為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則,、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方案中班篇一

1,、活動中心一樓到三樓西側樓梯呈現我園“四節(jié)一軍營”的內容，依次是一樓繽紛藝術節(jié),，二樓荷鄉(xiāng)文化節(jié),，三樓體育節(jié)和小軍營。閱讀節(jié)放在東側樓梯,。

要求：主要以圖片,、文字、師生合作作品等形式呈現四節(jié)一軍營的內容,。

2,、一樓到三樓的教室門前走廊和二三樓的公共游戲區(qū)域重點營造目前正在開展的荷鄉(xiāng)文化節(jié)氛圍：

（1）一樓以充分挖掘水鄉(xiāng)特色的材料制作的藝術作品為主。主要布置以墻面布置和懸掛為主,。

（2）二樓以大量收集水鄉(xiāng)特產為主,，公共區(qū)域開展以“荷鄉(xiāng)美食”和“荷鄉(xiāng)特產超市”開展系列活動。

（3）三樓以水鄉(xiāng)農作物（水稻,、玉米,、高梁等等）為主要材料進行墻面和懸掛物的布置,。公共區(qū)域以水鄉(xiāng)農作物材料編織為主題開展。

（一）人員安排：

公共環(huán)境創(chuàng)設總負責人：蔣xx

公共環(huán)境創(chuàng)設領導小組：劉xx,、王xx,、劉xx、管xx

一樓總負責：劉桂鳳

分組負責人：藝術節(jié)——————黃xx

一樓走廊——————陸xx

二樓總負責：管xx

分組負責人：文化節(jié)————————郭xx

二樓走廊及公共區(qū)域——緒xx

三樓總負責：王xx

分組負責人：體育節(jié)及小軍營————趙xx

三樓走廊及公共區(qū)域——朱xx

（二）分組負責人可根據需要從本年級組或其他年級組抽調1-2位教師,。確定創(chuàng)設思路后將所需要的材料擬寫出來,，根據情況進行收集、購買等,。

（三）請各組抓緊時間,，在下周四前完成整體環(huán)境創(chuàng)設。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方案中班篇二

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設常見的表現形式和手段主要有繪畫,、手工及二者相結合的運用等,。我國幼兒園戶外環(huán)境一般可以劃分為三大區(qū)域：集體活動區(qū)、器械設備醫(yī),、種植養(yǎng)殖區(qū),。集體活動區(qū)主要供幼兒集體做操、上體育課,，進行各種體育游戲,，要求場地寬闊平整，器械沒備區(qū)要能放置各種大,、中型體育活動器械與設備,，如滑梯、秋千,、平衡木,、爬網、蹺板,、攀登架等,，以供幼兒練習與發(fā)展基本動作，鍛煉身體活動能力,。種植養(yǎng)殖區(qū)般供幼兒種植蔬菜,、花草、喂養(yǎng)一些小動物,。

1.地面

戶外環(huán)境是幼兒進行奔跑,、跳躍、攀登等較劇烈運動的場所,，因此,，戶外環(huán)境的創(chuàng)設首先要注意地面的安全適用。一般來說,，地面以堅實平坦的土地,、沙地,、草地為宜。這種地面可以減少跑跳活動對腦部造成的震蕩,，同時比較安全,。在北方地區(qū)，雨水較少,，且土壤含沙量高,，滲水性強，幼兒園戶外活動場地以堅實平坦的土地為宜,，既經濟實用又安全,。南方地區(qū)雨水多，土壤黏性大,，滲水性差，因此,，需要對自然的地面進行改造,，如鋪塑膠場地。但費用較高,。一般說來,，水泥地面過于堅硬，不適合作為戶外活動場地地面,。

2.器械設備

大肌肉活動的目的除了促進幼兒的肌肉機能發(fā)展外,，還可鍛煉幼兒強健的體魄和矯健、靈活,、遇事機敏的身手,，因此，在選購大肌肉活動的設備時,，必須注意設備的安全,、堅固耐用和可變組合。同時,，也應以刺激幼兒進行探索,、發(fā)掘和體驗作為大前提。有些年輕父母對幼兒子女溺愛和過分保護,，以致很少讓他們接觸一些天然的物料,，如沙、水,、落葉,、石子、泥土等,，甚至推,、拉和上下梯級等活動機會也不多,。因此，選用器材時,，需兼顧幼兒在這些方面的感官訓練和肌肉機能發(fā)展,。有關體育活動器械的配備請參考《幼兒園玩教具配備目錄》（1992）。

1.活動室面積與空間利用

足夠的空間是幼兒在室內開展各種活動的必要條件,。研究表明,，過于擁擠的環(huán)境有可能增加幼兒的攻擊行為，減少幼兒的社會性交往活動,，使觀望,、不主動參與活動的幼兒人數提高。蒙臺梭利指出：“以我們的經驗,。要達到舒適的感受,，必須使房間的地面有一半是空著的，不得放置任何東西,。這就是使孩子們感到愉快的可以進行活動的空問”,。原國家教育委員會和建設部l988年頒布的《城市幼兒園建筑面積定額（試行）》中有明文規(guī)定，如果活動室與寢室分設,，活動室的使用面積不小于54m2,。如果寢室與活動室不分設，則活動室應為90m2,。按每班30名幼兒計,，每名幼兒應1～3m2（包括家具、設備,、占地面積）,。幼兒園室內環(huán)境應達到這一額定面積，按規(guī)定控制每個班級的幼兒人數,。

在面積既定的情況下,，要充分利用空間，盡量減少不必要家具,、設備,，為幼兒空出活動空間如一些日托幼兒同把床改成壁床或睡墊，睡覺時放下,，不睡覺時就收起,，大大擴展了有效的活動空間。還有一些幼兒園走廊較寬敞,，走廊就被利用作為幼兒進餐的地方一些幼兒園在天氣晴好的時候,，讓幼兒把角色游戲區(qū)、表演游戲區(qū)等放在戶外，室內,、室外環(huán)境打通使用,。

2.室內環(huán)境的結構

環(huán)境的結構是環(huán)境各部分之間形成的相互關系與聯系，對空間的有計劃的合理的安排與利用可形成良好的環(huán)境結構,，并對幼兒的行為產生積極的影響,。一個結構良好的室內環(huán)境應符合以下標準。

（1）活動區(qū)數量,、面積適宜

活動區(qū)也可以稱做活動角,、游戲區(qū)或興趣中心、學習區(qū),，是指一個有規(guī)劃且多樣性的學習環(huán)境,，幼兒能夠在這里依照自己的興趣、能力與發(fā)展階段,，有效地且有系統(tǒng)地完成某種學習活動,，或達到某一學習目標。

活動區(qū)的設置需考慮幼兒活動的實際需要與效果,。在活動區(qū),，幼兒的活動往往采用松散的小組活動形式。一般來說,，容納2～3個幼兒在一起活動的小活動區(qū)，可使幼兒安靜地活動交往,?；顒訁^(qū)所容納的幼兒人數以不超過5個為宜。5個以上幼兒在一起活動的活動區(qū),，經常使噪音增大,，幼兒吵嚷行為增加，而且增加了幼兒社會性交往的復雜程度,。應當根據活動室的面積,，幼兒人數以及教學活動的客觀需要來設置活動區(qū)，決定活動區(qū)的數量,。每一個活動區(qū)所占據的空間,，要使在其中活動的幼兒能夠自主地、不相互妨礙地開展活動,，進行有效的探索和學習,。

（2）各活動區(qū)的活動減少干擾

由于幼兒在各活動區(qū)進行的活動性質不同。有的安靜,，有的吵鬧,。因此在設置活動區(qū)時，動靜應盡量分開避免相互干擾,。像角色游戲,、音樂,、表演、小木工等活動一般來說是比較吵鬧的,，要使這種活動區(qū)遠離需要安靜的圖書區(qū),、教學區(qū)。

為了使活動區(qū)能被清楚地識別,，它們之間應有明確的分隔物,，以利用各種玩具柜、書架,、地毯等現有設備作區(qū)域屏障或分界線,。劃定每一角落的范圍可以協助幼兒遵守規(guī)則。

但作為分隔物的櫥架的高度和間隔,，應盡量以不阻礙成年人的視線為原則,。這樣可以使教師視野廣闊，無論站在活動室內的任何一個角度,，都可以看見幼兒在每一活動區(qū)的活動情況,，以便有需要時能夠及時給予輔助。

活動室內的“交通路線”力求暢通無阻,，以避免兒童在如廁,、變換區(qū)域、取水時產生擁擠,、碰撞等情況,。為此?；顒邮抑醒牒透鱾€門口（盥洗室,、大門、陽臺門等）最好不要設活動區(qū),?；顒邮覂葏^(qū)域的過道要清晰。過道的大小要適當,。研究發(fā)現：給人以視覺清晰的過道是一種促使兒童投入適當活動,，防止破壞性行為發(fā)生的環(huán)境手段。

（3）設備的擺放應方便幼兒取用和走動

室內每設備的安排或玩具的擺放,，應盡量以方便幼兒取用和走動為原則,。每組桌椅安放的位置應盡量靠近玩具或用品的櫥架，這樣可以盡量避免幼兒因長距離取用或放置玩具時,，掉了玩具,，而要俯身拎起，造成秩序混亂。每組桌椅的距離不可太近,，桌椅櫥架之間須預留約0.6米寬的通道,，以便幼兒走動或取用玩具。桌椅也不要“之”字形擺放,，這樣會使幼兒難于走動和容易碰撞,。

（4）幼兒有獨處的地方

在活動室內應為幼兒提供獨處的空間，因為獨處也是幼兒的一種心理需要,。獨處空間的創(chuàng)設可以有多種形式,。例如，可以利用樓梯下面的角落,，小板等作為分隔物遮擋,，當幼兒在獨處空間活動時，教師不要參與和干預幼兒的活動,。

（5）各活動區(qū)應該遵守的活動規(guī)則要清楚明確

活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,，但自由不等于放任不管，為所欲為,，而應該是充分理解和掌握規(guī)則之后的自律自在,。創(chuàng)設活動區(qū)時就必須考慮規(guī)則問題。因為有些規(guī)則就蘊涵在環(huán)境之中,，教師妥善利用環(huán)境來暗示規(guī)則,。如，書架上排列有序,、整齊清潔的書籍似乎在告訴兒童要愛護圖書,，看完后，要放回原處,。關于進區(qū)人數的規(guī)則，可以采用進門掛牌,、掛項鏈或其他方法,。例如，在積木區(qū),，可以在地板上貼上四對小腳印,，表示每次這里只能進四個人。在娃娃區(qū),，門口掛上5朵紙花,，當花拿完了，則表示這里不能再進入了,。

使用材料的規(guī)則也可以通過環(huán)境來提示,。例如，可以在玩具柜貼上標志：把剪刀的圖形告訴兒童這是放剪刀之處，貼著紅紙條的筆筒表示這里是放紅顏色鉛筆的這樣做還能起到教幼兒學習對應,、分類的作用,。

當然，規(guī)則的建立不能只依靠環(huán)境暗示,，有些規(guī)則還可以用圖畫的方式表不出來,，貼在適當的位置，提醒大家遵守,。只有在一個規(guī)則明確的環(huán)境中,，幼兒才能更加自由而有序地活動、學習,。

3.材料的投放

材料是室內環(huán)境的一個重要組成部分,。玩具與游戲材料是幼兒活動的物質支柱?；顒訁^(qū)確定下來之后,。教師便要去選擇、收集適當的活動材料,。這是關鍵的一步,。材料是教育意圖的物質載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動方式往往決定著兒童可能獲得什么樣的學習經驗,。獲得哪些方面的發(fā)展,。當然，同一個材料可能具有多種玩法和用途,，具有不同的教育價值,，這種“多功能”的活動材料更受歡迎。

但活動區(qū)材料的這種穩(wěn)定性并不是不變的,，工具類材料可能不必有多大的變化,，但有些屬于活動內容的材料往往需要根據幼兒的能力適當加以改變，如同樣是穿珠,，小班的應該大些,，用來穿珠子的線也應粗些，隨著年齡的增長,，應該逐漸變小變細,。而當幼兒有特殊的興趣和需要、教師有特殊的教育意圖時,，材料更應該做相應的調整,。

玩具與游戲材料的投放。應滿足幼兒活動的需要,，符合幼兒的年齡特點,，支持每個幼兒有效的探索和學習活動,。當然，還應考慮課題的需要,，不能把準備的物品應有盡有地擺放出來,，活動區(qū)變成了雜貨攤，幼兒置身其中會不知如何做出選擇,。

壁報板是給幼兒學習用的,，必須要以幼兒為中心，讓他們能看得清楚,，能隨意觸摸,，以及有機會參與布置的工作。現把有關布置壁報板的原則分別說明如下,。

（1）要看得清楚,。要使幼兒看得清楚，就要注意壁報板的高度,，幼兒的視線水平約離地76～100厘米,。而成年人的視線水平約離地160厘米，幾乎是幼兒的兩倍,。成年人跪著時,，視線水平就和幼兒的視線水平差不多，可以以此為標準,。

（2）能隨意觸摸,。幼兒通過感官來學習，其中很大比例是通過觸覺來學習,。如果幼兒常被告誡：“勿用手觸摸”,。那么幼兒的學習經驗就不完整了。因此,，壁報板的布置,，應該讓幼兒能隨意觸摸，使他們感覺到實物的質感,。要使幼兒通過觸覺進行學習,，布置壁報板時，除了擺放的東西不易損壞之外,，最重要的是要放置不同質感的物件。例如粗糙的,、光滑的,、軟的、硬的,、脆的,、韌的等,。

（3）讓幼兒參與布置幼兒能有機會參與布置壁報板，會使他們感到自己受到重視,，增加自主的意識,。視壁報板是他們自己的東西，學習時會更投入,，并懂得珍惜和愛護它,。另一方面，幼兒參與布置的過程也是學習的過程,。

幼兒除了參與搜集材料和物品外,，他們的美術作品同樣可以用來美化壁報板，或者依據題材繪圖,。

總之,，要把布置壁報板看做是幼兒學習的過程，一切以幼兒為中心,，便能掌握正確的做法了,。綜上所述，一個好的幼兒園物質環(huán)境應達到以下基本要求：

①安全衛(wèi)生,；

②空間安排合理有序,；

③材料豐富多樣，可以滿足不同幼兒的興趣與需要,；

④環(huán)境具有探索性,；

⑤美感與興趣的和諧統(tǒng)一。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方案中班篇三

本學期環(huán)境創(chuàng)設主要分主題活動環(huán)境,、區(qū)角活動環(huán)境,、自主性游戲活動環(huán)境的創(chuàng)設以及家長園地的創(chuàng)設.下頭我分別從這四個方面來講：

本學期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》,、《歡樂的家》,、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》,、《可愛的動物》,、《歡樂的冬天》。主題環(huán)境是根據我們主題的.實施而變化的,。在每一個主題開始時,，教師、孩子,、家長都會一齊收集資料,，我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論,，并從中獲取知識,，激發(fā)探索的欲望,。在活動中，我們也會把孩子的作品,，如剪紙,、繪畫、折紙等布置在主題上,，讓幼兒交流,、學習，不僅僅促進了幼兒間的感情,，還提高了幼兒學習的進取性,，樹立了幼兒的自信。當然,，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中,，幼兒才能身心愉悅，所以在強調幼兒參與的同時,，也要研究的墻飾的美觀,，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。

本學期準備開展七個區(qū)角：圖書角,，自然角,、數學角、音樂角,、科學角,、建筑角、美工角,。首先,，在每個區(qū)角我們應當設計區(qū)角的標識，讓幼兒明白自我玩的是什么區(qū)角,。其次,，根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合,，如第一個主題《身體暢想曲》中,，在美工角，就能夠投放折紙圖示和紙,，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等,。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。

本學期我們將繼續(xù)開設娃娃家,、小小銀行,、寶寶點心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲,。首先,，我們將豐富各個游戲點的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等,，在理發(fā)店多做一點發(fā)飾等,。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯系，能夠根據開展的主題適當豐富游戲材料和增設游戲,。如在主題《秋天的圖畫》中,，能夠開設水果店游戲，小菜場游戲,。在主題《圓圓的世界》中,，點心店里能夠制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕,，在主題《可愛的動物》中,，在超市中能夠開設動物玩具專柜等等。

在家長園地墻飾的布置中,，我布置了兩只可愛的小雞,，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球,，象征著我們小朋友的團結和友愛,。在家長園地上，我們設計了六個版塊：有主題總目標,、一周活動在線,、請您幫忙、育兒知識,、表揚欄,、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換,，一周活動在線,、請您幫忙、表揚欄三個版快是一周一換,，主題總目標以主題實施時間而跟換,。

本學期的環(huán)境創(chuàng)設主要以這四方面為主?；旧檄h(huán)境,、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方案中班篇四

環(huán)境對一個人道德品質的形成具有重要影響已經是眾所周知的不爭事實,。如何優(yōu)化幼兒成長環(huán)境，使環(huán)境為幼兒思想品德的形成和發(fā)展起到積極正面的促進作用,。

幼兒園是幼兒生活,、游戲的場所,，幼兒教育其過程應是潛移默化的，是文化熏陶的結果,。創(chuàng)設具有藝術特色的校園文化,，可以使我幼兒園的藝術教育回歸幼兒生活，產生“潤物細無聲”的效應,，具體方案如下：

創(chuàng)設藝術氛圍濃郁的戶外環(huán)境,。園中種植樹木花草，設計林中小道,，開辟果園,，對土坪、草地,、斜坡,、樹木等自然景物進行藝術性布置；合理放置大型活動器具,，在適宜的地方建造景點,；還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術加工品等，充分體現自然美,、造型美,。

（1）對專用活動室的墻面,、區(qū)角等進行美化布置,，可用各種工藝品,、各類特色制作等,；各專用室的環(huán)境還可從內容（如：傳統(tǒng)的,、民族的,、現代的,；美術的,、地方特色的,、音樂的）,、色彩等方面創(chuàng)設出各自得不同風格，讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術氛圍中感受藝術的魅力,，接受藝術的熏陶,，自主地進行藝術表達。

（2）創(chuàng)設個性化,、藝術化的班級環(huán)境：選取符合幼兒年齡特點的班級名稱,，對班級建筑結構中的一些必備裝置，如：門,、窗,、電器、水管等進行藝術性裝飾，把活動室裝點得生氣盎然,、富有情調,。

（3）設立各具特色的班級活動區(qū)，如：設計區(qū),、表演區(qū),、制作區(qū)等，使幼兒能與環(huán)境積極互動,，對班級活動室的墻面、區(qū)角等進行美化,，體現裝飾的藝術性,；注重“動態(tài)”式的環(huán)境創(chuàng)設；讓幼兒與環(huán)境互動,，體現環(huán)境的教育價值,。

根據幼兒的年齡特點，結合教學樓的自身功能特點,，設計不同主題的走廊,、過道，使其散發(fā)濃濃的文化藝術氣息,；創(chuàng)設優(yōu)美的背景音樂氛圍,，讓幼兒每天都能在音樂的伴奏下，輕松,、愉快地進行各項活動,。

開展藝術教學活動，活動面向全體幼兒,。以生態(tài)式藝術教育的理念為指導,，設計以藝術為主線的綜合活動，將藝術滲透與幼兒的一日生活之中,，教師具有藝術的敏感性,，善于發(fā)現生活中的美，做到遇事即誨,、擇機而教,，讓幼兒得到豐富的藝術體驗；各班從小處入手,，如：文學,、表演、制作,、繪畫,、泥塑、歌唱等，形成自己的班級藝術教學特色,。

組建幼兒藝術團,，設立幼兒藝術興趣班，開展形式多樣,、生動活潑的藝術主題活動,，如校園藝術節(jié)、社區(qū)公益演出,、藝術作品展覽,、家園同樂才藝展示、故事會,、在活動中培養(yǎng)幼兒的藝術愛好,，張揚個性，發(fā)展能力,。

我們將圍繞讓孩子獲得快樂,，獲得健康，獲得聰明,，獲得個性發(fā)展的辦園理念,。以教育優(yōu)良，環(huán)境和諧,，孩子快樂,，家長滿意，社會信任的辦園目標,。再通過校風,、教風、學風,、以及多種形式的校園文化活動,、人與自然的校園環(huán)境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。

總而言之,，校園文化建設能夠教育人,、啟迪人、感染人,、熏陶人,、引導人，有利于幼兒個性的培養(yǎng),，心理素質的鍛煉,，知識才智的增長，和良好道德行為的養(yǎng)成,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方案中班篇五

現如今國學教育開始不斷升溫,，不少幼兒園都辦起了國學班。讓國學教育走進幼兒園成為了一種趨勢，打造國學幼兒園,，也成為了一個難題,。如何在幼兒園實施幼兒國學教育，并且作為特色去打造國學幼兒園,。

中國首家幼兒園國學系統(tǒng)服務平臺,，至德國學為如何打造國學幼兒園創(chuàng)立了如下操作步驟：

我們的教師要把課程生動化，要給孩子創(chuàng)設具體的生活場景,。國學經典的中簡單的背誦和幼兒的日常生活結合起來,。包括語言識字、道德教育,、理想教育,、常規(guī)禮儀、自然常識,，去引導幼兒懂得尊敬長輩、懂得禮儀,，從而養(yǎng)成良好的行為習慣,。

這就得我們布置幼兒園環(huán)境，營造國學的氛圍,，并且選擇好合適開展的國學誦讀課本,，向外宣傳國學教育，開家長會說明,，使家長積極配合,。

對于幼兒園老師進行國學素質教育培訓，讓幼師們能夠迅速成長起來,。老師是幼兒園一切活動的實施者,，幼兒園的國學教育方式應該形象生動、靈活多變,、不拘一格,。孩子們天性愛玩，對于孩子們游戲是最好的教育方式,。我們國學幼兒園可以將傳統(tǒng)文化知識設計到游戲中,，讓幼兒在玩中學、學中玩,。寓教于樂,，在我們的傳統(tǒng)文化中有很多故事都蘊含著很多道理，這些都是很有教育意義的,。老師們可以結合生活實際,，將這些改成兒歌，通過改造讓其更加有趣、簡單,，便于孩子理解,，因材施教，注重知識的完整性與去糟取精,。

把國學課程滲透到生活中,，并且開展多樣式的國學文化活動。這些活動可以以“舞蹈,、武術,、小品、誦讀比賽”的形式去開展,。

以家庭為單位舉辦“孝行我當先”的評比欄活動,，營造濃郁的國學氛圍，真正做到全面的去鋪展,，真正影響到孩子,，真正把傳統(tǒng)文化的精髓帶給孩子，對幼兒進行真正的德行教育,。

至德國學,，中國首家幼兒園國學系統(tǒng)服務平臺，為幫助您打造更好的國學幼兒園而努力,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方案中班篇六

《演藝吧》設置意圖：表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動,。在表演游戲中，孩子們能夠充分發(fā)揮自我的想象,，并努力去營造歡樂的氛圍,，與同伴交往并獲得歡樂體驗。

地點：三樓大廳向右拐最里面的小房子,。

所需購置材料：衣服掛桿兩個,，衣架若干；塑料小籃子若干,；小竹席兩張,。

1、設置一個小舞臺或"卡拉ok廳",，幼兒能夠表演時裝秀或模仿秀,。收集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具，供孩子表演話劇;教師能夠創(chuàng)造性地利用掛歷紙,、包裝紙,、報紙、竹圈,、棕櫚葉,、樹枝等自制"時裝",，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演，會有一種愉悅感和新鮮感,。

2,、演奏區(qū)：打擊樂器發(fā)出的不一樣音色和動聽的節(jié)奏，往往會吸引許多幼兒進去活動,。我們在演奏區(qū)投放一些簡易的樂器,，如：響板、沙蛋,、碰鈴,、小鼓、鈸等,，讓他們在敲敲打打的過程中,，感知各種器樂的音色，學習各種節(jié)奏型,。

3,、木偶戲：用大紙箱制作一個木偶臺，投放各式各樣的木偶,，如：乒乓球偶,、瓶子偶、手指偶,，引導幼兒自行操縱，繪聲繪色地表演木偶戲,。

表演區(qū)：用醒目的標志圖限制人數,，讓幼兒分區(qū)活動，教師指導,。

《超市》設置意圖：主角游戲是幼兒反映社會,、反映成人活動的一種游戲，這種游戲帶有很大的模擬性,。幼兒很大程度上就是經過模擬來熟悉社會,、了解社會，教師供給了一個游戲的場景,，創(chuàng)設了一個游戲情節(jié),，讓幼兒從不一樣的側面了解社會。尊重幼兒選擇主題的自由,、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由,、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇主角的自由,。經過主角活動能培養(yǎng)孩子交往的本事,。

名稱：陽光超市地點：三樓向右拐的過道,。

1、購置柜臺,、貨架若干,。

2、購買學具錢幣若干,。

3,、收集、自制貨物,，分類標簽,。可按物體的名稱,、用途或性質進行分類,。如食品專柜，(塑料水果模型,，各種易拉罐模型,，廢舊飲料空瓶。)生活用品專柜,，包裝紙袋,、包裝盒、化妝品盒等等,。

超市：制定購物卡,，同一貨區(qū)的柜臺標志與幼兒手中的購物卡標志一樣。購物前,，教師發(fā)卡(每類貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應的貨架前自主挑選一兩樣商品,，進行交易。

一樓大廳：歡迎幼兒入學為主題

空中掛飾：

1,、幼兒作品展示,。

2、自制紙花,。

窗戶：海底世界

二樓大廳：童話故事為主題

空中掛飾：自制蜻蜓,、蝴蝶。

三樓大廳：特色：民俗風情

主題墻：說唱臉譜

空中掛飾：1,、購買：風箏,、中國結。

2,、自制：青花瓷燈

柱子：花瓶墻貼

窗戶：1,、靠校場路:掛盆景花卉。

2,、靠文衛(wèi)路：剪紙

1,、六個教室均已我愛——為主題設計,。

2、根據本學期活動彰顯班級特色設計主題墻,。

1到2樓拐彎處墻面：懸掛草帽子做的臉譜,。

2到3樓拐彎處墻面：用泡沫拼圖制作各種圖案。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方案中班篇七

幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分,，幼兒正處于身體,、智力迅速發(fā)展以及個性構成的重要時期。在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時,，既要研究它的教育性,，又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用，并要適時的給予幼兒展示的平臺,，留給孩子一份屬于自我的天空,。

本學期，根據本班幼兒的年齡特征,，為激發(fā)孩子們的想象力和動手操作的欲望,，特決定將本班的教室空間充分利用，為孩子營造一個良好的氛圍,。同時,，依據本校的實際情景，以幼兒參與為主線的前提條件下,，特創(chuàng)設了貼合本班特色的環(huán)境布置方案,。在創(chuàng)設中要努力調動幼兒的“三性”即進取性、主動性,、創(chuàng)造性,，讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設計者和主宰者。在創(chuàng)設墻壁文化中,，我們要注重幼兒親自動手操作的本事,，并適時的滲入一些親子活動的開展,。具體從以下幾方面做起：

主題墻面布置

“巧手制作園地”

主要以幼兒剪紙,、幼兒折紙為主。從該階段的幼兒年齡特征來看,，幼兒生性活潑好動,，動手操作是幼兒最喜歡的一項活動。學校為了讓幼兒能在簡便愉悅的環(huán)境中健康成長,，特為幼兒訂購了《童樂開心剪》以及相關的手工材料,，便于師生互動或是幼兒動手制作供給了良好的條件。

“我是小畫家”

該墻壁創(chuàng)設區(qū)域主要以幼兒的繪畫作品為主?，F階段,，幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時期,，對周圍的一切好奇心較重，親自動手將看到的事物畫下來的欲望也較高,。教師與幼兒參與大膽想象,，將日常生活中看到的、想到的用圖畫的形式表達出來顯得尤為重要,。

“群星閃爍”

主要的創(chuàng)設背景是以收集廢舊光盤為主,、即時貼為輔，用這些材料制作了紅花欄,，分設了學習,、養(yǎng)成、衛(wèi)生,、安全四個區(qū)域,。同時讓每位幼兒準備了一張照片，創(chuàng)設意圖在于將這些方面表現突出的幼兒照片貼在閃閃發(fā)亮的光盤上,，以到達“群星閃爍”的效果,，并到達激勵幼兒成長的效果。這樣利于培養(yǎng)幼兒的合作本事和競爭本事,。

“主題墻”

古詩集：用a4紙剪成心的形狀,，將每周背誦的古詩附在上頭。這樣能夠讓來接送孩子的家長對幼兒在園的學習資料有大致了解,，也便于他們在家時及時的給予孩子輔導,。

語言區(qū):培養(yǎng)幼兒看書認字的興趣，在布置相關區(qū)域時,，要盡量選用色彩鮮明,、形象生動、富有情趣,、圖文并茂的圖書,，如卡通畫報、童話故事,、幽默笑話等,，讓幼兒簡便愉快的看書。

建構區(qū)：游戲的各類積木,，讓幼兒在簡便,、開放的狀態(tài)下充分、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力,。

音樂區(qū)：供給錄音機等音樂用具,，讓幼兒在音樂中尋找歡樂。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方案中班篇八

班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新,，能根據本班幼兒年齡特點,，結合班級開展的主題活動,，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設與教育相吻合的環(huán)境,，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅僅蘊含于環(huán)境之中,，并且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。以往,，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設常常較多地由教師包辦,，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴;本學期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設融入課程,，以便對幼兒有針對性地進行教育,。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者,、合作者,、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者,、參與者,，充分認識到了自我的本事，意識到了自我是環(huán)境的主人,，人人出謀劃策,，人人都來承擔自我的一份職責，使幼兒的參與性落到實處,。中班幼兒自我動手制作了松樹爺爺(廢舊紙杯,，光碟)激發(fā)了幼兒的進取性、主動性,、創(chuàng)造性,。大班的幼兒和教師一齊創(chuàng)作了主題活動(小狐貍)(小籬笆)每位幼兒都獻計獻策，期望自我的想法得到教師的認證,。

戶外的環(huán)境也是整個幼兒園的臉面,，優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個入園的幼兒心境格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個大大的房子,，讓幼兒每一天早上都高高興興,，蹦蹦跳跳的入園，每個幼兒都喜歡做游戲,，本學期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案,，為了讓jy135.幼兒更好的認識數字我們把我們把幼兒做早操的小紅點改成了數字,。

根據我園的特殊情景,，陽臺多應采用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來裝飾廊道,，稱之為“幼兒天地”,。這樣家長也能看到我們的教學情景,，幼兒也明白愛護自我和別人的勞動成果，體會到成就感,。

積沙成塔也是本幼兒園的一個特色,，為了更好的讓幼兒參與到這個環(huán)節(jié)中了，教師們用了很多的趣味圖案,，每個幼兒都喜歡,。

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用,，要求每班供給的活動區(qū)至少5個以上,，環(huán)境和準備投放材料時，想有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展,，引導幼兒與環(huán)境相互作用,，將收集材料和創(chuàng)設環(huán)境的過程作為幼兒的學習過程。每位幼兒看到自我?guī)淼膹U舊物品在教師的改動下變成了自我喜愛的玩具,，也使幼兒明白了廢物利用,，保護環(huán)境的道理，我們開辟了(圖書角)(益智區(qū),，棋類,，撲克，算數等等)(巧巧手)(農貿市場)(音樂角),，讓幼兒自我的想象有了展示的舞臺,。

本學期我們還創(chuàng)設了一個(今日我過生日)的主題，也是幼兒很喜歡的一個活到,。

家長園地是教師與家長之間溝通聯系的園地,，是聯系幼兒與家庭的一座橋梁。本學期要求各班根據自身的特點及幼兒的實際情景出好每周一次的家長園地,，真正發(fā)揮它的教育價值,。經過家長園地讓家長了解孩子每一天在幼兒園的活動安排，明白一些簡單的育兒知識,，以及了解孩子在幼兒園的表現,。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄經過宣傳欄,，向家長宣傳幼兒教育,、衛(wèi)生保健知識。本學期開辟四期專欄,，并根據每期的專題,，選擇相應的資料，增強宣傳力度，到達家園共育的效果,。

總之在本次環(huán)境創(chuàng)設比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設適合了幼兒的年齡特點,，突出了本園的特色，可是還有很都不足我們會更加努力,，使幼兒園的環(huán)境有更大的突破,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方案中班篇九

在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”,，在開發(fā)幼兒智力,，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視,?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,，有效促進幼兒的發(fā)展,。”可見,，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用,。為此，結合我園的實際情況,，本學期我們將從主題環(huán)境,、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境,、走廊環(huán)境以及家長園地五個方面來創(chuàng)設班級環(huán)境,，從幼兒的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性,、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要,。

主題墻飾的創(chuàng)設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性,、主動性,、創(chuàng)造性。如何有效地調動幼兒的“三性”,，關鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設計者,。在創(chuàng)設主題墻飾中要注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗,，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學習興趣,，引發(fā)幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果,。主題環(huán)境是根據我們主題的實施而變化的,。在每一個主題開始時,，老師、孩子,、家長都會一起收集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,，供幼兒欣賞和自由討論,，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望,。在活動中,，我們也會把孩子的作品，如剪紙,、繪畫,、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流,、學習,，這樣不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性,，樹立了幼兒的自信,。當然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中,，幼兒才能身心愉悅,，因此在強調幼兒參與的同時，也要考慮到墻飾的美觀,，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾,。

本學期，我班用藍色kt板作為主題背景墻,，在背景墻上用風車來稍作裝飾,。這學期有六個主題活動，這六個主題墻飾將分階段的呈現在背景墻上,，而不是一次性將六個主題全部呈現在一面墻上,。《特別的我》,、《我們的家園》,、《彩色幻想曲》、《四季暢想曲》,、《可愛的動物》,、《快樂的冬天》

主題一：《特別的我》主題二：《我們的家園》主題三：《彩色幻想曲》主題四：《四季暢想曲》主題五：《動物總動員》主題六：《海陸空總動員》

本學期準備開展六個區(qū)域：閱讀區(qū)，結構區(qū),、角色 區(qū),、益智區(qū)、美工區(qū)、棋類區(qū),。

首先,，我們將以形狀標記來設計一個總進區(qū)牌，讓幼兒通過總進區(qū)牌來自愿選擇區(qū)角進行游戲,，當然在選擇進區(qū)牌的同時幼兒要知道自己玩的是什么區(qū),。此外，我們會按照總進區(qū)牌的形狀標記來區(qū)分各個區(qū)角游戲,。

其次,，在每個區(qū)角我們會設計幼兒游戲的規(guī)則，以便孩子們能更好的進行游戲,。

再次,，我們會根據幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合,，隨著主題的改變而適當的增減材料,。

本學期，我們自然角不但有欣賞類的,，還有幼兒自己種植類的,，目的是讓孩子們在自然角中從種植豆豆、管理豆豆,，用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽,、長葉的過程等方式，來掌握種植的方法以及管理的方法,，從而了解一些粗淺的科學知識,。同時也培養(yǎng)他們對種植活動的興趣。

（1）走榔墻飾是以幼兒的作品為主,，內容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術活動方面的作品,。

（2）走廊吊飾主要是將方形與菱形kt板鏤空掛在空中的，在鏤空的kt板上可以放上幼兒的美術作品或者是班級剪紙作品,，也可以是老師或是畫家的作品,。

在家長園地墻飾的布置中，我班用黑色kt板作為背景,，再在背景上用水草,、小魚等來稍作裝飾。在家長園地上,，我們設計了六個版塊：有主題目標,、一周活動安排、生活衛(wèi)士,、育兒知識,、家園互動,、我學會了。其中“生活衛(wèi)士”,、“育兒知識”和“家園互動”版塊是一月一換,，“一周活動安排”、“我學會了”版快是一周一換,，“主題目標”版塊以主題實施時間而跟換,。此外，我們還將結合班級剪紙課題來布置裝飾墻面,，比如：將幼兒的剪紙作品裝飾邊框后粘貼在走廊空白的柱子上以供家長幼兒欣賞,；本學期的環(huán)境創(chuàng)設主要就是這些,，基本上環(huán)境,、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各方面的發(fā)展,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方案中班篇十

為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》,，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，為幼兒創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境,，提高幼兒園保教質量,，經研究，決定在全園開展幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設評比活動,。

全園各班,，英語老師在自己所上班級選擇一個班參加。

本次環(huán)境創(chuàng)設評比遵循“因地制宜,、綠色環(huán)保,、挖掘內涵、彰顯特色”的原則,，主要有活動室布置,、區(qū)角創(chuàng)設、家長園地,、自然角,、紅花欄等方面的內容。

（一）主題（2分）：主題鮮明有趣,，突出本班特色,，主次分明，和諧有序,。

（二）廢物利用（2分）：注重選材,，充分利用廢舊材料，做到經濟安全,、精致實用,。

（三）區(qū)角創(chuàng)設（2分）：設置合理,，符合幼兒的年齡特點，易于幼兒操作,，區(qū)角不少于3個,。

（四）實用性（2分）：環(huán)境創(chuàng)設材料有操作性，擺放整齊,，分類有序,，便于幼兒取放，同時做到安全衛(wèi)生,、無毒無害,，具有一定的教育意義。

（五）自然角（1分）：包括植物種植,、動物飼養(yǎng),、種子認知等，種類豐富,，有標識,，合理擺放，便于管理,，易于幼兒觀察,、記錄。

（六）參與度（1分）：教師,、家長,、幼兒積極參與。體現師幼之間對話,，體現家園合作,。

以班級為單位，評出一等獎3名,；二等獎3名,；三等獎7名。

（一）各班自己準備材料,。

（二）10月14日至11月1日上午各班準備,。

（三）11月1日下午2：00學校組織評比。

（四）布置材料需擺放到11月3日（星期一）上午7：40,，7：40以前每位老師需到各班參觀,、學習。

20xx年10月13日

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方案中班篇十一

小二班的班級環(huán)境的每一面墻壁都是活靈活現的,，都是孩子們易于接受和喜歡的,，整個班環(huán)境營造了寬松、積極,、愉悅,、和諧的氛,，符合小班幼兒的年齡和心理特點。本班的班級理念以色彩為主,，主要理念為“彩色童年多彩人生”,，以此為基點班級環(huán)境中處處張顯著童心、童趣和美妙的童年時光,。

主墻飾是一個漂亮的小姑娘正在用彩色畫筆繪畫一條美麗的彩虹,，幾個頑皮的小動物們把美麗的彩虹當成了一個玩具滑梯，在彩虹上嬉戲玩耍,。幾個模樣可愛的小朋友在彩虹的照耀下快樂的成長,。主墻飾是一幅美麗有趣的圖畫，更是一個精彩的故事,。

作品欄是一個可愛的小畫家和各種畫筆,、顏料組成。小畫家將自己手中的畫筆變成了一支魔術棒,，繪畫出各種美術作品,。同時將作品欄分為三類,，為繪畫作品類,、手工作品類、優(yōu)秀作品推薦類,，希望從不同的三個層面和角度展現幼兒的進步和提高,。

評比欄是快樂的小魚，一群小魚快樂的暢游的池塘里,，每一條小魚就代表一個幼兒,，在日常活動中根據幼兒的表現在小魚的身上粘貼小粘貼,，比一比看看誰的小粘貼最多,。

區(qū)域共設置了六個，分別為“蠟筆小紅愛看書（語言領域）”“蠟筆小黃練跳舞”“蠟筆小橙畫圖畫（藝術領域）”“蠟筆小藍去探索（科學領域）”“蠟筆小黑踢足球（健康領域）”“蠟筆家族宴會廳（社會領域）”區(qū)域名稱的設制充滿童趣,，深受幼兒喜愛,，與班級理念也緊密相結合。

寢室和盥洗室我們也進行了簡單的裝飾,，寢室為幼兒營造一個入睡的良好環(huán)境,，盥洗室張貼了洗手的正確步驟圖等。走廊設為“閃亮登場”和“明星寶寶”兩個板塊,，主要是將幼兒在幼兒園的表現和我們的班級工作及時的反映給家長,，讓家長更多的了解自己的孩子、了解班機的活動,。生日墻將幼兒的生活照展現的教室里,，讓他們倍感親切,。相同月份的幼兒為一組，同時也促進同伴間的相互了解和熟悉,。

良好的環(huán)境是教育的基礎,，我們以班級環(huán)境為依托，信心百倍的搞好班級工作,。

（所需材料：各色中厚卡紙,、瓦楞紙若干；主墻飾的背景墻紙為粉紅色墻紙或淡藍色墻紙,；透明膠,、雙面膠、海綿膠若干,；花邊剪刀兩把,；各色毛根三根、金毛根10根,；可愛的卡通包裝紙若干,；塑料泡沫板紅、黃,、藍,、綠各一張；白色泡沫若干,；區(qū)域名稱需要彩噴效果最佳,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方案中班篇十二

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時,，要考慮它的教育性,，應使環(huán)境創(chuàng)設的目標與幼兒園教育目標相一致。同時,，幼兒正處在身體,、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要,，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜,。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，體現幼兒與教師合作的過程,，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識,，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中,。本學年,，我們要充分利用空間，依托家鄉(xiāng)特色資源,，以幼兒的參與為主線,，創(chuàng)設一幅幅富有情趣,、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野,，促進幼兒想象,，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園,，孩子的樂園,。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設不應用成人的審美觀去營造。因為幼兒環(huán)境對幼兒產生著潛移默化的影響,，所以應做到讓幼兒自己說美,。

我覺得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設應與教育任務，內容相結合,，注重發(fā)揮,，塑造幼兒的“三性”，要使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用,，體現教育的價值和意義,，通過多種方式，激發(fā)幼兒的積極性,、主動性,、創(chuàng)造性。

班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新,，能根據本班幼兒年齡特點,，結合班級開展的主題活動,，并隨著季節(jié)的變化,，創(chuàng)設與教育相吻合的環(huán)境，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中,，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中,。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設常常較多地由教師包辦,，即使有幼兒參與,，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴；本學期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設融入課程,，以便對幼兒有針對性地進行教育,。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者,、合作者,、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者,、參與者,，充分認識到了自己的能力,，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策,，人人都來承擔自己的一份責任,，使幼兒的參與性落到實處。中班幼兒自己動手制作了松樹爺爺（廢舊紙杯,，光碟）激發(fā)了幼兒的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,。大班的幼兒和老師一起創(chuàng)作了主題活動（小狐貍）（小籬笆）每位幼兒都獻計獻策,，希望自己的想法得到老師的認證。

戶外的環(huán)境也是整個幼兒園的臉面,，優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個入園的幼兒心情格外舒暢,。所以我們這次在大門口畫了一個大大的房子，讓幼兒每天早上都高高興興,，蹦蹦跳跳的入園,，每個幼兒都喜歡做游戲，本學期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案,，為了讓幼兒更好的認識數字我們把我們把幼兒做早操的小紅點改成了數字,。

根據我園的特殊情況，陽臺多應采用不易褪色的材料布置,，可用幼兒的作品來裝飾廊道,，稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學情況,，幼兒也知道愛護自己和別人的勞動成果,，體會到成就感。

積沙成塔也是本幼兒園的一個特色,，為了更好的讓幼兒參與到這個環(huán)節(jié)中了,，老師們用了很多的有趣圖案，每個幼兒都喜歡,。

為使幼兒園的每一塊墻壁,、每一個角落都與幼兒產生交流作用，要求每班提供的活動區(qū)至少5個以上,，環(huán)境和準備投放材料時,，想有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展，引導幼兒與環(huán)境相互作用,，將收集材料和創(chuàng)設環(huán)境的過程作為幼兒的學習過程,。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護環(huán)境的道理,。

本學期我們還創(chuàng)設了一個（今天我過生日）的主題,，也是幼兒很喜歡的一個活到。

家長園地是教師與家長之間溝通聯系的園地,，是聯系幼兒與家庭的一座橋梁,。本學期要求各班根據自身的特點及幼兒的實際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值,。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排,，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現,。開辟幼兒園宣傳欄,、健康知識欄通過宣傳欄，向家長宣傳幼兒教育,、衛(wèi)生保健知識,。本學期開辟四期專欄，并根據每期的專題,，選擇相應的內容,，增強宣傳力度，達到家園共育的效果,。

總之在本次環(huán)境創(chuàng)設比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設適合了幼兒的年齡特點,，突出了本園的特色，但是還有很都不足我們會更加努力,，使幼兒園的環(huán)境有更大的突破,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方案中班篇十三

歡快、喜慶的節(jié)日是最受兒童歡迎的,，在熱烈的活動環(huán)境氛圍里,，能給與兒童以愉悅進取的心理影響。節(jié)日環(huán)境的特殊性使節(jié)日教育具備了可理解性,，在這特殊的教育環(huán)境中,，讓孩子在這大環(huán)境中體驗到生活的完美、人類完美,，初步了解有關節(jié)日的風土人情。以下為我為大班小朋友設計的中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設方案：

大班的小朋友適合綜合性的探究活動,，于是我準備了以下區(qū)角活動：

“科探區(qū)”——預先準備“九大行星”（簡單制作出太陽系的立體分布圖）讓幼兒自由探索月球與地球的距離和運行軌道等,、“舞火龍拼圖”等

“巧巧手”——-教師預先用不一樣材料制作出月餅、兔爺兒,、燈籠等,，給幼兒以參考。投放材料，供給紙筒,、蛋糕盒,、皺紙、硬紙板等材料,，供幼兒探索,、操作。鼓勵幼兒為父母親手制作中秋節(jié)禮物,，做好的東西能夠拿到區(qū)角活動“小小超市”里去銷售,。

“建構區(qū)”：投放大小積木和軟性玩具，讓幼兒自主建構,。

“音樂迷”：供給多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演

“小小超市”：供給中秋節(jié)月餅,、水果、各類小禮品,、燈籠各種節(jié)日用品,，讓幼兒自由買賣，增加有中秋節(jié)的氣氛

它既是班級活動的空間,，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方,，往往也是一道亮麗的風景線，要讓幼兒感到親切,、趣味,，并產生安全感、親切感,、歸屬感,。

1.設置“幼兒畫廊”，展示幼兒以中秋節(jié)為基礎的繪畫和手工作品,。

2.利用氣球,、燈籠、彩條等物品,，師幼共同裝飾活動室,，營造節(jié)日氣氛。

3.懸掛關于中秋的詩歌或童謠（月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買賣不賺多不賺少一天賺仨大元寶）

注重領域與主題活動的聯系與融合,。材料的投放體現目的性,、趣味性、可操作性,、生活性等特點,，做到衛(wèi)生、安全,、美觀,、經濟適用,、易于推廣。

“趣味的月餅”,、設置“嫦娥奔月”的故事圖片,，在嫦娥和月亮之間設置月餅階梯，進一步加深幼兒對數概念的認識,；1-20以內的數字,，會用數字表示物體的數量；會觀察,、比較,、確定20以內的數量關系，逐步建立等量觀念,。

（1）張貼有關中秋節(jié)日的圖片《嫦娥奔月》,、《玉兔搗藥》等有關中秋節(jié)日具有故事性的圖片，了解吃的食物等,。（如月餅,、芋艿、螃蟹等）,。

(2)展現全國各地過中秋節(jié)的方式,。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈,、南方的舞火龍,、玩花燈、猜燈謎等自制圖畫,。

1.在中秋節(jié)的前一天,，讓家長入園和孩子一齊互動，比如玩游戲,，“擊鼓傳花”,，準備問題，家長幼兒合作回答,。如兒童問題：“中秋節(jié)是農歷的那一天,？”“中秋節(jié)人們經常吃什么？”“月亮里住著誰??？”

家長問題：“太陽系中的九顆行星是哪九顆？”以及各種猜燈謎游戲等,。

2.讓家長和幼兒一齊動手制作關于中秋節(jié)的各種手工制作,。比如，為家人準備一桌中秋節(jié)晚宴,、送給好朋友的中秋節(jié)賀卡,、手工制作自我喜歡的頭飾等等。

3.帶幼兒參加幼兒園和社區(qū)組織的慶?；顒?，感受節(jié)日歡樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格,。

總之在節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設中要創(chuàng)設適合了幼兒的年齡特點,，突出了本園的特色的、融合節(jié)日氛圍,、整合教學資源,。讓幼兒親近自然、接觸社會,，初步了解有關節(jié)日的風土人情,、陶冶孩子人和人互相關愛、熱愛自然等良好的社會情感,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方案中班篇十四

意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利提出,，“在我們的學校中，環(huán)境教育兒童,?！眱和枰m當的環(huán)境才能正常地發(fā)展，完善其人格,。

環(huán)境創(chuàng)設作為教育的“隱形課程”,，是一本立體的、多彩的,、富有吸引力的無聲教科書,，幼兒在“有準備的環(huán)境”中，去觀察,、探索,、創(chuàng)造，尋找快樂,，從而得到情感的體驗,、智慧的啟迪，促進幼兒身心和諧發(fā)展,。

“生態(tài)教育”,、“和諧園所”是我園的辦園理念，圍繞“綠色”,、“和諧”的理念,，我園的環(huán)境創(chuàng)設力求通過生態(tài)化的環(huán)境設計，為幼兒建立一個和諧的生活,、學習空間,。

整體環(huán)境設計圍繞“和諧的教育,，教育的和諧”這一中心，以互動環(huán)境為切入口,，探索環(huán)境與課程,、環(huán)境與教學、環(huán)境與幼兒以及環(huán)境與家長之間的多元互動,，來實踐環(huán)境與家長,、幼兒的“對話”。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,，讓幼兒在創(chuàng)設環(huán)境中豐富知識,，增長能力，健康成長,。

（一）戶外環(huán)境

我園建筑整體外觀采用藍色調,，和藍色的天空相呼應，幼兒園門樓采用積木式設計,，生動活潑,，橘黃色的明快色彩，更容易讓孩子們喜歡幼兒園,。

幼兒園內綠化是幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設的一部分,，整體綠化做到春、夏,、秋,、冬四季常綠，四季有不同的花開,，秋天有果實,，在小花園開辟飼養(yǎng)角。通過這樣的綠化設計,，讓幼兒在玩耍中觀察,，在觀察中感知花木四季生長的不同，了解小動物的生活習性,，增加和大自然,、動植物的親近感。

為了讓幼兒有足夠的活動空間,，在園內設有四塊塑膠活動場地,，其中，外圍的活動場地配有種植園,、沙池,、大型玩具、攀巖墻等活動設施,。在活動中鍛煉幼兒的體能,，增強孩子的體質,，讓孩子養(yǎng)成愛好體育的好習慣。

（二）教學樓一樓回廊

我園一樓教室主要以小班,、托班為主,，因此,，一樓的環(huán)境創(chuàng)設根據低齡孩子的特點,，圍繞生態(tài)教育主題，環(huán)境創(chuàng)設以“綠”字為主,。通過不同的版塊設計,，讓孩子在創(chuàng)設的環(huán)境中認知自然，感受人與自然的和諧,。

1,、門廳

門廳是孩子、家長走進幼兒園第一眼看到的地方,，在門廳兩側重點突出我園環(huán)境創(chuàng)設的主題標語“和諧的教育,，教育的和諧”。下半部分重點展示幼兒園教育成果,，像孩子繪畫作品,、書法作品、獲獎證書等等,，并對展示內容定期更換,，盡可能多的展示不同孩子的作品，增加孩子在幼兒園學習,、生活的自豪感和自信心,。

2、一樓北側回廊

我園教學樓通過回廊相通,，回廊是孩子每天經常經過的地方,，因此，回廊的環(huán)境創(chuàng)設就十分重要,。從西面過道進入幼兒園后,，一樓南、東,、北三面回廊設計三個主題,，北面為“我和小樹一起長大”，通過孩子們種樹,、澆水,、和小樹比高低、小樹長成茂密森林等一組圖案,，讓孩子們感知樹木的生長,、人和自然環(huán)境的關系等知識,。

3、一樓南側回廊

南面回廊主題為“我和動物是好朋友”,，通過一組孩子和動物們一起玩耍,、嬉戲的圖案，告訴孩子們動物是人類的好朋友,，人和動物要和諧相處,。

4、一樓東側回廊

東面回廊主題為“我是環(huán)保小衛(wèi)士”,，表現孩子們愛護環(huán)境,，積極參加勞動，學會區(qū)分可回收垃圾,，通過這個主題,，啟發(fā)孩子們愛護環(huán)境、愛勞動,，認識人與環(huán)境的和諧需要大家一起參與創(chuàng)造,。

（三）、教學樓二樓回廊

教學樓二樓主要以大班孩子為主,，孩子認知能力有了很大的提高,。二樓回廊整體環(huán)境創(chuàng)設以“和”字為主。通過“和善的關系”,、“和睦的家庭”,、“和藹的老師”等主題，突出“和諧的教育”,、“教育的和諧”,，為孩子們創(chuàng)造健康的成長空間。

1,、樓梯口裝飾墻

進入門廳,，正前方樓梯上去半層高的地方，朝著門廳是一面裝飾墻,，整個裝飾墻設計的主題是“和善的關系”,，中間上方醒目位置布置幼兒園園標——小朋友們手拉著手在和諧的環(huán)境中游戲，中間下方是一個大大的心型笑臉,，周圍是一張張卡通笑臉,，卡通笑臉中間裝飾幼兒園孩子的笑臉照片。美好的一天從微笑開始,，幼兒園是孩子們的開心樂園,，一張張笑臉代表著伙伴們中間、師生之間、教育學之間“和善”的人際關系,。

2,、二樓樓梯南側

二樓樓梯南側展示“和睦的家庭”主題，通過家庭親子照片,，展示和睦的家庭育兒環(huán)境,，讓幼兒感知家庭親情的溫暖。

3,、二樓樓梯北側

二樓樓梯北側為“和藹的老師”主題,，和孩子的笑臉相呼應，老師親戚和藹的笑臉,，傳遞的是對孩子的贊許,、肯定、鼓勵,，是對師德師風、教學技能的自信,。這一區(qū)域重點展示“教學名師”,、“師德師風模范”、“月度之星”等老師和藹的笑臉,，并配以簡單文字介紹,，增加家長、幼兒對幼兒園老師的了解,，激勵老師不斷追求教學技能,、師德修養(yǎng)的提高。

4,、二樓北側回廊

二樓北側回廊裝飾主題為“探索空間”,，分為“嫦娥二號奔月”、“宇宙奧秘”,、“機器人聚會”等版塊,，給孩子插上想象的翅膀，激發(fā)孩子探索求知的熱情,。

5,、二樓南側回廊

二樓南側回廊主題“和諧揚州”，文昌樓,、五亭橋,、個園等代表著揚州古代文化；火車站,、潤揚大橋,、飛機場、新城西區(qū)等代表著揚州現代文明，通過剪影的形式勾勒出揚州城市古代文化和現代文明交相輝映,，和諧發(fā)展的盛景,。讓孩子們對自己生活的城市有初步的了解、認知,。

5,、二樓東側回廊

二樓東側回廊和東樓梯兩側墻壁主題“古城印象”。上下樓道用方便面的盒子和舊碟片制作成兩條“中國龍”,，寓意“龍的傳人”,。二樓拐角處陳列一些古城揚州傳統(tǒng)工藝實物，如：通草花,、剪紙,、小泥人……，東側回廊配飾這些傳統(tǒng)工藝的制作圖片,，讓孩子自然了解古城揚州的傳統(tǒng)文化,。

（四）功能廳的布置

1、生態(tài)室

我們幼兒園有生態(tài)室,、美術室和圖書室這三個多功能廳,。生態(tài)室主要陳列孩子們利用廢舊材料制作而成的手工作品、小植物等,，還有一些“環(huán)保,、低碳”小知識點的展示。

2,、美術室

美術室里分四個展示區(qū)域：陶趣——泥巴樂,；拾趣——石頭畫；盤盤樂——京劇臉譜制作,；鞋鞋樂——廢舊童鞋作畫,。

3、圖書室

圖書室主要陳列各類圖書,，供師生閱讀,、親子閱讀、幼兒閱讀

（五）班級教室布置

教室布置總體要求年級特色化,，班級個性化,，根據不同年級、孩子的不同年齡段確定不同的主題,。為了避免各個班級布置的同質化,，在教室布置中，充分發(fā)揮老師,、幼兒的想象力,、創(chuàng)造力，裝扮個性化的班級

1、年級規(guī)劃

a,、小班圍繞“親近自然”展開裝飾,，引導孩子們從與大自然的接觸中感知一些人和物；

b,、中班圍繞“感受美好”展開裝飾,，經過與大自然中人和物的接觸和感知，讓孩子們從中切身感受到各種事物的美好,；

c,、大班圍繞“暢想未來”展開裝飾，有了之前的經驗,，老師引導孩子們大膽暢想未來的和諧與美好,。

2、主題墻

此空間交給教師去制作簡單的背景,，由老師和孩子一起,，根據不同的主題，張貼孩子的作品或生成探索的成果,。

3,、班級生態(tài)角

各班級根據年級整體規(guī)劃，每班增設一個圍繞主題的生態(tài)角,，體現我園生態(tài)環(huán)境教育的理念。

4,、區(qū)域游戲角

各班級根據孩子的年齡特點,，增設相應的角色 區(qū)、建筑區(qū),、益智區(qū),、表演區(qū)、閱讀區(qū)等游戲角,。各個區(qū)域用不同的游戲架分隔開來,。便于兒童清楚地選擇活動區(qū)，教師也可以縱觀全局,，做到心中有數,，方便照顧孩子游戲。

5,、盥洗室的裝飾

在盥洗室的門口或里面比較醒目的地方,，張貼一些文明習慣的小圖標，規(guī)范操作的小圖示,，讓孩子們耳濡目染,，進一步體現“盡享和諧”這一主題,。

6,、家園聯系欄

在規(guī)定聯系欄中制作相應圖形的手工制作進行裝飾,，并結合我園的“六個一”,，講一講、唱一唱,、說一說,、畫一畫、練一練,、跳一跳等進行教學內容的張貼,。以進一步做到“家園合作、同向同步”,。

1,、材料的收集

根據我園以往環(huán)境布置的做法，這次所有環(huán)境裝飾都將采用可回收利用的廢舊材料,，比如廢報紙,、壞光盤、一次性飲料瓶,、方便面盒,、快餐盒、雞蛋包裝盒,、鞋盒以及其它各種廢舊包裝材料等等,。

2、孩子的廣泛參與

創(chuàng)設的根本目的是讓孩子在環(huán)境中接受潛移默化的熏陶,、教育,，所以，從材料的收集開始,，就要讓每個孩子一起參與其中,，并回家動員家長一起參與。具體制作由老師和孩子一起來完成,，充分發(fā)揮孩子想象力,、動手能力，在創(chuàng)設中增加樂趣,，增長知識,。

總之，這次幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的宗旨意在體現我園“和諧的管理,、和諧的教育,、和諧的環(huán)境”。讓孩子們在創(chuàng)設的過程中和自己布置的班級環(huán)境中學習,、生活,，盡情擁抱綠色,，盡享和諧。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方案中班篇十五

環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一,。在幼兒園的教育活動中,，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力,，促進幼兒個性方面,，越來越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源,，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展,?！笨梢姡變簣@環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用,。

幼兒園是孩子們的第二個家,，是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的,。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境,，促進幼兒的個性發(fā)展，能陶冶性情,，發(fā)展智能,。

環(huán)境創(chuàng)設要從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性,、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要,。根據以上總的指導思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設總目標為：

1,、創(chuàng)設教育相適應的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和興趣,，幼兒能起良好的潛移默化的作用,。

2、通過環(huán)境的創(chuàng)設,，激發(fā)幼兒的想象力,，在藝術欣賞中進行藝術創(chuàng)作。

3,、鍛煉幼兒動手動腦,、手腦并用的作用。

一,、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義,，為了讓我班幼兒能更多有探究生成和表現機會,。本班會以班級特色為主。

二,、主題墻飾的創(chuàng)設中要努力調動幼兒的“三性”,，即積極性、主動性,、創(chuàng)造性,。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設計者,。在創(chuàng)設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作,，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學習興趣,，引發(fā)幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲,，從而取到事半功倍的教育效果。

三,、區(qū)域活動將創(chuàng)設：數學區(qū),、益智區(qū)、生活區(qū),、美工區(qū),、植物角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活經驗,，增強交往能力,。

四、讓幼兒當環(huán)境的主人,，充分調動他們的積極性

幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機進行的,，具體表現在孩子之間、孩子與教師,、孩子與環(huán)境的相互作用之中,，在這些過程中。幼兒始終是主體,，只有經過他們自己動手設置的環(huán)境,，才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中要充分相信幼兒有自己學習,、動手的能力,。教師應著重考慮如何發(fā)揮幼兒的積極性、主動性,，使他們成為環(huán)境的主人,，把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊兄蛯W習的過程。

好的環(huán)境可以促進幼兒各種感覺器官的發(fā)展,，使幼兒語言,、交往能力以及其他方面都得到提高,。我們將充分利用有限環(huán)境給幼兒創(chuàng)設無限教育價值。