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元日教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 元日教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇一

1學(xué)習(xí)本課的生字新詞,。

2有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),。

3理解詩(shī)句內(nèi)容,，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛,。感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié),、辭舊迎新的美好愿望。

指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思,，說(shuō)說(shuō)自己的理解,。

字典、生字詞語(yǔ)卡片,，課文插圖,。

1課時(shí)。

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示詩(shī)題

1孩子們，你們喜歡過(guò)年嗎？說(shuō)一說(shuō),，你們家里都是怎樣過(guò)春節(jié)的,？（指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）

2今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)歡度新春佳節(jié)的古詩(shī),，教師板書(shū)課題,，解釋課題。（元日就是農(nóng)歷正月初一）

二,、學(xué)生自讀,，讀通古詩(shī)

1教師范讀。

2學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī),。

3指名朗讀,，師生共同正音，注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音,。

4認(rèn)記生字,。告訴學(xué)生：如果認(rèn)識(shí)了詩(shī)中的生字，就能把這首詩(shī)讀得更好聽(tīng),。

5出示生字卡片,，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

6指名讀,，交流識(shí)記生字的方法,。

三、自讀自悟,，理解詩(shī)意

1根據(jù)自學(xué)提示展開(kāi)自學(xué),。

出示自學(xué)提示：

（1）自由讀詩(shī)，結(jié)合書(shū)中注釋或工具書(shū),、課外資料等理解詩(shī)句意思,。

（2）把自學(xué)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。

2合作小組交流,。

四,、品詞賞句，想象悟情

1教師出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容,，感知元日熱鬧的景象。

2課文中是怎么寫(xiě)的呢,？再讀古詩(shī),。

3匯報(bào)前兩行詩(shī)的自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)前兩行詩(shī)的意思,。（借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋?zhuān)斫庠?shī)意）

4誦讀詩(shī)句并展開(kāi)想象,，你從前兩行詩(shī)中體會(huì)到什么,？你此時(shí)仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么,？

5讀詩(shī)句“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日,，總把新桃換舊符”。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和你的感受,。

6說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？

引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對(duì)新的一年充滿(mǎn)了新的希望,，寄托了人們對(duì)來(lái)年的美好祝愿。

備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中,，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料,，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián),？為什么放鞭炮等,。

7指導(dǎo)朗讀。（配上歡快的古典樂(lè)曲）

誰(shuí)能把你體會(huì)到的歡樂(lè)熱鬧的氣氛通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),？（抽生讀,，男女生比賽讀，全班齊讀）

8指導(dǎo)背誦,。

（1）分組接背詩(shī)句,。

（2）指定學(xué)生背誦。

（3）小組比賽,，哪組背得好,。

（4）同桌互相背。

五,、拓展延伸

1過(guò)春節(jié)的時(shí)候,，你們的心情怎樣？為什么,？（感受春節(jié)快樂(lè),、幸福、熱鬧的場(chǎng)面）

2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目,？為什么,？

六、布置作業(yè)

想象這首詩(shī)描繪的景象,，試著寫(xiě)下來(lái),。

元日教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 元日教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇二

知識(shí)與技能

1、學(xué)習(xí)本詩(shī)中的生字新詞,。

2,、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。

3,、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地,、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象。

過(guò)程與方法借助工具書(shū),、查資料了解詩(shī)句的意思,，提出不懂的問(wèn)題，掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法,。

情感與態(tài)度激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望,。

誦讀古詩(shī),，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的感情,，掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法,。

一、談話(huà)激情,，引入課題,。

1、同學(xué)們,，你們喜歡過(guò)年嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)咱們過(guò)年都怎么過(guò)的啊,？（各抒己見(jiàn)）（放鞭炮,、掛燈籠、貼春聯(lián),、拜年,、收壓歲錢(qián)、包餃子,、買(mǎi)年畫(huà),、貼倒福、守歲,、蒸年糕）

2,、同學(xué)們，無(wú)論何時(shí)何地,，所有的炎黃子孫都很注重過(guò)年,。今天我們一起學(xué)習(xí)一首七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過(guò)年的,。

在課堂教學(xué)的開(kāi)始階段,，教者需著眼于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而過(guò)春節(jié)又是學(xué)生比較感興趣的話(huà)題,，引導(dǎo)他們適度回憶,，并適時(shí)引導(dǎo)到要學(xué)古詩(shī)上來(lái)，這樣使之有較強(qiáng)的求知欲,，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有新鮮感,、探究欲。

3,、出示古詩(shī)：

元 日

（宋）王安石

爆竹聲中一歲除,，

春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日,，

總把新桃換舊符,。

4,、理解題目的意思：“元”是“初”“始”“第一”的意思,“日”就是指“日子”,，“元日”就是指“第一天”。這一天既是指一年中的第一天,，又是指正月的第一天,，也是指春季的第一天，所以通常我們把農(nóng)歷正月初一叫作“元日”,。也就是我們今天所說(shuō)的春節(jié),。我們也把這一天稱(chēng)為“三元”。

5,、讀課題,。讀出你的感情。（老師看你滿(mǎn)臉興奮,，你為什么這樣讀,？）

【設(shè)計(jì)意圖】過(guò)春節(jié)時(shí)每個(gè)人的心情無(wú)疑都是快樂(lè)的，讓學(xué)生帶著快樂(lè),、興奮的心情朗讀詩(shī)題,，這樣為全詩(shī)的學(xué)習(xí)打下一個(gè)感情基調(diào)。]

二,、自學(xué)古詩(shī),。

過(guò)去我們學(xué)過(guò)很多的古詩(shī)，你是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的,？說(shuō)說(shuō)方法：讀準(zhǔn)字音——讀通詩(shī)句——結(jié)合工具書(shū)和資料理解詩(shī)意——展開(kāi)想象,，體會(huì)詩(shī)情——感情誦讀

這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)使用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。不過(guò)今天老師提高一點(diǎn)要求,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)相關(guān)的資料自己讀懂這首古詩(shī),，你能行嗎,？

1、出示學(xué)習(xí)要求：

（1）大聲朗讀兩遍,，讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句。

（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中古人過(guò)年的習(xí)俗,，從哪句話(huà)中讀出的,？

（3）查詞典以及結(jié)合課前查找的資料理解疑難的字詞。

（4）同學(xué)相互之間試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

2,、學(xué)生自學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”,，而要擁有自學(xué)能力,，必須教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因而讓學(xué)生帶著已有的知識(shí)儲(chǔ)備,，帶著工具書(shū),、課外資料，帶著自己的學(xué)習(xí)伙伴共同學(xué)習(xí),，這樣的課堂才是真正屬于學(xué)生的,，才是真正關(guān)注學(xué)生發(fā)展的，才能真正提高學(xué)生的自學(xué)能力,。]

3,、檢查自學(xué)情況，理解詩(shī)歌的意思,。

師：同學(xué)們剛才學(xué)得非常認(rèn)真,，現(xiàn)在是你們展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)候了。

（1）,、指名讀古詩(shī)：誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī),？很好，這位同學(xué)把這三個(gè)生字都讀正確了,。爆（bào）屠（tú）符（fú）,。指導(dǎo)字的寫(xiě)法，注意結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),，橫筆畫(huà)較多,，寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)平行等距。

（2）,、輕聲讀一讀這首古詩(shī),，你有什么疑問(wèn)？你知道古人過(guò)春節(jié)都有哪些習(xí)俗,？你是從哪句話(huà)中讀出的,？

（3）,、質(zhì)疑：屠 蘇：屠蘇酒

曈曈日：太陽(yáng)初生時(shí)光亮耀眼的樣子

桃 符：古代風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫(xiě)上“神荼”“郁壘”兩位神靈的名字,，懸掛在門(mén)旁,，用來(lái)壓邪?！疤曳焙髞?lái)就是指春聯(lián),。

交流：古人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗有：燃爆竹 飲屠蘇 迎紅日 新桃換舊符

（4）、說(shuō)詩(shī)意：理解了詩(shī)中疑難的字詞,，那么詩(shī)歌的大概意思是什么呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

詩(shī)意：在陣陣鞭炮聲中送走舊歲,，迎來(lái)新年,。人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒,。旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶(hù),。每年春節(jié)人們總要拿新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。

三,、精讀感悟,，體會(huì)詩(shī)情詩(shī)景,。

春節(jié)是每一個(gè)炎黃子孫都期盼的節(jié)日,，那么過(guò)春節(jié)時(shí)的氣氛是怎樣的呢？（歡天喜地,、熱鬧萬(wàn)分）

1,、生自由朗讀古詩(shī)，思考從詩(shī)中什么地方我們能感受到過(guò)年時(shí)那歡天喜地,、熱門(mén)萬(wàn)分的氣氛,。

師生交流：

（1）“爆竹聲中一歲除”

你有過(guò)放爆竹的經(jīng)歷嗎？讀著這句詩(shī)你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象,？（引導(dǎo)生觀(guān)察文中的插圖,，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述放爆竹時(shí)那快樂(lè)的情景,。）

（2）“春風(fēng)送暖入屠蘇”

師補(bǔ)充介紹：古時(shí)飲屠蘇酒,，方法很別致。一般人飲酒,，總是從年長(zhǎng)者飲起,；但是飲屠蘇酒卻正好相反，是從最年少的飲起,。大概年少者一天天長(zhǎng)大,，先飲酒以示祝賀,，而年長(zhǎng)者過(guò)一年少一年，后飲以示挽留,。從這我們知道喝屠蘇酒不僅是為避邪,，而且還為了慶祝年少者一天天長(zhǎng)大，同時(shí)也是為了祝愿年長(zhǎng)者更加長(zhǎng)壽,。想一想,，在酒席上人們互相敬酒時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么呢,？

（3）“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”

看到這普照千家萬(wàn)戶(hù)的光輝燦爛的陽(yáng)光時(shí),，你看到的僅僅是陽(yáng)光嗎？還有怎樣的感覺(jué),？這陽(yáng)光還象征著什么,？象征無(wú)限光明美好的前景,。

（4）“總把新桃換舊符”

看到家家戶(hù)戶(hù)都貼著那紅紅的春聯(lián),，你有什么感受？看看書(shū)上的這戶(hù)人家門(mén)上對(duì)聯(lián)寫(xiě)的什么內(nèi)容,？從這副對(duì)聯(lián)中你感受到了什么,？過(guò)年了,，你家門(mén)上都貼了什么春聯(lián)？從自己家貼的春聯(lián)上你又感受到了什么,？

[【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),、已有的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響。而春節(jié)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)不是一個(gè)陌生的話(huà)題,，提到春節(jié),，學(xué)生頭腦中總會(huì)浮現(xiàn)出許許多多幅美好歡樂(lè)的畫(huà)面，而詩(shī)中的放爆竹,、喝酒（屠蘇酒）,、貼春聯(lián)，學(xué)生都有直接的生活體驗(yàn),，因此結(jié)合詩(shī)歌回憶生活場(chǎng)景,，這些生活場(chǎng)景通過(guò)古詩(shī)再次讓學(xué)生們很快感受到了那份歡樂(lè)，自己的生活體驗(yàn)實(shí)際上很好的幫助他們理解了詩(shī)句,，而詩(shī)句所描繪表達(dá)的內(nèi)容又反過(guò)來(lái)加深擴(kuò)大了孩子們對(duì)新年到來(lái)的感受,，二者相得益彰。]

我們從過(guò)年時(shí)放爆竹,、喝屠蘇酒,、迎紅日、貼春聯(lián)這一系列的活動(dòng)中感受到了過(guò)年時(shí)那歡天喜地、熱熱鬧鬧的氣氛,，那么你能把這種快樂(lè)的滋味讀出來(lái)嗎,？

生有感情的朗讀古詩(shī)。

2,、同學(xué)們,，古人常常以詩(shī)抒情，這首詩(shī)描寫(xiě)了宋代人過(guò)春節(jié)的場(chǎng)面：春風(fēng)送暖,，旭日初升,，家家戶(hù)戶(hù)點(diǎn)燃爆竹，合家喝著屠蘇酒,，忙著摘下門(mén)上的舊桃符,，換上新桃符。作者擇取了這些過(guò)年時(shí)最典型的喜慶場(chǎng)景,，展現(xiàn)了一幅富有濃厚生活氣息的民間風(fēng)俗畫(huà)卷,。宋人特別喜歡通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的政治抱負(fù)、哲學(xué)觀(guān)點(diǎn),。王安石此時(shí)身為宰相,，正在大刀闊斧地進(jìn)行改革。所以這首詩(shī)的字里行間都洋溢著他對(duì)革除時(shí)弊,、推行新法的堅(jiān)定信念及樂(lè)觀(guān)情緒,。抒發(fā)了他春風(fēng)得意躊躇滿(mǎn)志的心情。結(jié)合王安石當(dāng)年推行新法的政治抱負(fù),，你從哪些文字中體會(huì)出他喜悅的心情呢,？

師生分析討論，重點(diǎn)討論“總把新桃換舊符”,，這里著重體現(xiàn)王安石執(zhí)政變法,，除舊布新,，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀(guān)自信的情緒,。

[【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，并結(jié)合自己的生活實(shí)際,，很容易就能感受到過(guò)春節(jié)時(shí)那歡天喜地,、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象。而王安石借這首詩(shī)表達(dá)自己的政治抱負(fù)則比較隱晦,，學(xué)生也難以理解,，因而教師直接陳述出，然后引導(dǎo)學(xué)生再回到詩(shī)中去體會(huì)王安石的政治理想,，會(huì)有事半功倍的效果,。]

3、我們知道詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī),。

請(qǐng)根據(jù)下列提示,，選擇其中的一個(gè)畫(huà)面展開(kāi)想象：

出示：

一年一度的元日又到了，王安石走出家門(mén),，沐浴著和暖的春風(fēng),，迎著燦爛的陽(yáng)光，感受著過(guò)年的喜慶,。

（1）他看到孩子們正在放爆竹,，……

（2）他看到每家每戶(hù)都在喜氣洋洋的喝著屠蘇酒，……

（3）他看到新年初升的太陽(yáng)……

（4）他還發(fā)現(xiàn)每家每戶(hù)的門(mén)上都……

看到這樣的情景,，王安石想到自己的政治理想不就象這和煦的春風(fēng)一樣正吹遍了千家萬(wàn)戶(hù),，吹進(jìn)了人們的心田嗎？于是不由得詩(shī)興大發(fā),，立即口占一絕：

爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日,，總把新桃換舊符,。

組織交流。

[【設(shè)計(jì)意圖】詩(shī)歌中所描繪的意境,、所表述的情感,，是詩(shī)歌教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。因而學(xué)完全詩(shī)后提供幾個(gè)畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且借這些畫(huà)面的表述加深了對(duì)詩(shī)歌的理解,，走近了詩(shī)人,，走進(jìn)了文本，突破了教學(xué)難點(diǎn),。]

4,、看到過(guò)年時(shí)的景象，聯(lián)想到自己的政治抱負(fù),，詩(shī)人王安石是多么開(kāi)心啊,。你能把過(guò)年時(shí)歡天喜地的情景，詩(shī)人內(nèi)心深外的喜悅讀出來(lái)嗎,？

生有感情的朗讀古詩(shī),。采用多種形式朗讀古詩(shī)。

這么好的古詩(shī)難道不值得我們積累嗎,？引導(dǎo)生有滋有味地背誦,。

[【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”,，“有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累,、體驗(yàn),、培養(yǎng)語(yǔ)感”。以讀為本,，這是閱讀教學(xué)的基本特征,。強(qiáng)調(diào)“讀”，正是指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的正確有效的方法,。在讀中感知形象,，在讀中感悟語(yǔ)言；在讀中賞詩(shī)中景,，在讀中悟詩(shī)中情,。

四、回顧學(xué)法,，總結(jié)全文,。

帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：讀準(zhǔn)字音——讀通詩(shī)句——結(jié)合工具書(shū)和資料理解詩(shī)意——展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)情——感情誦讀

[【設(shè)計(jì)意圖】古人說(shuō)過(guò)“授人以魚(yú),，不如授人以漁”,，而語(yǔ)文教學(xué)的“教是為了不教”，因而在學(xué)完古詩(shī)后適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧古詩(shī)的學(xué)習(xí)方向就顯得尤為重要,。]

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、有感情的誦讀古詩(shī)《元日》,。

2,、有興趣的同學(xué)課后搜集王安石的古詩(shī)讀一讀。

3,、閱讀文章《過(guò)年的傳說(shuō)》,。

[【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)必須得不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，這樣由學(xué)一篇引出另一篇甚至是相關(guān)聯(lián)的多篇,，這樣才能加深學(xué)生的文化底蘊(yùn)。]

【設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)課的教學(xué)首先結(jié)合學(xué)生感興趣的話(huà)題“過(guò)年”導(dǎo)入新課,，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。接著本著培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)、工具書(shū)等,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，探究詩(shī)歌的大意。然后結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)深入理解古詩(shī)，感悟詩(shī)句中所描繪的歡天喜地的節(jié)日景象,。最后有感情的誦讀古詩(shī)并進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)積累,。

【設(shè)計(jì)理念】

1.打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法,，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得,，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受,，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景,、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ),，從詩(shī)中有所感悟，從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀,。

2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵,。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),，激發(fā)其情感,，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

3,、課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇,，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課,，一本書(shū),，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。

【教材簡(jiǎn)析】

本詩(shī)描寫(xiě)了元日熱鬧,、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象,，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”,，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲,，迎來(lái)新年。起句緊扣題目,，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛,。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫(xiě)人們迎著和煦的春風(fēng),，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒,。第三句“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”，寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶(hù),。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象,，象征無(wú)限光明美好的前景,。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗,，又寓含除舊布新的意思,。 “新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象,。

本詩(shī)中王安石借元日新氣象的描寫(xiě),，抒寫(xiě)自己執(zhí)政變法，除舊布新,，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀(guān)自信的情緒,，是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī),。

元日教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 元日教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇三

1,、正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文。

2,、認(rèn)識(shí)生字23個(gè),。

3、完成語(yǔ)文天地中學(xué)習(xí)顯身手,。

4,、理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的歡天喜地,、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛,。

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦全詩(shī),。

2,、理解語(yǔ)句的意思。

小黑板,，生字,、詞卡片。

課型：古詩(shī),。

討論,、小組合作式。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：

1,、學(xué)生們,，十二月份結(jié)束了,，我們將迎來(lái)新的一年,。新歲月的第一天是什么節(jié)日？

2,、板書(shū)課題,。

3、從課題里,。你聯(lián)想到什么,？

二、學(xué)習(xí)新課

1,、初讀課文

⑴,、指導(dǎo)看書(shū)上的插圖，問(wèn)：這篇課文圖上有什么,？

⑵,、出示小黑板上的詩(shī)句，指定學(xué)生讀,。

⑶,、全班齊讀。

⑷,、出示生字5個(gè),，(開(kāi)火車(chē)讀)

爆 屠 曈 換 符

⑸、出示生詞,，同桌讀,。

爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號(hào)

2、熟讀課文,，理解詩(shī)句,。

⑴、學(xué)生自由讀詩(shī)句,。

⑵,、小組討論：說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思？

⑶,、指定學(xué)生說(shuō)詩(shī)意,。

⑷、全班齊讀全詩(shī),。

⑸,、分組接背詩(shī)句。

⑹,、指定學(xué)生背誦,。

⑺,、小組比賽，哪組背得好,。

⑻,、同桌互相背。

三,、作業(yè)布置：

正確,、流利、有感情地背誦課文,。

元日教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 元日教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇四

1,、 剛才我們一起背了許多古詩(shī)，古詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一,。它廣為流傳,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中一首北宋王安石的元日。（板書(shū)課題）

2,、 點(diǎn)出“日”理解,、“元”是第一，“元日”就是農(nóng)歷新年的第一天,，也叫春節(jié),。

3、 在這一天,，你會(huì)做些什么,？（交流）齊讀課題。

4,、 今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)王安石的這首過(guò)年詩(shī)。不過(guò),，在學(xué)之前,，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你以前是怎么學(xué)古詩(shī)的,？

5,、 生交流。師結(jié)：對(duì),，誦讀理解是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的主要方法,。我們學(xué)好古詩(shī)，首先就要讀好它,。出示：（一讀：注意節(jié)奏,、讀正確。）現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本,，借助課后的生字表,，自由大聲地讀讀這首詩(shī)，注意節(jié)奏,，讀正確,。

（一） 誰(shuí)愿意來(lái)試試？（指名讀）

1,、 你把這個(gè)生字念得很準(zhǔn),，再教大家一遍,，好嗎,？（指名將生字讀準(zhǔn)）

2、 讓我們一起來(lái)讀正確,，讀流利,。（不到位師范讀一句。）

（二）剛才,，通過(guò)大家的努力,，我們已經(jīng)能夠把詩(shī)讀正確，不過(guò),，古詩(shī)光讀準(zhǔn)還不夠,，還要（出示：二讀：借助字典或請(qǐng)教別人，搞清字,、詞,、句的意思。）

1,、 你再好好讀讀這首詩(shī),，找找有沒(méi)有不懂的字詞？

2,、 交流?，F(xiàn)在就拿出你們的字典來(lái)吧。查一查,，查之前,，老師作一個(gè)友情提示：每個(gè)字在字典上都有許多種解釋?zhuān)覀円鶕?jù)詩(shī)句來(lái)選擇相應(yīng)的意思。

3,、 師巡視,。

4、 交流,。（同時(shí)屏幕上出示詞語(yǔ)的解釋,。）師根據(jù)學(xué)生說(shuō)到的詞語(yǔ)同時(shí)理解詩(shī)意。重點(diǎn)理解：“曈曈日”。對(duì),，你這是字典上的解釋?zhuān)倏纯丛?shī)題,，其實(shí)這是個(gè)很特殊的日子，就是新年美好的第一天,。新的一年,，也蘊(yùn)含著新的希望，同學(xué)們?cè)谛碌囊荒曛?，你希望什么呢,？（交流?/p>

5、 讓生將詩(shī)句意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

6,、 理解了詩(shī)意，我想你的感受肯定不一樣了,，誰(shuí)來(lái)帶著你的感受讀讀這首詩(shī)呢,？（1—2位）

（三）不過(guò)，古詩(shī)學(xué)到這一步不夠,，還得透過(guò)字面去感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,？想想我們過(guò)年的情景，自由讀讀這首詩(shī),，看看圖,，想想你從中感受到了什么？

1,、 交流,。（幸福、熱鬧,、高興,、喜氣等）

2、 同學(xué)們,，任何一首詩(shī),，都與詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，所處的時(shí)代有著密切的關(guān)系,。此時(shí),，詩(shī)人王安石剛當(dāng)上宰相，對(duì)自己上任后的改革充滿(mǎn)了信心,，也充滿(mǎn)了期待,。就象詩(shī)中所說(shuō)的“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”，想想你還能感受到什么,？（對(duì)新的一年充滿(mǎn)了期待,。）

3、 讓我們一起滿(mǎn)懷著喜悅來(lái)迎接新的一年的到來(lái)吧！齊讀詩(shī),。

1,、 現(xiàn)在，古詩(shī)學(xué)完了,，我們要把它背出來(lái),，這叫熟讀成誦。（指名背,、齊背）

2,、 同學(xué)們，在背的時(shí)候也要注意節(jié)奏,，誰(shuí)再來(lái)背,？

3、 四（3）班的同學(xué)可真聰明,，這么短的時(shí)間內(nèi)就把一首詩(shī)讀懂了,，記住了。剛才我們就是用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的,，誰(shuí)來(lái)看著屏幕讀一讀？

4,、 今天,，老師還帶來(lái)了另外一首詩(shī)，想讓你們也通過(guò)這樣的方法來(lái)讀懂它,？好嗎,？

（1） 運(yùn)用剛才的方法一步步學(xué)并交流。

（2） 詩(shī)人寫(xiě)梅花,，是為了表達(dá)內(nèi)心怎樣的感情呢,？交流齊背詩(shī)。

5,、 今天,，我們一節(jié)課學(xué)了兩首詩(shī)，同學(xué)們以后學(xué)古詩(shī)就照老師的方法試試,，相信你們一定能學(xué)得更好,。

元日教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 元日教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇五

1、學(xué)會(huì)生字“爆”,、“屠”,、“符”，理解詞語(yǔ)“屠蘇”,、“曈曈日”,、“新桃”、“舊符”，了解詩(shī)句意思,。

2,、能準(zhǔn)確、流利,、有感情地朗讀并背誦古詩(shī),。

3、感受詩(shī)句的喜慶場(chǎng)面,，體會(huì)詩(shī)人借詩(shī)抒發(fā)自己執(zhí)政變法,、除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀(guān)自信的情感,。

理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,，正確、流利,、有感情地朗讀背誦古詩(shī),。

了解詩(shī)人創(chuàng)作背景，體會(huì)詩(shī)人除舊布新,、強(qiáng)國(guó)富民地情感,。

1、反映春節(jié)喜慶,、熱鬧的一組畫(huà)面及背景音樂(lè),。

2、查閱關(guān)于屠蘇酒,、桃符的資料,。

1、多媒體輔助教學(xué)

2,、自主,、合作研學(xué)

】

一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,、激情導(dǎo)課

（一）,、欣賞畫(huà)面、揭示詩(shī)題

1,、老師今天帶來(lái)了一份你們非常喜歡的禮物,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看、認(rèn)真地聽(tīng),。（課件出示春節(jié)喜慶畫(huà)面及背景歌曲,，學(xué)生欣賞）

2、說(shuō)說(shuō)都看到了什么,，聽(tīng)到了什么,？

（匯報(bào)預(yù)設(shè)：家家戶(hù)戶(hù)在貼春聯(lián),、敲鑼打鼓放鞭炮、聽(tīng)到《歡歡喜喜過(guò)大年》的歌曲……）

3,、同學(xué)們觀(guān)察地真仔細(xì),，知道這喜慶熱鬧的場(chǎng)面反映的是什么時(shí)候的情景嗎？（生答師相機(jī)板書(shū)：過(guò)年）

4,、我們說(shuō)的過(guò)年具體指什么時(shí)候,？（板書(shū)：農(nóng)歷正月初一 春節(jié)）

導(dǎo)語(yǔ)：春節(jié)是一年中最盛大、最喜慶的節(jié)日,，宋代詩(shī)人王安石僅用了28個(gè)字就把這熱鬧的場(chǎng)面描繪出來(lái)了,，今天我們就一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)《元日》。

5,、板書(shū)課題,，齊讀課題。

（二）,、解詩(shī)題

1,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？（學(xué)情預(yù)設(shè)：正月初一 春節(jié) 元旦）

2,、明確：“元”是“開(kāi)始”的意思,，“元日”就是一年開(kāi)始的第一天，農(nóng)歷的這一天也就是正月初一,、春節(jié),。

［設(shè)計(jì)意圖：播放喜慶的畫(huà)面和歌曲，用以營(yíng)造課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)解“元”字的意思,，使學(xué)生明確“元日”是指農(nóng)歷的正月初一,，正確把握全詩(shī)。］

二,、初讀感知,、探究詞意

（一）、一讀：讀正確

1,、同學(xué)們想知道古代過(guò)春節(jié)是什么樣的情景嗎,？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)128頁(yè)，借助課后生字表自己讀讀這首詩(shī),。

要求：讀準(zhǔn)字音,、讀通詩(shī)句、多讀幾遍,。

（1）,、學(xué)生自由練讀古詩(shī),。

（2）、指名檢查初讀,，隨機(jī)正音：“蘇“是平舌音,，相機(jī)評(píng)價(jià)。

（評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：你第一位站起來(lái)讀,，不僅勇敢,，而且讀得非常正確，希望大家都能像這位同學(xué)一樣大膽表現(xiàn),。）

2,、自主學(xué)習(xí)生字，師重點(diǎn)指導(dǎo)“爆”字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě),。

（1）,、指導(dǎo)：有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

（2）,、匯報(bào)預(yù)設(shè)：利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記,。

（3）、師補(bǔ)充介紹：古代爆竹是把火藥裝在竹筒里,，點(diǎn)燃使它爆炸發(fā)出聲響,，所以用“火”作偏旁。

（4）,、學(xué)生自主描紅,、臨寫(xiě)。

（二）,、二讀：讀出節(jié)奏

過(guò)渡：古詩(shī)不僅要讀正確,、讀通順，還要讀出節(jié)奏來(lái),。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀一遍,，邊聽(tīng)邊劃出停頓號(hào)，標(biāo)出重音,。

1,、師范讀，學(xué)生按要求劃節(jié)奏

2,、同桌互相檢查,、練讀

3、指名有節(jié)奏地讀,，相機(jī)評(píng)價(jià)

（三）,、三讀：探究詞意

1、同學(xué)們?cè)絹?lái)越會(huì)讀了,，讀詩(shī)就要這樣有輕重緩急,、有停頓,，再來(lái)讀讀這首詩(shī)，畫(huà)出你不理解的詞語(yǔ),。

2,、學(xué)生匯報(bào)不理解的詞語(yǔ)，師相機(jī)板書(shū)

（預(yù)設(shè)：不理解的詞可能會(huì)有：屠蘇 曈曈日 新桃 舊符）

3,、當(dāng)你遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí),，會(huì)采用哪些辦法解決呢？

（學(xué)情預(yù)設(shè)：查字典詞典,，上網(wǎng)查找,，向家長(zhǎng)、老師,、同學(xué)請(qǐng)教）

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：同學(xué)們都會(huì)學(xué)習(xí),，其實(shí)在古詩(shī)學(xué)習(xí)中，還可以聯(lián)系詩(shī)句來(lái)猜詞語(yǔ)的意思,，也可以通過(guò)觀(guān)察插圖來(lái)理解,，請(qǐng)大家用這些自己解決問(wèn)題。

4,、學(xué)生自主探究詞意,。

5、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)方法和成果,。

（1）屠蘇：是一種酒,。（查工具書(shū)）

師補(bǔ)充介紹：屠蘇是古代一種用屠蘇草泡成的酒，到了正月初一這天早晨,，全家老小面向東喝下屠蘇酒,，祈求一年身體健康。

（2）曈曈日：太陽(yáng)初升時(shí)光亮,、耀眼的樣子,。（根據(jù)“日”的意思來(lái)猜）

（3）新桃、舊符：即新春聯(lián),、舊春聯(lián)。（引導(dǎo)學(xué)生看插圖理解）

師補(bǔ)充介紹：古代桃符是人們用桃木板寫(xiě)上“神荼”,、“郁壘”兩位神靈的名字,，掛在門(mén)旁，以祈求來(lái)年平安,、吉祥,。而桃符被稱(chēng)為春聯(lián)，并用紙書(shū)寫(xiě),，始于元代,，明代才開(kāi)始流行,。

［設(shè)計(jì)意圖：朗讀是小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的常用方法，而讀也要力求體現(xiàn)層次性,，即“讀正確――讀流利――讀出節(jié)奏”,。在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種渠道解決問(wèn)題,，關(guān)注插圖這一教材資源,，掌握學(xué)習(xí)方法。通過(guò)教師的資料補(bǔ)充,，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。］

三,、精讀感悟,、交流詩(shī)意

1、古詩(shī)中的攔路虎我們已經(jīng)掃清了,，請(qǐng)同學(xué)們邊讀詩(shī)邊看圖,，想想詩(shī)中描繪了古代過(guò)春節(jié)的哪些場(chǎng)面？和小組同伴交流交流,。

（1）,、學(xué)生讀詩(shī)看圖，想詩(shī)意,。

（2）,、小組合作交流，議詩(shī)意,。

2,、派代表說(shuō)詩(shī)意，誦讀感悟,。

（1）,、讀悟一、二句

爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖入屠蘇：在陣陣鞭炮聲中,，舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了,，人們迎著溫暖的春風(fēng)暢飲屠蘇酒,。

導(dǎo)讀：此時(shí)此刻，你有什么樣的感受,？（高興,、幸福）

詩(shī)中的哪個(gè)字讓你有這種感覺(jué)？（暖）

緊扣“暖”字體會(huì)春風(fēng)給人們到來(lái)的溫暖感覺(jué),。

那就把你的這種感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧?。ㄖ该x,，相機(jī)評(píng)價(jià)）

（2）、讀悟三,、四句

千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日,，總把新桃換舊符：溫暖的陽(yáng)光照著千家萬(wàn)戶(hù)，人們都要用新春聯(lián)換下舊春聯(lián),。

導(dǎo)讀：是呀,，新的一年使人感到充滿(mǎn)光明和希望，讓我們滿(mǎn)懷希望地讀讀詩(shī)的后兩句?。ㄖ该x,、男女賽讀，相機(jī)評(píng)價(jià)）

3,、聽(tīng)著同學(xué)們的朗讀,，老師仿佛也沉浸在了新年的歡樂(lè)中，讓我們懷著對(duì)美好未來(lái)的希望,，一起來(lái)讀讀這首詩(shī)?。R讀全詩(shī)）

［設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)要求學(xué)生誦讀，以利于積累,、體驗(yàn),、培養(yǎng)語(yǔ)感。強(qiáng)調(diào)“讀”,，正是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文正確有效的方法,。在讀中感知形象；在讀中感悟語(yǔ)言,；在讀中賞詩(shī)中景,。］

四、走進(jìn)詩(shī)人,、體悟詩(shī)情

過(guò)渡：其實(shí),，王安石寫(xiě)這首石并不僅僅是描繪春節(jié)的熱鬧喜慶，還有他更深的用意呢?。ㄕn件出示創(chuàng)作背景）

（一）,、了解背景

1、學(xué)生默讀背景資料,，思考：從這段資料中了解到了什么,？

2、匯報(bào)內(nèi)容（預(yù)設(shè)：作者不僅是詩(shī)人,，還是胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)的政治家；當(dāng)時(shí)王安石正在廢除舊法,、推行新政,，但遭到一些官僚地主的反對(duì)……）

（二）,、入詩(shī)悟情

1、學(xué)生自主悟情

（1）,、帶著你對(duì)詩(shī)人和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的了解,，再來(lái)讀讀這首詩(shī)，相信大家一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,。

（2）,、學(xué)生匯報(bào)收獲

（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)抓“除”、“新桃”和“舊符”,、“換”談理解）

（3）,、點(diǎn)撥：“除”字暗示著要廢除舊法；而用新春聯(lián)換下舊春聯(lián)則代表用新法代替舊的不合理的法規(guī),。

2,、教師引導(dǎo)悟情

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：同學(xué)們很快就讀懂了詩(shī)人的心，真了不起,！在詩(shī)人心目中,，他堅(jiān)信新政法就像春風(fēng)一樣一定會(huì)給老百姓帶來(lái)幸福，詩(shī)中哪個(gè)字能體會(huì)到詩(shī)人除舊布新的決心呢,？（“總”字）

引導(dǎo)：再看詩(shī)題“元日”,，僅僅是指新年的開(kāi)始嗎？還暗示著什么,？

點(diǎn)撥：詩(shī)題暗示著新政法的開(kāi)始推行,，可見(jiàn)，全詩(shī)字字句句都飽含著作者對(duì)除舊布新的期望和決心,。

（三）,、師生滿(mǎn)懷激情齊背誦。

［設(shè)計(jì)意圖：一首詩(shī)隱喻一種情,，一首詩(shī)暗藏一段歷史,。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)人，體悟事情,，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān),，幫學(xué)生建構(gòu)文本的正確價(jià)值取向。］

五,、自選檢測(cè),、拓展延伸

學(xué)了這首詩(shī)，準(zhǔn)備做些什么,？（整理學(xué)生匯報(bào)）

1,、有感情地背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)

2、推薦閱讀王安石的優(yōu)秀詩(shī)作《登飛來(lái)峰》、《泊船瓜洲》,，體會(huì)詩(shī)人對(duì)變化之美,、革新之美的向往。

［設(shè)計(jì)意圖：自主選擇作業(yè),，既把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，同時(shí)更是學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的需要；這樣安排,，對(duì)學(xué)生的知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標(biāo),，都進(jìn)行了很好的檢測(cè),。］

元日教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 元日教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇六

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第25課《古詩(shī)兩首》之《元日》。 教材解讀 宋代詩(shī)人王安石的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容,?！对铡芬辉?shī)就是通過(guò)新年新氣象的描寫(xiě)，抒寫(xiě)自己執(zhí)政變法,、除舊布新,、強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀(guān)自信的情緒。這首詩(shī)描寫(xiě)了新年熱鬧歡樂(lè),、萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象,，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”緊扣題目,，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛,；第二句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫(xiě)人們迎著和煦的春風(fēng),，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒,；第三句“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”，用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象,，象征無(wú)限光明的前景,；結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗,，又寓含除舊布新的意思,。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗,，寓理于敘事,，含義深刻。

1,、學(xué)會(huì)詩(shī)中3個(gè)漢字“爆”“屠”“符”,，理解詩(shī)中“屠蘇”“曈曈日”“桃符”等詞語(yǔ)的意思,，進(jìn)而懂得整首詩(shī)的大意。

2,、正確,、流利、入情入境地朗讀并背誦古詩(shī),。

3、體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的感情,，通過(guò)吟經(jīng)誦典培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民俗文化的情感,。

理解詩(shī)句的意思，用自己的話(huà)描述詩(shī)中的畫(huà)面,。

再現(xiàn)詩(shī)中所描繪的情境,，體會(huì)作者的思想感情。

一,、激趣導(dǎo)入,，揭題解題

1、欣賞歌曲《小拜年》,。

2,、關(guān)注歌詞：“正月里過(guò)新年，親朋好友真高興,。家家戶(hù)戶(hù)來(lái)迎接,，爆竹響連天。每一家每一戶(hù),，貼上一副新對(duì)聯(lián),。”從而初步理解“爆竹”“貼春聯(lián)”的意思,。

3,、揭題，讀懂詩(shī)題：古人用“元”表示頭,、開(kāi)始的意思,，那“元日”就是哪一天呢？（提醒：“元日”并非現(xiàn)在所說(shuō)的“元旦”,，而是農(nóng)歷正月初一,，就是春節(jié)。）

設(shè)計(jì)意圖：解“元”字,，旨在讓學(xué)生明確“元日”是指農(nóng)歷正月初一,，從而正確把握全詩(shī)。通過(guò)有層次的讀,，提醒學(xué)生每次讀書(shū)都應(yīng)有所收獲,。

二、初讀古詩(shī),，讀出節(jié)奏

1、自讀詩(shī)歌,，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句,；體會(huì)其中的節(jié)奏,。

2、指名讀,。關(guān)注準(zhǔn)確,、通順。

3,、再指名讀,。關(guān)注停頓、節(jié)奏,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌一、二,、四句末尾一字的讀音,，指導(dǎo)理解“押韻”，再讀詩(shī)歌,。

設(shè)計(jì)意圖：初讀古詩(shī),，首要的就是做到通順、流利,，并感受其中的節(jié)奏美,。因此教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、個(gè)別讀,、師生合作讀,、生生合作讀等形式來(lái)達(dá)成初讀的目標(biāo)。

三,、融情想象,，品讀感悟

1、賞讀詩(shī)中“畫(huà)”,。

（1）教師范讀,，學(xué)生想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了古人過(guò)春節(jié)時(shí)的哪些畫(huà)面？

（2）交流共享,。

【預(yù)設(shè)1】“燃爆竹”畫(huà)面——“爆竹聲中一歲除”

①讀一讀：這個(gè)畫(huà)面你是從哪一句詩(shī)中讀到的,？

②寫(xiě)一寫(xiě)：識(shí)記生字“爆”。關(guān)注形聲字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

③說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句詩(shī)的理解,。

a、相機(jī)理解：“歲”,，拓展詩(shī)句：

一歲一枯榮,。——（白居易《賦得古原草送別》）

年年歲歲花相似,，歲歲年年人不同,。——?jiǎng)⑾Ｒ摹洞最^翁》

b,、理解“除”,。

④憶一憶：聽(tīng)爆竹聲，說(shuō)一說(shuō)：這是______的`爆竹聲,。

⑤誦一誦：讀詩(shī)句，感受喜慶,。

【預(yù)設(shè)2】“飲屠蘇”畫(huà)面——“春風(fēng)送暖入屠蘇”

①說(shuō)一說(shuō),，認(rèn)一認(rèn)：通過(guò)查資料的方法理解“屠蘇”，指導(dǎo)識(shí)寫(xiě)“屠”字,。

②想一想：人們一邊喝著酒一邊還可能會(huì)說(shuō)些什么呢,？

（人物）（表情）地說(shuō)：“______?！?/p>

③讀一讀,，品一品：帶著這般喜慶的感受，咱們一起來(lái)讀讀這句詩(shī),。

詩(shī)句中哪個(gè)字寫(xiě)出了人們飲屠蘇酒的感覺(jué),？（“暖”）說(shuō)說(shuō)你的理解。

a,、品味身體之暖

b,、品味內(nèi)心之暖

④說(shuō)一說(shuō)，吟一吟,。

年輕人想到______,，心里暖暖的，不禁吟誦道——

老年人想到______,，心里暖暖的,，不禁吟誦道——

孩子們想到______，心里暖暖的,，不禁吟誦道——

⑤升華理解再吟誦：簡(jiǎn)單介紹王安石推行新政時(shí)的內(nèi)心之暖,，齊誦詩(shī)句。

⑥結(jié)一結(jié)：看,，春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中,，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田,。

設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)語(yǔ)言凝練，引導(dǎo)學(xué)生讀中想象,，以想象促讀,。不僅要讀懂詩(shī)句表面的意思，更要依托詩(shī)歌內(nèi)容,，放眼兒童當(dāng)下的生活,，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)讀說(shuō),、讀寫(xiě)有機(jī)融合,，把詩(shī)歌讀透、讀厚,，讀出畫(huà)面,，繼而讀懂詩(shī)句蘊(yùn)含的深意。

【預(yù)設(shè)3】“曈曈日”畫(huà)面——“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”

①說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面,。

②提一提：哪個(gè)詞語(yǔ)帶給了你這樣的感受,？理解“曈曈”。

③解疊詞：古詩(shī)的語(yǔ)言追求精練,，這里卻舍得筆墨,，兩個(gè)字重疊使用，是為了強(qiáng)調(diào)什么呢,？

④小結(jié)吟誦：是啊,，新年的第一輪暖陽(yáng)照耀著千家萬(wàn)戶(hù)，多么溫暖,！一切都充滿(mǎn)了希望,！一起讀這句詩(shī)——千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日。

【預(yù)設(shè)4】“換桃符”畫(huà)面——“總把新桃換舊符,?！?/p>

①讀一讀：這幅畫(huà)面源自于哪句詩(shī)呀？學(xué)生讀詩(shī)句：總把新桃換舊符,。

②猜一猜：觀(guān)察書(shū)中插圖,，猜猜“桃”“符”的意思；錄音簡(jiǎn)介“桃符”的由來(lái),；理解“新桃”“舊符”,。

③寫(xiě)一寫(xiě)：識(shí)寫(xiě)生字“符”。

④讀一讀：出示課本彩圖中的春聯(lián),，指名讀,，齊讀。

⑤貼一貼：欣賞春聯(lián),，看看它們分別適合送給誰(shuí),。

出示春聯(lián),，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：

六畜興旺千家同樂(lè)五谷豐登萬(wàn)象更新

生意興隆通四海財(cái)源茂盛達(dá)三江

桃李滿(mǎn)天下春光遍校園

勤學(xué)習(xí)春光好苦鉆研幸福多

小結(jié)：這一副副春聯(lián)表達(dá)了人們不同的祝福和各種美好愿望,。齊讀,。

⑥對(duì)一對(duì)：

a、請(qǐng)學(xué)生關(guān)注以上春聯(lián),，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)春聯(lián)“字?jǐn)?shù)相等”“詞類(lèi)相當(dāng)”等特點(diǎn),。

b、根據(jù)春聯(lián)的特點(diǎn),，對(duì)一對(duì),。

元日教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 元日教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇七

1.知識(shí)與能力：能夠正確、流利,、有感情的朗讀和背誦《元日》這首詩(shī),。

2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，感悟詩(shī)中重點(diǎn)的詞義,，了解詩(shī)句主要意思,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：想象中詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人情感,，初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

了解詩(shī)句的主要意思,。

讓學(xué)生初略體會(huì)詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)所寄托的自己執(zhí)政變法,、除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的報(bào)復(fù)和樂(lè)觀(guān)自信的情感,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

課前我們讀了北宋詩(shī)人王安石寫(xiě)的古詩(shī)《元日》。（板題,，齊讀課題,。）

二、解題

老師想請(qǐng)教大家對(duì)“元日”這個(gè)題目的理解,！

師：元在字典中的解釋有：

（1）開(kāi)始的,，第一。

（2）為首,。

（3）主要,、根本。

（4）元素,。

（5）構(gòu)成一個(gè)整體的,。

（6）貨幣單位。（指名讀）你認(rèn)為在這里是哪種解釋?zhuān)?/p>

聲：“元日”就是一年的開(kāi)始,，也就是春節(jié),。

師補(bǔ)充：古人認(rèn)為元日是一年的開(kāi)始,，一個(gè)季節(jié)的開(kāi)始，一個(gè)月的開(kāi)始,，所以又叫這一天為“三元”,。

三、初讀古詩(shī),。

春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,，中國(guó)人過(guò)年已經(jīng)有四千年的歷史了，在距今1000年左右的宋朝,，人們是怎樣過(guò)年的,？誰(shuí)愿意給大家讀一遍這首詩(shī)。（提醒：注意讀音和節(jié)奏,。）

指名讀,，師生評(píng)議。

四,、品讀古詩(shī)

1.學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅要讀好,，還要讀懂。俗話(huà)說(shuō)：書(shū)讀百遍,，其義自現(xiàn),。讓我們各自再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，一邊讀一邊借助注釋想一想：這首詩(shī)的主要意思是什么,？

2.誰(shuí)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的而主要意思,？你是怎樣讀懂這首詩(shī)的？

（師講解釋古詩(shī)的方法,。同時(shí)輔以課件,。）

3.利用這種方法再說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思，相信人人都能行,！

4.作者在詩(shī)中集中展現(xiàn)了宋代人過(guò)年時(shí)特有的民俗民情,，也選擇了哪些富有節(jié)日特點(diǎn)的事物來(lái)描寫(xiě)的？

（1）爆竹,。

除夕夜的爆竹聲,，哪一刻最響？為什么,？

那一刻,，新舊更替，人們放爆竹就是為了辭舊迎新??！怎么能不快樂(lè)呢？

誰(shuí)再來(lái)讀這句,，讓我們感受到這份快樂(lè),。

（2）屠蘇

過(guò)渡：在爆竹聲中人們迎來(lái)了新的一年,，心情多么高興啊,！他們?nèi)〕隽吮阎械耐捞K酒,。

知道什么是屠蘇酒嗎？

這可不是一般的酒,，它可是除夕之夜,，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，大年初一大早全家人歡聚一堂,，迎著和煦的春風(fēng),，品這新年的第一口酒。

他們可能會(huì)說(shuō)些什么呢,？

（生發(fā)揮想象說(shuō)話(huà)）

年輕人想到來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順,，五谷豐登，一股暖流涌向心頭,，不禁吟到——（引讀）

老年人想到來(lái)年福如東海,，壽比南山，一股暖流涌向心頭,，不禁吟到——（引讀）

孩子們想到來(lái)年學(xué)習(xí)進(jìn)步,，成長(zhǎng)快樂(lè)，一股暖流涌向心頭,，不禁吟到——（引讀）

看,，春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田?。ò澹号?/p>

（3）曈曈日

過(guò)渡：詩(shī)人沐浴著柔和的春風(fēng)，借著馨香的酒意,，喜氣洋洋的走出家門(mén),，他看到了什么？

曈曈日普照千家萬(wàn)戶(hù),，多么喜慶,，多么吉祥！你能讀出這種感覺(jué)嗎,？

評(píng)：你讀得真好,，仿佛讓人看到了千家萬(wàn)戶(hù)被這溫暖的霞光照耀。

評(píng)：你得不錯(cuò),，但這霞光還不夠燦爛,，不夠溫暖，能再讀一次嗎,？

（4）新桃,，舊符

除了放爆竹,，飲屠蘇，詩(shī)人還向我們展示了換桃符這幅情境,，誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà),？（指名讀）在詩(shī)人眼里換去的僅僅是舊的桃符嗎？他的筆下僅僅是一副節(jié)日風(fēng)俗圖嗎,？此時(shí)他已度過(guò)了人生的第四十九個(gè)元日,，每一次都是這樣，為什么偏偏在這一年寫(xiě)下《元日》呢,？有時(shí)候我們了解了作者和寫(xiě)作背景后對(duì)詩(shī)的理解會(huì)更加深入,。

元日教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 元日教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇八

《元日》小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十二單元一篇主體課文，是首節(jié)奏明快,、語(yǔ)言流暢,、雅俗共賞的七言絕句，作者是宋朝著名改革家,、詩(shī)人王安石,。

題目《元日》。元日,，本意為吉日,，我國(guó)古代以正月初一為元日，為一年的第一天,?！氨衤曋幸凰某猴L(fēng)送暖入屠蘇,?！闭f(shuō)的是在歡快的爆竹聲中又送走了一年，在送暖的春風(fēng)中,，合家歡飲屠蘇美酒,。“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日,，總把新桃換舊符,。”這句說(shuō)在守夜中,，千家萬(wàn)戶(hù)迎來(lái)了曈曈紅日,，然后用新的桃符來(lái)?yè)Q去舊符。詩(shī)歌最后一句“總把新桃換舊符”中的“總”和“換”字,，表達(dá)除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和王安石對(duì)推行新法的堅(jiān)定信念,。

力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，不懂的地方通過(guò)查字典,、查詞典,、看畫(huà)面、討論,、閱讀開(kāi)卷有益等方法解決,。

1、讀準(zhǔn)生字讀音,，并認(rèn)清字形,，正確地朗讀/有感情。

2,、通過(guò)查工具書(shū),、閱讀開(kāi)卷有益、看圖等方法理解生詞,。

3,、感受詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,，了解過(guò)節(jié)的各種習(xí)俗,，初步學(xué)會(huì)欣賞春聯(lián)。

初步了解詩(shī)句的意思,，感受,、想象詩(shī)中所描繪的氣氛，體會(huì)人們的美好愿望,。

1．關(guān)于春聯(lián),、詩(shī)配畫(huà)的課件，音樂(lè),。

2,、搜集關(guān)于“年”的傳說(shuō)、屠蘇酒,、桃符的資料,。

一、解詩(shī)題,，展開(kāi)聯(lián)想

1、字典里“日”字可以指太陽(yáng),，也可以指時(shí)間,，如：一日是指一天，“元日”是哪一天,？

2,、說(shuō)到大年初一，就想到過(guò)年，你的腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面,？

3,、古時(shí)人們?cè)鯓舆^(guò)年的，讓我們走進(jìn)王安石的《元日》去看看,。

二,、讀古詩(shī)、學(xué)生字

1,、學(xué)生自由讀文,，讀準(zhǔn)字音。

2,、全班檢測(cè)匯報(bào),，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？

3,、看屏幕抽讀,，看看自己能不能讀懂，不懂的想辦法解決：

4,、教師范寫(xiě)生字,。

5、把聽(tīng)音樂(lè)的感受帶進(jìn)詩(shī)里讀,，男生讀——女生讀——打著節(jié)拍讀

三,、看畫(huà)面，明詩(shī)意,，悟詩(shī)情

再看這首詩(shī),，你都看到哪些畫(huà)面，讓我們大家和你分享吧,！

爆竹聲中一歲除,，

1、你看到了什么,？一歲是指,？

2、除是什么意思,？除夕之夜還能聽(tīng)到什么,？

3、相機(jī)補(bǔ)充除夕之夜放爆竹和守歲的故事,。

4,、讀詩(shī)句，感受除夕的熱鬧,。

春風(fēng)送暖入屠蘇,。

1,、你看到了那一幅畫(huà)？

2,、相機(jī)補(bǔ)充屠蘇的相關(guān)資料,。

師：酒是暖的，還有什么是暖暖的,？（合家團(tuán)圓,、歡聲笑語(yǔ)、其樂(lè)融融,，心里暖洋洋的）

3,、體會(huì)“入”字再讀，這幸福的時(shí)刻,，如沁人心脾的屠蘇酒,，人們沉醉在節(jié)日的喜悅中。

4,、再讀,，把你的體會(huì)送到詩(shī)句里。

千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日

1,、你給我們看的這幅圖是,？

2、“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)”還可以說(shuō)……曈曈日是什么樣的日,？

3,、這幅畫(huà)帶給你的感受是——美好、詳和,、充滿(mǎn)生機(jī),、希望……

4、感受著美好,、充滿(mǎn)希望的曈曈日,！

齊讀，總把新桃換舊符,。

1,、桃符是什么？金鑰匙找到答案勾出來(lái),。

2,、教師隨機(jī)補(bǔ)充桃符資料。

3,、換桃符還有什么特別的含義嗎,？走進(jìn)王安石。從哪個(gè)字眼能體會(huì)詩(shī)人心中的企盼抽讀——總把新桃換舊符

4,、學(xué)生抽背——齊背——

5,、這首詩(shī)描繪的是人們歡度春節(jié)的喜慶情景，每行詩(shī)句都寫(xiě)了過(guò)年的一種儀式,，

放爆竹——飲屠蘇——迎紅日——換舊符,。

四、欣賞春聯(lián),、拓展延伸

1,、貼春聯(lián)：（隨即滲透春聯(lián)知識(shí)）

上聯(lián)：一夜連雙歲 下聯(lián)：五更分二年 橫批：辭舊迎新

2、對(duì)聯(lián)：

上聯(lián)：鶯歌燕舞春無(wú)限 下聯(lián)：雨調(diào)風(fēng)順歲有余

3,、師生對(duì)對(duì)聯(lián)

4,、作業(yè)：

認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“爆”、“蘇”,、“換”,、“符”四個(gè)生字。

把這首詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽(tīng),。

收集春聯(lián),，和同學(xué)交流欣賞。

元日教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 元日教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇九

《元日》是蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)《古詩(shī)兩首》中的一首古詩(shī),。這首詩(shī)宋代政治家,、改革家、文學(xué)家王安石寫(xiě)的七言絕句,，是一首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的絕句,。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字，了解詩(shī)句的主要內(nèi)容,。

3,、通過(guò)朗讀感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人的感情,。

4,、通過(guò)拓展練習(xí)，幫助學(xué)生積累同類(lèi)古詩(shī)句,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 理解詩(shī)句意思,，體會(huì)詩(shī)人的感情。

從古代詩(shī)歌特點(diǎn)和小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的心理,、情感等特點(diǎn)出發(fā),，本課教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),、組織考慮以下幾點(diǎn)：激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),；重視誦讀,，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法學(xué)習(xí)；開(kāi)放學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí),。

讀通 讀懂 讀美

插圖、多媒體課件

一,、談春節(jié)激趣入課題：

1,、出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫(huà)面

2、學(xué)生們,，還記得去年的春節(jié)嗎,？

3、回憶春節(jié)的情景,，除夕,，大年初一……

4、引出詩(shī)題：古代的大年初一叫作“元日”,，板書(shū)：“解詩(shī)題”,。

5、初步了解作者,，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料,。

二、初讀感知,，檢查預(yù)習(xí),。

1、自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形。

2,、生字游戲――師：課文上說(shuō),，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮,，用了什么詞,？

預(yù)設(shè)：爆竹。

師：對(duì)啊,，大家寫(xiě)上這個(gè)詞,，想象它怎么就是鞭炮呢？

預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥,，爆炸,，出花,，出響。

師：沒(méi)錯(cuò),！那,，這“爆”字該怎么寫(xiě)呢？

火藥的“火”作形旁,，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字合起來(lái),，很好記,。

師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

屠 符

3,、學(xué)生讀生字,。

三、再讀課文,，理解詩(shī)意,。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句,，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：

“歲”就是“年”,，“除”就是“過(guò)去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過(guò)去了”,。

2,、學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句。 3,、交流討論,，相機(jī)出示課件。

指導(dǎo)“屠蘇”,，出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：屠蘇：古代一種酒名,。

師問(wèn)：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒，這句話(huà)能說(shuō)得通嗎,？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看,。（春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。）

這句話(huà)是什么意思,，你們明白嗎,？有疑問(wèn)嗎？

師告知：老師第一次讀到這首詩(shī)的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn),，想知道我是怎么解決的嗎,？（查《辭海》,，上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料）

師出示：屠蘇：

①草名（闊葉草）

②屠蘇酒③茅屋（查于《辭?！罚┩捞K酒：古時(shí)候,，每年除夕時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)用屠蘇草泡成的酒,。

飲屠蘇酒是我國(guó)過(guò)年的一種風(fēng)俗,。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣,，蘇醒人魂”,。據(jù)說(shuō)于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒,，可保一年不生病,，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱(chēng)屠蘇酒。（查于網(wǎng)絡(luò)）

（設(shè)計(jì)意圖：這段教學(xué)有兩個(gè)目的：一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞語(yǔ)可以查工具書(shū),，且查到的義項(xiàng)要根據(jù)具體的句子來(lái)選擇,；二是向?qū)W生暗示，從《新華字典》到《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,，再到《辭?！贰⒕W(wǎng)絡(luò),，功能越來(lái)越強(qiáng)大,。）

“曈曈日”：出示圖片引導(dǎo)理解。

“桃符”：講故事,，理解詞義,。

4、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。板書(shū)：“讀詩(shī)文,，解詩(shī)意”。

四,、細(xì)讀課文,，體悟詩(shī)情

1、學(xué)生再讀課文,，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2,、學(xué)生體會(huì)“熱鬧,，快樂(lè)”之情。追問(wèn)“從哪里體會(huì)回到的”,。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)”，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂(lè)之情,。

4．播放課件,，古代過(guò)年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂(lè),。

5．通過(guò)朗讀表現(xiàn)這種快樂(lè),，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)文,。

五,、回顧學(xué)法，總結(jié)全文

1．帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,。

2．總結(jié)全詩(shī)表達(dá)的思想感情,。

3．拓展延伸：王安石不僅是詩(shī)人，更是政治家,，課下查閱資料，研究一下王安石寫(xiě)作本詩(shī)深層意思,。

六,、鞏固練習(xí)：

1、比一比,，組詞,。

屠（ ）符（ ）爆（ ）

著（ ）付（ ）暴（ ）

2、根據(jù)古詩(shī)填空,。

《元日》是（宋）代詩(shī)人（王安石）的作品,。詩(shī)的第一句渲染了（春節(jié)熱鬧歡樂(lè)）的氣氛。第三句寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶(hù),，象征了（美好光明）的前景,。第四句既寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間風(fēng)俗，又寓含了（除舊迎新）的意思,。詩(shī)的第一句“爆竹聲中一歲除”與第四句 “總把新桃換舊符”能動(dòng)腦筋改成一幅對(duì)聯(lián)嗎,？（爆竹除舊歲）新桃換舊符。

七,、拓展練習(xí),。

元日是一年的第一天，所以這一天常使古人抒情感懷,。請(qǐng)讀背下列詩(shī)人的詩(shī)作,，體會(huì)詩(shī)人的心境。

1,、草秀故春色,，梅艷昔年妝?！?李世民《元日》

2,、今朝一歲大家添,，不是人間偏我老?！?陸游《木蘭花 元日》

3,、夜半梅花添一歲，夢(mèng)中爆竹報(bào)殘更,?！?楊萬(wàn)里《乙丑改元開(kāi)禧元日》

元日教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 元日教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十

《元日》，作者是宋代詩(shī)人王安石,。字介甫,，號(hào)半山。北宋杰出的政治家,、文學(xué)家,。“元”的本意為頭,，后引申為“開(kāi)始”,。春節(jié)是農(nóng)歷歲首，故稱(chēng)“元日”,?！对铡肪褪且皇滓髟佫r(nóng)歷元日即春節(jié)的絕句。雖然只是四句小詩(shī),，但是涉及春節(jié)期間放爆竹,、貼門(mén)神和飲屠蘇酒以避鬼驅(qū)邪等民俗文化，溫情并茂,，立意清新,，描繪了一派除舊布新、歡樂(lè)喜慶的迎春景象,，寫(xiě)出了人們對(duì)吉祥美滿(mǎn)生活的深深祝福和期盼,。同時(shí)，詩(shī)歌也體現(xiàn)了王安石作為政治家除舊布新的改革精神,。全詩(shī)文筆輕快,，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳相交融,，確是一首融情入景,，寓意深刻的好詩(shī)。

1,、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,，屠，屠，符,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦,、默寫(xiě)課文,。

3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地,、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望,。

4,、查字典，初步了解詩(shī)句的意思,，提出不懂的問(wèn)題,，了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。

1,、重點(diǎn)：會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課的生字新詞,，能夠背誦古詩(shī)，并能弄懂詩(shī)句意思,。

2,、難點(diǎn)：了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地,、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望,，同時(shí)體會(huì)王安石作為政治家除舊布新的改革精神,。

1、激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，把小學(xué)生的好奇轉(zhuǎn)化為求知的欲望,，力求讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有新鮮感,、探究欲。

2,、重視誦讀,，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法學(xué)習(xí)。有效地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的能力,，必須讓學(xué)生充分地讀,，有效地讀。

3、開(kāi)放學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以讓學(xué)生在讀,、說(shuō),、畫(huà)、寫(xiě),、議,、評(píng)等多種學(xué)法中自主選擇自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)。

教學(xué)思路大致是這樣的：激趣導(dǎo)入 初讀感知 品讀感悟讀背體會(huì),。

1,、課件出示一組春聯(lián)和過(guò)年喜慶的畫(huà)面，師提問(wèn)：同學(xué)們,，課件上的畫(huà)面我們?cè)谑裁礃拥娜兆硬拍芤?jiàn)到呢,？

生答：春節(jié)。

2,、春節(jié)是我國(guó)最熱鬧,、最盛大、最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日,，正如西方圣誕節(jié)一樣,。大家回想一下，我國(guó)的春節(jié)都有哪些特有的風(fēng)俗習(xí)慣呢,？

學(xué)生自由述說(shuō),。

教師交流總結(jié)：放爆竹、貼春聯(lián),、貼“?！弊郑N窗花,、拜大年,，領(lǐng)壓歲錢(qián)，吃水餃,，大人小孩都要穿上漂亮的新衣服,，等等這些都是春節(jié)富有特色的風(fēng)俗。這些都是我們現(xiàn)代的人過(guò)春節(jié)所具有的風(fēng)俗,，那么宋代的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢,？同學(xué)們想知道嗎？

3,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首王安石的古詩(shī)《元日》,，學(xué)完以后我們就能知道答案了,，板書(shū)課題。

4,、大家看到課題《元日》,，腦子里會(huì)產(chǎn)生哪些想法呢？可能 會(huì)有同學(xué)會(huì)問(wèn)：“元日”到底是什么意思,？“元日”就是“元旦”嗎,。

學(xué)生相互交流。

教師總結(jié)：“元日”并非現(xiàn)在的一般所說(shuō)的“元旦”,，而是農(nóng)歷正月初一,，就是春節(jié)。現(xiàn)在“元旦”,、“新年”一般會(huì)指公歷的一年之首,，也就是1月1號(hào)。而“元日”是農(nóng)歷歲首正月初一,，即一般所說(shuō)的“春節(jié)”,。

元日教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 元日教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十一

1、知識(shí)與能力：能夠正確,、流利,、有感情的朗讀和背誦《元日》這首詩(shī)。

2,、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)3個(gè)生字,，感悟詩(shī)中重點(diǎn)的詞義，了解詩(shī)句的主要意思,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：想象詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人情感,，初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,。

了解詩(shī)句的主要意思,。

讓學(xué)生想象詩(shī)歌意境,，體會(huì)詩(shī)人情感，初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,。

兩課時(shí)

1,、練習(xí)卡。

2,、課件,。

第一課時(shí)

一．激趣導(dǎo)入

1、談話(huà),，視頻圖片展示春節(jié)的喜慶場(chǎng)面,。

2、提問(wèn)：春節(jié)是個(gè)很隆重的節(jié)日,，你覺(jué)得最有意思,、最開(kāi)心的事是什么？

二．揭題《元日》

三．回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,，師總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,。

1、知作者,、解詩(shī)題,、明詩(shī)意、悟詩(shī)情,。

2,、今天就用這樣的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)《元日》。

四．知作者,，解詩(shī)題,。

1、通過(guò)預(yù)習(xí),，你知道《元日》的作者嗎,？學(xué)生簡(jiǎn)介。

2,、師補(bǔ)充王安石相關(guān)資料,。

3、理解題目《元日》,，解釋“元”在字典中的意思,。

4、師明確：古代的大年初一叫作“元日”,，“元日”是一年的開(kāi)始,，一個(gè)季節(jié)（春季）的開(kāi)始，一個(gè)月的開(kāi)始（農(nóng)歷初一）,，因此元日又被稱(chēng)為“三元”,。

5、 “元日”和元旦節(jié)是同一天嗎,？指導(dǎo)區(qū)別“元旦節(jié),、元日”。

五．認(rèn)讀古詩(shī),，學(xué)習(xí)生字詞,。

1、指名大聲,、準(zhǔn)確讀古詩(shī),。

2,、多種方式認(rèn)讀生字詞。

3,、教學(xué)生字,。

先指導(dǎo)識(shí)記“爆、屠,、符”的字形,，再讀帖指導(dǎo)美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。

4,、臨帖描紅,，書(shū)寫(xiě)生字。

5,、書(shū)寫(xiě)展示,，，同桌評(píng)價(jià),，自我修訂,。

六．明詩(shī)意

1、按照一定的節(jié)奏讀古詩(shī),。

2,、劃出不理解的字詞，相互交流,。

3,、閱讀“資料袋”，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

七．悟詩(shī)情

1,、詩(shī)中給我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面呢？

2,、讀詩(shī)的前一句,，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么,？

3,、創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)朗讀，抓?。罕?、屠蘇,，體會(huì)春節(jié)時(shí)人們的快樂(lè),、高興場(chǎng)面。

4,、抓?。簳訒尤?、新桃、舊符,，理解初升陽(yáng)光普照千家萬(wàn)戶(hù)的吉祥場(chǎng)面,。

5、試背古詩(shī),。

八．作業(yè)布置,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

元日教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 元日教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十二

這首詩(shī)描寫(xiě)新年元日熱鬧,、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象,，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”,，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲,，迎來(lái)新年。起句緊扣題目,，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛,。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫(xiě)人們迎著和煦的春風(fēng),，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒,。第三句“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”，寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶(hù),。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象,，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”,，既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗,，又寓含除舊布新的意思?！疤曳笔且环N繪有神像,、掛在門(mén)上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符,，換上新桃符,。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng),，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象,。王安石既是政治家，又是詩(shī)人,。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容,。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫(xiě),，抒寫(xiě)自己執(zhí)政變法,，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀(guān)自信的情緒。全詩(shī)文筆輕快,，色調(diào)明朗,，眼前景與心中情交融,，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī),。

1,、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)全詩(shī),。

2,、有感情地朗讀、背誦詩(shī)文,。

3、查字典,，初步了解詩(shī)句的意思,，提出不懂的問(wèn)題,，了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法，嘗試“講誦寫(xiě)吟”古詩(shī),。

4,、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地,、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,，感受詩(shī)人王安石作為政治家執(zhí)政變法，除舊布新,，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù),。

1、激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究,。

2、重視誦讀,，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

3、開(kāi)放學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生講誦寫(xiě)吟古詩(shī),。

一,、解詩(shī)題

1,、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，出示詩(shī)題——“元日”。

誰(shuí)來(lái)猜猜“元日”是什么意思,？

學(xué)生猜測(cè),。（如果有學(xué)生說(shuō)對(duì)了，問(wèn)一問(wèn)他是怎么知道的,？相機(jī)表?yè)P(yáng)課前預(yù)習(xí)充分的同學(xué),。注意與“元旦”區(qū)別開(kāi)。）

查字詞典,，共同理解：“元”的本意為“頭”,，后引申為“開(kāi)始”，“元日”就是一年的第一天,，“農(nóng)歷正月初一”,，春節(jié)。

2,、聯(lián)系生活,，說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在春節(jié)時(shí)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

學(xué)生回憶,、敘述,。

3、教師小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,，板書(shū)——解詩(shī)題,。

我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，首先要理解它的題目是什么意思,，這樣就能知道這首詩(shī)大概寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容,。

過(guò)渡：下面咱們就來(lái)讀一讀這首詩(shī)，看看宋代的人在春節(jié)時(shí)都干些什么呢,？

（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜詩(shī)題意思讓學(xué)生區(qū)分元日與元旦,，問(wèn)題來(lái)自學(xué)生，解決于學(xué)生,，印象深刻,。回憶生活中春節(jié)的習(xí)俗不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，還滲透了民俗文化的教育,，營(yíng)造了一種氛圍，為下面解讀詩(shī)文做了鋪墊。教師的小結(jié)很好地提煉了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,，授人以漁,。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)方法的掌握非常重要,。）

二,、誦詩(shī)文

1、出示全詩(shī),，學(xué)生自讀,。

2、檢查自讀效果,。

①請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀全詩(shī),，其他學(xué)生糾正讀錯(cuò)的字音。（師相機(jī)教學(xué)“爆,、屠,、符”三個(gè)生字）

②共同探討如何停頓。（如：爆竹聲中∕一歲除）

③齊讀一遍,，然后同桌互讀,，師生對(duì)讀。

（通過(guò)多種形式的讀,，讓學(xué)生讀準(zhǔn),、讀通、讀順）

3,、教師小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,，板書(shū)——誦詩(shī)文。

古詩(shī)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫,，瑯瑯上口,，誦讀古詩(shī)是古詩(shī)學(xué)習(xí)的重要部分。如果我們能夠深入理解詩(shī)的含義,，那我們就能誦讀得更傳神,。

（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)的誦讀是非常重要的，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生大量地讀,，采用多種形式讀,，在讀的過(guò)程中解決生字的教學(xué)，教師要把握好教育契機(jī),，巧妙地穿插,。教師的小結(jié)仍然是一種授之以漁。）

三,、明詩(shī)意

1,、齊讀古詩(shī)。

2、小組合作學(xué)習(xí),，共同探討詩(shī)意,。

3、全班交流,，提出疑問(wèn)：還有什么不理解的地方,？

其他組可以解答，大家都解答不出,，教師可以運(yùn)用查字詞典,、看圖片,、補(bǔ)充閱讀資料等方法幫助學(xué)生理解,。（如看圖理解“曈曈日”、補(bǔ)充資料理解“屠蘇”等等,。）

4,、小組再次合作，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的意思,。

5,、每組派代表說(shuō)詩(shī)意，比一比哪個(gè)組說(shuō)得既正確又有文采,。

6,、全班整合，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同明晰整首詩(shī)的意思,。

7、教師小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,，板書(shū)——明詩(shī)意,。

理解詩(shī)句的內(nèi)容，弄明白整首詩(shī)的意思,，也是古詩(shī)學(xué)習(xí)的重要組成部分,。而古詩(shī)學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)就是走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，感悟詩(shī)句所表達(dá)的情感,。

（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)意的理解采用小組合作探究的形式,，孩子自己能理解的老師不說(shuō)，孩子能幫助孩子的,，讓孩子自己解決,，相信孩子有這個(gè)能力。大家都有疑問(wèn)的,，教師要教給孩子解決的方法,，如看圖理解，補(bǔ)充資料理解等等，而不是直接告訴他們答案,，教方法不教答案,。對(duì)于整首詩(shī)的意思述說(shuō)教師要求有文采，這是非常重要的,，死板的翻譯就失去了語(yǔ)文的味道,，古詩(shī)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，翻譯成白話(huà)文也應(yīng)該文質(zhì)兼美,。長(zhǎng)期堅(jiān)持,，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，寫(xiě)作能力一定會(huì)有所提高,。在這樣的翻譯過(guò)程中,，學(xué)生會(huì)感受到經(jīng)典文化的魅力所在。教師的小結(jié)過(guò)渡教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,，為下面體會(huì)詩(shī)情做鋪墊,。）

四、悟詩(shī)情

1,、集體誦讀全詩(shī),。

2、談一談：詩(shī)人是怎樣來(lái)表現(xiàn)春節(jié)的熱鬧歡樂(lè),、萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象的,？選擇了哪些富有節(jié)日特色的風(fēng)俗、景物來(lái)表現(xiàn)的,？

學(xué)生討論交流,。（抓住放爆竹、喝屠蘇酒,、貼對(duì)聯(lián)等動(dòng)人場(chǎng)景）

3,、詩(shī)人描寫(xiě)這些景物想表達(dá)什么呢？

學(xué)生議一議,。

讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)王安石的資料,，再談一談。

4,、教師補(bǔ)充介紹此詩(shī)的寫(xiě)作背景資料,，和學(xué)生共同探討，這首詩(shī)不僅寫(xiě)出了歡樂(lè)喜慶的迎春景象,，更表現(xiàn)了詩(shī)人王安石作為政治家執(zhí)政變法,，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù),。

5,、再讀全詩(shī),，體會(huì)情感。

6,、教師小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,，板書(shū)——悟詩(shī)情。

我手寫(xiě)我心,，詩(shī)人在詩(shī)中總是寄托了自己的真實(shí)情感,，每一首詩(shī)的背后都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候一定要能走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界,。

（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在所有環(huán)節(jié)中,，教師時(shí)刻不忘讓學(xué)生誦讀，通過(guò)學(xué)生一遍遍的誦讀,，逐漸走入詩(shī)人的內(nèi)心,。正所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”,。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)中關(guān)鍵的場(chǎng)景進(jìn)行理解,，通過(guò)補(bǔ)充背景資料幫助學(xué)生把握人物思想,，升華詩(shī)情,。教師的小結(jié)在教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法的同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的一種寫(xiě)作教育，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作時(shí)的真情流露,。學(xué)生帶著對(duì)詩(shī)人內(nèi)心世界的感悟,，吟誦古詩(shī)，自然能讀出這首詩(shī)的味道,。）

五,、課堂延伸與作業(yè)

1、采用多種形式吟誦《元日》,。

2,、在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)《元日》1遍。

3,、你來(lái)吟我來(lái)喝：吟誦春聯(lián),。

4、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)《元日》這首詩(shī)所表現(xiàn)的春節(jié)歡樂(lè)場(chǎng)景,。

（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)對(duì)古詩(shī)的吟誦,、書(shū)寫(xiě)，讀好書(shū),、寫(xiě)好字,。前一課剛剛學(xué)了春聯(lián)，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)吟誦春聯(lián)的環(huán)節(jié),，既是對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的一種延伸,，也是對(duì)中華經(jīng)典文化的一種推崇,。最后的寫(xiě)訓(xùn)練的不僅是學(xué)生的寫(xiě)作能力，更是學(xué)生對(duì)詩(shī)文解讀的一種檢測(cè),。）

（整節(jié)課以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)為主線(xiàn),，以講、誦,、寫(xiě),、吟古詩(shī)為實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解詩(shī)題,、誦詩(shī)文,、明詩(shī)意、悟詩(shī)情,，教給學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng),。）

元日教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 元日教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十三

1,、讀準(zhǔn)"爆，屠,，曈,，符"的字音，認(rèn)清字形,，正確,，流暢，有感情地朗讀本詩(shī),，并能背誦,。

2、通過(guò)討論及合作交流,，學(xué)會(huì)"屠蘇,，曈曈日，桃符"等生詞,，理解詩(shī)意,，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

3,、通過(guò)關(guān)于春節(jié)民俗資料和詩(shī)歌背景資料的補(bǔ)充閱讀,，體會(huì)本詩(shī)所描寫(xiě)的場(chǎng)景和所表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)我國(guó)的民俗文化,。

有感情地朗讀詩(shī)歌,，并能體會(huì)詩(shī)歌中作者的思想感情。

1,、學(xué)生搜集相關(guān)資料了解春節(jié)民俗,，搜集春聯(lián),。

2、教師制作課件,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入解題。

1,、課前循環(huán)播放過(guò)年的相關(guān)樂(lè)曲及圖片,。

2、非常高興今天能和我們四(1)班同學(xué)一起學(xué)習(xí)《元日》這首古詩(shī),。來(lái),，齊讀課題。

3,、同學(xué)們,，剛才課前你們聽(tīng)到的歌曲，看到的圖片十分喜慶,，一般是在什么時(shí)候聽(tīng)到,，見(jiàn)到 (過(guò)年)提到過(guò)年，我就想到"新年"一詞,，[出示:新年]平時(shí)我們所說(shuō)的"新年"一般有兩個(gè)時(shí)間,，你知道分別是指什么時(shí)候嗎 [出示:元旦:陽(yáng)歷1月1日;元日:農(nóng)歷正月初一，即春節(jié),。]這里的"元"是什么意思 [出示:元:第一,，起始。]元旦就是陽(yáng)歷的第一天,，春節(jié)就是農(nóng)歷的第一天。

4,、現(xiàn)在你知道課題什么意思了吧 (板書(shū):農(nóng)歷正月初一,，即春節(jié))《元日》這首詩(shī)給我們描繪的就是人們歡度春節(jié)的情景。你們喜不喜歡過(guò)春節(jié)啊,，讓我們一起歡快地再讀一次課題,。

(二)檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)古詩(shī),。

1,、這首詩(shī)是宋朝的宰相王安石寫(xiě)的(板書(shū):[宋]王安石)他是一名政治家，也是一位大詩(shī)人,。

2,、課前同學(xué)們都做了預(yù)習(xí)，下面就看看大家的預(yù)習(xí)效果,，誰(shuí)能接受我的第一個(gè)挑戰(zhàn)[出示:挑戰(zhàn)一],。指名讀詩(shī)(2人),，相機(jī)正音。

3,、 老師發(fā)現(xiàn),，剛才兩位選手很了不起，尤其這幾個(gè)生詞讀得特別準(zhǔn)確[出示:爆竹,，屠蘇,，曈曈日，桃符],，誰(shuí)再來(lái)教教大家,。指名1人讀其他跟讀。會(huì)讀還要會(huì)寫(xiě),， 我們?cè)賮?lái)記一記這幾個(gè)生字的字形:三個(gè)生字結(jié)構(gòu)都不一樣,，一起說(shuō)說(shuō) 知道"爆"字為什么是"火"字旁注意可別寫(xiě)錯(cuò)。在書(shū)上描紅(p132),，提醒寫(xiě)字姿勢(shì),。

4、讓我們把生字帶進(jìn)古詩(shī),，一起挑戰(zhàn)第一關(guān)(齊讀古詩(shī)),。

(三)交流學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意,。

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能把古詩(shī)讀正確讀流暢了,。接下來(lái)我要發(fā)出第二關(guān)挑戰(zhàn)[出示:挑戰(zhàn)二],。

2、引導(dǎo)學(xué)法:同學(xué)們,，我們只有讀懂了詞語(yǔ)的意思才能理解詩(shī)句的意思,。看一看,，這首詩(shī)里你有哪些詞語(yǔ)不明白的 [出示全詩(shī),，相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ)]

3、平時(shí)遇到不理解的詞語(yǔ)你是怎樣解決的 (指名說(shuō))是的,，我們一般有三個(gè)途徑解決:[出示:(1)聯(lián)系上下文猜測(cè);(2)查找資料(字典,，詞典，辭海,，網(wǎng)絡(luò)等);(3)聯(lián)系生活實(shí)際理解或請(qǐng)教別人,。]

4、現(xiàn)在你能利用上述的解詞方法來(lái)理解這些詞語(yǔ)嗎 [出示詩(shī)歌]

集體交流,。[相機(jī)出示"屠蘇",，"曈曈日",，"桃符"的解釋]

5、理解了重點(diǎn)詞意,，現(xiàn)在就請(qǐng)你準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn),，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。你可以獨(dú)立思考,，也可以跟前后左右同學(xué)一起討論,。

6、交流理解詩(shī)意:[出示全詩(shī)]

(1)第一句:

a,、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第一句 (在此起彼伏的爆竹聲中,，一年又過(guò)去了。)

b,、指導(dǎo)朗讀:舊的一年過(guò)去了,，新的一年來(lái)到了，人們都在"噼里啪啦"放鞭炮,，給你什么感受 (板書(shū):熱鬧,，喜慶)指讀(2人)，男女分別讀,。

(2)第二句

a,、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第二句 (春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒，人們喝了屠蘇酒感到很溫暖,。)

b,、組織交流:理解"入"。這"溫暖"僅僅指的是人們身體上的溫暖 (心里還充滿(mǎn)了希望,。)

c,、指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能讀出這溫暖的，充滿(mǎn)希望的感受 指讀(2人)小組讀,。

(3)第三句

a,、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第三句 (千家萬(wàn)戶(hù)都照進(jìn)了溫暖而光亮的太陽(yáng)。)

b,、指導(dǎo)朗讀:太陽(yáng)給人溫暖，光明與希望,，能讀出這種感覺(jué)嗎 指讀(2人),，齊讀。

(4)第四句

a,、誰(shuí)來(lái)完成最后的挑戰(zhàn) (每年春節(jié)時(shí)人們總要用新春聯(lián)換掉舊春聯(lián),。)你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含意嗎 (辭舊迎新，表達(dá)祝福)強(qiáng)調(diào)理解"總",。

b,、說(shuō)到春聯(lián),，課前老師請(qǐng)大家回去搜集幾副，誰(shuí)帶大家欣賞一下 指名說(shuō),。

老師這里也有幾副,，我們一起欣賞[出示春聯(lián)]

(5)小結(jié):一副副春聯(lián)表達(dá)了人們新年時(shí)的美好祝愿?！对铡愤@首詩(shī)更讓我們感受到了新春佳節(jié)的熱鬧,，喜慶，誰(shuí)能完成更大的挑戰(zhàn),，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思

(四)體悟詩(shī)情,，賞讀背誦。

1,、師引:俗語(yǔ)常說(shuō)"詩(shī)中有畫(huà)"[出示:詩(shī)中有畫(huà)],，詩(shī)中，你從哪里可以感受到春節(jié)那熱鬧,，喜慶的場(chǎng)面 放爆竹,，喝屠蘇酒，貼春聯(lián),，這都是春節(jié)時(shí)的習(xí)俗,，你還知道哪些春節(jié)習(xí)俗 你最喜歡的是什么 給大家介紹一下。

2,、一聲聲爆竹,，一杯杯美酒，一張張春聯(lián),，一碗碗熱騰騰的餃子,，還有那嶄新的壓歲錢(qián)……同學(xué)們根據(jù)詩(shī)文，又結(jié)合自己的生活充分感受到了春節(jié)那歡樂(lè)的情景,。其實(shí),，不僅"詩(shī)中有畫(huà)"，詩(shī)中還有"話(huà)"呢,。[出示:詩(shī)中有話(huà)]

詩(shī)人王安石寫(xiě)這首詩(shī)不僅僅是描寫(xiě)新年新氣象,，他還有更深刻的用意。[出示:寫(xiě)作背景]

3,、引導(dǎo)朗讀:可以說(shuō),，《元日》這首詩(shī)是王安石這位胸懷遠(yuǎn)大的宰相對(duì)國(guó)家和人民最為美好的祝福。[出示全詩(shī),，教師配樂(lè)朗讀]

你能把詩(shī)人的這份美好祝福讀出來(lái)嗎 自由練讀,，指讀，齊讀[配樂(lè)]。

4,、理解了詩(shī)意,，我們和詩(shī)人共同感受到了春節(jié)的熱鬧與歡快，讓我們一起背下這首喜慶的詩(shī)吧,。請(qǐng)大家接受挑戰(zhàn),。[出示:挑戰(zhàn)三]

5、指名背,，會(huì)背的齊背,。

(五)鞏固理解，拓展延伸,。

1,、師:三關(guān)挑戰(zhàn)下來(lái)，我們四(1)班的同學(xué)們真是了不起,，但老師還想考考大家,，請(qǐng)接招。

2,、課堂練習(xí):出示:挑戰(zhàn)四,。

3、小結(jié):這節(jié)課,，我們共同學(xué)習(xí)了《元日》這首古詩(shī),。學(xué)習(xí)時(shí)我們是按照這樣的方法來(lái)學(xué)的[出示:學(xué)習(xí)古詩(shī)基本方法]。這也是今后我們學(xué)習(xí)古詩(shī)可以采用的方法,，使我們可以更多更好地閱讀古詩(shī),，進(jìn)行有效的積累和運(yùn)用。

(七)布置作業(yè),。

1,、背誦并默寫(xiě)《元日》;

2、積累辭舊迎新的詩(shī)句和對(duì)聯(lián),。

元日教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 元日教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十四

三年級(jí)學(xué)生仍舊對(duì)顯性的畫(huà)面較感興趣,，在老師的引導(dǎo)下，他們?cè)谧x詩(shī)時(shí)能將詩(shī)中的畫(huà)面與自身生活體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)理解,，從而感受詩(shī)中的歡快氣氛,，體會(huì)一系列春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗背后蘊(yùn)含著的人們對(duì)幸福美好的期盼之情。但對(duì)于王安石的執(zhí)政理想,，大部分三年級(jí)的學(xué)生還無(wú)法理解,，因此，只稍作了解,。

1.理解“爆竹、屠蘇、桃符”等詞語(yǔ),。

2.引導(dǎo)學(xué)生看注釋,、找習(xí)俗、查資料,、融生活想象畫(huà)面,，描述詩(shī)中的節(jié)日情景。

3.通過(guò)誦讀感悟,、吟誦,，體會(huì)春節(jié)的氣氛，感受人們對(duì)生活的熱愛(ài),，對(duì)美好情感的追求,，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

1.重點(diǎn)：通過(guò)誦讀感悟,、吟誦,，體會(huì)節(jié)日的氣氛。

2.難點(diǎn)：想象畫(huà)面,，描述詩(shī)中的節(jié)日情景,，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

1.看視頻猜節(jié)日,。

同學(xué)們,，為了表?yè)P(yáng)你們端正的坐姿和專(zhuān)注的小眼睛，老師今天給大家?guī)?lái)了一份特別的禮物,，想知道嗎,？好，一起來(lái)看看吧,。（班級(jí)學(xué)生過(guò)新年活動(dòng)照片,，配樂(lè)《新年好》）

你們看到了什么？

（預(yù)設(shè)1：齊回答,，過(guò)年的時(shí)候,、春節(jié)的時(shí)候 預(yù)設(shè)2：我看到了自己過(guò)年時(shí)候的照片）

2.揭示課題。

是啊,，（過(guò)年,，也叫）春節(jié)，是我們一年中最隆重,最熱鬧的節(jié)日,，今天我們就來(lái)學(xué)一首關(guān)于春節(jié)的古詩(shī),，《元日》（板書(shū)題目）

3、解題

師：“元”在字典中的解釋有以下六種（拖長(zhǎng)音,，給學(xué)生思考的時(shí)間）,，

（1）開(kāi)始的，第一。

（2）為首,。

（3）主要,、根本。

（4）元素,。

（5）構(gòu)成一個(gè)整體的,。

（6）貨幣單位。

你們覺(jué)得是哪一種呢,？

4,、走進(jìn)詩(shī)人

那你們知道元日的作者是誰(shuí)嗎？——王安石（引導(dǎo)學(xué)生回答）,，對(duì),，他不僅僅是一位詩(shī)人，還是北宋非常著名的政治家,、思想家,！王安石在49歲的時(shí)候，好不容易當(dāng)上了宰相,！宰相在古代可是一個(gè)大官呢,，我們今天學(xué)習(xí)的這首元日，就是在他擔(dān)任宰相那一年的春節(jié)寫(xiě)下的,，正是他春風(fēng)得意的時(shí)候,！

二、反復(fù)讀,，明詩(shī)意

1.范讀,，知節(jié)日。

2.初讀,，解詩(shī)題,。

3.再讀，找習(xí)俗,。

三,、介紹吟誦法

1、吟誦三種符號(hào)

2,、吟誦錄音

四,、融生活，悟詩(shī)情,，解吟誦

1,、我們先來(lái)看第一句：爆竹聲中一歲除（老師起手勢(shì)，學(xué)生讀）

你們聽(tīng)到了什么,？（爆竹聲）

爆竹聲怎么樣,？（爆竹噼里啪啦地響,，爆竹的聲音好大啊?。┦前?，爆竹一點(diǎn)就燃，所以我們的爆竹讀的急而短促,，這家剛放完爆竹，那家又開(kāi)始放了,，此起彼伏的爆竹聲音一直在耳邊響個(gè)（不停）,，哇，過(guò)年可真熱鬧?。,。ㄙN板書(shū)，熱鬧）

請(qǐng)你們把這種熱鬧讀出來(lái),。

那“一歲”是什么意思呢,？（生齊回答，一年）,，除呢,？（生回答，過(guò)去）所以,，“一歲除”指的是（一年就過(guò)去了）,。

那整句話(huà)的意思就是（學(xué)生答：在熱鬧的爆竹聲中，一年就過(guò)去了）

2,、你的理解很到位,！我們?cè)賮?lái)看第二句：（學(xué)生讀“春風(fēng)送暖入屠蘇”）

屠蘇是什么呢？（一種酒）你怎么知道,？（課文中有注釋?zhuān)┍頁(yè)P(yáng)你們懂得借助注釋?zhuān)∑鋵?shí),，屠蘇酒是由屠蘇草泡的酒，傳說(shuō)喝這種酒可以避瘟疫,、祈福新年,，所以一到春節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)都準(zhǔn)備了滿(mǎn)院子的屠蘇酒,，大家都準(zhǔn)備喝個(gè)夠,，喝個(gè)痛快，不醉不罷休,！所以詩(shī)句中的屠蘇,，我們是可以無(wú)限延長(zhǎng)的，我們一起來(lái)感受一下,！

此時(shí)此刻,，此情此景,，你們想到了詩(shī)中的哪一個(gè)字？（學(xué)生“暖”）,，是啊,，同學(xué)的祝福，朋友的祝福,，每個(gè)人的心里都感到（暖洋洋的,、暖暖的）板書(shū)：溫暖

3、同學(xué)們,，除了我們心里暖,？暖還從何而來(lái)呢？（還有什么也是暖的呢,？）（春風(fēng)送暖,，）對(duì)了，春風(fēng)也是暖暖的,！那還有誰(shuí)會(huì)感到暖,？（詩(shī)人王安石）是呀，我們的王安石可是好不容易當(dāng)上了宰相,，因此他在政治上的改革也得到了順利的開(kāi)展,，在這個(gè)熱鬧、喜慶的新春佳節(jié),，普天同慶,，人暖、心暖,、天地暖,！

請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)，再來(lái)讀誦一遍,！

4,、是的，那現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作,，借助注釋和讀誦符號(hào)學(xué)習(xí)后兩句詩(shī),。

討論并思考：

你看到了什么畫(huà)面？感受到了什么,？

（小組學(xué)習(xí)2min,、小組組長(zhǎng)代表匯報(bào)）

是啊，老師起手勢(shì),，“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”,，通過(guò)節(jié)奏我們看到太陽(yáng)正在（慢慢升起來(lái)），千門(mén)萬(wàn)戶(hù)都已經(jīng)把（舊桃符換成新桃符）,，感受到（新年新氣象,、新年生機(jī)勃勃）新年 的 萬(wàn)象更新（貼板書(shū)）

王安石用幾個(gè)畫(huà)面,、幾句詩(shī)寥寥數(shù)語(yǔ)給我們勾勒出了人們歡度春節(jié)的喜慶場(chǎng)面，也讓我們感受到了他除舊布新的決心,，不管成功與否這份心系百姓的情懷讓我們感動(dòng)!

請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩句,！

5、接下來(lái),，加上伴奏,，加入感情，想象畫(huà)面,，吟誦出王安石對(duì)美好未來(lái)的期待,。

【現(xiàn)在請(qǐng)所有女生起立吟誦；請(qǐng)所有男生起立吟誦,。】

評(píng)價(jià)語(yǔ)：你們誦出了王安石對(duì)美好未來(lái)的期待,。你們的吟誦讓老師也走進(jìn)了詩(shī)中的畫(huà)面,。

五、拓展延申

1.理方法,，巧遷移,。

2、關(guān)于春節(jié),，詩(shī)人陸游也寫(xiě)了一首《除夜雪》,，但是這首詩(shī)寫(xiě)的不是正月初一，而是我們的除夕,！同學(xué)們先聽(tīng)錄音,，根據(jù)注釋想象畫(huà)面！

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)讀誦符號(hào),，嘗試把我們的這首詩(shī)讀誦出來(lái),！

（時(shí)間夠，請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)展示,，時(shí)間不夠,，全班一起展示）

總結(jié)：同學(xué)們，吟誦除了可以幫助我們讀出詩(shī)歌的感情,，還能幫助我們想象詩(shī)歌的畫(huà)面,！

元日教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 元日教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十五

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦,、默寫(xiě)課文,。

3,、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié),、辭舊迎新的美好愿望。

4,、,，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題,。

指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思,，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

字典,、生字詞語(yǔ)卡片,，課文插圖。

一課時(shí)

一,、談話(huà)導(dǎo)入,，解釋題目

1、同學(xué)們,，快要放假了,，能想起來(lái)每年放假咱們?cè)诩依镞^(guò)得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎,？（春節(jié)）

2,、說(shuō)一說(shuō)，你們家里都是怎樣過(guò)節(jié)日的,？（指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）

3,、教師板書(shū)課文，解釋課文,。（元旦就是元旦的意思）

二,、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)

1,、教師范讀古詩(shī),。

2、學(xué)生結(jié)合生字的認(rèn)讀,，自讀古詩(shī),。

3、同學(xué)間互相檢查讀,。

4,、指名讀一讀，其他評(píng)價(jià),。

5,、集體讀一讀,，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

6,、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀,。

三、學(xué)習(xí)生字

1,、教師出示生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀。

2,、指名讀,，然后再交流讀。

3,、教師指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

4,、互相交流識(shí)記生字的方法,。

四、借助字典,，理解詩(shī)意

1、教師出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容,，感知元日熱鬧的景象。

2,、課文中是怎么寫(xiě)的呢,？再讀古詩(shī)。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作,，借助字典，結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思,。

4,、集體反饋。（只要求學(xué)生能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大概的意思就可以了）

備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中,，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料,，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián),？為什么放鞭炮等,。

五、拓展延伸

1,、過(guò)春節(jié)的時(shí)候,，你們的心情怎樣,？為什么？（感情春節(jié)快樂(lè),、幸福,、熱鬧的場(chǎng)面）

2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目,？為什么,？

3、討論：到底還要不要辦春節(jié)晚會(huì),。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）