無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇一

一,、體會說明事物的特征,，初步了解說明文的基本特征。

二,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言,。

教學(xué)設(shè)想：

一、教學(xué)重點：

1,、說明事物的特征,。

2、說明語言的準(zhǔn)確性,。

二,、教學(xué)難點：說明文語言的準(zhǔn)確性,。

三、課時安排：兩課時,。

四,、教學(xué)方法：

1、討論,、點撥,、自讀相結(jié)合。

2,、比較閱讀法,。

3、運用多媒體配合教學(xué),。

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

第一課時

一,、板書課題，簡介作者,。

二,、初讀課文，領(lǐng)會中國石拱橋的特點,。

提示：同學(xué)們讀課文時,，請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點，讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語,，即什么什么樣的石拱橋,。

1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,，如仍有生疏字詞,，自查字典詞典。

2,、檢查學(xué)生朗讀情況,。

屏幕顯示：

讀準(zhǔn)下列加點字的字音：

洨 河南省 勻稱 張 惟妙惟肖 橋墩 漳州

3、給課文標(biāo)題前添加修飾語,。

提示：發(fā)言時請對所添加的內(nèi)容稍作解釋,，并注意以課文為根據(jù)。

學(xué)生可能添加的修飾語的情況：

⑴歷史悠久的中國石拱橋

文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久,，如“旅人橋”等,。

⑵“詩人愛把拱橋比作虹”；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……

⑶形式多樣的中國石拱橋

“我國的石拱橋幾乎到處都有,，這些橋大小不一,，形式多樣”，趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,，形式不一樣,。

⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國石拱橋

“橋（趙州橋）的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理,，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,，人不知其所以為’”,；“奇觀”等。

⑸堅固的中國石拱橋

“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,，還保持著原來的雄姿”,；“永定河發(fā)水時，來勢很猛,，以前兩岸河堤常被沖毀,，但是這座橋（盧溝橋）從沒出過事，足見它堅固,。”

⑹杰出的中國石拱橋

……

4,、學(xué)生充分發(fā)言后,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2,、3,、自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久

三、再讀課文,，重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字,。

1、顯示趙州橋,、盧溝橋圖片,。

2、討論填寫趙州橋,、盧溝橋概況表,。

橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點形式特點

學(xué)生討論中可能提出的問題：

⑴“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”如何理解,？

引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,，理解“兩肩”、“各有”,。

⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解,？

屏幕顯示拱圈排列簡圖，判斷正誤：

ab

明確：圖a正確,，圖b錯誤,。

⑶“橋長265米，由11個半圓形的石拱組成,，每個石拱長度不一,，自16米到21.6米”一句如何理解?

結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長度不一”一句,，是在核實了每個石拱的長度后所作的結(jié)論，引用數(shù)字精確,，是說明文語言準(zhǔn)確的一個重要方面,。

⑷“每兩個石拱間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解,？

看圖片理解,。

3、學(xué)生討論發(fā)言后,，出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容,。（略）

4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

5,、進(jìn)一步比較二者的不同點：趙州橋是獨拱石橋的杰作,，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀(jì)念意義。

6,、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后,，以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作,，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢,？

四、三讀課文,，重點速讀9,、10段，搶答問題,。

1,、作者寫了幾個原因，哪個最主要,？

明確：作者寫了三個原因,，“首先”、“其次”,、“再次”為標(biāo),，第一個原因是主要的，有了勤勞智慧的人,，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù),，才能開采富有的各種石料。

2,、解放后,，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？

明確：⑴1961年，建成世界上最長的獨拱石橋——長虹大橋,。

⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋,。

⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。

五,、作業(yè)：利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟橋（俗稱“老橋”,，省重點保護(hù)文物）；人民橋,；新橋,。簡單記下各自的特點，準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言,。

第二課時

一,、體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

1,、討論以下幾個例句中加點詞語運用的表達(dá)效果,。

屏幕顯示：

⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

⑵這種橋不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅固,。

⑶全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米,，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。

⑷大拱的兩肩上各有兩個小拱,。

明確：⑴中“比較”表示程度,；⑵中“形式”是直觀印象，f“結(jié)構(gòu)”是對橋的進(jìn)一步認(rèn)識,，“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系,；⑶中“當(dāng)時”表示時間，“可算”表示估計,，對所下的結(jié)論不作絕對肯定,，為了準(zhǔn)確說明事物；⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說明了小拱的位置與個數(shù),。四個例句中加點詞語的運用都為了達(dá)到一個效果：準(zhǔn)確,。

2、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子,，并加以說明,。可能找到的句子：

⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,，可能是有記載的最早的石拱橋了,。

⑵我國的石拱橋幾乎到處都有。

⑶這座橋修建于公元605年左右,。

⑷有的石梁一塊就有200來噸重,，究竟怎樣安裝上去的,，至今還不完全知道。

⑸橋長265米,，由11個半圓石拱組成,，每個石拱的長度不一，自16米到21.6米,。

…………

3,、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：說明文中準(zhǔn)確運用詞語，保證了內(nèi)容的準(zhǔn)確性,、嚴(yán)密性,、科學(xué)性，達(dá)到了預(yù)期的說明效果,。

二,、本文運用的說明方法。

提示：快速讀課文,，不討論,，找出文中運用的說明方法并簡要說明，看誰找得快,。

1,、舉子：

⑴“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”,，下文即對趙州橋,、盧溝橋進(jìn)行典型說明，以二橋為例充分說明了中國石拱橋的特征,。

⑵“如福建漳州的江東橋,，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來噸重,，究竟是怎樣安裝上去的,，至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧。

⑶“1961年,，云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋,，名叫‘長虹大橋’，石拱長達(dá)112.5米”,，說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展,。

以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。

2,、列數(shù)字：（略）

3,、打比方：

⑴第一自然段。

⑵橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓,。

4,、作比較：

永定河發(fā)水時，來勢很猛,，以前兩岸河堤常被沖毀,，但是這座橋從沒出過事，足見它堅固,。

此外,，還有引用、摹狀貌等,。

5,、小結(jié)：采用多種說明方法，是為了把事物特征說清楚,、說準(zhǔn)確,。

三、用說明文基本知識要點,，印證本文知識,，了解說明文特點。

四,、口頭作文,。

1、要求：根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)說明文知識和自己實地觀察滏陽河上的三座橋梁,，以“——橋”為題進(jìn)行口頭作文,。

2、提示：

⑴抓住橋的特征,，用上舉例子、列數(shù)字,、打比方等說明方法,。

⑵可介紹一座，也可都介紹,。

3,、附三座橋特征：

安濟橋（老橋）：盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋,、有石獅子,、有抗戰(zhàn)紀(jì)念意義。

新橋：趙州橋式,、獨拱混凝土橋,、大拱的兩肩上各有七個小拱。

人民橋：梁式橋、近幾年建成,，有漢白玉雕欄,。

五、布置作業(yè),。

附板書設(shè)計：

（一）

中國石拱橋

茅以升

中國石拱橋

久 固 美

趙州橋 盧溝橋

獨拱 聯(lián)拱

拱上加拱 石獅百態(tài)

（二）打比方

效果 目的 作比較

語言 說明事物準(zhǔn)確性 方法 舉例子

列數(shù)字

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇二

⒈讓學(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性,。

⒉通過指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生理解課文內(nèi)容,、語言的準(zhǔn)確性和生動性特點,。

⒊在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育,。

舉例說明中所舉例子的典型性和代表性,。

投影儀、投影片（４張）,、盧溝橋石獅子照片（①母子相抱②交頭接耳③傾聽水聲）,、多媒體課件

設(shè)問閱讀法

２課時

㈠組織教學(xué)（略）

㈡導(dǎo)入新授

今天，我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》這篇說明文,。（出示教學(xué)目標(biāo)）

ａ,、簡單分析課文內(nèi)容后，學(xué)生朗讀課文,，解決生詞,，理清課文結(jié)構(gòu)層次，找出課文列舉了幾個例子及為什么舉這幾個例子的問題,。

ｂ,、我們討論了這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子的問題。大家認(rèn)識到,，因為趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點,，又具有它們自身的特點，也就是具有代表性,。既然它們都具有中國石拱橋的共同特點,，那么，中國石拱橋的共同特點是什么呢,？請結(jié)合課文來說,。（學(xué)生看書討論、交流）

要點：（歷史悠久,，如：“石拱橋在中國橋梁史上出現(xiàn)比較早”,；形式優(yōu)美，如：“石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹”,?！芭P虹”、“飛虹”,、“長虹臥波”,；結(jié)構(gòu)堅固，如：“這種橋不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅固,，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”）

第三段開頭說“我國的石拱橋有悠久的歷史”，明確指出了這是中國石拱橋的特點,。而課文前面這三段有的說石拱橋的特點,，有的說中國石拱橋的特點。由于我國石拱橋是世界石拱橋的一部分,，因此,，世界石拱橋的特點，也是我國石拱橋的特點,。

我們明確了中國石拱橋：歷史悠久,、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美這三大特點之后,，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點,？請用原文來說明。（學(xué)生看書回答）

要點：⒈（①第四段中,，趙州橋是“世界著名的古代石拱橋,。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了,?！薄獨v史悠久②第五段中：ａ“大拱的兩肩上，各有兩個小拱,。這個創(chuàng)造性的設(shè)計,，不但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量,，而且在河水暴漲的時候,，還可以增加橋洞的過水量,，減輕洪水對橋身的沖擊”ｂ“大拱有28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個弧形的橋洞,。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,，一道壞了,，其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅固③“拱上加拱,，橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧,；就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢優(yōu)美）

“古樸”什么意思,？（學(xué)生回答后,，予以肯定）

正因為趙州橋具有這樣的特點,，所以在開頭寫道：“橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫,?！?/p>

“絕倫”什么意思？（學(xué)生回答后,，予以肯定）

⒉通過研究課文，我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固,、形勢優(yōu)美的特點,，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點呢？用課文話回答,。（學(xué)生看書,，小聲討論）

要點：（①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間——歷史悠久永定河發(fā)水時,，來勢很猛,，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事,，足見它的堅固,。——結(jié)構(gòu)堅固③每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。這些石刻獅子,，有的母子相抱，有的交頭接耳,，有的像傾聽水聲,，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖,?！问絻?yōu)美

“惟妙惟肖”什么意思？（學(xué)生回答）

小結(jié)：通過剛才對課文的研究,，我們知道了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久,、結(jié)構(gòu)堅固,、形式優(yōu)美的特點，這三點也就是中國石拱橋的共同特點,。大家還應(yīng)明白，在說明文中舉例子的時候,，必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是：所舉的例子一定要具備被說明事物的共同特點,。中國石拱橋的共同特點是什么呢,？我們可以用三個字概括：久,、堅,、美（板書）

趙州橋和盧溝橋都具有久,、堅,、美的特點，同時又都具有其自身的特點,；文章為什么偏要舉這兩個例子,，舉一個不是更簡煉嗎？（學(xué)生討論交流）

要點：因為趙州橋代表的是獨拱石橋,，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋,，獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩種類型，所以舉兩個例子,。如果只舉一個例子,，就缺少了一種類型；如果舉三個例子就多余了,。在此我們應(yīng)該明確：運用舉例子的說明方法,，舉幾個例子,，要看說明對象存在幾個類別,。通過分析我們知道，趙州橋和盧溝橋都具備久,、堅,、美的特點，同時又有其自身的特點,。其中之一是：趙州橋是獨拱石橋,，盧溝橋是聯(lián)拱石橋；除了這一區(qū)別外,，這兩座橋還有什么自身特點呢,？（學(xué)生看書并討論交流）

要點:趙州橋：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成,。(板書：拱上加拱)盧溝橋：每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。（有人說，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清,，就是因為石獅子千姿百態(tài)大小不一,，位置不同。）（板書：石獅百態(tài)）《中國石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子,。久,、堅、美,，既是趙州橋的特點又是盧溝橋的特點,，也是中國石拱橋的特點。獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩個類別,，拱上加拱是趙州橋的自身特點,，石獅百態(tài)是盧溝橋獨具的特色。現(xiàn)在大家對這篇文章為什么舉這兩個例子是不是更清楚了,，從分析中我們還可以得到這樣的啟示：在說明文中運用舉例子的說明方法時,，所舉的例子一定要具有代表性，①要具備被說明事物的共同特點②要具備該事物的自身特點,，這是非常重要的,。

學(xué)習(xí)了這篇說明文，大家不但了解了中國石拱橋的情況,，趙州橋和盧溝橋的情況,，更重要的是必須懂得，必須學(xué)會在說明文中運用舉例子的說明方法時,，所舉的事例一定要有代表性,。

趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性，這還可以從中外人士對它們的評價看出來,。大家看“早在13世紀(jì)”這一段,，馬克·波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨一無二的”非常“推崇”這座橋,。

“推崇”的意思是什么,？（學(xué)生回答）

馬克·波羅對盧溝橋的高度評價,，從另一個側(cè)面說明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上”這一段,，也是盧溝橋的自身特點,，只不過，這不是它形式,、結(jié)構(gòu)方面的特點,，而是它在歷史作用方面的特點。

緊接著,，課文寫道：“為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢,？”這一段說了幾個方面的內(nèi)容呢？找出關(guān)鍵詞語進(jìn)行說明,。（學(xué)生討論交流）

要點：（三個方面,。有表示順序先后的詞語：首先、其次,、再其次）那么,，這最后一段在全文中起什么作用呢？（學(xué)生討論交流）

要點：因為課文舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子都是古代的,，如果沒有最后這一段,，讀者就會誤認(rèn)為只有古代的中國石拱橋有很高的成就，而現(xiàn)在的就不然了,。因此,，寫上這一段是非常必要的。不僅說明了我國的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng),，而且說明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展,。這樣所作的說明也就全面了。

㈢鞏固小結(jié)：請大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過程,。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說明方法,，提出了一系列的問題，并逐一廣泛深入的思考,、回答,，從而理解了有關(guān)舉例子這種說明方法的一系列問題。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法,，我們叫它“設(shè)問閱讀法”,。請大家注意學(xué)習(xí)運用。

㈣作業(yè)：仿照《中國石拱橋》一文,，運用舉例的說明方法寫一篇說明文,。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇三

1、掌握重點詞語，準(zhǔn)確流利地朗讀課文,。

2,、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點,。

3,、體味本文準(zhǔn)確的語言，學(xué)習(xí)幾種說明方法,。

4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作,，是我國勞動人民的偉大造,；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強民族自豪感,。

理清本文說明順序,，了解中國石拱橋的特點，學(xué)習(xí)幾種說明方法,，體味準(zhǔn)確,、生動的語言。

2課時,。

1,、讀課文，掃除字詞障礙,。

2,、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。

整體感知課文內(nèi)容,，理清說明的順序,，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分,。

生活中,，你見過很多橋，這些橋各有各的特點,，現(xiàn)在,，請同學(xué)們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點,？

1,、出示投影檢查預(yù)習(xí)。

2,、學(xué)法指導(dǎo)：這是一篇說明文,，閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？

3、教師范讀課文,，并投影下列問題,。

①中國石拱橋的總的特點是什么？

②用一句話概括每段段意,，理清本文的說明順序,。

③中國石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子,？提問,、啟發(fā)、歸納以上問題,，并板書,。學(xué)生帶著問題速讀課文，讀后,，小組合作探究問題,。教師巡回指導(dǎo)，并參與小組討論,。

學(xué)生回答后小結(jié),。

①形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固,，歷史悠久

②由一般到個別的邏輯順序,。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。

③這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作,，又具備石拱橋的共同特點,，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性,。前者是獨拱,，后者是聯(lián)拱，既有共性,，又有個性,。選擇兩者可以互相對照，互相補充,，說明中國石拱橋形式多樣,、多姿多彩的特點。

作為杰出代表,，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢,？作者怎樣說明的呢？

①作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的,？

②趙州橋有哪些特點,？

③假如你是導(dǎo)游，請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,，設(shè)計一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況,。學(xué)生齊讀課文課文第4,、5段，思考問題,，并在小組內(nèi)討論完成。

歸納：

①先總說,、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個詞語,，先概括介紹橋的地理位置,、建橋時間；再介紹橋的長和寬,；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點及其科學(xué)原理,。

②弓形獨拱；拱肩加拱,；拱圈拼成,；結(jié)構(gòu)勻稱。

③小組交流,，全班交流,。

通過學(xué)習(xí)和研討，我們了解了中國石拱橋的總體特點,，理清了本文的說明順序,，領(lǐng)略了趙州橋這座獨拱石橋的獨特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表,，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢,？

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇四

1、整體感知課文,，梳理思路,，理解說明順序。

2,、理解說明文語言的準(zhǔn)確性,。

1、發(fā)“導(dǎo)學(xué)案一”,，學(xué)生在“問題串”的引導(dǎo)下默讀理解課文,，并在課本上簡單批注。

2,、組內(nèi)質(zhì)疑交流,。

3、以小組為單位回答學(xué)案上的各串問題,。

問題串1,、

①第1自然段的中心句是哪句？

②這句話運用了什么方法來進(jìn)行說明,？

③把石拱橋的橋洞比做什么,？有什么好處？

④這段中還用了另一種說明方法,，知不知道,？

問題串2、

①第二段說明的事物是什么,？

②從第二段中找出點明石拱橋特點的詞語

③石拱橋包不包括中國石拱橋,？

④這段中所說的石拱橋的特點,。是不是中國石拱橋也具備,？

問題串3、

①第三自然段說明的事物是什么,？

②從這段中你可以知道中國石拱橋的什么特點,？

③這段課文中舉出旅人橋的例子是為了說明什么,？

問題串4、

①第4,、5段在說明什么事物,？

②趙州橋和中國石拱橋什么關(guān)系？

問題串5,、

①從第6自然段往下看,，課文用了幾個自然段來說明盧溝橋,？

②盧溝橋和趙州橋在建筑結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是什么,？

③雖然一個獨拱一個練功,，但它們都是什么,？

④課文說明趙州橋和盧溝橋的目的是什么？

⑤在課前提示中有一句話是這個問題的答案,，能不能找出來,？

問題串6,、

①第9自然段是個設(shè)問式的段落,。那么這段說明的主要內(nèi)容是什么呢？

②答案是什么,？

③你迅速找到答案的方法是什么？

問題串7,、

①第10段在說明什么內(nèi)容,？

②第10段的第一句話在文中起什么作用呢,？

（設(shè)計說明：1、此學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生在問題的引領(lǐng)下了解各自然段說明的主要內(nèi)容,，對課文進(jìn)行整體感知,。梳理說明順序。2,、指導(dǎo)學(xué)生迅速提煉一段話的主要內(nèi)容，并適時點撥學(xué)法,。3,、對學(xué)生進(jìn)行思維敏捷、表達(dá)順暢的訓(xùn)練,。）

1,、出示句子：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了,。

（1）“大約”去掉行不行,？為什么？

（2）“可能”去掉行不行,？為什么,？

（3）“有記載的”去掉行不行？為什么,？

2,、出示句子：（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)37. 4米,，在當(dāng)時可算是世界上最長的石橋,。

（1）“在當(dāng)時”去掉行不行？為什么,？

（2）“可算”去掉行不行,？為什么？

3,、這是考試中常見的題型,，也是考試中的難點。怎樣用有條理的語言來回答這類問題呢,？

（1）教師結(jié)合具體的例子進(jìn)行示范表述,。

（2）屏幕出示提示，學(xué)生表述訓(xùn)練,。

（3）同桌互說互聽,，在說與聽中強化訓(xùn)練。

4,、背誦積累上面的兩個句子,。

5、學(xué)法指導(dǎo)：說明文的語言準(zhǔn)確,，往往體現(xiàn)在哪些詞語上,？

6、質(zhì)疑課文：本文中有沒有語言不準(zhǔn)確的地方呢,？

（引用田賀書老師文章）

（設(shè)計說明：1,、在第一課時初步感知說明事物要用詞準(zhǔn)確的基礎(chǔ)山個，結(jié)合典型句子,，進(jìn)一步理解體會說明文語言的準(zhǔn)確性,。2、課堂教學(xué)與考試緊密結(jié)合,，對中考中的此類題型進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,。3,、把課后“研討與練習(xí)”作為重要的教學(xué)資源，并創(chuàng)造性地進(jìn)行使用——考慮學(xué)情有所選擇并適當(dāng)降低難度,。4,、質(zhì)疑課文，培養(yǎng)科學(xué)精神,。）

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇五

１,、體會說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征,。

２,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。

一,、教學(xué)重點

１,、說明事物的特征。

２,、說明語言的準(zhǔn)確性,。

二、教學(xué)難點

說明文語言的準(zhǔn)確性,。

三,、課時安排

兩課時。

四,、教學(xué)方法

１,、討論、點撥,、自讀相結(jié)合,。

２、比較閱讀法,。

３,、運用多媒體配合教學(xué)。

第一課時

一,、板書課題,，簡介作者

二、初讀課文,，領(lǐng)會中國石拱橋的特點

提示：同學(xué)們讀課文時,，請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點,，讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語,，即什么什么樣的石拱橋。

１,、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文５分鐘,，如仍有生疏字詞,，自查字典詞典。

２,、檢查學(xué)生朗讀情況：

屏幕顯示：

生字

３,、給課文標(biāo)題前添加修飾語：

提示：發(fā)言時請對所添加的內(nèi)容稍作解釋，并注意以課文為根據(jù),。

學(xué)生可能添加的修飾語的情況：

⑴歷史悠久的中國石拱橋

文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久,，如“旅人橋”等。

⑵ “詩人愛把拱橋比作虹”,；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……

⑶形式多樣的中國石拱橋

“我國的石拱橋幾乎到處都有,，這些橋大小不一，形式多樣”,，趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,，形式不一樣。

⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國石拱橋

“橋（趙州橋）的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理,，施工技術(shù)更是巧妙絕倫,，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’”,；“奇觀”等,。

⑸堅固的中國石拱橋

“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有１３００多年的歷史了，還保持著原來的雄姿”,；“永定河發(fā)水時,，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀,，但是這座橋（盧溝橋）從沒出過事,，足見它堅固?！?/p>

⑹杰出的中國石拱橋

４,、學(xué)生充分發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合１,、２,、３、自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久,。

三,、再讀課文，重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字

１,、顯示趙州橋,、盧溝橋圖片。

２、討論填寫趙州橋,、盧溝橋概況表,。

橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點形式特點

學(xué)生討論中可能提出的問題：

⑴ “大拱的兩肩上，各有兩個小拱”如何理解,？

引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,，理解“兩肩”、“各有”,。

⑵ “大拱由２８道拱圈拼成”一句如何理解,？

屏幕顯示拱圈排列簡圖，判斷正誤：

a b

明確：圖a正確,，圖b錯誤,。

⑶ “橋長２６５米，由１１個半圓形的石拱組成,，每個石拱長度不一,，自１６米到２１．６米”一句如何理解?

結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長度不一”一句，是在核實了每個石拱的長度后所作的結(jié)論,，引用數(shù)字精確,，是說明文語言準(zhǔn)確的一個重要方面。

⑷ “每兩個石拱間有石砌橋墩,，把１１個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解,？

看圖片理解。

３,、學(xué)生討論發(fā)言后,，出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。（略）

４,、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

５,、進(jìn)一步比較二者的不同點：趙州橋是獨拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀(jì)念意義,。

６,、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點,。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作,，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？

四,、三讀課文,，重點速讀９、１０段,，搶答問題

１,、作者寫了幾個原因,，哪個最主要？

明確：作者寫了三個原因,，“首先”,、“其次”,、“再次”為標(biāo),，第一個原因是主要的，有了勤勞智慧的人,，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù),，才能開采富有的各種石料。

２,、解放后,，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？

明確：⑴１９６１年,，建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋,。

⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。

⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”,。

五,、作業(yè)

利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟橋（俗稱“老橋”，省重點保護(hù)文物）,；人民橋,；新橋。簡單記下各自的特點,，準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言,。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇六

1、積累“雄偉,、殘損,、古樸、推崇,、惟妙惟肖,、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義,。

2,、了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征,。

能力目標(biāo)

1,、了解說明對象，把握對象特征,，整體感知文意,，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。

2、把握說明順序,，探究作者說明的技巧,，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括,？能力,。

3、揣摩語言,，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點,。

德育目標(biāo)

了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。

1,、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,，掌握抓住特征說明事物的方法。

2,、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性,。

以趙州橋,、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序,，探究作者說明的技巧,。

1、學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合,。讓學(xué)生自讀自思,，輔之以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動,，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率,。

2,、討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué),，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力,。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,，敢于質(zhì)疑,，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力,。

2課時,。

第一課時。

［教學(xué)要點］

朗讀課文,，整體感知文意,，了解說明對象,，明確其特征,；局部探究，趙州橋,、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的,？

［教學(xué)步驟］

一、導(dǎo)語

橋是大地上最真實,、最親切的形象,，它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的，從溪流的這一邊跨搭到那一邊,，經(jīng)受千人踩踏,，暴洪沖刷，堅貞的挺立是它不變的形象,。以上是文人騷客筆下的橋,。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢？今天,，我們一起學(xué)習(xí)《中國石拱橋》,。

二、討論課題

（1）分析"中國石拱橋"這個短語的結(jié)構(gòu),。

名詞性偏正短語,。

中心詞——"橋"

幾個定語——"中國"（的）

——"石"材（的）

——"拱"形（的）

連綴起來，是"中國的石材的拱形橋",。

（2）"拱"字釋義,。

拱形是一種什么形狀？請用"拱"字組幾個詞,。

"拱",，本義是"兩手相合，上舉以示敬意",，如"拱手",，可組詞：拱抱,，拱衛(wèi)，拱門,，橋拱,，斗拱等，取義引申"環(huán)繞",、"弧形",。"拱橋"，也是這樣,。

（3）解題：我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文,。

（4）教師簡介說明文的文體特征。

說明文是客觀地說明事物的一種文體,，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài),、性質(zhì)、功能,，或闡明事理,。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。

三,、朗讀課文,，初步把握文意。

1,、顯示趙州橋,、盧溝橋圖片。

2,、教師提示需要積累的詞語,。旌

四、了解說明對象,，把握對象特征,。

1、教師指出說明文是給人以知識的,，請學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識,。

（1）學(xué)生默讀課文，自行查找,、概括,。

（2）小組討論，要求人人發(fā)言,，積極參與,。

（3）全班交流。

明確：本文是一篇介紹石拱橋知識的說明文,。文章先概括介紹一般石拱橋的特點：橋洞成弧形,；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早,；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固,。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子,，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因,，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展,。

2、局部探究,。

（1）請以趙州橋為例,，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。

①學(xué)生齊讀第四,、五段,。

②小組討論交流。

明確：中國石拱橋具有一般石拱橋的特點,，即“不僅形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅固”,，此外,，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛,，形式多樣,，有不少驚人的杰作。

趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右,，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久,；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美,；“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量,，減輕洪水對橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了,，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅固,；“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長的石拱”，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特,，人不知其所以為”,，張？nfeaf,？贊其“初月出云,，長虹飲澗”，表明其成就突出,，堪稱杰作,。

教師總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁,，它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點，即歷史悠久,、形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅固、成就突出,。

（2）請同學(xué)獨立分析第六,、七、八段,。

明確：“修建于1189年到1192年間”,，距今830多年，表明其歷史悠久,；由11個半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌,，兩旁有石欄石柱，每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美,；河堤沖毀橋無恙表明其結(jié)構(gòu)堅固,；13世紀(jì)就聞名于世，受馬可波羅的盛贊表明其成就突出,。

3,、教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來,？就在于這個事物的特征,。要讓別人認(rèn)識、了解這個事物,，就得抓住它的特征來介紹,。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁,，都體現(xiàn)了中國石拱橋的特征,。

五、延伸拓展

要求學(xué)生閱讀課本p98引自《辭?！穼ΡR溝橋介紹的文字,，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容,？是否因此覺得課文里對盧溝橋的說明不夠全面,？

學(xué)生明確：《辭海》還提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑,；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館和紀(jì)念碑,，是全國重點文物保護(hù)單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容,。

課文里介紹盧溝橋,，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋的特點的地方,，如果像《辭海》那樣面面俱到,，勢必會模糊了文章的寫作目的,。

教師總結(jié)：寫說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到,。

六,、布置作業(yè)

1、請理清關(guān)于趙州橋,、盧溝橋的文字的說明順序,。

2、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,，畫出趙州橋的示意圖,，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

第二課時

［教學(xué)要點］

理解文章的說明順序,，探究作者說明的技巧,；揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確,、周密的特點,；延伸拓展，便于能力的形成與提高,。

［教學(xué)步驟］

一,、檢查作業(yè)

請同學(xué)展示趙州橋的示意圖，小組評議,，選出最好的，進(jìn)行全班交流,。

二,、理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧

說明要有順序,，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件,。常見的說明順序有：時間順序、空間順序,、邏輯順序,。說明的時間順序和記敘的時間順序相似?？臻g順序,，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里,、大小,、上下,、前后、左右,、東南西北等的位置和方向,。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn),。采用什么順序,，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化,，時間順序容易表示清楚,。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白,。說明事理用邏輯順序,，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

1,、學(xué)生閱讀上文,，初步了解有關(guān)說明順序的知識。

2,、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋,、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序,。

學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋,、盧溝橋，說明的順序基本相同,。

以趙州橋為例說明,。介紹趙州橋時，先簡單交代趙州橋的地理位置,、修建時間及解放后對它進(jìn)行的修整,。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度,，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計施工的精巧,，然后分四點對趙州橋在設(shè)計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術(shù)價值進(jìn)行具體說明。第一點是說大拱弧度大,，便于車馬上下,。第二、三兩點是從橋拱設(shè)計的獨創(chuàng)性方面進(jìn)行說明,，即“大拱的兩肩上,，各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設(shè)計使橋梁堅固耐用。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧,。

教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置,、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的,。

三,、揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確,、周密的特點

圖片顯示：

1,、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹,。古代神話里說,，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天,。我國的詩人愛把拱橋比作虹……

（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換,？為什么？）

2,、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早,。（“比較”一詞，去掉行嗎,？）

3,、這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固,。

（“不但”“而且”能否刪去,？“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）

4,、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了,。（加粗的詞能否去掉,？）

5、我國的石拱橋幾乎到處都有,。（“幾乎”去掉行嗎？）

6,、（趙州橋）全橋只有一個大拱,，長達(dá)37、4米,，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋,。

7、①趙州橋非常雄偉，全長50,、82米,。

②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么,？）

學(xué)生朗讀句子,，思考、體會,，同桌之間交流,。

明確：1、不能互換,。因為課文是介紹“中國石拱橋”的,，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念,。遠(yuǎn)古時候,，人們只能以神話的形式認(rèn)識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,，這里只能用“橋”,，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點,。

2,、“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥,。

3,、“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后,，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系,。先說外觀，再說功能,，符合人們的認(rèn)識邏輯,。并且對于橋來說，其實用價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,，所以二者不能調(diào)整順序,。

4、“大約”“可能”都表示不確定,，只是推測的情況,。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性,。

5,、“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣,，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

6,、“當(dāng)時”是從時間上限定,，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況,。

7,、兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。一座50多米長的趙州橋,，能精確到0、01米,，這是多么準(zhǔn)確的說明,。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度,。

教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點,，綜觀以上例句,，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,，就用表示估計的數(shù)字,；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá),；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此,，我們學(xué)習(xí)說明文語言,，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。

學(xué)生找語言準(zhǔn)確,、嚴(yán)密的例子在班上交流,。

四、課堂小結(jié)

本文是一篇說明文,，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識,。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對象,，把握其特征,；理清說明順序，探究作者說明的技巧,；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點,。既接受科學(xué)知識的熏陶,，又學(xué)到寫作說明文的技巧。

五,、課堂練習(xí)

1,、教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：

竹子

竹子這個家族非常龐大,。在我國就有250個成員,，常見的有毛竹、苦竹,、方竹,、鳳尾竹等十多種。正像菱角不都是兩個角的,，還有三個角,、四個角、無角的一樣,，竹子家族中的每一個成員,，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。

其中最重要的是毛竹,。它的軀干又圓又粗,，魁梧而高大，可謂這個家族中的“大丈夫”,，它生性喜酸,，專愛生長在肥沃酸性土壤中。毛竹具有堅韌,、富有彈性等優(yōu)點,。因而對人類的貢獻(xiàn)也最大，現(xiàn)在家庭中的許多竹制家具都是用它做成的,。它還可以供建筑之用,，甚至可用來代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中,。

（1）本文的說明對象是___________________,。

（2）文中，能概括毛竹軀干特點的四個詞是_______,、_______,、_______、_______,。

（3）文中提到菱角,，是為了說明__________________________________________,。

（4）簡要分析文中加粗字“在我國”三個字的表達(dá)作用。

2,、學(xué)生仔細(xì)閱讀文章,，并思考題目。

3,、選四位同學(xué)交流,，其余同學(xué)評價。

明確：（1）說明對象是竹子,。

（2）能概括毛竹軀干特點的四個詞是圓,、粗、魁梧,、高大,。

（3）提到菱角是為了說明竹子家族中的每一個成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的,？差別,？。

（4）“在我國”三個字準(zhǔn)確地指出“竹子有250個成員”的范圍,，使句意更準(zhǔn)確,；去掉后，會使人誤認(rèn)為全世界只有250個品種,，與客觀事實不符,。

六、布置作業(yè)

1,、介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明,。

2,、閱讀課本p98陳壽儒的《夜宿盧溝》，思考以下問題：

（1）《夜宿盧溝》主要寫的是什么,？

（2）它與課文里對盧溝橋的介紹相比,，在寫法上有什么不同？

參考答案：

（1）《夜宿盧溝》主要寫的是觀賞盧溝曉月時的情景,。

（2）作者描寫的重點是月光和橋下的流水,，最后才烘云托月般落到盧溝橋本身，有了前面的渲染,，盧溝橋給讀者留下美麗動人的印象,。這與課文里基本上是平實的介紹大不相同。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇七

1．學(xué)習(xí)有關(guān)說明文的知識,，體會說明文語言的準(zhǔn)確性,。

2．整體感知課文內(nèi)容,，了解中國石拱橋的特點，積累有關(guān)橋梁的知識,。

3．激發(fā)贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的思想感情,。

重點把握課文內(nèi)容，說明文語言的準(zhǔn)確性,。

通過課文朗讀、品味語言完成

師：橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。

生：學(xué)生觀看與橋有關(guān)的圖片,。

（學(xué)法指導(dǎo)：營造氛圍）

師：中國石拱橋有哪些特點,？文章介紹了哪些橋？

生：學(xué)生讀課文,，思考文章中國石拱橋有哪些特點,？

（學(xué)法指導(dǎo)：從整體上把握文章基本內(nèi)容）

師：

1．指導(dǎo)學(xué)生如何默讀。

2．找學(xué)生交流概括中國石拱橋的特點,。

3．引導(dǎo)學(xué)生把握趙州橋,、盧溝橋的特點,。

生：

1．默讀

2．概括中國石拱橋的特點

3．概括趙州橋、盧溝橋的特點。

（學(xué)法指導(dǎo)：默讀探究）

明確：

中國石拱橋的特點,。找一位同學(xué)朗讀第1、2段,，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語,。

教師歸納。板書：出現(xiàn)—較早 形式—優(yōu)美 結(jié)構(gòu)—堅固,。

中國石拱橋的杰作之—趙州橋,。文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹,。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句,，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的,，哪些是趙州橋獨具的杰出之處,？中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作,，已經(jīng)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí),，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同,。

師：

1.說明文語言的平實,、準(zhǔn)確,、嚴(yán)密。

2.運用說明方法,，目的明確,。

生：

1．朗讀語句，勾畫喜歡的語句,。

2．從說明方法賞析語句,。

3．感受古代勞動人民的智慧和力量。

（學(xué)法指導(dǎo)：通過小組交流展示,，師生點評,，總結(jié)方法。）

師：

仿照《中國石拱橋》的寫作手法,，選擇自己最喜愛事物,，進(jìn)行介紹。

點評學(xué)生佳作,。

生：學(xué)生自主寫作,。

小組合作交流。

佳作展示,。

（學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)以致用,。）

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇八

1.學(xué)習(xí)概括、篩選關(guān)鍵信息,，了解中國石拱橋的特點,，學(xué)習(xí)通過恰當(dāng)?shù)恼f明方法、說明順序及結(jié)構(gòu)層次,，更有條理地介紹說明對象（教學(xué)重點）,。

2.選擇合適的材料和順序，通過仿寫,、點評,、修改等方式進(jìn)一步理解，并學(xué)會運用說明文相關(guān)知識（教學(xué)難點）,。

3.通過對比閱讀,，感受中國橋梁建設(shè)的偉大成就，體會我國勞動人民的聰明才智,，激發(fā)民族自豪感（教學(xué)重點）,。

師：（展示各種各樣橋的照片）這些橋有什么共同特點？你能結(jié)合自己的觀察和理解,，用一句話說說什么是“橋”嗎,？（學(xué)生交流）

明確：架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物,，就是橋,。

生：快速默讀全文，邊讀邊勾畫關(guān)鍵語句,，結(jié)合文中的關(guān)鍵句,，把握課文主要內(nèi)容，互相交流,。

設(shè)計意圖：既是對文本內(nèi)容的熟悉,，也是訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，為小組探究活動提出問題,、解決問題做準(zhǔn)備,。

明確：1.石拱橋的橋洞成弧形，在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早,。這種橋形式優(yōu)美，而且非常堅固,，歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用,。

2.中國石拱橋歷史悠久，幾乎到處都有,，且大小不一,、形式多樣，有許多是驚人的杰作,，如河北趙州橋,、北京盧溝橋等。

3.為什么中國石拱橋會有如此光輝的成就,？一是我國勞動人民的勤勞智慧,；二是我國石拱橋建造技術(shù)高超，用料省,，結(jié)構(gòu)巧,，強度高；三是各種建材豐富,，便于就地取材,。

4.橋梁建設(shè)已成為我國走向世界的一張亮麗名片，如武漢長江大橋,、港珠澳大橋等,。

學(xué)生活動：以小組為單位，任選一個角度討論,，這篇文章為什么會放在初中階段第一個說明文單元的第一篇,？可從四個角度思考。

（1）說明方法：通過組合關(guān)鍵句已了解本文的主要內(nèi)容,，其他內(nèi)容是不是可以刪除,？為什么,？

（2）說明語言：本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，但文中有一些不確定表述,，如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn),，你如何看？請結(jié)合具體語句作簡要分析,。

（3）說明順序：趙州橋和盧溝橋的例子能調(diào)換先后順序嗎,？為什么？文中還有這樣的例子嗎,？

（4）說明結(jié)構(gòu)：開頭兩段講石拱橋的特點是否多余,？最后一段又有什么作用？

設(shè)計意圖：以上四個問題涉及重點不同,，但是包括了說明方法,、說明文語言的特點、說明順序,、篇章結(jié)構(gòu)等重要知識,。在尊重學(xué)生閱讀體驗的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的說明文知識,，并在文本講解中穿插重點字詞的積累,。

學(xué)生活動：文中重點介紹趙州橋和盧溝橋，二者是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的,？分小組開展活動,。

（1）繪制說明圖：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖,，在相應(yīng)位置上標(biāo)出數(shù)據(jù),。

（2）整理導(dǎo)游詞：根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導(dǎo)游詞,。

（3）趙州橋（盧溝橋）介紹：根據(jù)課文內(nèi)容,、導(dǎo)游詞以及自己的合理發(fā)揮，有條理,、有重點,、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋,。

設(shè)計意圖：該活動是要讓學(xué)生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的,？”

1.完成本課重要字詞字音詞義的積累。

2.根據(jù)文章內(nèi)容,，完成【思考探究】第一題,。

3.文中還有哪些沒說全的說明方法？課下批注并交流。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇九

知識與能力

1．了解說明對象,，把握對象特征,，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力,。

2．把握說明順序,，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式,，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。

3．揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確,、周密的特點,，學(xué)習(xí)幾種說明方法。

4．拓寬視野,，從多角度了解有關(guān)橋的知識,。

過程與方法

1．利用討論的方法，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。

2．在合作,、探究的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的主體作用,。

情感態(tài)度價值觀

了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情,。

1．學(xué)習(xí)把握事物的特征,，掌握抓住特征說明事物的方法。以趙州橋,、盧溝橋為重點說明中國石拱橋,，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧,。

2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性,。

一、導(dǎo)入新課

1．橋是大地上最真實,、最親切的形象,，它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的，從溪流的這一邊跨搭到那一邊,，經(jīng)受千人踩踏,，暴洪沖刷，堅貞的挺立是它不變的形象,。以上是文人騷客筆下的橋,。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國石拱橋》,。

2．茅以升是我國著名的橋梁專家,、教育家、社會活動家,。他主持設(shè)計的錢塘江大橋,，是我國第一座由中國人自己設(shè)計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造,。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日報》,，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點,，歷史上的輝煌成就,，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越,。

3．說明文的文體特征,。

說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài),、性質(zhì),、功能，或闡明事理,。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型,。

二、整體感知

1．檢查預(yù)習(xí)：

洨(xiǎo)勻稱(yｕnchｅn)鷟(zhuｏ)僉(qiān)河堤(dｉ)

古樸：樸素而有古代的風(fēng)格,。

惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真,。惟，特別,；肖,，相似。

絕倫：獨一無二,，無可比擬,。推崇：很尊重。

2．速讀課文,，然后給課文題目加上定語,，用“的中國石拱橋”的句式說話

例：古老的……世界著名的……美麗而堅固的……造型奇特的……巧妙絕倫的……有優(yōu)良傳統(tǒng)的……多姿多樣的……體現(xiàn)著勞動人民智慧的……

★★文章抓住中國石拱橋的主要特點，以趙州橋和盧溝橋為例,，說明我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值,，贊揚了我國勞動人民的聰明才智。

3．整理全文思路

本文是一篇介紹石拱橋知識的說明文,。文章先概括介紹一般石拱橋的特點：橋洞成弧形,；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早,；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固,。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子,，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因,，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展,。

第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點；

第二部分(第3—9段)：中國石拱橋的特點,；

第三部分(第10段),，中國石拱橋的發(fā)展。

4．朗讀第1,、2段,，找出說明石拱橋特點的詞語。

出現(xiàn)－－較早形式－－優(yōu)美結(jié)構(gòu)－－堅固

★★作者怎樣說明這些特點的,？

神話把虹比作橋,，詩人把橋比作虹。橋虹互比,，既說明了橋的形狀,，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明,，有贊美之意,，但語言簡潔，適度得體,。

“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅固,。

第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固,，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序,。“不但……而且”遞進(jìn)關(guān)系,，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點,。

6．第3段開始說明中國石拱橋。上兩段提到的石拱橋的一般特點,，中國石拱橋是不是也有,，中國石拱橋又有什么獨到之處呢？

此外,，中國石拱橋歷史悠久,，分布廣泛,，形式多樣，有不少驚人的杰作,。

從時間來看,，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：（一）“悠久”更強調(diào)了時間早,；（二）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”,。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢,？這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定,，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處,，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多,、分布廣，有的宏大,，有的小巧,，形式多姿多彩的獨到之處?？梢?，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。

趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表,。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點,。

三、中國石拱橋的杰作之－－趙州橋（4－5）,。

1．趙州橋的特點是什么,，哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處,？

趙州橋是世界著名的古代石拱橋,，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點,，對這一點,，文章在第4段中先做了總體介紹?！暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”,，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”,，說明了它的堅固及美觀,。同時，趙州橋又有它獨具的特色,，的確不愧為驚人的杰作,。

值得注意的,，還有：“作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張毅的話說明橋的形式美觀,，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶,。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚,。

第5段橋的長,、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉,。接著指出它設(shè)計科學(xué),，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因,。下面從四個方面具體說明它的科學(xué)與巧妙,。同學(xué)們應(yīng)注意，每個方面都不只介紹了特點,，而且說明了這樣設(shè)計施工的原理,。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。

2．趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關(guān)系,？

趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點,。趙州橋是位于氵交河上的獨拱石橋，接下來,，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣,，形式多樣的特點,。

3．趙州橋的四個特點各說明了什么？順序能否調(diào)換,？

第一個特點說明大拱的長度以及形狀,；第二個特點說明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計；第三個特點說明大拱的拱圈的作用,；第四個特點說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合,。四個特點按從主到次的順序安排，不能互換,。

四、中國石拱橋的又一杰作－－盧溝橋,。

1．盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間：①由11個半圓形石拱組成,，每個石拱長度不一，自16米到21.6米,，橋?qū)捈s8米,，路面平坦,，幾乎與河面平行。②每兩個石拱之間有石砌橋墩,，把11個石拱聯(lián)成一個整體,，是一座聯(lián)拱石橋。

2．盧溝橋與趙州橋有哪些異同,。

地點,，在永定河上，永定河是比,？河更寬的大河,。

時間，比趙州橋晚些,，但距今也已八百多年,，稱得上歷史悠久。

趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu),，盧溝橋詳寫了價值,，即藝術(shù)價值和歷史價值。

橋比趙州橋長得多,，略窄,。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋,，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的,。它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色,。盧溝橋在中外都享有盛譽,，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)念地。

3．中國石拱橋很多,，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子,？

①這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點,，而且又各有各的特色,。所以以這兩座橋為例很有代表性。②前者是獨拱,，后者是聯(lián)拱,，既有共性，又有個性,。

五,、中國石拱橋取得光輝成就的原因。

1．首先,，勞動人民的勤勞和智慧,；其次,，設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結(jié)構(gòu)巧,、強度高”,，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）,；再其次,，富有建筑用的各種石料。

長虹大橋,，世界最長的獨供石橋,，拱長一百一十二點五米，是趙州橋的三倍,。雙曲拱橋,，世界上僅有，全國造了總長20余萬米,，最長一孔一百五十米,。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。

這種新發(fā)展,，新成就,，是因為一條新原因：社會主義制度無比優(yōu)越。

六,、說明順序,。常見的說明順序有：時間順序、空間順序,、邏輯順序,。說明的時間順序和記敘的時間順序相似?？臻g順序,，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里,、大小,、上下、前后,、左右,、東南西北等的位置和方向。邏輯順序,，常以推理過程來表現(xiàn),。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化,，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu),，離開空間順序難讓讀者看明白,。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系,。

1．第1,、2段主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點,？

開頭第1段,，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美,，可以引起讀者的聯(lián)想,，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固,，這是石拱橋的又一特點,。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊,，自然過渡到寫特殊的石拱橋,。

這是由一般到特殊的順序。

2．第4,、5段,，作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？

第4段寫趙州橋的地理位置,、建造時間及解放后的修整,。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度,、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽,。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美,，用料節(jié)??；結(jié)構(gòu)堅固,；結(jié)構(gòu)勻稱,，與四周景色和諧配合)來說明其特點。

從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序,。

3．第6段,，強調(diào)“橋長……十一個半圓形的石拱……；每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句,，

這一部分寫盧溝橋是由整體到局部。

4．在文中依次找出所寫的橋名及建成時間,。

旅人橋：大約建成于公元二八二年,；

趙州橋：建于公元六o五年左右；

盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間；

長虹大橋：建于一九六一年,。

這是按照按照時間先后順序說明的,。

七,、說明文語言的平實準(zhǔn)確。

1．語言平實簡潔,，描寫有度,。

說明盧溝橋的石獅,，做了描寫,，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀(jì)念意義，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間、性質(zhì),，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果,，言簡意賅,。

《辭?！穼ΡR溝橋介紹的文字,，然后與課文相比,，多了哪些內(nèi)容,？是否因此覺得課文里對盧溝橋的說明不夠全面？

學(xué)生明確：《辭?！愤€提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑,；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館和紀(jì)念碑，是全國重點文物保護(hù)單位,；橋旁另建有新橋等內(nèi)容。

課文里介紹盧溝橋,，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋的特點的地方,，如果像《辭海》那樣面面俱到,，勢必會模糊了文章的寫作目的,。

寫說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到,。

2．運用說明方法,，目的明確。說明方法有：舉例子,、列數(shù)字,、作引用、打比方,、作比較,、作詮釋、摹狀貌,。

引用古籍－一唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,，人知其所以為”。列舉數(shù)字--“趙州橋非常雄偉,，全長五十點八二米,，兩端寬九點六米，中部略窄,，寬九米,?！笔褂帽扔鳎覈脑娙藧郯压皹虮茸骱纾f拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長虹,。臥波”,。加以描述－－“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧,；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀,。”進(jìn)行解說－－“每兩個石拱之間有石砌橋墩,，把十一個石拱聯(lián)成一個整體,。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋,?！?/p>

3．精心推敲詞語，講究分寸,。

有些詞語十分確切肯定,，如列舉的時間、數(shù)據(jù),，對某些時間,、程度的限制；有些詞語則表示著一種估計,。

例如說到“旅人橋”,，在“石拱橋”前用了“可能”（表示估計），“有記載”（做了限定）“最早”（在估計,、限定后對時間做了肯定的限定）三個定語,，說明得一清二楚。

又如對趙州橋的說明用了這樣兩個定語：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”,、“最古的”,，其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個定語限定之下才是準(zhǔn)確的,。

“我國的石拱橋幾乎到處都有”,。“到處都有”體現(xiàn)“數(shù)量多,、分布廣”,，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實際，才準(zhǔn)確,。

盧溝橋“每個石拱長度不一”,，是核實了十一個石拱長度之后的結(jié)論。育才中學(xué)的同學(xué)曾就此事向茅以升詢問,，茅以升回信-一列舉了十一個石拱的長度,，的確無一相同,。看似平易的一句話,，卻體現(xiàn)著說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),。

4．注意詞句順序，周密合理,。

作者回答：“先寫形式,，是橋給人的直觀印象，是感性認(rèn)識,。結(jié)構(gòu)堅固,，是對橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認(rèn)識,。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的,。”“不但而且”,，體現(xiàn)著一個合理的順序,，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒,。

由主到次,，肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點，最能說明趙州橋的巧妙奇特,，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對是次要的,。

七,、課堂小結(jié)

本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識,。學(xué)習(xí)本文,，須了解說明對象，把握其特征,；理清說明順序,，探究作者說明的技巧；揣摩語言,，把握說明文語言準(zhǔn)確,、嚴(yán)密的特點。既接受科學(xué)知識的熏陶,，又學(xué)到寫作說明文的技巧,。

1．本文介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展,。贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越,。

2．本文以趙州橋,、盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋特點,，并分析了原因,，介紹了發(fā)展?fàn)顩r。

3．本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔,、平實,、準(zhǔn)確、周密,。語言風(fēng)格與記敘文不同,。

1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹,。古代神話里說,，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天,。我國的.詩人愛把拱橋比作虹……

（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換,？為什么？）

不能互換,。因為課文是介紹“中國石拱橋”的,，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念,。遠(yuǎn)古時候,，人們只能以神話的形式認(rèn)識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,，這里只能用“橋”,，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點,。

2．石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早,。（“比較”一詞，去掉行嗎,？）

“比較早”程度較輕,，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

3．這種橋不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅固,。

（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序,？）

“不但”“而且”不能刪去,，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系,。先說外觀,，再說功能,，符合人們的認(rèn)識邏輯。并且對于橋來說,，其實用價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,，所以二者不能調(diào)整順序。

4．《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,，大約建成于公元282年,，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉,？）

“大約”“可能”都表示不確定,，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性,。

5．我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎,？）

“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣,，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

6．（趙州橋）全橋只有一個大拱,，長達(dá)37．4米,，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。

“當(dāng)時”是從時間上限定,，“可算”是從程度上限定,。這樣才更符合實際情況。

7．①趙州橋非常雄偉,，全長50．82米,。②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么,？）

兩句對比,，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。一座50多米長的趙州橋,，能精確到0．01米，這是多么準(zhǔn)確的說明,?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度,。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇十

【實用教案】

創(chuàng)意說明：這篇文章是說明文,，學(xué)生可能有點畏難情緒，本設(shè)計通過學(xué)生扮演三種感興趣的不同身份的人,，帶動學(xué)生對課文的理解,、對說明文文體特征的認(rèn)識,、對說明文學(xué)習(xí)方法的嘗試。三種身份,，由課內(nèi)到課外,，由知識到運用，由感性到理性,，重點突破實物說明文抓住特征進(jìn)行說明的特點,。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

橋是經(jīng)過放大的一條板凳,橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”,，今天我們一起學(xué)習(xí)茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅固的特點,，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。

二,、當(dāng)解說員──向你介紹文中的橋

學(xué)生讀好課文,，各抒己見。

師生討論,，明確：

解說時,，必須緊緊抓住橋的特點來說，文章首先談石拱橋的一般特點即──形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅固,，再概括介紹中國石拱橋的特點 ，除了形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅固外,，還有悠久的歷史和驚人的成就，接著以趙州橋,、盧溝橋為具體實例來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就 ,，在解說時，要說清楚橋的特點,，如趙州橋：到現(xiàn)在有１３００多年了,，全長３７．４米，橋的形狀是象一張弓,，大拱的兩肩上,，各有兩個小拱,，大拱由２８道拱圈拼成,，另外,，橋的結(jié)構(gòu)勻稱,，和四周的景色配合得十分和諧,，石欄石板也雕刻的古樸美觀,。盧溝橋：距今８００多年了,，從沒出過事,，橋長２６５米，由１１個半圓形的石拱組成,，每個拱長度不一，自１６米到２１．６米,。橋?qū)捈s八米,，每兩個石拱之間有石砌橋墩，把１１個石拱聯(lián)成一個整體,，是有名的少見的聯(lián)拱石橋,。在解說時,，要注意兩座橋的不同點,，趙州橋歷史悠久,、結(jié)構(gòu)堅固,，而且制造奇特，拱上加拱的設(shè)計很有特色,。盧溝橋除了歷史悠久,、形式優(yōu)美外,，和趙州橋不同的是,，它是聯(lián)拱石橋,，各拱相聯(lián),。

小結(jié)：通過當(dāng)解說員,，我們了解了中國石拱橋的特點，通過解說兩座橋的特點,，我們又明白了,，當(dāng)你要向別人介紹某事物時，要抓住事物的特征,，要把握同一類事物的特征,，必須找到同類事物的共同點，每個事物都有“個性”,，同時又具備同類事物的“共性”,，“共性”又存在于“個性”之中，抓一類事物的特征,，就是在諸多的“個性”之中找“共性”,。

三、做導(dǎo)游──為你描述家鄉(xiāng)的橋

要是讓你做導(dǎo)游,，給同學(xué)們介紹你熟悉的家鄉(xiāng)的橋,，你會介紹些什么？

學(xué)生思考,，發(fā)表觀點,。可以從理性的角度說個大概,，也可結(jié)合具體的例子細(xì)細(xì)的說,。

學(xué)生一起歸納陳述角度：側(cè)重于橋自身,，可說修建時間、準(zhǔn)確位置,、得名原因,、地位作用、突出特點,、外部形態(tài)（概貌,、規(guī)模、大小,、裝飾）,、周圍環(huán)境,、內(nèi)部結(jié)構(gòu),、建造原理、改造情況等,；側(cè)重于橋與人的關(guān)系,，可說橋的人文環(huán)境、橋邊的故事,、橋的變遷,，尤其要說出“我”與橋的故事和“我”對橋的感情。

小結(jié)：平常寫關(guān)于橋的敘事性文體,，橋本身很少會吸引我們關(guān)注的目光,，除了我們認(rèn)為為的是描述“我”眼中心中的這座橋，盡可能展現(xiàn)它的“個性”,，而這種描述往往會因為加入太多個人的情感而特別容易打動人,，這是記敘性文體的優(yōu)勢。

四,、做有心人──來發(fā)現(xiàn)文章的表達(dá)特點

讓學(xué)生再讀課文,來感受一下本篇文章的表達(dá)和我們以往學(xué)過的文章有什么不同,。

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分討論后發(fā)表自己的見解。

學(xué)生可能會說文章讀的沒有意思,，沒有華麗的詞語,，沒有吸引人的故事,也沒有富有詩意的句子，也不注意什么鋪墊等等,?？傊屗麄兂浞值恼f,，還可以引導(dǎo)他們從具體表達(dá)上說,有可能會說,文章好多數(shù)據(jù),還有的地方有序號等等,。

明確:本篇文章和我們以往學(xué)過的文章有很大不同，如沒有貫穿首尾的故事,，不以濃郁的感情打動人,，不注重細(xì)致入微的描寫刻畫等,。這就是說明文，就是通過解說,，使人明了的一種文體,，是客觀的說明事物、闡明事理的一種文體,，目的是給讀者以科學(xué)的知識,、科學(xué)的認(rèn)識事物的方法。說明文有一定的順序,，常見的有三種：時間順序,、空間順序和邏輯順序。讀說明文的時候,，可以先理清說明順序,，怎樣理呢？可以先逐段概括內(nèi)容要點,，再把內(nèi)容相近的段并成一部分,，把全文劃分為相對獨立的若干部分，歸納出每部分的大意,將這些大意依次銜接起來,，就能得出全文的說明順序了,，對你的閱讀就能起一個很好的指向作用，這是說明文的順序,。說明文還有其特殊的說明方法,，如同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文中有很多的數(shù)據(jù)，其實這就是說明文的一種方法：列數(shù)據(jù),，用數(shù)據(jù)說話,，顯的更有說服力。還有很多說明方法：如舉例子,、作比較,、打比方、列數(shù)字,、下定義,、分類別、作詮釋等等,，同學(xué)們都會在以后的學(xué)習(xí)中接觸到,。另外，說明文為了準(zhǔn)確的說明事物,，在用語上也很講究分寸,，如課文中的“比較”“幾乎”“大約”等字眼用的比較多，這就是說明文在語言上的一個特點：很講究語言分寸。

五,、課后活動（任選其一）

１,、你走過的一些橋，也許只是“步石”橋,、獨木橋,，也可能是高大堅固的鋼筋混凝土橋，可能已經(jīng)有些年了,，也可能新修不久,。不管怎樣，它們都各有作用,，在構(gòu)造及建筑材料上各有特色,，請仔細(xì)觀察它們，并了解,、搜集它們的修建情況等資料,，寫一篇５００字左右的介紹性文字。

提示：要求寫成說明性的文章,，不要在有關(guān)橋的故事,、對橋的感情的抒發(fā)上多費筆墨,，語言應(yīng)簡明,、準(zhǔn)確。

２,、面對四通八達(dá)的立交橋,司機,、行人都感到無所適從，試就家鄉(xiāng)城市里某坐立交橋?qū)懫八緳C指南”式的短文,，４００字左右,。

３、設(shè)想未來的橋是什么樣子的,，畫出來,，先分組交流，然后每組選一個代表向全班匯報,。

提示：對未來的橋的設(shè)想是建立在對目前的橋存在哪些不足與缺陷的認(rèn)識基礎(chǔ)上的,，所以可以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進(jìn)的地方,，然后再暢想未來的橋是什么樣子,。

【備選創(chuàng)意】

創(chuàng)意說明：為了讓學(xué)生對閱讀說明文有興趣，本篇文章還可以讓學(xué)生設(shè)想自己就在中國石拱橋博物館這一活動,，來激發(fā)閱讀興趣,。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入：可以猜橋的謎語導(dǎo)入

二,、自主學(xué)習(xí),，能讀順,、讀懂、讀透課文

１,、讀順,，掌握詞語。

２,、讀懂,，弄清知識。

３,、讀透,，理解全文。

三,、課中活動,，自己就在中國博物館，怎樣向游客展示博物館的魅力

言之有理即可,，鼓勵“奇思妙想”,。知識介紹部分應(yīng)是重點，示例：

１,、中國石拱橋概述（歷史,、特點、貢獻(xiàn)） ,，平實的語言,，比較法。

２,、中國石拱橋范例（重點介紹趙州橋,、盧溝橋，詳細(xì)解說其特點,，順帶介紹其他名橋）,， 圖文輔助，解剖示意,，解說法,。

３、中國石拱橋的發(fā)展（以時間為序介紹發(fā)展?fàn)顩r） ,，羅列法,。

４、中國燦爛的橋文化（橋美景,，橋故事,，橋詩，橋傳說，橋旅游）,，引用法,。

四、活動評價（生評與師評綜合）

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇十一

1,、知識與技能：

（1）了解說明文的基本特征,。

（2）把握抓住事物特征進(jìn)行說明的重點。

（3）認(rèn)識說明文中運用準(zhǔn)確的語言的重要性,。

2,、過程與方法：

（1）通過具體分析有關(guān)語句，掌握幾種基本說明方法,。

（2）通過對文中幾種說明順序的分析,，掌握說明文的基本說明順序。

3,、情感態(tài)度與價值觀：

了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就,，認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神,。

1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法,。

2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性,。

以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋,，理解作者的說明順序,，探究作者說明的技巧,。

1．學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合,。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo),，化枯燥為生動,，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率,。

2．討論法：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力,。通過討論,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑,，不斷提高思維能力,，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

多媒體、文字資料,。

在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點,。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了,，明確了,，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的,。在本文中,，最突出的說明方法是舉典型實例，它在課文中占的比重大,，說明作用顯著,，也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點，因此,，應(yīng)把對實例的分析放到重要位置,，把實例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成,，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語法知識（分析句子成分）結(jié)合進(jìn)行,。

一、溫故知新

（一）寫出下列句子的說明方法,。

1,、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹,。

2,、趙州橋非常雄偉，全長50.82米,，兩端寬9.6米,，中部略窄，寬9米,。

3,、唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”,。

（二）填空,。

1、《中國石拱橋》是________說明文,，作者_(dá)________,，是我國_________家和

__________家。

2,、中國石拱橋的特點是：____________,、____________,、_____________。

3,、文章以__________和____________為例說明中國石拱橋的特征,。

（三）回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二,、導(dǎo)入新課

出示“七七事變”（盧溝橋事變）圖片,，簡介“七七事變”導(dǎo)入新課。

三,、精讀第六自然段

1,、本段中第2句話運用了________的說明方法，說明盧溝橋的________,；第6句話運用了_________的說明方法,，說明盧溝橋的__________。

2,、這段文字運用了什么說明順序,？

3、這段文字的最后一句對盧溝橋上的石刻獅子進(jìn)行了生動的描寫,。這一句主要用了什么修辭方法,？這種修辭方法有什么表達(dá)作用？

4,、“橋?qū)捈s8米,，路面平坦，幾乎與河面平行,?！本渲械摹凹s”“幾乎”突出表現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點，請分別簡要的進(jìn)行分析,。

四,、合作探究

1、文中除了上述問題中提到的詞語用的準(zhǔn)確外,，還有哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,。（參考課后練習(xí)二）

2、文章為什么不只舉趙州橋一個例子來說明中國石拱橋的特征,，還要舉盧溝橋的例子加以說明？

五,、拓展延伸

完成所給資料內(nèi)容,，牢固掌握常用的說明方法，說明順序和說明文語言的特征,，以及在說明事物時要抓住事物特征的寫法,。

六,、小結(jié)

本文以趙州橋、盧溝橋為例,，運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,、說明順序和準(zhǔn)確的語言，具體說明了中國石拱橋形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅固,、歷史悠久的特點，并分析了我國石拱橋取得光輝成就的原因,，介紹了我國橋梁的發(fā)展?fàn)顩r,。我國這些不同形狀不同質(zhì)料的堅固橋梁，都是我國勞動人民智慧的結(jié)晶,，同時也表明了我國社會主義制度的優(yōu)越,。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇十二

1.明確說明對象。

2.整體把握文章結(jié)構(gòu),，理清文章的說明順序,。

一、導(dǎo)入明標(biāo)：

二,、初讀感知：

1.日積月累,，讀準(zhǔn)加點的字：

洨()河勻稱()張鷟（）

惟妙惟肖（）橋墩（）推崇（）

2.通讀全文，試著概括出中國石拱橋的總體特點,。

三,、品讀感悟：

1.請試著以趙州橋與盧溝橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的,。

2.文章主要是通過對趙州橋和盧溝橋的介紹來體現(xiàn)中國石拱橋的特點的,，試著就這種思路理清文

章的說明順序。

四,、拓展延伸

文章分別介紹了趙州橋,、盧溝橋，說明順序基本相同,，請具體說一說,。

五、達(dá)標(biāo)測評

1．石拱橋總的特征,，文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是,。

2．第二段中寫“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”,，“形式”和“結(jié)構(gòu)”的先后次序能否調(diào)

換?為什么?

3.結(jié)合文章內(nèi)容,，試著畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù),。

1.了解常用的說明方法,。

2.體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二,、品讀感悟

1.找出文中出現(xiàn)的幾種說明方法，結(jié)合課文了解其用法,。

2.為了準(zhǔn)確地說明事物,，說明文用語很講究分寸，結(jié)合具體語句體會說明文的語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特

點：

（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早,。（“比較”一詞,，去掉行嗎？）

（2）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,，大約建成于公元282年,，可能是有記載的最

早的石拱橋了。（“大約,、可能,、有記載的”能否去掉？）

（3）我國的石拱橋幾乎到處都有,。（“幾乎”去掉行嗎,？）

（4）全橋只有一個大拱，長達(dá)37．4米,，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋,。（“當(dāng)時、可算是”能否

刪去,？）

3.結(jié)合第一課時,，試著歸納閱讀說明文應(yīng)主要從幾個方面入手。

三,、拓展延伸

請閱讀課后習(xí)題第三題的材料,，《夜宿盧溝》主要寫的是什么？它與課文里對盧溝橋的介紹相比,，

在寫法上有什么不同,？

四、達(dá)標(biāo)測評

1.試從文中找出使用了列數(shù)字和打比方的句子,，并分析作用,。（各找一句分析）

2.指出下列語句所使用的說明方法。

（1）“石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹,。”“橋洞不是普通的半圓形,，而是像一張弓??”（）

（2）我國的石拱橋幾乎到處都有??其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,，還有北京豐臺區(qū)的盧

溝橋。（）

（3）“這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱??（二）大拱的兩肩上,，各有兩個小拱??（三）

大拱由28道拱圈拼成??（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱??”（）

（4）張嘉貞說“制造奇特,，人不知其所以為”；唐朝張鷟說“初月出云,，長虹飲澗”,。（）

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇十三

一、自行預(yù)習(xí)解決課文生字難詞,，自讀單元導(dǎo)言,，了解作者相關(guān)情況；

二,、了解說明事物要抓住特點,，了解中國石拱橋的特點、趙州橋的特點,；

三,、感覺古代勞動人民的聰明與智慧。

一,、同學(xué)們,，還記得我們學(xué)習(xí)的第七單元的單元標(biāo)題是什么嗎？——《記敘中的說明》,。說明是一種表達(dá)方式,，誰還能說出其他幾種表達(dá)方式？……

說明這種表達(dá)方式可以介紹事物的形狀,、性質(zhì),、構(gòu)造，解說事物的成因,、功用或闡明某種事理,，如果以說明這種表達(dá)方式為主寫成的文章就是說明文。

現(xiàn)在我要求同學(xué)們把我當(dāng)成一個事物介紹給你的家人,，哪位同學(xué)能勇敢地站起來說說看,？……

如果我這樣說同學(xué)們聽一聽是否可以：……

========板書：說明事物要抓住特點

二、 很顯然地要把“中國石拱橋”介紹清楚,，就必須抓住“中國石拱橋”的特點?。ò鍟n題）。

我們一起來看一看著名橋梁專家茅以升是如何抓住“中國石拱橋”的特點來說明的,？

簡介作者,。

請班級朗讀最好的兩位同學(xué)朗讀課文。并加以評點,。

同學(xué)們平時是如何解決生字語的,？——要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

三、 好,，下面我們一起來看一看中國石拱橋有什么特點,，作者又是怎樣抓住特點來說明的？

分三組同學(xué)快速閱讀課文前三節(jié)各用四個字概括出中國石拱橋的一個特點,。

形式優(yōu)美打比方

結(jié)構(gòu)堅固——如何體現(xiàn)的,？“雄跨”

歷史悠久“大約”“幾乎”——用詞準(zhǔn)確

文章到此結(jié)束可以嗎？——不可以,。這是一般與個別的關(guān)系就如我們開始上課時我的描述與同學(xué)們的描述的關(guān)系,，我們每一個人都有每一個人的特點，每座石拱橋也有每座石拱橋的特點,。作者還列舉了我國著名的兩座石拱橋加以說明,。

四、 我們先看一看趙州橋,，閱讀四五兩節(jié),，找出寫趙州橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固,、歷史悠久的

語句,。…………

趙州橋還有自身的特點：

1,、看圖說說大拱和小拱的關(guān)系,。哪個字非常重要？“各”,。

————用詞準(zhǔn)確

2,、寫了趙州橋的幾個特點？能不能把第四個特點移前作第一點,？為什么,？

3、拱橋最大的特點的“拱”,，沒了“拱”就不成其為拱橋了,。可見說明事物要抓住特點,。

4,、文章說了趙趙州橋的特點，先寫大拱,，第二點寫小拱…………你們看這四點寫得有條不紊,，從這里，我們懂得說明事物還要怎樣？——注意順序,。

小結(jié)：從這一段的閱讀中,，我們得到了這樣的結(jié)論：說明事物一要抓住特點，二要注意順序,，三要用詞準(zhǔn)確,。

五,、 下面我們請我們班里畫畫畫得最好的一位同學(xué)根據(jù)趙州橋的四個特點把趙州橋畫出來,。

……其他學(xué)生同時進(jìn)行。

下面我們一起當(dāng)解說員把趙州橋介紹一下…………

六,、 作業(yè)：1,、練習(xí)二——今日完成；

2,、課外查閱資料了解我國著名的大橋有哪些,。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計兩課時 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計一等獎省級篇十四

1、積累“雄偉,、古樸,、推崇、惟妙惟肖,、巧妙絕倫”等詞語,，掌握讀音和詞義。

2,、了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就,，把握石拱橋的特征。

3,、了解說明對象,，把握對象特征，學(xué)習(xí)說明順序和說明方法,。

4,、揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確,、嚴(yán)密的特點,。

1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,，掌握抓住特征說明事物的方法,。

2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性,。

一,、導(dǎo)入。

橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起走進(jìn)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,，感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧,。

二、作者簡介,。

茅以升,，江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學(xué)家,，被譽為“中國橋梁之父”,。三十年代即主持建造了錢塘江大橋，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家,，著名的南京長江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的,。

三、初讀課文

（一）,、解決生字詞

弧形（hú）長虹飲澗（jiàn）勻稱（chèn）

橋墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī）洨河（xiáo)

雄姿：威武雄壯的姿態(tài),。

古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

推崇：十分推重,。

惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真,。

巧妙絕倫：方法或技巧靈巧高明，獨一無二,。

四,、快速閱讀課文，掃除字詞障礙并回答下面兩個問題,。

問題：（多媒體顯示）

1,、找出說明對象和說明對象特征。

明確：說明對象：中國石拱橋,。

說明對象特征：形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久,。

2,、找出作者主要以那幾座橋為例來說明中國石拱橋的特征的？

明確：趙州橋,、盧溝橋

五,、重點研讀課文4~8自然段，深入探究,。

1,、本文以趙州橋、盧溝橋為例重點說明中國石拱橋的特點,，說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的,。

小組合作討論：分組競賽找出趙州橋、盧溝橋體現(xiàn)中國石拱橋的特點的語句，完成下面的表格,。

代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

趙州橋趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋,。

這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,。形狀像弓

拱上加拱

結(jié)構(gòu)勻稱

古樸美觀保持原來的雄姿,。

增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊,。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,，一道壞了，其他各道不致受到影響,。

盧溝橋修建于1189年到1192年間,。

13世紀(jì)就聞名于世界。由11個半圓形的石拱相聯(lián)而成,。

橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱,，每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。

“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。發(fā)水時兩岸河堤常被摧毀,，這座橋卻極少出事足見它的堅固,。

教師總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點,，即歷史悠久,、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固,。迄今保存完整的大量石橋,，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出我國勞動人民的智慧和力量,。

2,、4~8自然段運用了多種說明方法，為讀者介紹了中國石拱橋的特點,。請分別找出說明趙州橋和盧溝橋的說明方法,。

說明方法趙州橋盧溝橋

列數(shù)字全長50.82米，兩端寬9.6米,，中部略窄,，寬9米。橋長265米,，由11個半圓形的石拱組成,，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。

引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特,，人不知其所以為”,。引用馬可波羅的話。

打比方橋洞不是普通的半圓形,，而是像一張弓,。

分類別介紹趙州橋的特點時分成了四點介紹

下定義把11個石拱聯(lián)成一個整體，由于各拱相連,，所以叫聯(lián)拱石橋,。

作比較永定河發(fā)水時，來勢很猛,，以前兩岸河堤常被沖毀,，但是這座橋從沒出過事。

摹狀貌這些石刻獅子,，有的母子相抱,，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲,，千態(tài)萬狀,，惟妙惟肖。

六,、揣摩語言,，體會說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點,。

1,、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年,，可能是有記載的最早的石拱橋了,。（“大約”“可能”“有記載的”等詞語能否去掉？）

明確：“大約”“可能”都表示不確定,，只是推測的情況,。“有記載的”使發(fā)言有可靠的根據(jù),。

2,、我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎,？）

明確：“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣,，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

3,、（趙州橋）全橋只有一個大拱,，長達(dá)37．4米,，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。（“當(dāng)時”和“可算”去掉行嗎？）

明確：“當(dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定,。這樣才更符合實際情況。

教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確,、嚴(yán)密的特點，綜觀以上例句,，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確,；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字,；對暫時還無法肯定的意思,，就用表示推測的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確,。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言,，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字,。

七、課堂總結(jié)

本文是一篇說明文,，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文,，須了解說明對象,，把握其特征；理清說明順序,，探究作者說明的技巧,；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確,、嚴(yán)密的特點,。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧,。迄今保存完好的大量古橋,，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出我國勞動人民的智慧和力量,。