無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.學(xué)習(xí)概括、篩選關(guān)鍵信息,，了解中國石拱橋的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)通過恰當(dāng)?shù)恼f明方法、說明順序及結(jié)構(gòu)層次，更有條理地介紹說明對(duì)象（教學(xué)重點(diǎn)）,。

2.選擇合適的材料和順序，通過仿寫,、點(diǎn)評(píng)、修改等方式進(jìn)一步理解,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用說明文相關(guān)知識(shí)（教學(xué)難點(diǎn)）。

3.通過對(duì)比閱讀,，感受中國橋梁建設(shè)的偉大成就，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的聰明才智,，激發(fā)民族自豪感（教學(xué)重點(diǎn)）,。

（一）賞橋,，了解橋之義

師：（展示各種各樣橋的照片）這些橋有什么共同特點(diǎn)？你能結(jié)合自己的觀察和理解,，用一句話說說什么是“橋”嗎,？（學(xué)生交流）

明確：架在河上、陸地上,、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物，就是橋,。

（二）說橋，領(lǐng)悟橋之理

生：快速默讀全文,，邊讀邊勾畫關(guān)鍵語句，結(jié)合文中的關(guān)鍵句,，把握課文主要內(nèi)容，互相交流,。

設(shè)計(jì)意圖：既是對(duì)文本內(nèi)容的熟悉，也是訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，為小組探究活動(dòng)提出問題,、解決問題做準(zhǔn)備。

明確：

1.石拱橋的橋洞成弧形,，在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋形式優(yōu)美,，而且非常堅(jiān)固，歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用,。

2.中國石拱橋歷史悠久,，幾乎到處都有,，且大小不一、形式多樣,，有許多是驚人的杰作，如河北趙州橋,、北京盧溝橋等,。

3.為什么中國石拱橋會(huì)有如此光輝的成就,？一是我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧；二是我國石拱橋建造技術(shù)高超,，用料省,，結(jié)構(gòu)巧,，強(qiáng)度高；三是各種建材豐富,，便于就地取材,。

4.橋梁建設(shè)已成為我國走向世界的一張亮麗名片,，如武漢長江大橋、港珠澳大橋等,。

學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位,，任選一個(gè)角度討論,，這篇文章為什么會(huì)放在初中階段第一個(gè)說明文單元的第一篇？可從四個(gè)角度思考,。

（1）說明方法：通過組合關(guān)鍵句已了解本文的主要內(nèi)容，其他內(nèi)容是不是可以刪除,？為什么？

（2）說明語言：本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),，但文中有一些不確定表述,，如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn),，你如何看？請(qǐng)結(jié)合具體語句作簡要分析,。

（3）說明順序：趙州橋和盧溝橋的例子能調(diào)換先后順序嗎？為什么,？文中還有這樣的例子嗎？

（4）說明結(jié)構(gòu)：開頭兩段講石拱橋的特點(diǎn)是否多余,？最后一段又有什么作用？

設(shè)計(jì)意圖：以上四個(gè)問題涉及重點(diǎn)不同,，但是包括了說明方法、說明文語言的特點(diǎn),、說明順序、篇章結(jié)構(gòu)等重要知識(shí),。在尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的說明文知識(shí),，并在文本講解中穿插重點(diǎn)字詞的積累。

學(xué)生活動(dòng)：文中重點(diǎn)介紹趙州橋和盧溝橋,，二者是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的,？分小組開展活動(dòng)。

（1）繪制說明圖：根據(jù)課文內(nèi)容,，畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，在相應(yīng)位置上標(biāo)出數(shù)據(jù),。

（2）整理導(dǎo)游詞：根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導(dǎo)游詞,。

（3）趙州橋（盧溝橋）介紹：根據(jù)課文內(nèi)容、導(dǎo)游詞以及自己的合理發(fā)揮,，有條理,、有重點(diǎn),、有詳略,、有趣味地為大家介紹一座橋。

設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)是要讓學(xué)生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的,？”

1.完成本課重要字詞字音詞義的積累。

2.根據(jù)文章內(nèi)容,，完成思考探究第一題。

3.文中還有哪些沒說全的說明方法,？課下批注并交流,。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.學(xué)習(xí)有關(guān)說明文的知識(shí),，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

2.整體感知課文內(nèi)容,，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，積累有關(guān)橋梁的知識(shí),。

3.激發(fā)贊賞我國古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和力量的思想感情。

重點(diǎn)把握課文內(nèi)容,，說明文語言的準(zhǔn)確性,。

通過課文朗讀、品味語言完成

師：橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,。

生：學(xué)生觀看與橋有關(guān)的圖片。

（學(xué)法指導(dǎo)：營造氛圍）

師：中國石拱橋有哪些特點(diǎn),？文章介紹了哪些橋？

生：學(xué)生讀課文,，思考文章中國石拱橋有哪些特點(diǎn),？

（學(xué)法指導(dǎo)：從整體上把握文章基本內(nèi)容）

師：

1.指導(dǎo)學(xué)生如何默讀,。

2.找學(xué)生交流概括中國石拱橋的特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握趙州橋,、盧溝橋的特點(diǎn)。

生：

1.默讀

2.概括中國石拱橋的特點(diǎn)

3.概括趙州橋,、盧溝橋的特點(diǎn),。

（學(xué)法指導(dǎo)：默讀探究）

明確：

中國石拱橋的特點(diǎn),。找一位同學(xué)朗讀第1、2段,，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語。

教師歸納,。板書：出現(xiàn)—較早、形式—優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)—堅(jiān)固,。

中國石拱橋的杰作之—趙州橋。文章在4,、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹,。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么,，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處,？中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋,。盧溝橋是中國石拱橋又一個(gè)驚人的杰作,，已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下,，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

師：

1.說明文語言的平實(shí),、準(zhǔn)確、嚴(yán)密,。

2.運(yùn)用說明方法，目的明確,。

生：

1.朗讀語句，勾畫喜歡的語句,。

2.從說明方法賞析語句。

3.感受古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,。

（學(xué)法指導(dǎo)：通過小組交流展示，師生點(diǎn)評(píng),，總結(jié)方法。）

師：

仿照《中國石拱橋》的寫作手法,，選擇自己最喜愛事物,，進(jìn)行介紹,。

點(diǎn)評(píng)學(xué)生佳作。

生：學(xué)生自主寫作,。

小組合作交流,。

佳作展示。

（學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)以致用,。）

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

１,、理解課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特征,。

２,、學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說明的知識(shí),。

３、揣摩本文說明語言的準(zhǔn)確性,。

說明事物應(yīng)緊扣事物的特征。

說明文語言特點(diǎn)的學(xué)習(xí),。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來,?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路,。根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì),，我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的,。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí),。

二、簡介作者

茅以升是我國著名的橋梁專家,、教育家,、社會(huì)活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋,，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長江大橋的建造,。本文最早發(fā)表于１９６２年３月４日《人民日?qǐng)?bào)》，文筆通俗易懂,，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn),，歷史上的輝煌成就,，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越,。

三、檢查預(yù)習(xí)：

１,、查字典,，給加下劃線的字注音,。

弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖

２、讀了本文,，你了解了中國石拱橋的什么特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的哪些不同之處？

四,、初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)

１,、提示：請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的,，哪些段落是寫盧溝橋的,？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空,。

２、學(xué)生讀,，填空，教師巡視指導(dǎo),。

３、總結(jié)：

名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征

趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右,。

⑴全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米,。

⑵大拱的兩肩上，各有兩面三個(gè)小拱,。

⑶大拱由28道拱圈拼成,。

⑷全橋結(jié)構(gòu)均勻,。

盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間

由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長度不一,，自16米到21.6米，橋?qū)捈s8米,，路面平坦,，幾乎與河面平行,。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,，是一座聯(lián)拱石橋。

中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美,，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，歷史悠久,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容

１,、聽寫。

２,、說說中國石拱橋的特點(diǎn)。

二,、細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的

１,、為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子,，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋,，這種說明方法叫做──舉例子。

２,、在寫趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字,，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做──列數(shù)字,。

３,、為了讓人們更清楚地認(rèn)識(shí)中國石拱橋的特點(diǎn)，作者的語言很具有邏輯性,，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時(shí),，先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧,。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng),。

４,、作者在介紹兩座橋時(shí),，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn),，請(qǐng)同學(xué)們找出來。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn),，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可·波羅的話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值,，還介紹了盧溝橋的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化,，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。）

三,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段

１、第九段寫什么,，怎樣寫？（文章又分三點(diǎn)解釋了如此輝煌的建筑成就獲得的原因,。先寫……再寫……最后寫……）

２、最后一段寫什么,，怎樣寫？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況,，列舉了我國修建的世界最長的獨(dú)拱石橋──“長虹大橋”,、我國勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等,，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。

四,、說明方法的把握

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明文行文簡潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn),。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）

聯(lián)系課后思考練習(xí)題三,，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法,，把要說明的事理解釋清楚,。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙,，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大,，再掛起來，就是一張黑板,。）

五、布置作業(yè)

查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料,。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1.明確說明對(duì)象，了解中國石拱橋的特征,。

2.學(xué)習(xí)本文說明事物的順序。(重難點(diǎn))

3.把握說明語言的準(zhǔn)確性,。(重點(diǎn))

自主合作學(xué)習(xí),，朗讀,、默讀,、跳讀等方式相結(jié)合,。

與價(jià)值觀

了解中國石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能,，激發(fā)愛國熱情,。

第1課時(shí)

1.朗讀課文，明確說明對(duì)象,。(重點(diǎn))

2.整體感知，理清說明順序,。(重難點(diǎn))

一、導(dǎo)入新課

有這樣一個(gè)人,，他在十歲那年,，親眼看見了家鄉(xiāng)的文德橋倒塌而砸死淹死許多人的事故，他內(nèi)心震動(dòng),，立下了橋梁夢(mèng)：長大后，我一定要造出最堅(jiān)實(shí)的橋,！偉大的夢(mèng)想引領(lǐng)著他,，他果真干出了一番大成就，他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋,，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋,；他參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。他就是中國橋梁之父——茅以升,。今天，我們就來學(xué)習(xí)茅以升所寫的說明文——《中國石拱橋》,。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文,，明確說明對(duì)象

提問1：默讀課文，思考：本文的說明對(duì)象是什么,？其總體特點(diǎn)是什么,？

明確：本文的說明對(duì)象是“中國石拱橋”,。特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、歷史悠久,。

提問2：根據(jù)課文內(nèi)容，說說趙州橋,、盧溝橋在哪些方面體現(xiàn)了上述特征。

明確：

趙州橋

盧溝橋

形式優(yōu)美

初月出云,，長虹飲澗

盧溝曉月,、兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

一千三百多年了,，還保持著原來的雄姿

兩岸河堤常被沖毀,，盧溝橋卻極少出事

修建時(shí)間

公元605年左右

公元1189到1192年間

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：整體感知,，理清說明順序

提問3：閱讀第一,、二自然段，思考：本文主要寫中國石拱橋的特點(diǎn),，為什么開頭兩自然段寫一般石拱橋的特點(diǎn)？

明確：開頭第一自然段,，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美,，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣,。第二自然段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，這是石拱橋的又一特點(diǎn),。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫中國石拱橋做了鋪墊,，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序,。

提問4：默讀第四、五自然段,，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的,？

明確：第四自然段寫趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及新中國成立后的修整,。第五自然段首先介紹趙州橋的長度,、寬度,、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個(gè)方面(結(jié)構(gòu)巧妙,；造型優(yōu)美,，用料節(jié)??；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點(diǎn),。從這個(gè)層次可以看出作者在說明趙州橋時(shí),，是運(yùn)用從概括到具體的順序,。

提問5：指名朗讀第六自然段，教師強(qiáng)調(diào)“橋長……11個(gè)半圓形的石拱……每個(gè)石拱……每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語句,，這一部分寫盧溝橋是按什么順序？

明確：由整體到局部,。

提問6：要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間，并說說這是按照什么順序說明的,。

明確：旅人橋：大約建成于公元282年,；

趙州橋：建于公元605年左右,；

盧溝橋：建于公元1189到1192年間；

江東橋：修建于八百年前,；

長虹大橋：建于1961年；

雙曲拱橋：建于新中國成立后,。

按照時(shí)間先后順序說明的。

提問7：綜觀全文,，本文在安排說明順序上有哪些特點(diǎn)？

明確：本文在安排說明順序時(shí),，是由一般到特殊,；寫趙州橋是先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí),，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為順序,。這樣寫，可以使文章層次分明,，條理分明。

三,、板書設(shè)計(jì)

說明對(duì)象——中國石拱橋

事物特征——形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、歷史悠久

說明順序——一般到特殊、概括到具體,、整體到局部、時(shí)間先后

第2課時(shí)

1.細(xì)讀課文,，分析說明方法。(重點(diǎn))

2.揣摩語言,，把握說明效果。(難點(diǎn))

3.拓展延伸,，個(gè)性表達(dá)想法。

一,、復(fù)習(xí)回顧,，引入新課

通過對(duì)中國石拱橋一般特征的回顧，引入到本次課程的學(xué)習(xí),。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：細(xì)讀課文,，分析說明方法

提問1：本文運(yùn)用了多種說明方法，你能找出來并說說它們的作用嗎,？

明確：(1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹”“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比,，突出了石拱橋形式上的基本特征,，富有形象性。

(2)舉例子,。作者為了說明中國石拱橋的特點(diǎn),，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表,，且兩座橋都聞名世界，例子具有代表性,、典型性，令人信服,。

(3)分類別。如趙州橋：“這座橋的特點(diǎn)是：(一)全橋只有一個(gè)大拱……(二)大拱的兩肩上,，各有兩個(gè)小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱……”分類說明,，條理分明，使讀者對(duì)趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象,。

(4)引資料。如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”,，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特,，人不知其所以為”，說明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧,；引用唐朝張的贊語“初月出云，長虹飲澗”,，說明趙州橋形式優(yōu)美；等等,。這些引用增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。

(5)列數(shù)字,。如“趙州橋非常雄偉，全長50.82米,，兩端寬9.6米，中部略窄,，寬9米”,，通過確鑿的數(shù)據(jù),，準(zhǔn)確地說明了橋的規(guī)模,，給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。

(6)作比較,。如“永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛,，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事……”以盧溝橋與兩岸河堤相比較,，充分說明了盧溝橋十分堅(jiān)固。

(7)摹狀貌,。“這些石刻獅子,，有的母子相抱，有的交頭接耳,，有的像傾聽水聲，有的像注視行人,，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖,。”運(yùn)用摹狀貌的說明方法,，生動(dòng)形象地描繪了石刻獅子的各種情態(tài)，突出了盧溝橋形式優(yōu)美的特點(diǎn),。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：揣摩語言,，把握說明效果

為了準(zhǔn)確地說明事物,，說明文很講究用語的分寸,。請(qǐng)品味下面的語句，回答括號(hào)內(nèi)的問題,。

提問2：石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,，去掉行嗎？)

明確：不行,，“比較早”程度較輕，是與其他橋梁比較而言,，這樣表達(dá)比較準(zhǔn)確。

提問3：這種橋不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。(“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序,？)

明確：“不但”“而且”不能刪去，如果刪去,，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀,，再說功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯,。并且對(duì)于橋來說，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,，所以二者不能調(diào)整順序,。

提問4：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,，大約建成于公元282年,，可能是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”“有記載的”有什么表達(dá)作用,？)

明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況,?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)更具可靠性。

提問5：我國的石拱橋幾乎到處都有,。(“幾乎”去掉行嗎？)

明確：不行,，“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能,。

提問6：(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米,，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。(“當(dāng)時(shí)可算”有什么表達(dá)效果,？)

明確：“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定,。這樣才更符合實(shí)際情況。

提問7：①趙州橋非常雄偉,，全長50.82米。②(盧溝橋)橋?qū)捈s8米,。(兩句對(duì)比,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？)[

明確：兩句對(duì)比,，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。一座50多米長的趙州橋,，能精確到0.01米，這是多么準(zhǔn)確的說明,。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,，這體現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度,。

教師小結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確,、嚴(yán)密的特點(diǎn),，從以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確,；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,，就用表示估計(jì)的數(shù)字,；對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語言來表達(dá),；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,，使表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展延伸，個(gè)性表達(dá)想法

文章以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，具體說明了中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特征,，以及新中國成立后的新發(fā)展,，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越,。

從課文最后一個(gè)自然段可知,，在短短的幾十年里,，我國的橋梁事業(yè)已取得了輝煌的成就,，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。對(duì)此,，你想說些什么呢,？

三,、板書設(shè)計(jì)

說明方法——打比方,、舉例子,、分類別,、引資料、列數(shù)字、作比較,、摹狀貌

語言特點(diǎn)——準(zhǔn)確,、嚴(yán)密

可取之處

1.在課堂設(shè)計(jì)時(shí),，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。

2.緊扣說明文的文體特征進(jìn)行教學(xué)，由淺入深,，循序漸進(jìn),。

3.為避免出現(xiàn)枯燥乏味的說教,，采取多種形式進(jìn)行學(xué)生互動(dòng),、師生互動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,。

不足之處

1.在教學(xué)過程中,，還沒有兼顧到基礎(chǔ)較差的學(xué)生的實(shí)際情況,，他們的領(lǐng)悟能力相對(duì)較弱,，學(xué)習(xí)效果不太好。

2.在課堂中，有兩個(gè)學(xué)生的回答與正確答案出入較大,，沒有給予鼓勵(lì),，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

知識(shí)與技能：整體感知課文內(nèi)容,，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，理清說明的順序。

過程與方法：學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，品味說明語言的準(zhǔn)確性,，探究說明技巧,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,，激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和力量的感情。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特點(diǎn),，掌握說明事物的方法,。 品味說明文語言的準(zhǔn)確性與周密性,。

難點(diǎn)：以趙州橋,、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋的特點(diǎn)，探究作者的說明技巧,。

教法：多媒體教學(xué)法、閱讀法,、問題解決法

學(xué)法：自主探究法,、小組討論法、朗讀法

（一）、圖片導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

向?qū)W生展示一系列形態(tài)各異的橋的圖片,，同時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的述說導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們常常用橋梁來比喻友誼,，因?yàn)橛颜x就象橋一樣把兩個(gè)人連了起來,，可見橋是在沒有路的地方搭起來的路,。而“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋過“橋”,。橋是這么簡單，但橋又是充滿魅力的,，它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身,。本節(jié)課就讓我們走進(jìn)茅以升的《中國石拱橋》來體味橋的特點(diǎn)

這樣的導(dǎo)入自然引出課題，讓學(xué)生自然,、親切的走進(jìn)語文課堂，快速地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中,。

（二）,、預(yù)習(xí)檢測(cè),、誦讀感知

1、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案,，完成字詞拼寫部分,，并與同桌交換批改，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解易錯(cuò)字詞,，讓學(xué)生充當(dāng)小老師,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

2、開展說明手法數(shù)量大賽,，將學(xué)生通過自由朗讀找出的說明手法更好展示出來,。

（三）、研讀課文,、深入體會(huì)

1、整體把握

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著“中國石拱橋的總特點(diǎn)是什么”這一問題通讀全文,，前后四人一小組展開討論，同時(shí)開展“我是小解說員”活動(dòng),，將全班同學(xué)分成兩個(gè)部分,，分別解說趙州橋和盧溝橋,，評(píng)選出最佳解說員,，同時(shí)以表格的形式展示出趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)及說明方法，讓學(xué)生在把握文本的基礎(chǔ)上學(xué)以致用,。

2、細(xì)讀關(guān)鍵段落語句

本環(huán)節(jié)以掌握本科的說明順序和手法這一問題為核心,，帶領(lǐng)學(xué)生品讀關(guān)鍵性語句,，完成課后練習(xí)題第二大題，輔之以小組討論法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說明語言的準(zhǔn)確性和運(yùn)用邏輯順序說明的優(yōu)點(diǎn),，通過不同方向引導(dǎo)學(xué)生把握本節(jié)課重難點(diǎn),。

（四）、鞏固小結(jié),、升華情感

本環(huán)節(jié)側(cè)重學(xué)生的情感教育,，通過播放橋梁人背后的艱辛的視頻，結(jié)合文章最后兩段進(jìn)行解讀,，讓學(xué)生體味到勞動(dòng)人民的艱辛與智慧,，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一。

（五）,、作業(yè)布置、斬獲知識(shí)

1,、解說一下我們的校門。寫一篇300字左右的說明文,。

2,、下節(jié)語文活動(dòng)課老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說，并錄制成視頻合集,，相信以后一定是一份美好的回憶,。

中國石拱橋

特點(diǎn)

順序

語言

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1.通讀全文，了解課文寫了哪些內(nèi)容,。

2.注音組詞辨字形。（預(yù)習(xí)提示中的字詞練習(xí)及課文后練習(xí)七）

1.初步熟悉課文,，檢查預(yù)習(xí)1的完成情況。（此步宜簡捷完成,，不多占時(shí)間，只需大致明了課文主要內(nèi)容,，對(duì)全文有個(gè)總體印象，以利對(duì)課文重點(diǎn)的深入學(xué)習(xí),。）

討論明確：本文先概括介紹了一般石拱橋的特點(diǎn)，又進(jìn)一步講到中國石拱橋特點(diǎn),；然后具體介紹了許多驚人的杰作中的兩個(gè)代表,；在介紹特點(diǎn)的基礎(chǔ)上闡明事理.指出我閑石拱橋?yàn)槭裁磿?huì)有光輝成就的原因；最后又概述了我國石拱橋在解放后的飛躍發(fā)展,，說明社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越,。

2.討論中國石拱橋的特征。

①朗讀第1,、2段，找出點(diǎn)明石拱橋特點(diǎn)的詞語,。

（形式優(yōu)美,，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）

②這兩個(gè)特點(diǎn)的表述,，作者用了不但……而且……,，能不能省去關(guān)聯(lián),；能不能將兩個(gè)特點(diǎn)前6顛倒？

（兩個(gè)特點(diǎn)之間是遞進(jìn)關(guān)系,，先寫形式，寫橋給人的直觀印象,，人們從它的外形,，進(jìn)一步了解它內(nèi)在結(jié)構(gòu)，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),。同時(shí)，文章第一段是寫外形，第二段寫結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。因此,，從所寫的內(nèi)容到行文的順序,，不但……而且……都不能刪去,，兩個(gè)特征的先后次序也不能顛倒,。）

③我國石拱橋的特征還有什么？

（歷史悠久）

④作者是怎樣介紹中國石拱橋的特點(diǎn)的？

討論明確：作者先從對(duì)石拱橋的概述中,，抓住本質(zhì)特征，介紹了中國石拱橋的特點(diǎn),，接著用有許多是驚人的杰作,。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的瀘溝橋,。引出典型介紹,。

3.學(xué)習(xí)對(duì)趙州橋和盧溝橋的典型說明,。

學(xué)習(xí)提示：文章對(duì)兩個(gè)杰作的說明也同全文的表述一樣,，先總述,，然后分述。在說明過程中,，既寫了它倆與一般石拱橋所共有的特點(diǎn)，又說明了它們各自的特點(diǎn),。

①完成課文后練習(xí)二,。注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的概括。

②學(xué)習(xí)對(duì)趙州橋的說明,。指出趙州橋有一般石拱橋所共有的特點(diǎn)，以及它獨(dú)有的特征,。

討論明確：一直使用到現(xiàn)在的最古的‘已經(jīng)一千三百多年了’--歷史悠久雄姿非常雄偉像‘初月出云,，長虹飲澗’--一形式優(yōu)美，一直使用還保持設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理施工技術(shù)更是巧妙絕倫--結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。趙州橋獨(dú)有的特點(diǎn),，文章以

（一）（二）（三）（四）為標(biāo)志分四方面介紹其設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施＿l：技術(shù),，以突出它是世界著名的古代石拱橋,，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

③學(xué)習(xí)對(duì)盧溝橋的說明,。（要求同對(duì)趙州橋的學(xué)習(xí)）

討論明確：（體現(xiàn)共性特點(diǎn)的內(nèi)容略）對(duì)盧溝橋的獨(dú)有特點(diǎn)介經(jīng)，側(cè)重在介紹藝術(shù)上的價(jià)值和在中國人民斗爭史上的紀(jì)念意義,。趙州橋是獨(dú)拱橋的杰作，而盧溝橋是聯(lián)拱橋的杰作。

在對(duì)我國石拱橋的特點(diǎn)進(jìn)行了概括和具體的介紹后,，作者對(duì)我國石拱橋?yàn)槭裁磿?huì)取得如此光輝的成就的原因進(jìn)行了闡述。

1.朗讀第9段,。思考：作者寫了幾個(gè)原因？哪個(gè)原因最主要,？

人讀后討論明確：作者寫了三點(diǎn)原因，用首先,、其次、再次為標(biāo)志,。第一個(gè)原問是最主要的，因?yàn)槿说囊蛩厥瞧鹬鲗?dǎo)作用的,。有了勤勞智慧的人,，才能創(chuàng)造合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和在施工中具有巧妙絕倫的技術(shù)，才能開采富有的各種石料,。作者對(duì)勞動(dòng)人民的贊頌蘊(yùn)含其中,。

最后一段是對(duì)我國解放后石拱橋建設(shè)技術(shù)飛躍發(fā)展和廣泛應(yīng)用的概括,，贊頌了社會(huì)主義制度,。

這一段6句話,，也按著總一分一總的結(jié)構(gòu)組合，具體分析一段各句的關(guān)系,。

討論明確：第一句承接上文,，對(duì)兩千年的一句總括,。第2句承接第一句,，表示時(shí)間的延續(xù),，石拱橋繼續(xù)發(fā)展,，而且第二句又統(tǒng)領(lǐng)了后面三句,。第三句用典型實(shí)例介紹了石拱橋的發(fā)展一1961年，在云南省建成了一座世界最長的獨(dú)拱石橋,。第四,、五句則是介紹我國勞動(dòng)人民在傳統(tǒng)的石拱橋基礎(chǔ)＿l的發(fā)展,，鋼筋混凝土雙曲拱橋是世界僅有的新創(chuàng)造,。第六句是總括句，點(diǎn)明了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與社會(huì)制度的密切關(guān)系,。在客觀的情況敘述中恰如其分的進(jìn)行了思想教育。

本文是怎樣說明事物特點(diǎn),、闡述事理,，給人以知識(shí)的？

本文是通過恰當(dāng)?shù)恼f明方法,，令理的說明順序，總分為主的結(jié)構(gòu)形式和準(zhǔn)確多樣的說明語言來說明事物闡述事理的,。

合理的說明順序和總分為主的結(jié)構(gòu)形式在前面的學(xué)習(xí)中已有接觸,，恰當(dāng)?shù)恼f明方法將在下一步學(xué)習(xí),，這里著重學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的語言。

逐題完成課后有關(guān)題目,，具體體會(huì)本文準(zhǔn)確的語言。

第三題,，既體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言的各種表現(xiàn)形式（這些形式也就是不同的說明方式的具體體現(xiàn)）,，又明確運(yùn)用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言說明事物,，目的在于給人以知識(shí),。

第四題,，通過具體例句的分析,，體會(huì)準(zhǔn)確的說明對(duì)象,，語言必須有所限制,，講究分寸。

第五題,，從詞,、句的次序的討論中來體會(huì)語言的準(zhǔn)確和周密,，并明確合理的說明順序要根據(jù)說明事物的需要來安排。

第六題是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)寫中加深對(duì)用準(zhǔn)確的語言說明事物的理解和掌握,。

1.說明文主要采用說明的方式,，但說明文里常常含有記敘成分,；找出本文里的記敘成分,。

（文章第8,、10段,，有記敘成分,，敘述了盧溝橋的歷史意義和解放以來我國橋梁發(fā)展的情況,。）

2.明確表達(dá)方式的作用,。

表達(dá)方式的運(yùn)用服務(wù)于寫作目的,。本文旨在給人有關(guān)中國石拱橋的知識(shí),，因此以說明為主,。為敘述歷史意義和發(fā)展情況，交叉運(yùn)用記敘方式,。說明為主,，穿插記敘,，就是本文的特點(diǎn),。

表達(dá)方式的交叉現(xiàn)象在記敘文中也普遍存在,，在學(xué)習(xí)下一篇課文《北京立交橋》時(shí),，對(duì)此可以具體體會(huì),。

本課可安排兩課時(shí)，第一課時(shí)著重學(xué)習(xí)掌握說明對(duì)象的特征,；第二課時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)事理的闡述和準(zhǔn)確的說明語言,。有關(guān)表達(dá)方式的學(xué)習(xí)可簡略些,，注意引入下一課的學(xué)習(xí)。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異,。學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說明語言,。

2.學(xué)習(xí)本文抓住事物本質(zhì)特征,，舉典型實(shí)例說明事物特征的方法,。

3.了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就,，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神,。

在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點(diǎn),。這是說明文的靈魂，只有特點(diǎn)抓住了，明確了,，才能把事物說明白;而說明方法則是為說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中,，最突出的說明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大,，說明作用顯著,，也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點(diǎn),，因此，應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置,，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成,，也可以與略講其他說明方法(如打比方)和學(xué)習(xí)語法知識(shí)(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行,。

注意不要講成有關(guān)橋梁知識(shí)的課。

安排兩課時(shí),。

第一課時(shí)

中國石拱橋的特點(diǎn)分析趙州橋這一典型實(shí)例,。

,。

1.注音：弧形拱橋?河陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元張?

2.解釋詞義和字義：惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫

以上兩項(xiàng)可出示小黑板或利用投影,。

3.討論課題。

(1)分析中國石拱橋達(dá)個(gè)短語的結(jié)構(gòu),。

名詞性偏正短語,。

中心詞橋

幾個(gè)定語中國(的)

石材(的)

拱形(的)

連綴起來,，是中國的石材的拱形橋,。

(2)拱字釋義。

拱形是一種什么形狀?請(qǐng)用拱字組幾個(gè)詞,。

拱,，形旁是?,，從手,，本義是兩手相合,，上舉以示敬意,，如拱手，可組詞：拱抱拱衛(wèi),，拱門,，橋拱，斗拱等,，取義引申為環(huán)繞,、弧形。拱橋,，也是這樣,。

4.解題：我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文,。

請(qǐng)問：橋有哪幾類?

首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn),。按國別分,，有中國的,，外國的;按建材分,，有石村的木材的,、鋼材的;按形狀分,，有平形的,、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語對(duì)橋做了明確的限制,。那么,，這種中國石拱橋有什么特點(diǎn)?作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的,，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問題,。

為了把事物說清楚,，說明文特別講究說明的順序,，這一點(diǎn)，我們?cè)诔跻粚W(xué)《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時(shí)已有了一些了解?，F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀,，用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物，讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注,。

教師歸納,。

石拱橋(1一2)

中國石拱橋：古代狀況(3-9)

中國石拱橋：當(dāng)代發(fā)展(10)

1.石拱橋的特點(diǎn),。

找一位同學(xué)朗讀第1,、2段,，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語,。

教師歸納,。

出現(xiàn)較早

形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

作者怎樣說明這些特點(diǎn)的?可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明,，視時(shí)間而定,。

明確：神話把虹比作橋,，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀,，也說明了橋的優(yōu)美,。打比方是為了說明，有贊美之意,，但語言簡潔,，適度得體,。

能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早,，更說明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

第1段說明石拱橋形式優(yōu)美,，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序,。不但而且遞進(jìn)關(guān)系,，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),。

2.中國石拱橋的特點(diǎn),。

第3段開始說明中國石拱橋,。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點(diǎn),，看看,，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn),，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢?

教師歸納,。板書：

悠久的歷史歷史悠久

幾乎到處都有多而廣

大小不一,，形式多樣,，有許多是驚人的杰作多樣杰出

從時(shí)間來看,，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位,。根據(jù)：(一)悠久更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早;(二)旅人橋可能是記載的最早的石拱橋了,。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對(duì)中國石拱橋用有許多是驚人的杰作做了肯定,，而且表明我們的石拱橋是驚人的橋中之杰。除此之處,，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,，有的宏大，有的小巧,，形式多姿多彩的獨(dú)到之處,?？梢姡覀兊淖嫦仍谶@方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn),。

趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表,。作者通過對(duì)這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點(diǎn),。

文章在4,、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹,。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么,，看看哪些是石拱橋共有的,，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處?

教師歸納,。板書：

趙州橋是世界著名的古代石拱橋,，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點(diǎn),，對(duì)這一點(diǎn),，文章在第4段中先做了總體介紹,。到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,，說明了出現(xiàn)早，造成后一直使用到現(xiàn)在還保持著原來的雄,，說明了它的堅(jiān)固及美觀,。同時(shí),，趙州橋又有它獨(dú)具的特色，的確不愧為驚人的杰作,。

第5段橋的長,、寬數(shù)據(jù),，表明它驚人的雄偉,。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué),，技術(shù)巧妙,，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說明它的科學(xué)與巧妙,。同學(xué)們應(yīng)注意,，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn),，而且說明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做解說,。

(一)一個(gè)長達(dá)三十七點(diǎn)四米,，當(dāng)時(shí)世界之最的大拱,，怎么保證交通便利?趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī),，將橋洞做成弓形,，橋面沒有陡坡,，便于車馬上下,，可以說的`確巧妙,。

(二)這樣一座大橋,，又是獨(dú)拱橋,，用石材多,，對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大,，怎么辦?牌河汛期暴漲,，會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊,，怎么辦?設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì),，拱上加供,，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效,，不愧巧妙絕倫,。

(三)橋如此長，如此寬,，怎樣保證它的堅(jiān)固?怎樣便于施工?設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn),，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞,，真是制造奇特。

(四)除了結(jié)構(gòu)奇巧之外,，趙州橋的形式也勻稱美觀,，同四周的景色配合和諧,，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的,。

值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特,，后引張毅的話說明橋的形式美觀,，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶,。先總后分再總,，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚,。

提問：趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系?

總結(jié)：趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于?河上的獨(dú)拱石橋,，接下來,，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣,，形式多樣的特點(diǎn),。

布置作業(yè)

1.將小黑板(或投影)上的字,、詞記入字詞積累本。

2完成練習(xí)一,、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格,，但要在課文上標(biāo)注,。)

3.預(yù)習(xí),、思考三、四,、五,。

第二課時(shí)

分析盧溝橋這一典型實(shí)例.說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確,。

盧溝橋是中國石拱橋又一個(gè)驚人的杰作,，上節(jié)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí),，現(xiàn)在找們討論一下,，盧溝橋與趙州橋有哪些異同,。

地點(diǎn),，在永定河上，永定河是比?河更寬的大河,。時(shí)間，比趙州橋晚些,，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久,。橋比趙州橋長得多,，略窄,。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋,，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的,。它也很美觀,，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色,。盧溝橋在中外都享有盛譽(yù),，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)念地,。

歸納,、板書：

上節(jié)課我們總結(jié)了中國石拱橋的特點(diǎn),，除了具有石拱橋的一般特點(diǎn)：出現(xiàn)較早,，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外,，還只有歷史悠久,，數(shù)量多,、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn),。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中.文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙,、奇特和精美,，因?yàn)檫@方面最能說明中國石拱橋在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美方面的突出成就,。說明事物時(shí)如何選擇實(shí)例,，如何運(yùn)用實(shí)例，這篇課文為我們提供了很好的范例,。

同學(xué)朗讀第9段,，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)注,、歸納,，原因有幾個(gè),，是什么?

教師歸納：

原因有三：首先,，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧;其次,，設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(用料省,、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高,，趙州橋,、盧溝橋正是杰出代表);再其次,，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的,，因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔?，才可能利用豐富的石料,，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng),。三,、中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。

同學(xué)齊讀第10段,。

提問：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢?

歸納：長虹大橋，世界最長的獨(dú)供石橋,，拱長一百一十二點(diǎn)五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋,，世界上僅有，全國造了總長20余萬米,，最長一孔一百五十米,。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng),。

這種新發(fā)展,，新成就,，是因?yàn)橐粭l新原因：社會(huì)主義制度無比優(yōu)越,。

同學(xué)討論課后練習(xí),，教師歸納,。

這篇說明文,，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，把中國石拱橋介紹得清清楚楚,，是和它出色的運(yùn)用了說明文語言分不開的,。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會(huì)學(xué)習(xí)。

例如練習(xí)八繪的兩段文字。一是說明文，它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識(shí)，描寫很少,，只在介紹最突出的石獅時(shí)用了精刻,，姿態(tài)各殊、生動(dòng)雄偉等詞稍加形容，因?yàn)樗哪康氖钦f明事物,，介紹知識(shí),。二是記敘文,，它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過,，記敘為主,，有大量的描寫，還有想象、抒情,，因?yàn)樗哪康氖峭ㄟ^記敘描寫抒發(fā)贊美之情,。這篇課文與《辭海》條目屬同一文體，只是進(jìn)一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因,。這篇課文也有描寫,，但是很適度,。例如第1段把橋比作虹,，是為了說明橋的弧形形狀,，贊美之清暗蓄其中。同學(xué)們看,，介紹盧溝橋時(shí),，有沒有類似情況?

歸納：說明盧溝橋的石獅,，做了描寫，體現(xiàn)了感情,，但并沒有縱情寫下去,，而是適度收止,。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀(jì)念意義，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時(shí)間,、性質(zhì),，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果，言簡意賅,。

,。

文章為了準(zhǔn)確,、生動(dòng)的說明事物，往往要用各種說明方法,，練習(xí)三就是這方面的一個(gè)練習(xí),。同學(xué)們要注意體會(huì),，無運(yùn)用哪種說明方法，目的都是介紹有關(guān)知識(shí),，說明事物特點(diǎn)。除練習(xí)中的句子,，同學(xué)們還能再舉些例子嗎?

歸納：引用古籍一唐朝的張嘉貞說它制造奇特,，人知其所以為。列舉數(shù)字 趙州橋非常雄偉,，全長五十點(diǎn)八二米,，兩端寬九點(diǎn)六米,，中部略窄，寬九米,。使用比喻我國的詩人愛把拱橋比作虹,，說拱橋是臥虹飛虹把水上拱橋形容為長虹臥波。加以描述全橋結(jié)構(gòu)勻稱,，和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀,。進(jìn)行解說每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩,，把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋,。

正是這些平實(shí)準(zhǔn)確的說明語言，達(dá)到了說而明的效果,。

同學(xué)討論練習(xí)四,，教師歸納：

有些詞語十分確切肯定，如列舉的時(shí)間,、數(shù)據(jù),，文如對(duì)某些時(shí)間,、程度的限制;有些詞語則表示著一種估計(jì)。無論種,，目的只有一個(gè)：說明準(zhǔn)確，依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際,。例如說到旅人橋,，在石拱橋前用了可能(表示估計(jì))，有記載(做了限定) 最早(在估計(jì),、限定后對(duì)時(shí)間做了肯定的限定)三個(gè)定語,，說明得一清二楚,。又如對(duì)趙州橋的說明用了這樣兩個(gè)定語：造成后一直使用到現(xiàn)在的,、最古的,，其中第二個(gè)定語說明了趙州橋歷史悠久,，但它只有在第一個(gè)定語限定之下才是準(zhǔn)確的,。 我國的石拱橋幾乎到處都有,。到處都有體現(xiàn)數(shù)量多,、分布廣,，但只有在幾乎的限定之下才符合實(shí)際,，才準(zhǔn)確,。

盧溝橋每個(gè)石拱長度不一,，是核實(shí)了十一個(gè)石拱長度之后的結(jié)論,。育才中學(xué)的同學(xué)曾就此事向茅以升詢問，茅以升回信一列舉了十一個(gè)石拱的長度,，的確無一相同,。看似平易的一句話,，卻體現(xiàn)著說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),。

說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語,、狀語和補(bǔ)語的運(yùn)用上，同學(xué)們?cè)谕瓿删毩?xí)四和后面的語法練習(xí)時(shí)可注意體會(huì),。

我們先看一下練習(xí)五,，大家討論一下,，可以暢抒己見,。教師歸納：第1小題，作者做了回答：先寫形式,，是橋給人的直觀印象,，是感性認(rèn)識(shí),。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，是對(duì)橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認(rèn)識(shí),。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的,。不但而且,，體現(xiàn)著一個(gè)合理的順序,，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒,。第2小題也體現(xiàn)著一種合理的順序,，即由主到次，肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點(diǎn)，最能說明趙州橋的巧妙奇特,，而拱圈也見于其他拱橋,，比起肩上小拱相對(duì)是次要的。類似體現(xiàn)順序周密合理的,，同學(xué)們還能舉出一些嗎?

歸納：例如先總說趙州橋外形和設(shè)計(jì)施工的特點(diǎn),，再分四點(diǎn)具體說明，先總后分,，給人清晰印象,。又如說明我國石拱橋取得光輝成就的原因，用首先,，其次,，再其次，表示分項(xiàng)說明,，由人到物,，由主到次，順序合理,，標(biāo)示清晰,。

在同學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納：

1.本文介紹了中國石拱橋的特點(diǎn),，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展,。贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

2.本文以趙州橋,、盧溝橋?yàn)槔唧w說明了中國石拱橋特點(diǎn),，并分析了原因,，介紹了發(fā)展?fàn)顩r。

3.本文在說明語言的運(yùn)用上非常出色：簡潔,、平實(shí),、準(zhǔn)確、周密,。語言風(fēng)格與記敘文不同,。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

一、在復(fù)習(xí)上單元“知識(shí)課文”《描寫和說明》的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步明確描寫和說明的區(qū)別,，以及說明文的描寫主要是起具體地說明事物的作用;

二、初步懂得并學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn),，舉出代表性例子,，按照一定順序說明事物;

三、了解中國石拱橋的悠久歷史、杰出成就和解放后的新創(chuàng)造,、新發(fā)展,，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛勞動(dòng)人民,、熱愛社會(huì)主義的精神和勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神;

四,、除課文常規(guī)字詞教學(xué)外，利用學(xué)過的“字法”知識(shí)分辨本課“思考和練習(xí)”四中舉出的十組形近字(我們實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在初中一年級(jí)時(shí)已學(xué)完我們自編的《字法教程》),。

附：本處所說的“思考和練習(xí)”四是修訂以前的課本的練習(xí)題,，原題如下：

先給下邊這些字注音，再說說每組里的兩個(gè)字在形體上和意義上有什么差別,。

拱烘賞嘗堤提崇祟損捐陡徒載裁砌徹諧楷端瑞

根據(jù)學(xué)生水平,，可用二至三課時(shí)。一般地說,，“預(yù)習(xí)見疑”可占用半課時(shí);“質(zhì)詢研討”可占用一課時(shí);“鞏固深化”可占用半課時(shí),。(“預(yù)習(xí)見疑”和“鞏固深化”可占用部分課外時(shí)間。)但由于學(xué)生水平差異較大,，所以教學(xué)內(nèi)容可以有所增減,，課時(shí)安排也應(yīng)酌情加以改變。

(一)主體部分──課堂教學(xué)：

一,、預(yù)習(xí)見疑

1.復(fù)習(xí)上單元“知識(shí)短文”《描寫和說明》,，并用四句話，說出這篇“知識(shí)短文”的最主要的意思;然后利用學(xué)得的知識(shí)分析下面兩段文字在寫法上的異同：

①究其實(shí)這還不是最深的春色,。且請(qǐng)看那一樹,，齊著華庭寺的廊檐一般高，油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大花,，那樣紅艷,，每朵花都像一團(tuán)燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花,。不見茶花,，你是不容易懂得“春深似海”的妙處的,。(節(jié)選自《茶花賦》)

②茶花是我國傳統(tǒng)的名貴花木之一,。它的枝葉四季常綠，花形大,，色彩鮮艷,。茶花的品種較多，全世界有一百多種,。它的開花期比一般花卉為長,。由于茶花是在天寒地凍時(shí)綻蕾吐艷的,，所以它與耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起，被稱為“花中四友”,。每當(dāng)辭舊迎新的日子,，它植株矯健，枝葉繁茂,，花團(tuán)錦簇,，鮮艷奪目，給人們帶來無限的生機(jī)和盎然的春意,，因而千百年來一直受到人們的喜愛,。(節(jié)選自賀永清的《茶花》，可抄在一張大紙上向?qū)W生揭示,。)

〔這一題,，是為了使學(xué)生進(jìn)一步弄清什么是描寫、什么是說明以及描寫在記敘文和說明文中的不同目的和作用,，為學(xué)習(xí)本單元和下單元的說明文,，打好基礎(chǔ)。是由“溫故”向“知新”過渡,?！?/p>

2.不看本課課文(已經(jīng)看過的，思想上盡量擺脫本課課文的影響),，而以“中國石拱橋”為題獨(dú)立地打一篇說明文的“腹稿”,，主要是“搭架子”，就是考慮好這篇說明文的組織結(jié)構(gòu),?？梢詫懗龊喡缘幕蜉^詳?shù)奶峋V，也可以不寫,。打腹稿時(shí),，應(yīng)認(rèn)真思考并慎重選擇：

①怎樣開頭?

甲、開門見山,，第一句話就說到中國的石拱橋;

乙、先說一般的石拱橋,，再說到特殊的石拱橋──中國的石拱橋;

丙,、先說一般的橋，再說石拱橋,，然后再說中國的石拱橋;

丁,、先說神話中的天河上的“鵲橋”，然后再說人間的橋,、石拱橋,，進(jìn)而說到中國的石拱橋,。

戊、其他,。

②怎樣寫正文?

甲,、按怎樣順序介紹中國的石拱橋?a、先舉出具體的橋例,，然后再加以概括說明;b,、先做概括說明，然后再舉出具體橋例;c,、邊舉例邊概括,，或者邊概括邊舉例。

乙,、你準(zhǔn)備舉哪些橋做主要例子?a,、北京頤和園的十七孔橋或玉帶橋;b、蘇州的楓橋或?qū)殠?c,、河北趙縣的趙州橋;d,、北京永定河上的盧溝橋;e、一九六一年云南省建成的世界最長的獨(dú)拱石橋──長虹大橋;f,、你所熟悉的其他石拱橋,。

丙、把說明的重點(diǎn)放在哪里?

丁,、除了對(duì)中國石拱橋本身做介紹說明之外,，是否還想說些與石拱橋有關(guān)的事情或問題?

③怎樣寫結(jié)尾?

甲、以贊美我國石拱橋作結(jié);

乙,、以介紹我國在修建石拱橋方面的發(fā)展和創(chuàng)造作結(jié);

丙,、以展望我國乃至世界的橋梁事業(yè)的未來作結(jié);

丁、以其他方式作結(jié),。

腹稿打好后(或?qū)懗鎏峋V后),，再精心默讀本課課文，并用自己的構(gòu)思同課文相比較,，著眼于組織結(jié)構(gòu),，分辨優(yōu)劣。(如果自己的構(gòu)思有優(yōu)于課文的地方,，也要敢于肯定,，但要能說出理由來。)

3.在精心默讀本課課文的同時(shí),，利用工具書,、課文注釋和在初一時(shí)學(xué)過的“字法”知識(shí)，解決生字新詞問題,，并且記出自己不懂或有疑問的地方,。

〔“預(yù)習(xí)見疑”這一步驟,，可考慮一部分在課外進(jìn)行，一部分在課內(nèi)進(jìn)行,?！?/p>

二、質(zhì)詢研討

1.就本課文的組織結(jié)構(gòu)(以說明的順序和重點(diǎn)為主),，組織課堂問答(可以生問師答,、師問生答、生問生答)：

①就全篇的大層次來看,，本文是按照什么順序來說明的?

【參考答案及板書】石拱橋的特點(diǎn)(“形式優(yōu)美”,，“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”)中國石拱橋的特點(diǎn)(歷史悠久、幾乎到處都有,、大小不一,、形式多樣)中國石拱橋的典型杰作趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)我國石拱橋取得光輝成就的獨(dú)特原因解放后我國石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展。

②就舉出的兩個(gè)典型橋例的小層次來看,，作者是按照什么順序來說明的?

【參考答案】

趙州橋橋址和歷史──地理位置,、建造年代、解放后徹底整修,。

橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)──長度,、寬度、由于設(shè)計(jì)科學(xué)和施工巧妙而形成的四大特點(diǎn)(大拱,，小拱,，拱圈，橋身與石欄,、石板和四周景色的配合),。

橋的主要設(shè)計(jì)者──李春。

盧溝橋橋址和歷史──地理位置,、修建年代,。

橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)──長度、寬度,、多拱相聯(lián)及其堅(jiān)固性,、欄柱上石刻獅子。

中外人士對(duì)橋的推崇,、稱贊,。

抗日戰(zhàn)爭的歷史見證。

③全文共十個(gè)自然段,，介紹趙州橋和盧溝橋的文字就占了五段,。介紹中國石拱橋,，為什么把對(duì)這兩個(gè)橋的介紹作為突出重點(diǎn)?介紹了趙州橋,，為什么還要介紹盧溝橋?介紹這兩座橋時(shí),，為什么先趙州而后蘆溝?

【參考答案】舉出這兩個(gè)典型橋例加以重點(diǎn)介紹，可以令人信服地證明中國石拱橋“有悠久的歷史”,、“幾乎到處都有”和“大小不一,，形式多樣，有許多驚人的杰作”,。趙州橋是獨(dú)拱的石橋,，盧溝橋是聯(lián)拱的石橋，代表了中國石拱橋兩種基本類型,，所以有必要并舉,。趙州橋歷史更悠久(比盧溝橋早建五百八十多年)，而且“大拱背小拱”的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更加巧妙奇特,，對(duì)當(dāng)代造拱橋影響也更大(有人說,，現(xiàn)在是“無橋不‘趙州’”)，所以先予介紹,。(茅老非常重視趙州橋,，1984年來邢臺(tái)市參加郭守敬紀(jì)念館奠基儀式時(shí)，還特意又一次去看了趙州橋,。)

2.用“速讀法”閱讀對(duì)比型參讀文章另一篇《中國的石拱橋》(根據(jù)有關(guān)資料組合而成),，然后再從語言表達(dá)著眼，朗讀或默讀課文;讀畢,，按小組(或小小組)就課文的語言表達(dá)(以語言的簡明,、準(zhǔn)確和表達(dá)方式的適當(dāng)為主)展開討論(可同參讀文章做必要的對(duì)比);教者巡回指導(dǎo)并在討論后做簡要結(jié)論。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

一,、認(rèn)識(shí)中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智,，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的感情,。

二,、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

三,、了解本文由一般到特殊,、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序,。

四,、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。

一,、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語言的特點(diǎn),。

二、本文的說明順序是由一般到特殊,、由概括到具體,、由整體到局部,，時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易,，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明,。

三、本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和社會(huì)主義教育的好教材,，必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行,。

四、為增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),，最好準(zhǔn)備好趙州橋,、盧溝橋的詳細(xì)掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析,。

五,、布置預(yù)習(xí)，運(yùn)用工具書弄懂生字詞,，閱讀課文,，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次,。

第一課時(shí)

檢查預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課（板書課題）。作者茅以升（板書）是我國著名的橋梁專家,。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì),、研究和教學(xué)工作。３０年代,，他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大橋,；５０年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量的介紹橋梁知識(shí)的書籍和文章,，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章,。

二、檢查預(yù)習(xí)

１.正音正字（出示小黑板）

２.補(bǔ)充解詞：

古樸：樸素而有古代的風(fēng)格,。

惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真,。惟，特別,；肖,，相似。

絕倫：獨(dú)一無二，無可比擬,。推崇：很尊重,。

三、劃分段落

１.范讀課文,。

２.指名讓學(xué)生分段，歸納段意,，教師小結(jié),。

本文共１０個(gè)自然段，可分為三部分：

第一部分（第１到２段）：石拱橋的特點(diǎn),；

第二部分（第３到９段）：中國石拱橋的特點(diǎn),；

第三部分（第１０段），中國石拱橋的發(fā)展,。

四,、學(xué)習(xí)本文選材的方法

１.要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋,、中國石拱橋,、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn),。

指名讓學(xué)生分別回答,，互相糾正、補(bǔ)充,，教師板書小結(jié),。

石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早,，形式優(yōu)美,，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

中國石拱橋：歷史悠久,，分布廣,、形式多樣，有許多是驚人的杰作,。

趙州橋：歷史悠久,，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙,，形狀像弓,，用料省，藝術(shù)價(jià)值高,。

盧溝橋：石拱相聯(lián),，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美,，藝術(shù)價(jià)值高,，歷史價(jià)值突出。

２.討論：中國的石拱橋很多,，都有相同的特點(diǎn),，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？

小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久,，氣魄宏偉,、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點(diǎn),，很有代表性,。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體,、更明確,、更深刻。

３.討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn),，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢,？

小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn),。前者是“獨(dú)拱”石橋,，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性,。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照,、互相補(bǔ)充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣,、多彩多姿的特點(diǎn),。

五、完成課后練習(xí)五

六,、布置課后作業(yè)

精讀課文,，研究本文的說明順序，并列出層次表,。