師：現(xiàn)在秋天到了,，落葉非常美,！看過落葉嗎？它在空中是怎樣飄落的,？

你能用撿到的樹葉模仿落葉飄落的樣子嗎,？

生：學(xué)生模仿落葉飄落的樣子。

師：這么美麗的樹葉我們用什么辦法描述它們呢,？假如現(xiàn)在你的手中有一片葉子，你描述它哪些內(nèi)容,？怎樣進(jìn)行描述,？我們以小組為單位討論：描述哪些內(nèi)容？怎樣進(jìn)行描述,？

生：小組匯報討論的結(jié)果,。

師：根據(jù)我們大家討論的結(jié)果，自己選擇一片葉子練習(xí)描述,，說給同組的同學(xué)們聽一聽,。

生：學(xué)生互相說，互相聽,。

師：我這里有一片樹葉,，誰能上來描述給同學(xué)聽聽？大家做評委,，說說他描述得怎樣,？

生：學(xué)生描述，評價,。

師：現(xiàn)在我們來做個游戲,，黑板上有很多種樹葉，我們選擇其中的一片,，但不告訴其他同學(xué)是哪一片,，然后對樹葉進(jìn)行描述,，請其他同學(xué)猜猜你描述的是哪一片葉子？我們有2分鐘準(zhǔn)備,。

生：進(jìn)行游戲,。

師：樹葉不僅給我們提供了觀察研究的內(nèi)容，也給我們的生活曾添了很多美麗的色彩,，請你選擇一片你認(rèn)為最美麗的樹葉,。

師：你想把美麗的樹葉拓印下來嗎？回憶以前拓印樹皮的方法,，你覺得拓印樹葉用什么方法最好,？

生：用水粉的方法最好，用較濃的水粉畫顏料,，均勻地涂在葉的背后,；蓋上白紙；用手掌按壓,，使顏色附著到白紙上,。

生：開始拓印，然后展示自己的作品,。

我們能在今天回家后選擇一片你最喜歡的樹葉,，描述在觀察筆記上嗎？