總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經驗,，發(fā)現做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

二年級語文期末工作總結教師篇一

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中，虛心向有經驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作,，尤其是在備,、講、批,、輔,、考等方面,并堅持做好培優(yōu)扶差工作.

1、做好備課工作,。在教學中,，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法,。能圍繞本課時教學目標,、要求，根據學生的實際情況,，把復雜的內容進行變換,，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊,，有后記,。

2、上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目標明確,，能認真鉆研教材，了解學生,，研究教法,，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動，體現分層教學,，各類學生主動地發(fā)展,。

3、作業(yè)布置做到合理,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)不做,。能及時批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記,。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成,。因此,，我堅持做到有計劃、有效果,、有記錄,、有輔導、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5、通過一學期的努力,，學生達到了開學初制定的學習目標,，掌握了以下知識：

⑴認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,。

⑵學會了使用音序查字法,，學生有了獨立識字的能力。

⑶大部分學生喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

⑷通過學習能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成了愛護圖書的習慣。

⑸認識了課文中出現的常用標點符號,。學會了使用句號,、問號和嘆號。

⑹通過這學期里口語交際訓練,，學生有了愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

⑺在語文教學中對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

1,、學生發(fā)展不平衡,，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出,，還需提高;

2,、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確;

繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質量;繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質。

總之,，學生是學習的主體,，不是知識的容器。教師傳授知識,、技能,，只有充分發(fā)揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口,、動手,，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生,，要善于激發(fā)和調動學生的學習積極性,，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會,、自我體驗的機會,。

教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習,，由“要我學"轉化為“我要學”,、“我愛學”?？茖W施教同時要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務水平、擴大知識面,，因為學生形成良好的學習習慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了,，面也廣了,，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材,，大量閱讀參考書,，以提高自己的業(yè)務能力，另外公共知識方面計算機,、普通話都取得了不小的成績,。我想，作為教師,，知識面越廣,，自己的感覺也好，學生對你的感覺也就更好,。

二年級語文期末工作總結教師篇二

當大地又一次被飄飛的白雪包裹,、覆蓋，當新年的鐘聲又一次在耳邊響起,，轉眼又是一年匆匆而過,，回顧一學期來的語文教學工作，有收獲,，也有反思,，二年級的學生雖說不像一年級剛入學什么也不懂,，但一些良好的語文習慣還沒有完全養(yǎng)成。在大力提倡素質教育的今天,，培養(yǎng)學生的良好習慣已顯得越來越重要,。好習慣養(yǎng)成，一輩子受益,；壞習慣養(yǎng)成,，一輩子受累，要改也難,。蔡元培先生說：“教育就是幫助學生?！碧招兄f：“教育就是培養(yǎng)學生良好的習慣,。”將這兩句話合二為一：教育就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣,。的確,，對一個小學生來說，養(yǎng)成一種良好的學習習慣,、良好的生活習慣,，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實在是比學會一些具體知識重要得多,。因此,，這一學期，我的教育側重點還在于培養(yǎng)良好的語文學習習慣,。

1,、培養(yǎng)上課習慣。

我常以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣,。例如：上課前,，要求學生把課堂上用的東西，如課本,、練習本,、筆盒等放在桌上一定的地方，在對學生擺放和整理學具的訓練前先把一般順序和方法利用晨會,，班會讓學生演示說步驟,，然后嚴格的要求學生做到。預備鈴一響就安靜下來,，朗誦兒歌：“上課鈴聲響,，快步進課堂，不吵也不鬧,，等著老師把課上,?！倍谟柧殞W生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手,，再進行示范練習,，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢。對學生的怎樣坐,，答問時怎樣站等方面我也都提出明確要求,，培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣，反映出學生的精神面貌,。

2,、培養(yǎng)遵守課堂紀律，專心聽講的習慣,。

根據學生注意力不持續(xù),，易轉移等特點，我充分利用一切機會創(chuàng)造條件,，使學生在課堂教學中集中精力,，專心聽講，勇于鉆研,，大膽發(fā)言,，并逐步養(yǎng)成習慣.為達到上述目的，我盡量把握好上課的節(jié)奏,，有張有弛,，并在教學中結合教學的重難點，一方面利用形象直觀教具進行演示,，另一方面讓學生應有充分操作機會和時間,，使學生通過實際操作領悟，讓學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,，讓每個學生都有事可做,，沒有搞小動作的機會。同時培養(yǎng)學生的動手能力和探索精神,。

3,、培養(yǎng)主動識字的習慣

語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經驗,，注重教授識字方法,，辦求識用結合，運用多種形象直觀手段,，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,。同時，二年級識字仍是語文學習的重要任務之一,。讓學生識字,，必須有內驅力,，小學生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事,，就得認識大量的字,。為了培養(yǎng)學生主動識字的興趣，在教學中,，我根據學生的心理特點,，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運用多種教學方法,。如：

1,、自編兒歌識字法。

2,、動手演示記字法,。

3、辨部首想字義,。

4,、拆字,、合字游戲,。

5、做加一筆減一筆游戲,。

借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣,，讓學生每看到一個新字，都會動用各種方法識記,，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形,，而是經過一個精細，辨認各個組成成份的階段,，這樣做既鞏固識字效果,，增強識字興趣，又養(yǎng)成勤于動腦的習慣,。

4,、培養(yǎng)閱讀習慣

我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學習中,，學生已經認識了七百多個漢字,，因此現在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的學生,，內部言語機制還不完善,，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導作用,，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維,、集中注意力,，還有朗讀過程中，眼,、口,、耳多種器官，同時活動,，加強了記憶,，所以教學中我十分加強學生的朗讀，背誦方面的訓練,，培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料,，并做到熟讀成誦的習慣。并鼓勵他們多讀課外讀物,，背誦兒歌,、古詩、名言,，并定時安排課外閱讀任務,，背誦任務，切實做到,，勤讀書,，廣積累為三年級的習作打下良好的基礎。

5,、培養(yǎng)良好的書寫習慣,。

良好的書寫習慣可以反映學生認真的態(tài)度，我要求每一位學生卷面整潔,，不潦草,，書寫字跡規(guī)范、美觀,。要培養(yǎng)學生作業(yè)書寫工整的好習慣,，我首先注意教學時板書設計合理，書寫規(guī)范整齊,，嚴格要求自己,，不斷學習，提高業(yè)務素質,，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響,、感染學生，日復一日,，月復一月,，經過一月，經過潛移默化,，就容易使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭,，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立互助小組,，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣。

本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應該加以克服,。總之,，在這學期的教學過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中,，開辟了課程學習的廣闊天地,。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足,，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的,。有一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然,，今后我還會在教學中不斷改進,，以適應教育改革的新浪潮。

二年級語文期末工作總結教師篇三

轉眼間,，本學期教育教學工作已經圓滿結束,，現對該學期工作總結如下：

本學期本班共有學生27人，其中男生14人,，女生13人,，語文學科差生有5人。

1,、開學初,，根據本班具體情況,，擬訂了切實可行的工作計劃。

2、為了上好語文課,，在上課之前認真學習教材,，認真?zhèn)湔n,，備課時既要根據教材內容出發(fā),，又要根據學生實際出發(fā)，本學期備課工作已經全部完成,，上課時注重雙邊活動的開展,，發(fā)揮學生的主動作用，讓學生成為真正的課堂主人,。課后認真批改作業(yè),，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后認真寫好作業(yè)批改記錄,，找出失敗之處,，準備補救措施，怎樣才能讓學生聽懂，記牢,。

3,、識字寫字教學，作為教學的重點,。二年級是識字寫字教學階段,。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字,，猜謎識字等方法多樣,，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字,、帶生字進課文、讀短文識字,。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律，為閱讀掃除障礙,。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的,。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,，我讓學生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學生不良坐姿，其次講究習字方法的指導,，要求學生一看二臨三比較,。看指仔細觀察的間架結構,、書寫位置,；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異,、學會評價,。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有所進步,，但我在操作過程中沒能夠堅持到底,，過于隨性而為，而沒有能夠將學習成果予以鞏固,。同時,，也缺少對學習成果的展示，可以挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，來調動了學生認真書寫的積極性,。

4、多媒體教學應用其中，激發(fā)學生興趣,。多媒體采用聲音,、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅力,，在本學期教學中我經常使用課件教學,，使抽象概念更直觀，有助于學生理解課文,，有效地提高了教學效率,。

1、班級發(fā)展不平衡,，學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績仍然欠突出，還需提高,。

2,、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,，個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。例如有的不能自覺地完成作業(yè)，有個別學生字跡潦草,，還有的學生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

3、培優(yōu)補差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確,。教學成果少，學生獲獎也不多,。

4,、看圖寫話還有待加強。學生一提到寫話就感到頭疼,，無從下筆,。有的學生為了應付，隨便寫幾行字,。關于寫話教學,，我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心，這是重點,；其次是重視讀適合他們的圖書,、多說話,，加強積累；再次就是加強指導與訓練,。寫話要從最簡單入手,。

（1）從造句入手。根據一個詞寫一句話,，要求把話說完整,。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句,，有的學生寫：我有一個書包,。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包。

（2）學生在能寫出一句或幾句通順的話后,，要求有所提高,，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫,，以回答問題的形式寫話（什么時間,，有哪些人，在什么地方做什么）,；秋天你有什么發(fā)現（你發(fā)現天氣有什么變化,，動植物有什么變化，人們的穿著）,。

當然對學生的寫話訓練方法多樣,，根據實際情況采取相應措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法,。

二年級語文期末工作總結教師篇四

一個學期又過去了,，回想這學期的工作，累伴隨著快樂,。二年級語文組共有十四位老師,，大家在一起進行研究討論，不斷地改進工作中存在的問題,，構建了一支年輕而有活力的教研組,。本學期，我們組立足工作崗位,，團結協(xié)作,，求真務實，教書育人,，備課“深”,，上課“實”，作業(yè)“精”,，教學“活”，手段“新”，活動“勤”,，考核“平”,，輔導“細”，負擔“輕”,，質量“高”,，圓滿完成了各項教育教學任務，現簡要總結如下：

1,、抓學習

理論學習,，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進的理念,，支撐著整個學校,，而先進的教育觀念，更能支撐起我們每個教師的精神世界,。本學期,，我們教研組全體語文教師為使自己的教育教學理論水平都上一個新的臺階，繼續(xù)認真扎實的學習知識,，開學之初我們就制定了各自的學習計劃,，學習各種教育理論著作，并認真作好摘抄,，隨時記錄心得體會,，不斷上傳博客或校園網。

平時,，我們在一起交流的話題經常是圍繞著我們教學中的難點問題展開討論,，使種種問題在我們的相互探討、交流中得到了解決,。我們經常把自己從書上,、網上、實踐中發(fā)現的好文章,、獲得的好方法相互推薦,、傳閱學習，并隨時交流感悟,。除此,，本組教師還根據自身及學生特點學習一些班級管理、語文教學方面的知識,，使之更好地服務于教學工作,。

2、抓備課

備課是教學的第一個環(huán)節(jié),，我組本學期加大了集體備課的力度,，資源共享,，個人加減，提高了教師的有效勞動及備課水平,。全組成員積極交流對教案的修改,，凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課,，同時及時總結教學經驗,，寫好反思隨筆，提高了教師的課堂教學時效,。吳清平雖然已經五十歲了,，但仍虛心好學，勤抓實干,，絲毫不懈怠,。楊小娟老師經驗豐富，教學扎實到位,，不論誰有問題請教,，她總不吝賜教。我們團結一心,、取長補短,，一同討論研究教學方法與策略，對重點難點進行反復推敲研究,，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用,。

3、抓上課

上課是教學的關鍵環(huán)節(jié),，低年級養(yǎng)成教育是工作的一個重點,，大家在一起想辦法、出點子,，讓孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣,、生活習慣等。本組教師努力上好每一堂課,，人人上先行課,，本學期，我教研組接受了示范課達標,、視導聽課及新課型研討等多個上課任務,。每個人都精心設計教案，積極準備資料,，放棄了大量的休息時間,，一遍遍試教，一遍遍修改,，始終保持著良好的心態(tài),，終于,，“功夫不負有心人”，每一堂課都取得了成功,。這是個人的努力更是集體力量的體現,。

4,、抓聽課

本組教師重視聽課,，只要有什么公開課，就盡量調好課去聽,，由于本學期聽課較多,，牽涉到的老師也多，因此往往要費九牛二虎之力換課,，但老師們還是很樂意,。因為他們覺得聽課是一個學習的機會，決不能放棄,。同時,，本組內教師只要有空就相互推門聽課，每月都超額完成聽課任務,。

尤其是李老師經常是幾個班輪流轉著聽課,，吸取了許多經驗，提高了教學水平,。本組不僅鼓勵教師聽語文課,，還鼓勵教師聽數學課，甚至綜合,、藝術課,，多渠道，多方位,，尋找教學的共性,。課后還積極認真的參與評課活動，互相探討交流,，并在各自的教學中揚長避短,，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新,，上出自己的個性特色,。

5、抓輔導

本組組教師對于輔導工作非常重視,，不僅對優(yōu)生加以輔導,，使之提高更快，對于后進生,，也很認真的有針對性地輔導,，使他們趕上班中同學前進的步伐,。辦公室、教室里常常見她們利用休息時間給后進生輔導,，一遍又一遍,，直到教懂為止。甚至于在放學后仍在于家長交流學生問題,。后進生們在老師們的精心指導下,，學習成績提高很快?！安环艞壱粋€學生”“沒有教不好的學生,，只有不會教的老師”這是我們的指導思想。

“立足課堂,、抓好常規(guī),，努力創(chuàng)新”這是我組對每位教師提出的要求。在加強了教學質量的管理的同時,，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養(yǎng),。因為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用,。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程,，滲透到具體的教學行為中。

二年級學生,，雖有一定基礎,，但尚無定性，可塑性強,。教學中嚴格要求,，訓練到位，經常抓,，抓經常,。一學期效果很好，如曹老師班里的學生書寫認真工整;秦老師班里的學生閱讀,、寫作能力強……

在我?！吧罨n題”的感召下，我們二年級確立了“口語交際生活化”的小課題,，研究中,，我們結合各種節(jié)日，如“婦女節(jié)”“五一節(jié)”“端午節(jié)”等指導學生暢所欲言,。針對身邊的事展開討論,，如：良好紀律，人人獲益;環(huán)境靠大家;我喜歡的一本書等。結合學生愛看的電視節(jié)目進行交流,，如：《全運向前沖》,、動畫版《三十六計》等。在時間上除了正常的上課時間,，我們還結合中午的“談天說地”進行交流,，學生的口頭表達能力有所提高。

1,、老師的教學能力和管理水平,，學習意識和反思能力等，還有很多不足,，如何在工作中不斷提高教學的水平,，實現自身的崗位價值,，仍舊還需要努力,。

2、對于優(yōu)等和有潛力的學生,，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需再上臺階,。

3,、后進生的問題一直是困繞我們組的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意,。努力提高他們的成績,，是我們下一學期的奮斗目標。

1,、教師是教育的關鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性,，開展教研組之間更進一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。

2,、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè),、能力訓練入手,，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴,，師之惰”,，以此相互勉勵,。

3、繼續(xù)盡力做好后進生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊,。

教學中,，識字教學能夠扎實、有效,，學生自主學習的主動性和能力都有了很大的提高,，學生在老師的指導下，看圖寫話能力較一年級有了很大的進步,，但是水平不一,，仍急需提高。學生的朗讀能力還要加強指導,，做到不唱讀,、不喊讀，爭取正確,、流利,、有感情的朗讀。在今后的教學中,，還要互相學習,、互相幫助，取長補短,，不斷創(chuàng)新,。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,，但每一位老師都能踏實,，認真地工作，我們付出著,，收獲著,，快樂著，進步著,。教研活動要靠大家的努力和配合,，共同攜手前行，用我們的全部熱情來澆灌祖國的花朵,。

我相信在今后的工作中,，我們大家一定能群策群力，努力提高教學質量，只要我們踏實工作,，認真扎實地進行教研工作,，來年的收獲一定會更大。

二年級語文期末工作總結教師篇五

在這一學期里,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時、認真地批改作業(yè),、講評作業(yè),，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生,，尊重學生,，和學生平等相處，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務?，F在，我對這個學期的工作做以下總結,。

二(1)班共有學生46人,，其中男生26人，女生20人,，優(yōu)等生31人,，中等生13人，學困生有2人,。二(3)班共有學生43人,。其中優(yōu)等生28人，中等生11人,，學困生4人,。

1.眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán),。小學語文教材課文中有許多插圖,，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,，構成教材的整體,。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點,。這不僅能提高學生語言文字的理解,、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術的審美,、鑒賞能力,。

2.利用學生的嘴巴，提供表達的機會,。

要把課堂還給學生,，學生為主體，教師只是引導者,。堵住學生的嘴巴,，無疑就是桎梏學生的思考。因此,，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會,。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質疑,、辯論,，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

教學中最重要的是讓學有思考的機會,，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會,，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志,，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點,，而且符合他們的思維發(fā)展特點,。小學生天生好動，通過動手操作,，可使學生的手,、眼、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時,，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡,。當然,，讓學生動手要注意啟發(fā)性,，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

1,、組織學生討論,。讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應讓后進生先發(fā)表意見,，討論時每個同學都積極發(fā)言,，教師可隨時參加某一小組的討論。

2,、鼓勵質疑問難,。每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答,，老師再補充,。

3、交換批改作業(yè),。家庭作業(yè),，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再檢查,。這樣不僅減輕了老師的負擔,，而且使學生對不同解法作了交流。

人都有自我表現的要求,，小學生更有這愿望,，尤其是由于這種表現的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了,。因此,，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演,、上講臺當老師。當他們板演和演講后,，急需老師或同學們的評析,，教師應恰如其分的肯定、表揚,、矯正等,。

面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案,，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績,。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求,。使差生進步,，優(yōu)生更優(yōu),。

總之，讓學生成為學習的主人,，從想學到學會,，運用到發(fā)展，不斷走向“質”的飛躍,，發(fā)展學生智力,，提高學生整體素質。本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了,。希望在期末考試中兩個班成績能再上一個新臺階,。

二年級語文期末工作總結教師篇六

轉眼間一年的時光匆匆而去，回首過去的一年,，心中感慨萬千,。在以前的工作單位，我要做的是按照他們指出道路走,，而在附小這兩年里,，我清楚的明白，我們不僅要正確走路,，而重要的是我們要學著自己開路,，在學校各位領導正確帶領下，我完成了一年的教學工作,。先將我個人的工作總結如下,。

為了更好的貫徹實施素質教育，領會和運用新的課程標準,，課堂上,，我堅持把學習自主權還給學生，把課堂中更多的時間與空間還給了學生,，始終注意學生的習慣養(yǎng)成教育,，真正領會“以人為本”的教育真諦，關注不同層次的孩子,，面向全體學生,，為了每一個孩子的發(fā)展。

在教學過程中,，在學生開展自主學習的過程中,，由于兒童生理的特點和在學生情緒激昂、忘情投入的時候,，難免會有“吵鬧”的問題,，可能會出現“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這是,，我都盡量不輕易否定學生的思維成果,，不把自己的意見強加給學生,。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程()，感受到學習的快樂,。在教與學的過程中,，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理,，我都給予肯定,，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案,。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上，引導學生相互鑒別,，把發(fā)散的思維再回擾起來,，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性,。

本著“為了學生的一切”的教育理念,，為了讓學生在充滿合作機會的個體與群體的交往中，學會溝通,，學會互助,，學會分享，既能夠尊重他人,，理解他人,，欣賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的尊重,、理解與欣賞,，我努力創(chuàng)設合作式學習的情境，切實為學生養(yǎng)成合作意識與發(fā)展協(xié)作能力搭建舞臺,。在課堂上,，為了給學生更多地提供互相交流、共同切磋的機會,，我將評價的權利交給了學生,。我經常鼓勵就學生一段課文的朗誦或者一句話的表述過程互相進行評價。評價的方式是多種多樣的,，可以抓住同學敘述模糊的地方發(fā)問促使對方做進一步的說明，可以在贊同對方觀點的同時做進一步的補充等等,。通過實踐證明,，學生們在評價別人的同時，自己也會加深認識,，甚至是對問題的理解上升一個層次,，從而提高學生的比較和分析能力,。而學生們互相評價時往往也是對問題認識與理解程度的直接反映，他們評價的語言更具有兒童語言的特色,，這樣表達更直接,，也更容易被其他學生所接受。學生在評價中互相影響,、互相啟發(fā),，從而完成合作意識的內化與協(xié)作能力的提高。

總之,，本學期我教學態(tài)度認真,，任勞任怨，不遲到,、不早退,，能認真落實學校對備、教,、批,、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定,，努力向課堂要質量,。當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng),，改進與提高,；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高,；須加強全面培養(yǎng)與個別輔導,。在以后的教育教學此文轉自工作中，需再接再厲,，不斷努力,，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量！

二年級語文期末工作總結教師篇七

本學期我擔任二年級語文教學,。我認真?zhèn)湔n,，不斷鉆研教材，備課不僅備教材,，還要備學生,，備學生對當個知識的掌握情況，備學生在課堂上可能出現的狀況,；精心設計教案,，上好每一節(jié)課，當然,，利用更多時間不斷的學習,，不斷地提升自己?，F將這學期的工作總結如下：

我班有10人，大部分學生還知道學習,，有兩個學生智力較差,，這樣學生對知識的接受度和接受量就會有一些偏差。另外,，就學生的成績而言,，差距太大，最高分能穩(wěn)定在90多分的樣子,，而最低分還不到35分,，這樣的差距無形又加大了教學的難度。不過我還是很喜歡我的學生,。

根據班上的實際情況,，通過向其他班的學習，聯系本人的教學方法,，我在下列方面多下功夫：

1,、要上好一堂課，備課是關鍵,，所以,，我在工作中，抓緊一分一秒,，不斷鉆研教材,，備課時一定備學生，備課文,，備教法,。特別是備學生這一環(huán)節(jié)必不可少。

2,、對于二年級的小朋友而言,，直觀的東西更能激起他們的學習興趣。如教“海豚”這個詞語時,，直接寫一個“海豚”在黑板上和既寫字又畫圖相比,，后者更能調動學生的學習興趣，使他們在學習當前知識時精力達到集中狀態(tài),。所以,，在實際的教學中我盡可能地使用簡比畫，投其所好,，讓學生在快樂,、輕松的環(huán)境下學到知識。

3、針對本班學生成績參差不齊的實際情況,，我在教學中采用“一幫一”的方法，一差生配一小老師,，同學之間互相學習,，互相幫助，這樣對差生而言,，知識增加了,；對優(yōu)生而言，知識也得到了鞏固,，同時,，優(yōu)生的能力也在不知不覺中得到了培養(yǎng)

4、對差生這一板塊,，我經常與他們談心,，幫助他們找到自己的優(yōu)點，以此樹立他們的自信心,，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子,，如：班上一位學生的基礎很差，通過一段時間的努力,，他有了不少的進步,，但和其他的同學相比，還是有較大的差距,，當我發(fā)現他對自己沒有足夠的信心時,，便給他分配了一個小任務，并告訴他,，他在班上也是非常重要,。全班同學都等到他能有更大的進步呢，這樣下來,，他的信心又出來了,。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去！一直給他鼓氣,，成為他學習的加油站

5,、無論對于優(yōu)生還是后進生，一旦發(fā)現他們的閃光點,，便毫不吝嗇地加以表揚,，這樣不斷地培養(yǎng)他們的學習興趣，學生學習起來有興趣了,，我們就不怕他學不到知識了,。

另外，我本人也虛心向同行學習，學習他們的教學方法,，遇到困難主動向他們請教,，不斷地提升自己。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會使所教的學生收益匪淺,！

通過師生一學期的共同努力,，現在班上優(yōu)生能力得到了培養(yǎng)，后進生的成績也有了相應的提高,，全班學生的學習興趣與上學期相比更濃了,，自信心更強了，已逐步形成團結,、協(xié)作,、共同進步的良好局面。

我覺得補差這一環(huán)節(jié)是一個長期的過程,，需要老師和學生堅持不懈地共同努力,。另外，對個別同學的“心理關心”還不夠,，所以,，在以后的工作中，補差和注意個別學生的心理世界是我努力的主要方向,，只要我朝著這一方向一直走下去,，相信我班的學生明天將會更輝煌！

二年級語文期末工作總結教師篇八

回顧一個學期來的語文教學工作實踐,，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,，實踐水平的高素質的現代人的思想，全身心地投入到教學中,，圓滿完成教學任務?，F將教學方面的工作總結如下：

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例，各種教學方法,，模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥,，單調，脫離實際的成見,。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識,。從而能夠更好的根據學生的情況,，調整教學。對于個班里的學困生,，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想,，談目標的同時,，激發(fā)學生的學習熱情。

語文是一門工具學科,，它不同于數學,，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)，內容教學相結合,，相輔相成,。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽,，說,，讀，寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為,，在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以,，在教學中我特別重視"說"和"讀"的訓練,。

語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學內容。自古以來,，能說會道,，體現一個人的睿智，思維敏捷?，F代語文教學,，"多說多練"勢在必行。整個學期,，我注重教學生由詞說到句,，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍,，讓每個同學都有"說"的欲望,，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達一種意思,，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話,。同時,，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言,。

如：我教如何保護小動物時,，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲,。接著播放大量野生動物被捕殺,，引導同學們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣,，讓全班同學都能得到鍛煉,。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么說出理由來,。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣,，增強同學們的自信心,。對于不同的同學有不同的要求。平時發(fā)言很少的同學,，能講幾句,，就給予表揚，相反,，成績較好,，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序,，有感情地表達,。通過一個學期的訓練，我發(fā)現同學們的表達能力有較大的進步,，邏輯思維能力也增強了,。

在"說"的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,，那就是"讀",。俗話說：讀書百遍，其義自現,。語文"讀"的要求,，首先要讀準字音,，讀通句子，讀通課文,。讀完后,，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用"讀"來感悟文章,，理解文章的意思,。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣,，可以采用個別讀，齊讀,，小組讀,，分角色朗讀等。再次,，用"讀"幫助記憶，培養(yǎng)語感,，陶冶情操,。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文教學中,，除了"說"和"讀"很重要外,，還要培養(yǎng)學生的總結，歸納能力,，即學完一個單元,，學會自己歸納，學懂了一些什么,，還存在哪些問題,。孔子云：溫故而知新,。經常溫習功課,，以后的學習才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),，新理念,，新教材，新教法必然要和舊有的一切教學觀念,，教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，我將繼續(xù)努力,，與學生在課程改革中的共同提高,，共同發(fā)展,。

一學年的教學工作已近尾聲。這學年我任教的是二（2）,、二（3）班的數學,，在對學生情況有進一步了解,，對新工作環(huán)境也逐漸適應下,，本年度教學工作也較為順利，對學校分配的各項工作,，自己盡職盡責,，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F對自己的工作回顧如下：一,、認真做好每一項教學常規(guī)工作

本學年,，我堅持認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，力求上好每一節(jié)課,，認真批改每一份作業(yè),，努力使自己做得更好。

1,、備課我認真研讀教材,，分析教輔，做到每個知識點嚴抓細扣,，準確把握學生的接受能力和知識的深度與廣度。

2,、上課上課做到精講精練,，巧講巧練。抓住根本,，講求實效,，重視數學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態(tài),，采取靈活多樣的教學方法和管理方法,，注重在教學中充分利用教具和多媒體教學手段，最大限度的調動全班學生學習的主動性,，使學生全身心地投入到學習活動中來,。

注重學生的學法指導,，加強學生的基本能力的培養(yǎng)，使學生會學習,、愛學習,、把學習的主動權交給學生。

3,、批改作業(yè)

針對不同的練習錯誤,，教師面批，指出個性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的學生,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力,；對于有困難的學生，就當面分析錯因,，當面訂正之后,，仍給優(yōu)分。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,，改進教學,，提高教師教學的針對性。

4,、特別注重對后進生的輔導,。在教學中注意降低難度、放緩坡度,，在課后輔導中,，查缺補漏，因材施教,。逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心，

雖然在一年級也有過一年的訓練,，但是習慣需要長期培養(yǎng),，并不斷提高要求。如認真獨立按時完成作業(yè),，有錯自覺改正的習慣,；書寫工整,、格式規(guī)范的習慣；遵守課堂常規(guī)的習慣等等,。

興趣是最好的教師,。于是本學期我也采用一些行之有效的教學策略，希望讓學生樂意去學數學,。

1,、組織學生競爭，班級與班級之間競爭,，同班同學與同學之間競爭,。本學期我任教的是二（2）和二（3）班的數學，開學第一節(jié)課就和同學們一起制定本學期的一些上課,、作業(yè)常規(guī),，然后就給他們每個班100分，并告訴他們這學期會根據這個常規(guī)來給兩個班打分,，在100分的基礎上表現不好的扣分,，表現好的加分，期中期末各總結一次,，到時看哪個班最棒得分最多,，哪位同學最棒為班上加的分最多。

在實際的實施過程中發(fā)現效果還不錯,；課堂上也適當組織競賽,，競賽可以定時間而不定任務，也可定任務而不限時間,。如在練習口算題時,，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間,，我剛說完“開始”,，大家就全身心投入競賽之中。

2,、在教學中,，我盡量遵循學生的認知規(guī)律，努力激發(fā)學生的學習興趣,，充分調動學生的積極性,，注重培養(yǎng)學生獨立學習和合作學習的能力，側重訓練學生思維的深刻,、靈活,、發(fā)散、創(chuàng)新等品質,。通過我的努力,，學生們的數學思維能力有了較大的提升,。

每單元結束后都進行單元過關測評，分析學生存在的問題,，及時查缺補漏,，確保過關率達100%，優(yōu)秀率有進一步提高,。

通過一學期的辛勤耕耘,，同時也得益于家長的大力支持與配合。不管是二（2）班還是二（3）班有不少以前上課不認真,、不寫作業(yè)的同學都有了很大的進步,。教學成績穩(wěn)中有升。但是也有個別學生由于基礎差,，學習自覺性差,，家庭作業(yè)不認真完成，再加上家長輔導監(jiān)督不到位,，所以學習習慣差造成了成績落后的現象,。

同時，我也清楚地認識到自己的努力方向：在數學教學方面還需大膽地去“放”,，把更多的主動權交給學生,，大力培養(yǎng)學生的合作交流意識，讓小組合作學習,，學生之間互幫互學發(fā)揮它應有的作用,。另外數學與實際生活是緊密相聯的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活,，貼近學生,，讓自己的教學取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力,，堅持不懈地進行教學研究和探索，爭取更大的進步,！

二年級語文期末工作總結教師篇九

本學期我擔任二年級的語文教學工作,。經過半年的努力，學生取得一些提高,，同時,，我也收獲頗多。在這一學期的工作中,，有成績,，也有失誤；有經驗,，也有教訓?，F就本學期的具體教學情景總結如下：

每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，結合本班學生的實際,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設簡便民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，構成群言堂,，以學生為主體,，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導學生主動探究,，自主獲取知識，提高學生的本事,。此外,，注重鼓勵后進生，供給更多的機會給他們,，使他們也能取得提高,，產生濃厚的學習興趣。

（一）運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小,，自覺性較差,，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書,、學習,，總需要教師督促、提醒,。針對這一情景,，我在班內選出一名職責心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律,，并且一到校就組織同學們讀生字,，讀課文，學生已構成了一種規(guī)律,，每一天早晨一到校就能按部就班的讀生字和課文,。

（二）經過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作本事,。二年級是學生寫作的開始階段,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合二年級學生的思維特點,。另外,，積累很多的詞匯是寫好作文的關鍵,，我充分利用課前三分鐘,、借助講故事,、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句,，每一天輪流,。經過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加,，對寫作本事的提高有必須的促進作用,。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字本事,。二年級的寫字教學往往被教師忽視,。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿,，課外也嚴格要求學生認真書寫。所以,，在家長會時家長們對自我孩子生字的書寫表示滿意,。

本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā)展,，我抓兩頭,、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時,，在班中成立互助小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各教研活動,。

這次期末考試,，全部28名學生都參加了考試，27名學生

發(fā)揮了正常水平,，僅有一名學生沒有發(fā)揮出正常水平,。及格率：85.7%、平均分：72.98,、優(yōu)秀率：25%,。在新的一學期，我將與二年級學生同甘共苦,，取得更優(yōu)異得成績,，力爭平均分到達80分。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自我的工作，不斷嚴格要求自我,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自我的教學理念。并運用到自我的教學實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。

二年級語文期末工作總結教師篇十

時間過得真快,，一眨眼,，20xx學年的第一個學期就快結束了。本學期我擔任二年（3）班的語文教學工作,，這也是我小學教學生涯的第一個學期,，很慶幸學校為我安排有經驗的師傅在教學上給我?guī)头龊椭С郑昙壍慕處熞埠軣嵝牡刂笇?，讓我能夠盡快地適應主角,，開展教學?；厥滓粋€學期,，點點滴滴都涌此刻腦海中，有苦也有甜,，有辛酸也有歡喜,，真是感嘆良多。教學中，課堂是我和學生交流互補的平臺,，下課后我和他們一齊聊天,，滿足他們好奇心。我發(fā)現,，做為一名小學教師,，天天和孩子們生活在一齊，每一天都是歡聲笑語的,，感覺自我都生活在童年時代,。本班學生比較活潑，有不少聰明的孩子,，基礎不錯,，但也有部分學生成績偏差，有待提高?，F將一學期以來的具體情景總結如下：

1,、積極聽課、認真?zhèn)湔n,、做好反思

作為剛剛踏入小學課堂的新教師,，很多教學細節(jié)和環(huán)節(jié)都和我之前的教學完全不一樣，所以剛開始工作時,，我一度困惑過,，害怕自我無法駕馭課堂，更加擔心自我上不好課,，誤人子弟,。所以，我常常去聽師傅和同年級教師的課,，觀摩她們的課,，開闊思路，同時也虛心向她們請教每個教學環(huán)節(jié)的設置,，她們課堂上各種鮮活生動的事例,，各種教學方法、模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理,，都豐富了我備課的素材，讓我更加有信心地去備好每一節(jié)課,。

2,、改變教學模式，認真鉆研教材和學生

二年級的學生天真,、可愛,，有很強的好奇心,，他們隨時都會有很大稀奇古怪的想法，并且他們的注意力不集中,，如果只用一種教學模式很難吸引學生注意，針對這樣的一個學生群體,，我在備課時就做足準備,，調整思路，緊緊圍繞教學目標和要求,，把復雜的資料進行變換,，注重引導學生朗讀，學生的年齡特征決定了他們的理解本事有限,，所以在教學中,，我淡化了資料的講解，不扣句段的意思,，只要求學生整體感知,，經過朗讀感悟情感，在讀中理解和感悟,。這種教學模式在開學初,，對我來說是個極大的考驗，由于之前工作的性質不一樣,，應對的群體也不一樣,，一時之間很難轉變。慶幸的是,，學校領導十分關心新人的成長,，總是能及時給我指導，為我指明教學方向,。所以,，自此之后，我在備課中,，就異常注重創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情，從而有序地開展教學活動,，同時針對各類學生的特點,，實行分層教學，使各類學生都能在課堂上得到有效發(fā)展,。將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學到了適合主角表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演,，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演,，樂于表演，在本學期中《小柳樹和小棗樹》,、《酸的和甜的》,、《從此刻開始》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色,，真正地投入到了課文的主角中,。

3、緊抓作業(yè)的.批改,、注重作業(yè)布置的科學性

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學生知識掌握情景的重要途徑。開學以來,，我一向堅持認真批改作業(yè),，這不僅僅有利于對學生知識落實的情景的更好掌握，更使我對學生課堂表現情景,，有了一個更加全面的認識,。從而能夠更好的根據學生的情景，調整教學,，從而更加有效地推動教學的開展,，使教學成果更加明顯。所以作業(yè)的布置就要做到更加合理,，具有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新本事的培養(yǎng)。二年級的教學重點還是識字寫字,，所以寫字也成為了學生作業(yè)的其中一個很重要的項目,。同時，我注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事和語文整體本事的提高,，以學校漂書活動和書香少年評比的活動為契機,，引導學生開展課外閱讀，定期布置學生完成閱讀卡的制作,，指導學生在閱讀課外書時,，注重收集好詞好句，這都為他們日后的寫作積累了豐富的素材,，也提高了他們的寫話本事,。因為，二年級的教學中,，寫話也已經嶄露頭角了,，在單元卷中所占的比例十分大。再有,，就是階梯閱讀,，定期布置適量的閱讀片段給學生做,，注重學生獨立完成，將練習卷上的答案撕掉,，培養(yǎng)學生獨立思考完成的習慣,，認真批改完后，針對學生出錯比較嚴重的地方進行講解,，強化知識點的落實,。

4、抓好培優(yōu)補差工作,，促進全體學生得以發(fā)展

要想提高全班的教學質量，抓后進生至關重要,，把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣,；也僅有把后進生的轉化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班團體掃清障礙,，利于班級良好學風的構成,。所以，我堅持做到有計劃,、有記錄,、有輔導、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。在具體的做法中，我針對班級兩極分化比較嚴重的現狀,，抓兩頭,、扶中間。同時,，在班中成立互助小組,，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。作業(yè)布置方面,，使用分級制度,，在不影響大家學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,，布置一些抄寫作業(yè),，幫忙他們鞏固基礎知識，加強認字識字和想寫字本事,，并且利用課余時間進行輔導教學,，每周四午時為培優(yōu)補差時間，我會將一些學困生集中起來,，重新給他們講解一些基礎知識,，再針對個別進行輔導。

5,、積極參加各級各類的教研活動,，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各種教研活動,。除了準時參加學校組織的各類校本培訓和教研活動外，還主動參加學校外的各類教研活動,，觀摩優(yōu)秀教師的課例,，參與評課，認真傾聽專家意見,，做好記錄并結合自身的教學,，做一些嘗試工作。

本學期以來,，我盡心盡力做好自我的教學工作,，不斷嚴格要求自我，努力汲取他人的長處,，不斷更新自我的教學理念,，并運用到自我的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自我的語文素養(yǎng),。同時，在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在學習習慣方面存在著一些問題,，如上課不認真聽講,，喜歡和周圍的小伙伴講話，開小差,、玩學習用具,、甚至有個別學生整堂課都發(fā)呆,；寫字習慣很差，馬虎應對,，書寫潦草,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣,。這些不良的學習習慣多發(fā)生在學困生身上,，但往往他們的意志力又比較低，很難改正這些長期養(yǎng)成的習慣,，再加上學習興趣不高,，主動性不強，要想徹底改正,，還需要進一步的努力和做好思想教育工作。

2,、寫話方面水平有待提高

班上學生的寫話興趣不濃厚,，探究其原因，有兩個,。一是：本身年齡比較小,，詞匯量還不是很豐富，二是不明白如何入手,，看圖寫話方面,，基本上能夠看懂圖畫資料，可是表達不清楚,，即使能夠基本表達出其中的資料,，也出現很多字詞不會寫。這些都他們的寫話帶來了困難,，無形中打擊了他們寫話的積極性,。所以，在今后的教學中,，應當注重這方面本事的培養(yǎng),，教會學生固定的模式，引導學生在平時的閱讀中收集好詞好句,，在平時的課堂教學中增加一些說話和寫話練習,，抓住每一次鍛煉的機會。

3,、朗讀水平參差不齊

本班學生的朗讀水平不高,，表現為參差不齊,。可是二年級的教學,，朗讀很重要,，同樣，二年級的孩子模仿性很強,，應當抓住這點,，正確樹立榜樣作用，利用班上朗讀水平比較高的學生去影響其他學生,，從而提高整體學生的朗讀水平,。在課堂上，多給機會朗讀水平欠缺的學生,，鼓勵他們多讀,，提高朗讀本事。

一個學期的教學工作,，很快就結束了,。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細無聲"的內涵,，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性,，和他們一齊成長,。任何人都是在不斷的學習中完善自我的，對于教師來說,，教學有法,，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法,，以適應此刻教學的需要,，讓學生學到更全面的知識。

二年級語文期末工作總結教師篇十一

這個學期以來,，在學校領導,、老師們的關心和支持下，作為一名新老師的我在培優(yōu)工作過程中,，能根據本班實際情況,，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)的內容,，通過內化教育,，學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，優(yōu)等生現都能明確自己的學習目的,，不是為別人,，而是為自己；大部分學生也能較好的得到發(fā)展,，學生的自信心,，意志力得到很大的提高。人是存在著差異性,，不可能人人優(yōu)秀,。但每個人在每一時期都有他所能達到的高度。也就是每個人在每一時期都有一個發(fā)展區(qū),。我真心希望每個孩子都能走完他每一時期的發(fā)展區(qū),，達到他該有的高度?；仡櫼粚W期工作,，現將第一學期來的工作總結如下：

在工作過程中，教師的觀念能積極轉化,，由以前看分數,，注重優(yōu)生的輔導，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點,，缺點,，潛在的優(yōu)點,，缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。

優(yōu)秀生最易產生驕傲心理。根據各種現象因勢利導,，告訴他們如何對待學習,、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意,，除了完成老師布置的作業(yè)外,，還要能給自已布置作業(yè)；除了學習好,，還要能當好老師的小助手,。

1、讓優(yōu)秀生當老師的助手,。根據學生的情況,，我評選了10個“小老師”，分別擔任周一至周五的小老師,，負責帶領早讀,，管理午間閱讀。四人小組中,，還選出了朗讀較好的學生,，擔任朗讀負責人，每次學生到校后將前一次布置的讀書作業(yè)讀給小組負責人聽,。

2,、根據優(yōu)秀生的情況，分別布置不同的特長任務,。如朗讀較好的學生,，提供朗讀材料，要求他們在一定的時間內讀熟,，并利用課前五分鐘時間讀給全班同學聽,。又如，寫字較漂亮的,，有興趣的學生,，每三天張貼一次他們的練字作業(yè)。

3,、發(fā)揮幫帶作用,。經常讓優(yōu)秀的學生代替老師檢查學生的家庭作業(yè)，并要求這些優(yōu)秀生要細致,，檢查完后要簽名,。

總之，在一學期的時間里,，雖然我在培優(yōu)工作中取得了一定的成績,，但還存在著一些問題，如教育教學方法,、手段還有待改進,。但我相信培優(yōu)工作一定能越做越好的,。

二年級語文期末工作總結教師篇十二

進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二年級19人,，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好,，如李曉涵、嚴碩,、孫睿鑫等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。 四,、主要措施：

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。 4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)積極,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感,。

6、利用課堂時間相機輔導,。在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；

7、利用課余時間個別輔導,。在限定的課堂教學時間內,，是很難滿足和適應不同學生的需要的,，因此，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域,，技能,、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。

二年級語文期末工作總結教師篇十三

回顧這一學期的工作，有成績,，也有失誤,，有經驗，也有教訓,。下面,，就交我本學期的工和總結如下：

作為一名老師，管好一個班是最基本的任務,。這學期,，在班級管理方面，我做了如下工作：

(一)繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng),。

經過了一個學期,，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識,，做事情喜歡以自我為中心,，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現,，卻不利于整個班集體的發(fā)展,。因此，繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng),，仍然是班務工作的重頭戲,。

二年級的孩子，自覺性還是相對較低,，早上來得早,，很少有人自覺讀書,、打掃衛(wèi)生,，需要老師在旁邊不停地督促,、提醒。針對這一情況,，我先在班上選出五名責任心強,、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來,，每天一組輪換,，一個領讀，一個組織紀律,，早晨一到校就組織同學進入早讀,，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現好的學生進行獎勵。一個學期下來,，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀,。

進入二年級，學校分配了室外清潔區(qū),。經過一年級一年的鍛煉,，大部分孩子已經能比較好地完成教室的清掃任務。但是,，打掃室外清潔區(qū)需要用大掃把,。學生人小力微，用起大掃把來力不從心,。再加上秋天落葉很多,，學生掃起來簡直是人仰馬翻，“豈一個亂字了得”,。

為了改變這一狀況,，我堅持每天早到校，和學生一起打掃衛(wèi)生,。他們不會用大掃把,，我就手把手地教他們使用訣竊。經過一段時間,，學生終于慢慢地進入了狀況?，F在，即使我不在場,，學生們也會高質量,、高效率地完成任務，把清潔區(qū)打掃得干干凈凈,。

這學期,，學校更加嚴格了對集會時路隊的要求。雖然我們班過去集會時的站隊狀況一直良好,，但并不代表我們可以躺在成績薄上睡大覺,。結合學校的要求,，根據我們班在路隊方面的現狀，我在班上召開了一次“雁群飛行我站隊,，都是守紀小模范”的主題班會,，對學生進行這方面的思想教育。

在對學生進行思想教育的同時,，反省自己平時的一言一行,，并以身作則，在每一次集會時首先按要求站好,，為學生作出好的榜樣,。一學期下來，我們班的路隊又有了不小的進步,。

(二)配合學校安排,，積極組織學生參加學校舉行的各項活動。

這學期學校組織的活動較多,，每一項活動我都認真對待,，積極組織學生參加，力求使學生從每一次的活動中得到鍛煉,。

作為一名教師,，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外,。這學期,，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己,。我堅持認真上好第一節(jié)課,，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好,。

1.我不斷地充實自己,，積極參加教育處計算機上機考核，以及認真拜讀了《你屬于哪種人》并寫出心得體會;另一方面,，我還參加了區(qū)課件比賽初評及青年教師全程賽教,，并積極承擔了區(qū)新課標評優(yōu)賽教的任務，以壓力鞭策自己,，以提高自己的教學水平,。

2.我還堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教,，以使自己的業(yè)務能力進一步提高,。

對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點,，學生一提到寫話就感到頭疼,，無從下筆。有的學生為了應付,，隨便寫幾行字,，或從某些書上抄幾句,。關于寫話教學：

首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心,，這是重點;

其次是重視讀適合他們的圖書、多說話,，加強積累;

再次就是加強指導與訓練,。

我通過以下幾個方面來提高他們的學習水平：

1、重視說話訓練

除了課堂上進行說話訓練外,，利用活動課對學生進行訓練,。先小組交流，講給同伴聽,，再推薦幾個在班上講,。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽,，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方,。

2、加強閱讀

我要求學生堅持天天讀書,，讀我們所學的語文書,，同步作文，讀適于學生讀的課外書,，如故事會,、童話系列、優(yōu)秀作文,、連環(huán)畫,、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學生的閱讀,。

3,、寫話從最簡單入手

(1)從造句入手。

根據一個詞寫一句話,，要求把話說完整,。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句,，有的學生寫：我有一個書包,。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包。

(2)堅持寫日記,。

我要求學生把每天看到的,、聽到的,、想到的寫下來，哪怕寫一句完整的話也行,，要求無錯別字,，句子通順。

(3)學生在能寫出一句或幾句通順的話后,，要求有所提高,，就規(guī)定寫某一方面的主題。

如給出一幅畫,，以回答問題的形式寫話(什么時間,，有哪些人，在什么地方做什么);春天你有什么發(fā)現(你發(fā)現天氣有什么變化,，動植物有什么變化,，人們的穿著)。

4,、培養(yǎng)學生寫話興趣

興趣是最好的老師,，是學習的動力，是成功的秘訣,。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言,，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點,，并大力鼓勵,，把寫得好的大力表揚。

為了鼓勵學生,，采用了積分制,，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分,，一周公布一次,，對積分高的進行獎勵，調動學生的積極性,。

當然對學生的寫話訓練方法多樣,，根據實際情況采取相應措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的,。

當然,，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循,。舊的一年已經過去,，新的學期還未開始。在新的學期里，我們吸取過去的經驗教訓,，不斷地提醒自己,，讓自己向更高的目標邁進。

二年級語文期末工作總結教師篇十四

這學期以來,，我認真鉆研教材,，領悟新課標理念，按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作,。在教學中認真聽取同年級老師的意見,，改進教學方式。定期做好工作總結,，總結教學經驗,，把經驗點滴投入教學中,，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。讓學生在觀察、探究,、討論,、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識,，使語文學習活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程，努力貼切當前語文課程改革的重要理念,。

1,、課堂教學努力體現重點，沒有“眉毛胡子一把抓”,。比如：二年級學生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字,，要會認8到12個生字。在生字教學中,，我就抓住重點字指導,，對學生難拼、易拼錯的音節(jié),，反復試拼,，難寫的字就進行范寫，有時會故意寫錯,，讓看出錯誤的同學說出錯誤之處;對重點句,、段反復朗讀，重點指導讀對讀好,，能力強的同學往往在下課后就能把這些句段背誦下來了,。

2、注重朗讀能力的培養(yǎng)。課堂教學中少采用集體朗讀的辦法,，常用的方法是表演讀,、指名讀、跟讀,、范讀,、比賽讀書等方法。

1,、培養(yǎng)讀書的習慣,。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小,，自覺性較差,，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書,、學習,，總需要老師督促、提醒,。針對這一情況,，我在班內進行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽,，能力強的可以背誦,。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽并請聽的同學簽字在課本上，每周評比一次,，看誰背誦,、朗讀的課文多。

2,、指導養(yǎng)成預習的習慣,。要求學生在學完每篇課文后就開始預習下篇課文，找出生字,，把要會寫的生字注上拼音,，把課文讀熟練。班長或學習委員在每天早上會進行檢查并做記錄,。

3,、引導學生建立個人錯別字庫。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測試)發(fā)下后,，要求學生把自己寫成錯別字的向老師或同學請教,，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正,，然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上,。

4,、指導學生寫好日記。二年級是學生寫作的開始階段,。我把前幾次學生寫得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果”日記,，(在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學生的寫作興趣,。

5,、加強寫字指導，提高學生的寫字能力,。重視學生的寫字習慣的培養(yǎng),，特別是提醒學生注意執(zhí)筆姿勢，避免勾手寫字的現象,。注重指導把字寫規(guī)范,、整潔。

本班學生存在著很大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā)展,，我抓兩頭、扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時,，在班中成立了三個學習互助小組,，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，讓學習互助小組成員相互檢查,，相互激勵,，共同提高，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。

批改作業(yè)認真,、細致,，批改符號用畫圈代替打叉，保護學生的自尊心;講評及時,，有重點,，注意舉一反三進行鞏固;學生之間要相互檢查，發(fā)現了錯因后再改正,。

二年級語文期末工作總結教師篇十五

本學期,，我繼續(xù)擔任二年級班的語文教學工作,。經過一期來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作,。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結,。

本學期我經常利用班會及課余時間教育學生遵守課堂紀律。上課發(fā)現某個同學表現較好,，及時表揚,，在班級中樹立榜樣。發(fā)現不良現象及時糾正,，經過一個學期的努力,，班里絕大多數同學表現較好，個別學生紀觀念淡薄,，還需要繼續(xù)加強,。

要求學生遵守學校的規(guī)章制度，講究衛(wèi)生,，衣著整潔,，使小學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，要求學生語言文明,，懂禮貌,，無論在什么地方見到老師都要問好。同學之間團結友愛,，互幫互助,。

結合課文內容在班級中開展學雷鋒活動，通過活動使學生體會到幫助別人的快樂,，因而拾到東西交公的現象不斷涌現,。

我經常利用班會進行安全教育，教育學生遵守交通規(guī)則,，注意人身安全,，過馬路要左右看，不要和車輛搶行,。不到河里玩水,，課間不追諑打鬧，以免出現不安全事故,，把安全蔭患消滅在萌牙狀態(tài),。

老師要教育好學生，除了做好校內的教學管理外,，還要做好校外的工作,，要與家長聯系，取得家長的幫助,，才能把學生教育好,。特別是那些頑皮的學生,，更需要家長的幫助，經過教師和家長的共同教育,，他們基本能遵守紀律,，認真學習。

要搞好一個班的工作,，就需要有一支能干的干部隊伍,，本學期在這方面做得不夠，下學期要注重這方面的培養(yǎng),，使他們成為老師的小幫手,，學生的榜樣。

二年級語文期末工作總結教師篇十六

本學期,，我和xx老師負責二年級語文教學,。我從事教育行業(yè)很短時間。我?guī)缀鯖]有教學經驗,，缺乏教學技能,。然而，xx老師是個新手,。他從教體育改教語文,。整個二年級都交給我們了。我們有一些壓力,。我們互相幫助,。在教學過程中我們不敢忽視。我們繼續(xù)學習教材,。經過一個學期的努力,，我們在教育教學方面也有了很大的發(fā)展：備課不僅是為了教材，也是為了學生,，為了學生對知識的掌握，為了學生在課堂上可能出現的情況,，比以前更自由地講課,，更靈活地處理課堂上的緊急情況。當然,，需要更多的努力來不斷提高自己,。本學期工作總結如下：

二年級兩個班86人，大部分為流動留守兒童,，家長很少詢問孩子的情況,，給整個教學過程帶來了很大困難。一些孩子已經從農村轉移,，他們的基礎相當薄弱,。學生對知識的理解和理解會有很大的偏差,。此外，就學生的成績而言,，差距太大,。分數可以穩(wěn)定在98分，最低分數低于35分,。這種無形的差距增加了教學的難度,。

根據本班的實際情況，在學習其他班級的教學方法并聯系我們自己的教學方法后,，我們主要在以下幾個方面下功夫：

1.要上好課,，備課是關鍵。因此,，我們在工作中分秒必爭,，不斷學習教材，備課時,，一定要準備好學生,、課文和教學方法。異常是學生準備的重要部分,。石先生也很勤奮,。聽完這堂課，我們可以看到他在這方面做出了很大的努力,。

2.針對我們班學生成績參差不齊的實際情況,，我們采用“一幫一”的教學方法。一名貧困學生配備一名小學教師,。學生們互相學習,，互相幫助。這樣,，貧困學生的知識會增加,，優(yōu)秀學生的知識會鞏固，而優(yōu)秀學生的技能會在不知不覺中得到培養(yǎng),。

3.對于貧困學生,，我們經常與他們交談，幫助他們找到自己的優(yōu)勢,，從而建立他們的自信,，并盡最大努力讓他們覺得自己也是班上不可或缺的一部分。例如,，班里的學生基礎差,。經過一段時間的努力，他取得了很大的進步,，但與其他學生相比,，還有很大的差距,。當我發(fā)現他對自己沒有足夠的信心時，我給他分配了一個小任務,，告訴他在班上他也很重要,。全班都等到他能有更大的進步。就這樣,，他的信心再次顯現出來,。這樣的工作需要我們當老師，持之以恒,！他一直被鼓勵去加油站學習

4.學生作業(yè)設置的轉變,。除了保留原有的家庭作業(yè)外，我們還根據本學期的要求設置了新的材料,。例如,，讓孩子回家和父母一起玩課本游戲，為父母做點什么,，每天讀一個小故事,，回到學校，把它告訴他們的伴侶,，等等,。目的是培養(yǎng)學生的語言技能，發(fā)展他們的思維技能,，激發(fā)他們的想象力,，創(chuàng)造淺層能量。

5.練習書法,，激發(fā)學生的學習動機,。

除了通常的書法筆記外，學校還要求孩子們每天在黑板上寫一個字來練習書法,。為了讓孩子們能夠欣賞別人寫的字,，我們不把他們的名字寫在書法練習本的封面上。每一次,，孩子們都能收到不同的寫作作業(yè),，這有更大的鼓勵作用，學生們也形成了互相追逐的良好氛圍,。

1.教師在教學能力和管理水平、學習意識和反思能力等方面還存在諸多不足,。如何在工作中不斷提高教學水平,，實現自身的崗位價值仍然需要努力。

2.對于優(yōu)秀和有潛力的學生來說,，他們的漢語綜合素養(yǎng)有待提高,，聽,、說、讀,、寫能力有待進一步探索和培養(yǎng),，整體漢語素養(yǎng)有待提高。

3.后進生問題一直是我系的一大難題,，成績也不盡如人意,。提高他們的成績是我們下學期的目標。

1.教師是教育的關鍵,。我們要自找原因,不抱怨環(huán)境,努力加強學習,提高工作責任感和藝術性,努力提高專業(yè)技術水平,。

2.嚴格抓好平日的日常教學工作，從上課,、批改作業(yè)和技能訓練入手,，嚴格要求學生牢記古語，教學不嚴,，老師懶惰,，互相鼓勵。

3.從學生的角度出發(fā),，注重建立學習自信和競爭性的學習氛圍,，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量,，有序開展專項訓練,，提高學生的綜合水平。

4.努力做好后進生工作,，想方設法,，不懈努力，努力不讓后進生落后,。

還有很長的路要走,。我們將來會更加努力。