作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒大班數(shù)學(xué)公開課教案篇一

1.理解對(duì)稱的含義,，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱,。

2.能正確的畫出與圖形對(duì)稱的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱性,。

3.能運(yùn)用對(duì)折的方法,，剪出對(duì)稱的圖形，感受對(duì)稱美,。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

1.幼兒人手一份操作紙(正方形,、梯形,、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙,、剪刀

2.教師操作材料：正方形,、梯形、月牙形

3.課件

一,、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣,。

師：在一個(gè)王國(guó)里住著一位善良的公主，有一天王國(guó)里來(lái)了位可惡的巫師,，她把公主關(guān)了起來(lái),并設(shè)下了五道難關(guān),。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān),。小朋友,，你們?cè)敢怅J難關(guān)來(lái)救出公主嗎?

二、在探索,、感知,、判斷中理解對(duì)稱的含義。

第一關(guān)：找對(duì)稱的紅心

第二關(guān)：折一折

第三關(guān)：分類

第四,、五關(guān)：拼搭對(duì)稱圖形

三,、制作對(duì)稱圖形

1.要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢?

2.幼兒操作

四,、延伸

1.你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎?(對(duì)稱王國(guó))

2.對(duì)稱王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱圖形,，我們下次再一起到對(duì)稱王國(guó)里玩一玩，好不好?

本次活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成,，整個(gè)活動(dòng)清晰流暢,，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱的含義，寓教于游戲中,?；顒?dòng)中,，我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的'空間，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的地位,。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn)：

1.在幼兒用筆操作時(shí),，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位,，坐在小椅子上,，這樣有助于孩子的操作,。

2.第一關(guān)當(dāng)中三個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記,，這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到,。

3.操作時(shí),，第五關(guān)畫的圖形有點(diǎn)復(fù)雜，可以適當(dāng)?shù)母暮?jiǎn)單一點(diǎn)。

幼兒大班數(shù)學(xué)公開課教案篇二

1.感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義,，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

2.學(xué)習(xí)用工具測(cè)量遠(yuǎn)近,，并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中,。

3.初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同,，測(cè)量的次數(shù)也不同,，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少,。

1.重點(diǎn)：按照正確的步驟用工具測(cè)量

2.難點(diǎn)：

(1)理解不同的距離,，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn),，測(cè)量的次數(shù)越少越近

(2)同樣的距離,，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鉛筆,，表格,、路線圖每人一份,、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

一、故事導(dǎo)入

師：今天，動(dòng)物學(xué)校要舉行一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì),，小兔,、小熊,、小貓都報(bào)名參加了比賽。你們看,，小動(dòng)物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學(xué)校去了,，究竟是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)最先到達(dá)體育館呢?

二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較路線的遠(yuǎn)近,。

1.(引導(dǎo)幼兒觀察路線圖)請(qǐng)幼兒觀察比較,，哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近?哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠(yuǎn)?你是怎么知道的?這種方法準(zhǔn)確嗎?

2.師：用眼睛看的方法叫做目測(cè)法，但是目測(cè)法比一定準(zhǔn)確,，我們還能用什么方法來(lái)判斷路線的遠(yuǎn)近呢?(請(qǐng)幼兒講講自己的想法,，如工具：尺子、棍子,、繩子,、積木等)老師今天也給小朋友們帶來(lái)了一種測(cè)量工具，你們看看老師帶來(lái)了什么工具?(水彩筆蓋)

3.師：你們覺得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋,，你會(huì)量嗎?(會(huì))請(qǐng)你來(lái)試一試,。

在幼兒嘗試過程中教授測(cè)量方法，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測(cè)量的正確步驟(找起點(diǎn)，沿著線,，接著量)將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋)

4,。師：請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里,。

幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋,，把結(jié)果記錄在表格里,。

5、請(qǐng)幼兒坐好,，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果,，教師小結(jié)不同的距離，用同一種工具測(cè)量,，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn),，測(cè)量的次數(shù)越少越近

6、師：鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測(cè)量工具呢,，我們就用這兩種工具來(lái)量一量咱們的小椅子好不好,。

請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法，及時(shí)糾正不對(duì)的測(cè)量步驟,。

7,、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果,，教師小結(jié)同樣的距離,，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同,，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少,。

三、教師小結(jié)

生活中還有很多東西都能被當(dāng)做測(cè)量工具呢,，我們的教室里就有很多,，待會(huì)請(qǐng)你選一樣你喜歡的東西作為測(cè)量工具，來(lái)量一量咱們的桌子,、黑板,，還能比比小朋友的身高呢……

幼兒大班數(shù)學(xué)公開課教案篇三

1、能根據(jù)物體排列的規(guī)律排序,，體驗(yàn)同一種規(guī)律有不同的表現(xiàn)方式,。

2、能仔細(xì)地觀察,、分析,，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,。

1、幼兒每人一小筐玩具,。

2,、不同顏色，不同形狀的卡片

3,、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖,、教學(xué)圖片、輕音樂,，教師自制項(xiàng)鏈,。

一,、游戲《開火車》導(dǎo)入：

教師扮演火車頭,，有意識(shí)的將男孩女孩隔開，帶領(lǐng)小朋友一起玩開火車的游戲,，教師引導(dǎo)幼兒觀察火車的規(guī)律：男孩,，女孩，男孩,，女孩.......

二,、出示教具兩條項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的項(xiàng)鏈,。

1,、師：麥思媽媽來(lái)到一家賣項(xiàng)鏈的商店，她打算買一條項(xiàng)鏈,，麥思媽媽會(huì)選那一條呢?你們來(lái)幫幫她,。

2、教師請(qǐng)幼兒自主選擇并講述,。

3,、師：麥思媽媽告訴我啊，她喜歡的是一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈,，那小朋友看一看那一條是有規(guī)律的呢?(有規(guī)律的藍(lán)色的圓形,、黃色的圓形、紅色的圓形),，為什么他是有規(guī)律的呢?

4,、師：說(shuō)了這么多，你們看,，這些項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁葱螤畲饋?lái)的呀,。(圓形)都有些什么顏色呀，(藍(lán),、黃,、紅)這兩條項(xiàng)鏈都有這三種顏色的珠子,，但是這一條是有規(guī)律的，整齊地排列的,，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。麥思媽媽喜歡這條有規(guī)律的'項(xiàng)鏈。媽媽把它買走啦,。

三,、出示不完整項(xiàng)鏈，請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并排列

1,、師：老板又做了兩條項(xiàng)鏈，可是老師發(fā)現(xiàn)他的項(xiàng)鏈不完整你能不能一會(huì)幫幫他?

2,、出示不完整的有規(guī)律的兩條項(xiàng)鏈,，請(qǐng)幼兒觀察。

3,、師：你發(fā)現(xiàn)這兩條項(xiàng)鏈和媽媽選的項(xiàng)鏈有什么不一樣?(麥思媽媽項(xiàng)鏈放在一旁)

4,、幼兒觀察，講述,。

5,、師：它們形狀不一樣，顏色不一樣,，排列的順序呢?(方形,，愛心形、三角形,、圓形,、方形.......)

6、師：現(xiàn)在小朋友胸前都有一個(gè)形狀的卡片,，你現(xiàn)在就是項(xiàng)鏈上的小珠子,，請(qǐng)你根據(jù)自己的珠子的顏色及形狀將項(xiàng)鏈拼完整。

7,、師：那小朋友看一看這一條項(xiàng)鏈和前面的項(xiàng)鏈有什么不一樣?(方形,、方形、愛心形,、三角形,、圓形、方形.......)

8,、請(qǐng)幼兒到前面黑板進(jìn)行操作,，完成項(xiàng)鏈。

四,、幼兒探索發(fā)現(xiàn)這兩條項(xiàng)鏈的規(guī)律,。

五,、教師小結(jié)

師：方形，愛心形,、三角形,、圓形、方形.......是有四種規(guī)律在里面,，而方形,、方形、愛心形,、三角形,、圓形、方形.......有五種規(guī)律在里面,。

六,、幼兒完成我的數(shù)學(xué)

七、教師點(diǎn)評(píng),，總結(jié)

幼兒大班數(shù)學(xué)公開課教案篇四

新的一年即將到來(lái),，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識(shí)時(shí),，很多孩子提出了這樣一個(gè)問題："老師,，一年是多久呀?幾個(gè)月是多長(zhǎng)時(shí)間啊?有多少天呢?"幼兒對(duì)于"年、月,、日"這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度,，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展，因此,，我從孩子們的問題入手,，設(shè)計(jì)了"年媽媽的一家"這個(gè)活動(dòng)，將"年,、月,、日"人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子,，以禮物的"形式"出現(xiàn),，以童話般的生動(dòng)形象展示12個(gè)月、大月,、小月,、365個(gè)日娃娃，使原來(lái)抽象,、復(fù)雜的概念變得具體,、簡(jiǎn)明、易于理解,。

1,、初步理解年,、月、日的概念,，感知年,、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月,，一個(gè)月有30(31)天,，一年共有365天。

2,、通過游戲,，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力,。

字卡(年、月,、日)各一份,、房子圖卡1月-12月的月歷(大月、小月,、2月房子大小有區(qū)分);日歷,、臺(tái)歷和掛歷各一份、小字卡(年,、月,、日)和數(shù)字卡片(12、28,、30,、31、365)水彩筆,、人手一份,、20xx年日歷表人手一張

(一)、以到朋友家做客的形式,，引導(dǎo)幼兒觀察十二座"房子",，引起興趣。

說(shuō)一說(shuō),，你發(fā)現(xiàn)了什么,、哪幾座房子大，哪幾座房子小,，最小的是哪一座房子?

(二),、以"年媽媽"贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12,、28,、30,、31、365,，猜猜與"房子"有什么聯(lián)系,，明確探索任務(wù)。

1,、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀,。

2、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象

(三),、講述故事,，幫助幼兒理解年、月,、日的概念,，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

1,、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,，在講述過程中，設(shè)置問題,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大,、小"房子"里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

2,、幼兒操作小字卡,、數(shù)字卡來(lái)回答問題年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的

1、認(rèn)識(shí)日歷,、臺(tái)歷和掛歷。

2,、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份,、生肖、月份,、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如：五一,、六一)。

附故事：

年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做"日",。年媽媽到底有多少個(gè)"日"娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀,，一共有365個(gè)日娃娃。

這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不,，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,，并且給這些房子起名：一月,，二月,。三月……十二月。

咦?這些房子怎么看起來(lái)有的大,，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子,，這究竟是怎么回事啊?原來(lái)，一月,、三月,、五月、七月,、八月,、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃,。四月,、六月、九月,、十一月房子里住的日娃娃少點(diǎn)兒,，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃,。

年媽媽是那么地疼愛自己的孩子,，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是,，房子蓋好了以后,，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月,、三月……從早數(shù)到晚,。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了,。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽,，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……