總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

初三第一學期期中考試反思與總結(jié) 初三期中考試成績反思篇一

在上課方面,，平時在教學中,，認認真真,，注意知識的導(dǎo)入,，上課的銜接,，重基礎(chǔ)知識的傳授,、基本技能的訓(xùn)練，在科學探究的教學過程中讓學生能經(jīng)歷探究的過程和為什么這么做的原因,。作業(yè)布置不多，課后也認真作了批改,，要求學生把做錯的作業(yè)要求訂正,，在教師上課這方面應(yīng)該說是沒有大問題。

在這次期中測試中,，班級學生出現(xiàn)好壞兩極分化很嚴重,，班級最高分和最低分相差有54分,，本來在學生成績應(yīng)該是中間大，尾較小分布,，現(xiàn)在變成尾很大的不正常分布,，造成班級均分不高，究期原因有以下幾個方面：

一,、由于本屆畢業(yè)學生不多,，他們對學習和學習成績沒有要求,，學習的態(tài)度和行為習慣差,，具體可從學生作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來,，字跡潦草,，連自己的名字多寫得連自己都不認識,，所做的作業(yè)就像是草稿,，為了作業(yè)的字跡問題，也單獨找過學生進行了解和談心,，說了學生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀,，上課聽課時的坐姿一看就不舒服,，居然有個別學生在上課能睡覺，發(fā)現(xiàn)他們睡覺時也采取了教師常用的方法提醒,，課后找他們了解原因,，回答是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個苦干嘛?就這些問題我也給學生做了思想工作,，學生也明白這樣做不對,，但收效甚微,，想改，但無法控制自己的行為,，還有部分學生找借口說：我八年級物理沒有學好,，現(xiàn)在我學不好了。一句話就是懶怕苦,。為此也找他們進行了思想交流,，說九年級物理的內(nèi)容與八年級內(nèi)容不同，就相當于大家又站在同一起跑線上一起跑,，對于一部分思想上想學的學生,，通過這半個學期的教學學習習慣和學習成績有了較大提高,。

二,、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看盡管作業(yè)不多,，但兩個班都有作業(yè)部分學生是抄襲或不做，造成所學內(nèi)容沒有鞏固,，課堂上聽懂了,，但不鞏固,，知識掌握情況就不好,，從試卷上看基礎(chǔ)部分得分情況也只有70--80%，對于能力部分得分也只有50--60%,，還有就是作圖,，知識遷移能力較弱,，可從實驗探究得分率只有40%多,，盡管課堂上對于實驗探究過程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)學生一起尋找到了原因,，但從學生答題來看在測滑輪組機械效率試驗時應(yīng)怎樣拉動彈簧秤的回答發(fā)現(xiàn)掌握情況只有50%，所以在下階段的教學中任務(wù)艱巨,，怎樣提高學生對知識掌握成為迫切需要解決的問題,。

1、 繼續(xù)保持以前好的做法,，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手,，課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識相關(guān)的練習,，加強默寫和抽查,，以期來督促學生對基礎(chǔ)知識的鞏固,。

2,、 對于一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練,，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高,，能讓他們在中考中取得較好的成績，進入自己滿意的高中,。

3,、 課后加強輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破,。

初三第一學期期中考試反思與總結(jié) 初三期中考試成績反思篇二

上學期期中考試初三物理試題,，時間90分鐘,，總分100分;共6個大題,，包括單項選擇題、多項選擇題,、填空題,、作圖題、實驗題,、計算題等題型;32個小題;占用4個b4頁面,。

考查的范圍包括八年級物理上冊的前三章，分別是《物體的運動》,、《聲現(xiàn)象》和《光現(xiàn)象》,。《物體的運動》以計算題為重點,，《光現(xiàn)象》以作圖題,、實驗題為重點，《聲現(xiàn)象》相對次要,。

試題特點有兩個：一是題量大，完全按照“萊蕪市20xx年物理中考試題”要求命制;二是難度大,，題目大多來源于20xx年全國各地市物理中考試題,，因為經(jīng)過精心選擇，所以難度更大,。

平均每個班有2人較突出,，15人合格;三班總體情況最好，二班總體情況最差,，三個班的差距比較大,。

單項選擇題學生做的較好，計算題做的非常差,，實驗題,、作圖題也做的差強人意。

1、學生理解能力不強,。三個應(yīng)用題學生做的非常差,，難就難在他們弄不懂題目的意思。比如第二個計算題,，只有看明白一張列車時刻表,，才能正確計算，而時刻表信息量大,，很難懂,。

2、學生沒有掌握多項選擇題的解題技巧,。從題目要求來看,，多項選擇題要想多得分，不能亂選,，有把握的才能選,。

3、班級間差距較大,。二班最差,，三班最好。并且二班與三班的差距非常明顯,，近三個單元的單元測驗,，也是這個情況。

4,、出類拔萃的學生少,。a+等級的學生全級部只有7個;合格的只有45個。合格率僅為總?cè)藬?shù)的四分之一,。

5,、教師不善于大班教學。三個班,，每個班近60人,，教學任務(wù)比較繁重，教師有些適應(yīng),，教學效果不好,。

1、注重雙基教學,?；A(chǔ)知識、基本技能對于初學者來說非常重要,?；A(chǔ)打好了,，以后總復(fù)習教學質(zhì)量才有可能大面積提升。

2,、注意發(fā)揮學生非智力因素的作用,。培養(yǎng)學生對物理學科的興趣，激發(fā)他們獻身科學的精神,。

3,、注重觀察、實驗教學,。對于物理學習來說,，學生見到、摸到實物,，比老師一百句的解釋還要管用,。

4、利用小組合作教學,。讓組長發(fā)揮幫助,、管理和監(jiān)督作用，探索大班教學的新途徑,。

5,、注重練習題教學?！痘A(chǔ)訓(xùn)練》上的題目全做全講,，《配套練習冊》上的題目選做選講;每單元進行兩次測驗，一次開卷,，一次閉卷,，一次課下進行，一次課上進行,。

初三第一學期期中考試反思與總結(jié) 初三期中考試成績反思篇三

本次考試我所帶班級初三6,、7班級歷史成績總體下滑，有很多地方需要進一步提高?，F(xiàn)歸納如下：

失分原因：

從試卷的結(jié)果來看,，學生普遍失分較多的題是第23、24,、25、28和36題,。歸納綜合學生失分的原因有：

1,、讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺,。如第24題,，此題首先要讀懂古文，而許多學生不能正確地獲取信息，造成答題困難,，從而失分,。

2、歷史概念的理解不透徹,，不能把握本質(zhì)內(nèi)涵,。如36題，這道題目失分率相當高,。主要是對材料了理解不準確,。

3、解題方法與技巧運用能力欠缺,。

4,、綜合分析問題的能力較差，對一些地理概念比較陌生,。如第28題失分較多,，如在材料中，提到古巴和海地,，這是美洲的,，好多學生不知道

5、材料題失分較多,。原因是綜合性比較強,，訓(xùn)練也較少，學生沒有注重方法,，隨意性比較大,。

1、強化訓(xùn)練,。廣泛收集資料,，進行篩選整合，針對學生的弱點,，進行強化訓(xùn)練,，適時組織復(fù)習和檢測，鞏固知識,，深化理解,。檢測試卷要創(chuàng)新，問題情境要精妙,，要能給人耳目一新的感覺,。這樣，才能提高學生的分析,、判斷,、比較,、綜合的能力。

2,、個別輔導(dǎo),。對于各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學,，對差生進行個別輔導(dǎo),，以促進學生全面和諧發(fā)展，促進全年級整體水平的提高,。

3,、激發(fā)興趣。只有激發(fā)學生興趣,，才能增強歷史學科的吸引力,。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘,，靠強制手段強迫他們?nèi)ニ烙浻脖呈遣恍械摹?/p>

4,、在平時教學中，不僅要注意知識點的講授,，還要在課堂教學過程中多提一些有利于學生發(fā)散思維的問題,，培養(yǎng)學生分析問題的能力。每堂課的小結(jié)部分都出幾道與本課知識點相關(guān)的`問題,，使學生加深對知識點的印象,。

5、注重學生養(yǎng)成教育∶

①加強審題能力的訓(xùn)練,，讀懂題,，明確問題。

②加強記憶訓(xùn)練,，重視基礎(chǔ)知識的`掌握,。

③認真鉆研教材，教給學生答題的方法,。

6,、加強合作。以后我要多向有經(jīng)驗的老師學習,，取長補短,。多向周邊學校的同行取經(jīng)，更進一步提高自己的教學水平,。

初三第一學期期中考試反思與總結(jié) 初三期中考試成績反思篇四

“教書育人,、以人為本”。學校教育,，以學生為本,。我校在20xx年9月組織了第一次初三各學科月考，并將持續(xù)地進行到畢業(yè),。月考的目的是以考促學,，營造學生的學習氣氛，促進教師新課改的貫徹實施,，使學生重視學習,，讓學生真正地“動”起來。現(xiàn)在就化學月考的教學實踐進行總結(jié),。

考試過程由學校統(tǒng)一組織,，嚴格認真地進行?？纪旰髮W生情不自禁地跑來給我說：考題太難,，學會的化學式和實驗又忘了。卷子批改后,，分數(shù)不理想,，學生情緒低落，但經(jīng)過老師實施心理教育以后,，學生學習主動性逐漸增強,，學習興趣提高。

本次化學試卷側(cè)重于考查學生通過知識點的分析,，要求學生運用知識點解決問題,，積極地尋求解決問題的辦法、途徑和方式,。其本質(zhì)是知識點的變形應(yīng)用,。

我校要求全面提高教學質(zhì)量，化學科教師重任在身,，要把分數(shù)提起來,，要提高學習興趣，多做學生分組實驗和教師演示實驗,。

1,、化學式和化學計算是學習上的重難點，如果化學式扎不牢,，化學計算將難以開展,，更影響到第五章的化學方程式計算。

2,、努力培養(yǎng)學生運用化學基礎(chǔ)知識,，解決化學問題的能力。尤其是綜合性地運用知識來分析某一問題的能力上,，要求學生加強學習,，探究和應(yīng)用,。找出分析問題的思維切入點，找出運用知識點來解決新問題之間的‘著陸點’,、‘橋梁’和‘紐帶’,。形成新舊知識的重建構(gòu)造，有機化合,，不斷地發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,。

3、學生初次接觸化學學科,，所見題型太少,，要通過練題熟練地掌握一些基礎(chǔ)題型，然后再拓展一定層次的綜合性和難度的題的訓(xùn)練,。練題可以增長見識,，開發(fā)學生解決問題的思維能力，形成科學探究的本領(lǐng),。

4,、面對全體學生，實施了思想心理充電,。主題是;面對事實,，振作精神，科學探究,，繼續(xù)行動,。思想是行動的指南，若不能做好學生思想工作,，難以提高學生的積極性,，也就不能提高分數(shù)了。

5,、展開幾種輔導(dǎo)工作：1指導(dǎo)同學們購書,，展開課外閱讀，相互交流,，互相幫助,。帶著不懂的化學問題問老師，問同學,，學問結(jié)合,。2理出課外學習計劃表，勞逸結(jié)合,。

1,、評卷教學的功能認識

評卷教學，應(yīng)是課改教學實踐中的一個重要的認識課題。如何開發(fā)化學評卷教學領(lǐng)域的思想教育價值,，化學智力教育價值,，化學美育教育價值。如何在啟發(fā)引導(dǎo)學生獨立思考問題,，創(chuàng)新地解決問題的思維過程中達到教學目標,。如何根據(jù)學生的化學語言、文字表達折射出學生對化學基本概念,，原理和知識之間聯(lián)系的理解程度、掌握程度掌握狀況,。既給我們老師課改提供了強有力的研究素材和源泉,，教學相長。也為提高學生的化學素質(zhì)提供了重要的手段和途徑,。

2,、通過評卷教學，實現(xiàn)化學計算的歸類整理,，復(fù)習應(yīng)用,，開發(fā)學生智力資源。

初三第一學期期中考試反思與總結(jié) 初三期中考試成績反思篇五

這次考試默寫題應(yīng)該說是常規(guī)題,，都是基礎(chǔ)的古詩文與文言文的背誦,，但由于學生對這類題型沒有重視，雖然基本會背,，但由于默寫準確度不高,，因此導(dǎo)致了不必要的失分。所以對于此類題型,，在鞏固背誦的前提下,，應(yīng)該提高默寫準確度，特別是對同音異形字和形近字,、難寫的字應(yīng)當注意,，在平時的教學中有針對性地夯實、提高,，以保證該考點不丟分,。

首先，古文閱讀得分率不高,，主要是因為字詞解釋,、句子翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容把握不準,，而且學生對文言文從課內(nèi)遷移到課外遷移的能力還不夠,。在以后的古文教學中，要加強古文復(fù)習,，突出重點,，列出重點字詞,、重點句翻譯清單，一一落實,。

其次,，議論文閱讀部分，學生主動到文中去找答案,、組織答案的習慣,、方法、能力還十分欠缺,。比如第13題,，答案非常淺顯，只要會到文中去找答案,，能抓住要點,，再加上會運用語言組織與歸納就能得分。

作文卷面不夠整潔,，內(nèi)容缺乏深刻性,，因為語言積累少，所以這次考試中語言較空泛缺乏感情色彩,，語病較多,。而且這次寫作并沒有扣緊主題，以致作文丟分嚴重,。究其原因：一是語言積累不夠,，二是作文訓(xùn)練還不夠多。今后我應(yīng)該重點強調(diào)卷面書寫,，加大作文訓(xùn)練力度,，

并持之以恒、常抓不懈,。

初三第一學期期中考試反思與總結(jié) 初三期中考試成績反思篇六

期中卷子出的題很有導(dǎo)向性,。本次測試成績十分不理想。學生復(fù)習時間應(yīng)該來說比較充分,，但因為自己經(jīng)驗不足,，復(fù)習缺乏針對性，太主觀臆斷,，導(dǎo)致復(fù)習方向有些偏頗,，沒有抓住該抓的重點。前半個學期,，《伴你學》等習題講得過少,，學生閱讀、分析、寫作能力均有欠缺,。具體表現(xiàn)在一下幾方面：

一,、學生基礎(chǔ)差，錯別字多,，拼音錯誤多,，一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學,。在新課程中,，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中,，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點,，但作為教師，我仍需重視其教學,。另外在練習中出現(xiàn)一些常用知識點(如成語積累等)，學生不懂,，教師也要適當講解,。

二、學生的口頭,、文字表達能力較差,。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明,，卻不知該用如何的詞語來表達,，往往表達出來的意思并不是很確切，與答案有一段差距,。在作文過程中也是這樣,，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的,，沒有自己的風格,，描寫不夠生動形象。由此可見,，學生的詞匯存儲量太小,，課外閱讀更是明顯偏少。因此下半學期我要指導(dǎo)學生多閱讀,，并且多摘錄好詞佳句,，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓(xùn)練,，最終提高其口頭,、文字表達能力。

三、學生的閱讀能力差,，閱讀只停留在表面,，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好,。如《父愛是金》一文中提問到：離別之際,，“我”淚水橫流，父親卻轉(zhuǎn)身離去,，對父親的這個舉動你是如何理解的?有許多學生答道：他不想讓兒子看到自己流淚,，而沒抓住父親想讓兒子學會堅強這個重點。

文言文閱讀質(zhì)量也不甚理想,，一些字的常用意義都不了解,，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解課文內(nèi)容,，答題自然是一蹋糊涂了,。因此教下半學期我要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導(dǎo),，提高學生的閱讀興趣,，從而逐步提高學生的閱讀能力。

四,、學生的兩極分化嚴重,，形成了活躍和沉默兩派。在我所任教的兩個班,，活躍的經(jīng)常是固定的幾個同學,，人數(shù)較少，剩下大多數(shù)學生甘于沉默,，即使知道答案,，也不愿發(fā)言。因此我要想辦法讓更多的學生參與發(fā)言,，參與課堂討論,，以全面提高學生的語文素養(yǎng)。

五,、學生在進行自主合作探究時,，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心,，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題,。因此我今后要注意：要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當?shù)恼{(diào)整,，對于學生新提出的問題要有所準備,，從而提高學生自主合作探究的效率,。

六、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,，鼓勵學生多角度思考問題,。但并不是說學生的答案可以漫無邊際，最起碼要言之有理,，萬變不離其宗,。我在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對有些易考問題的答案要指導(dǎo)學生做好筆記,，并及時鞏固,。

下段時間，自己應(yīng)多向老教師請教,，多聽多問,，彌補自己經(jīng)驗的不足。同時,，對學生要更加嚴格要求,，不對任何一個學生放松，為兩率打下基礎(chǔ),。

初三第一學期期中考試反思與總結(jié) 初三期中考試成績反思篇七

本學期的第一次期中業(yè)已結(jié)束,。本次考試試卷，總體難度偏大,，基本切合中考題型，主要是考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握和語文的應(yīng)用能力,。然而,，從成績來看，班級之間平均分值相比較第一次月考差距有所縮小,。對于這種狀況,，我作為備課組長進行了深刻的反思，總結(jié)出以下幾方面的原因：

1,、考試低分的學生不僅課外閱讀題,、寫作題沒有答好，就連最簡單的古詩詞填空題都沒答對,，很多學生的答題卷上有一半是空白的,。這種現(xiàn)象說明這部分學生的學習興趣不高，積極性不強,，主要是學習態(tài)度不端正,。

2、課外閱讀理解題一直是學生的軟肋,。除了不作答的學生外,，答題的學生大部分只得到幾分,，有的甚至是零分。這主要反映出他們沒掌握好閱讀方法,，理解能力較差,，語言組織能力不強，表達不準確,、流暢,。

3、這次的作文寫的是命題作文《做自己的領(lǐng)路人》,，相對來說比較難寫,。從考試結(jié)果看也很不理想，除了少數(shù)學生能得了高分外,，其他學生寫的都模糊不清,，缺少中心主題，甚至有些同學連作文的最基本要求都沒有達到,。

但是,，不管學生自身存在多大的不足，歸根結(jié)底還是我們老師的教學工作沒有做好,。因此,，我們應(yīng)該根據(jù)以上存在的原因采取行之有效的措施來提高學生的學習成績。

1,、立足基礎(chǔ),，降低低分率，提高及格率,。嚴格要求每位學生把每篇課文的生字詞學扎實了,，都能正確流利的朗讀課文，要求背誦的課文每位學生都要過關(guān),。要求學生在課堂上一定要有做筆記的習慣,，指導(dǎo)他們積累重要的詞語，優(yōu)美的句子等等,。

2,、重視課內(nèi)課文的閱讀，把課內(nèi)課文講透,，重視文章示例的作用,。注重文章示例的作用，教師首先應(yīng)把文章吃透,，總結(jié),、歸納出一些方法和規(guī)律，然后再指導(dǎo)學生掌握此類文章的閱讀方法和規(guī)律,。

3,、在閱讀教學中,，要狠抓審題能力、準確提取,、概括重要信息能力,、多角度理解問題能力和語言表達能力。這些能力,，綜合為閱讀,、理解和表達三大能力，教學中需循序漸進地一點一滴的積累,，又要有科學的方法規(guī)律的指導(dǎo),，教學中來不得半點投機取巧。

4,、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力,。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外,。提高學生的閱讀能力必須立足課堂,，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習,，這是常識,，但并未引起足夠重視。精讀課的教學,，老師要根據(jù)教材特點指點學習方法;略讀課的教學,，老師更要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習,。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力,，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力,，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力,。

5,、加強寫作指導(dǎo)。在每次寫作指導(dǎo)中,，立足學情,，細化目標，降低要求,，選擇最恰當?shù)姆绞竭M行指導(dǎo),。根據(jù)學生的實際情況做出客觀具體的評價。旨在提高寫作興趣,，激發(fā)寫作的信心,，學習寫作技巧,，提高寫作的能力。除此之外,，還要指導(dǎo)他們注重觀察生活,，于細微之處體會生活，記錄生活中的點滴感受,，為寫作積累豐富的素材,。

希望在接下來的一個月中，我們語文組的老師能夠團結(jié)協(xié)作,，共同努力,，在接下來的考試中能有長足的進步，更上一層樓!

初三第一學期期中考試反思與總結(jié) 初三期中考試成績反思篇八

一?？荚嚱Y(jié)束了,，我班有24人取得了進步，總體成績保持了原有的狀態(tài),，位居平行班第一,，各學科較上學期期末均有一定的進步。特別是本次考試班級的及格率有了很大的突破,，300分以下的人員減少到4人,。

非常遺憾的是班級的優(yōu)秀率仍然沒有提高，除了李爽,、李明洋兩個學生的成績能夠躋身年級前50外,，其他學生離優(yōu)秀還有很大的差距。從成績上看,，多數(shù)學生集中在340分—380分段,，處于年級的中等或偏下的位置。

進入初三第二學期,，學習壓力增大,，四班的學生明顯變得緊張而焦慮?？紤]到學生的實際情況,，我首先與各學科教師進行了碰頭，將學生分類進行分析,，對于不同的學生將進行怎樣的工作與各位任課教師協(xié)商,。全員參與學生的管理，特別是幫助學生管理自己的情緒,，面對知識漏洞及檢測的失敗或是學習上的壓力,，要進行情緒的疏導(dǎo)。第二步,，堅持目標管理措施,，每個月月初制定個人月目標,，月底進行自我反思總結(jié)。第三,，班會時間,、自習課時間、午休時間與學生談心,，了解他們的學習狀態(tài)及困難,，幫助他們緩解壓力。同時,，將談話內(nèi)容反饋給家長,，做到雙方合力，以達到效果,。

值得欣慰的是,，四班學生的情緒基本上保持了穩(wěn)定，班級狀態(tài)的穩(wěn)定是促使班級學習風氣日益濃厚,，一?？荚嚩鄶?shù)學生能夠取得進步正是源于良好的風氣。

學生的變化有一下幾個方面的體現(xiàn)：

1,、出現(xiàn)了一批好學的學生，帶動班級整體學習風氣的變化,。除了李爽,、王雅琪等學生保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的學生例如趙昕童,、陳曉雨等也表現(xiàn)得非常努力。這些孩子在一?？荚囍卸既〉昧诉M步。

2,、晨檢及自習課多數(shù)學生都能夠自己安排時間，有效學習,。

3,、一部分學生表現(xiàn)出了積極向上的狀態(tài),，如袁浩皓、高林等因為有強烈的入團要求,，在行為,、學習上都有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

4,、對于即將面臨的中考,，雖然每個人都有焦慮，但是學生之間能夠互相鼓勵,，沒有保留的給予幫助,，秉承了四班一貫的“相親相愛”的風格,，這是我非常愿意看到的。

從一?？荚嚨那闆r看，班級仍然存在一些不和諧現(xiàn)象：有一部分學生沒有學習動力,，學習效率低；有個別學生仍在擾亂課堂秩序；有一部分學生心理出現(xiàn)問題,，需要加強關(guān)注。

下一階段對于重點學生要開展一系列的工作,。課堂紀律仍然存在問題的李沅杰,，需要從感情上拉攏，從常規(guī)上嚴格要求,；學習缺乏動力的張犇原野，需要做好家長的工作,，對孩子多關(guān)心,；疏于家庭管理的閆紹蒙,，對其常規(guī)要常抓不懈，曉之以情,；自我控制能力較差的孟啟東，恩威并用,，時常對其施加一定的壓力；有早戀問題的王婉童,，從家長到學校都嚴格控制他的時間,，給予他更多的關(guān)注,。心理壓力過大,，家長不知道怎樣教育的張鈺,，幫她聯(lián)系心理老師,，對其進行考前心理指導(dǎo),。