作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

《中國石拱橋》的教案設計 中國石拱橋教學設計及設計意圖篇一

1.初步認識說明文與記敘文的區(qū)別。

2.理解怎樣抓住事物特征進行說明,。

3.體會說明文語言的準確性,。

4.了解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動人民的聰明才智,，激發(fā)愛國熱情,。

教學重點：目標2、3

教學難點：目標3

設計理念：

1.多媒體課件展示橋梁圖,，讓學生讀文,、看圖、練說話,，在直觀效果較好的氛圍中學習語文知識,。

2.通過初讀,、精讀、研讀,、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文,，培養(yǎng)學生的朗讀能力、分析能力,、寫作能力及合作意識,。

3.問題設置分層次，教師參與問題討論,，在平等的氣氛中培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)及人文精神,。

教學時間：2課時。

課前準備：

1.教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋,、拱橋,、吊橋，各選幾幅,，并制作多媒體課件,。

2.學生也可收集一些紙張橋梁圖片（任意收集）。

教學過程：

教師用多媒體映示橋梁圖,，介紹橋梁的基本型式（梁橋,、拱橋、吊橋）,，導入本文,。

本文是說明文。說明文以介紹或解說事物與事理為目的,，具有知識性和客觀性的特點,；記敘文主要是寫人記事、寫景狀物,，表達某種情感,。

茅以升是我國著名的橋梁學家、教育家,、社會活動家,，中國近代橋梁工程學的重要奠基人。他主持設計了錢塘江大橋,、武漢長江大橋,、人民大會堂等工程。

1.本文題目是《中國石拱橋》,，文章是否開篇就點題了呢,？（從第幾段寫中國石拱橋的？它和前邊的段落之間有什么關系,？）

明確：文章從第③自然段開始寫中國石拱橋,。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的順序是由一般到特殊,。

2.①,、②段內(nèi)容側重點有什么不同？

明確：第①自然段側重寫外形美觀,，第②自然段側重寫結構堅固,。

3.第③段點出了中國石拱橋的什么特點？本段與后文是什么關系,？

明確：特點——歷史悠久,、分布廣、形式多樣,、有許多驚人的杰作,。關系：概括──具體。

4.中國石拱橋的總體特點是什么,？

明確：（投影展示）形式優(yōu)美結構堅固歷史悠久

5.為了說明中國石拱橋的特點,，作者舉了哪幾個例子？這些例子能說明中國石拱橋的特征嗎,？

明確：例子有趙州橋和盧溝橋,。能否說明由學生自由發(fā)言。

1.讀4－7自然段,，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容,？（展示表格）

明確：大致順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置,，修建時間,、橋的長、寬,、結構,、藝術價值及對橋的評價。從外觀看,，趙州橋是獨拱,，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部,，選兩橋,，說明選材具有代表性。

2.作者對這兩座橋說明的側重點不完全相同,，各詳寫什么,？

明確：趙州橋詳寫了結構，盧溝橋詳寫了價值,，包括藝術價值和歷史價值,。

3.作者寫趙州橋結構時怎樣安排順序的,？具體說說看。

明確：“總──分”寫法,，作者先總寫趙州橋的特點,，然后分四個方面作具體介紹。

4.盧溝橋的藝術價值,、歷史價值體現(xiàn)在什么地方,？

明確：藝術價值，石刻獅子,。歷史價值,，抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。

5.教師總結：通過介紹趙州橋,、盧溝橋,，能具體說明中國石拱橋的特點。作者始終是圍繞說明對象的特點來說明的,。

6.進一步分析中國石拱橋取得成就的原因,。

明確：原因有三。（著重說明三者順序不能顛倒及原因,，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省,，結構巧，強度高”這些用語的條理性,，簡潔性,。）

7.解放后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，說明了什么問題,？

明確：社會主義制度的無比優(yōu)越,，勞動人民的聰明才智。

為了準確說明事物或事理,，說明文非常講究語言的準確性,。本文中，有些詞語十分確切肯定,，如列舉的時間,、數(shù)據(jù)，有些詞語則表示一種估計,。無論哪種,，目的只有一個：說明準確；依據(jù)只有一個：符合實際,。請學生完成練習四,，然后再從課文中找出其他例證來說明之，以強化理解。

以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,，寫200字左右的說明性文字,。

版書設計：旅人橋：有記載的最早的石拱橋

趙州橋： 形式優(yōu)美

石拱橋→中國石拱橋→盧溝橋： 結構堅固

云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋 歷史悠久

《中國石拱橋》的教案設計 中國石拱橋教學設計及設計意圖篇二

八年級《語文（上冊）》教科書人民教育出版社

八年級《語文（上冊）》第五單元第17課

八年級學生

1、課程標準相關要求：在通讀課文的基礎上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,；在閱讀中了解說明的表達方式,；閱讀科技作品,，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法,。

2、教材分析

《中國石拱橋》是現(xiàn)行初中語文教材八年級下第五單元的第一篇課文,。在這之前,，學生學習的課文絕大多數(shù)是記敘文，對說明文是陌生的,，學生學習中一定會有困難,，教師在教學中一定要有思想準備，一定要動腦筋,、想辦法,，將教學設計好，把學習說明文與生活實際聯(lián)系起來,，調(diào)動學生學習說明文的積極性,，幫助學生解決困難，學好說明文,。本單元的教學目標,，在單元提示中已明確指出：要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,?！吨袊皹颉返淖髡呙┮陨且晃粯蛄簩＜遥m然只是向普通讀者介紹有關中國石拱橋的一般性的知識,，卻顯得高屋建瓴,，游刃有余。作者抓住說明對象的本質(zhì)特點,，舉例說明,，要言不煩。多處運用具體數(shù)字來說明問題，體現(xiàn)了作者謹嚴的治學態(tài)度,。

學生在小學階段已經(jīng)學過不少說明文,，通過本課的學習可以引導學生繼續(xù)深入了解說明文的文體特征，突出說明方法,、說明語言這兩個重點,，引導學生細讀文章，體會作者思維的清晰與嚴密,，以學習閱讀更加復雜的說明文,。

1．通過細讀文本,，學會概括,、篩選信息，明確中國石拱橋的特點,。

2．通過品味具體語句,，學習常見的說明方法,，體會它們的作用。

3.通過品讀文章語句,，體會說明文語言的準確性,。

目標2、3

本課主要采用圈點勾畫法和學生合作學習,、討論交流；教師在關鍵處和難點要給予及時點撥,；在學習的過程中要充分調(diào)動學生的積極性,，發(fā)揮學生的主體作用：

1．學生剛剛學習說明文，所以本文的學習貴在引導學生仔細閱讀文本,，逐步體會說明文的文體特點而不是教師強行灌輸,。

2．教師適時引導，學生思考,、討論,、交流，同時教師在點撥時授以學法指導,，重視總結提升,。

3．在課文解讀中設置好幾個關鍵問題,，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的思維能力和口頭表達能力,。

評價任務

1.明確本文的說明對象是中國石拱橋,，用自己的語言歸納概括中國石拱橋的特點

2.對說明文語言的特點有體會并能表述

3.用比較準確的語言表述常見的說明方法在具體語境中的作用

課時安排：1課時。

一,、導入：

同學們,，這節(jié)課我們來學習《中國石拱橋》，通過課前的預習,，我們認識了我國著名的石拱橋---趙州橋和盧溝橋,，大家能不看書說出這兩座橋的樣子嗎？老師有幾張石拱橋的照片,，你們能從這些照片里面準確的找出趙州橋和盧溝橋嗎,？如果能，請說說你是怎么找出的,？

（ppt出示四張石拱橋的圖片）

二,、回顧銜接：

1.說明事物時,，要抓住特點

（1）同學自由發(fā)表自己的看法,，并說出依據(jù)。

（2）歸納概括兩座橋外形上的特點,。

三,、自主探究，歸納總結

1.重點研讀4-5段,，學生大聲朗讀后,，思考下列問題：

（1）作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？

（2）作者是怎么表現(xiàn)趙州橋的特點的,？采用了哪些說明方法,？

2.學生默讀6-8段：

（1）總結盧溝橋的特點

（2）總結提煉：趙州橋和盧溝橋有哪些相同特點？

全班討論：

（1）以趙州橋和盧溝橋為例說明時,，可以只舉一座橋的例子嗎,？

（2）能先介紹盧溝橋再介紹趙州橋嗎？

選材時,，要選典型的,、有代表性的材料，還要注意材料的全面性,，按照合理的順序安排材料

3.齊讀第9段,，了解石拱橋取得輝煌成就的原因

（1）理清說明順序

（2）感受古代勞動人民的勤勞和智慧

4.品味語言特點

學生品讀第3段，思考：

《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,，大約建成于公元２８２年,，可能是有記載的最早的石拱橋了。

（1）“大約”去掉行不行？為什么,？

（2）“可能”去掉行不行,？為什么？

（3）“有記載的”去掉行不行,？為什么,？

以相同的方式合作研讀4、5段,，體會語言準確嚴密的特點

（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早

（2）我國的石拱橋幾乎到處都有,。

（3）全橋只有一個大拱，長達37.4米,，在當時可算是世界上最長的石拱,。

（4）這座橋修建于公元605年左右。

說明文的語言有準確,、嚴密的特點,，綜觀以上語句，可以發(fā)現(xiàn)本文：

1.介紹事物時使用準確的數(shù)字,；沒辦法用準確數(shù)字的,，就用表示估計或推測的數(shù)字；

2.對暫時還無法肯定的意思,，就用表示推測的語言來表達,；

3.恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，從時間,，程度,，范圍等方面限制，使表達的意思趨于準確,。

四,、拓展延伸

介紹我國石拱橋在現(xiàn)當代突飛猛進的發(fā)展，感受橋梁事業(yè)的巨大成就,。（ppt展示圖片）

五,、布置作業(yè)

課后：積累拓展五（引導學生體會敘述性語言同說明性語言的區(qū)別）

閱讀下面的兩段材料，回答問題

1.材料（一）對盧溝橋的介紹,，與課文相比,，說明的內(nèi)容有什么不同？為什么會有所不同,？

2.材料（二）主要寫的是什么,？與課文里對盧溝橋的介紹相比，它在寫法上有什么不同?

六,、板書設計

學習說明文：

1.抓住特征

2.理清順序

3.了解方法

4.揣摩語言

《中國石拱橋》的教案設計 中國石拱橋教學設計及設計意圖篇三

【教學目標】

１,、體會說明事物的特征,，初步了解說明文的基本特征,。

２,、學習準確的說明語言,。

【教學設想】

１,、教學重點：

⑴說明事物的特征。

⑵說明語言的準確性,。

２,、教學難點：

說明文語言的準確性,。

３,、課時安排：

兩課時,。

４、教學方法：

⑴討論,、點撥,、自讀相結合。

⑵比較閱讀法,。

⑶運用多媒體配合教學,。

【教學及步驟】

第一課時

一、板書課題,，簡介作者

二,、初讀課文，領會中國石拱橋的特點提示：同學們讀課文時,，請注意領會中國石拱橋有什么特點,，讀完后給課文的前添加一些修飾語,，即什么什么樣的石拱橋,。

１、學生結合注釋自由朗讀課文５分鐘,，如仍有生疏字詞,，自查字典詞典。

２,、檢查學生朗讀情況：

屏幕顯示：

生字

３,、給課文前添加修飾語：

提示：發(fā)言時請對所添加的稍作解釋，并注意以課文為根據(jù),。

學生可能添加的修飾語的情況：

⑴歷史悠久的中國石拱橋

文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久,，如“旅人橋”等。

⑵“詩人愛把拱橋比作虹”,；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……

⑶形式多樣的中國石拱橋

“我國的石拱橋幾乎到處都有,，這些橋大小不一，形式多樣”,，趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,，形式不一樣,。

⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國石拱橋

“橋（趙州橋）的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫,，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,，人不知其所以為’”；“奇觀”等,。

⑸堅固的中國石拱橋

“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有１３００多年的歷史了,，還保持著原來的雄姿”；“永定河發(fā)水時,，來勢很猛,，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋（盧溝橋）從沒出過事,，足見它堅固,。”

⑹杰出的中國石拱橋

……４,、學生充分發(fā)言后,，引導學生結合１、２,、３,、自然段歸納總結中國石拱橋的特征：形式優(yōu)美結構堅固歷史悠久。

三,、再讀課文,，重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字

１、顯示趙州橋,、盧溝橋圖片,。

２、討論填寫趙州橋,、盧溝橋概況表,。

橋名位置歷史和修建年月結構特點形式特點

學生討論中可能提出的問題：

⑴“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”如何理解,？

引導學生看趙州橋圖片,，理解“兩肩”、“各有”,。

⑵“大拱由２８道拱圈拼成”一句如何理解,？

屏幕顯示拱圈排列簡圖，判斷正誤：

ａｂ

明確：圖ａ正確,，圖ｂ錯誤,。

⑶“橋長２６５米，由１１個半圓形的石拱組成,，每個石拱長度不一,，自１６米到２１．６米”一句如何理解?

結合圖片,聯(lián)系作者與育才中學學生的信,“長度不一”一句,，是在核實了每個石拱的長度后所作的結論，引用數(shù)字精確,，是說明文語言準確的一個重要方面,。

⑷“每兩個石拱間有石砌橋墩，把１１個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解,？

看圖片理解,。

３、學生討論發(fā)言后,，出示表格所應填的,。（略）

４、引導學生歸納二者的共同點：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點：歷史悠久形式優(yōu)美結構堅固

５,、進一步比較二者的不同點：趙州橋是獨拱石橋的杰作,，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀念意義。

６,、小結：作者在概述了石拱橋的特征后,，以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作,，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢,？

四、三讀課文,，重點速讀９,、１０段，搶答問題

１,、作者寫了幾個原因,，哪個最主要？

明確：作者寫了三個原因,，“首先”,、“其次”、“再次”為標,，第一個原因是主要的，有了勤勞智慧的人,，才有合乎科學原理的設計和巧妙絕倫技術,，才能開采富有的各種石料。

２,、解放后,，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？

明確： ⑴１９６１年,，建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋,。

⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋,。

⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。

五,、作業(yè)利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟橋（俗稱“老橋”,，省重點保護文物）；人民橋,；新橋,。簡單記下各自的特點，準備下節(jié)課發(fā)言,。

第二課時

一,、體會說明文語言的準確性

１、討論以下幾個例句中加點詞語運用的表達效果,。

屏幕顯示：

⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早,。

⑵這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固,。

⑶全橋只有一個大拱,，長達３７．４米，在當時可算是世界上最長的石拱,。

⑷大拱的兩肩上各有兩個小拱,。

明確：

⑴中“比較”表示程度；

⑵中“形式”是直觀印象,，f“結構”是對橋的進一步認識,，“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進關系；⑶中“當時”表示時間,，“可算”表示估計,，對所下的結論不作絕對肯定，為了準確說明事物,；⑷中“兩肩”“各有”準確說明了小拱的位置與個數(shù),。四個例句中加點詞語的運用都為了達到一個效果：準確。

２,、讓學生繼續(xù)從文中找這樣的句子,，并加以說明?？赡苷业降木渥樱?/p>

⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元２８２年,，可能是有記載的最早的石拱橋了。

⑵我國的石拱橋幾乎到處都有,。

⑶這座橋修建于公元６０５年左右,。

⑷有的石梁一塊就有２００來噸重，究竟怎樣安裝上去的,，至今還不完全知道,。

⑸橋長２６５米,，由１１個半圓石拱組成，每個石拱的長度不一,，自１６米到２１．６米,。

…………

３、引導學生歸納總結：說明文中準確運用詞語,，保證了的準確性,、嚴密性、科學性,，達到了預期的說明效果,。

二、本文運用的說明方法

提示：快速讀課文,，不討論,，找出文中運用的說明方法并簡要說明，看誰找得快,。

１,、舉子：

⑴“其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”,，下文即對趙州橋,、盧溝橋進行典型說明，以二橋為例充分說明了中國石拱橋的特征,。

⑵“如福建漳州的江東橋,，修建于８００年前，有的石梁一塊就有２００來噸重,，究竟是怎樣安裝上去的,，至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧。

⑶“１９６１年,，云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋,，名叫‘長虹大橋’，石拱長達１１２．５米”,，說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展,。

以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。２,、列數(shù)字：（略）３,、打比方：

⑴第一自然段。

⑵橋洞不是普通的半圓形,，而是像一張弓。４,、作比較：

永定河發(fā)水時,，來勢很猛,，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事,，足見它堅固,。

此外，還有引用,、摹狀貌等,。５、小結：采用多種說明方法,，是為了把事物特征說清楚,、說準確。

三,、用說明文基本知識要點,，印證本文知識，了解說明文特點

四,、口頭作文

１,、要求：根據(jù)學習的有關說明文知識和自己實地觀察滏陽河上的三座橋梁，以“——橋”為題進行口頭作文,。

２,、提示：

⑴抓住橋的特征，用上舉例子,、列數(shù)字,、打比方等說明方法。

⑵可介紹一座,，也可都介紹,。

３、附三座橋特征：

安濟橋（老橋）：盧溝橋工式,、聯(lián)拱石橋,、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀念意義,。

新橋：趙州橋式,、獨拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個小拱,。

人民橋：梁式橋,、近幾年建成，有漢白玉雕欄,。

五,、布置作業(yè)

【附板書設計】

中國石拱橋

茅以升

中國石拱橋

久固美

趙州橋盧溝橋

獨拱聯(lián)拱

拱上加拱石獅百態(tài)

說明方法：說明事物準確性

作比較

方法舉例子

列數(shù)字

《中國石拱橋》的教案設計 中國石拱橋教學設計及設計意圖篇四

（一）教學目標

1、讓學生明確說明文中舉例的典型性和代表性，了解本文的說明順序,。

2,、通過指導閱讀，使學生理解課文內(nèi)容,、語言的準確性和生動性特點,。

3、在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時,，對學生進行辯證唯物主義教育,。

（二）教學重難點：

舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。

（三）教學方法：設問閱讀法

（四）教學準備

1,、制定課本的教學目標,，抄在小黑板上。

2,、準備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的幻燈片,。

3、教師自制一個簡易的橋梁演示模型,。

（五）教學時間：2課時

第一課時

教學要點：引導學生整體感知課文內(nèi)容

教學內(nèi)容與步驟：

（一）組織教學（略）

（二）導入 新授

今天,，我們學習《中國石拱橋》這篇說明文。（出示教學目標 ）

1,、引導學生簡單分析課文內(nèi)容后,，學生朗讀課文，解決生詞,，理清課文結構層次,。

a、求學網(wǎng),，給下邊加粗字注音,。拱橋 洨河 和諧 張鶩 橋墩

b、課文整體思路分析：

第一部分(第1—2自然段),，概括介紹一般石拱橋的特點,。

第二部分(第3-9自然段)，具體說明我國石拱橋的建筑特點以及在歷史上的光輝成就,，并分析取得成就的原因,，贊頌我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

第一層(第3—8自然段),，先概括介紹我國石拱橋的光輝成就,，然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說明,。

第二層(第9自然段),，分析取得如此光輝成就的原因,。

第三部分(第10自然段)，介紹解放后我國石拱橋建設技術的飛躍發(fā)展,。

2,、引導學生,，找出課文列舉了幾個例子及為什么舉這幾個例子的問題,。我們討論這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子的問題。大家認識到,，因為趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點,，又具有它們自身的特點，也就是具有代表性,。既然它們都具有中國石拱橋的共同特點,，那么，中國石拱橋的共同特點是什么呢,？請結合課文來說,。（學生看書討論、交流）

要點：（歷史悠久,，如：“石拱橋在中國橋梁史上出現(xiàn)比較早”,；形式優(yōu)美，如：“石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹”,。“臥虹”,、“飛虹”,、“長虹臥波”；結構堅固,，如：“這種橋不但形式優(yōu)美,，而且結構堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”）

第三段開頭說“我國的石拱橋有悠久的歷史”,，明確指出了這是中國石拱橋的特點,。而課文前面這三段有的說石拱橋的特點，有的說中國石拱橋的特點,。由于我國石拱橋是世界石拱橋的一部分,，因此，世界石拱橋的特點,，也是我國石拱橋的特點,。

我們明確了中國石拱橋：歷史悠久、結構堅固,、形式優(yōu)美這三大特點之后,，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點,？請用原文來說明。（學生看書回答）要點：1,、（①第四段中,，趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右,，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了,。”——歷史悠久②第五段中：ａ“大拱的兩肩上,，各有兩個小拱,。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)省了石料,，減輕了橋身的重量,，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量,，減輕洪水對橋身的沖擊”ｂ“大拱有28道拱圈拼成,，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,，一道壞了,，其它各道也不致受影響”——結構堅固③“拱上加拱，橋身也更為美觀”“全橋結構勻稱,，和四周景色配合得十分和諧,；就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢優(yōu)美）

“古樸”什么意思？（學生回答后,，予以肯定）,。正因為趙州橋具有這樣的特點，所以在開頭寫道：“橋的設計完全合乎科學原理,，施工技術更是巧妙絕倫,。” “絕倫”什么意思,？（學生回答后,，予以肯定）

3、通過研究課文,，我們知道了趙州橋具有歷史悠久,、結構堅固、形勢優(yōu)美的特點,，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點呢,？用課文話回答。（學生看書,，小聲討論）要點：（①永定河上的盧溝橋,，修建于公元1189年到1192年間——歷史悠久永定河發(fā)水時,，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀,，但是這座橋卻從沒出過事,，足見它的堅固?！Y構堅固③每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。這些石刻獅子，有的母子相抱,，有的交頭接耳,，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀,，惟妙惟肖?！问絻?yōu)美,。“惟妙惟肖”什么意思,？（學生回答）

（三）課堂小結：通過剛才對課文的研究,，我們知道了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結構堅固,、形式優(yōu)美的特點,，這三點也就是中國石拱橋的共同特點。了解了這篇課文的整體內(nèi)容,。

（四）作業(yè)布置：課后閱讀思考,，本文作為一篇說明事物特征的說明文，在說明順序和說明方法上有什么特點,？

第二課時

教學要點：引導學生分析理解本文在說明順序上的安排和說明方法的使用特點

教學內(nèi)容及步驟：

1,、說明事物的特征及說明方法分析

教師引導：在說明文中舉例子的時候，必須考慮到所舉例子的代表性,。代表性的標準之一就是：所舉的例子一定要具備被說明事物的共同特點,。中國石拱橋的共同特點是什么呢？我們可以用三個字概括：久,、堅,、美（板書）趙州橋和盧溝橋都具有久、堅,、美的特點,，同時又都具有其自身的特點；文章為什么偏要舉這兩個例子,，舉一個不是更簡煉嗎,？

（學生討論交流）要點：因為趙州橋代表的是獨拱石橋,，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋，獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩種類型,，所以舉兩個例子,。如果只舉一個例子，就缺少了一種類型,；如果舉三個例子就多余了,。在此我們應該明確：運用舉例子的說明方法，舉幾個例子,，要看說明對象存在幾個類別,。通過分析我們知道，趙州橋和盧溝橋都具備久,、堅,、美的特點，同時又有其自身的特點,。其中之一是：趙州橋是獨拱石橋,，盧溝橋是聯(lián)拱石橋；除了這一區(qū)別外,，這兩座橋還有什么自身特點呢,？（學生看書并討論交流）。要點:趙州橋：拱上加拱,，大拱有28道拱圈拼成,。(板書：拱上加拱)盧溝橋：每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。（有人說,，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清,，就是因為石獅子千姿百態(tài)大小不一，位置不同,。）（板書：石獅百態(tài)）《中國石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子,。久、堅,、美,，既是趙州橋的特點又是盧溝橋的特點，也是中國石拱橋的特點,。獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩個類別,，拱上加拱是趙州橋的自身特點，石獅百態(tài)是盧溝橋獨具的特色?，F(xiàn)在大家對這篇文章為什么舉這兩個例子是不是更清楚了,，從分析中我們還可以得到這樣的啟示：在說明文中運用舉例子的說明方法時，所舉的例子一定要具有代表性,，①要具備被說明事物的共同特點②要具備該事物的自身特點,，這是非常重要的,。

學習了這篇說明文，大家不但了解了中國石拱橋的情況,，趙州橋和盧溝橋的情況,，更重要的是必須懂得，必須學會在說明文中運用舉例子的說明方法時,，所舉的事例一定要有代表性,。趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性，這還可以從中外人士對它們的評價看出來,。大家看“早在13世紀”這一段,，馬克波羅認為盧溝橋是“世界上獨一無二的”非常“推崇”這座橋,?！巴瞥纭钡囊馑际鞘裁矗浚▽W生回答）馬克波羅對盧溝橋的高度評價,，從另一個側面說明了它的代表性,。下面看看“盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上”這一段，也是盧溝橋的自身特點，只不過，這不是它形式,、結構方面的特點,，而是它在歷史作用方面的特點。緊接著,，課文寫道：“為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢,？”這一段說了幾個方面的內(nèi)容呢,？找出關鍵詞語進行說明,。（學生討論交流）要點：（三個方面,。有表示順序先后的詞語：首先、其次,、再其次）那么,，這最后一段在全文中起什么作用呢？（學生討論交流）要點：因為課文舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子都是古代的,，如果沒有最后這一段,，讀者就會誤認為只有古代的中國石拱橋有很高的成就，而現(xiàn)在的就不然了,。因此,，寫上這一段是非常必要的。不僅說明了我國的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng),，而且說明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說明也就全面了,。

2,、說明順序分析

教師引導：一篇說明文要將說明對象有條理的說清楚,，讓讀者對事物特點能真正了解，還得按照合理的順序進行說明,。下面我們一起討論本文是怎樣安排這種順序的,。

（學生自由討論發(fā)言）要點：a、先舉出具體的橋例,，然后再加以概括說明,；b、先做概括說明,，然后再舉出具體橋例,；c、邊舉例邊概括,，或者邊概括邊舉例,。就全文來看，其思路是：石拱橋的特點(“形式優(yōu)美”,，“結構堅固”)→中國石拱橋的特點(歷史悠久,、幾乎到處都有、大小不一,、形式多樣)→中國石拱橋的典型杰作趙州橋和蘆溝橋的特點→我國石拱橋取得光輝成就的獨特原因解放后我國石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展,。

：請大家回憶一下我們學習這篇文章的過程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說明方法,，提出了一系列的問題,，并逐一廣泛深入的思考、回答,，從而理解了有關舉例子這種說明方法的一系列問題,。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法，我們叫它“設問閱讀法”,。請大家注意學習運用,。

：仿照《中國石拱橋》一文，運用舉例的說明方法寫一篇說明文,。

教學反思：針對學生實際和教材內(nèi)容,，在教學前做了以上教學設計，在實際教學過程中,，基本上根據(jù)教學設計,，突出了說明文的教學特點和教學要求。注重了學生對相關文體的理論知識的掌握和對說明文的實際閱讀與寫作技能的培養(yǎng),，注重了學生的自主學習和合作探究的學習方式的形成,。但是，在教學中也發(fā)現(xiàn),，個別學生對說明文的學習興趣不濃,，自主學習的積極性較差，不善于積極思考問題,，在板書上的精簡,，還有一些學生不適應。今后,，還要注意教學藝術的探討,，在調(diào)動學生學習的熱情和主動性上下工夫，在學生合作探究的過程中,，還需設計一些學生感興趣的問題,，以期提高課堂教學效率。

《中國石拱橋》說課稿

德江縣水塘學校 袁慧

關于《中國石拱橋》一文的教學,，我的說課分為六個部分：說教材,、說學生、說教學目標,、說教學方法,、說課前準備、說教學過程,。

1,、茅以升是中國著名的橋梁專家，對于《中國石拱橋》一文,，他曾這樣說道：“石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁三大基本形式之一,。石拱橋這一體系，又是多種多樣的,。本文所寫的這兩座橋梁,，乃是千萬座石拱橋中杰出的代表之作。幾千年來,，石拱橋遍布祖國山河大地,，隨著經(jīng)濟文化的日益發(fā)展，它們是我國古代燦爛文化中的一個組成部分,，在世界上曾為祖國贏的榮譽,?！薄八且环菘烧滟F的遺產(chǎn)，顯示著我國勞動人民的勤勞勇敢和卓越才能,?！?/p>

2、傳統(tǒng)的橋梁的三大基本形式是：梁橋,、拱橋,、吊橋，而拱橋尤為常見,。

3,、從全文的結構來看，這篇文章采用了有總述有分說的方法：先概括說明石拱橋的外形,、結構和作用,；接著用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋為例,，分別說明它們的獨特構造和高度的藝術水平,；最后又綜述解放后我國的橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的發(fā)展,。全文條理清晰,，井然有序。

4,、這篇說明文主要的方法是舉例子,。舉例子要有代表性，所謂代表性即要具備說明事物的共同特點,，第二要具備該事物的自身獨有的特點,，趙州橋和盧溝橋就具有非常突出的代表性。這篇說明文另一個重要說明方法是列數(shù)字,，運用數(shù)字說明是準確說明事物的方法之一,。根據(jù)需要，有時需要用確切的數(shù)字,，比如“趙州橋非常雄偉,，全長五十點八二米，兩端寬九點六米,，中部略窄,，寬九米?！庇袝r要用約數(shù),，趙州橋“修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,，還保持著原來的雄姿”,。石拱橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,。

5、本篇文章是人教版第八冊第三單元的第一篇閱讀課文,，作為初二學生第一次接觸說明文,，一定要做好說明文入門的指導。

對于八年級的學生來說他們在經(jīng)歷了小學六年和中學一年的莽撞之后,，思想開始發(fā)展成熟，開始思考自己的人生成長,。有些事情他們希望通過自己的能力去獲得成功的滿足,，追求的是過程而不是結果，這就造成他們在性格上既有活躍的一面,，也有內(nèi)斂的一面,。因此，在教學中,，我嘗試著用一套較寬松的教學方法,，努力激發(fā)學生的興趣，最大限度的調(diào)動學生學習的積極性,，讓他們成為課堂的主人,，以飽滿的熱情全面參與到課堂學習之中去。

根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況,，本課的教學目標確定為：

1,、讓學生明確說明文中舉例的典型性和代表性，了解本文的說明順序,。

2,、通過指導閱讀，使學生理解課文內(nèi)容,、語言的準確性和生動性特點,。

3、在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時,，對學生進行辯證唯物主義教育,。

為了更好地突出教學重點、突破難點,。我使用的教學方法是設問閱讀法,，這樣可以：

1．讓學生自讀自思，輔之以我的點撥引導,，化枯燥為生動,，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率,。

2．有利于激發(fā)學生主動參與教學，有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力,。通過討論,，使學生在學習中相互合作，敢于質(zhì)疑,，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學生的智力,。

1,、制定課本的教學目標，抄在小黑板上,。

2,、準備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學幻燈片。

3,、教師自制一個簡易的橋梁演示模型,。

本文用兩個課時完成教學任務

第一課時的教學要點主要是引導學生整體感知課文內(nèi)容，包括認字識詞,、理清文章思路及理解課文選取的典型事例的特點,。

第二課時的教學要點主要是引導學生分析理解本文在說明順序上的安排和說明方法的使用特點

（以上教學過程詳見教學設計）

《中國石拱橋》的教案設計 中國石拱橋教學設計及設計意圖篇五

1、知識與技能：

（1）了解說明文的基本特征,。

（2）把握抓住事物特征進行說明的重點,。

（3）認識說明文中運用準確的語言的重要性。

2,、過程與方法：

（1）通過具體分析有關語句,，掌握幾種基本說明方法。

（2）通過對文中幾種說明順序的分析,，掌握說明文的基本說明順序,。

3、情感態(tài)度與價值觀：

了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就,，認識古代勞動人民的聰明才智,，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，獻身科學的志向和嚴謹務實的精神,。

1．引導學生把握石拱橋的特征,，掌握抓住特征說明事物的方法。

2．品味說明文語言的準確性和嚴密性,。

以趙州橋,、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序,，探究作者說明的技巧,。

1．學生自讀和教師點撥相結合。讓學生自讀自思，輔之以教師的點撥引導,，化枯燥為生動,，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率,。

2．討論法：討論法是民主思想在課堂教學中的反映,，有利于激發(fā)學生主動參與教學，有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力,。通過討論,，使學生在學習中相互合作，敢于質(zhì)疑,，不斷提高思維能力,，有利于發(fā)展學生的智力。

多媒體,、文字資料。

在教學中要抓住被說明事物的特點,。這是說明文的靈魂,，只有特點抓住了，明確了,，才能把事物說明白,；而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中,，最突出的說明方法是舉典型實例,，它在課文中占的比重大，說明作用顯著,，也有助于學生了解說明文的本質(zhì)特點,，因此，應把對實例的分析放到重要位置,，把實例與事物本質(zhì)特征的關系講明白,。

學習說明文語言可以采取引導學生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學習語法知識（分析句子成分）結合進行,。

一,、溫故知新

（一）寫出下列句子的說明方法。

1,、石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹。

2,、趙州橋非常雄偉,，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄,，寬9米,。

3、唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,，人不知其所以為”,。

（二）填空。

1,、《中國石拱橋》是________說明文,，作者_________，是我國_________家和

__________家,。

2,、中國石拱橋的特點是：____________、____________,、_____________,。

3、文章以__________和____________為例說明中國石拱橋的特征,。

（三）回顧上節(jié)課所學內(nèi)容,。

二、導入新課

出示“七七事變”（盧溝橋事變）圖片,，簡介“七七事變”導入新課,。

三、精讀第六自然段

1,、本段中第2句話運用了________的說明方法,，說明盧溝橋的________；第6句話運用了_________的說明方法,，說明盧溝橋的__________,。

2、這段文字運用了什么說明順序,？

3,、這段文字的最后一句對盧溝橋上的石刻獅子進行了生動的描寫。這一句主要用了什么修辭方法,？這種修辭方法有什么表達作用,？

4、“橋?qū)捈s8米,，路面平坦,，幾乎與河面平行?！本渲械摹凹s”“幾乎”突出表現(xiàn)了說明文語言準確的特點,，請分別簡要的進行分析,。

四、合作探究

1,、文中除了上述問題中提到的詞語用的準確外,，還有哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（參考課后練習二）

2,、文章為什么不只舉趙州橋一個例子來說明中國石拱橋的特征,，還要舉盧溝橋的例子加以說明？

五,、拓展延伸

完成所給資料內(nèi)容,，牢固掌握常用的說明方法，說明順序和說明文語言的特征,，以及在說明事物時要抓住事物特征的寫法,。

六、小結

本文以趙州橋,、盧溝橋為例,，運用恰當?shù)恼f明方法、說明順序和準確的語言,，具體說明了中國石拱橋形式優(yōu)美,、結構堅固、歷史悠久的特點,，并分析了我國石拱橋取得光輝成就的原因，介紹了我國橋梁的發(fā)展狀況,。我國這些不同形狀不同質(zhì)料的堅固橋梁,，都是我國勞動人民智慧的結晶，同時也表明了我國社會主義制度的優(yōu)越,。

《中國石拱橋》的教案設計 中國石拱橋教學設計及設計意圖篇六

【實用教案】

創(chuàng)意說明：這篇文章是說明文,，學生可能有點畏難情緒，本設計通過學生扮演三種感興趣的不同身份的人,，帶動學生對課文的理解,、對說明文文體特征的認識、對說明文學習方法的嘗試,。三種身份,，由課內(nèi)到課外，由知識到運用,，由感性到理性,，重點突破實物說明文抓住特征進行說明的特點。

【教學步驟】

一,、導入

橋是經(jīng)過放大的一條板凳,橋梁專家茅以升這樣風趣的解釋“橋”,，今天我們一起學習茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美,、結構堅固的特點,，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。

二,、當解說員──向你介紹文中的橋

學生讀好課文,，各抒己見。

師生討論,，明確：

解說時,，必須緊緊抓住橋的特點來說，文章首先談石拱橋的一般特點即──形式優(yōu)美,、結構堅固,，再概括介紹中國石拱橋的特點 ，除了形式優(yōu)美,、結構堅固外,，還有悠久的歷史和驚人的成就，接著以趙州橋,、盧溝橋為具體實例來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就 ,，在解說時，要說清楚橋的特點,，如趙州橋：到現(xiàn)在有１３００多年了,，全長３７．４米，橋的形狀是象一張弓,，大拱的兩肩上,，各有兩個小拱，大拱由２８道拱圈拼成,，另外,，橋的結構勻稱，和四周的景色配合得十分和諧,，石欄石板也雕刻的古樸美觀,。盧溝橋：距今８００多年了，從沒出過事,，橋長２６５米,，由１１個半圓形的石拱組成，每個拱長度不一,，自１６米到２１．６米,。橋?qū)捈s八米，每兩個石拱之間有石砌橋墩,，把１１個石拱聯(lián)成一個整體,，是有名的少見的聯(lián)拱石橋,。在解說時，要注意兩座橋的不同點,，趙州橋歷史悠久,、結構堅固，而且制造奇特,，拱上加拱的設計很有特色,。盧溝橋除了歷史悠久、形式優(yōu)美外,，和趙州橋不同的是,，它是聯(lián)拱石橋，各拱相聯(lián),。

小結：通過當解說員,，我們了解了中國石拱橋的特點，通過解說兩座橋的特點,，我們又明白了,，當你要向別人介紹某事物時，要抓住事物的特征,，要把握同一類事物的特征,，必須找到同類事物的共同點，每個事物都有“個性”,，同時又具備同類事物的“共性”，“共性”又存在于“個性”之中,，抓一類事物的特征,，就是在諸多的“個性”之中找“共性”。

三,、做導游──為你描述家鄉(xiāng)的橋

要是讓你做導游，給同學們介紹你熟悉的家鄉(xiāng)的橋,，你會介紹些什么,？

學生思考，發(fā)表觀點,。可以從理性的角度說個大概,，也可結合具體的例子細細的說。

學生一起歸納陳述角度：側重于橋自身,，可說修建時間、準確位置,、得名原因、地位作用,、突出特點,、外部形態(tài)（概貌、規(guī)模,、大小、裝飾）,、周圍環(huán)境,、內(nèi)部結構、建造原理,、改造情況等,；側重于橋與人的關系，可說橋的人文環(huán)境,、橋邊的故事,、橋的變遷，尤其要說出“我”與橋的故事和“我”對橋的感情,。

小結：平常寫關于橋的敘事性文體,，橋本身很少會吸引我們關注的目光，除了我們認為為的是描述“我”眼中心中的這座橋,，盡可能展現(xiàn)它的“個性”,，而這種描述往往會因為加入太多個人的情感而特別容易打動人，這是記敘性文體的優(yōu)勢,。

四,、做有心人──來發(fā)現(xiàn)文章的表達特點

讓學生再讀課文,來感受一下本篇文章的表達和我們以往學過的文章有什么不同。

此環(huán)節(jié)讓學生充分討論后發(fā)表自己的見解,。

學生可能會說文章讀的沒有意思,，沒有華麗的詞語，沒有吸引人的故事,也沒有富有詩意的句子,，也不注意什么鋪墊等等,。總之,，讓他們充分的說,，還可以引導他們從具體表達上說,有可能會說,文章好多數(shù)據(jù),還有的地方有序號等等。

明確:本篇文章和我們以往學過的文章有很大不同,，如沒有貫穿首尾的故事,，不以濃郁的感情打動人,，不注重細致入微的描寫刻畫等。這就是說明文,，就是通過解說,，使人明了的一種文體，是客觀的說明事物,、闡明事理的一種文體,，目的是給讀者以科學的知識、科學的認識事物的方法,。說明文有一定的順序,，常見的有三種：時間順序、空間順序和邏輯順序,。讀說明文的時候,，可以先理清說明順序，怎樣理呢,？可以先逐段概括內(nèi)容要點,，再把內(nèi)容相近的段并成一部分，把全文劃分為相對獨立的若干部分,，歸納出每部分的大意,將這些大意依次銜接起來,，就能得出全文的說明順序了，對你的閱讀就能起一個很好的指向作用,，這是說明文的順序,。說明文還有其特殊的說明方法，如同學們發(fā)現(xiàn)文中有很多的數(shù)據(jù),，其實這就是說明文的一種方法：列數(shù)據(jù),，用數(shù)據(jù)說話，顯的更有說服力,。還有很多說明方法：如舉例子,、作比較、打比方,、列數(shù)字,、下定義、分類別,、作詮釋等等,，同學們都會在以后的學習中接觸到,。另外,，說明文為了準確的說明事物，在用語上也很講究分寸,，如課文中的“比較”“幾乎”“大約”等字眼用的比較多,，這就是說明文在語言上的一個特點：很講究語言分寸,。

五、課后活動（任選其一）

１,、你走過的一些橋,，也許只是“步石”橋、獨木橋,，也可能是高大堅固的鋼筋混凝土橋,，可能已經(jīng)有些年了，也可能新修不久,。不管怎樣,，它們都各有作用，在構造及建筑材料上各有特色,，請仔細觀察它們,，并了解、搜集它們的修建情況等資料,，寫一篇５００字左右的介紹性文字,。

提示：要求寫成說明性的文章，不要在有關橋的故事,、對橋的感情的抒發(fā)上多費筆墨,，語言應簡明、準確,。

２,、面對四通八達的立交橋,司機、行人都感到無所適從,，試就家鄉(xiāng)城市里某坐立交橋?qū)懫八緳C指南”式的短文,，４００字左右。

３,、設想未來的橋是什么樣子的,，畫出來，先分組交流,，然后每組選一個代表向全班匯報,。

提示：對未來的橋的設想是建立在對目前的橋存在哪些不足與缺陷的認識基礎上的，所以可以先討論現(xiàn)在的各種類型,、各種用途的橋還有哪些需要改進的地方,，然后再暢想未來的橋是什么樣子。

【備選創(chuàng)意】

創(chuàng)意說明：為了讓學生對閱讀說明文有興趣,，本篇文章還可以讓學生設想自己就在中國石拱橋博物館這一活動,，來激發(fā)閱讀興趣。

【教學步驟】

一,、導入：可以猜橋的謎語導入

二,、自主學習,，能讀順、讀懂,、讀透課文

１,、讀順，掌握詞語,。

２,、讀懂，弄清知識,。

３,、讀透，理解全文,。

三,、課中活動，自己就在中國博物館,，怎樣向游客展示博物館的魅力

言之有理即可,，鼓勵“奇思妙想”。知識介紹部分應是重點,，示例：

１,、中國石拱橋概述（歷史、特點,、貢獻） ,，平實的語言，比較法,。

２,、中國石拱橋范例（重點介紹趙州橋、盧溝橋,，詳細解說其特點,，順帶介紹其他名橋）， 圖文輔助,，解剖示意,，解說法。

３,、中國石拱橋的發(fā)展（以時間為序介紹發(fā)展狀況） ,，羅列法。

４,、中國燦爛的橋文化（橋美景,，橋故事，橋詩，橋傳說,，橋旅游），引用法,。

四,、活動評價（生評與師評綜合）

《中國石拱橋》的教案設計 中國石拱橋教學設計及設計意圖篇七

⒈讓學生明確說明文中舉例的典型性和代表性。

⒉通過指導閱讀,，使學生理解課文內(nèi)容,、語言的準確性和生動性特點。

⒊在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時,，對學生進行辯證唯物主義教育,。

舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。

投影儀,、投影片（４張）,、盧溝橋石獅子照片（①母子相抱②交頭接耳③傾聽水聲）、多媒體課件

設問閱讀法

２課時

㈠組織教學（略）

㈡導入新授

今天,，我們學習《中國石拱橋》這篇說明文,。（出示教學目標）

ａ、簡單分析課文內(nèi)容后,，學生朗讀課文,，解決生詞，理清課文結構層次,，找出課文列舉了幾個例子及為什么舉這幾個例子的問題,。

ｂ、我們討論了這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子的問題,。大家認識到,，因為趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點，又具有它們自身的特點,，也就是具有代表性,。既然它們都具有中國石拱橋的共同特點，那么,，中國石拱橋的共同特點是什么呢,？請結合課文來說。（學生看書討論,、交流）

要點：（歷史悠久,，如：“石拱橋在中國橋梁史上出現(xiàn)比較早”；形式優(yōu)美,，如：“石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹”。“臥虹”,、“飛虹”,、“長虹臥波”；結構堅固,，如：“這種橋不但形式優(yōu)美,，而且結構堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”）

第三段開頭說“我國的石拱橋有悠久的歷史”,，明確指出了這是中國石拱橋的特點,。而課文前面這三段有的說石拱橋的特點，有的說中國石拱橋的特點,。由于我國石拱橋是世界石拱橋的一部分,，因此，世界石拱橋的特點,，也是我國石拱橋的特點,。

我們明確了中國石拱橋：歷史悠久、結構堅固,、形式優(yōu)美這三大特點之后,，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點？請用原文來說明,。（學生看書回答）

要點：⒈（①第四段中,，趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右,，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了,。”——歷史悠久②第五段中：ａ“大拱的兩肩上,，各有兩個小拱,。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)省了石料,，減輕了橋身的重量,，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量,，減輕洪水對橋身的沖擊”ｂ“大拱有28道拱圈拼成,，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,，一道壞了,，其它各道也不致受影響”——結構堅固③“拱上加拱，橋身也更為美觀”“全橋結構勻稱,，和四周景色配合得十分和諧,；就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢優(yōu)美）

“古樸”什么意思,？（學生回答后，予以肯定）

正因為趙州橋具有這樣的特點,，所以在開頭寫道：“橋的設計完全合乎科學原理,，施工技術更是巧妙絕倫?！?/p>

“絕倫”什么意思,？（學生回答后，予以肯定）

⒉通過研究課文,，我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結構堅固,、形勢優(yōu)美的特點,，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點呢？用課文話回答,。（學生看書,，小聲討論）

要點：（①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間——歷史悠久永定河發(fā)水時,，來勢很猛,，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事,，足見它的堅固,。——結構堅固③每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。這些石刻獅子,，有的母子相抱，有的交頭接耳,，有的像傾聽水聲,，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖,?！问絻?yōu)美

“惟妙惟肖”什么意思？（學生回答）

小結：通過剛才對課文的研究,，我們知道了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久,、結構堅固、形式優(yōu)美的特點,，這三點也就是中國石拱橋的共同特點,。大家還應明白，在說明文中舉例子的時候,，必須考慮到所舉例子的代表性,。代表性的標準之一就是：所舉的例子一定要具備被說明事物的共同特點,。中國石拱橋的共同特點是什么呢？我們可以用三個字概括：久,、堅,、美（板書）

趙州橋和盧溝橋都具有久、堅,、美的特點,，同時又都具有其自身的特點；文章為什么偏要舉這兩個例子,，舉一個不是更簡煉嗎,？（學生討論交流）

要點：因為趙州橋代表的是獨拱石橋，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋,，獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩種類型,，所以舉兩個例子。如果只舉一個例子,，就缺少了一種類型,；如果舉三個例子就多余了。在此我們應該明確：運用舉例子的說明方法,，舉幾個例子,，要看說明對象存在幾個類別。通過分析我們知道,，趙州橋和盧溝橋都具備久,、堅、美的特點,，同時又有其自身的特點,。其中之一是：趙州橋是獨拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋,；除了這一區(qū)別外,，這兩座橋還有什么自身特點呢？（學生看書并討論交流）

要點:趙州橋：拱上加拱,，大拱有28道拱圈拼成,。(板書：拱上加拱)盧溝橋：每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。（有人說,，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清,，就是因為石獅子千姿百態(tài)大小不一，位置不同,。）（板書：石獅百態(tài)）《中國石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子,。久、堅,、美,，既是趙州橋的特點又是盧溝橋的特點,，也是中國石拱橋的特點。獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩個類別,，拱上加拱是趙州橋的自身特點,，石獅百態(tài)是盧溝橋獨具的特色。現(xiàn)在大家對這篇文章為什么舉這兩個例子是不是更清楚了,，從分析中我們還可以得到這樣的啟示：在說明文中運用舉例子的說明方法時,，所舉的例子一定要具有代表性，①要具備被說明事物的共同特點②要具備該事物的自身特點,，這是非常重要的,。

學習了這篇說明文，大家不但了解了中國石拱橋的情況,，趙州橋和盧溝橋的情況,，更重要的是必須懂得，必須學會在說明文中運用舉例子的說明方法時,，所舉的事例一定要有代表性,。

趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性,，這還可以從中外人士對它們的評價看出來,。大家看“早在13世紀”這一段，馬克·波羅認為盧溝橋是“世界上獨一無二的”非?！巴瞥纭边@座橋,。

“推崇”的意思是什么？（學生回答）

馬克·波羅對盧溝橋的高度評價,，從另一個側面說明了它的代表性,。下面看看“盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上”這一段，也是盧溝橋的自身特點,，只不過,，這不是它形式、結構方面的特點,，而是它在歷史作用方面的特點,。

緊接著，課文寫道：“為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢,？”這一段說了幾個方面的內(nèi)容呢,？找出關鍵詞語進行說明。（學生討論交流）

要點：（三個方面,。有表示順序先后的詞語：首先,、其次、再其次）那么,，這最后一段在全文中起什么作用呢,？（學生討論交流）

要點：因為課文舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子都是古代的,，如果沒有最后這一段，讀者就會誤認為只有古代的中國石拱橋有很高的成就,，而現(xiàn)在的就不然了,。因此，寫上這一段是非常必要的,。不僅說明了我國的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng),，而且說明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說明也就全面了,。

㈢鞏固小結：請大家回憶一下我們學習這篇文章的過程,。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說明方法，提出了一系列的問題,，并逐一廣泛深入的思考,、回答，從而理解了有關舉例子這種說明方法的一系列問題,。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法,，我們叫它“設問閱讀法”。請大家注意學習運用,。

㈣作業(yè)：仿照《中國石拱橋》一文,，運用舉例的說明方法寫一篇說明文。

《中國石拱橋》的教案設計 中國石拱橋教學設計及設計意圖篇八

1,、積累“雄偉,、古樸、推崇,、惟妙惟肖,、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義,。

2,、了解中國橋梁建設的偉大成就，把握石拱橋的特征,。

3,、了解說明對象，把握對象特征,，學習說明順序和說明方法,。

4、揣摩語言,，把握說明文語言準確,、嚴密的特點。

1,、引導學生把握石拱橋的特征,，掌握抓住特征說明事物的方法,。

2、品味說明文語言的準確性和嚴密性,。

一,、導入。

橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”,，今天我們一起走進由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,，感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧。

二,、作者簡介,。

茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人,。橋梁學家,，被譽為“中國橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢塘江大橋,，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家,，著名的南京長江大橋就是由他的學生擔任總工程師的。

三,、初讀課文

（一）,、解決生字詞

弧形（hú）長虹飲澗（jiàn）勻稱（chèn）

橋墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī）洨河（xiáo)

雄姿：威武雄壯的姿態(tài)。

古樸：樸素而有古代的風格,。

推崇：十分推重,。

惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真,。

巧妙絕倫：方法或技巧靈巧高明,，獨一無二。

四,、快速閱讀課文,，掃除字詞障礙并回答下面兩個問題。

問題：（多媒體顯示）

1,、找出說明對象和說明對象特征,。

明確：說明對象：中國石拱橋。

說明對象特征：形式優(yōu)美,、結構堅固,、歷史悠久。

2,、找出作者主要以那幾座橋為例來說明中國石拱橋的特征的,？

明確：趙州橋、盧溝橋

五,、重點研讀課文4~8自然段,，深入探究,。

1、本文以趙州橋,、盧溝橋為例重點說明中國石拱橋的特點,，說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。

小組合作討論：分組競賽找出趙州橋,、盧溝橋體現(xiàn)中國石拱橋的特點的語句,，完成下面的表格。

代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結構堅固

趙州橋趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋,。

這座橋修建于公元605年左右,，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。形狀像弓

拱上加拱

結構勻稱

古樸美觀保持原來的雄姿,。

增加橋洞的過水量,，減輕洪水對橋身的沖擊。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,，一道壞了,，其他各道不致受到影響。

盧溝橋修建于1189年到1192年間,。

13世紀就聞名于世界,。由11個半圓形的石拱相聯(lián)而成。

橋面用石板鋪砌,，兩旁有石欄石柱,，每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。

“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一,。發(fā)水時兩岸河堤常被摧毀,，這座橋卻極少出事足見它的堅固。

教師總結：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁,，充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點,，即歷史悠久、形式優(yōu)美,、結構堅固,。迄今保存完整的大量石橋，是歷代橋工巨匠精湛技術的歷史見證,，顯示出我國勞動人民的智慧和力量,。

2、4~8自然段運用了多種說明方法,，為讀者介紹了中國石拱橋的特點,。請分別找出說明趙州橋和盧溝橋的說明方法。

說明方法趙州橋盧溝橋

列數(shù)字全長50.82米，兩端寬9.6米,，中部略窄,，寬9米。橋長265米,，由11個半圓形的石拱組成,，每個石拱長度不一，自16米到21.6米,。

引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特,，人不知其所以為”。引用馬可波羅的話,。

打比方橋洞不是普通的半圓形,，而是像一張弓。

分類別介紹趙州橋的特點時分成了四點介紹

下定義把11個石拱聯(lián)成一個整體,，由于各拱相連,，所以叫聯(lián)拱石橋。

作比較永定河發(fā)水時,，來勢很猛,，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事,。

摹狀貌這些石刻獅子,，有的母子相抱，有的交頭接耳,，有的像傾聽水聲,，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖,。

六,、揣摩語言，體會說明文語言準確,、嚴密的特點,。

1,、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了,。（“大約”“可能”“有記載的”等詞語能否去掉,？）

明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況,?！坝杏涊d的”使發(fā)言有可靠的根據(jù)。

2,、我國的石拱橋幾乎到處都有,。（“幾乎”去掉行嗎,？）

明確：“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能,。

3,、（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米,，在當時可算是世界最長的石橋,。（“當時”和“可算”去掉行嗎？）

明確：“當時”是從時間上限定,，“可算”是從程度上限定,。這樣才更符合實際情況。

教師總結：說明文的語言有準確,、嚴密的特點,，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準確,；沒辦法用準確數(shù)字的,，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思,，就用表示推測的語言來表達,；恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達的意思趨于準確,。因此,，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”二字,。

七,、課堂總結

本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關知識,。學習本文,，須了解說明對象，把握其特征,；理清說明順序,，探究作者說明的技巧；揣摩語言,，把握說明文語言準確,、嚴密的特點。既接受科學知識的熏陶,，又學到寫作說明文的技巧,。迄今保存完好的大量古橋，是歷代橋工巨匠精湛技術的歷史見證，顯示出我國勞動人民的智慧和力量,。

《中國石拱橋》的教案設計 中國石拱橋教學設計及設計意圖篇九

一,、自行預習解決課文生字難詞，自讀單元導言,，了解作者相關情況,；

二、了解說明事物要抓住特點,，了解中國石拱橋的特點,、趙州橋的特點；

三,、感覺古代勞動人民的聰明與智慧,。

一、同學們,，還記得我們學習的第七單元的單元標題是什么嗎,？——《記敘中的說明》。說明是一種表達方式,，誰還能說出其他幾種表達方式,？……

說明這種表達方式可以介紹事物的形狀、性質(zhì),、構造,，解說事物的成因、功用或闡明某種事理,，如果以說明這種表達方式為主寫成的文章就是說明文,。

現(xiàn)在我要求同學們把我當成一個事物介紹給你的家人，哪位同學能勇敢地站起來說說看,？……

如果我這樣說同學們聽一聽是否可以：……

========板書：說明事物要抓住特點

二,、 很顯然地要把“中國石拱橋”介紹清楚，就必須抓住“中國石拱橋”的特點?。ò鍟n題）,。

我們一起來看一看著名橋梁專家茅以升是如何抓住“中國石拱橋”的特點來說明的？

簡介作者,。

請班級朗讀最好的兩位同學朗讀課文,。并加以評點,。

同學們平時是如何解決生字語的？——要養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

三,、 好，下面我們一起來看一看中國石拱橋有什么特點,，作者又是怎樣抓住特點來說明的,？

分三組同學快速閱讀課文前三節(jié)各用四個字概括出中國石拱橋的一個特點,。

形式優(yōu)美打比方

結構堅固——如何體現(xiàn)的,？“雄跨”

歷史悠久“大約”“幾乎”——用詞準確

文章到此結束可以嗎,？——不可以。這是一般與個別的關系就如我們開始上課時我的描述與同學們的描述的關系,，我們每一個人都有每一個人的特點,，每座石拱橋也有每座石拱橋的特點。作者還列舉了我國著名的兩座石拱橋加以說明,。

四,、 我們先看一看趙州橋，閱讀四五兩節(jié),，找出寫趙州橋形式優(yōu)美,、結構堅固、歷史悠久的

語句,?！?/p>

趙州橋還有自身的特點：

1、看圖說說大拱和小拱的關系,。哪個字非常重要,？“各”。

————用詞準確

2,、寫了趙州橋的幾個特點,？能不能把第四個特點移前作第一點？為什么,？

3,、拱橋最大的特點的“拱”，沒了“拱”就不成其為拱橋了,?？梢娬f明事物要抓住特點。

4,、文章說了趙趙州橋的特點,，先寫大拱，第二點寫小拱…………你們看這四點寫得有條不紊,，從這里,，我們懂得說明事物還要怎樣？——注意順序,。

小結：從這一段的閱讀中,，我們得到了這樣的結論：說明事物一要抓住特點，二要注意順序,，三要用詞準確,。

五,、 下面我們請我們班里畫畫畫得最好的一位同學根據(jù)趙州橋的四個特點把趙州橋畫出來。

……其他學生同時進行,。

下面我們一起當解說員把趙州橋介紹一下…………

六,、 作業(yè)：1、練習二——今日完成,；

2,、課外查閱資料了解我國著名的大橋有哪些。

《中國石拱橋》的教案設計 中國石拱橋教學設計及設計意圖篇十

【教學目的】

１,、初步認識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異,。學習本文平實而準確的說明語言。

２,、學習本文抓住事物本質(zhì)特征,，舉典型實例說明事物特征的方法。

３,、了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就,，認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學生熱愛祖國的感情,，獻身科學的志向和嚴謹務實的精神,。

【教學設想】

在教學中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂,，只有特點抓住了,，明確了，才能把事物說明白,；而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的,。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實例,，它在課文中占的比重大,，說明作用顯著，也有助于學生了解說明文的本質(zhì)特點,，因此,，應把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物本質(zhì)特征的關系講明白,。

學習說明文語言可以采取引導學生分析和比較語言來完成,，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學習語法知識（分析句子成分）結合進行。

注意不要講成有關橋梁知識的課,。

安排兩課時,。

第一課時

〖教學重點〗

中國石拱橋的特點--分析趙州橋這一典型實例。

〖教學過程〗

一,、檢查預習,，解題

１,、注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元

２、解釋詞義和字義：

惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫

（以上兩項可出示小黑板或利用投影,。）

３,、討論課題：

⑴分析“中國石拱橋”達個短語的結構,。

名詞性偏正短語,。

中心詞──“橋”

幾個定語──“中國”（的）、“石”材（的）,、“拱”形（的）

連綴起來,，是“中國的石材的拱形橋”。

⑵“拱”字釋義：

拱形是一種什么形狀,？請用“拱”字組幾個詞,。

“拱”，本義是“兩手相合,，上舉以示敬意”,，如“拱手”，可組詞：拱抱,，拱衛(wèi),，拱門，橋拱,，斗拱等,，取義引申“環(huán)繞”、“弧形”,?！肮皹颉保彩沁@樣,。

４,、解題：我們要學的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

請問：橋有哪幾類,？

首先應明確分類標準,。按國別分，有中國的,，外國的,；按建材分，有石村的木材的,、鋼材的,；按形狀分，有平形的,、拱形的,。這篇課文用三個定語對“橋”做了明確的限制,。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點,？作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的,，這是我們學習這篇課文要搞清的兩個重要問題。

二,、中國石拱橋的特點

為了把事物說清楚,，說明文特別講究說明的順序，這一點,，我們在初一學《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時已有了一些了解?，F(xiàn)在同學們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物,，讀時要用筆在課本上標注,。

教師歸納。板書：

石拱橋

（１～２）中國石拱橋：古代狀況（３～９）中國石拱橋：當代發(fā)展（１０）

１,、石拱橋的特點：

找一位同學朗讀第１,、２段，其他同學找出說明石拱橋特點的詞語,。

教師歸納,。板書：

出現(xiàn)──較早

形式──優(yōu)美

結構──堅固

作者怎樣說明這些特點的？可組織學生回答也可由教師點明,，視時間而定,。

明確：

神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹,。橋虹互比,，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美,。打比方是為了說明,，有贊美之意，但語言簡潔,，適度得體,。

“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早,，更說明它結構堅固,。

第１段說明石拱橋形式優(yōu)美，第２段說明石拱橋結構堅固,，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序,。“不但……而且”遞進關系,，準確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點,。

２,、中國石拱橋的特點：

第３段開始說明中國石拱橋。同學們劃出中國石拱橋的特點,，看看,，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有,，中國石拱橋又有什么獨到之處呢,？

教師歸納。板書：

悠久的歷史──歷史悠久

幾乎到處都有──多而廣

大小不一,，形式多樣,，有許多是驚人的杰作--多樣杰出

從時間來看,，中國石拱橋在世界橋梁史上居領先地位,。

根據(jù)：

⑴“悠久”更強調(diào)了時間早；

⑵“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”,。從形式,、結構上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定,，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰,。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多,、分布廣,，有的宏大，有的小巧,，形式多姿多彩的獨到之處,。可見,，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻,。

趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點,。

三,、中國石拱橋的杰作之──趙州橋

文章在４、５兩段對趙州橋做了介紹,。在閱讀中標注有關語句,，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的,，哪些是趙州橋獨具的杰出之處,？

教師歸納。板書：

趙州橋是世界著名的古代石拱橋,，是中國石拱橋中驚人的杰作一,，它具有石拱橋的一般特點,，對這一點，文章在第４段中先做了總體介紹,?！暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早,，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”,，說明了它的堅固及美觀。同時,，趙州橋又有它獨具的特色,，的確不愧為驚人的杰作。

第５段橋的長,、寬數(shù)據(jù),，表明它驚人的雄偉。接著指出它設計科學,，技術巧妙,，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學與巧妙,。同學們應注意,，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設計施工的原理,。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說,。

１、一個“長達三十七點四米”,，當時世界之最的大拱,，怎么保證交通便利？趙州橋的設計者打破常規(guī),，將橋洞做成弓形,，橋面沒有陡坡，便于車馬上下,，可以說的確巧妙,。

２、這樣一座大橋,，又是獨拱橋,，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大,，怎么辦,？牌河汛期暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦,？設計者創(chuàng)造性設計,，拱上加供，不但一舉兩得,，而且收到了美觀的奇效,，不愧巧妙絕倫。

３,、橋如此長,，如此寬，怎樣保證它的堅固,？怎樣便于施工,？設計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞,，真是制造奇特,。

４、除了結構奇巧之外,，趙州橋的形式也勻稱美觀,，同四周的景色配合和諧，藝術價值也是不朽的,。

值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構造奇特,，后引張毅的話說明橋的形式美觀,，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結晶。先總后分再總,，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚,。

提問：趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關系？

總結：趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點,。趙州橋是位于,？河上的獨拱石橋，接下來,，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣,，形式多樣的特點,。

〖布置作業(yè)〗

１、將小黑板（或投影）上的字,、詞記入字詞積累本,。

２、完成練習一、二（其中盧溝橋的一部分作為預習,，先不填入表格,，但要在課文上標注。）

３,、預習,、思考三、四,、五,。

第二課時

〖教學重點〗

分析盧溝橋這一典型實例、說明文語言的平實準確,。

〖教學過程〗

一,、中國石拱橋的又一杰作--盧溝橋。

盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作,，上節(jié)請同學們做了預習,，現(xiàn)在找們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同,。地點,，在永定河上，永定河是比,？河更寬的大河,。時間，比趙州橋晚些,，但距今也已八百多年,，稱得上歷史悠久。橋比趙州橋長得多,，略窄,。橋面更平坦。結構上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋,，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的,。它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色,。盧溝橋在中外都享有盛譽,，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀念地。

歸納,、板書：

上節(jié)課我們總結了中國石拱橋的特點,，除了具有石拱橋的一般特點：出現(xiàn)較早，結構堅固,，形式優(yōu)美的特點之外,，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣,、多樣杰出的更突出的特點,。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點。其中,、文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙,、奇特和精美，因為這方面最能說明中國石拱橋在結構堅固,、形式優(yōu)美方面的突出成就,。說明事物時如何選擇實例，如何運用實例,，這篇課文為我們提供了很好的范例,。

二、中國石拱橋取得光輝成就的原因

同學朗讀第９段,，其他同學邊聽邊標注,、歸納，原因有幾個,，是什么,？

教師歸納：

原因有三：首先，勞動人民的勤勞和智慧,；其次,，設計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結構巧,、強度高”,，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）,；再其次，富有建筑用的各種石料,。三條中第一條是最重要的,，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料,，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng),。

三、中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展

同學齊讀第１０段：

提問：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢,？

歸納：長虹大橋,，世界最長的獨供石橋，拱長一百一十二點五米,，是趙州橋的三倍,。雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長２０余萬米,，最長一孔一百五十米,。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。

這種新發(fā)展,，新成就,，是因為一條新原因：社會主義制度無比優(yōu)越。

四,、說明文語言的平實準確

同學討論課后練習,，教師歸納。

這篇說明文,，以趙州橋和盧溝橋為例,，把中國石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運用了說明文語言分不開的,。有四個方面值得同學們體會學習,。

１、語言平實簡潔,，描寫有度,。

例如練習八繪的兩段文字。一是說明文,，它介紹了盧溝橋的有關知識,，描寫很少，只在介紹最突出的石獅時用了“精刻”,，“姿態(tài)各殊”,、“生動雄偉”等詞稍加形容，因為它的目的是說明事物,，介紹知識,。二是記敘文，它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過,，記敘為主,，有大量的描寫，還有想象,、抒情,，因為它的目的是通過記敘描寫抒發(fā)贊美之情。

這篇課文與《辭?！窏l目屬同一文體,，只是進一步說明了盧溝橋這種結構的原因。這篇課文也有描寫,，但是很適度,。例如第１段把橋比作虹,，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之清暗蓄其中,。同學們看,，介紹盧溝橋時，有沒有類似情況,？

歸納：說明盧溝橋的石獅,，做了描寫，體現(xiàn)了感情,，但并沒有縱情寫下去,，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀念意義,，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間,、性質(zhì)，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導者和它的結果,，言簡意賅,。

２、運用說明方法,，目的明確,。

文章為了準確、生動的說明事物,，往往要用各種說明方法,，練習三就是這方面的一個練習。同學們要注意體會,，無運用哪種說明方法,，目的都是介紹有關知識，說明事物特點,。除練習中的句子,，同學們還能再舉些例子嗎？

歸納：

引用古籍──“唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,，人知其所以為’”,。

列舉數(shù)字──“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米,，兩端寬九點六米，中部略窄,，寬九米,。”

使用比喻──“我國的詩人愛把拱橋比作虹,，說拱橋是‘臥虹’飛虹把水上拱橋形容為‘長虹,、臥波’,。”

加以描述──“全橋結構勻稱,，和四周景色配合得十分和諧,；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀?！?/p>

進行解說──“每兩個石拱之間有石砌橋墩,，把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián),，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋,。”

正是這些平實準確的說明語言,，達到了說而明的效果,。

３、精心推敲詞語,，講究分寸,。

同學討論練習四，教師歸納：

有些詞語十分確切肯定,，如列舉的時間,、數(shù)據(jù)，文如對某些時間,、程度的限制,；有些詞語則表示著一種估計。無論種,，目的只有一個：說明準確,，依據(jù)只有一個：符合實際。

例如說到“旅人橋”,，在“石拱橋”前用了“可能”（表示估計）,，“有記載”（做了限定）“最早”（在估計、限定后對時間做了肯定的限定）三個定語,，說明得一清二楚,。

又如對趙州橋的說明用了這樣兩個定語：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”、“最古的”,，其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久,，但它只有在第一個定語限定之下才是準確的。

“我國的石拱橋幾乎到處都有”,?！暗教幎加小斌w現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”,，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實際,，才準確,。

盧溝橋“每個石拱長度不一”，是核實了十一個石拱長度之后的結論,。育才中學的同學曾就此事向茅以升詢問,，茅以升回信-一列舉了十一個石拱的長度，的確無一相同,?？此破揭椎囊痪湓挘瑓s體現(xiàn)著說明文語言的準確嚴謹,。

說明文語言這方面的要求,，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補語的運用上,，同學們在完成練習四和后面的語法練習時可注意體會,。

４、注意詞句順序,，周密合理,。

我們先看一下練習五，大家討論一下,，可以暢抒己見,。教師歸納：

第１小題，作者做了回答：“先寫形式,，是橋給人的直觀印象,，是感性認識。結構堅固,，是對橋的進一步理解,，亦即理性認識。因此它們之間的關系是遞進的而不是并列的,?！安坏摇保w現(xiàn)著一個合理的順序,，不能刪掉,，它聯(lián)結的內(nèi)容次序也不能顛倒。

第２小題也體現(xiàn)著一種合理的順序,，即由主到次,，肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點，最能說明趙州橋的巧妙奇特,，而拱圈也見于其他拱橋,，比起肩上小拱相對是次要的。類似體現(xiàn)順序周密合理的,，同學們還能舉出一些嗎,？

歸納：例如先總說趙州橋外形和設計施工的特點，再分四點具體說明,，先總后分,，給人清晰印象。又如說明我國石拱橋取得光輝成就的原因,，用“首先”,，“其次”，“再其次”,，表示分項說明,，由人到物，由主到次,，順序合理,，標示清晰。

五,、總結,、作業(yè)

在同學總結的基礎上，教師歸納：

１,、本文介紹了中國石拱橋的特點,，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展。贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越,。

２,、本文以趙州橋、盧溝橋為例,，具體說明了中國石拱橋特點,，并分析了原因，介紹了發(fā)展狀況,。

３,、本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔、平實,、準確,、周密。語言風格與記敘文不同,。

《中國石拱橋》的教案設計 中國石拱橋教學設計及設計意圖篇十一

一,、理解本文說明事物特點的幾 種方法。

二,、認識說明文中運用準確語言的重要性,。

三、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別,。

一,、安排二教時,。

二、緊緊抓住"說明文的基本特征"的主要內(nèi)容：說明事物特點,，闡明事理,，介紹知識，理解說明的方法,；防止因旁征博引而出現(xiàn)教學內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象,。

三、理解本文準確用詞的特色,。

第一教時

一,、掌握課文內(nèi)容，了解課文層次,，理解總和分的關系,。

二、初步了解說明文的特點,。

提問：課前預習,，文字上有什么疑難需要解答嗎？（根據(jù)實際情況處理,，如學生無問題,，不必多花時間。）

導言,。茅以升是我國著名的橋梁專家,，三十年代 曾成功地設計建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設計了規(guī)模更大的武漢長江大橋,。他對石拱橋是這樣評價的：石 拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,，趙州橋和盧溝橋是我國"千萬座石拱橋中杰出代 表之作"。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關的知識,。

指名讀課文第一,、二、三,、四段,。提問：預習時，要求制作"趙州橋,、盧溝橋概況表",，讀課文以后，填寫前兩項（"位置",，"歷史和修建年月 ‘勺,，填得怎樣了？抽查，評價,，出示小黑板,，根據(jù)小黑板所填的前兩項內(nèi)容，共同訂正,。指名讀課文第五段,，利用小黑板示范，引導填寫趙州橋的第三項（"結構特點"）的內(nèi)容,。

分散讀第六段，示范,，5,；導填寫關于盧溝橋的第三項（"結構特點’勺的內(nèi)容。提示：第五,、第六段里,，除了介紹兩座石拱橋的結構似外，有哪些關于外形方面的介紹的句子,？學生看課文回答,，明確：第五段有"拱上加橋，……美觀",，有"全橋……飲澗",；第六段有"每個柱頭上……惟妙惟腎‘。

提示：這兩段以外,，還有哪些,？還有第一段的比喻，第七段的整段介紹,。

結論：由此可見,，中國石拱橋本身的特點就是：形式優(yōu)美，結構堅固,，歷史悠久,。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段,，引導理解：盧溝橋的紀念意義和歷史事實,。提問：中國石拱橋為什 么能有光輝的成就呢？它的發(fā)展又是怎樣呢,？分散讀第九,、第十段，然后引導學會抓課文主要內(nèi)容,。第九段介紹成就的原因："首先,，……智慧"，"其次，……傳統(tǒng)",，"再其次,，……石料"。第十段介紹發(fā)展的情況：這段中間四句,，用事實證明,，全班朗讀"解放后，……150米"四個句子,。

小結（指導邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點,，并在一些句子下邊標單橫線，不要離開課本抄黑板）：

1．全文的層次：（1）介紹石拱橋外形特點（用比喻）,。＿（2）總述石拱橋特點（"不但外形優(yōu)美,，而且結構堅固"）。（3）引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史",，并點出將要介紹的事物的具體對象,。（4）分述之一，從歷史,、結構,、外形的設計者全面介紹趙州橋,。（5）分"述之二,，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結構（河堤沖毀，橋卻"從沒出過事"）一形式（"每個 柱頭上……惟妙惟腎’）一贊語（"世界上獨一無二‘勺一景點（"盧溝曉月"）一特有的紀念意義（在"反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上……"）,。（ 6）總說石拱橋取得成就的原因,。（7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明,，合理地采用了總一分一總的寫法,。

2．段落的條理：介紹趙州橋,，先總寫歷史（建造年代古,，使用時間長）,，結構,，外形，設計和施工特點,，然后分四點作具體說明,，又用評價的句子作結（" 趙州橋高度的技術水平…… ）,。這樣,，在段落內(nèi)采用總分總的寫法,，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見,，不論在全文的整體中,，還是在段落的局部中，"總一分一總"能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理,，"總一分一總"之間的關系,，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結構關系。提示,；第九段的寫法,，是不是總與分的結構關系呢？回答,，"明確：這一段是用疑問句開頭，提出問題,，然后按主次由人到物作說明,，沒有總結的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法,。

提問：《中國石拱橋》是說明文,，它傳播廠有關石拱橋的哪些知識？試從課文中的一些句子來理解,。提示課文句子：1．石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹。2．《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋",，大約建成于公元282年,。3．橋（盧溝橋）長265米，由11個半圓形的石拱組成,，每個石拱長度不一,，自16米到21．6米。4.大拱的兩肩上,，一各有兩個小拱,。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料,，減輕了橋身的重量,，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量,，減輕洪水對橋身的沖擊,。5這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳,，有的像傾聽水聲,。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖,。議論,，回答，明確：l.傳播石拱橋的結構知識,。2．傳播石拱橋的歷史知識,。3．傳播盧溝橋的結構知識。4．傳播趙州橋的結構知識,。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美,。

小結：說明文是說明事物的性質(zhì)、特點,，傳播有用的知識的文章,。上邊五個句子，就是從結構,、外形,、歷史各方面來說明中國石拱橋的。現(xiàn)在先初步了解,；以后還要進一步探討,。

思考，上邊舉出的五個句子用的是什么表述方法,，再在全文中找出與它們相同的表述方法,。

復習課文，進一步熟悉內(nèi)容,。

《中國石拱橋》的教案設計 中國石拱橋教學設計及設計意圖篇十二

【教學目標】

１,、理解課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特征,。

２,、學習有關舉例說明的知識。

３,、揣摩本文說明語言的準確性,。

【教學重點】

說明事物應緊扣事物的特征。

【教學難點】

說明文語言特點的學習,。

【教學課時】

２課時,。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

我們常常用橋梁來比喻友誼,，因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來,?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察,，在原始社會,，我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的,。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學學習。

二,、簡介作者

茅以升是我國著名的橋梁專家,、教育家、社會活動有,。他主持設計的錢塘江大橋,，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長江大橋的.建造,。本文最早發(fā)表于１９６２年３月４日《人民日報》,，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點,，歷史上的輝煌成就,，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越,。

三、檢查預習：

１,、查字典,，給加下劃線的字注音。

弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖

２,、讀了本文,，你了解了中國石拱橋的什么特點以及趙州橋和盧溝橋的哪些不同之處？

四,、初讀課文,，看看作者寫出了石拱橋的什么特點

１、提示：請同學們找出哪些段落是寫趙州橋的,，哪些段落是寫盧溝橋的,？聯(lián)系課后思考練習題一，填空,。

２,、學生讀，填空,，教師巡視指導,。

３,、總結：

名稱位置修建年月結構特征

趙州橋橫跨在河上修建于公元６０５年左右。

⑴全橋只有一個大拱,，長達３７,。４米。

⑵大拱的兩肩上,，各有兩面三個小拱,。

⑶大拱由２８道拱圈拼成。

⑷全橋結構均勻,。

盧溝橋位于永定河上修建于公元１１８９到１１９２年間

由１１個半圓形石拱組成,，每個石拱長度不一，自１６米到２１,、６米,，橋?qū)捈s８米，路面平坦,，幾乎與河面平行,。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把１１個石拱聯(lián)成一個整體,，是一座聯(lián)拱石橋,。

中國石拱橋的特點是形式優(yōu)美，結構堅固,，歷史悠久,。

第二課時

一、復習上節(jié)課學過的內(nèi)容

１,、聽寫,。

２、說說中國石拱橋的特點,。

二,、細讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點的

１,、為了說明中國石拱橋的特點,，作者舉了兩個例子，一個趙州橋,，一個盧溝橋,，這種說明方法叫做──舉例子。

２,、在寫趙州橋和盧溝橋時,，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做──列數(shù)字,。

３,、為了讓人們更清楚地認識中國石拱橋的特點,，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段,，在寫趙州橋時,，先介紹了橋的長度、寬度,、設計施工的精巧,。再分四點用數(shù)字分別說明。層次性很強,。

４,、作者在介紹兩座橋時，既抓住了它們之間的共同點,，又注意到了它們之間的不同點,，請同學們找出來。（共同點是都介紹了地點,，修建年代,，及它們的結構特點。不同點是在介紹趙州橋時順便說明了橋的設計者,，介紹盧溝橋時作馬可·波羅的話來贊揚其高度的技術成就和藝術價值,，還介紹了盧溝橋的特殊歷史價值。這不但使行文有所變化,，而且增強了文章的可讀性,。）

三、引導學生學習課文的最后兩段

１,、第九段寫什么,，怎樣寫？（文章又分三點解釋了如此輝煌的建筑成就獲得的原因,。先寫……再寫……最后寫……）

２、最后一段寫什么,，怎樣寫,？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨拱石橋──“長虹大橋”,、我國勞動人民獨創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等,，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。

四,、說明方法的把握

引導學生體會說明文行文簡潔,、用詞準確的語言特點。（聯(lián)系課后思考練習題二）

聯(lián)系課后思考練習題三,，引導學生用打比方的方法,，把要說明的事理解釋清楚,。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實就是一張黑色的紙,，用白色的筆來寫,。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來,，就是一張黑板,。）

五、布置作業(yè)

查閱有關趙州橋和盧溝橋的相關資料,。

《中國石拱橋》的教案設計 中國石拱橋教學設計及設計意圖篇十三

教學目標：

一,、體會說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征,。

二,、學習準確的說明語言。

教學設想：

一,、教學重點：

1,、說明事物的特征。

2,、說明語言的準確性,。

二、教學難點：說明文語言的準確性,。

三,、課時安排：兩課時。

四,、教學方法：

1,、討論、點撥,、自讀相結合,。

2、比較閱讀法,。

3,、運用多媒體配合教學。

教學內(nèi)容及步驟：

第一課時

一,、板書課題,，簡介作者。

二,、初讀課文,，領會中國石拱橋的特點。

提示：同學們讀課文時,，請注意領會中國石拱橋有什么特點,，讀完后給課文的標題前添加一些修飾語,，即什么什么樣的石拱橋,。

1,、學生結合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞,，自查字典詞典,。

2,、檢查學生朗讀情況。

屏幕顯示：

讀準下列加點字的字音：

洨 河南省 勻稱 張 惟妙惟肖 橋墩 漳州

3,、給課文標題前添加修飾語,。

提示：發(fā)言時請對所添加的內(nèi)容稍作解釋，并注意以課文為根據(jù),。

學生可能添加的修飾語的情況：

⑴歷史悠久的中國石拱橋

文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久,，如“旅人橋”等。

⑵“詩人愛把拱橋比作虹”,；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……

⑶形式多樣的中國石拱橋

“我國的石拱橋幾乎到處都有,，這些橋大小不一，形式多樣”,，趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,，形式不一樣。

⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國石拱橋

“橋（趙州橋）的設計完全合乎科學原理,，施工技術更是巧妙絕倫,，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’”,；“奇觀”等,。

⑸堅固的中國石拱橋

“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了，還保持著原來的雄姿”,；“永定河發(fā)水時,，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀,，但是這座橋（盧溝橋）從沒出過事,，足見它堅固?！?/p>

⑹杰出的中國石拱橋

……

4、學生充分發(fā)言后,，引導學生結合1,、2、3,、自然段歸納總結中國石拱橋的特征：形式優(yōu)美結構堅固歷史悠久

三,、再讀課文,，重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字。

1,、顯示趙州橋,、盧溝橋圖片。

2,、討論填寫趙州橋,、盧溝橋概況表。

橋名位置歷史和修建年月結構特點形式特點

學生討論中可能提出的問題：

⑴“大拱的兩肩上,，各有兩個小拱”如何理解,？

引導學生看趙州橋圖片，理解“兩肩”,、“各有”,。

⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？

屏幕顯示拱圈排列簡圖,，判斷正誤：

ab

明確：圖a正確,，圖b錯誤。

⑶“橋長265米,，由11個半圓形的石拱組成,，每個石拱長度不一，自16米到21.6米”一句如何理解?

結合圖片,聯(lián)系作者與育才中學學生的信,“長度不一”一句,，是在核實了每個石拱的長度后所作的結論,，引用數(shù)字精確，是說明文語言準確的一個重要方面,。

⑷“每兩個石拱間有石砌橋墩,，把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解？

看圖片理解,。

3,、學生討論發(fā)言后，出示表格所應填的內(nèi)容,。（略）

4,、引導學生歸納二者的共同點：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點：歷史悠久形式優(yōu)美結構堅固

5、進一步比較二者的不同點：趙州橋是獨拱石橋的杰作,，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀念意義,。

6、小結：作者在概述了石拱橋的特征后,，以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點,。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？

四,、三讀課文,，重點速讀9、10段,，搶答問題,。

1、作者寫了幾個原因,，哪個最主要,？

明確：作者寫了三個原因，“首先”,、“其次”,、“再次”為標，第一個原因是主要的,，有了勤勞智慧的人,，才有合乎科學原理的設計和巧妙絕倫技術，才能開采富有的各種石料,。

2,、解放后，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”,？

明確：⑴1961年,，建成世界上最長的獨拱石橋——長虹大橋。

⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋,。

⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”,。

五,、作業(yè)：利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟橋（俗稱“老橋”,，省重點保護文物）,；人民橋,；新橋。簡單記下各自的特點,，準備下節(jié)課發(fā)言,。

第二課時

一,、體會說明文語言的準確性。

1,、討論以下幾個例句中加點詞語運用的表達效果。

屏幕顯示：

⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早,。

⑵這種橋不但形式優(yōu)美,，而且結構堅固。

⑶全橋只有一個大拱,，長達37.4米,，在當時可算是世界上最長的石拱。

⑷大拱的兩肩上各有兩個小拱,。

明確：⑴中“比較”表示程度,；⑵中“形式”是直觀印象，f“結構”是對橋的進一步認識,，“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進關系,；⑶中“當時”表示時間,，“可算”表示估計,，對所下的結論不作絕對肯定,，為了準確說明事物,；⑷中“兩肩”“各有”準確說明了小拱的位置與個數(shù),。四個例句中加點詞語的運用都為了達到一個效果：準確,。

2、讓學生繼續(xù)從文中找這樣的句子,，并加以說明?？赡苷业降木渥樱?/p>

⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,，可能是有記載的最早的石拱橋了,。

⑵我國的石拱橋幾乎到處都有。

⑶這座橋修建于公元605年左右,。

⑷有的石梁一塊就有200來噸重，究竟怎樣安裝上去的，至今還不完全知道,。

⑸橋長265米，由11個半圓石拱組成,，每個石拱的長度不一,，自16米到21.6米。

…………

3,、引導學生歸納總結：說明文中準確運用詞語,，保證了內(nèi)容的準確性、嚴密性,、科學性,，達到了預期的說明效果。

二,、本文運用的說明方法,。

提示：快速讀課文，不討論,，找出文中運用的說明方法并簡要說明,，看誰找得快。

1,、舉子：

⑴“其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋,，還有北京附近的盧溝橋”，下文即對趙州橋,、盧溝橋進行典型說明,，以二橋為例充分說明了中國石拱橋的特征,。

⑵“如福建漳州的江東橋，修建于800年前,，有的石梁一塊就有200來噸重,，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧,。

⑶“1961年,，云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋，名叫‘長虹大橋’,，石拱長達112.5米”,，說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。

以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法,。

2,、列數(shù)字：（略）

3、打比方：

⑴第一自然段,。

⑵橋洞不是普通的半圓形,，而是像一張弓。

4,、作比較：

永定河發(fā)水時,，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀,，但是這座橋從沒出過事,，足見它堅固。

此外,，還有引用,、摹狀貌等。

5,、小結：采用多種說明方法,，是為了把事物特征說清楚、說準確,。

三,、用說明文基本知識要點，印證本文知識,，了解說明文特點,。

四、口頭作文,。

1,、要求：根據(jù)學習的有關說明文知識和自己實地觀察滏陽河上的三座橋梁，以“——橋”為題進行口頭作文。

2,、提示：

⑴抓住橋的特征,，用上舉例子、列數(shù)字,、打比方等說明方法,。

⑵可介紹一座，也可都介紹,。

3,、附三座橋特征：

安濟橋（老橋）：盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋,、有石獅子,、有抗戰(zhàn)紀念意義。

新橋：趙州橋式,、獨拱混凝土橋,、大拱的兩肩上各有七個小拱。

人民橋：梁式橋,、近幾年建成,，有漢白玉雕欄。

五,、布置作業(yè),。

附板書設計：

（一）

中國石拱橋

茅以升

中國石拱橋

久 固 美

趙州橋 盧溝橋

獨拱 聯(lián)拱

拱上加拱 石獅百態(tài)

（二）打比方

效果 目的 作比較

語言 說明事物準確性 方法 舉例子

列數(shù)字

《中國石拱橋》的教案設計 中國石拱橋教學設計及設計意圖篇十四

1.積累詞語，學會運用,。

2.整體感知課文,，理清順序,、脈絡,，理解趙州橋的特點。

3.了解石拱橋的特點,，激發(fā)對橋梁研究的興趣,。

：同教學目標2。

本文的說明順序,。

1,、辨清字形，讀準字音

洨()河勻稱()張鷟()橋墩()惟妙惟肖()

2,、釋詞：

(1)巧妙絕倫

(2)和諧

(3)惟妙惟肖

(4)勻稱

(5)推崇

(6)古樸

1.創(chuàng)設情境,，導入新課：

(1)導入:“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風趣的解釋

“橋”,。橋是這么簡單,，但橋又是充滿魅力的，它集實用功能與審美價值于

一身。這節(jié)課我們就來了解橋的這些特點,。

(2)板書課題,，簡介作者

(3)檢查預習

2.初讀感知，整體把握文意

請生閱讀課文,，師指導理清思路：

(1)石拱橋的特點(第1—2段)(2)中國石拱橋的特點(第3—9段)

(3)中國石拱橋的發(fā)展(第10段)

《中國石拱橋》是篇科技說明文,。在本文中，作者從石拱橋說到中國石拱

橋,，又說到中國石拱橋中的杰作：趙州橋和盧溝橋,。末了，說到中國石拱橋的發(fā)展,。這是運用從一般引向個別的寫法,。這樣寫的好處是章法清楚，結構嚴密,。

現(xiàn)在,，我們按這個順序逐步研究，作者是怎樣說明中國石拱橋的特點的,。

3.請思考下列問題：

(1)石拱橋有些什么特點?找出有關石拱橋特點的詞語,。

(2)我國石拱橋有些什么特點?試概括。

4,、細讀課文第五節(jié),，研究趙州橋的特點。

作者在說明趙州橋的特點時,，先總述,，然后從四個方面進行分述。在整個說明過程中,，既說明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點,，又說明了它獨有的特點。從課文里找出有關語句,，哪些是屬于共有的,，哪些是屬于獨有的?

5.指導生理清順序

(1)作者按怎樣的順序介紹中國石拱橋的?

(2)文章抓住哪些特點說明，又是怎樣說明這些特點?

1.給下列加粗的字注音,。

①推崇()②和諧()③惟妙惟肖()

2.按注音填字組詞,。

①橋dūn()②xiáo()河③飲jiàn()④ɡǒnɡ()橋

3.下面四個句子，說明不嚴密,，不準確的一句是()

a.大拱的肩上,，各有兩個小拱。

b.我國的石拱橋幾乎到處都有,。

c.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早,。

d.全橋結構勻稱，和四面景色配合得十分和諧。

1.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,，畫出趙州橋的示意圖,，標上相應數(shù)據(jù)。

2.閱讀課后練習三兩篇短文,，比較其文體特點,。