在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

搭石教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)搭石教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇一

1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞,，理解部分詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,，了解課文主要內(nèi)容,。

3、學(xué)習(xí)課文一,、二自然段,，從鄉(xiāng)親們擺放搭石、調(diào)整搭石的情景中體會(huì)人性美,。

4,、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、用心感受的習(xí)慣。

運(yùn)用多種方法品悟詞句,、朗讀感悟,，體會(huì)搭石美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感,，并從中受到感染,、熏陶。

多媒體課件

一,、談話導(dǎo)入,，揭題質(zhì)疑

同學(xué)們，站在這里跟大家談話的是我—譚老師,，來(lái)自禾云鎮(zhèn),，禾苗青青，白云飄飄,，那是我家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景,。第一次來(lái)到太平鎮(zhèn),，看著你們親切的面孔，感覺真好,！能再加點(diǎn)微笑,、加點(diǎn)掌聲歡迎譚老師嗎？謝謝,！可愛的孩子們,，請(qǐng)看屏幕！這是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng),，一個(gè)平凡的小鄉(xiāng)村,。（幻燈片2：你注意到了……）

注意到這不起眼的搭石了嗎？（點(diǎn)擊）這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)的課文是（生讀：21,、搭石）圍繞“搭石”，能提出有價(jià)值的問題嗎,？（板書：是什么怎么樣）

二、檢查預(yù)習(xí),，整體感知

1,、認(rèn)讀生詞

譴責(zé) 懶惰 人影綽綽 清波漾漾 間隔 聯(lián)結(jié) 溪水猛漲 協(xié)調(diào)有序

平穩(wěn) 平衡 俗語(yǔ) 汛期 倆人 伏下 山洪暴發(fā) 脫鞋 綰褲

（1）、開火車讀有拼音的生詞,。（幻燈片3）

認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的搭石,，先合作，搬開這“生詞石頭”,，第一個(gè)是……（“譴責(zé)”有一個(gè)近義詞叫責(zé)什么,？）第二個(gè)是……（做人不能懶惰，那就要……）（你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞怎樣,，觀察真仔細(xì),！

第二行的每一個(gè)詞中，都有多音字,，多音字要結(jié)合詞語(yǔ)意思去讀,。

好，把“生詞火車”開起來(lái),，讀對(duì)了,，大家就跟著讀一遍；讀錯(cuò)了,，小組里的同學(xué)要輕輕地給個(gè)提示,，別讓火車停下來(lái)。

（2）,、齊讀沒有拼音的生詞,。（幻燈片4）

2,、感知課文（幻燈片5）

（1）自主學(xué)習(xí)下面，以自己喜歡的方式讀課文,，邊讀邊想：

a,、課文圍繞“搭石”寫了哪些方面的內(nèi)容？b,、用===畫出課文的中心句,。

請(qǐng)輕輕地打開書本103頁(yè)，拿起筆來(lái),，開始吧,！

（相機(jī)提示：文章的中心句，有的放在前面,，有的放在后面,，它概括了文章的內(nèi)容，抒發(fā)了作者的情感,。）

（2）交流匯報(bào)

a,、找中心句：（幻燈片6 齊讀第5節(jié)）

課文一共有多少個(gè)自然段？在這5個(gè)自然段里,，哪一句話是課文的中心句,？

b、理清脈絡(luò)：

在前面的4個(gè)自然段中,，圍繞“搭石”分別寫了哪些方面的內(nèi)容呢,？在小組里交換一下自己的意見。怎樣交流呢,？你可以一段一段地講,，每一個(gè)自然段圍繞“搭石”寫了什么，最好用幾個(gè)字起個(gè)小標(biāo)題來(lái)概括,，例如什么搭石或者搭石怎樣,？如果說同樣一個(gè)方面內(nèi)容的自然段就可以合并起來(lái)。（板書：擺搭石走搭石）

三,、學(xué)習(xí)第一自然段

1,、自主學(xué)習(xí)（幻燈片7）請(qǐng)閱讀第一自然段，邊讀邊想邊畫：

a,、人們?yōu)槭裁匆谛∠飻[放搭石,？用—畫出有關(guān)句子。

b,、人們擺放搭石有哪些要求,？用…畫出有關(guān)詞語(yǔ)。

2、小組交流

3,、全班交流

δ,、解決“為什么擺搭石”

指名小組代表回答，引導(dǎo)補(bǔ)充,。相機(jī)理解：山洪暴發(fā)溪水猛漲脫鞋綰褲

擺搭石就顯得非常重要了,，第一自然段中，第幾句話具體描寫了什么是搭石,？（幻燈片8）

δ,、解決“怎樣擺放搭石”（學(xué)習(xí)第5句）

鄉(xiāng)親們擺放搭石有哪些要求呢？（板書：擺放）

啟發(fā)感悟：（幻燈片9結(jié)合插圖）擺放搭石,，要……要……要……要……,，鄉(xiāng)親們擺放搭石可真夠……？（板書：精心）

4,、感情朗讀

第一自然段為我們介紹了為什么擺搭石,，怎樣擺搭石，寫得清楚,、具體,，用詞準(zhǔn)確。

怎樣才能讀好這一段呢,？（抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ),，讓人一聽就知道怎樣擺，能感受到搭石的有用,，感受到人們的有心。）

為了給譚老師一個(gè)驚喜,，自己先練一練,。（自由練讀）

有信心讀好嗎？把自己最拿手的一個(gè)句子,，在小組里好好地讀一讀,，聽的同學(xué)要認(rèn)真，給點(diǎn)建議,。（小組演讀）

誰(shuí)有足夠大的信心,，在班上讀自己讀得最美的一個(gè)句子呢？（指名讀,、評(píng)）

有了信心,，有了方法，（點(diǎn)擊）還有了音樂,，一定會(huì)讀得有感情,，很享受的。請(qǐng)拿起書本,，美美地讀,。（配樂齊讀）

四,、學(xué)習(xí)第二自然段

搭石，在你的腦海里留下了怎樣的印象呢,？你看,，在第二自然段里，作者認(rèn)為搭石就是……這句話寫出了……（幻燈片10）

1,、讀第一句

美讀句子：搭石,，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（讀出了美,、感受到了贊嘆……）

2,、自讀自悟（幻燈片11）

請(qǐng)閱讀第二自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段主要寫了誰(shuí)做什么,？他是怎樣做的,？找出有關(guān)的詞句，說說自己的體會(huì),。

3,、交流匯報(bào)

a、小組交流：

b,、全班交流：

引導(dǎo)交流：這個(gè)自然段主要寫了誰(shuí),？他做什么？怎樣做的,？你感受到什么,？

重點(diǎn)品讀第4句：（幻燈片12）

上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路,，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上,，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回,，直到滿意了才肯離去。

寫他調(diào)整搭石的動(dòng)作詞是……

課文還有哪些詞語(yǔ)也觸動(dòng)了我們的心靈,，讓你心里有些話很想說呢,？

老人調(diào)整搭石可真…（板書：細(xì)心）

寫得真生動(dòng)、細(xì)致??！誰(shuí)來(lái)用朗讀來(lái)贊揚(yáng)他？（指名讀,，評(píng)價(jià)）

從字里行間,，你一下子就感受到了這位老人…

只是老人才這樣做嗎？這樣的人，讓人敬佩,，我們要向他們學(xué)習(xí),。怎樣才能讀好這一句話呢？（邊讀邊想想畫面,，想想老人他的心理,、他的表情、他的動(dòng)作是怎樣的呢,？你就怎樣去讀,。）為了再給譚老師一個(gè)驚喜，自己先練練,。（自由練讀）

好,，誰(shuí)讀書是最棒的，相信通過你的朗讀,，能把一位可愛可敬的老人帶到我們的眼前?。ㄖ该u(píng)價(jià)）

讓我們帶著自己的感受，享受著音樂的美,，感受著鄉(xiāng)親們心靈的美,。（配樂讀）

五、小結(jié)升華,，精讀句子

1,、精讀句子（視實(shí)際情況靈活安排）

讀書讀得好，簡(jiǎn)直就是一種美的享受,。在這節(jié)課上,，你讀得夠好了嗎？有享受的感覺了嗎,？下面,，在一、二兩個(gè)自然段里,，再挑選1到2個(gè)句子好好地讀讀，最好能背下來(lái),。讀好了,，就展示給身邊的同學(xué)聽一聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng),，提些建議,。

2、課堂小結(jié)

課文從“擺搭石”和“走搭石”兩個(gè)方面來(lái)寫的,。我們學(xué)習(xí)了課文的第1,、2兩個(gè)自然段，（看板書）知道了搭石是人們精心擺放的，是人們細(xì)心調(diào)整的,。這精心,、細(xì)心其實(shí)就是鄉(xiāng)親們那顆怎樣的心呢？這種精神值得我們學(xué)習(xí)?。R讀第5節(jié)）（板書：一心為他人著想）

鄉(xiāng)親們那顆美好的心靈就藏在了搭石的身上,，作者借搭石傳達(dá)了真摯的愛，贊美了鄉(xiāng)親們的美好情感,。（再讀第5節(jié)）

3,、留下懸念

人們?cè)凇白叽钍钡臅r(shí)候，還有哪些美麗的畫面,，哪些動(dòng)人的情景呢,？下節(jié)課再學(xué)習(xí)、再欣賞,。（幻燈片13）

4,、布置作業(yè)

1）、把課文有感情地讀一讀,。

2）,、把自己喜歡的語(yǔ)句抄一抄。

最后,，譚老師想對(duì)同學(xué)們說：生活中,，美無(wú)處不在。希望同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，有一顆會(huì)感受美的心靈,。這樣，就算在搭石這樣不起眼的事物身上,，你也可以獲得美的享受,。（幻燈片14）

搭石教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)搭石教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇二

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫11個(gè)生字,。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔,、懶惰,、俗語(yǔ)、平衡,、清波漾漾,、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ),。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞,、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染,、熏陶,。

3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,、生動(dòng)描寫的方法,，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的,。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

二課時(shí)。

第一教時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)生字,，理解俗語(yǔ)、人影綽綽,、理所當(dāng)然,、間隔”的意思。

2,、能正確流利地朗讀課文,，初步感受默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。

〖教學(xué)過程

1,、師配樂朗誦：

甜的是一樹雪梨，辣的是紫皮大蒜,，苦的是一畦萵苣,，一架葡萄釀著酸……人生滋味萬(wàn)千般，農(nóng)家品嘗個(gè)最全,。

2,、自讀小詩(shī)，猜一猜作者是一個(gè)怎樣的人?

3,、簡(jiǎn)介作者,，揭示課題。

4,、看課題質(zhì)疑：

什么是搭石?為什么要搭石?怎樣搭?

1、選擇自己喜歡的方式讀讀課文,，遇到難讀的地方多讀幾遍,，遇到不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào),，聯(lián)系上下文或解決。

2,、學(xué)生接讀課文,。

3、默讀課文,，想想作者的家鄉(xiāng)留給你怎樣的印象,，用一句話概括地形容一下。

1,、再讀課文,，哪些句段帶給你這樣的印象?把它劃出來(lái)反復(fù)地讀一讀，讀出你的喜愛,。

2,、反饋交流：

⑴ 每當(dāng)上工、下工……畫一般的美感：

隨機(jī)理解：人影綽綽,。

照樣子說幾個(gè)描寫景色的詞語(yǔ),。

俗語(yǔ)：

① 找出文中的一句俗語(yǔ)。

② 說說這句俗語(yǔ)的意思,。

③ 你還知道哪些俗語(yǔ)?

④ 師小結(jié)：

這些由大多數(shù)勞動(dòng)人民創(chuàng)造反映他們生活經(jīng)驗(yàn)和愿望的定型的語(yǔ)句,，就叫俗語(yǔ)，也叫俗話,。

⑵ 搭石,，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景……直到滿意了才肯離去：

隨機(jī)理解：譴責(zé)。

⑶ 一排排搭石……美好的情感,。

⑷ 我的家鄉(xiāng)有一條小溪……這就是搭石：

隨機(jī)理解：汛期,、綰褲。

① 出示句子：進(jìn)入秋天……這就是搭石,。

② 反復(fù)讀,，直到你的腦海出現(xiàn)搭石為止。

③ 指名讀,，從朗讀中聽出搭石的特點(diǎn)了嗎?

④ 齊讀,。

隨機(jī)解決課始問題。

同學(xué)們,，在我們眼里這是一塊塊普普通通的石頭,，可劉章爺爺認(rèn)為這一排排搭石聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著──鄉(xiāng)親們美好的情感,。下節(jié)課細(xì)細(xì)品味,。

抄寫你認(rèn)為難寫的生字。

搭石教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)搭石教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇三

１,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

２,、運(yùn)用邊讀邊想象畫面,、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境,、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法,，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美,，感受鄉(xiāng)親們的美好情感,，并從中受到感染、熏陶,。

３,、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法,，培養(yǎng)留心觀察,、用心感受的習(xí)慣。

２,、學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美,、感受美。

多媒體課件,、配樂《讓世界充滿愛》,、《愛的奉獻(xiàn)》。

一,、課前導(dǎo)入

出示課件,。

（課文插圖。）

１,、師述：

我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸,。小溪的流水常年不斷,。每年汛期，山洪暴發(fā),，溪水猛漲,。山洪過后，人們出工,、收工,、趕集、訪友,，來(lái)來(lái)去去,，必須脫鞋綰褲,。進(jìn)入秋天，天氣變涼,，過小溪就成了一個(gè)大問題，于是,，有好心的人們就會(huì)根據(jù)水的深淺,，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔,，在小溪里橫著擺上一排,，讓人們從上面踏過，解決這個(gè)過小溪的問題,。瞧,，這就是搭石。

２,、請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起板書：

２１,、搭石

二、整體感知

１,、同學(xué)們,，搭石是普普通通的石塊嗎？作者為什么要寫它呢,？請(qǐng)大家放聲讀課文２～５自然段,，你一定會(huì)有新的感受、新的發(fā)現(xiàn)的,。好,，放聲讀吧！

（學(xué)生自由地讀書,。）

２,、有新的感受嗎？

３,、同學(xué)們,，難怪作者說“搭石，構(gòu)成了──學(xué)生回答(家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景)”,。

４,、通過讀書，你們覺得這道風(fēng)景怎樣,？板書：

美

５,、你們覺得這美用什么感受到的？

三,、學(xué)習(xí)課文,、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

好,，我們用心去讀課文，去感受,，請(qǐng)拿起筆再默讀課文２～４自然段,，在美的地方，感動(dòng)你的地方用一個(gè)詞或一句話寫上你的感受,。好,，開始吧！

１,、學(xué)習(xí)第二段：

⑴ 你從什么地方感受美,？感受什么美？

學(xué)生回答時(shí)說話完整：我從第二段這個(gè)地方感受美,、讀出句子來(lái),、再談體會(huì)：從這里我感受到老人一心為他人著想的美。

⑵ 出示句子：

上了點(diǎn)年歲的人,，無(wú)論怎樣急著趕路,，只要發(fā)現(xiàn)那塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西,，找來(lái)合適的石頭打上,，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去,。

⑶ 請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句子,，想象一下：

① 老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎樣想,，表情,、動(dòng)作又會(huì)怎樣？

② 在挑選合適的石頭時(shí),，心里會(huì)怎樣想怎樣做,？

③ 滿意離去時(shí)，心里會(huì)怎樣想,，表情,、動(dòng)作又會(huì)怎樣？

想好了,，兩人小組進(jìn)行討論也可以表演,。

⑷ 匯報(bào)想象的情景，指導(dǎo)朗讀：

出示課件：

上了點(diǎn)年歲的人,，無(wú)論怎樣急著趕路,，只要發(fā)現(xiàn)那塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭打上,，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回,，直到滿意了才肯離去。

師小結(jié)：同學(xué)們想象得很豐富,，是呀,，老人多么為他人著想啊,！請(qǐng)看“無(wú)論怎樣”“只要”“一定”“他上幾個(gè)來(lái)回”“知道滿意才肯離去”這些詞寫得很生動(dòng),，讓我們感受到為別人著想急的美，所以把這些詞讀得更美,。誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)大家聽后評(píng)議,。

⑸ 如果你發(fā)現(xiàn)這搭石不平穩(wěn),，你會(huì)怎么做？你不怕耽誤了時(shí)間嗎,？我們?cè)賮?lái)讀讀這種美吧,！想讀得站起來(lái)讀吧！

２,、學(xué)習(xí)第三段：

⑴ 還有什么地方讓你感受美,？感受什么美？

出示句子：

每當(dāng)上工,、下工,，以航人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序,！前面的抬起腳來(lái),，后面的緊跟上去，它他的聲音,，向輕快的音樂,；輕薄漾漾，人影綽綽,，給人畫一般的美感,。

⑶ 這畫面美嗎？誰(shuí)來(lái)說說這是怎樣的畫面,？

⑷ 對(duì),，這畫面美就美在人們走在搭石上動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，美在像輕快的音樂,，美在給人畫一般的美感,，美在構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。這么美的畫面，大家動(dòng)情地美美地讀讀吧,！

（配樂齊讀,。）

３、學(xué)習(xí)第四段：

⑴ 還有什么地方讓你感受到美,？

出示句子：

如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊,，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意,，讓對(duì)方先走,，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話,，才相背而行,。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去,，人們把這看成理所當(dāng)然的事,。

師：同學(xué)們，這段話雖然文字樸實(shí),，但是簡(jiǎn)單的事情閃爍著美好的思想,，散發(fā)著融融的暖意。生活在山里的純樸的人們,，互相謙讓,，互敬互助，尊老愛老,，而且“把這看成理所當(dāng)然的事”,。

⑵ “理所當(dāng)然的事”什么意思？我們生活中有哪些“理所當(dāng)然的事”,？

⑶ 文中“理所當(dāng)然的事”指哪些,？你從這兩件事例中感受到什么？

⑷ 指導(dǎo)讀：

同學(xué)們,，“理所當(dāng)然”這種美的確讓人感動(dòng),，你能讀得讓人感動(dòng)嗎？指名讀,，讀后評(píng)議,。

師小結(jié)：我也聽出來(lái)了，這是一種讓人感動(dòng)的美,。

４,、學(xué)習(xí)第五段：

⑴ 出示句子：

一排排搭石，任人走,，任人踏,，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，以聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

⑵ 同學(xué)們,，讀到這里,，你覺得搭石還是普普通通的石塊嗎？

⑶ 請(qǐng)齊讀最后一段,，讀后談?wù)勀銓?duì)這段的理解,。

四、總結(jié)全文

１,、師總結(jié)：

２,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮我黄饚е篮玫男撵`讀這一段話吧！

五,、交流會(huì)以及小練筆

先四人小組中說一說,。（配樂）然后匯報(bào)

出示課件：交流會(huì)“尋找生活中的美”。

２,、師小結(jié)：

同學(xué)們都有著一顆美好的心靈,，真讓人感動(dòng)，這么多的事,，我們從中選擇一件寫來(lái)吧！爭(zhēng)取能通過你的文字打動(dòng)大家,，好些吧,！配樂，出示課件：小練筆,。

用心

搭石

美

搭石教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)搭石教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇四

1 ,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，并從中受到感染,、熏陶。

2 ,、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察,、用心感受的習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

2 、學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美,、感受美,。

陳老師的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，那里有一眼望不到邊的稻田。每到秋天,，那無(wú)邊無(wú)際的稻田就成了金色的海洋,。微風(fēng)吹來(lái)，一浪接一浪,，此起彼伏,，美極了！一行行出工,、收工的人們走在縱橫交錯(cuò)的田埂上,，精神抖擻的、快活的唱著歌,，有的拿著鐮刀,，有的拿著籮筐。原來(lái)他們?cè)诨ハ鄮椭?，一起收割稻谷,。收割完這一家的，又去收割另一家的,。這樣一家一戶的互相收割,，多么和諧、多么互助呀,！鄉(xiāng)親們的這一幕幕深深的印在我的腦海里,，讓我至今難以忘懷。

今天,，陳老師帶大家一起去劉章的家鄉(xiāng),，去看看給作者留下深刻印象的《搭石》。板書課題,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課題，你有什么問題想問嗎,？生紛紛提問,。

3、生讀完后,，自由匯報(bào),。

（1）當(dāng)學(xué)生說什么是搭石時(shí)，老師相機(jī)鼓勵(lì)：你能一邊讀書一邊思考,，學(xué)習(xí)習(xí)慣真好,，希望大家都向你學(xué)習(xí)。學(xué)生一起齊讀什么是搭石,。誰(shuí)能用簡(jiǎn)筆畫把搭石畫出來(lái),？學(xué)生上臺(tái)畫搭石,。

（2）當(dāng)學(xué)生說不理解的詞語(yǔ)時(shí)，老師相機(jī)引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生用查字典,、聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ),。說到詞語(yǔ)，老師正好這兒有些詞語(yǔ),，我們一起去打打招呼吧,。

在這個(gè)美麗的山村，搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道亮麗的風(fēng)景,，讓我們睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)美,，一起欣賞美。

1,、請(qǐng)三名同學(xué)分段讀2,、3、4自然段,。大家邊聽邊想象,，你見到了哪些美麗的畫面，用筆劃下來(lái),。

2,、家鄉(xiāng)美，家鄉(xiāng)的人們美,，你們讀得也很美,。來(lái)，幾個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴一起來(lái)說說發(fā)現(xiàn)的美吧,。

3、美麗的事物讓大家一起來(lái)分享,，誰(shuí)來(lái)踴躍的告訴大家你發(fā)現(xiàn)的美,？

（1）當(dāng)生讀無(wú)論怎樣……才肯離去時(shí)，問：從這你體會(huì)到什么美,？學(xué)生答：老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作,，一心為他人著想的精神真的很美，這是一種心靈美,。

老人的心靈的美你們也看見了,，真的不簡(jiǎn)單，我們?cè)賮?lái)讀讀吧,。（2）當(dāng)學(xué)生讀到具體的美每當(dāng)……美感時(shí),，我們分男女生讀讀這美麗的畫面。

誰(shuí)來(lái)演一演走搭石的情景,？讓五個(gè)同學(xué)走搭石,。

問同學(xué)：他們走得怎樣,？

指導(dǎo)朗讀，讓我們輕盈的,、有節(jié)奏的讀一讀這部分,。

（3）你們還發(fā)現(xiàn)了什么美？

齊讀,、

4,、作者看到人們走搭石的情景，看到人們的心靈這樣美,，發(fā)出這樣的感嘆,，齊讀5自然段。

美無(wú)處不在,，用心尋找,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有很多美好的事物，大家仔細(xì)找找,。

老師總結(jié)：我們不但要用心發(fā)現(xiàn),，我們更加要?jiǎng)?chuàng)造美，這樣世界才會(huì)更加美好,。

五,、布置作業(yè)。

妙筆生花：只要有心,，能從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美,。我們要來(lái)寫一寫。