為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則,、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案中班篇一

1,、活動中心一樓到三樓西側(cè)樓梯呈現(xiàn)我園“四節(jié)一軍營”的內(nèi)容，依次是一樓繽紛藝術(shù)節(jié),，二樓荷鄉(xiāng)文化節(jié),，三樓體育節(jié)和小軍營。閱讀節(jié)放在東側(cè)樓梯,。

要求：主要以圖片,、文字、師生合作作品等形式呈現(xiàn)四節(jié)一軍營的內(nèi)容。

2,、一樓到三樓的教室門前走廊和二三樓的公共游戲區(qū)域重點營造目前正在開展的荷鄉(xiāng)文化節(jié)氛圍：

（1）一樓以充分挖掘水鄉(xiāng)特色的材料制作的藝術(shù)作品為主,。主要布置以墻面布置和懸掛為主。

（2）二樓以大量收集水鄉(xiāng)特產(chǎn)為主,，公共區(qū)域開展以“荷鄉(xiāng)美食”和“荷鄉(xiāng)特產(chǎn)超市”開展系列活動,。

（3）三樓以水鄉(xiāng)農(nóng)作物（水稻、玉米,、高梁等等）為主要材料進(jìn)行墻面和懸掛物的布置,。公共區(qū)域以水鄉(xiāng)農(nóng)作物材料編織為主題開展。

（一）人員安排：

公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)總負(fù)責(zé)人：蔣xx

公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：劉xx,、王xx,、劉xx、管xx

一樓總負(fù)責(zé)：劉桂鳳

分組負(fù)責(zé)人：藝術(shù)節(jié)——————黃xx

一樓走廊——————陸xx

二樓總負(fù)責(zé)：管xx

分組負(fù)責(zé)人：文化節(jié)————————郭xx

二樓走廊及公共區(qū)域——緒xx

三樓總負(fù)責(zé)：王xx

分組負(fù)責(zé)人：體育節(jié)及小軍營————趙xx

三樓走廊及公共區(qū)域——朱xx

（二）分組負(fù)責(zé)人可根據(jù)需要從本年級組或其他年級組抽調(diào)1-2位教師,。確定創(chuàng)設(shè)思路后將所需要的材料擬寫出來,，根據(jù)情況進(jìn)行收集、購買等,。

（三）請各組抓緊時間，在下周四前完成整體環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案中班篇二

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常見的表現(xiàn)形式和手段主要有繪畫,、手工及二者相結(jié)合的運(yùn)用等。我國幼兒園戶外環(huán)境一般可以劃分為三大區(qū)域：集體活動區(qū),、器械設(shè)備醫(yī),、種植養(yǎng)殖區(qū)。集體活動區(qū)主要供幼兒集體做操,、上體育課,，進(jìn)行各種體育游戲，要求場地寬闊平整,，器械沒備區(qū)要能放置各種大,、中型體育活動器械與設(shè)備，如滑梯,、秋千,、平衡木、爬網(wǎng),、蹺板,、攀登架等，以供幼兒練習(xí)與發(fā)展基本動作,，鍛煉身體活動能力,。種植養(yǎng)殖區(qū)般供幼兒種植蔬菜、花草、喂養(yǎng)一些小動物,。

1.地面

戶外環(huán)境是幼兒進(jìn)行奔跑,、跳躍、攀登等較劇烈運(yùn)動的場所,，因此,，戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先要注意地面的安全適用。一般來說,，地面以堅實平坦的土地,、沙地、草地為宜,。這種地面可以減少跑跳活動對腦部造成的震蕩,，同時比較安全。在北方地區(qū),，雨水較少,，且土壤含沙量高，滲水性強(qiáng),，幼兒園戶外活動場地以堅實平坦的土地為宜,，既經(jīng)濟(jì)實用又安全。南方地區(qū)雨水多,，土壤黏性大,，滲水性差，因此,，需要對自然的地面進(jìn)行改造,，如鋪塑膠場地。但費(fèi)用較高,。一般說來,，水泥地面過于堅硬，不適合作為戶外活動場地地面,。

2.器械設(shè)備

大肌肉活動的目的除了促進(jìn)幼兒的肌肉機(jī)能發(fā)展外,，還可鍛煉幼兒強(qiáng)健的體魄和矯健、靈活,、遇事機(jī)敏的身手,，因此，在選購大肌肉活動的設(shè)備時,，必須注意設(shè)備的安全,、堅固耐用和可變組合。同時,，也應(yīng)以刺激幼兒進(jìn)行探索,、發(fā)掘和體驗作為大前提,。有些年輕父母對幼兒子女溺愛和過分保護(hù)，以致很少讓他們接觸一些天然的物料,，如沙,、水、落葉,、石子,、泥土等，甚至推,、拉和上下梯級等活動機(jī)會也不多,。因此，選用器材時,，需兼顧幼兒在這些方面的感官訓(xùn)練和肌肉機(jī)能發(fā)展,。有關(guān)體育活動器械的配備請參考《幼兒園玩教具配備目錄》（1992）。

1.活動室面積與空間利用

足夠的空間是幼兒在室內(nèi)開展各種活動的必要條件,。研究表明,，過于擁擠的環(huán)境有可能增加幼兒的攻擊行為，減少幼兒的社會性交往活動,，使觀望,、不主動參與活動的幼兒人數(shù)提高。蒙臺梭利指出：“以我們的經(jīng)驗,。要達(dá)到舒適的感受,，必須使房間的地面有一半是空著的，不得放置任何東西,。這就是使孩子們感到愉快的可以進(jìn)行活動的空問”。原國家教育委員會和建設(shè)部l988年頒布的《城市幼兒園建筑面積定額（試行）》中有明文規(guī)定,，如果活動室與寢室分設(shè),，活動室的使用面積不小于54m2。如果寢室與活動室不分設(shè),，則活動室應(yīng)為90m2,。按每班30名幼兒計，每名幼兒應(yīng)1～3m2（包括家具,、設(shè)備,、占地面積）。幼兒園室內(nèi)環(huán)境應(yīng)達(dá)到這一額定面積,，按規(guī)定控制每個班級的幼兒人數(shù),。

在面積既定的情況下，要充分利用空間,，盡量減少不必要家具,、設(shè)備,，為幼兒空出活動空間如一些日托幼兒同把床改成壁床或睡墊，睡覺時放下,，不睡覺時就收起,，大大擴(kuò)展了有效的活動空間。還有一些幼兒園走廊較寬敞,，走廊就被利用作為幼兒進(jìn)餐的地方一些幼兒園在天氣晴好的時候,，讓幼兒把角色游戲區(qū)、表演游戲區(qū)等放在戶外,，室內(nèi),、室外環(huán)境打通使用。

2.室內(nèi)環(huán)境的結(jié)構(gòu)

環(huán)境的結(jié)構(gòu)是環(huán)境各部分之間形成的相互關(guān)系與聯(lián)系,，對空間的有計劃的合理的安排與利用可形成良好的環(huán)境結(jié)構(gòu),，并對幼兒的行為產(chǎn)生積極的影響。一個結(jié)構(gòu)良好的室內(nèi)環(huán)境應(yīng)符合以下標(biāo)準(zhǔn),。

（1）活動區(qū)數(shù)量,、面積適宜

活動區(qū)也可以稱做活動角、游戲區(qū)或興趣中心,、學(xué)習(xí)區(qū),，是指一個有規(guī)劃且多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒能夠在這里依照自己的興趣,、能力與發(fā)展階段,，有效地且有系統(tǒng)地完成某種學(xué)習(xí)活動，或達(dá)到某一學(xué)習(xí)目標(biāo),。

活動區(qū)的設(shè)置需考慮幼兒活動的實際需要與效果,。在活動區(qū)，幼兒的活動往往采用松散的小組活動形式,。一般來說,，容納2～3個幼兒在一起活動的小活動區(qū)，可使幼兒安靜地活動交往,?；顒訁^(qū)所容納的幼兒人數(shù)以不超過5個為宜。5個以上幼兒在一起活動的活動區(qū),，經(jīng)常使噪音增大,，幼兒吵嚷行為增加，而且增加了幼兒社會性交往的復(fù)雜程度,。應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動室的面積,，幼兒人數(shù)以及教學(xué)活動的客觀需要來設(shè)置活動區(qū)，決定活動區(qū)的數(shù)量,。每一個活動區(qū)所占據(jù)的空間,，要使在其中活動的幼兒能夠自主地,、不相互妨礙地開展活動，進(jìn)行有效的探索和學(xué)習(xí),。

（2）各活動區(qū)的活動減少干擾

由于幼兒在各活動區(qū)進(jìn)行的活動性質(zhì)不同,。有的安靜，有的吵鬧,。因此在設(shè)置活動區(qū)時,，動靜應(yīng)盡量分開避免相互干擾。像角色游戲,、音樂,、表演、小木工等活動一般來說是比較吵鬧的,，要使這種活動區(qū)遠(yuǎn)離需要安靜的圖書區(qū),、教學(xué)區(qū)。

為了使活動區(qū)能被清楚地識別,，它們之間應(yīng)有明確的分隔物,，以利用各種玩具柜、書架,、地毯等現(xiàn)有設(shè)備作區(qū)域屏障或分界線,。劃定每一角落的范圍可以協(xié)助幼兒遵守規(guī)則。

但作為分隔物的櫥架的高度和間隔,，應(yīng)盡量以不阻礙成年人的視線為原則,。這樣可以使教師視野廣闊,，無論站在活動室內(nèi)的任何一個角度，都可以看見幼兒在每一活動區(qū)的活動情況,，以便有需要時能夠及時給予輔助,。

活動室內(nèi)的“交通路線”力求暢通無阻,，以避免兒童在如廁,、變換區(qū)域,、取水時產(chǎn)生擁擠、碰撞等情況,。為此?；顒邮抑醒牒透鱾€門口（盥洗室、大門,、陽臺門等）最好不要設(shè)活動區(qū)。活動室內(nèi)區(qū)域的過道要清晰。過道的大小要適當(dāng),。研究發(fā)現(xiàn)：給人以視覺清晰的過道是一種促使兒童投入適當(dāng)活動,，防止破壞性行為發(fā)生的環(huán)境手段。

（3）設(shè)備的擺放應(yīng)方便幼兒取用和走動

室內(nèi)每設(shè)備的安排或玩具的擺放,，應(yīng)盡量以方便幼兒取用和走動為原則,。每組桌椅安放的位置應(yīng)盡量靠近玩具或用品的櫥架,，這樣可以盡量避免幼兒因長距離取用或放置玩具時,，掉了玩具，而要俯身拎起，造成秩序混亂,。每組桌椅的距離不可太近,，桌椅櫥架之間須預(yù)留約0.6米寬的通道,，以便幼兒走動或取用玩具,。桌椅也不要“之”字形擺放，這樣會使幼兒難于走動和容易碰撞,。

（4）幼兒有獨(dú)處的地方

在活動室內(nèi)應(yīng)為幼兒提供獨(dú)處的空間,，因為獨(dú)處也是幼兒的一種心理需要。獨(dú)處空間的創(chuàng)設(shè)可以有多種形式,。例如，可以利用樓梯下面的角落,，小板等作為分隔物遮擋,，當(dāng)幼兒在獨(dú)處空間活動時，教師不要參與和干預(yù)幼兒的活動,。

（5）各活動區(qū)應(yīng)該遵守的活動規(guī)則要清楚明確

活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,，但自由不等于放任不管,，為所欲為,，而應(yīng)該是充分理解和掌握規(guī)則之后的自律自在,。創(chuàng)設(shè)活動區(qū)時就必須考慮規(guī)則問題。因為有些規(guī)則就蘊(yùn)涵在環(huán)境之中,，教師妥善利用環(huán)境來暗示規(guī)則,。如，書架上排列有序,、整齊清潔的書籍似乎在告訴兒童要愛護(hù)圖書,，看完后，要放回原處,。關(guān)于進(jìn)區(qū)人數(shù)的規(guī)則,，可以采用進(jìn)門掛牌、掛項鏈或其他方法,。例如,，在積木區(qū)，可以在地板上貼上四對小腳印,，表示每次這里只能進(jìn)四個人,。在娃娃區(qū)，門口掛上5朵紙花,，當(dāng)花拿完了,，則表示這里不能再進(jìn)入了。

使用材料的規(guī)則也可以通過環(huán)境來提示,。例如,，可以在玩具柜貼上標(biāo)志：把剪刀的圖形告訴兒童這是放剪刀之處，貼著紅紙條的筆筒表示這里是放紅顏色鉛筆的這樣做還能起到教幼兒學(xué)習(xí)對應(yīng),、分類的作用,。

當(dāng)然，規(guī)則的建立不能只依靠環(huán)境暗示,，有些規(guī)則還可以用圖畫的方式表不出來,，貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫嵝汛蠹易袷?。只有在一個規(guī)則明確的環(huán)境中,，幼兒才能更加自由而有序地活動、學(xué)習(xí),。

3.材料的投放

材料是室內(nèi)環(huán)境的一個重要組成部分,。玩具與游戲材料是幼兒活動的物質(zhì)支柱?；顒訁^(qū)確定下來之后,。教師便要去選擇,、收集適當(dāng)?shù)幕顒硬牧稀＿@是關(guān)鍵的一步,。材料是教育意圖的物質(zhì)載體,，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動方式往往決定著兒童可能獲得什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。獲得哪些方面的發(fā)展,。當(dāng)然,，同一個材料可能具有多種玩法和用途，具有不同的教育價值,，這種“多功能”的活動材料更受歡迎,。

但活動區(qū)材料的這種穩(wěn)定性并不是不變的，工具類材料可能不必有多大的變化,，但有些屬于活動內(nèi)容的材料往往需要根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)加以改變,，如同樣是穿珠，小班的應(yīng)該大些,，用來穿珠子的線也應(yīng)粗些,，隨著年齡的增長，應(yīng)該逐漸變小變細(xì),。而當(dāng)幼兒有特殊的興趣和需要、教師有特殊的教育意圖時,，材料更應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整,。

玩具與游戲材料的投放。應(yīng)滿足幼兒活動的需要,，符合幼兒的年齡特點,，支持每個幼兒有效的探索和學(xué)習(xí)活動。當(dāng)然,，還應(yīng)考慮課題的需要,，不能把準(zhǔn)備的物品應(yīng)有盡有地擺放出來，活動區(qū)變成了雜貨攤,，幼兒置身其中會不知如何做出選擇,。

壁報板是給幼兒學(xué)習(xí)用的，必須要以幼兒為中心,，讓他們能看得清楚,，能隨意觸摸，以及有機(jī)會參與布置的工作?，F(xiàn)把有關(guān)布置壁報板的原則分別說明如下,。

（1）要看得清楚。要使幼兒看得清楚,，就要注意壁報板的高度,，幼兒的視線水平約離地76～100厘米,。而成年人的視線水平約離地160厘米，幾乎是幼兒的兩倍,。成年人跪著時,，視線水平就和幼兒的視線水平差不多，可以以此為標(biāo)準(zhǔn),。

（2）能隨意觸摸,。幼兒通過感官來學(xué)習(xí)，其中很大比例是通過觸覺來學(xué)習(xí),。如果幼兒常被告誡：“勿用手觸摸”,。那么幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗就不完整了。因此,，壁報板的布置,，應(yīng)該讓幼兒能隨意觸摸，使他們感覺到實物的質(zhì)感,。要使幼兒通過觸覺進(jìn)行學(xué)習(xí),，布置壁報板時，除了擺放的東西不易損壞之外,，最重要的是要放置不同質(zhì)感的物件,。例如粗糙的、光滑的,、軟的,、硬的、脆的,、韌的等,。

（3）讓幼兒參與布置幼兒能有機(jī)會參與布置壁報板，會使他們感到自己受到重視,，增加自主的意識,。視壁報板是他們自己的東西，學(xué)習(xí)時會更投入,，并懂得珍惜和愛護(hù)它,。另一方面，幼兒參與布置的過程也是學(xué)習(xí)的過程,。

幼兒除了參與搜集材料和物品外,，他們的美術(shù)作品同樣可以用來美化壁報板，或者依據(jù)題材繪圖,。

總之,，要把布置壁報板看做是幼兒學(xué)習(xí)的過程，一切以幼兒為中心,，便能掌握正確的做法了,。綜上所述,，一個好的幼兒園物質(zhì)環(huán)境應(yīng)達(dá)到以下基本要求：

①安全衛(wèi)生；

②空間安排合理有序,；

③材料豐富多樣,，可以滿足不同幼兒的興趣與需要；

④環(huán)境具有探索性,；

⑤美感與興趣的和諧統(tǒng)一,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案中班篇三

本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境,、自主性游戲活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè).下頭我分別從這四個方面來講：

本學(xué)期有六個主題活動,，分別為：《身體暢想曲》、《歡樂的家》,、《秋天的圖畫》,、《圓圓的世界》、《可愛的動物》,、《歡樂的冬天》,。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的.實施而變化的。在每一個主題開始時,，教師,、孩子、家長都會一齊收集資料,，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識,，激發(fā)探索的欲望。在活動中,，我們也會把孩子的作品,，如剪紙、繪畫,、折紙等布置在主題上,，讓幼兒交流、學(xué)習(xí),，不僅僅促進(jìn)了幼兒間的感情,，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，樹立了幼兒的自信,。當(dāng)然,，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅,，所以在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時,，也要研究的墻飾的美觀,，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角,、數(shù)學(xué)角,、音樂角、科學(xué)角,、建筑角,、美工角。首先,，在每個區(qū)角我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計區(qū)角的標(biāo)識,，讓幼兒明白自我玩的是什么區(qū)角。其次,，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料,。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個主題《身體暢想曲》中,，在美工角,，就能夠投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等,。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料,。

本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家、小小銀行,、寶寶點心店,、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先,，我們將豐富各個游戲點的材料,。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在理發(fā)店多做一點發(fā)飾等,。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系,，能夠根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲。如在主題《秋天的圖畫》中,，能夠開設(shè)水果店游戲,，小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中,，點心店里能夠制作圓圓的餅干,，圓圓的蛋糕，在主題《可愛的動物》中,，在超市中能夠開設(shè)動物玩具專柜等等,。

在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心,，愛心上拴著四個氣球,，象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛。在家長園地上,，我們設(shè)計了六個版塊：有主題總目標(biāo),、一周活動在線、請您幫忙,、育兒知識,、表揚(yáng)欄、生日榜,。其中生日榜和育兒知識是一月一換,，一周活動在線、請您幫忙,、表揚(yáng)欄三個版快是一周一換,，主題總目標(biāo)以主題實施時間而跟換。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主,?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換,。讓幼兒得到個方面的發(fā)展,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案中班篇四

環(huán)境對一個人道德品質(zhì)的形成具有重要影響已經(jīng)是眾所周知的不爭事實。如何優(yōu)化幼兒成長環(huán)境,，使環(huán)境為幼兒思想品德的形成和發(fā)展起到積極正面的促進(jìn)作用,。

幼兒園是幼兒生活、游戲的場所,，幼兒教育其過程應(yīng)是潛移默化的,，是文化熏陶的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)特色的校園文化,，可以使我幼兒園的藝術(shù)教育回歸幼兒生活,，產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的效應(yīng)，具體方案如下：

創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍濃郁的戶外環(huán)境,。園中種植樹木花草,，設(shè)計林中小道,，開辟果園,，對土坪、草地,、斜坡,、樹木等自然景物進(jìn)行藝術(shù)性布置；合理放置大型活動器具，在適宜的地方建造景點,；還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術(shù)加工品等,，充分體現(xiàn)自然美、造型美,。

（1）對專用活動室的墻面,、區(qū)角等進(jìn)行美化布置，可用各種工藝品,、各類特色制作等,；各專用室的環(huán)境還可從內(nèi)容（如：傳統(tǒng)的、民族的,、現(xiàn)代的,；美術(shù)的、地方特色的,、音樂的）,、色彩等方面創(chuàng)設(shè)出各自得不同風(fēng)格，讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術(shù)氛圍中感受藝術(shù)的魅力,，接受藝術(shù)的熏陶,，自主地進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。

（2）創(chuàng)設(shè)個性化,、藝術(shù)化的班級環(huán)境：選取符合幼兒年齡特點的班級名稱,，對班級建筑結(jié)構(gòu)中的一些必備裝置，如：門,、窗、電器,、水管等進(jìn)行藝術(shù)性裝飾,，把活動室裝點得生氣盎然,、富有情調(diào)。

（3）設(shè)立各具特色的班級活動區(qū),，如：設(shè)計區(qū)、表演區(qū),、制作區(qū)等,，使幼兒能與環(huán)境積極互動，對班級活動室的墻面,、區(qū)角等進(jìn)行美化,，體現(xiàn)裝飾的藝術(shù)性；注重“動態(tài)”式的環(huán)境創(chuàng)設(shè),；讓幼兒與環(huán)境互動,，體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。

根據(jù)幼兒的年齡特點,，結(jié)合教學(xué)樓的自身功能特點,，設(shè)計不同主題的走廊、過道,，使其散發(fā)濃濃的文化藝術(shù)氣息,；創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的背景音樂氛圍，讓幼兒每天都能在音樂的伴奏下,，輕松,、愉快地進(jìn)行各項活動。

開展藝術(shù)教學(xué)活動,，活動面向全體幼兒,。以生態(tài)式藝術(shù)教育的理念為指導(dǎo)，設(shè)計以藝術(shù)為主線的綜合活動,，將藝術(shù)滲透與幼兒的一日生活之中,，教師具有藝術(shù)的敏感性，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,，做到遇事即誨,、擇機(jī)而教，讓幼兒得到豐富的藝術(shù)體驗,；各班從小處入手,，如：文學(xué)、表演,、制作,、繪畫、泥塑,、歌唱等,，形成自己的班級藝術(shù)教學(xué)特色。

組建幼兒藝術(shù)團(tuán),，設(shè)立幼兒藝術(shù)興趣班,，開展形式多樣、生動活潑的藝術(shù)主題活動,，如校園藝術(shù)節(jié),、社區(qū)公益演出、藝術(shù)作品展覽,、家園同樂才藝展示,、故事會、在活動中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)愛好,，張揚(yáng)個性,，發(fā)展能力。

我們將圍繞讓孩子獲得快樂,，獲得健康,，獲得聰明，獲得個性發(fā)展的辦園理念,。以教育優(yōu)良,，環(huán)境和諧,，孩子快樂,，家長滿意，社會信任的辦園目標(biāo),。再通過校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)、以及多種形式的校園文化活動,、人與自然的校園環(huán)境等給幼兒潛移默化而深刻的影響,。

總而言之，校園文化建設(shè)能夠教育人,、啟迪人,、感染人、熏陶人,、引導(dǎo)人,，有利于幼兒個性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉,，知識才智的增長,，和良好道德行為的養(yǎng)成,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案中班篇五

現(xiàn)如今國學(xué)教育開始不斷升溫，不少幼兒園都辦起了國學(xué)班,。讓國學(xué)教育走進(jìn)幼兒園成為了一種趨勢,，打造國學(xué)幼兒園，也成為了一個難題,。如何在幼兒園實施幼兒國學(xué)教育,，并且作為特色去打造國學(xué)幼兒園。

中國首家幼兒園國學(xué)系統(tǒng)服務(wù)平臺,，至德國學(xué)為如何打造國學(xué)幼兒園創(chuàng)立了如下操作步驟：

我們的教師要把課程生動化,，要給孩子創(chuàng)設(shè)具體的生活場景。國學(xué)經(jīng)典的中簡單的背誦和幼兒的日常生活結(jié)合起來,。包括語言識字,、道德教育、理想教育,、常規(guī)禮儀,、自然常識，去引導(dǎo)幼兒懂得尊敬長輩,、懂得禮儀,，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

這就得我們布置幼兒園環(huán)境,，營造國學(xué)的氛圍,，并且選擇好合適開展的國學(xué)誦讀課本，向外宣傳國學(xué)教育,，開家長會說明,，使家長積極配合。

對于幼兒園老師進(jìn)行國學(xué)素質(zhì)教育培訓(xùn),，讓幼師們能夠迅速成長起來,。老師是幼兒園一切活動的實施者，幼兒園的國學(xué)教育方式應(yīng)該形象生動,、靈活多變,、不拘一格。孩子們天性愛玩,，對于孩子們游戲是最好的教育方式,。我們國學(xué)幼兒園可以將傳統(tǒng)文化知識設(shè)計到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩,。寓教于樂，在我們的傳統(tǒng)文化中有很多故事都蘊(yùn)含著很多道理,，這些都是很有教育意義的,。老師們可以結(jié)合生活實際,，將這些改成兒歌，通過改造讓其更加有趣,、簡單,，便于孩子理解，因材施教,，注重知識的完整性與去糟取精。

把國學(xué)課程滲透到生活中,，并且開展多樣式的國學(xué)文化活動,。這些活動可以以“舞蹈、武術(shù),、小品,、誦讀比賽”的形式去開展。

以家庭為單位舉辦“孝行我當(dāng)先”的評比欄活動,，營造濃郁的國學(xué)氛圍,，真正做到全面的去鋪展，真正影響到孩子,，真正把傳統(tǒng)文化的精髓帶給孩子,，對幼兒進(jìn)行真正的德行教育。

至德國學(xué),，中國首家幼兒園國學(xué)系統(tǒng)服務(wù)平臺,，為幫助您打造更好的國學(xué)幼兒園而努力。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案中班篇六

《演藝吧》設(shè)置意圖：表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動,。在表演游戲中,，孩子們能夠充分發(fā)揮自我的想象，并努力去營造歡樂的氛圍,，與同伴交往并獲得歡樂體驗,。

地點：三樓大廳向右拐最里面的小房子。

所需購置材料：衣服掛桿兩個,，衣架若干,；塑料小籃子若干；小竹席兩張,。

1,、設(shè)置一個小舞臺或"卡拉ok廳"，幼兒能夠表演時裝秀或模仿秀,。收集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具,，供孩子表演話劇;教師能夠創(chuàng)造性地利用掛歷紙、包裝紙,、報紙,、竹圈,、棕櫚葉、樹枝等自制"時裝",，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演,，會有一種愉悅感和新鮮感。

2,、演奏區(qū)：打擊樂器發(fā)出的不一樣音色和動聽的節(jié)奏,，往往會吸引許多幼兒進(jìn)去活動。我們在演奏區(qū)投放一些簡易的樂器,，如：響板,、沙蛋、碰鈴,、小鼓,、鈸等，讓他們在敲敲打打的過程中,，感知各種器樂的音色,，學(xué)習(xí)各種節(jié)奏型。

3,、木偶戲：用大紙箱制作一個木偶臺,，投放各式各樣的木偶，如：乒乓球偶,、瓶子偶,、手指偶，引導(dǎo)幼兒自行操縱,，繪聲繪色地表演木偶戲,。

表演區(qū)：用醒目的標(biāo)志圖限制人數(shù)，讓幼兒分區(qū)活動,，教師指導(dǎo),。

《超市》設(shè)置意圖：主角游戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種游戲,，這種游戲帶有很大的模擬性,。幼兒很大程度上就是經(jīng)過模擬來熟悉社會、了解社會,，教師供給了一個游戲的場景,，創(chuàng)設(shè)了一個游戲情節(jié)，讓幼兒從不一樣的側(cè)面了解社會,。尊重幼兒選擇主題的自由,、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇主角的自由,。經(jīng)過主角活動能培養(yǎng)孩子交往的本事,。

名稱：陽光超市地點：三樓向右拐的過道。

1,、購置柜臺,、貨架若干。

2,、購買學(xué)具錢幣若干,。

3、收集,、自制貨物,，分類標(biāo)簽?？砂次矬w的名稱,、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類,。如食品專柜,，(塑料水果模型，各種易拉罐模型,，廢舊飲料空瓶,。)生活用品專柜，包裝紙袋,、包裝盒,、化妝品盒等等。

超市：制定購物卡,，同一貨區(qū)的柜臺標(biāo)志與幼兒手中的購物卡標(biāo)志一樣,。購物前，教師發(fā)卡(每類貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應(yīng)的貨架前自主挑選一兩樣商品,，進(jìn)行交易,。

一樓大廳：歡迎幼兒入學(xué)為主題

空中掛飾：

1、幼兒作品展示,。

2,、自制紙花。

窗戶：海底世界

二樓大廳：童話故事為主題

空中掛飾：自制蜻蜓,、蝴蝶,。

三樓大廳：特色：民俗風(fēng)情

主題墻：說唱臉譜

空中掛飾：1、購買：風(fēng)箏,、中國結(jié),。

2、自制：青花瓷燈

柱子：花瓶墻貼

窗戶：1、靠校場路:掛盆景花卉,。

2,、靠文衛(wèi)路：剪紙

1、六個教室均已我愛——為主題設(shè)計,。

2,、根據(jù)本學(xué)期活動彰顯班級特色設(shè)計主題墻。

1到2樓拐彎處墻面：懸掛草帽子做的臉譜,。

2到3樓拐彎處墻面：用泡沫拼圖制作各種圖案,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案中班篇七

幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分，幼兒正處于身體,、智力迅速發(fā)展以及個性構(gòu)成的重要時期,。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，既要研究它的教育性,，又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用,，并要適時的給予幼兒展示的平臺，留給孩子一份屬于自我的天空,。

本學(xué)期,，根據(jù)本班幼兒的年齡特征，為激發(fā)孩子們的想象力和動手操作的欲望,，特決定將本班的教室空間充分利用,，為孩子營造一個良好的氛圍。同時,，依據(jù)本校的實際情景,，以幼兒參與為主線的前提條件下，特創(chuàng)設(shè)了貼合本班特色的環(huán)境布置方案,。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”即進(jìn)取性,、主動性、創(chuàng)造性,，讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計者和主宰者,。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中，我們要注重幼兒親自動手操作的本事,，并適時的滲入一些親子活動的開展,。具體從以下幾方面做起：

主題墻面布置

“巧手制作園地”

主要以幼兒剪紙、幼兒折紙為主,。從該階段的幼兒年齡特征來看,，幼兒生性活潑好動，動手操作是幼兒最喜歡的一項活動,。學(xué)校為了讓幼兒能在簡便愉悅的環(huán)境中健康成長,，特為幼兒訂購了《童樂開心剪》以及相關(guān)的手工材料，便于師生互動或是幼兒動手制作供給了良好的條件。

“我是小畫家”

該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要以幼兒的繪畫作品為主?，F(xiàn)階段,，幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時期，對周圍的一切好奇心較重,，親自動手將看到的事物畫下來的欲望也較高,。教師與幼兒參與大膽想象，將日常生活中看到的,、想到的用圖畫的形式表達(dá)出來顯得尤為重要,。

“群星閃爍”

主要的創(chuàng)設(shè)背景是以收集廢舊光盤為主、即時貼為輔,，用這些材料制作了紅花欄,，分設(shè)了學(xué)習(xí)、養(yǎng)成,、衛(wèi)生,、安全四個區(qū)域。同時讓每位幼兒準(zhǔn)備了一張照片,，創(chuàng)設(shè)意圖在于將這些方面表現(xiàn)突出的幼兒照片貼在閃閃發(fā)亮的光盤上,，以到達(dá)“群星閃爍”的效果，并到達(dá)激勵幼兒成長的效果,。這樣利于培養(yǎng)幼兒的合作本事和競爭本事,。

“主題墻”

古詩集：用a4紙剪成心的形狀,，將每周背誦的古詩附在上頭,。這樣能夠讓來接送孩子的家長對幼兒在園的學(xué)習(xí)資料有大致了解，也便于他們在家時及時的給予孩子輔導(dǎo),。

語言區(qū):培養(yǎng)幼兒看書認(rèn)字的興趣,，在布置相關(guān)區(qū)域時，要盡量選用色彩鮮明,、形象生動,、富有情趣、圖文并茂的圖書,，如卡通畫報,、童話故事、幽默笑話等,，讓幼兒簡便愉快的看書,。

建構(gòu)區(qū)：游戲的各類積木，讓幼兒在簡便,、開放的狀態(tài)下充分,、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

音樂區(qū)：供給錄音機(jī)等音樂用具，讓幼兒在音樂中尋找歡樂,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案中班篇八

班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新,，能根據(jù)本班幼兒年齡特點，結(jié)合班級開展的主題活動,，并隨著季節(jié)的變化,，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,，并且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦,，即使有幼兒參與,，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴;本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育,。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者,、傾聽者、合作者,、決策者,，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者,，充分認(rèn)識到了自我的本事,，意識到了自我是環(huán)境的主人，人人出謀劃策,，人人都來承擔(dān)自我的一份職責(zé),，使幼兒的參與性落到實處。中班幼兒自我動手制作了松樹爺爺(廢舊紙杯,，光碟)激發(fā)了幼兒的進(jìn)取性,、主動性、創(chuàng)造性,。大班的幼兒和教師一齊創(chuàng)作了主題活動(小狐貍)(小籬笆)每位幼兒都獻(xiàn)計獻(xiàn)策,，期望自我的想法得到教師的認(rèn)證。

戶外的環(huán)境也是整個幼兒園的臉面,，優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個入園的幼兒心境格外舒暢,。所以我們這次在大門口畫了一個大大的房子，讓幼兒每一天早上都高高興興,，蹦蹦跳跳的入園,，每個幼兒都喜歡做游戲，本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案,，為了讓jy135.幼兒更好的認(rèn)識數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點改成了數(shù)字,。

根據(jù)我園的特殊情景,，陽臺多應(yīng)采用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來裝飾廊道,，稱之為“幼兒天地”,。這樣家長也能看到我們的教學(xué)情景，幼兒也明白愛護(hù)自我和別人的勞動成果,，體會到成就感,。

積沙成塔也是本幼兒園的一個特色，為了更好的讓幼兒參與到這個環(huán)節(jié)中了,，教師們用了很多的趣味圖案,，每個幼兒都喜歡。

為使幼兒園的每一塊墻壁,、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,，要求每班供給的活動區(qū)至少5個以上，環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時,，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程,。每位幼兒看到自我?guī)淼膹U舊物品在教師的改動下變成了自我喜愛的玩具,，也使幼兒明白了廢物利用，保護(hù)環(huán)境的道理,，我們開辟了(圖書角)(益智區(qū),，棋類，撲克,，算數(shù)等等)(巧巧手)(農(nóng)貿(mào)市場)(音樂角),，讓幼兒自我的想象有了展示的舞臺。

本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(今日我過生日)的主題,，也是幼兒很喜歡的一個活到,。

家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地,，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁,。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際情景出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值,。經(jīng)過家長園地讓家長了解孩子每一天在幼兒園的活動安排,，明白一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),。開辟幼兒園宣傳欄,、健康知識欄經(jīng)過宣傳欄，向家長宣傳幼兒教育,、衛(wèi)生保健知識,。本學(xué)期開辟四期專欄,，并根據(jù)每期的專題，選擇相應(yīng)的資料,，增強(qiáng)宣傳力度,，到達(dá)家園共育的效果。

總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點,，突出了本園的特色,，可是還有很都不足我們會更加努力，使幼兒園的環(huán)境有更大的突破,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案中班篇九

在幼兒園的教育活動中,，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力,，促進(jìn)幼兒個性方面,，越來越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展,?！笨梢姡變簣@環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用,。為此,，結(jié)合我園的實際情況，本學(xué)期我們將從主題環(huán)境,、區(qū)角環(huán)境,、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長園地五個方面來創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境,，從幼兒的角度來考慮,，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要,。

主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”,，即積極性、主動性,、創(chuàng)造性,。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者,。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中要注重幼兒自己動手創(chuàng)作,，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲,，從而取到事半功倍的教育效果,。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時,，老師,、孩子、家長都會一起收集資料,，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識,，激發(fā)探索的欲望,。在活動中，我們也會把孩子的作品,，如剪紙,、繪畫、折紙等布置在主題上,，讓幼兒交流,、學(xué)習(xí)，這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情,，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然,，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中,，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時,，也要考慮到墻飾的美觀,，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

本學(xué)期，我班用藍(lán)色kt板作為主題背景墻,，在背景墻上用風(fēng)車來稍作裝飾,。這學(xué)期有六個主題活動，這六個主題墻飾將分階段的呈現(xiàn)在背景墻上,，而不是一次性將六個主題全部呈現(xiàn)在一面墻上,。《特別的我》,、《我們的家園》,、《彩色幻想曲》、《四季暢想曲》,、《可愛的動物》、《快樂的冬天》

主題一：《特別的我》主題二：《我們的家園》主題三：《彩色幻想曲》主題四：《四季暢想曲》主題五：《動物總動員》主題六：《海陸空總動員》

本學(xué)期準(zhǔn)備開展六個區(qū)域：閱讀區(qū),，結(jié)構(gòu)區(qū),、角色 區(qū),、益智區(qū)、美工區(qū),、棋類區(qū),。

首先，我們將以形狀標(biāo)記來設(shè)計一個總進(jìn)區(qū)牌,，讓幼兒通過總進(jìn)區(qū)牌來自愿選擇區(qū)角進(jìn)行游戲,，當(dāng)然在選擇進(jìn)區(qū)牌的同時幼兒要知道自己玩的是什么區(qū)。此外,，我們會按照總進(jìn)區(qū)牌的形狀標(biāo)記來區(qū)分各個區(qū)角游戲,。

其次，在每個區(qū)角我們會設(shè)計幼兒游戲的規(guī)則,，以便孩子們能更好的進(jìn)行游戲,。

再次，我們會根據(jù)幼兒的興趣和需要來投放材料,。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合,，隨著主題的改變而適當(dāng)?shù)脑鰷p材料。

本學(xué)期,，我們自然角不但有欣賞類的,，還有幼兒自己種植類的，目的是讓孩子們在自然角中從種植豆豆,、管理豆豆,，用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、長葉的過程等方式,，來掌握種植的方法以及管理的方法,，從而了解一些粗淺的科學(xué)知識。同時也培養(yǎng)他們對種植活動的興趣,。

（1）走榔墻飾是以幼兒的作品為主,，內(nèi)容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術(shù)活動方面的作品。

（2）走廊吊飾主要是將方形與菱形kt板鏤空掛在空中的,，在鏤空的kt板上可以放上幼兒的美術(shù)作品或者是班級剪紙作品,，也可以是老師或是畫家的作品。

在家長園地墻飾的布置中,，我班用黑色kt板作為背景,，再在背景上用水草、小魚等來稍作裝飾,。在家長園地上,，我們設(shè)計了六個版塊：有主題目標(biāo)、一周活動安排,、生活衛(wèi)士,、育兒知識,、家園互動、我學(xué)會了,。其中“生活衛(wèi)士”,、“育兒知識”和“家園互動”版塊是一月一換，“一周活動安排”,、“我學(xué)會了”版快是一周一換,，“主題目標(biāo)”版塊以主題實施時間而跟換。此外,，我們還將結(jié)合班級剪紙課題來布置裝飾墻面,，比如：將幼兒的剪紙作品裝飾邊框后粘貼在走廊空白的柱子上以供家長幼兒欣賞；本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要就是這些,，基本上環(huán)境,、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各方面的發(fā)展,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案中班篇十

為進(jìn)一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境,，提高幼兒園保教質(zhì)量,，經(jīng)研究，決定在全園開展幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動,。

全園各班,，英語老師在自己所上班級選擇一個班參加。

本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比遵循“因地制宜,、綠色環(huán)保,、挖掘內(nèi)涵、彰顯特色”的原則,，主要有活動室布置,、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、家長園地,、自然角,、紅花欄等方面的內(nèi)容。

（一）主題（2分）：主題鮮明有趣,，突出本班特色,，主次分明，和諧有序,。

（二）廢物利用（2分）：注重選材,，充分利用廢舊材料，做到經(jīng)濟(jì)安全、精致實用,。

（三）區(qū)角創(chuàng)設(shè)（2分）：設(shè)置合理,，符合幼兒的年齡特點,，易于幼兒操作,，區(qū)角不少于3個。

（四）實用性（2分）：環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料有操作性,，擺放整齊,，分類有序，便于幼兒取放,，同時做到安全衛(wèi)生,、無毒無害，具有一定的教育意義,。

（五）自然角（1分）：包括植物種植,、動物飼養(yǎng)、種子認(rèn)知等,，種類豐富,，有標(biāo)識，合理擺放,，便于管理,，易于幼兒觀察、記錄,。

（六）參與度（1分）：教師,、家長、幼兒積極參與,。體現(xiàn)師幼之間對話,，體現(xiàn)家園合作。

以班級為單位,，評出一等獎3名,；二等獎3名；三等獎7名,。

（一）各班自己準(zhǔn)備材料,。

（二）10月14日至11月1日上午各班準(zhǔn)備。

（三）11月1日下午2：00學(xué)校組織評比,。

（四）布置材料需擺放到11月3日（星期一）上午7：40,，7：40以前每位老師需到各班參觀、學(xué)習(xí),。

20xx年10月13日

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案中班篇十一

小二班的班級環(huán)境的每一面墻壁都是活靈活現(xiàn)的,，都是孩子們易于接受和喜歡的，整個班環(huán)境營造了寬松、積極,、愉悅,、和諧的氛，符合小班幼兒的年齡和心理特點,。本班的班級理念以色彩為主,，主要理念為“彩色童年多彩人生”，以此為基點班級環(huán)境中處處張顯著童心,、童趣和美妙的童年時光,。

主墻飾是一個漂亮的小姑娘正在用彩色畫筆繪畫一條美麗的彩虹，幾個頑皮的小動物們把美麗的彩虹當(dāng)成了一個玩具滑梯,，在彩虹上嬉戲玩耍,。幾個模樣可愛的小朋友在彩虹的照耀下快樂的成長。主墻飾是一幅美麗有趣的圖畫,，更是一個精彩的故事,。

作品欄是一個可愛的小畫家和各種畫筆、顏料組成,。小畫家將自己手中的畫筆變成了一支魔術(shù)棒,，繪畫出各種美術(shù)作品。同時將作品欄分為三類,，為繪畫作品類,、手工作品類、優(yōu)秀作品推薦類,，希望從不同的三個層面和角度展現(xiàn)幼兒的進(jìn)步和提高,。

評比欄是快樂的小魚，一群小魚快樂的暢游的池塘里,，每一條小魚就代表一個幼兒,，在日常活動中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)在小魚的身上粘貼小粘貼,，比一比看看誰的小粘貼最多,。

區(qū)域共設(shè)置了六個，分別為“蠟筆小紅愛看書（語言領(lǐng)域）”“蠟筆小黃練跳舞”“蠟筆小橙畫圖畫（藝術(shù)領(lǐng)域）”“蠟筆小藍(lán)去探索（科學(xué)領(lǐng)域）”“蠟筆小黑踢足球（健康領(lǐng)域）”“蠟筆家族宴會廳（社會領(lǐng)域）”區(qū)域名稱的設(shè)制充滿童趣,，深受幼兒喜愛,，與班級理念也緊密相結(jié)合。

寢室和盥洗室我們也進(jìn)行了簡單的裝飾,，寢室為幼兒營造一個入睡的良好環(huán)境,，盥洗室張貼了洗手的正確步驟圖等。走廊設(shè)為“閃亮登場”和“明星寶寶”兩個板塊,，主要是將幼兒在幼兒園的表現(xiàn)和我們的班級工作及時的反映給家長,，讓家長更多的了解自己的孩子,、了解班機(jī)的活動。生日墻將幼兒的生活照展現(xiàn)的教室里,，讓他們倍感親切,。相同月份的幼兒為一組，同時也促進(jìn)同伴間的相互了解和熟悉,。

良好的環(huán)境是教育的基礎(chǔ),，我們以班級環(huán)境為依托，信心百倍的搞好班級工作,。

（所需材料：各色中厚卡紙,、瓦楞紙若干,；主墻飾的背景墻紙為粉紅色墻紙或淡藍(lán)色墻紙,；透明膠、雙面膠,、海綿膠若干,；花邊剪刀兩把；各色毛根三根,、金毛根10根,；可愛的卡通包裝紙若干；塑料泡沫板紅,、黃,、藍(lán)、綠各一張,；白色泡沫若干,；區(qū)域名稱需要彩噴效果最佳。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案中班篇十二

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時,，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致,。同時,，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期,，有多方面的發(fā)展需要,，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程,，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,。本學(xué)年，我們要充分利用空間，依托家鄉(xiāng)特色資源,，以幼兒的參與為主線,，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面,，拓寬幼兒的視野,，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園,，生活的校園,，孩子的樂園。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營造,。因為幼兒環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響,，所以應(yīng)做到讓幼兒自己說美。

我覺得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù),，內(nèi)容相結(jié)合,，注重發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”,，要使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用,，體現(xiàn)教育的價值和意義，通過多種方式,，激發(fā)幼兒的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,。

班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新,，能根據(jù)本班幼兒年齡特點，結(jié)合班級開展的主題活動,，并隨著季節(jié)的變化,，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦,，即使有幼兒參與,，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴；本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育,。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者,、合作者,、決策者,，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者,，充分認(rèn)識到了自己的能力,，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策,，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任,，使幼兒的參與性落到實處。中班幼兒自己動手制作了松樹爺爺（廢舊紙杯,，光碟）激發(fā)了幼兒的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,。大班的幼兒和老師一起創(chuàng)作了主題活動（小狐貍）（小籬笆）每位幼兒都獻(xiàn)計獻(xiàn)策,，希望自己的想法得到老師的認(rèn)證。

戶外的環(huán)境也是整個幼兒園的臉面,，優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個入園的幼兒心情格外舒暢,。所以我們這次在大門口畫了一個大大的房子，讓幼兒每天早上都高高興興,，蹦蹦跳跳的入園，每個幼兒都喜歡做游戲,，本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案,，為了讓幼兒更好的認(rèn)識數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點改成了數(shù)字。

根據(jù)我園的特殊情況,，陽臺多應(yīng)采用不易褪色的材料布置,，可用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”,。這樣家長也能看到我們的教學(xué)情況,，幼兒也知道愛護(hù)自己和別人的勞動成果，體會到成就感,。

積沙成塔也是本幼兒園的一個特色,，為了更好的讓幼兒參與到這個環(huán)節(jié)中了，老師們用了很多的有趣圖案,，每個幼兒都喜歡,。

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,，要求每班提供的活動區(qū)至少5個以上,，環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程,。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己喜愛的玩具,，也使幼兒知道了廢物利用，保護(hù)環(huán)境的道理,。

本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個（今天我過生日）的主題,，也是幼兒很喜歡的一個活到。

家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地,，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁,。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值,。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排,，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄通過宣傳欄,，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識,。本學(xué)期開辟四期專欄,，并根據(jù)每期的專題，選擇相應(yīng)的內(nèi)容,，增強(qiáng)宣傳力度,，達(dá)到家園共育的效果。

總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點,，突出了本園的特色,，但是還有很都不足我們會更加努力，使幼兒園的環(huán)境有更大的突破,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案中班篇十三

歡快,、喜慶的節(jié)日是最受兒童歡迎的，在熱烈的活動環(huán)境氛圍里,，能給與兒童以愉悅進(jìn)取的心理影響,。節(jié)日環(huán)境的特殊性使節(jié)日教育具備了可理解性，在這特殊的教育環(huán)境中,，讓孩子在這大環(huán)境中體驗到生活的完美,、人類完美，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情,。以下為我為大班小朋友設(shè)計的中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案：

大班的小朋友適合綜合性的探究活動,，于是我準(zhǔn)備了以下區(qū)角活動：

“科探區(qū)”——預(yù)先準(zhǔn)備“九大行星”（簡單制作出太陽系的立體分布圖）讓幼兒自由探索月球與地球的距離和運(yùn)行軌道等,、“舞火龍拼圖”等

“巧巧手”——-教師預(yù)先用不一樣材料制作出月餅、兔爺兒,、燈籠等,，給幼兒以參考。投放材料,，供給紙筒,、蛋糕盒、皺紙,、硬紙板等材料,，供幼兒探索、操作,。鼓勵幼兒為父母親手制作中秋節(jié)禮物,，做好的東西能夠拿到區(qū)角活動“小小超市”里去銷售。

“建構(gòu)區(qū)”：投放大小積木和軟性玩具,，讓幼兒自主建構(gòu),。

“音樂迷”：供給多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演

“小小超市”：供給中秋節(jié)月餅、水果,、各類小禮品,、燈籠各種節(jié)日用品，讓幼兒自由買賣,，增加有中秋節(jié)的氣氛

它既是班級活動的空間,，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風(fēng)景線,，要讓幼兒感到親切、趣味,，并產(chǎn)生安全感,、親切感、歸屬感,。

1.設(shè)置“幼兒畫廊”,，展示幼兒以中秋節(jié)為基礎(chǔ)的繪畫和手工作品。

2.利用氣球,、燈籠,、彩條等物品，師幼共同裝飾活動室,，營造節(jié)日氣氛,。

3.懸掛關(guān)于中秋的詩歌或童謠（月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買賣不賺多不賺少一天賺仨大元寶）

注重領(lǐng)域與主題活動的聯(lián)系與融合。材料的投放體現(xiàn)目的性,、趣味性,、可操作性,、生活性等特點，做到衛(wèi)生,、安全,、美觀、經(jīng)濟(jì)適用,、易于推廣,。

“趣味的月餅”、設(shè)置“嫦娥奔月”的故事圖片,，在嫦娥和月亮之間設(shè)置月餅階梯,，進(jìn)一步加深幼兒對數(shù)概念的認(rèn)識；1-20以內(nèi)的數(shù)字,，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量,；會觀察、比較,、確定20以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,，逐步建立等量觀念。

（1）張貼有關(guān)中秋節(jié)日的圖片《嫦娥奔月》,、《玉兔搗藥》等有關(guān)中秋節(jié)日具有故事性的圖片,，了解吃的食物等。（如月餅,、芋艿,、螃蟹等）。

(2)展現(xiàn)全國各地過中秋節(jié)的方式,。如北京的兔爺兒,、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍,、玩花燈,、猜燈謎等自制圖畫。

1.在中秋節(jié)的前一天,，讓家長入園和孩子一齊互動,，比如玩游戲，“擊鼓傳花”,，準(zhǔn)備問題,，家長幼兒合作回答。如兒童問題：“中秋節(jié)是農(nóng)歷的那一天,？”“中秋節(jié)人們經(jīng)常吃什么,？”“月亮里住著誰啊,？”

家長問題：“太陽系中的九顆行星是哪九顆,？”以及各種猜燈謎游戲等,。

2.讓家長和幼兒一齊動手制作關(guān)于中秋節(jié)的各種手工制作。比如,，為家人準(zhǔn)備一桌中秋節(jié)晚宴,、送給好朋友的中秋節(jié)賀卡、手工制作自我喜歡的頭飾等等,。

3.帶幼兒參加幼兒園和社區(qū)組織的慶?；顒樱惺芄?jié)日歡樂,，培養(yǎng)活潑開朗的性格,。

總之在節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點，突出了本園的特色的,、融合節(jié)日氛圍,、整合教學(xué)資源。讓幼兒親近自然,、接觸社會,，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情、陶冶孩子人和人互相關(guān)愛,、熱愛自然等良好的社會情感,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案中班篇十四

意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利提出，“在我們的學(xué)校中,，環(huán)境教育兒童,。”兒童需要適當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展,，完善其人格,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”，是一本立體的,、多彩的,、富有吸引力的無聲教科書，幼兒在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中,，去觀察、探索,、創(chuàng)造,，尋找快樂，從而得到情感的體驗,、智慧的啟迪,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

“生態(tài)教育”,、“和諧園所”是我園的辦園理念,，圍繞“綠色”,、“和諧”的理念，我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)力求通過生態(tài)化的環(huán)境設(shè)計,，為幼兒建立一個和諧的生活,、學(xué)習(xí)空間。

整體環(huán)境設(shè)計圍繞“和諧的教育,，教育的和諧”這一中心,，以互動環(huán)境為切入口，探索環(huán)境與課程,、環(huán)境與教學(xué),、環(huán)境與幼兒以及環(huán)境與家長之間的多元互動，來實踐環(huán)境與家長,、幼兒的“對話”,。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中豐富知識,，增長能力,，健康成長。

（一）戶外環(huán)境

我園建筑整體外觀采用藍(lán)色調(diào),，和藍(lán)色的天空相呼應(yīng),，幼兒園門樓采用積木式設(shè)計，生動活潑,，橘黃色的明快色彩,，更容易讓孩子們喜歡幼兒園。

幼兒園內(nèi)綠化是幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分,，整體綠化做到春,、夏、秋,、冬四季常綠,，四季有不同的花開，秋天有果實,，在小花園開辟飼養(yǎng)角,。通過這樣的綠化設(shè)計，讓幼兒在玩耍中觀察,，在觀察中感知花木四季生長的不同,，了解小動物的生活習(xí)性，增加和大自然,、動植物的親近感,。

為了讓幼兒有足夠的活動空間，在園內(nèi)設(shè)有四塊塑膠活動場地，其中,，外圍的活動場地配有種植園,、沙池、大型玩具,、攀巖墻等活動設(shè)施,。在活動中鍛煉幼兒的體能，增強(qiáng)孩子的體質(zhì),，讓孩子養(yǎng)成愛好體育的好習(xí)慣,。

（二）教學(xué)樓一樓回廊

我園一樓教室主要以小班、托班為主,，因此,，一樓的環(huán)境創(chuàng)設(shè)根據(jù)低齡孩子的特點，圍繞生態(tài)教育主題,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“綠”字為主,。通過不同的版塊設(shè)計，讓孩子在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中認(rèn)知自然,，感受人與自然的和諧,。

1、門廳

門廳是孩子,、家長走進(jìn)幼兒園第一眼看到的地方,，在門廳兩側(cè)重點突出我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題標(biāo)語“和諧的教育，教育的和諧”,。下半部分重點展示幼兒園教育成果,，像孩子繪畫作品、書法作品,、獲獎證書等等,，并對展示內(nèi)容定期更換，盡可能多的展示不同孩子的作品,，增加孩子在幼兒園學(xué)習(xí),、生活的自豪感和自信心。

2,、一樓北側(cè)回廊

我園教學(xué)樓通過回廊相通,，回廊是孩子每天經(jīng)常經(jīng)過的地方，因此,，回廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就十分重要,。從西面過道進(jìn)入幼兒園后，一樓南,、東、北三面回廊設(shè)計三個主題，北面為“我和小樹一起長大”,，通過孩子們種樹,、澆水、和小樹比高低,、小樹長成茂密森林等一組圖案,，讓孩子們感知樹木的生長、人和自然環(huán)境的關(guān)系等知識,。

3,、一樓南側(cè)回廊

南面回廊主題為“我和動物是好朋友”，通過一組孩子和動物們一起玩耍,、嬉戲的圖案,，告訴孩子們動物是人類的好朋友，人和動物要和諧相處,。

4,、一樓東側(cè)回廊

東面回廊主題為“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，表現(xiàn)孩子們愛護(hù)環(huán)境,，積極參加勞動,，學(xué)會區(qū)分可回收垃圾，通過這個主題,，啟發(fā)孩子們愛護(hù)環(huán)境,、愛勞動，認(rèn)識人與環(huán)境的和諧需要大家一起參與創(chuàng)造,。

（三）,、教學(xué)樓二樓回廊

教學(xué)樓二樓主要以大班孩子為主，孩子認(rèn)知能力有了很大的提高,。二樓回廊整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“和”字為主,。通過“和善的關(guān)系”、“和睦的家庭”,、“和藹的老師”等主題,，突出“和諧的教育”,、“教育的和諧”，為孩子們創(chuàng)造健康的成長空間。

1,、樓梯口裝飾墻

進(jìn)入門廳，正前方樓梯上去半層高的地方,，朝著門廳是一面裝飾墻,，整個裝飾墻設(shè)計的主題是“和善的關(guān)系”，中間上方醒目位置布置幼兒園園標(biāo)——小朋友們手拉著手在和諧的環(huán)境中游戲,，中間下方是一個大大的心型笑臉,，周圍是一張張卡通笑臉,，卡通笑臉中間裝飾幼兒園孩子的笑臉照片。美好的一天從微笑開始,，幼兒園是孩子們的開心樂園,，一張張笑臉代表著伙伴們中間、師生之間,、教育學(xué)之間“和善”的人際關(guān)系,。

2、二樓樓梯南側(cè)

二樓樓梯南側(cè)展示“和睦的家庭”主題,，通過家庭親子照片,，展示和睦的家庭育兒環(huán)境，讓幼兒感知家庭親情的溫暖,。

3,、二樓樓梯北側(cè)

二樓樓梯北側(cè)為“和藹的老師”主題，和孩子的笑臉相呼應(yīng),，老師親戚和藹的笑臉,，傳遞的是對孩子的贊許、肯定,、鼓勵,，是對師德師風(fēng)、教學(xué)技能的自信,。這一區(qū)域重點展示“教學(xué)名師”,、“師德師風(fēng)模范”、“月度之星”等老師和藹的笑臉,，并配以簡單文字介紹,，增加家長、幼兒對幼兒園老師的了解,，激勵老師不斷追求教學(xué)技能,、師德修養(yǎng)的提高。

4,、二樓北側(cè)回廊

二樓北側(cè)回廊裝飾主題為“探索空間”,，分為“嫦娥二號奔月”、“宇宙奧秘”,、“機(jī)器人聚會”等版塊,，給孩子插上想象的翅膀，激發(fā)孩子探索求知的熱情,。

5,、二樓南側(cè)回廊

二樓南側(cè)回廊主題“和諧揚(yáng)州”，文昌樓,、五亭橋,、個園等代表著揚(yáng)州古代文化,；火車站、潤揚(yáng)大橋,、飛機(jī)場,、新城西區(qū)等代表著揚(yáng)州現(xiàn)代文明，通過剪影的形式勾勒出揚(yáng)州城市古代文化和現(xiàn)代文明交相輝映,，和諧發(fā)展的盛景。讓孩子們對自己生活的城市有初步的了解,、認(rèn)知,。

5、二樓東側(cè)回廊

二樓東側(cè)回廊和東樓梯兩側(cè)墻壁主題“古城印象”,。上下樓道用方便面的盒子和舊碟片制作成兩條“中國龍”,，寓意“龍的傳人”。二樓拐角處陳列一些古城揚(yáng)州傳統(tǒng)工藝實物,，如：通草花,、剪紙、小泥人……,，東側(cè)回廊配飾這些傳統(tǒng)工藝的制作圖片,，讓孩子自然了解古城揚(yáng)州的傳統(tǒng)文化。

（四）功能廳的布置

1,、生態(tài)室

我們幼兒園有生態(tài)室,、美術(shù)室和圖書室這三個多功能廳。生態(tài)室主要陳列孩子們利用廢舊材料制作而成的手工作品,、小植物等,，還有一些“環(huán)保、低碳”小知識點的展示,。

2,、美術(shù)室

美術(shù)室里分四個展示區(qū)域：陶趣——泥巴樂；拾趣——石頭畫,；盤盤樂——京劇臉譜制作,；鞋鞋樂——廢舊童鞋作畫。

3,、圖書室

圖書室主要陳列各類圖書,，供師生閱讀、親子閱讀,、幼兒閱讀

（五）班級教室布置

教室布置總體要求年級特色化,，班級個性化，根據(jù)不同年級,、孩子的不同年齡段確定不同的主題,。為了避免各個班級布置的同質(zhì)化,，在教室布置中，充分發(fā)揮老師,、幼兒的想象力,、創(chuàng)造力，裝扮個性化的班級

1,、年級規(guī)劃

a,、小班圍繞“親近自然”展開裝飾,，引導(dǎo)孩子們從與大自然的接觸中感知一些人和物,；

b、中班圍繞“感受美好”展開裝飾,，經(jīng)過與大自然中人和物的接觸和感知,，讓孩子們從中切身感受到各種事物的美好；

c,、大班圍繞“暢想未來”展開裝飾,，有了之前的經(jīng)驗，老師引導(dǎo)孩子們大膽暢想未來的和諧與美好,。

2、主題墻

此空間交給教師去制作簡單的背景,，由老師和孩子一起，根據(jù)不同的主題,，張貼孩子的作品或生成探索的成果,。

3、班級生態(tài)角

各班級根據(jù)年級整體規(guī)劃,，每班增設(shè)一個圍繞主題的生態(tài)角，體現(xiàn)我園生態(tài)環(huán)境教育的理念,。

4,、區(qū)域游戲角

各班級根據(jù)孩子的年齡特點，增設(shè)相應(yīng)的角色 區(qū),、建筑區(qū),、益智區(qū)、表演區(qū),、閱讀區(qū)等游戲角,。各個區(qū)域用不同的游戲架分隔開來。便于兒童清楚地選擇活動區(qū),，教師也可以縱觀全局,，做到心中有數(shù)，方便照顧孩子游戲,。

5,、盥洗室的裝飾

在盥洗室的門口或里面比較醒目的地方，張貼一些文明習(xí)慣的小圖標(biāo),，規(guī)范操作的小圖示,，讓孩子們耳濡目染，進(jìn)一步體現(xiàn)“盡享和諧”這一主題,。

6、家園聯(lián)系欄

在規(guī)定聯(lián)系欄中制作相應(yīng)圖形的手工制作進(jìn)行裝飾,，并結(jié)合我園的“六個一”,，講一講、唱一唱,、說一說,、畫一畫、練一練,、跳一跳等進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的張貼,。以進(jìn)一步做到“家園合作、同向同步”,。

1,、材料的收集

根據(jù)我園以往環(huán)境布置的做法，這次所有環(huán)境裝飾都將采用可回收利用的廢舊材料,，比如廢報紙,、壞光盤、一次性飲料瓶,、方便面盒,、快餐盒、雞蛋包裝盒,、鞋盒以及其它各種廢舊包裝材料等等,。

2、孩子的廣泛參與

創(chuàng)設(shè)的根本目的是讓孩子在環(huán)境中接受潛移默化的熏陶,、教育,，所以，從材料的收集開始,，就要讓每個孩子一起參與其中,，并回家動員家長一起參與,。具體制作由老師和孩子一起來完成，充分發(fā)揮孩子想象力,、動手能力,，在創(chuàng)設(shè)中增加樂趣，增長知識,。

總之,，這次幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的宗旨意在體現(xiàn)我園“和諧的管理、和諧的教育,、和諧的環(huán)境”,。讓孩子們在創(chuàng)設(shè)的過程中和自己布置的班級環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,，盡情擁抱綠色,，盡享和諧。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案中班篇十五

環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一,。在幼兒園的教育活動中,，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力,，促進(jìn)幼兒個性方面,，越來越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展,?！笨梢姡變簣@環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用,。

幼兒園是孩子們的第二個家,，是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的,。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境,，促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展，能陶冶性情,，發(fā)展智能,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性,、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要,。根據(jù)以上總的指導(dǎo)思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標(biāo)為：

1、創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境,，能滿幼兒的需求和興趣,，幼兒能起良好的潛移默化的作用。

2,、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)欣賞中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,。

3,、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用,。

一,、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更多有探究生成和表現(xiàn)機(jī)會,。本班會以班級特色為主,。

二、主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”,，即積極性,、主動性、創(chuàng)造性,。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者,。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作,，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲,，從而取到事半功倍的教育效果。

三,、區(qū)域活動將創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)區(qū),、益智區(qū)、生活區(qū),、美工區(qū),、植物角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活經(jīng)驗,，增強(qiáng)交往能力,。

四、讓幼兒當(dāng)環(huán)境的主人,，充分調(diào)動他們的積極性

幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機(jī)進(jìn)行的,，具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師,、孩子與環(huán)境的相互作用之中,，在這些過程中,。幼兒始終是主體，只有經(jīng)過他們自己動手設(shè)置的環(huán)境,，才能引起孩子的興趣,。在環(huán)境布置中要充分相信幼兒有自己學(xué)習(xí)、動手的能力,。教師應(yīng)著重考慮如何發(fā)揮幼兒的積極性,、主動性，使他們成為環(huán)境的主人,，把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊兄蛯W(xué)習(xí)的過程,。

好的環(huán)境可以促進(jìn)幼兒各種感覺器官的發(fā)展，使幼兒語言,、交往能力以及其他方面都得到提高,。我們將充分利用有限環(huán)境給幼兒創(chuàng)設(shè)無限教育價值。