無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇一
一,、體會說明事物的特征,，初步了解說明文的基本特征。
二,、學(xué)習(xí)準確的說明語言,。
教學(xué)設(shè)想：
一、教學(xué)重點：
1,、說明事物的特征,。
2、說明語言的準確性,。
二,、教學(xué)難點：說明文語言的準確性。
三,、課時安排：兩課時,。
四、教學(xué)方法：
1,、討論,、點撥、自讀相結(jié)合。
2,、比較閱讀法,。
3、運用多媒體配合教學(xué),。
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
第一課時
一,、板書課題，簡介作者,。
二,、初讀課文，領(lǐng)會中國石拱橋的特點,。
提示：同學(xué)們讀課文時,，請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點，讀完后給課文的標題前添加一些修飾語,，即什么什么樣的石拱橋,。
1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,，如仍有生疏字詞,，自查字典詞典。
2,、檢查學(xué)生朗讀情況,。
屏幕顯示：
讀準下列加點字的字音：
洨 河南省 勻稱 張 惟妙惟肖 橋墩 漳州
3、給課文標題前添加修飾語,。
提示：發(fā)言時請對所添加的內(nèi)容稍作解釋,，并注意以課文為根據(jù)。
學(xué)生可能添加的修飾語的情況：
⑴歷史悠久的中國石拱橋
文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久,，如“旅人橋”等,。
⑵“詩人愛把拱橋比作虹”；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
⑶形式多樣的中國石拱橋
“我國的石拱橋幾乎到處都有,，這些橋大小不一,，形式多樣”，趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,，形式不一樣,。
⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國石拱橋
“橋（趙州橋）的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫,，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,，人不知其所以為’”；“奇觀”等,。
⑸堅固的中國石拱橋
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了，還保持著原來的雄姿”；“永定河發(fā)水時,，來勢很猛,，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋（盧溝橋）從沒出過事,，足見它堅固,。”
⑹杰出的中國石拱橋
……
4,、學(xué)生充分發(fā)言后,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2,、3,、自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久
三、再讀課文,，重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字,。
1、顯示趙州橋,、盧溝橋圖片,。
2、討論填寫趙州橋,、盧溝橋概況表,。
橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點形式特點
學(xué)生討論中可能提出的問題：
⑴“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”如何理解,？
引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,，理解“兩肩”、“各有”,。
⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解,？
屏幕顯示拱圈排列簡圖，判斷正誤：
ab
明確：圖a正確,，圖b錯誤,。
⑶“橋長265米，由11個半圓形的石拱組成,，每個石拱長度不一,，自16米到21.6米”一句如何理解?
結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長度不一”一句，是在核實了每個石拱的長度后所作的結(jié)論,，引用數(shù)字精確,，是說明文語言準確的一個重要方面。
⑷“每兩個石拱間有石砌橋墩,，把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解,？
看圖片理解,。
3、學(xué)生討論發(fā)言后,，出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容,。（略）
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固
5,、進一步比較二者的不同點：趙州橋是獨拱石橋的杰作,，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀念意義。
6,、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后,，以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作,，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢,？
四、三讀課文,，重點速讀9,、10段，搶答問題,。
1,、作者寫了幾個原因，哪個最主要,？
明確：作者寫了三個原因,，“首先”、“其次”,、“再次”為標,，第一個原因是主要的，有了勤勞智慧的人,，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù),，才能開采富有的各種石料。
2,、解放后,，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？
明確：⑴1961年,，建成世界上最長的獨拱石橋——長虹大橋,。
⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。
⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”,。
五,、作業(yè)：利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟橋（俗稱“老橋”，省重點保護文物）,；人民橋,；新橋,。簡單記下各自的特點，準備下節(jié)課發(fā)言,。
第二課時
一,、體會說明文語言的準確性,。
1,、討論以下幾個例句中加點詞語運用的表達效果。
屏幕顯示：
⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早,。
⑵這種橋不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅固。
⑶全橋只有一個大拱,，長達37.4米,，在當時可算是世界上最長的石拱。
⑷大拱的兩肩上各有兩個小拱,。
明確：⑴中“比較”表示程度,；⑵中“形式”是直觀印象，f“結(jié)構(gòu)”是對橋的進一步認識,，“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進關(guān)系,；⑶中“當時”表示時間，“可算”表示估計,，對所下的結(jié)論不作絕對肯定,，為了準確說明事物；⑷中“兩肩”“各有”準確說明了小拱的位置與個數(shù),。四個例句中加點詞語的運用都為了達到一個效果：準確,。
2、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子,，并加以說明,。可能找到的句子：
⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,，可能是有記載的最早的石拱橋了,。
⑵我國的石拱橋幾乎到處都有。
⑶這座橋修建于公元605年左右,。
⑷有的石梁一塊就有200來噸重,，究竟怎樣安裝上去的，至今還不完全知道,。
⑸橋長265米,，由11個半圓石拱組成，每個石拱的長度不一,，自16米到21.6米,。
…………
3,、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：說明文中準確運用詞語，保證了內(nèi)容的準確性,、嚴密性,、科學(xué)性，達到了預(yù)期的說明效果,。
二,、本文運用的說明方法。
提示：快速讀課文,，不討論,，找出文中運用的說明方法并簡要說明，看誰找得快,。
1,、舉子：
⑴“其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”,，下文即對趙州橋,、盧溝橋進行典型說明，以二橋為例充分說明了中國石拱橋的特征,。
⑵“如福建漳州的江東橋,，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來噸重,，究竟是怎樣安裝上去的,，至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧。
⑶“1961年,，云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋,，名叫‘長虹大橋’，石拱長達112.5米”,，說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展,。
以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。
2,、列數(shù)字：（略）
3,、打比方：
⑴第一自然段,。
⑵橋洞不是普通的半圓形,，而是像一張弓。
4,、作比較：
永定河發(fā)水時,，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀,，但是這座橋從沒出過事,，足見它堅固,。
此外，還有引用,、摹狀貌等,。
5、小結(jié)：采用多種說明方法,，是為了把事物特征說清楚,、說準確。
三,、用說明文基本知識要點,，印證本文知識,，了解說明文特點,。
四、口頭作文,。
1,、要求：根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)說明文知識和自己實地觀察滏陽河上的三座橋梁，以“——橋”為題進行口頭作文,。
2,、提示：
⑴抓住橋的特征，用上舉例子,、列數(shù)字,、打比方等說明方法。
⑵可介紹一座,，也可都介紹,。
3、附三座橋特征：
安濟橋（老橋）：盧溝橋工式,、聯(lián)拱石橋,、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀念意義,。
新橋：趙州橋式,、獨拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個小拱,。
人民橋：梁式橋,、近幾年建成，有漢白玉雕欄,。
五,、布置作業(yè)。
附板書設(shè)計：
（一）
中國石拱橋
茅以升
中國石拱橋
久 固 美
趙州橋 盧溝橋
獨拱 聯(lián)拱
拱上加拱 石獅百態(tài)
（二）打比方
效果 目的 作比較
語言 說明事物準確性 方法 舉例子
列數(shù)字
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇二
⒈讓學(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性,。
⒉通過指導(dǎo)閱讀,，使學(xué)生理解課文內(nèi)容,、語言的準確性和生動性特點。
⒊在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時,，對學(xué)生進行辯證唯物主義教育,。
舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。
投影儀,、投影片（４張）,、盧溝橋石獅子照片（①母子相抱②交頭接耳③傾聽水聲）、多媒體課件
設(shè)問閱讀法
２課時
㈠組織教學(xué)（略）
㈡導(dǎo)入新授
今天,，我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》這篇說明文,。（出示教學(xué)目標）
ａ、簡單分析課文內(nèi)容后,，學(xué)生朗讀課文,，解決生詞，理清課文結(jié)構(gòu)層次,，找出課文列舉了幾個例子及為什么舉這幾個例子的問題,。
ｂ,、我們討論了這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子的問題,。大家認識到，因為趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點,，又具有它們自身的特點,，也就是具有代表性,。既然它們都具有中國石拱橋的共同特點，那么,，中國石拱橋的共同特點是什么呢,？請結(jié)合課文來說。（學(xué)生看書討論,、交流）
要點：（歷史悠久,，如：“石拱橋在中國橋梁史上出現(xiàn)比較早”；形式優(yōu)美,，如：“石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹”?！芭P虹”,、“飛虹”、“長虹臥波”,；結(jié)構(gòu)堅固,，如：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”）
第三段開頭說“我國的石拱橋有悠久的歷史”,，明確指出了這是中國石拱橋的特點,。而課文前面這三段有的說石拱橋的特點，有的說中國石拱橋的特點,。由于我國石拱橋是世界石拱橋的一部分,，因此，世界石拱橋的特點,，也是我國石拱橋的特點,。
我們明確了中國石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固,、形式優(yōu)美這三大特點之后,，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點？請用原文來說明,。（學(xué)生看書回答）
要點：⒈（①第四段中,，趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右,，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了,。”——歷史悠久②第五段中：ａ“大拱的兩肩上,，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計,，不但節(jié)省了石料,，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候,，還可以增加橋洞的過水量,，減輕洪水對橋身的沖擊”ｂ“大拱有28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個弧形的橋洞,。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,，一道壞了，其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅固③“拱上加拱,，橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢優(yōu)美）
“古樸”什么意思,？（學(xué)生回答后,，予以肯定）
正因為趙州橋具有這樣的特點，所以在開頭寫道：“橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理,，施工技術(shù)更是巧妙絕倫,。”
“絕倫”什么意思,？（學(xué)生回答后,，予以肯定）
⒉通過研究課文,，我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固,、形勢優(yōu)美的特點,，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點呢？用課文話回答,。（學(xué)生看書,，小聲討論）
要點：（①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間——歷史悠久永定河發(fā)水時,，來勢很猛,，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事,，足見它的堅固,。——結(jié)構(gòu)堅固③每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。這些石刻獅子,，有的母子相抱，有的交頭接耳,，有的像傾聽水聲,，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖,?！问絻?yōu)美
“惟妙惟肖”什么意思？（學(xué)生回答）
小結(jié)：通過剛才對課文的研究,，我們知道了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久,、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美的特點,，這三點也就是中國石拱橋的共同特點,。大家還應(yīng)明白，在說明文中舉例子的時候,，必須考慮到所舉例子的代表性,。代表性的標準之一就是：所舉的例子一定要具備被說明事物的共同特點。中國石拱橋的共同特點是什么呢,？我們可以用三個字概括：久,、堅、美（板書）
趙州橋和盧溝橋都具有久,、堅,、美的特點，同時又都具有其自身的特點；文章為什么偏要舉這兩個例子,，舉一個不是更簡煉嗎,？（學(xué)生討論交流）
要點：因為趙州橋代表的是獨拱石橋，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋,，獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩種類型,，所以舉兩個例子。如果只舉一個例子,，就缺少了一種類型,；如果舉三個例子就多余了。在此我們應(yīng)該明確：運用舉例子的說明方法,，舉幾個例子,，要看說明對象存在幾個類別。通過分析我們知道,，趙州橋和盧溝橋都具備久,、堅、美的特點,，同時又有其自身的特點,。其中之一是：趙州橋是獨拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋,；除了這一區(qū)別外,，這兩座橋還有什么自身特點呢？（學(xué)生看書并討論交流）
要點:趙州橋：拱上加拱,，大拱有28道拱圈拼成,。(板書：拱上加拱)盧溝橋：每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。（有人說,，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清，就是因為石獅子千姿百態(tài)大小不一,，位置不同,。）（板書：石獅百態(tài)）《中國石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。久,、堅,、美，既是趙州橋的特點又是盧溝橋的特點,，也是中國石拱橋的特點,。獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩個類別，拱上加拱是趙州橋的自身特點,，石獅百態(tài)是盧溝橋獨具的特色?，F(xiàn)在大家對這篇文章為什么舉這兩個例子是不是更清楚了，從分析中我們還可以得到這樣的啟示：在說明文中運用舉例子的說明方法時，所舉的例子一定要具有代表性,，①要具備被說明事物的共同特點②要具備該事物的自身特點,，這是非常重要的。
學(xué)習(xí)了這篇說明文,，大家不但了解了中國石拱橋的情況,，趙州橋和盧溝橋的情況，更重要的是必須懂得,，必須學(xué)會在說明文中運用舉例子的說明方法時,，所舉的事例一定要有代表性。
趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性,，這還可以從中外人士對它們的評價看出來,。大家看“早在13世紀”這一段，馬克·波羅認為盧溝橋是“世界上獨一無二的”非?！巴瞥纭边@座橋,。
“推崇”的意思是什么？（學(xué)生回答）
馬克·波羅對盧溝橋的高度評價,，從另一個側(cè)面說明了它的代表性,。下面看看“盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上”這一段，也是盧溝橋的自身特點,，只不過,，這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點,，而是它在歷史作用方面的特點,。
緊接著，課文寫道：“為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢,？”這一段說了幾個方面的內(nèi)容呢,？找出關(guān)鍵詞語進行說明。（學(xué)生討論交流）
要點：（三個方面,。有表示順序先后的詞語：首先,、其次、再其次）那么,，這最后一段在全文中起什么作用呢,？（學(xué)生討論交流）
要點：因為課文舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子都是古代的，如果沒有最后這一段,，讀者就會誤認為只有古代的中國石拱橋有很高的成就,，而現(xiàn)在的就不然了。因此,，寫上這一段是非常必要的,。不僅說明了我國的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng),，而且說明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說明也就全面了,。
㈢鞏固小結(jié)：請大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過程,。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說明方法，提出了一系列的問題,，并逐一廣泛深入的思考,、回答，從而理解了有關(guān)舉例子這種說明方法的一系列問題,。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法,，我們叫它“設(shè)問閱讀法”。請大家注意學(xué)習(xí)運用,。
㈣作業(yè)：仿照《中國石拱橋》一文,，運用舉例的說明方法寫一篇說明文。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇三
1,、掌握重點詞語,，準確流利地朗讀課文。
2,、理清本文說明順序,，了解中國石拱橋的特點。
3,、體味本文準確的語言,，學(xué)習(xí)幾種說明方法。
4,、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作,，是我國勞動人民的偉大造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就,，增強民族自豪感,。
理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點,，學(xué)習(xí)幾種說明方法,，體味準確、生動的語言,。
2課時。
1,、讀課文,，掃除字詞障礙。
2,、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料,。
整體感知課文內(nèi)容,，理清說明的順序，理解選材的典型性,，研討文中介紹趙州橋的部分,。
生活中，你見過很多橋,，這些橋各有各的特點,，現(xiàn)在，請同學(xué)們看兩幅圖片,，說說這兩座橋各有什么特點,？
1、出示投影檢查預(yù)習(xí),。
2,、學(xué)法指導(dǎo)：這是一篇說明文，閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手,？
3,、教師范讀課文，并投影下列問題,。
①中國石拱橋的總的特點是什么,？
②用一句話概括每段段意，理清本文的說明順序,。
③中國石拱橋很多,，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子？提問,、啟發(fā),、歸納以上問題，并板書,。學(xué)生帶著問題速讀課文,，讀后，小組合作探究問題,。教師巡回指導(dǎo),，并參與小組討論。
學(xué)生回答后小結(jié),。
①形式優(yōu)美,，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久
②由一般到個別的邏輯順序,。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展,。
③這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點,，而且又各有各的特色,。所以以這兩座橋為例很有代表性,。前者是獨拱，后者是聯(lián)拱,，既有共性,，又有個性。選擇兩者可以互相對照,，互相補充,，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點,。
作為杰出代表,，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說明的呢,？
①作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的,？
②趙州橋有哪些特點？
③假如你是導(dǎo)游,，請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,，設(shè)計一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況,。學(xué)生齊讀課文課文第4,、5段，思考問題,，并在小組內(nèi)討論完成,。
歸納：
①先總說、后分說的順序,。抓住“著名”“最古”兩個詞語,，先概括介紹橋的地理位置、建橋時間,；再介紹橋的長和寬,；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點及其科學(xué)原理。
②弓形獨拱,；拱肩加拱,；拱圈拼成；結(jié)構(gòu)勻稱,。
③小組交流,，全班交流。
通過學(xué)習(xí)和研討,，我們了解了中國石拱橋的總體特點,，理清了本文的說明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨拱石橋的獨特魅力,。那么作為聯(lián)拱石橋的代表,，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇四
1,、整體感知課文,，梳理思路，理解說明順序,。
2,、理解說明文語言的準確性。
1,、發(fā)“導(dǎo)學(xué)案一”,，學(xué)生在“問題串”的引導(dǎo)下默讀理解課文，并在課本上簡單批注,。
2,、組內(nèi)質(zhì)疑交流。
3,、以小組為單位回答學(xué)案上的各串問題,。
問題串1、
①第1自然段的中心句是哪句,？
②這句話運用了什么方法來進行說明,？
③把石拱橋的橋洞比做什么？有什么好處,？
④這段中還用了另一種說明方法,，知不知道？
問題串2,、
①第二段說明的事物是什么,？
②從第二段中找出點明石拱橋特點的詞語
③石拱橋包不包括中國石拱橋？
④這段中所說的石拱橋的特點,。是不是中國石拱橋也具備,？
問題串3、
①第三自然段說明的事物是什么,？
②從這段中你可以知道中國石拱橋的什么特點,？
③這段課文中舉出旅人橋的例子是為了說明什么？
問題串4,、
①第4,、5段在說明什么事物？
②趙州橋和中國石拱橋什么關(guān)系,？
問題串5,、
①從第6自然段往下看，課文用了幾個自然段來說明盧溝橋,？
②盧溝橋和趙州橋在建筑結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是什么,？
③雖然一個獨拱一個練功,，但它們都是什么？
④課文說明趙州橋和盧溝橋的目的是什么,？
⑤在課前提示中有一句話是這個問題的答案,，能不能找出來？
問題串6,、
①第9自然段是個設(shè)問式的段落,。那么這段說明的主要內(nèi)容是什么呢？
②答案是什么,？
③你迅速找到答案的方法是什么,？
問題串7、
①第10段在說明什么內(nèi)容,？
②第10段的第一句話在文中起什么作用呢,？
（設(shè)計說明：1、此學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生在問題的引領(lǐng)下了解各自然段說明的主要內(nèi)容,，對課文進行整體感知,。梳理說明順序。2,、指導(dǎo)學(xué)生迅速提煉一段話的主要內(nèi)容,，并適時點撥學(xué)法。3,、對學(xué)生進行思維敏捷,、表達順暢的訓(xùn)練。）
1,、出示句子：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了,。
（1）“大約”去掉行不行,？為什么？
（2）“可能”去掉行不行,？為什么,？
（3）“有記載的”去掉行不行？為什么,？
2,、出示句子：（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37. 4米,，在當時可算是世界上最長的石橋,。
（1）“在當時”去掉行不行？為什么？
（2）“可算”去掉行不行,？為什么,？
3、這是考試中常見的題型,，也是考試中的難點,。怎樣用有條理的語言來回答這類問題呢？
（1）教師結(jié)合具體的例子進行示范表述,。
（2）屏幕出示提示，學(xué)生表述訓(xùn)練,。
（3）同桌互說互聽,，在說與聽中強化訓(xùn)練。
4,、背誦積累上面的兩個句子,。
5、學(xué)法指導(dǎo)：說明文的語言準確,，往往體現(xiàn)在哪些詞語上,？
6、質(zhì)疑課文：本文中有沒有語言不準確的地方呢,？
（引用田賀書老師文章）
（設(shè)計說明：1,、在第一課時初步感知說明事物要用詞準確的基礎(chǔ)山個，結(jié)合典型句子,，進一步理解體會說明文語言的準確性,。2、課堂教學(xué)與考試緊密結(jié)合,，對中考中的此類題型進行指導(dǎo)訓(xùn)練,。3、把課后“研討與練習(xí)”作為重要的教學(xué)資源,，并創(chuàng)造性地進行使用——考慮學(xué)情有所選擇并適當降低難度,。4、質(zhì)疑課文,，培養(yǎng)科學(xué)精神,。）
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇五
１、體會說明事物的特征,，初步了解說明文的基本特征,。
２、學(xué)習(xí)準確的說明語言,。
一,、教學(xué)重點
１、說明事物的特征。
２,、說明語言的準確性,。
二、教學(xué)難點
說明文語言的準確性,。
三,、課時安排
兩課時。
四,、教學(xué)方法
１,、討論、點撥,、自讀相結(jié)合,。
２、比較閱讀法,。
３,、運用多媒體配合教學(xué)。
第一課時
一,、板書課題,，簡介作者
二、初讀課文,，領(lǐng)會中國石拱橋的特點
提示：同學(xué)們讀課文時,，請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點，讀完后給課文的標題前添加一些修飾語,，即什么什么樣的石拱橋,。
１、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文５分鐘,，如仍有生疏字詞,，自查字典詞典。
２,、檢查學(xué)生朗讀情況：
屏幕顯示：
生字
３,、給課文標題前添加修飾語：
提示：發(fā)言時請對所添加的內(nèi)容稍作解釋，并注意以課文為根據(jù),。
學(xué)生可能添加的修飾語的情況：
⑴歷史悠久的中國石拱橋
文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久,，如“旅人橋”等。
⑵ “詩人愛把拱橋比作虹”,；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
⑶形式多樣的中國石拱橋
“我國的石拱橋幾乎到處都有,，這些橋大小不一，形式多樣”,，趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,，形式不一樣。
⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國石拱橋
“橋（趙州橋）的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫,，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,，人不知其所以為’”；“奇觀”等,。
⑸堅固的中國石拱橋
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有１３００多年的歷史了,，還保持著原來的雄姿”；“永定河發(fā)水時,，來勢很猛,，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋（盧溝橋）從沒出過事,，足見它堅固,?！?/p>
⑹杰出的中國石拱橋
４、學(xué)生充分發(fā)言后,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合１,、２、３,、自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久,。
三、再讀課文,，重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字
１,、顯示趙州橋、盧溝橋圖片,。
２,、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表,。
橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點形式特點
學(xué)生討論中可能提出的問題：
⑴ “大拱的兩肩上,，各有兩個小拱”如何理解？
引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,，理解“兩肩”,、“各有”。
⑵ “大拱由２８道拱圈拼成”一句如何理解,？
屏幕顯示拱圈排列簡圖,，判斷正誤：
a b
明確：圖a正確，圖b錯誤,。
⑶ “橋長２６５米,，由１１個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自１６米到２１．６米”一句如何理解?
結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長度不一”一句,，是在核實了每個石拱的長度后所作的結(jié)論,，引用數(shù)字精確，是說明文語言準確的一個重要方面,。
⑷ “每兩個石拱間有石砌橋墩,，把１１個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解？
看圖片理解,。
３,、學(xué)生討論發(fā)言后，出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容,。（略）
４,、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固
５、進一步比較二者的不同點：趙州橋是獨拱石橋的杰作,，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀念意義,。
６、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后,，以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點,。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢,？
四,、三讀課文，重點速讀９,、１０段,，搶答問題
１、作者寫了幾個原因,，哪個最主要,？
明確：作者寫了三個原因，“首先”,、“其次”,、“再次”為標，第一個原因是主要的,，有了勤勞智慧的人,，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù)，才能開采富有的各種石料,。
２,、解放后，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”,？
明確：⑴１９６１年,，建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋,。
⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。
⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”,。
五,、作業(yè)
利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟橋（俗稱“老橋”，省重點保護文物）,；人民橋,；新橋。簡單記下各自的特點,，準備下節(jié)課發(fā)言,。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇六
1、積累“雄偉,、殘損,、古樸、推崇,、惟妙惟肖,、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義,。
2,、了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征,。
能力目標
1、了解說明對象,，把握對象特征,，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力,。
2,、把握說明順序，探究作者說明的技巧,，理解作者對事物的思考方式,，培養(yǎng)學(xué)生的概括？能力,。
3,、揣摩語言，把握說明文語言準確,、周密的特點,。
德育目標
了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,，掌握抓住特征說明事物的方法。
2,、品味說明文語言的準確性和嚴密性,。
以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋,，理解作者的說明順序,，探究作者說明的技巧。
1,、學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合,。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo),，化枯燥為生動,，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率,。
2,、討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué),，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力,，有利于發(fā)展學(xué)生的智力,。
2課時。
第一課時,。
［教學(xué)要點］
朗讀課文,，整體感知文意，了解說明對象,，明確其特征,；局部探究，趙州橋,、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的,？
［教學(xué)步驟］
一、導(dǎo)語
橋是大地上最真實,、最親切的形象,，它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的，從溪流的這一邊跨搭到那一邊,，經(jīng)受千人踩踏,，暴洪沖刷,，堅貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋,。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢,？今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國石拱橋》,。
二,、討論課題
（1）分析"中國石拱橋"這個短語的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語,。
中心詞——"橋"
幾個定語——"中國"（的）
——"石"材（的）
——"拱"形（的）
連綴起來,，是"中國的石材的拱形橋"。
（2）"拱"字釋義,。
拱形是一種什么形狀,？請用"拱"字組幾個詞。
"拱",，本義是"兩手相合,，上舉以示敬意"，如"拱手",，可組詞：拱抱,，拱衛(wèi)，拱門,，橋拱,，斗拱等，取義引申"環(huán)繞",、"弧形",。"拱橋"，也是這樣,。
（3）解題：我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。
（4）教師簡介說明文的文體特征,。
說明文是客觀地說明事物的一種文體,，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì),、功能,，或闡明事理。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型,。
三,、朗讀課文，初步把握文意,。
1,、顯示趙州橋,、盧溝橋圖片。
2,、教師提示需要積累的詞語,。旌
四、了解說明對象,，把握對象特征,。
1、教師指出說明文是給人以知識的,，請學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識,。
（1）學(xué)生默讀課文，自行查找,、概括,。
（2）小組討論，要求人人發(fā)言,，積極參與,。
（3）全班交流。
明確：本文是一篇介紹石拱橋知識的說明文,。文章先概括介紹一般石拱橋的特點：橋洞成弧形,；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅固,。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就,。最后又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因,，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。
2,、局部探究,。
（1）請以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的,。
①學(xué)生齊讀第四,、五段。
②小組討論交流,。
明確：中國石拱橋具有一般石拱橋的特點,，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”,，此外,，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛,，形式多樣,，有不少驚人的杰作,。
趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久,；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱,，橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美；“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量,，減輕洪水對橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅固,；“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長的石拱”,，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為”,，張,？nfeaf？贊其“初月出云,，長虹飲澗”,，表明其成就突出，堪稱杰作,。
教師總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁,，它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點，即歷史悠久,、形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅固、成就突出,。
（2）請同學(xué)獨立分析第六,、七、八段,。
明確：“修建于1189年到1192年間”,，距今830多年，表明其歷史悠久,；由11個半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌,，兩旁有石欄石柱，每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美,；河堤沖毀橋無恙表明其結(jié)構(gòu)堅固；13世紀就聞名于世,，受馬可波羅的盛贊表明其成就突出,。
3、教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征,。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來,？就在于這個事物的特征,。要讓別人認識、了解這個事物,，就得抓住它的特征來介紹,。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁,，都體現(xiàn)了中國石拱橋的特征,。
五、延伸拓展
要求學(xué)生閱讀課本p98引自《辭?！穼ΡR溝橋介紹的文字,，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容,？是否因此覺得課文里對盧溝橋的說明不夠全面,？
學(xué)生明確：《辭海》還提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑,；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館和紀念碑,，是全國重點文物保護單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容,。
課文里介紹盧溝橋,，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋的特點的地方，如果像《辭?！纺菢用婷婢愕?，勢必會模糊了文章的寫作目的。
教師總結(jié)：寫說明文要抓住事物的特征來寫,，不能面面俱到,。
六、布置作業(yè)
1,、請理清關(guān)于趙州橋,、盧溝橋的文字的說明順序。
2,、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,，畫出趙州橋的示意圖，標上相應(yīng)的數(shù)據(jù),。
第二課時
［教學(xué)要點］
理解文章的說明順序,，探究作者說明的技巧；揣摩語言,，體會說明文語言準確,、周密的特點；延伸拓展，便于能力的形成與提高,。
［教學(xué)步驟］
一,、檢查作業(yè)
請同學(xué)展示趙州橋的示意圖，小組評議,，選出最好的,，進行全班交流。
二,、理解文章的說明順序,，探究作者說明的技巧
說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件,。常見的說明順序有：時間順序,、空間順序、邏輯順序,。說明的時間順序和記敘的時間順序相似,。空間順序,，要特別注意弄清空間的位置,，注意事物的表里、大小,、上下,、前后、左右,、東南西北等的位置和方向,。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn),。采用什么順序,，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化,，時間順序容易表示清楚,。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白,。說明事理用邏輯順序,，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。
1,、學(xué)生閱讀上文,，初步了解有關(guān)說明順序的知識。
2,、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋,、盧溝橋的段落,，理清作者的說明順序。
學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋,、盧溝橋，說明的順序基本相同,。
以趙州橋為例說明,。介紹趙州橋時，先簡單交代趙州橋的地理位置,、修建時間及解放后對它進行的修整,。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度,，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計施工的精巧,，然后分四點對趙州橋在設(shè)計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術(shù)價值進行具體說明。第一點是說大拱弧度大,，便于車馬上下,。第二、三兩點是從橋拱設(shè)計的獨創(chuàng)性方面進行說明,，即“大拱的兩肩上,，各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設(shè)計使橋梁堅固耐用,。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧,。
教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修建時間,、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的,。
三、揣摩語言,，體會說明文語言準確,、周密的特點
圖片顯示：
1、石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹,。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”,，通過彩虹就能上天,。我國的詩人愛把拱橋比作虹……
（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么,？）
2,、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞,，去掉行嗎,？）
3、這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固,。
（“不但”“而且”能否刪去,？“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）
4,、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了,。（加粗的詞能否去掉,？）
5、我國的石拱橋幾乎到處都有,。（“幾乎”去掉行嗎,？）
6、（趙州橋）全橋只有一個大拱,，長達37,、4米，在當時可算是世界最長的石橋,。
7,、①趙州橋非常雄偉，全長50,、82米,。
②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么,？）
學(xué)生朗讀句子,，思考、體會,，同桌之間交流,。
明確：1、不能互換,。因為課文是介紹“中國石拱橋”的,，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念,。遠古時候,，人們只能以神話的形式認識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,，這里只能用“橋”,，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點,。
2,、“比較早”程度較輕,，這樣表達比較穩(wěn)妥。
3,、“不但”“而且”不能刪去,，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系,。先說外觀,，再說功能，符合人們的認識邏輯,。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式,，所以二者不能調(diào)整順序,。
4、“大約”“可能”都表示不確定,，只是推測的情況,。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性,。
5,、“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能,。
6,、“當時”是從時間上限定,，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。
7,、兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。一座50多米長的趙州橋,，能精確到0、01米,，這是多么準確的說明,。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度,。
教師總結(jié)：說明文的語言有準確、嚴密的特點,，綜觀以上例句,，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準確；沒辦法用準確數(shù)字的,，就用表示估計的數(shù)字,；對暫時還無法肯定的意思,，就用表示推測的語言來表達；恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,，使表達的意思趨于準確,。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言,，最重要的就是要抓住“準確”二字,。
學(xué)生找語言準確、嚴密的例子在班上交流,。
四,、課堂小結(jié)
本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識,。學(xué)習(xí)本文,，須了解說明對象，把握其特征,；理清說明順序,，探究作者說明的技巧；揣摩語言,，把握說明文語言準確,、嚴密的特點。既接受科學(xué)知識的熏陶,，又學(xué)到寫作說明文的技巧,。
五、課堂練習(xí)
1,、教師分發(fā)文字資料,，內(nèi)容如下：
竹子
竹子這個家族非常龐大。在我國就有250個成員,，常見的有毛竹,、苦竹、方竹,、鳳尾竹等十多種,。正像菱角不都是兩個角的，還有三個角,、四個角,、無角的一樣，竹子家族中的每一個成員,，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別,。
其中最重要的是毛竹。它的軀干又圓又粗,，魁梧而高大,，可謂這個家族中的“大丈夫”,，它生性喜酸，專愛生長在肥沃酸性土壤中,。毛竹具有堅韌,、富有彈性等優(yōu)點。因而對人類的貢獻也最大,，現(xiàn)在家庭中的許多竹制家具都是用它做成的,。它還可以供建筑之用，甚至可用來代替鋼筋,，用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中,。
（1）本文的說明對象是___________________。
（2）文中,，能概括毛竹軀干特點的四個詞是_______,、_______、_______,、_______。
（3）文中提到菱角,，是為了說明__________________________________________,。
（4）簡要分析文中加粗字“在我國”三個字的表達作用。
2,、學(xué)生仔細閱讀文章,，并思考題目。
3,、選四位同學(xué)交流,，其余同學(xué)評價。
明確：（1）說明對象是竹子,。
（2）能概括毛竹軀干特點的四個詞是圓,、粗、魁梧,、高大,。
（3）提到菱角是為了說明竹子家族中的每一個成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的,？差別,？。
（4）“在我國”三個字準確地指出“竹子有250個成員”的范圍,，使句意更準確,；去掉后，會使人誤認為全世界只有250個品種,，與客觀事實不符,。
六,、布置作業(yè)
1、介紹當?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征,，按照一定的順序說明。
2,、閱讀課本p98陳壽儒的《夜宿盧溝》,，思考以下問題：
（1）《夜宿盧溝》主要寫的是什么？
（2）它與課文里對盧溝橋的介紹相比,，在寫法上有什么不同,？
參考答案：
（1）《夜宿盧溝》主要寫的是觀賞盧溝曉月時的情景。
（2）作者描寫的重點是月光和橋下的流水,，最后才烘云托月般落到盧溝橋本身,，有了前面的渲染，盧溝橋給讀者留下美麗動人的印象,。這與課文里基本上是平實的介紹大不相同,。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇七
1．學(xué)習(xí)有關(guān)說明文的知識，體會說明文語言的準確性,。
2．整體感知課文內(nèi)容,，了解中國石拱橋的特點，積累有關(guān)橋梁的知識,。
3．激發(fā)贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的思想感情,。
重點把握課文內(nèi)容，說明文語言的準確性,。
通過課文朗讀,、品味語言完成
師：橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,，感受我國勞動人民的勤勞和智慧,。
生：學(xué)生觀看與橋有關(guān)的圖片。
（學(xué)法指導(dǎo)：營造氛圍）
師：中國石拱橋有哪些特點,？文章介紹了哪些橋,？
生：學(xué)生讀課文，思考文章中國石拱橋有哪些特點,？
（學(xué)法指導(dǎo)：從整體上把握文章基本內(nèi)容）
師：
1．指導(dǎo)學(xué)生如何默讀,。
2．找學(xué)生交流概括中國石拱橋的特點。
3．引導(dǎo)學(xué)生把握趙州橋,、盧溝橋的特點,。
生：
1．默讀
2．概括中國石拱橋的特點
3．概括趙州橋、盧溝橋的特點,。
（學(xué)法指導(dǎo)：默讀探究）
明確：
中國石拱橋的特點,。找一位同學(xué)朗讀第1,、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語,。
教師歸納,。板書：出現(xiàn)—較早 形式—優(yōu)美 結(jié)構(gòu)—堅固。
中國石拱橋的杰作之—趙州橋,。文章在4,、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關(guān)語句,，看看趙州橋的特點是什么,，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處,？中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋,。盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作，已經(jīng)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí),，現(xiàn)在我們討論一下,，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
師：
1.說明文語言的平實,、準確,、嚴密。
2.運用說明方法,，目的明確,。
生：
1．朗讀語句,，勾畫喜歡的語句,。
2．從說明方法賞析語句。
3．感受古代勞動人民的智慧和力量,。
（學(xué)法指導(dǎo)：通過小組交流展示,，師生點評，總結(jié)方法,。）
師：
仿照《中國石拱橋》的寫作手法,，選擇自己最喜愛事物，進行介紹,。
點評學(xué)生佳作,。
生：學(xué)生自主寫作。
小組合作交流,。
佳作展示,。
（學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)以致用。）
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇八
1.學(xué)習(xí)概括,、篩選關(guān)鍵信息,，了解中國石拱橋的特點,，學(xué)習(xí)通過恰當?shù)恼f明方法、說明順序及結(jié)構(gòu)層次,，更有條理地介紹說明對象（教學(xué)重點）,。
2.選擇合適的材料和順序，通過仿寫,、點評,、修改等方式進一步理解，并學(xué)會運用說明文相關(guān)知識（教學(xué)難點）,。
3.通過對比閱讀,，感受中國橋梁建設(shè)的偉大成就，體會我國勞動人民的聰明才智,，激發(fā)民族自豪感（教學(xué)重點）,。
師：（展示各種各樣橋的照片）這些橋有什么共同特點？你能結(jié)合自己的觀察和理解,，用一句話說說什么是“橋”嗎,？（學(xué)生交流）
明確：架在河上、陸地上,、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物,，就是橋。
生：快速默讀全文,，邊讀邊勾畫關(guān)鍵語句,，結(jié)合文中的關(guān)鍵句，把握課文主要內(nèi)容,，互相交流,。
設(shè)計意圖：既是對文本內(nèi)容的熟悉，也是訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力,，為小組探究活動提出問題,、解決問題做準備。
明確：1.石拱橋的橋洞成弧形,，在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早,。這種橋形式優(yōu)美，而且非常堅固,，歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用,。
2.中國石拱橋歷史悠久，幾乎到處都有,，且大小不一,、形式多樣，有許多是驚人的杰作，如河北趙州橋,、北京盧溝橋等,。
3.為什么中國石拱橋會有如此光輝的成就？一是我國勞動人民的勤勞智慧,；二是我國石拱橋建造技術(shù)高超,，用料省，結(jié)構(gòu)巧,，強度高,；三是各種建材豐富，便于就地取材,。
4.橋梁建設(shè)已成為我國走向世界的一張亮麗名片,，如武漢長江大橋、港珠澳大橋等,。
學(xué)生活動：以小組為單位,，任選一個角度討論，這篇文章為什么會放在初中階段第一個說明文單元的第一篇,？可從四個角度思考,。
（1）說明方法：通過組合關(guān)鍵句已了解本文的主要內(nèi)容，其他內(nèi)容是不是可以刪除,？為什么,？
（2）說明語言：本文語言準確嚴謹，但文中有一些不確定表述,，如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn),，你如何看？請結(jié)合具體語句作簡要分析,。
（3）說明順序：趙州橋和盧溝橋的例子能調(diào)換先后順序嗎,？為什么？文中還有這樣的例子嗎,？
（4）說明結(jié)構(gòu)：開頭兩段講石拱橋的特點是否多余,？最后一段又有什么作用,？
設(shè)計意圖：以上四個問題涉及重點不同,，但是包括了說明方法、說明文語言的特點,、說明順序,、篇章結(jié)構(gòu)等重要知識。在尊重學(xué)生閱讀體驗的基礎(chǔ)上,，教師引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的說明文知識,，并在文本講解中穿插重點字詞的積累。
學(xué)生活動：文中重點介紹趙州橋和盧溝橋，二者是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的,？分小組開展活動,。
（1）繪制說明圖：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖,，在相應(yīng)位置上標出數(shù)據(jù),。
（2）整理導(dǎo)游詞：根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導(dǎo)游詞,。
（3）趙州橋（盧溝橋）介紹：根據(jù)課文內(nèi)容,、導(dǎo)游詞以及自己的合理發(fā)揮，有條理,、有重點,、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋,。
設(shè)計意圖：該活動是要讓學(xué)生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的,？”
1.完成本課重要字詞字音詞義的積累。
2.根據(jù)文章內(nèi)容,，完成【思考探究】第一題,。
3.文中還有哪些沒說全的說明方法？課下批注并交流,。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇九
知識與能力
1．了解說明對象,，把握對象特征，整體感知文意,，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力,。
2．把握說明順序，探究作者說明的技巧,，理解作者對事物的思考方式,，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
3．揣摩語言,，把握說明文語言準確,、周密的特點，學(xué)習(xí)幾種說明方法,。
4．拓寬視野,，從多角度了解有關(guān)橋的知識。
過程與方法
1．利用討論的方法,，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。
2．在合作、探究的學(xué)習(xí)過程中,，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的主體作用,。
情感態(tài)度價值觀
了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。
1．學(xué)習(xí)把握事物的特征,，掌握抓住特征說明事物的方法,。以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋,，理解作者的說明順序,，探究作者說明的技巧。
2．品味說明文語言的準確性和嚴密性,。
一,、導(dǎo)入新課
1．橋是大地上最真實、最親切的形象,，它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的,，從溪流的這一邊跨搭到那一邊，經(jīng)受千人踩踏,，暴洪沖刷,，堅貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋,。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢,？今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國石拱橋》,。
2．茅以升是我國著名的橋梁專家,、教育家、社會活動家,。他主持設(shè)計的錢塘江大橋,，是我國第一座由中國人自己設(shè)計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造,。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日報》,，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點,，歷史上的輝煌成就,，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越,。
3．說明文的文體特征,。
說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài),、性質(zhì),、功能,，或闡明事理,。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。
二、整體感知
1．檢查預(yù)習(xí)：
洨(xiǎo)勻稱(yｕnchｅn)鷟(zhuｏ)僉(qiān)河堤(dｉ)
古樸：樸素而有古代的風(fēng)格,。
惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真,。惟，特別,；肖,，相似。
絕倫：獨一無二,，無可比擬,。推崇：很尊重。
2．速讀課文,，然后給課文題目加上定語,，用“的中國石拱橋”的句式說話
例：古老的……世界著名的……美麗而堅固的……造型奇特的……巧妙絕倫的……有優(yōu)良傳統(tǒng)的……多姿多樣的……體現(xiàn)著勞動人民智慧的……
★★文章抓住中國石拱橋的主要特點，以趙州橋和盧溝橋為例,，說明我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值,，贊揚了我國勞動人民的聰明才智。
3．整理全文思路
本文是一篇介紹石拱橋知識的說明文,。文章先概括介紹一般石拱橋的特點：橋洞成弧形,；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅固,。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就,。最后又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因,，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。
第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點,；
第二部分(第3—9段)：中國石拱橋的特點；
第三部分(第10段),，中國石拱橋的發(fā)展,。
4．朗讀第1、2段,，找出說明石拱橋特點的詞語,。
出現(xiàn)－－較早形式－－優(yōu)美結(jié)構(gòu)－－堅固
★★作者怎樣說明這些特點的？
神話把虹比作橋,，詩人把橋比作虹,。橋虹互比,，既說明了橋的形狀,，也說明了橋的優(yōu)美,。打比方是為了說明,，有贊美之意,，但語言簡潔,，適度得體,。
“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早,，更說明它結(jié)構(gòu)堅固,。
第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固,，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序?！安坏摇边f進關(guān)系,，準確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。
6．第3段開始說明中國石拱橋,。上兩段提到的石拱橋的一般特點,，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢,？
此外,，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛,，形式多樣,，有不少驚人的杰作。
從時間來看,，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位,。根據(jù)：（一）“悠久”更強調(diào)了時間早；（二）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”,。從形式,、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定,，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰,。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多,、分布廣,，有的宏大,，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處,?？梢?，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻,。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點,。
三,、中國石拱橋的杰作之－－趙州橋（4－5）。
1．趙州橋的特點是什么,，哪些是石拱橋共有的,，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？
趙州橋是世界著名的古代石拱橋,，是中國石拱橋中驚人的杰作一,，它具有石拱橋的一般特點，對這一點,，文章在第4段中先做了總體介紹,。“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”,，說明了出現(xiàn)早,，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”，說明了它的堅固及美觀,。同時,，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作,。
值得注意的,，還有：“作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張毅的話說明橋的形式美觀,，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶,。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚,。
第5段橋的長,、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉,。接著指出它設(shè)計科學(xué),，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因,。下面從四個方面具體說明它的科學(xué)與巧妙,。同學(xué)們應(yīng)注意,，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設(shè)計施工的原理,。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說,。
2．趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關(guān)系？
趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點,。趙州橋是位于氵交河上的獨拱石橋,，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多,、分布廣，形式多樣的特點,。
3．趙州橋的四個特點各說明了什么,？順序能否調(diào)換？
第一個特點說明大拱的長度以及形狀,；第二個特點說明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計,；第三個特點說明大拱的拱圈的作用；第四個特點說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合,。四個特點按從主到次的順序安排,，不能互換。
四,、中國石拱橋的又一杰作－－盧溝橋,。
1．盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間：①由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一,，自16米到21.6米,，橋?qū)捈s8米，路面平坦,，幾乎與河面平行,。②每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體,，是一座聯(lián)拱石橋,。
2．盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
地點,，在永定河上,，永定河是比？河更寬的大河,。
時間,，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久,。
趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu),，盧溝橋詳寫了價值，即藝術(shù)價值和歷史價值,。
橋比趙州橋長得多,，略窄。橋面更平坦,。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋,，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀,，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色,。盧溝橋在中外都享有盛譽,，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀念地,。
3．中國石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子,？
①這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作,，又具備石拱橋的共同特點，而且又各有各的特色,。所以以這兩座橋為例很有代表性,。②前者是獨拱，后者是聯(lián)拱,，既有共性,，又有個性。
五,、中國石拱橋取得光輝成就的原因,。
1．首先，勞動人民的勤勞和智慧,；其次,，設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結(jié)構(gòu)巧,、強度高”,，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）,；再其次,，富有建筑用的各種石料。
長虹大橋,，世界最長的獨供石橋,，拱長一百一十二點五米，是趙州橋的三倍,。雙曲拱橋,，世界上僅有,，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米,。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng),。
這種新發(fā)展，新成就,，是因為一條新原因：社會主義制度無比優(yōu)越,。
六、說明順序,。常見的說明順序有：時間順序,、空間順序、邏輯順序,。說明的時間順序和記敘的時間順序相似,。空間順序,，要特別注意弄清空間的位置,，注意事物的表里、大小,、上下,、前后、左右,、東南西北等的位置和方向,。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn),。采用什么順序,，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化,，時間順序容易表示清楚,。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白,。說明事理用邏輯順序,，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。
1．第1,、2段主要寫中國石拱橋的特點,，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？
開頭第1段,，一連幾處以虹喻橋,，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣,。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固,，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點,，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊,，自然過渡到寫特殊的石拱橋。
這是由一般到特殊的順序,。
2．第4,、5段，作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的,？
第4段寫趙州橋的地理位置,、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度,、寬度,、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙,；造型優(yōu)美,，用料節(jié)??；結(jié)構(gòu)堅固；結(jié)構(gòu)勻稱,，與四周景色和諧配合)來說明其特點,。
從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序,。
3．第6段,，強調(diào)“橋長……十一個半圓形的石拱……；每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句,，
這一部分寫盧溝橋是由整體到局部,。
4．在文中依次找出所寫的橋名及建成時間。
旅人橋：大約建成于公元二八二年,；
趙州橋：建于公元六o五年左右,；
盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間；
長虹大橋：建于一九六一年,。
這是按照按照時間先后順序說明的,。
七、說明文語言的平實準確,。
1．語言平實簡潔,，描寫有度。
說明盧溝橋的石獅，做了描寫,，體現(xiàn)了感情,，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止,。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀念意義,，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間、性質(zhì),，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果,，言簡意賅。
《辭?！穼ΡR溝橋介紹的文字,，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容,？是否因此覺得課文里對盧溝橋的說明不夠全面,？
學(xué)生明確：《辭海》還提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑,；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館和紀念碑,，是全國重點文物保護單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容,。
課文里介紹盧溝橋,，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋的特點的地方，如果像《辭?！纺菢用婷婢愕?，勢必會模糊了文章的寫作目的。
寫說明文要抓住事物的特征來寫,，不能面面俱到,。
2．運用說明方法，目的明確,。說明方法有：舉例子,、列數(shù)字、作引用,、打比方,、作比較、作詮釋,、摹狀貌,。
引用古籍－一唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人知其所以為”,。列舉數(shù)字--“趙州橋非常雄偉,，全長五十點八二米,，兩端寬九點六米，中部略窄,，寬九米,。”使用比喻－－我國的詩人愛把拱橋比作虹,，說拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長虹,。臥波”。加以描述－－“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,，和四周景色配合得十分和諧,；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀?！边M行解說－－“每兩個石拱之間有石砌橋墩,，把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián),，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋,。”
3．精心推敲詞語,，講究分寸,。
有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間,、數(shù)據(jù),，對某些時間、程度的限制,；有些詞語則表示著一種估計,。
例如說到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”（表示估計）,，“有記載”（做了限定）“最早”（在估計、限定后對時間做了肯定的限定）三個定語,，說明得一清二楚,。
又如對趙州橋的說明用了這樣兩個定語：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”、“最古的”,，其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久,，但它只有在第一個定語限定之下才是準確的。
“我國的石拱橋幾乎到處都有”,?！暗教幎加小斌w現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”,，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實際,，才準確,。
盧溝橋“每個石拱長度不一”，是核實了十一個石拱長度之后的結(jié)論,。育才中學(xué)的同學(xué)曾就此事向茅以升詢問,，茅以升回信-一列舉了十一個石拱的長度，的確無一相同,?？此破揭椎囊痪湓挘瑓s體現(xiàn)著說明文語言的準確嚴謹,。
4．注意詞句順序,，周密合理。
作者回答：“先寫形式,，是橋給人的直觀印象,，是感性認識。結(jié)構(gòu)堅固,，是對橋的進一步理解,，亦即理性認識。因此它們之間的關(guān)系是遞進的而不是并列的,?！薄安坏摇保w現(xiàn)著一個合理的順序,，不能刪掉,，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。
由主到次,，肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點,，最能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋,，比起肩上小拱相對是次要的,。
七、課堂小結(jié)
本文是一篇說明文,，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識,。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對象,，把握其特征,；理清說明順序，探究作者說明的技巧,；揣摩語言,，把握說明文語言準確、嚴密的特點,。既接受科學(xué)知識的熏陶,，又學(xué)到寫作說明文的技巧,。
1．本文介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展,。贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越,。
2．本文以趙州橋、盧溝橋為例,，具體說明了中國石拱橋特點,，并分析了原因，介紹了發(fā)展狀況,。
3．本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔,、平實、準確,、周密,。語言風(fēng)格與記敘文不同。
1．石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹,。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”,，通過彩虹就能上天,。我國的.詩人愛把拱橋比作虹……
（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么,？）
不能互換,。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目,，使用“石拱橋”的概念,。遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界,，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng),。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點,。
2．石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞,，去掉行嗎？）
“比較早”程度較輕,，這樣表達比較穩(wěn)妥,。
3．這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固,。
（“不但”“而且”能否刪去,？“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序,？）
“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后,，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系,。先說外觀，再說功能,，符合人們的認識邏輯,。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式,，所以二者不能調(diào)整順序,。
4．《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年,，可能是有記載的最早的石拱橋了,。（加粗的詞能否去掉？）
“大約”“可能”都表示不確定,，只是推測的情況,。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性,。
5．我國的石拱橋幾乎到處都有,。（“幾乎”去掉行嗎？）
“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣,，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能,。
6．（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米,，在當時可算是世界最長的石橋,。
“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定,。這樣才更符合實際情況,。
7．①趙州橋非常雄偉，全長50．82米,。②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比,，你發(fā)現(xiàn)了什么？）
兩句對比,，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。一座50多米長的趙州橋，能精確到0．01米,，這是多么準確的說明,。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度,。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇十
【實用教案】
創(chuàng)意說明：這篇文章是說明文,，學(xué)生可能有點畏難情緒，本設(shè)計通過學(xué)生扮演三種感興趣的不同身份的人,，帶動學(xué)生對課文的理解,、對說明文文體特征的認識、對說明文學(xué)習(xí)方法的嘗試,。三種身份,，由課內(nèi)到課外，由知識到運用,，由感性到理性,，重點突破實物說明文抓住特征進行說明的特點。
【教學(xué)步驟】
一,、導(dǎo)入
橋是經(jīng)過放大的一條板凳,橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”,，今天我們一起學(xué)習(xí)茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久,、形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅固的特點，感受我國勞動人民的勤勞和智慧,。
二,、當解說員──向你介紹文中的橋
學(xué)生讀好課文，各抒己見,。
師生討論,，明確：
解說時，必須緊緊抓住橋的特點來說,，文章首先談石拱橋的一般特點即──形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅固，再概括介紹中國石拱橋的特點 ,，除了形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅固外，還有悠久的歷史和驚人的成就,，接著以趙州橋,、盧溝橋為具體實例來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就 ，在解說時,，要說清楚橋的特點,，如趙州橋：到現(xiàn)在有１３００多年了，全長３７．４米,，橋的形狀是象一張弓,，大拱的兩肩上，各有兩個小拱,，大拱由２８道拱圈拼成,，另外，橋的結(jié)構(gòu)勻稱,，和四周的景色配合得十分和諧,，石欄石板也雕刻的古樸美觀。盧溝橋：距今８００多年了,，從沒出過事,，橋長２６５米，由１１個半圓形的石拱組成,，每個拱長度不一,，自１６米到２１．６米。橋?qū)捈s八米,，每兩個石拱之間有石砌橋墩,，把１１個石拱聯(lián)成一個整體，是有名的少見的聯(lián)拱石橋,。在解說時,，要注意兩座橋的不同點，趙州橋歷史悠久,、結(jié)構(gòu)堅固,，而且制造奇特，拱上加拱的設(shè)計很有特色,。盧溝橋除了歷史悠久,、形式優(yōu)美外，和趙州橋不同的是,，它是聯(lián)拱石橋,，各拱相聯(lián)。
小結(jié)：通過當解說員,，我們了解了中國石拱橋的特點,，通過解說兩座橋的特點，我們又明白了,，當你要向別人介紹某事物時,，要抓住事物的特征，要把握同一類事物的特征,，必須找到同類事物的共同點,，每個事物都有“個性”，同時又具備同類事物的“共性”,，“共性”又存在于“個性”之中,，抓一類事物的特征，就是在諸多的“個性”之中找“共性”。
三,、做導(dǎo)游──為你描述家鄉(xiāng)的橋
要是讓你做導(dǎo)游,，給同學(xué)們介紹你熟悉的家鄉(xiāng)的橋，你會介紹些什么,？
學(xué)生思考,，發(fā)表觀點?？梢詮睦硇缘慕嵌日f個大概,，也可結(jié)合具體的例子細細的說。
學(xué)生一起歸納陳述角度：側(cè)重于橋自身,，可說修建時間,、準確位置、得名原因,、地位作用,、突出特點、外部形態(tài)（概貌,、規(guī)模,、大小、裝飾）,、周圍環(huán)境,、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、建造原理,、改造情況等,；側(cè)重于橋與人的關(guān)系，可說橋的人文環(huán)境,、橋邊的故事,、橋的變遷，尤其要說出“我”與橋的故事和“我”對橋的感情。
小結(jié)：平常寫關(guān)于橋的敘事性文體,，橋本身很少會吸引我們關(guān)注的目光,，除了我們認為為的是描述“我”眼中心中的這座橋,，盡可能展現(xiàn)它的“個性”，而這種描述往往會因為加入太多個人的情感而特別容易打動人，這是記敘性文體的優(yōu)勢。
四、做有心人──來發(fā)現(xiàn)文章的表達特點
讓學(xué)生再讀課文,來感受一下本篇文章的表達和我們以往學(xué)過的文章有什么不同。
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分討論后發(fā)表自己的見解。
學(xué)生可能會說文章讀的沒有意思,，沒有華麗的詞語,，沒有吸引人的故事,也沒有富有詩意的句子,，也不注意什么鋪墊等等,?？傊?，讓他們充分的說,，還可以引導(dǎo)他們從具體表達上說,有可能會說,文章好多數(shù)據(jù),還有的地方有序號等等。
明確:本篇文章和我們以往學(xué)過的文章有很大不同,，如沒有貫穿首尾的故事,，不以濃郁的感情打動人,，不注重細致入微的描寫刻畫等。這就是說明文,，就是通過解說,，使人明了的一種文體,，是客觀的說明事物,、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識,、科學(xué)的認識事物的方法,。說明文有一定的順序,，常見的有三種：時間順序、空間順序和邏輯順序,。讀說明文的時候,，可以先理清說明順序，怎樣理呢,？可以先逐段概括內(nèi)容要點,，再把內(nèi)容相近的段并成一部分，把全文劃分為相對獨立的若干部分,，歸納出每部分的大意,將這些大意依次銜接起來,，就能得出全文的說明順序了，對你的閱讀就能起一個很好的指向作用,，這是說明文的順序,。說明文還有其特殊的說明方法，如同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文中有很多的數(shù)據(jù),，其實這就是說明文的一種方法：列數(shù)據(jù),，用數(shù)據(jù)說話，顯的更有說服力,。還有很多說明方法：如舉例子,、作比較、打比方,、列數(shù)字,、下定義、分類別,、作詮釋等等,，同學(xué)們都會在以后的學(xué)習(xí)中接觸到。另外,，說明文為了準確的說明事物,，在用語上也很講究分寸，如課文中的“比較”“幾乎”“大約”等字眼用的比較多,，這就是說明文在語言上的一個特點：很講究語言分寸,。
五、課后活動（任選其一）
１,、你走過的一些橋,，也許只是“步石”橋、獨木橋,，也可能是高大堅固的鋼筋混凝土橋,，可能已經(jīng)有些年了，也可能新修不久,。不管怎樣,，它們都各有作用,，在構(gòu)造及建筑材料上各有特色，請仔細觀察它們,，并了解,、搜集它們的修建情況等資料，寫一篇５００字左右的介紹性文字,。
提示：要求寫成說明性的文章,，不要在有關(guān)橋的故事、對橋的感情的抒發(fā)上多費筆墨,，語言應(yīng)簡明,、準確。
２,、面對四通八達的立交橋,司機,、行人都感到無所適從，試就家鄉(xiāng)城市里某坐立交橋?qū)懫八緳C指南”式的短文,，４００字左右,。
３、設(shè)想未來的橋是什么樣子的,，畫出來,，先分組交流，然后每組選一個代表向全班匯報,。
提示：對未來的橋的設(shè)想是建立在對目前的橋存在哪些不足與缺陷的認識基礎(chǔ)上的，所以可以先討論現(xiàn)在的各種類型,、各種用途的橋還有哪些需要改進的地方,，然后再暢想未來的橋是什么樣子。
【備選創(chuàng)意】
創(chuàng)意說明：為了讓學(xué)生對閱讀說明文有興趣,，本篇文章還可以讓學(xué)生設(shè)想自己就在中國石拱橋博物館這一活動,，來激發(fā)閱讀興趣。
【教學(xué)步驟】
一,、導(dǎo)入：可以猜橋的謎語導(dǎo)入
二,、自主學(xué)習(xí)，能讀順,、讀懂,、讀透課文
１、讀順,，掌握詞語,。
２、讀懂,，弄清知識,。
３,、讀透，理解全文,。
三,、課中活動，自己就在中國博物館,，怎樣向游客展示博物館的魅力
言之有理即可,，鼓勵“奇思妙想”。知識介紹部分應(yīng)是重點,，示例：
１,、中國石拱橋概述（歷史、特點,、貢獻） ,，平實的語言，比較法,。
２,、中國石拱橋范例（重點介紹趙州橋、盧溝橋,，詳細解說其特點,，順帶介紹其他名橋）， 圖文輔助,，解剖示意,，解說法。
３,、中國石拱橋的發(fā)展（以時間為序介紹發(fā)展狀況） ,，羅列法。
４,、中國燦爛的橋文化（橋美景,，橋故事，橋詩,，橋傳說,，橋旅游），引用法,。
四,、活動評價（生評與師評綜合）
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇十一
1、知識與技能：
（1）了解說明文的基本特征,。
（2）把握抓住事物特征進行說明的重點,。
（3）認識說明文中運用準確的語言的重要性。
2,、過程與方法：
（1）通過具體分析有關(guān)語句,，掌握幾種基本說明方法,。
（2）通過對文中幾種說明順序的分析，掌握說明文的基本說明順序,。
3,、情感態(tài)度與價值觀：
了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,，獻身科學(xué)的志向和嚴謹務(wù)實的精神。
1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,，掌握抓住特征說明事物的方法,。
2．品味說明文語言的準確性和嚴密性。
以趙州橋,、盧溝橋為重點說明中國石拱橋,，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧,。
1．學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合,。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo),，化枯燥為生動,，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率,。
2．討論法：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力,。通過討論,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,，敢于質(zhì)疑,，不斷提高思維能力,，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
多媒體,、文字資料。
在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點,。這是說明文的靈魂,，只有特點抓住了，明確了,，才能把事物說明白,；而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中,，最突出的說明方法是舉典型實例,，它在課文中占的比重大,，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點,，因此,，應(yīng)把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白,。
學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成,，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語法知識（分析句子成分）結(jié)合進行。
一,、溫故知新
（一）寫出下列句子的說明方法,。
1、石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹,。
2、趙州橋非常雄偉,，全長50.82米,，兩端寬9.6米，中部略窄,，寬9米,。
3、唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,，人不知其所以為”,。
（二）填空。
1,、《中國石拱橋》是________說明文,，作者_________，是我國_________家和
__________家,。
2,、中國石拱橋的特點是：____________、____________,、_____________,。
3、文章以__________和____________為例說明中國石拱橋的特征,。
（三）回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,。
二、導(dǎo)入新課
出示“七七事變”（盧溝橋事變）圖片,，簡介“七七事變”導(dǎo)入新課,。
三、精讀第六自然段
1、本段中第2句話運用了________的說明方法,，說明盧溝橋的________,；第6句話運用了_________的說明方法，說明盧溝橋的__________,。
2,、這段文字運用了什么說明順序？
3,、這段文字的最后一句對盧溝橋上的石刻獅子進行了生動的描寫,。這一句主要用了什么修辭方法？這種修辭方法有什么表達作用,？
4,、“橋?qū)捈s8米，路面平坦,，幾乎與河面平行,。”句中的“約”“幾乎”突出表現(xiàn)了說明文語言準確的特點,，請分別簡要的進行分析,。
四、合作探究
1,、文中除了上述問題中提到的詞語用的準確外,，還有哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（參考課后練習(xí)二）
2,、文章為什么不只舉趙州橋一個例子來說明中國石拱橋的特征,，還要舉盧溝橋的例子加以說明？
五,、拓展延伸
完成所給資料內(nèi)容,，牢固掌握常用的說明方法，說明順序和說明文語言的特征,，以及在說明事物時要抓住事物特征的寫法,。
六、小結(jié)
本文以趙州橋,、盧溝橋為例,，運用恰當?shù)恼f明方法、說明順序和準確的語言,，具體說明了中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固,、歷史悠久的特點,，并分析了我國石拱橋取得光輝成就的原因，介紹了我國橋梁的發(fā)展狀況。我國這些不同形狀不同質(zhì)料的堅固橋梁,，都是我國勞動人民智慧的結(jié)晶,，同時也表明了我國社會主義制度的優(yōu)越。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇十二
1.明確說明對象,。
2.整體把握文章結(jié)構(gòu),，理清文章的說明順序。
一,、導(dǎo)入明標：
二,、初讀感知：
1.日積月累，讀準加點的字：
洨()河勻稱()張鷟（）
惟妙惟肖（）橋墩（）推崇（）
2.通讀全文,，試著概括出中國石拱橋的總體特點,。
三、品讀感悟：
1.請試著以趙州橋與盧溝橋為例,，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的,。
2.文章主要是通過對趙州橋和盧溝橋的介紹來體現(xiàn)中國石拱橋的特點的，試著就這種思路理清文
章的說明順序,。
四,、拓展延伸
文章分別介紹了趙州橋、盧溝橋,，說明順序基本相同,，請具體說一說。
五,、達標測評
1．石拱橋總的特征,，文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是。
2．第二段中寫“這種橋不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅固”,，“形式”和“結(jié)構(gòu)”的先后次序能否調(diào)
換?為什么?
3.結(jié)合文章內(nèi)容，試著畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖,，標上相應(yīng)的數(shù)據(jù),。
1.了解常用的說明方法。
2.體會說明文準確,、周密的語言,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二,、品讀感悟
1.找出文中出現(xiàn)的幾種說明方法,，結(jié)合課文了解其用法。
2.為了準確地說明事物,，說明文用語很講究分寸,，結(jié)合具體語句體會說明文的語言準確嚴密的特
點：
（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早,。（“比較”一詞，去掉行嗎,？）
（2）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,，大約建成于公元282年，可能是有記載的最
早的石拱橋了,。（“大約,、可能、有記載的”能否去掉,？）
（3）我國的石拱橋幾乎到處都有,。（“幾乎”去掉行嗎？）
（4）全橋只有一個大拱,，長達37．4米,，在當時可算是世界最長的石橋。（“當時,、可算是”能否
刪去,？）
3.結(jié)合第一課時，試著歸納閱讀說明文應(yīng)主要從幾個方面入手,。
三,、拓展延伸
請閱讀課后習(xí)題第三題的材料，《夜宿盧溝》主要寫的是什么,？它與課文里對盧溝橋的介紹相比,，
在寫法上有什么不同？
四,、達標測評
1.試從文中找出使用了列數(shù)字和打比方的句子,，并分析作用。（各找一句分析）
2.指出下列語句所使用的說明方法,。
（1）“石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹?！薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形,，而是像一張弓??”（）
（2）我國的石拱橋幾乎到處都有??其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧
溝橋,。（）
（3）“這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱??（二）大拱的兩肩上,，各有兩個小拱??（三）
大拱由28道拱圈拼成??（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱??”（）
（4）張嘉貞說“制造奇特，人不知其所以為”,；唐朝張鷟說“初月出云,，長虹飲澗”。（）
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇十三
一,、自行預(yù)習(xí)解決課文生字難詞,，自讀單元導(dǎo)言,，了解作者相關(guān)情況；
二,、了解說明事物要抓住特點，了解中國石拱橋的特點,、趙州橋的特點,；
三、感覺古代勞動人民的聰明與智慧,。
一,、同學(xué)們，還記得我們學(xué)習(xí)的第七單元的單元標題是什么嗎,？——《記敘中的說明》,。說明是一種表達方式，誰還能說出其他幾種表達方式,？……
說明這種表達方式可以介紹事物的形狀,、性質(zhì)、構(gòu)造,，解說事物的成因,、功用或闡明某種事理，如果以說明這種表達方式為主寫成的文章就是說明文,。
現(xiàn)在我要求同學(xué)們把我當成一個事物介紹給你的家人,，哪位同學(xué)能勇敢地站起來說說看？……
如果我這樣說同學(xué)們聽一聽是否可以：……
========板書：說明事物要抓住特點
二,、 很顯然地要把“中國石拱橋”介紹清楚,，就必須抓住“中國石拱橋”的特點！（板書課題）,。
我們一起來看一看著名橋梁專家茅以升是如何抓住“中國石拱橋”的特點來說明的,？
簡介作者。
請班級朗讀最好的兩位同學(xué)朗讀課文,。并加以評點,。
同學(xué)們平時是如何解決生字語的？——要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
三,、 好，下面我們一起來看一看中國石拱橋有什么特點,，作者又是怎樣抓住特點來說明的,？
分三組同學(xué)快速閱讀課文前三節(jié)各用四個字概括出中國石拱橋的一個特點。
形式優(yōu)美打比方
結(jié)構(gòu)堅固——如何體現(xiàn)的,？“雄跨”
歷史悠久“大約”“幾乎”——用詞準確
文章到此結(jié)束可以嗎,？——不可以,。這是一般與個別的關(guān)系就如我們開始上課時我的描述與同學(xué)們的描述的關(guān)系，我們每一個人都有每一個人的特點,，每座石拱橋也有每座石拱橋的特點,。作者還列舉了我國著名的兩座石拱橋加以說明。
四,、 我們先看一看趙州橋,，閱讀四五兩節(jié)，找出寫趙州橋形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅固,、歷史悠久的
語句?！?/p>
趙州橋還有自身的特點：
1,、看圖說說大拱和小拱的關(guān)系。哪個字非常重要,？“各”,。
————用詞準確
2、寫了趙州橋的幾個特點,？能不能把第四個特點移前作第一點,？為什么？
3,、拱橋最大的特點的“拱”,，沒了“拱”就不成其為拱橋了?？梢娬f明事物要抓住特點,。
4、文章說了趙趙州橋的特點,，先寫大拱,，第二點寫小拱…………你們看這四點寫得有條不紊，從這里,，我們懂得說明事物還要怎樣,？——注意順序。
小結(jié)：從這一段的閱讀中,，我們得到了這樣的結(jié)論：說明事物一要抓住特點,，二要注意順序，三要用詞準確,。
五,、 下面我們請我們班里畫畫畫得最好的一位同學(xué)根據(jù)趙州橋的四個特點把趙州橋畫出來。
……其他學(xué)生同時進行,。
下面我們一起當解說員把趙州橋介紹一下…………
六,、 作業(yè)：1,、練習(xí)二——今日完成；
2,、課外查閱資料了解我國著名的大橋有哪些,。
中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇十四
1、積累“雄偉,、古樸,、推崇、惟妙惟肖,、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義,。
2,、了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征,。
3,、了解說明對象，把握對象特征,，學(xué)習(xí)說明順序和說明方法,。
4、揣摩語言,，把握說明文語言準確,、嚴密的特點。
1,、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,，掌握抓住特征說明事物的方法。
2,、品味說明文語言的準確性和嚴密性,。
一、導(dǎo)入,。
橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,，今天我們一起走進由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧,。
二,、作者簡介。
茅以升,，江蘇鎮(zhèn)江人,。橋梁學(xué)家，被譽為“中國橋梁之父”,。三十年代即主持建造了錢塘江大橋,，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家,，著名的南京長江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的。
三,、初讀課文
（一）,、解決生字詞
弧形（hú）長虹飲澗（jiàn）勻稱（chèn）
橋墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī）洨河（xiáo)
雄姿：威武雄壯的姿態(tài)。
古樸：樸素而有古代的風(fēng)格,。
推崇：十分推重,。
惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。
巧妙絕倫：方法或技巧靈巧高明,，獨一無二,。
四、快速閱讀課文,，掃除字詞障礙并回答下面兩個問題,。
問題：（多媒體顯示）
1、找出說明對象和說明對象特征,。
明確：說明對象：中國石拱橋,。
說明對象特征：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固,、歷史悠久,。
2、找出作者主要以那幾座橋為例來說明中國石拱橋的特征的,？
明確：趙州橋,、盧溝橋
五、重點研讀課文4~8自然段,，深入探究,。
1、本文以趙州橋,、盧溝橋為例重點說明中國石拱橋的特點,，說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。
小組合作討論：分組競賽找出趙州橋,、盧溝橋體現(xiàn)中國石拱橋的特點的語句,，完成下面的表格。
代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固
趙州橋趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋,。
這座橋修建于公元605年左右,，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。形狀像弓
拱上加拱
結(jié)構(gòu)勻稱
古樸美觀保持原來的雄姿,。
增加橋洞的過水量,，減輕洪水對橋身的沖擊。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了,，其他各道不致受到影響,。
盧溝橋修建于1189年到1192年間。
13世紀就聞名于世界,。由11個半圓形的石拱相聯(lián)而成,。
橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱,，每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。
“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。發(fā)水時兩岸河堤常被摧毀,，這座橋卻極少出事足見它的堅固,。
教師總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點,，即歷史悠久,、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固,。迄今保存完整的大量石橋，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證,，顯示出我國勞動人民的智慧和力量,。
2、4~8自然段運用了多種說明方法,，為讀者介紹了中國石拱橋的特點,。請分別找出說明趙州橋和盧溝橋的說明方法。
說明方法趙州橋盧溝橋
列數(shù)字全長50.82米,，兩端寬9.6米,，中部略窄，寬9米,。橋長265米,，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一,，自16米到21.6米,。
引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”,。引用馬可波羅的話,。
打比方橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓,。
分類別介紹趙州橋的特點時分成了四點介紹
下定義把11個石拱聯(lián)成一個整體,，由于各拱相連，所以叫聯(lián)拱石橋,。
作比較永定河發(fā)水時,，來勢很猛,，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事,。
摹狀貌這些石刻獅子,，有的母子相抱，有的交頭接耳,，有的像傾聽水聲,，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖,。
六,、揣摩語言，體會說明文語言準確,、嚴密的特點,。
1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,，大約建成于公元282年,，可能是有記載的最早的石拱橋了。（“大約”“可能”“有記載的”等詞語能否去掉,？）
明確：“大約”“可能”都表示不確定,，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言有可靠的根據(jù),。
2、我國的石拱橋幾乎到處都有,。（“幾乎”去掉行嗎,？）
明確：“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能,。
3,、（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米,，在當時可算是世界最長的石橋,。（“當時”和“可算”去掉行嗎？）
明確：“當時”是從時間上限定,，“可算”是從程度上限定,。這樣才更符合實際情況。
教師總結(jié)：說明文的語言有準確,、嚴密的特點,，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準確；沒辦法用準確數(shù)字的,，就用表示估計的數(shù)字,；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達,；恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,，使表達的意思趨于準確。因此,，我們學(xué)習(xí)說明文語言,，最重要的就是要抓住“準確”二字。
七,、課堂總結(jié)
本文是一篇說明文,，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文,，須了解說明對象,，把握其特征；理清說明順序,，探究作者說明的技巧,；揣摩語言，把握說明文語言準確,、嚴密的特點,。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧,。迄今保存完好的大量古橋，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證,，顯示出我國勞動人民的智慧和力量,。
